Unit 5 Work education Lesson 4 I take pride in my work!学历案2025-2026学年冀教版英语八年级上册

该初中英语学历案围绕“人与社会/劳动模范与职业精神”主题，核心任务是通过词汇铺垫、分层阅读（初读问答、精读信息卡）及写作框架支架，引导学生掌握postal worker等词汇与人物事迹类记叙文阅读方法，完成信息提取与介绍敬佩劳动者的写作。 资料亮点在于以视频情境导入激活话题，分层阅读任务精准训练信息定位与提取能力（语言能力），写作示范引导逻辑表达（思维品质），结合王顺友事迹培养尊重劳动与责任担当意识（文化意识），评价多元且注重学生主体，教师通过示范与巡视提供有效指导。

冀教版八年级上册英语 Unit 5 Work education Lesson 4 I take pride in my work! 项目 内容 课题 Unit 5 Work education Lesson 4 I take pride in my work! 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会/劳动模范与职业精神”**主题语境。 学生能读懂关于邮递员王顺友事迹的记叙文，提取人物信息； 能完成问答、信息卡填写、写作任务； 理解职业精神与责任担当，树立尊重劳动者、爱岗敬业的意识。 学习目标 1. 知识目标：掌握postal worker, postman, messenger, deliver, take pride in, serve as a bridge等词汇短语；学习人物事迹类记叙文的阅读方法。 2. 能力目标：完成问答、信息卡填写、写作任务，精准抓取人物信息；能介绍一位自己敬佩的劳动者。 3. 素养目标：体会王顺友爱岗敬业、不畏艰难的职业精神，理解平凡岗位的价值，培养尊重劳动、乐于奉献的品质。 学习重难点 学习重点：读懂记叙文，梳理王顺友的职业经历与精神品质；完成阅读类习题。 学习难点：根据文本信息补全信息卡；结合文本写作介绍敬佩的人物。 课前预习 1. 跟读课文录音，圈出文中与职业、邮递员相关的词汇。 2. 尝试用1句英语描述一位劳动者，如The postman is very responsible.。 评价任务 1. 阅读习题评价：独立完成问答、信息卡填写任务，答案准确，能定位原文依据。 2. 写作任务评价：能完成介绍敬佩人物的段落写作，信息完整、表达通顺。 3. 课堂表现评价：积极参与讨论，能说出王顺友的职业精神，表达对劳动者的尊重。 学习过程 环节一 情境导入（3分钟） 1. 教师展示邮递员、劳动者的视频，提问：What do you know about postal workers? What qualities do they need? 引导学生自由发言，激活话题。 2. 板书课题 ，领读课题，点明本课将学习邮递员王顺友的事迹，体会职业精神。 环节二 词汇铺垫（4分钟） 1. 出示核心词汇与短语：postal worker, postman, messenger, deliver, take pride in, serve as a bridge, responsible, helpful，教师领读并讲解词义，搭配例句帮助理解。 2. 组织学生齐读词汇，同桌互查发音，夯实基础。 环节三 阅读任务一：初读课文，回答问题（5分钟）1. 学生默读课文，理解文章大意，完成第2题的问答： • A. How old was Wang Shunyou when he started working as a postman? → He was 19 years old. • B. How far did he travel every year? → He travelled about 260,000 kilometres in total (360 kilometres per round trip, two round trips a month). • C. What is the environment of the mountains and the valley? → The mountains are 5,000 metres high, covered with snow and ice for six months; the valley is 1,000 metres above sea level, with temperatures as high as 40 degrees Celsius. 2. 统一核对答案，引导学生在文中找到依据，理解人物经历的艰辛。 环节四 阅读任务二：精读课文，完成信息卡（6分钟） 1. 教师呈现第3题的信息卡框架，讲解任务要求：根据课文内容，补全王顺友的信息卡。 2. 学生再次细读课文，定位关键信息，完成填写： • Name: Wang Shunyou • Job: postman/messenge r• What he did: - He went on foot in the mountains for years as a messenger. - He was on the road for about 330 days each year. - He delivered more than 8,400 newspapers, 330 magazines, 840 letters, and 600 packages every year. - He served as a bridge for villagers in the mountains. • What he said: I take pride in my work. 3. 核对答案，教师梳理人物的职业贡献，引导学生体会他的责任与担当。 环节五 写作任务：介绍敬佩的人物（7分钟） 1. 教师呈现第4题的写作提示，讲解写作框架： • Who is this person? • What is this person's job? • What makes this person great? • What do you think of this person? 2. 教师示范写作：The person I admire is Wang Shunyou. He was a postman in Sichuan. He worked hard in difficult conditions to deliver mail to villagers. He took pride in his work and served as a bridge for people in the mountains. He is a responsible and great worker. 3. 学生独立完成段落写作，教师巡视指导，帮助学生完善内容。 环节六 课堂小结与布置作业（4分钟） 1. 课堂小结：回顾本课的核心词汇、课文内容、阅读与写作任务，强调爱岗敬业、责任担当的职业精神，引导学生尊重每一位劳动者。 2. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做）： 1. 抄写本课核心词汇、短语各2遍，熟读背诵。 2. 跟读课文录音3遍，做到流利朗读。 提升作业（选做）：完善课堂上的写作内容，写一段介绍一位你敬佩的劳动者的短文，不少于6句话。 板书设计 Unit 5 Work education Lesson 4 I take pride in my work! 1. Key phrases: postman, messenger, deliver, take pride in, serve as a bridge 2. Wang Shunyou's qualities: responsible, hard-working, helpful 3. Information card: Job: postman Work: delivered mail, served as a bridge Spirit: take pride in work, responsibility 4. Theme: Be proud of your work, respect every worker! 学后反思 学生反思： 1. 我能否顺利完成阅读问答和信息卡填写？ 2. 我能写出一段介绍敬佩人物的短文吗？ 3. 我对职业精神和劳动者有了哪些新的认识？ 教师反思： 1. 学生对人物事迹的信息提取是否到位？ 2. 写作环节学生的表达是否通顺、结构是否清晰？ 3. 如何进一步引导学生体会平凡岗位的价值？ 学科网（北京）股份有限公司 $