8.3 摩擦力 课件 2025-2026学年物理人教版八年级下册

该初中物理课件聚焦摩擦力，包含产生条件、测量方法、影响因素及应用。通过手掌压桌面滑动实践、两本书交叠讨论导入，从生活体验过渡到摩擦力概念，结合二力平衡讲解测量方法，借助控制变量法实验探究影响因素，构建完整知识链。 其特色在于融合科学探究与科学思维，以控制变量法实验（如改变接触面粗糙程度、压力）及数据表格分析，引导学生基于证据推理结论。结合冰壶、抽纸盒等实例强化运动和相互作用观念，助学生联系实际理解知识，教师可直接用实验方案与实例提升教学效率。

3. 摩擦力 人教版（2024）物理（八年级 下册） 第八章 运动和力 素养目标 1.能借助生活体验，了解摩擦力。 2.知道测量水平运动的物体所受滑动摩擦力大小的方法。 3.探究并了解滑动摩擦力大小与哪些因素有关。 4.认识摩擦在生产生活中的利用和防止，并能说出增大、减小摩擦的方法。 课程导入 3 实践一下：将手掌压在桌面滑动时，你是否感到桌面对手掌有阻碍作用？ 讨论一下：为什么两本书交叠在一起就很难将其分开？ 要改变手掌受到的阻力的大小，你有哪些方法？ 一、摩擦力 滑动摩擦力的产生条件： （1）两物体相互接触且挤压； （2）相对运动； （3）接触面粗糙。 思考：如何测量水平运动物体的滑动摩擦力？ 用弹簧测力计水平拉着物体做匀速直线运动，根据二力平衡的条件可知，此时弹簧测力计对物体的拉力与物体受到的摩擦力大小相等。 v G F支 Ff F拉 如何测量滑动摩擦力的大小呢？ 想一想之前学过的内容，有什么工具能够测量滑动摩擦力的大小吗 弹簧测力计 用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平桌面做匀速直线运动。此时，我们读出弹簧测力计所测的拉力，就可以得到木块与桌面之间的滑动摩擦力大小 为了测量滑动摩擦力，要用弹簧测力计水平拉动木块。想一想，为什么要使木块做匀速直线运动？ 提示：二力平衡。 2、塑胶，平放，慢速 1、木板，平放，慢速 3、加钩码，平放，慢速 4、木板，竖放，慢速 5、木板，平放，快速 实验演示 控制变量法 序号 接触面 压力 接触面积 速度 拉力 摩擦力 1 木板 木块 水平放置 较慢 2 塑胶面 木块 水平放置 较慢 3 木板 加钩码 水平放置 较慢 4 木板 木块 竖直放置 较慢 5 木板 木块 水平放置 较快 0.4N 0.9N 1.0N 0.4N 0.4N 实验记录和结论 结论：滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关；与速度、接触面积无关。 1.(2024·滁州全椒县三模)北京冬奥会后，许多群众喜爱上了冰壶运动。如图所示，一个冰壶在水平冰面上向左滑动，则地面对冰壶摩擦力的方向为(　　) A.垂直冰面向上 B.垂直冰面向下 C.水平向左 D.水平向右 D 2.(2024·西安雁塔区模拟)如图所示，这是装有抽纸的抽纸盒，抽纸表面有花纹，它们是通过对折、交错叠放在纸盒中的。使用时抽出一张就会带出下一张，主要依靠抽纸之间的　　 力，如果抽纸盒里装的纸比较多，压得比较严实，抽起来就很困难，这是因为这种力的大小与　　 有关。  摩擦 压力 摩擦的利用和防止 在许多情况下摩擦是有用的，在生活中我们会利用有用的摩擦 传送带用表面粗糙的橡胶制成 拔河时，握紧绳，穿鞋底粗糙的防滑的鞋，胜算更大 人能够向前行走，利用了鞋底与地面之间的摩擦 增大摩擦的方法： 增大压力 增大接触面粗糙程度 涂防滑粉 瓶子盖 自行车捏闸 如何增大有用的摩擦 变滚动为滑动 次数 接触面积大小 摩擦力f/N 1 平放（大） 2 侧放（小） 探究2：滑动摩擦力与接触面大小的关系 结论：在一定条件下，滑动摩擦力大小与接触面积无关。 0.2 0.2 次数 压力大小 摩擦力 f /N 1 木块和2个钩码（小） 2 木块和4个砝码（大） 3 木块和6个砝码（更大） 探究3：滑动摩擦力与接触面压力大小的关系 0.35 0.45 0.7 结论：当接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大。 探究滑动摩擦力大小的影响因素 练一练：在粗糙的水平面上，小明用10N的水平推力推木箱，木箱恰能做匀速直线运动，此时木箱受到地面的摩擦力为 N；当小明继续用15N的水平推力推木箱时，木箱受到地面的摩擦力为 N。 10 10 · F推=10N · F推=15N 摩擦的利用与防止 1.有益的摩擦： v 提示：车轮底相对地面的运动趋势与人行进的方向相反 f 车轮滚动方向 轮胎接触地面的位置具有向后的运动趋势 阻碍车轮向后滑动的静摩擦力 想一想，在你蹬自行车时，是什么力让车轮向前滚动 摩擦的利用与防止 2.有害的摩擦： 齿轮 鞋子磨脚 贸易摩擦 摩擦的利用与防止 思考：下列三幅图中，哪些是要增大摩擦的，哪些是要减小摩擦的？通过什么方法增大或减小摩擦？ 自行车的车闸 涂有防滑粉的手 冰壶运动 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf60.16.100 $