1.2 古代两河流域 课件+视频 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕古代两河流域文明展开，涵盖地理位置、古巴比伦王国、《汉谟拉比法典》及楔形文字等文明成就，通过《爱在西元前》歌词导入引导情景想象，搭建从地理概念到历史发展再到法典分析的学习支架。 其亮点在于以歌词激发兴趣，通过模拟法庭活动让学生依据法典条文裁决案例，结合时空观念和史料实证深化对法典实质的理解。采用情境教学法，学生能提升历史解释能力，教师可借助丰富案例和活动设计提高教学效果。

null 马鞍山中加双语学校江北分校 安徽华星学校 集体备课教案 年级：9年级 课题：2 古代两河流域 课时安排：1课时 主备人：毕冬敏 日期：2020.8.16 教学目标： 一、知识与能力： 知道两河流域的地理位置；知道古巴比伦王国的建立和君主专制制度的实行；了解楔形文字；理解《汉谟拉比法典》的特点和历史价值。 二、过程与方法： 阅读“古代两河流域的地图”，分析地理环境对两河流域文明形成的影响，初步学习根据图例，观察地图，提取历史信息的方法；阅读有关《汉谟拉比法典》的“相关史事”了解古巴比伦王国的社会状况及该法典的特点，初步学习从历史文献中发现历史信息、分析问题的方法。 三、情感态度与价值观： 古代东方文明是在适应与改造大河自然环境中发展起来的，让学生初步形成人与自然和谐共存的理念。 重 难 点 重点：两河流域的文明概况、古巴比伦王国的统治 难点：《汉谟拉比法典》的内容及影响 教法 设计 讲述法，探究法，图文结合法等 教学过程： 1、 课题导入 周杰伦有一首歌叫做《爱在西元前》，歌词讲述了一些关于古巴比伦的史实，通过歌词的描绘我们的脑海中能浮现怎样的情景？ 二、目标引领 1.认识古代两河流域文明所处的地理位置。 2.了解古巴比伦王国的建立和君主专制制度的实行。 3.掌握《汉谟拉比法典》的相关内容，感受人类法制的源远流长。 三、独立自学 1.理解“两河流域”的含义 2.两河流域的早期文明发展历程（建国、统一） 3.说说汉谟拉比的统治 4.概括《汉谟拉比法典》的内容、实质、地位以及影响 PPT展示问题，学生带着问题阅读课本，学生根据自学指导阅读教材p6-9内容，并标注知识点，老师巡视，检测自学情况。 4、 引导探究 教师活动：通过模拟法庭进行角色扮演，让学生讨论《汉谟拉比法典》的实质是什么？ 学生活动：学生通过教师展示的材料并结合书本，在教师的引导下并以小组讨论的形式学会归纳总结，培养分析材料总结材料的能力。 知识点总结：从汉谟拉比法典的内容看，它处处维护奴隶主阶级的利益，强化奴隶主阶级的专政。 五、目标升华：课堂小结 六、当堂诊学：展示几道选择题 七、强化补清：复习本节课，预习下节课 二次备课： 板书设计： 第2课 古代两河流域 1、 古代两河流域文明 2、 古巴比伦王国 3、 《汉谟拉比法典》 课后反思： 学科网（北京）股份有限公司 $爱在西元前-周杰伦 古巴比伦王颁布了汉谟拉比法典 刻在黑色的玄武岩距今已经三千七百多年 ······ 经过苏美女神身边我以女神之名许愿 思念像底格里斯河般的漫延 ······ 我给你的爱写在西元前 深埋在美索不达米亚平原 用楔形文字刻下了永远. 那已风化千年的誓言 一切又重演 课题导入 通过歌词的描述你能想象出怎样的情景？ 第二课 古代两河流域 目标引领 1.认识古代两河流域文明所处的地理位置。 2.了解古巴比伦王国的建立和君主专制制度的实行。 3.掌握《汉谟拉比法典》的相关内容，感受人类法制的源远流长。 带着问题认真阅读P6-8，用笔划出关键词 独立自学 1.理解“两河流域”的含义 2.两河流域的早期文明发展历程（建国、统一） 3.说说汉谟拉比的统治 4.概括《汉谟拉比法典》的内容、实质、地位以及影响 3、位置： 1、两河： 4、建国： 幼发拉底河和底格里斯河 今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带 约公元前3500年 5、初步统一： 约公元前24世纪 一、古代两河流域文明 2、两河流域： 两河之间的地方，又称”美索不达米亚“ 楔形文字 历史小课堂 苏美尔人用削尖的芦苇做笔，把文字刻在泥坯上，然后把泥坯烘干，成为泥板。这种刻在泥板上的文字因它的形状很像木楔，所以被称为“楔形文字”。由于它被广泛使用，人们称它为“古代东方的拉丁语”。 6、两河流域的文明成就 两河流域的人们，通过观察月亮圆缺变化的规律，编制了太阴历。一年354天，并设置闰月来调整阴历和阳历之间的天数差距。他们规定七天为一星期，每天各有一位星神“值勤”，从星期天到星期六分别是太阳神、月神、火星神、水星神、木星神、金星神、土星神。 星期制度 历史小课堂 （太阴历） 8 历史小课堂 进位制 　　在古代的美索不达米亚时代，数字以楔形文字表达，分“个位”和“十位”。60进位制至今仍在不少领域内应用，如1小时等於60分；1分等於60秒；角度制等。 2、国王： 1、时间： 3、国家性质： 公元前18世纪 4、国家制度： 汉谟拉比 奴隶制国家 实行君主专制制度，加强中央集权 二、古巴比伦王国 汉谟拉比法典石柱，文物现存法国巴黎卢浮宫 汉谟拉比 太阳神 君权神授 三、《汉谟拉比法典》 法典主要内容 社会等级 家庭奴隶制：古巴比伦的一大特征 规定租赁、雇佣、交换、借贷等 拥有公民权的自由民 无公民权的自由民 奴隶 《汉谟拉比法典》 模拟法庭 人物：奴隶主、奴隶、法官、自由民等相关角色； 地点：法庭上 要求：依据法典内容来做出裁决。 奴隶主可以任意买卖、赠送、抵押奴隶，打死奴隶按奴隶的平均价格赔偿，拐走和窝藏奴隶要判死刑。 窃贼被抓获，要处于重刑，甚至死刑，侵犯他人住宅，必须就地处死。 法典内容 引导探究 一个有钱人绑着一个穷人来到法庭：大人，我要求处罚这个人，因为他十分可恶，竟到我家偷了我一个面包。这个穷人苦苦哀求：我实在太饿了，就拿了一个面包，请大人从轻发落。 案例一： 法官判决—— 奴隶主可以任意买卖、赠送、抵押奴隶，打死奴隶按奴隶的平均价格赔偿，拐走和窝藏奴隶要判死刑。 窃贼被抓获，要处于重刑，甚至死刑，侵犯他人住宅，必须就地处死。 法典内容 穷人偷窃面包被判死刑 案例二： 法官判决—— 两个人争吵着走进法庭：法官大人，他把我的牙齿打掉了一个，我要他赔。另一人辩驳：我愿意赔他钱，他不肯，非要也把我的牙齿也敲掉。大人，他打掉我的牙齿，我再打掉他的，这是很公平的，否则我太吃亏了。 自由人打掉别的自由人的牙齿自己也要受到同样处罚 奴隶主可以任意买卖、赠送、抵押奴隶，打死奴隶按奴隶的平均价格赔偿，拐走和窝藏奴隶要判死刑。 窃贼被抓获，要处于重刑，甚至死刑，侵犯他人住宅，必须就地处死。 法典内容 案例三： 法官判决—— 一个奴隶主扭着两个人来到法庭：法官大人，我要告这两个人，他们是兄弟，哥哥到我家做客，拐走了我的一个奴隶，当我派人去向他要人时，弟弟就把奴隶打死了。不关我的事，奴隶不是我杀的，我没罪。哥哥辩白。弟弟说：这有什么了不起，最多赔钱给你。 拐卖奴隶判死刑，打死奴隶赔钱 奴隶主可以任意买卖、赠送、抵押奴隶，打死奴隶按奴隶的平均价格赔偿，拐走和窝藏奴隶要判死刑。 窃贼被抓获，要处于重刑，甚至死刑，侵犯他人住宅，必须就地处死。 法典内容 根据以上资料，谈谈你对《汉谟拉比法典》的看法。（实质） 从汉谟拉比法典的内容看，它处处维护奴隶主阶级的利益，强化奴隶主阶级的专政。在阶级社会里，法律是统治阶级意志的体现，是维护国家政权的工具。 从这些条文中简单分析古巴比伦的社会阶级状况。 两个自由民打架，…… “以眼还眼，以牙还牙”。 虽然有原始的“同态复仇”痕迹，但反映了法典的公正观念，但这种公正主要体现在身份和社会地位相同的人之间。 如果奴隶主弄瞎了奴隶的眼睛，只要付一定数量的钱就可了事。 如果理发师不经奴隶主的许可，……理发师的手就要被砍掉。 自由民把从宫廷逃出的奴隶藏匿在家，……这家主人应被处死。 反映了当时社会中，社会地位高的阶级对社会地位低的阶级享有特权。 反映了奴隶主为了维护自身的权益，采取的刑罚十分残酷。 反映了当时奴隶主的特权受到法律的保护。 《汉谟拉比法典》 《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 地位： 影响： 是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 知识拓展 空中花园 巴比伦空中花园，是世界七大奇迹之一，又称悬园。据说在公元前6世纪由新巴比伦王国的尼布甲尼撒二世在巴比伦城为其患思乡病的王妃安美依迪丝修建的。(现已不存) 空中花园据说采用立体造园手法，将花园放在四层平台之上，由沥青及砖块建成，平台由25米高的柱子支撑，并且有灌溉系统，奴隶不停地推动连系着齿轮的把手。园中种植各种花草树木，远看犹如花园悬在半空中。 巴比伦空中花园现存遗址 古代两河流域 两河流域 幼发拉底河 底格里斯河 公元前24世纪统一 《汉谟拉比法典》 较为完整的成文法典 维护奴隶主利益 人类社会法制传统源远流长 君主专制 古巴比伦王国 中央集权 目标升华 当堂诊学 1.“古丝绸之路跨越尼罗河流域、底格里斯河和幼发拉底河、印度河和恒河流域、黄河和长江流域......”古丝绸之路跨越的“底格里斯河和幼发拉底河”诞生了（ ） A.古埃及文明 B.古巴比伦文明 C.古印度文明 D.古希腊文明 B 2. 2001年，伊拉克举行了“文字发明5000年”的庆祝活动，为祖先发明人类历史上最早的文字之一而深感自豪。他们纪念的文字是（ ）      A．象形文字     B．印章文字     C．楔形文字     D．甲骨文 C 3、《汉谟拉比法典》规定：倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。此规定反应的是（ ） A.《汉谟拉比法典》对奴隶有一定保护作用 B.古巴比伦王国不允许理发师为奴隶理发 C.《汉谟拉比法典》维护奴隶主阶级的利益 D.古巴比伦王国对奴隶很残酷 C 强化补清 复习本节课 预习下节课 $