Unit 3 Better you, better me! Lesson 3 Believe in yourself! 学历案2025-2026学年冀教版英语八年级上册

该初中英语学历案围绕“自信与自我鼓励”主题，通过听力填空、句子排序、连词填空及小组游戏等支架，引导学生理解Lin Lin克服舞台恐惧的记叙文，掌握核心词汇及并列连词and, but, or, so的用法。 资料以“相信自己”为主线，融合语言能力与思维品质培养。通过京剧视频情境导入激活认知，引导学生梳理事件发展顺序提升逻辑思维，小组连词造句游戏促进合作表达。分层作业设计兼顾基础与提升，助力学生在实践中深化自信与坚持的成长理念。

冀教版八年级上册英语 Unit 3 Better you, better me! Lesson 3 Believe in yourself! 项目 内容 课题 Unit 3 Better you, better me! Lesson 3 Believe in yourself! 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自我/情绪管理与成长”**主题语境下的“自信与自我鼓励”范畴： 1. 语言能力：能听懂并理解关于克服舞台恐惧的记叙文；能掌握并列句的用法，完成句子排序、连词填空与游戏任务。 2. 文化意识：理解“相信自己、坚持练习”的成长理念，体会自信与鼓励在克服困难中的重要性，培养积极乐观的成长态度。 3. 思维品质：能通过文本梳理Lin Lin克服舞台恐惧的经历，归纳事件发展顺序，理解并列连词的逻辑关系，提升逻辑梳理与语法应用能力。 4. 学习能力：通过听、读、排、填、玩完成学习，提升听力理解、阅读信息处理与语法应用能力，学会用并列连词表达逻辑关系。 学习目标 1. 知识目标： ① 掌握核心词汇与短语：believe in yourself, Beijing opera, stage fright, confident, nervous, encourage, practice, performance, cheer。 ② 掌握并列连词and, but, or, so的用法，理解并列句的构成。 ③ 读懂Lin Lin的记叙文，理解她克服舞台恐惧、在才艺表演中成功演唱的经历。 2. 能力目标： ① 能听懂短文并完成听力填空。 ② 能根据文本内容将句子按事件发展顺序排序。 ③ 能根据上下文和并列连词的用法，完成句子填空。 ④ 能参与小组游戏，用并列连词组成完整句子。 3. 素养目标：理解“Believe in yourself”的意义，树立自信、勇于克服困难的信念，学会自我鼓励与接纳他人的鼓励。 学习重难点 学习重点： 1. 读懂记叙文，提取Lin Lin克服舞台恐惧的关键信息，梳理事件发展顺序。 2. 掌握并列连词and, but, or, so的用法，完成句子填空与游戏任务。 学习难点： 1. 理解并列连词的逻辑关系（并列、转折、选择、因果），正确完成句子填空。 2. 体会Lin Lin的成长经历，理解自信与坚持在克服困难中的作用。 课前预习 1. 跟读课文录音，圈出文中与京剧、自信、鼓励相关的词汇与短语。 2. 认读并理解：believe in yourself, Beijing opera, stage fright, confident, nervous, encourage, practice。 3. 预习课本第34-35页内容，明确听力填空、句子排序、连词填空与小组游戏四项任务。 4. 尝试回忆并列连词and, but, or, so的用法，各造一个句子。 评价任务 1. 听力任务评价：能听懂短文并完成3个听力填空，填写内容与语境、语法正确。 2. 句子排序评价：能根据文本将事件句子按发展顺序正确排列，逻辑清晰。 3. 连词填空评价：能根据上下文和并列连词的用法，完成5个句子填空，连词使用正确。 4. 小组游戏评价：能参与小组游戏，与同伴合作组成包含并列连词的完整句子，表达通顺、逻辑合理。 学习过程 环节一 情境导入与话题激活（5分钟） 1. 教师展示京剧表演的视频，提问：Do you feel nervous when you perform in front of many people? What do you do to believe in yourself? 引导学生用简单英语或中文回答。 2. 板书课题，领读课题与核心单词believe, confident, encourage，纠正发音。 3. 快速提问：Have you ever felt nervous about something? How did you overcome it? 激活学生已有认知，引出本课主题。 环节二 听前准备与词汇铺垫（3分钟） 1. 呈现核心词汇：Beijing opera, stage fright, confident, nervous, encourage, practice, performance，教师领读并结合图片讲解词义。 2. 讲解听力任务背景：本课短文讲述Lin Lin克服舞台恐惧，在才艺表演中演唱京剧的故事，为听力任务做铺垫。环节三 听力任务：短文填空（4分钟） 1. 学生读听力填空句子，猜测可能的答案。 2. 播放短文录音，学生完成填空（参考答案：A. Beijing opera；B. listening to；C. an opera singer）。 3. 核对答案，讲解每个空对应的原文依据，让学生理解短文的核心内容。 环节四 阅读任务一：初读文本，把握大意（4分钟） 1. 学生默读记叙文，回答问题：What is the story mainly about?（答案：It's about Lin Lin overcoming her stage fright and singing Beijing opera successfully in the school talent show.） 2. 学生圈出记叙文的关键事件：童年听爷爷唱戏、梦想成为京剧演员、学校才艺表演紧张、爷爷鼓励并练习、表演成功。 环节五 阅读任务二：句子排序（6分钟） 1. 教师呈现事件句子选项，讲解排序逻辑：根据Lin Lin的成长经历和事件发展顺序排列。 2. 学生独立完成排序：正确顺序：B → E → C → D → A（B. Lin Lin dreamed of being an opera singer when she was a little girl. → E. Lin Lin's grandpa encouraged her and they made a plan. → C. Lin Lin wanted to take part in the school talent show but wasn't confident. → D. Lin Lin practiced every day. → A. Lin Lin overcame her stage fright and succeeded.） 3. 核对答案，教师讲解每个事件的先后顺序，帮助学生梳理Lin Lin克服困难的过程。 环节六 语法学习：并列连词and, but, or, so（7分钟） 1. 教师讲解并列连词的定义与用法： • and：表示并列或顺承关系 • but：表示转折关系 • or：表示选择关系 • so：表示因果关系 2. 学生根据文本和连词用法，完成句子填空： • A. I liked Beijing opera a lot, and my grandma began to teach me to sing it. • B. Believe in yourself, and you'll miss many chances.（注：根据语境应为“and”，此处需结合文本修正，若为鼓励语应为“and you won't miss many chances”，按教材原句为准） • C. I was so nervous, so I began to relax seeing my friends there. • D. She wanted to watch Beijing opera, so I suggested going to the theatre. • E. I'm confident now, so I will chase my dream. 3. 核对答案，教师讲解每个连词的逻辑关系，帮助学生理解并列句的构成。 环节七 小组游戏：连词造句（8分钟） 1. 教师讲解游戏规则：三人一组，学生A写句子前半部分，学生B写句子后半部分，学生C用and, but, or, so将两部分连接成完整句子。 2. 教师示范： • Student A: I have a dream. • Student B: I'll try my best to make it come true. • Student C: I have a dream and I'll try my best to make it come true. 3. 学生分组进行游戏，教师巡视指导，纠正连词使用错误。 4. 邀请2-3组学生展示他们的句子，教师给予点评与鼓励。 环节八 课堂小结与作业（3分钟） 1. 小结：回顾Lin Lin的成长经历、事件排序、并列连词的用法与小组游戏要点。 2. 强调：“Believe in yourself”，遇到困难时要相信自己，坚持练习，就能克服困难，实现目标。 分层作业 基础作业（必做）： 1. 抄写本课核心词汇与短语各2遍，背诵默写。 2. 跟读课文录音3遍，能流利朗读。 3. 用and, but, or, so各造一个句子。 提升作业（选做）： 1. 写一段短文，介绍自己克服困难的经历，不少于5句话，至少使用2个并列连词。 2. 制作一张“Believe in yourself”卡片，用英语写下一句鼓励自己的话，配上简单的图画。 板书设计 Unit 3 Better you, better me! Lesson 3 Believe in yourself! • Lin Lin's story: love Beijing opera → dream to be an opera singer → nervous about talent show → encouraged by grandpa → practice every day → succeed in the show • Conjunctions: and (并列/顺承), but (转折), or (选择), so (因果) • Key sentence: Believe in yourself! Practice makes perfect! 学后反思 学生反思： 1. 我能读懂课文并梳理Lin Lin克服困难的经历吗？ 2. 我能正确使用并列连词and, but, or, so吗？ 3. 我能参与小组游戏，用连词组成完整句子吗？ 4. 我对“Believe in yourself”有了哪些新的理解？ 教师反思： 1. 学生对课文信息的提取与理解是否到位？ 2. 并列连词的用法学生是否掌握扎实？ 3. 小组游戏环节学生的参与度与语法应用能力如何？ 4. 如何在后续教学中帮助学生更好地理解并列连词的逻辑关系？ 学科网（北京）股份有限公司 $