第二单元复习讲义（期末备考专项）-2025-2026学年统编版七年级语文下册

2025-2026学年统编版七年级语文下册第二单元复习（期末备考专项） 同学们，第二单元的复习资料来啦！这次我们不搞枯燥的刷题，而是邀请大家担任“家国情怀主题展”的策展人。本单元的五篇课文——《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》《木兰诗》——从不同角度诠释了什么叫“家国情怀”。在接下来的复习任务中，你就是策展团队的一员，负责完成字词甄选、展品校对、展板设计、朗诵音频录制以及解说词撰写等工作。每个任务都有明确的分值和指令，做完所有任务后，你的“主题展”就大功告成了。最后附策展手册（答案），先自己干，再对照修改。准备好了吗？开始策展！ 任务一：字词甄选与校对（基础型·情境式，全体策展人必做） 作为策展人，第一件事就是从五篇展品（课文）中甄选关键语料，并校对展品说明牌上的字音字形。 任务1.1：为展品说明牌注音填字 下面是你收到的五件“展品”的说明牌草稿，有些字音没标，有些字写不出来，请你帮忙完成。（每空1分，共20分） 展品一：《黄河颂》（作者：光未然） 类别：现代诗歌 展品简介：诗人站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜（ ）；浊流宛转，结成九曲（ ）连环。啊！黄河！你是中华民族的摇lán（ ），你用英雄的体pò（ ），筑成我们民族的屏（ ）障！ 展品二：《老山界》（作者：陆定一） 类别：回忆性散文 展品简介：记录了红军长征途中翻越第一座难走的山——老山界的经过。山路陡峭（ ），寒气bī（ ）人，战士们蜷（ ）着身子，hān（ ）然入梦。半夜醒来，耳边有像春蚕在咀嚼桑叶、像野马在平原上奔chí（ ）、像山泉在呜咽（ ）、像波涛在澎pài（ ）的声响。 展品三：《谁是最可爱的人》（作者：魏巍） 类别：通讯 展品简介：作者赴朝鲜战场采访，真实记录了志愿军战士的感人故事。在松骨峰战斗中，战士们与敌人展开肉搏，整个阵地被汽油弹烧红，烈士们的遗体保持着各种各样的姿势：有的抱着敌人的腰，有的掐（ ）着敌人的脖（ ）子，有的被火焰烧得焦黑，但手中的枪始终没有放下。他们的品质是那样纯洁和高尚，他们的意志是那样坚rèn（ ）和刚强。 展品四：《土地的誓言》（作者：端木蕻良） 类别：抒情散文 展品简介：写于“九一八”事变十周年。作者面对沦陷的故乡，发出zhì（ ）痛的誓言。我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟（ ）；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的háo（ ）鸣；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑lán（ ）的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金……土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 展品五：《木兰诗》（北朝民歌） 类别：乐府诗 展品简介：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机zhù（ ）声，惟闻女叹息。万里赴róng（ ）机，关山度若飞。朔（ ）气传金tuò（ ），寒光照铁衣。爷娘闻女来，出guō（ ）相扶将（ ）。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著（ ）我旧时裳（ ）。当窗理云鬓，对镜帖花黄。雄兔脚扑朔（ ），雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 任务1.2：展品说明牌纠错 下面是从展品说明牌上摘录的四句话，各有一个词语使用不当，请你诊断并修改。（每题3分，共12分） 诊断单1：《黄河颂》中，“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”一句运用了夸张的修辞手法，突出了黄河的壮观景象。其中“狂澜”一词形容黄河水流平缓、波澜不惊。 诊断： 。“狂澜”的意思是 ，用在此处是 （恰当/不恰当），应保留原文。 诊断单2：《老山界》中，红军战士在翻山过程中展现出一种不以为然的精神，面对饥饿、寒冷、疲劳和敌人的追击，他们始终咬紧牙关，坚持前行。 诊断：“不以为然”的意思是 ，在这里应改为“ ”或“ ”。 诊断单3：《土地的誓言》中，作者面对沦陷的故乡，发出了气冲斗牛的誓言，表达了对侵略者的愤怒和对故土的眷恋。 诊断：“气冲斗牛”的意思是 ，用在这里是 （恰当/不恰当），应保留原文。 诊断单4：《木兰诗》中，木兰凯旋后“不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，表现出她当之无愧、淡泊名利的高尚品质。 诊断：“当之无愧”的意思是 ，用在这里 （恰当/不恰当），应改为“ ”。 任务1.3：策展人荐读语 作为策展人，你需要从本单元课文中摘抄三个让你印象深刻的句子，并简要说明推荐给观众的理由。每个句子2分，理由2分，共12分。格式如下： 推荐句1（出处《 》）： 推荐理由： 推荐句2（出处《 》）： 推荐理由： 推荐句3（出处《 》）： 推荐理由： 任务二：展板文案审核（阅读理解，全体策展人必做，可二选一） 展板文案的初稿已经写好了，请你任选其中一篇进行审读，完成审稿意见。另一篇可做可不做，做了加分。 展板A：《黄河颂》策展文案 【文案内容】 《黄河颂》是诗人光未然创作的一首现代诗歌，选自组诗《黄河大合唱》。全诗以“我”为抒情主体，站在黄河之巅，以磅礴的气势赞美了黄河的雄伟壮阔和悠久历史。诗人运用了象征、比喻、反复等手法，将黄河比作中华民族的“摇篮”和“屏障”，表达了对伟大民族精神的歌颂。最后，诗人号召中华儿女学习黄河的榜样，像黄河一样伟大坚强。 【审稿任务】 1. 文案中说诗人将黄河比作“摇篮”和“屏障”，请简要解释这两个比喻的含义。（4分） 2. 文案提到全诗以“我”为抒情主体，这种第一人称的写法有什么好处？（3分） 3. 全诗反复出现“啊！黄河！”，这种呼告手法有什么表达效果？（3分） 4. 文案结尾说诗人“号召中华儿女学习黄河的榜样”，请写出诗中体现这一号召的句子。（2分） 5. 如果你是策展人，你会给这篇文案配什么颜色的背景板？请结合诗歌情感说明理由。（3分） 展板B：《谁是最可爱的人》策展文案 【文案内容】 《谁是最可爱的人》是魏巍写的一篇通讯，记录了作者在朝鲜战场的所见所闻。文章选取了三个典型事例：松骨峰战斗表现了志愿军战士的英勇无畏；马玉祥烈火救儿童表现了志愿军战士的国际主义精神；防空洞里的谈话表现了志愿军战士的爱国主义情怀。作者通过对这些事例的记叙，赞美了志愿军战士纯洁高尚的品质、坚韧刚强的意志、淳朴谦逊的气质和美丽宽广的胸怀。 【审稿任务】 1. 文案中说文章“选取了三个典型事例”，请简要概括这三个事例。（3分） 2. 作者为什么把志愿军战士称为“最可爱的人”？请结合文章内容回答。（4分） 3. 文案中提到了“国际主义精神”和“爱国主义情怀”，请结合马玉祥救儿童的事例，说说这两种精神是如何体现的。（4分） 4. 如果让你为这篇展板设计一幅插图，你会选择哪个瞬间？请用一句话描述。（2分） 5. 结尾处作者用了四个并列的短语——“纯洁高尚的品质、坚韧刚强的意志、淳朴谦逊的气质、美丽宽广的胸怀”——来概括战士的精神，这种写法有什么好处？（3分） 任务三：朗诵音频录制（《木兰诗》专项，全体策展人必做） 展区要播放《木兰诗》的朗诵音频，请你完成下面的校对和录制准备工作。 任务3.1：校对朗诵稿 下面是一份朗诵稿的片段，里面有五处错误（可能是错别字或标点误用），请你找出并改正。（每处2分，共10分） 朗诵稿片段： 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。原为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯。南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣纠纠。 任务3.2：朗诵脚本设计 为了帮助朗读者更好地把握情感，请你设计朗诵脚本，完成下表。（每空2分，共12分） 诗句 语速建议 语调建议 情感 “问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。” （稍快/中速/舒缓） （平缓/上扬/低沉） 木兰无心织布，内心焦虑。 “旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。” 中速 （平缓/上扬/低沉→稍扬） 离家渐远，思念亲人。 “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。” 稍快 （激昂/高亢/坚定） “爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。” （舒缓/稍快/急促） 喜悦/明快 表现家人迎接木兰的 。 “当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。” 中速 （轻松/欢快/俏皮） 木兰恢复女装的 。 任务3.3：拓展思考（8分） 《木兰诗》详写了木兰从军的原因、出征前的准备和还家时的欢庆，但对她十年征战生活的描写却极为简略，只用“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”三十个字带过。你认为作者为什么要这样安排详略？请说说你的理解。（150字左右） 任务四：解说词撰写（全体策展人必做，25分） 五篇课文中有四篇是现代作品，只有《木兰诗》是古代民歌。请你为展区的“古今辉映”板块撰写一段解说词，向前来参观的同学介绍本单元的作品是如何体现“家国情怀”这个主题的。 写作要求： （1）解说词应覆盖本单元五篇课文（《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》《木兰诗》），每篇用一两句话概括其家国情怀的体现。 （2）语言简洁有感染力，适合口头解说。 （3）字数200—250字。 写作提示：你可以从以下角度展开——战争年代的家国担当；和平时期的默默奉献；不同体裁、不同时代的人用不同方式表达对祖国的热爱。 任务五：综合测试（80分，建议60分钟完成） 展区的最后一部分是“观众互动区”，请你认真完成下面这份检测卷，这是对你本单元学习成果的终审。 一、积累与运用（20分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（3分） A. 气魄（pò） 狂澜（lán） 哺育（pǔ） 澎湃（bài） B. 呜咽（yè） 酣然（hān） 坚韧（rèn） 谦逊（xùn） C. 嗥鸣（háo） 亘古（gèng） 污秽（huì） 机杼（zhù） D. 可汗（kè） 燕山（yān） 金柝（tuò） 扑朔（suò） 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）（3分） A. 气魄 屏嶂 狂澜 一泄万丈 B. 峭壁 蜷伏 苛绢杂税 酣然入梦 C. 淳朴 谦逊 覆灭 豁亮 D. 斑斓 田垄 污秽 重峦叠障 3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 志愿军战士在松骨峰战斗中与敌人展开肉搏，他们可歌可泣的英雄事迹感动了无数人。 B. 父亲为了完成新屋的建造，一年到头低眉顺眼地干活，从不说累。 C. 面对凶残的侵略者，中华儿女气冲斗牛，奋起反抗。 D. 他演讲时慷慨淋漓，赢得了在场听众的阵阵掌声。 4. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）（3分） A. 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，作者是光未然，作曲者是冼星海。 B. 《老山界》的作者是陆定一，文章按时间变化和地点转移的顺序记叙。 C. 《谁是最可爱的人》的作者是魏巍，这是一篇优秀的短篇小说。 D. 《木兰诗》是北朝民歌，与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。 5. 综合性学习（8分） 班级开展“爱国诗词朗诵会”活动，请你完成以下任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） （2）请你为《黄河颂》的朗诵写一段开场白（50字左右），要求引用诗中一两句，并说明选择这首诗的理由。（3分） （3）请你推荐一首课外爱国诗词，并说明推荐理由。（3分） 二、文言文阅读（15分） 阅读《木兰诗》节选，完成6-9题。 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 6. 解释下列加点词。（4分） （1）愿为市鞍马（　　　）　（2）旦辞爷娘去（　　　）　（3）万里赴戎机（　　　）　（4）朔气传金柝（　　　） 7. 下列加点词意思相同的一项是（ ）（3分） A. 惟闻女叹息 / 但闻黄河流水鸣溅溅 B. 愿为市鞍马 / 东市买骏马 C. 木兰当户织 / 当涂掌事 D. 旦辞爷娘去 / 我以日始出时去人近 8. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） 万里赴戎机，关山度若飞。 9. 选段中写木兰“叹息”，为什么“叹息”？这表现了她怎样的性格？（4分） 三、现代文阅读（25分） 阅读下文，完成10-13题。（13分） 翻越夹金山 我们来到夹金山下。抬头望去，山顶白雪皑皑，直插云霄。山脚下却是一片葱茏，野花盛开。当地老乡告诉我们：“夹金山，夹金山，鸟儿飞不过，凡人不可攀。要想越过夹金山，除非神仙到人间。” 队伍开始爬山了。开始时大家还比较轻松，有说有笑。越往上走，空气越稀薄，呼吸越困难。许多人出现了高山反应，头痛欲裂，胸闷气短。有的同志实在走不动了，就坐下来休息，结果再也站不起来了。于是，大家互相搀扶，手拉着手，一步一步往上爬。 接近山顶时，天气突然变了。狂风夹着雪花，劈头盖脸打来。身上的单衣像纸一样薄，冷得人直打哆嗦。指导员大声喊道：“同志们，坚持就是胜利！翻过山就是懋功，就能和四方面军会师了！”大家互相鼓励，咬紧牙关，终于翻过了山顶。 下山时，路更险了。一不小心就会滑下万丈深渊。有的战士用刺刀在冰雪上挖坑，一步一步往下挪。我们就这样，靠着顽强的意志，全部翻过了夹金山。 （节选自《红军长征记》，有删改） 10. 选文第1段引用老乡的话有什么作用？（3分） 11. 第2段写“有的同志实在走不动了，就坐下来休息，结果再也站不起来了”，这些细节写出了什么？（3分） 12. 文中指导员的话“同志们，坚持就是胜利”在结构上起了什么作用？（3分） 13. 将本文与《老山界》比较，两者在表现红军精神方面有何共同点？请写出两点。（4分） 阅读下面的文章，完成14-17题。（12分） 那一声“黄河” 那是初中第一年的秋天，语文课上，老师要我们每人上台朗诵一首诗。 轮到我的时候，我抽到了《黄河颂》。我站在讲台上，手心冒汗，声音发抖，磕磕巴巴地念完了。老师没有批评我，只是说：“你没有读出黄河的气势。” 那天放学后，老师把我留下，打开录音机，放了一首曲子给我听。那是《黄河大合唱》的录音，钢琴的节奏像奔腾的河水，合唱的声音像千军万马。“黄河在咆哮！黄河在咆哮！”我听得浑身起了鸡皮疙瘩。 老师对我说：“你闭上眼睛，想象自己就站在壶口瀑布旁边，看着黄河水从天上冲下来，砸在岩石上，溅起几丈高的水雾。”我闭上眼睛，耳边是那雄浑的旋律，眼前仿佛真的出现了一条咆哮的大河。 从那天起，我开始理解什么叫“黄河”。它不只是一条河，它是我们的母亲，是我们的民族魂。 第二次上台朗诵时，我挺直了腰板，放开了声音。当念到“啊！黄河！”的时候，我感觉自己的胸膛里真的有黄河在奔流。 同学们给了我热烈的掌声。但我知道，真正让我读出气势的，不是技巧，是那份被点燃的爱国之情。 14. 文中“我”第一次朗诵《黄河颂》为什么失败了？（3分） 15. 老师用《黄河大合唱》的录音和“想象壶口瀑布”的方法帮助“我”，这体现了老师的什么特点？（3分） 16. 文中说“黄河不只是一条河”，那它还是什么？（3分） 17. “真正让我读出气势的，不是技巧，是那份被点燃的爱国之情。”你同意这个观点吗？请结合本单元课文谈谈你的看法。（3分） 四、写作（20分） 18. 本单元的学习，让我们看到了不同时代、不同身份的人对祖国、对家乡的深厚情感。请以“那一刻，我读懂了家国情怀”为题，写一篇不少于400字的记叙文。要求：结合自己的真实经历或见闻，有细节描写，情感真挚。 策展手册（所有答案） 任务一答案 任务1.1（注音填字）： 展品一：狂澜（lán），九曲（qū），摇篮，体魄，屏障（píng） 展品二：陡峭（qiào），寒气bī（逼）人，蜷（quán），hān（酣）然入梦，奔chí（驰），呜咽（yè），澎pài（湃） 展品三：掐（qiā），脖（bó）子，坚rèn（韧） 展品四：zhì（挚）痛，呻吟（shēn yín），háo（嗥）鸣，斑lán（斓） 展品五：机zhù（杼），róng（戎）机，朔（shuò）气，金tuò（柝），出guō（郭），扶将（jiāng），著（zhuó），裳（cháng），扑朔（shuò） 任务1.2（成语诊断）： 诊断单1：“狂澜”的意思是巨大的波浪，用来形容黄河波涛汹涌的景象非常贴切，此处成语使用正确，应保留原文。 诊断单2：“不以为然”的意思是不认为是对的，表示不同意。在这里应用“不以为意”（不放在心上）或“无所畏惧”。 诊断单3：“气冲斗牛”形容气势或怒气很盛，用在这里表现誓言很有力量，符合语境，此处使用恰当。 诊断单4：“当之无愧”的意思是承受得起某种称号或荣誉，毫无愧色。用在这里不恰当，应改为“不慕荣利”或“淡泊名利”。 任务1.3（策展人荐读语，示例）： 推荐句1（出处《土地的誓言》）：土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 推荐理由：这句话运用呼告和反复的修辞，像直接对着故乡呐喊，表达了作者誓死收复故土的坚定决心，读来令人热血沸腾。 推荐句2（出处《老山界》）：像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 推荐理由：用四个比喻写出深夜山中的各种声响，以声衬静，让人仿佛身临其境，也感受到红军战士在艰苦环境中的从容与乐观。 推荐句3（出处《木兰诗》）：双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 推荐理由：这个比喻既幽默又巧妙，用兔子奔跑时难辨雄雌来回答火伴们的惊讶，展现了木兰的机智和俏皮，让人会心一笑。 任务二答案（展板A） 1. “摇篮”比喻黄河是中华文明的发源地，哺育了中华儿女；“屏障”比喻黄河天险在地理上起到防御作用，也象征中华民族坚强不屈的精神防线。2. 第一人称“我”直接抒情，拉近了诗人与黄河的距离，增强了诗歌的感染力和真实感，让读者更容易产生共鸣。3. 呼告手法直接向黄河倾诉，反复出现“啊！黄河！”营造出磅礴的气势，层层推进情感，强烈表达了诗人对黄河的赞美之情。4. “我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！”5. 我会配金黄色或红色背景板。因为黄河象征中华民族，金黄色的河水让人联想到黄土高原和中华文明，红色则象征革命精神和热血情怀，与诗歌磅礴炽热的情感相契合。 展板B答案 1. 松骨峰战斗（表现英勇无畏）、马玉祥烈火救儿童（表现国际主义精神）、防空洞里的谈话（表现爱国主义情怀）。2. 志愿军战士在战场上英勇杀敌、舍生忘死，在生活中舍己为人、无私奉献，他们用生命和鲜血保卫了祖国的安全和人民的幸福，他们的精神品质令人敬佩。3. 马玉祥不顾个人安危冲进火海救出朝鲜儿童，这种超越国界的救助体现了国际主义精神；同时，他作为中国人民志愿军的一员，奉命保家卫国，救助朝鲜人民也是履行使命的体现，二者密不可分。4. 示例：马玉祥冒着浓烟烈火冲进燃烧的房屋救出朝鲜儿童的瞬间。5. 四个短语构成排比，从不同角度全面概括了志愿军战士的精神品质，句式整齐，节奏感强，增强了语言的感染力和赞美力度。 任务三答案 任务3.1（校对朗诵稿）： 错误1：“原为市鞍马”中的“原”应为“愿”（愿为市鞍马）。 错误2：“但闻燕山胡骑鸣纠纠”中的“纠纠”应为“啾啾”（鸣啾啾）。 另外三处错误为（学生可能找出的）：①“可汗大点兵”后句号应为逗号或分号；②“军书十二卷”后句号应为逗号；③“暮至黑山头”后句号应为逗号或分号。指出任意五处并改正即可。 任务3.2（朗诵脚本设计）： 第一行：语速稍慢，语调舒缓，情感：木兰无心织布，内心焦虑。 第二行：语调低沉，情感：离家渐远，思念亲人。 第三行：稍快，语调激昂/高亢/坚定，情感：征战艰辛，英勇无畏。 第四行：稍快，语调喜悦/明快，情感：欢庆。 第五行：中速，语调轻松/欢快/俏皮，情感：俏皮/自豪。 任务3.3（拓展思考示例）： 作者这样安排详略是为了突出木兰的形象和作品的主题。详写从军原因和还家场景，突出了木兰的孝顺和对和平生活的热爱；略写十年征战，是因为战争的残酷不是本诗想要表达的重点。这种写法让读者记住的是一个鲜活可爱的女儿形象，而不是一个冷酷的战士。木兰的伟大不在于她能打仗，而在于她为了家庭和国家挺身而出的勇气，以及功成身退、回归本真的淡泊。 任务四（解说词示例，供参考）： 各位同学，欢迎来到“家国情怀”主题展区。这里五件展品，跨越千年，共同诉说一个主题：对祖国的深沉热爱。 《黄河颂》以磅礴诗行宣告：黄河是中华民族的摇篮，黄河的精神就是我们的民族魂。《老山界》告诉我们，红军战士用双脚翻越了天险，更用意志征服了一切艰难。《谁是最可爱的人》让我们看见，志愿军战士把生命交给战场，把和平留给身后的祖国。《土地的誓言》字字泣血，那是东北沦陷后一个儿子对母亲的召唤，每一寸土地都不能被忘记。《木兰诗》穿越千年告诉我们：谁说女子不如男？替父从军是孝，更是家国担当。 五件展品，不同时代、不同体裁，却都指向同一个回答：家国情怀，就是把自己与国家、与人民紧密相连。谢谢参观！ 综合检测答案 一、1. B（A哺bǔ，湃pài；C亘gèn；D朔shuò） 2. C（A屏障，一泻万丈；B苛捐杂税；D重峦叠嶂） 3. B（“低眉顺眼”形容驯良顺从，与父亲勤劳干活的形象不符） 4. C（《谁是最可爱的人》是一篇通讯，不是小说） 5.（1）示例：诵读爱国诗词，激扬家国情怀。（2）示例：同学们，当我们站在高山之巅，是否听见黄河的怒吼？“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”让我们在诗行中感受民族的不屈脊梁。请欣赏《黄河颂》。（3）示例：推荐文天祥的《过零丁洋》，其中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”慷慨悲壮，体现了文天祥宁死不屈的民族气节，与《黄河颂》中歌颂的民族精神一脉相承。 二、6.（1）买 （2）早晨 （3）战事 （4）北方 7. A（A只；B买/集市；C对着/掌管；D离开/距离） 8. 不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道关隘山岭。 9. 叹息的原因是“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄”。表现出木兰孝顺、顾家的性格，她担心父亲年老体弱，决定代父从军。 三、10. 侧面写出夹金山的高险难爬，为下文红军翻山作铺垫。11. 写出翻越雪山的极端艰苦和危险，反映出红军战士牺牲之大，反衬他们意志的顽强。12. 承上启下，既是对前面困难的总回应，又引出下文大家坚持翻山的结果。13. 共同点：①面对极端困难不退缩，互帮互助；②用革命信念和乐观精神战胜艰难险阻。14. 因为“我”缺乏对黄河精神的理解，没有读出黄河的磅礴气势和民族精神。15. 体现了老师的教育智慧——不是简单批评，而是通过音乐和想象让学生真正理解作品的内涵。16. 黄河是中华民族的母亲、是民族魂、是中华文明的象征。17. 示例：我同意这个观点。本单元的课文《黄河颂》之所以震撼人心，是因为诗人心中涌动着对民族精神的炽热情感；《土地的誓言》之所以感人肺腑，是因为作者对故土的眷恋真挚深沉。技巧可以练习，但爱国之情需要被真实地“点燃”，只有内心有了这份情感，语言才有力量。 四、写作（略，评分标准：切题、内容、语言、结构、卷面综合评定） 同学们，第二单元的复习策展任务完成啦！现在你不仅复习了全部知识点，还亲自当了一回策展人。这份资料覆盖了字词、文学常识、课文理解、文言文阅读、现代文阅读、写作等多个板块。建议分两天完成：第一天完成任务一到任务三，第二天完成任务四、任务五及写作。基础关人人过关，拓展关尽量完成，挑战关学有余力可选做。老师会在课堂上讲评典型错题，有疑问随时来问。记住：家国情怀不是大话，它藏在黄河的涛声里，藏在红军的脚印里，藏在木兰的织机声里，也藏在你们认真完成的每一道题、每一个句子里。加油！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $