山东淄博市周村区2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2026年初中学业水平模拟考试 语文试题 本试卷共8页。满分150分，考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 班级开展“离情别意”主题系列活动，请你作为小组成员，完成下列任务。 一、【离别·字斟句酌】积累与运用（35分） 面临离别，班级将开展“折柳长亭‘别’有意”主题班会，请你参加。 【任务一：溯源知“别”】 请根据以下“别”的汉字演变与引申义两个图示，完成1～2题。 1．根据下面链接材料，判断“别”的本义：________，它是一个________（造字法）。（3分） “别”的字源解说：别，甲骨文（刀，屠刀）（像多关节的骨头），篆文将甲骨文字形的左右顺序反转，将甲骨文字形中的关节写成，将甲骨文字形中的“刀”写成，隶化后楷书将篆文字形中的写成，将篆文字形中的“刀”写成“利刀旁”。 2．根据“别”的引申义，以下四个成语中的“别”义项正确的一项是（3分） 云泥之别 别出心裁 分门别类 别来无恙 A．①⑤②③ B．②④①③ C．①⑤②④ D．②⑤①③ 【任务二：筹划话“别”】 3．活动筹划时，张老师与同学们就“相关准备工作”展开交流，请你根据情境将对话内容补充完整。（3分） 张老师：为了突出活动主题，黑板上需要书写“折柳长亭‘别’有意”这几个字，①________？ 小语：我觉得用“楷书”，横平竖直，方方正正，庄重得体。 小文：我认为用“行书”，自由灵活，刚柔相济，更显离别时的洒脱与深情。 小淄：也可以用“隶书”，笔画饱满，富有立体感和古朴韵味，契合“长亭折柳”的古典意境。 小博：你们说的都有道理，但眼下最重要的是：②________________________________？ 张老师：我都想好了，比如“诵一诵送别诗篇”“讲一讲同窗往事”“③________________”“唱一唱青春骊歌”等等。 活动开始前，主持人小语拟写了以下开场白。请完成4～5题。 有人说，分别是一首诗/写满了泪水与欢笑 有人说，分别是一首歌/唱尽了相聚与离散 而我想说，分别更是一粒种子/埋进心田 会在未来的某一天/开出名为“回忆”的花 告别四年前的懵懂/储藏一千多个日夜沉淀的成长 长亭外，古道边，芳草碧连天/——今天我们站在这里，挥手作别 折一枝柳，不是为了挽留/是想让牵挂长出新的枝桠 送一程长亭，不是为了回头/是想让记忆铺成向前的路 4．仿照第二节内容及画线句式，表达你对“分别”的独特理解。（2分） 5．小语准备以这首诗为蓝本，拍摄一部题为“长亭·柳色·告别”的微电影，请你帮他完成分镜头设计（任选其一）。（3分） 【镜头一】初遇·懵懂 【画面】四年前的九月，一群稚气未脱的少年背着书包，带着懵懂的眼神走进校门。慢镜头捕捉他们好奇张望、羞涩打招呼的瞬间。 【氛围】暖黄色调，轻快钢琴曲。 【镜头二】长亭·折柳 【镜头三】启程·远方 6．活动进行中，班长展示了本班大事记，其中有一些错误，请你帮他修改。（3分） 2022年9月1日，开学第一天，46位学生组成了一个新的班级。 2023年5月9日，【甲】由于精彩的班级合唱，吸引了全校师生的目光。 2024年3月2日，“感恩”主题班会的开展，让许多同学泪流满面。 2025年4月6日，春季研学活动，意义非凡。【乙】畅游周村大街，走进瑞蚨祥，聆听百年商号的诚信故事，走进状元府，感受书香门第的儒雅风范。 （1）【甲】处画线句子有语病，请修改。 （2）【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改建议。 【任务三：诗韵咏“别”】 7．活动中，主持人小语深情寄语，请帮他补充填空。（8分） 回首四年时光，我们从懵懂少年成长为今天的模样，这不禁让人想起李白《行路难》中的那句：“长风破浪会有时，①________________。” 想到有同学要回到故乡参加中考，我们依依不舍，正如李白所写：“②________________，随君直到夜郎西。”离别宴上，举起杯子，那份牵挂与叮咛，恰如王维《渭城曲》中的名句：“③________________，________________。”凝望同学即将远去的身影，久久不愿离去，这不正是岑参《白雪歌送武判官归京》中的画面吗？“④________________，________________”然而真正的友谊不会因距离而褪色，正如王勃所言：“海内存知己，⑤________________。” 最后，让我们齐声诵读苏轼的名句，以此祝愿彼此：“但愿人长久，⑥________________。” 【任务四：名著析“别”】 8．《朝花夕拾》是鲁迅的个人成长史。纵观全书，鲁迅有多次离别，请结合整本书探寻他的心路历程，并完成填空。（6分） 别之篇目 别之方式 别之深意 《从百草园到三味书屋》 告别百草园，进入三味书屋 告别无忧童年，步入规训的少年时代 《父亲的病》 ① 伤痛家庭，对庸医、封建迷信的反思 《琐记》 离开中国，东渡日本 ③ 《藤野先生》 离开仙台，弃医从文 ④ 《范爱农》 ② 揭示旧时代对知识分子的摧残，悼念友人 9．文学名著中的“离别”往往具有深刻的主题意义。请从以下名著中任选一个，仿照示例，以经典的“离别”场景为例，简要说明离别的内涵。（4分） 示例：《骆驼祥子》祥子 祥子与“梦想”的离别：他苦干三年买的车被乱兵抢走，这样的“离别”象征着他自食其力梦想的破灭，揭示了旧社会对底层人民的无情碾压。 《西游记》孙悟空 《简·爱》简爱 《红星照耀中国》长征 二、【离别·文心寻踪】阅读与鉴赏（55分） （一）【离别·词中眉眼】阅读下面的诗歌，完成10～11题。（6分） 卜算子·送鲍浩然①之浙东 王观 水是眼波横②，山是眉峰聚③。欲问行人去那边？眉眼盈盈处④。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 【注释】①鲍浩然：诗人的朋友。②眼波横：这里的水像美人流动的眼波。③眉峰聚：这里的山如美人蹙起的眉毛。④眉眼盈盈处：这里指山与水交汇处。 10．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．词的开头两句匠心独运，巧妙地将山、水比作人的眼波和眉峰，写出了离别时泪眼盈盈的样子。 B．“欲问行人去那边？眉眼盈盈处”以问答形式点明友人的去向，用语新颖别致，引人遐想。 C．下阕中“才始”与“又”两个虚词前后呼应，写出词人送春归去、又送友人离去时的不舍之情。 D．结尾“千万和春住”一句，语气恳切而温暖，既有对友人的美好祝愿，也暗含词人自身的惜春与留恋之情。 11．下阙中“才始送春归，又送君归去”叠用“送”字，有何妙处？请作简要分析。（3分） （二）【离别·丈夫断泪】阅读下面的文言文，完成12～15题。（14分） 子高游赵，平原君①客②有邹文、季节者，与子高相友善。及将还鲁，诸故人诀。既毕，文、节送行三宿③。临别，文、节流涕交颐④，子高徒拱手而已，分背就路，其徒问曰：“先生与彼二子善，彼有恋恋之心，未知后会何期，凄怆流涕。而先生厉声作揖，无乃非亲亲⑤之谓乎？”子高曰：“始吾谓此二子丈夫尔，今乃知其妇人也。人生有四方之志，岂鹿豕⑥也哉？而常聚乎？”其徒曰：“若此，二子之泣非耶？”答曰：“斯二子，良人也，有不忍之心其于敢断必不足矣！”其徒曰：“凡泣者，一无取乎？”子高曰：“有二焉。大姦⑦之人，以泣自信。妇人懦夫，以泣著爱⑧。” （节选自《孔丛子·儒服》） 【注释】①平原君：即赵胜，战国时赵国贵族。②客：门客，寄食于豪门贵族的人。③宿：古代官道上设立的住宿站。④颐：颊，腮。⑤亲亲：亲近。⑥豕（shǐ）：猪。⑦姦（jiān）：同“奸”。⑧以泣著爱：以哭泣博得怜爱。 12．请参考表格提示的方法，解释下面句中加点词语。（4分） 文言语句 方法提示 解释 及将还鲁 课内迁移法（及下船，周子喃喃曰《湖心亭看雪》） ① 子高徒拱手而已 联系成语法（徒有其表） ② 无乃非亲亲之谓乎 查阅词典法（a．告诉；b．以为，认为；c．称为，叫做；d．意义，意思） ③ 始吾谓此二子丈夫尔 ④ 13．下列对文意的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．子高认为，邹文、季节在分别时恋恋不舍、流泪不止，这不是大丈夫应有的表现。 B．子高认为，邹文、季节虽然是良善之人，但缺乏果断的勇气，在处理重大事情时会有所不足。 C．子高认为，大奸之人用眼泪来博取信任，妇人及懦夫用眼泪来表达情感，但这两类人的哭泣都不可取。 D．子高认为，人生应当志在四方，不应像鹿和猪那样常常聚在一起，因此他刻意与朋友保持情感距离。 14．文中画横线部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。（3分） 有不忍A之B心C其于D敢断E必不F足矣 15．小语想讲述这个小故事，需要朗读原文以感受人物情感，请你仿照示例，帮他完成画波浪线句的朗读设计。（4分） 示例：始吾谓此二子丈夫尔，乃今知其妇人也。 朗读设计：从“尔”“也”两词揣摩出子高说话时语气较为刚硬强烈，朗读时语速可以稍快，语调稍高，“丈夫尔”“妇人也”读出重音，突出子高对他们的失望和批评。 （三）【离别·悲欣交集】阅读下面的文章，完成16～19题。（15分） 如何勇敢地“送别” ①1942年10月，李叔同在临终前写下了“悲欣交集”四个字，完成了他对生命意义的终极探索。或许，他终于确认，自己真诚地活过了每一个阶段，并且有勇气选择了“放下”与“送别”。 ②从天津富庶之家的“三少爷”，到浙沪一带的艺术先锋，再到芒鞋布衲的一代高僧，他一次次转身，一次次告别，却始终朝着内心认定的方向走去。 ③他的“送别”，并非消极的逃离，而是清醒的抉择。年少时，他告别科举仕途，投身“无用”之美；中年时，他告别艺术盛名与红尘情缘，走向晨钟暮鼓。每一次转身，都是对既有轨迹的扬弃，也是对生命可能性的重新开启。他并未被自己过去获得的赞誉所淹没，他不断地转换角色，不断地送别过去的自己，开启新的学习与成长。 ④正如李叔同在《送别》中所写的“知交半零落”——人生本就是一场不断与旧我、与过往生活方式告别的旅程。真正的智慧，往往在于我们能否有勇气在生命的十字路口挥手道别，而后坦然前行。 ⑤我们常常在得失之间疲于奔命，从而失去了生命的自主性。而今天我们去了解、学习李叔同，并非要模仿他的人生轨迹。李叔同给我们的启示在于：不随波逐流，活出自己。 ⑥我们所处的时代与李叔同当年已大不相同，如何在物质追求之外，拓展精神的深度与广度，保持生命的活力与对事物的新鲜劲儿？关键在于，找到那个能让自己振奋、让生命焕发光彩的方向。它可以是深入某个领域的学习与创造，可以是投身一项热爱的事业，可以是建立一段滋养彼此的深度关系，也可以是不断走向内心、探索精神世界的广袤。 ⑦这就是李叔同跨越百年，依然能给予我们的深刻启迪——关于选择，关于送别，关于专注，关于慈悲，更关于如何真诚而勇敢地活着。 （复旦大学中文系教授 梁永安文/选自《浙江日报》2026年3月13日） 16．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．李叔同临终写下“悲欣交集”四字，既是对自己一生的总结，也隐含了他对“送别”这一生命态度的终极确认。 B．文章主要采用了对比论证的方法，将李叔同的“送别”与当代人“在得失之间疲于奔命”的状态进行对比，批判了后者失去了生命的自主性。 C．文中“一次次转身，一次次告别”中的“转身”和“告别”，运用了比喻的手法，形象地写出了李叔同人生轨迹的转变，突出了他主动选择、不断超越的精神。 D．结尾处连用“关于……，关于……，关于……，关于……，更关于……”这一排比句式，层层递进，强化了李叔同对当代人的深刻启迪，富有感召力。 17．下列对文章论证思路的分析，正确的一项是（3分） A．开篇以李叔同临终的“悲欣交集”引出话题，再通过分析《送别》歌词中“知交半零落”的含义，论证了“人生就是不断告别”的观点。 B．先以李叔同的人生转型为例，再引申到当代人的生活困境，最后得出“要找到让自己振奋的方向”的结论。 C．先提出“如何勇敢地送别”这一问题，然后以李叔同的两次人生转型为例，最后给出“拓展精神深度”的具体解决方案。 D．以李叔同临终的“悲欣交集”开篇，继而回顾其从富家子弟到艺术先锋再到一代高僧的人生轨迹，最后阐述其对当代人的启示，思路清晰，层层推进。 18．阅读以下链接材料（李叔同创作的《送别》歌词），请结合歌词内容和本文观点，谈谈你对“送别”有了哪些认识。（5分） 链接材料： 送别（李叔同） 长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时还，来时莫徘徊。 天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，唯有别离多。 （选自《百度汉语》） 【创作背景】1915年冬天，李叔同的好友许幻园因投资破产，在他门外喊道：“叔同兄，我家破产了，咱们后会有期。”说完挥泪而别。李叔同看着好友远去的背影，在雪中站了很久，随后回屋写下此词。此词是为“天涯五友”之一的许幻园而作，表达对挚友离别的感伤。 19．第⑥段作者梁永安教授写道：“关键在于，找到那个能让自己振奋、让生命焕发光彩的方向。”请你结合这句话，给梁教授写一段回复，说说你打算如何在自己的生活中“找到那个方向”。（不少于80字，4分） （四）【离别·花也开】阅读下面的文章，完成20～23题。（20分） 竹子开花 侯发山 ①过了破五，爸爸就要出门了。 ②媛媛和妈妈送到大门外，三个人的脸上一律挂着依依不舍的表情。媛媛知道，爸爸这一出门，好长时间才能回来，她牵着爸爸的衣角，小声问道：“爸，您啥时候回家啊？” ③怕啥来啥，爸爸最怕她们问这个话题了。他心一酸，轻轻抚摸着媛媛的头发，触到媛媛头发上别的牡丹头花，瞅着院子前面的竹林，说：“媛媛，等、等到竹子开花的时候我就回来了。” ④听到这话，妈妈嗔了一眼爸爸，动了动嘴唇，却又什么也没说。 ⑤媛媛兴奋地跳起来。她知道，年过完，春天马上就要到了，爸爸很快就会回来。因为，好多好多的花都是春天开的，竹子也一定是。 ⑥爸爸走后，媛媛就天天去竹林里看，看看竹子有没有开花。 ⑦看着看着，春天就到了。迎春花开了，一小朵一小朵的，黄灿灿的，煞是好看。媛媛走到竹林前，竹子一如既往地青枝绿叶，她左瞅右寻，瞅不到花蕾在哪里。妈妈正在竹林里砍竹子，说，媛媛，早着呢，好多花都还没开呢。 ⑧媛媛就四下看看，果真是这样，山坡上，地堰边，只有一丛一丛的迎春花，她的心思也就不那么急躁了。 ⑨桃花开了，杏花开了，梨花开了，槐花开了……竹子还是没有开花。媛媛就急得问妈妈，妈妈，竹子咋还没有开花？ ⑩看着媛媛要哭的样子，妈妈就柔声说道，菊花不是还没开？还有腊梅？都还没开呢。 ⑪媛媛还小，不知道菊花开在深秋，腊梅开在冬天，便似懂非懂地点了点头。 ⑫媛媛怕错过了竹子开花的时辰，还是坚持每天到竹林前观看，一天，一天，觉得日子是那么地漫长。实在闲得无趣，媛媛就去看妈妈编制竹筐，农闲时节，妈妈就干这个，遇到集日便挑去兜售。妈妈先把竹竿劈成一缕一缕的竹条，然后再用竹条编制竹筐。那些竹条在妈妈手里来回摇曳，左转右旋，蜿蜒迂回，不到半天功夫，一个棱角分明的竹筐就编好了。妈妈的手有时会被竹刺扎破，鲜血直往外冒。妈妈也不哭，用吐沫吐两口，粘些泥土，然后继续编筐。 ⑬到了秋天，菊花开了，竹子还没开花；到了冬天，腊梅开了，竹子还是没有开花……媛媛说不出有多沮丧，觉得妈妈骗了自己。 ⑭这时候，媛媛收到爸爸给自己寄来的一包头花，好多个呢，有牡丹花，有菊花，有荷花，多啦。若在往常，媛媛会高兴地大呼小叫，这次没有，她知道，爸爸肯定是不回来了。不但妈妈骗了自己，爸爸也骗了自己。她咧了咧嘴，哇地声哭了。 ⑮妈妈觉得不能再继续欺骗媛媛了，就给媛媛说了实话。她说，媛媛，竹子很少开花的。竹子若是开花，就说明它就要死了。 ⑯媛媛眼泪也顾不上擦，瞪大眼睛瞅着妈妈。 ⑰妈妈说，你爸在外也不容易，工资开的不及时，我要是不编筐，平时的零花钱都没有。这片竹林就是咱家的摇钱树，你希望它们开花吗？ ⑱媛媛就使劲摇了摇头。妈妈用竹子编筐，换来的钱给她买衣服，买玩具，买饼干。有时，妈妈还用竹笋炖肉给她吃呢。 ⑲妈妈叹口气，把媛媛揽在怀里，拿手轻轻去拭她眼角的泪花。 ⑳第二天，因为天冷，妈妈就在屋子里编筐。忽然听到媛媛在院子里叫道，妈妈，妈妈，你快出来，竹子开花了。 ㉑妈妈心里一惊，忙跑了出来，到了竹林前，她看到竹枝上果然有不少花——牡丹花，菊花，荷花……那是爸爸给媛媛买的头花。 ㉒妈妈憋着眼里的泪，连接了几次，才接通爸爸的微信，把手机的摄像头对准了竹林。 ㉓看到竹子上飞舞的头花，爸爸身子一颤，差点从脚手架上歪下来。 （选自《2018年小小说选粹》，略有删减） 20．本文围绕“竹子开花”展开叙述。请根据提示，用四字短语补全下面的情节脉络与情感曲线图。（要求：情节，每空含一个“花”字；情感，每空含一个“望”字。7分） 21．文中多次设置悬念，增强了故事的吸引力。请从下面两个悬念中任选一个，分析其作用。（3分） 悬念A：第④段中，“妈妈嗔了一眼爸爸，动了动嘴唇，却又什么也没说。” 悬念B：第⑦～⑭段，媛媛从春天等到冬天，看到各种花都开了，竹子却始终没有开花。 22．文中的“竹子”是一个核心物象，具有多重功能。请结合文章内容，作简要分析。（6分） 23．小语读后，把自己想象成媛媛，想把结尾改成这样： 媛媛把头花扔进垃圾桶，说：“爸爸骗人，我再也不想他了。” 与原文相比，这样的结尾好吗？请结合文章说明你的理由。（4分） 三、【离别·落笔成行】写作（60分） 24．阅读下面的文字，根据要求写作 离别是什么？王观送别友人，写下“千万和春住”，泪水之外更有祝愿；子高与朋友分别，拱手而去，认为大丈夫志在四方；“媛媛”想念爸爸，让“竹子开花”，把离别变成了另一种相聚。 我们即将告别好友，告别老师，告别校园的一草一木，甚至告别那个曾经稚嫩的自己。离别，不只是伤感。它也可以是一种开始，一份礼物，一次成长，甚至是另一种形式的相遇…… 请以“离别，也是________”为题，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整； ②文体自选（诗歌除外），内容具体，情感真实； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $