习作“故事新编”指导及例文-2025-2026学年语文四年级下册统编版

本小学语文讲义聚焦“故事新编”写作指导，先引导学生选择经典熟悉且具阅读价值的故事，再通过改变情节或结局、结合现实热点及高科技等方法编新意，提供写作要素梳理支架（时间、地点、起因等）及例文参考。 该资料立足经典故事培养文化自信，通过《坐井观天》新编警示环保、《拇指姑娘》融入机器猫等实例激发创造思维，例文点评结合现实问题提升语言运用与审美创造。课中辅助教师引导学生打开思路，课后帮助学生自主梳理写作要素，弥补构思盲点。

四下第八单元习作“故事新编”指导及例文 大家都爱听故事，新故事好听，但如果一个老故事有了新花样，更能让人耳目一新。本单元习作主题为“故事新编”，那选什么样的故事？如何编出新意呢？让我们走进陈老师的写作课堂去听听吧。 一、选什么样的故事 “同学们，这次的习作主题是“故事新编”，故事“新”编可不是新编一个故事呀，更不是续编，而是用原有的、经典的老故事，改变其中的某个情节或结局来创编新故事。大家想改编哪个故事呢？”老师话音刚落，同学们就纷纷讨论起来。 预设1：我要改编《熊出没》，熊大熊二可是家喻户晓的明星！《灰太狼》也很好玩，大家肯定都喜欢。 预设2：我觉得这些只是好玩的动画片，不符合“经典”老故事的要求。我觉得“经典”就是比较古老的，或者名著中的故事，它们被广泛传播，影响深远。 预设3：可以是世界名著中的儿童文学故事，比如《安徒生童话》《叶圣陶童话》《伊索寓言》；或者神话传说类的，比如《中国古代神话故事》《希腊神话故事》等等。 预设4：《乌鸦喝水》《狼和小羊》《三个小和尚》这类民间故事也可以；还可以是中华传统经典故事，比如成语故事、小古文中的故事、二十四孝故事等等，篇幅短小的，改编起来更容易。 大家说的真棒！“经典”“老故事”是历经了时间考验，一代一代传下来的，蕴含着丰富的智慧。我建议大家首先选择自己熟悉的故事，可以是课本中推荐的，也可以是自己特别喜欢的老故事。 比如《拇指姑娘》《人鱼公主》《小猫钓鱼》这样的单篇小故事；也可以是名著中的一个片段，比如《西游记》中的“三打白骨精”、《三国演义》中的“空城计”等等。 其次，可以从故事本身带给读者的阅读价值大小来考虑。有些故事很能启迪心智、激扬精神，比如《愚公移山》的坚持不懈精神，《孟母三迁》中环境熏陶对人的成长的重要，《三人成虎》中不要道听途说，要言之有据的做人根本……读了故事让人有收获和启发，才是好故事。 二、如何编出新意？ 老故事怎么才能编出新意呢? 故事的主要人物和主要事件是不是不能变？ 比如《龟兔赛跑》这个故事中，乌龟和兔子必须仍是故事的主人公，而且他们的性格、言行特点要基本符合原来的样子。故事还是围绕“赛跑”这个中心事件展开。大家想想，可以改变哪些要素？ 预设：课本中给出了四种结局示例，前三种是新结局，第四种是保留原有的结局，启发我们打开思路。瞧，结局并非要么“乌龟赢”要么“兔子赢”，还有“双赢”和“双输”两种更出人意料的结局哦！大胆想象，“不一样”的构思更吸引人。 照这样看来，结局可以变，也可以不变，但故事情节是一定要变的。大家总结得很对。规划很简单，难的是如何让故事新颖，让人读了耳目一新。课本以《龟兔赛跑》为例，对“情节改变”做了详细的介绍。 单说从兔子的角度改编，为什么又输了呢？书上给了三种可能——“路遇不测”“急中出错”“遇到诱惑”，每一种可能都指向不同的新故事。就拿“路遇不测”来说，这“不测”是什么？是“河流挡道”，是“撞上树桩”，还是“掉进陷阱”等外在环境的原因？亦或是突然肚子疼、腿抽筋等自身原因？大家想想在赛跑中可能会遇到哪些意外，就有灵感了，这就给我们提供了无限的想象和发挥空间，每个人的想法千差万别，编成的故事也就千变万化了。 除了课本中提到的，大家还有更好的点子吗？ 预设1：我觉得可以和现实生活中的热点问题相结合。比如大家都比较关注的“爱护动物”“手机上瘾”“挑食”“儿童肥胖”等。比如《东郭先生和狼》中，可以让东郭先生拨打求救电话，动物协会把狼放进了保护区；让《狐假虎威》中的老虎因挑食变成一只“病猫”；让《小猫钓鱼》中的小猫从追蝴蝶三心二意，变成玩手机入迷，最终一条鱼也没钓到。 预设2：可以把别的故事中的主人公或宝物，借用到新故事中。比如《海的女儿》中，让“精卫”帮忙，把美人鱼救王子的真相告诉王子，改变故事结局。把《西游记》中的“宝葫芦”借给《龟兔赛跑》中的乌龟用。 预设3：还可以与时俱进，利用高科技成果来改变故事的结局和情节发展。比如无人机啊、滑翔伞、定位仪、机器人等等。 真是人多智慧多啊！除此之外，大家还可以在故事发生的环境、人物的细节刻画等方面下点功夫，绘声绘色写故事。同时，故事改编时，主要内容详细写，次要内容简单写，详略分明，会让故事更有吸引力哦！ 三、温馨小提示 选定故事后，一定记得先把原文再读一遍，然后按照以下思路，一步步理清关键要素吧！ 我要改编的故事是《  》，故事发生的时间是（  ），地点在（  ）。事情的起因是（  ），结局是（  ）。 我打算改编的主要情节有（   ）我想通过故事，告诉人们（   ）道理。 【单元习作示例】 新编《坐井观天》 幽深的树林里，有一口孤独的老井，井里住着小青蛙，呱，呱呱，他鼓鼓的大眼睛朝向天空，唱着自己编的歌。 一只小鸟飞来了，落在井沿上。 青蛙好奇地问：“你是谁，从哪里来呀？” 小鸟拍拍疲惫的翅膀，跟青蛙打招呼：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。” 青蛙瞪着圆鼓鼓的眼睛，不屑地说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用得着飞那么远吗？我活了这么久，整天观察，一定错不了！” 小鸟笑着说：“你若是不信，就跳出来看看，天真的是无边无际啊！我飞了这么久，还从不知道天边什么样子呢！”  小鸟飞走了。青蛙喃喃道：“要是能去外面看看就好了！”其实，他早就厌倦了井底的生活，除了巴掌大的一片天，什么也看不到。 忽然，一阵风吹过，一根柳条垂下井壁，青蛙高兴极了，抓住柳条，嗖嗖嗖地爬出了井。啊，世界是这样的？天灰沉沉的，四周弥漫着呛人的气息，树叶和绿草是苍灰的颜色，就像头上的天空。青蛙有点泄气，但他不死心，想去更远的地方看看。 “好渴呀！”青蛙干得舌头都吐不出来了。呀，小河！他立刻飞奔过去，怎么……怎么会这样？眼前是黑乎乎的臭水，还有翻着肚皮的死鱼从他眼前飘过，岸边枯死的大树像张牙舞爪的怪物。不远处，一家化工厂的排污管道里，汩汩黑流正涌向狭窄的河道…… “世界虽大，却不是我的地盘。”小青蛙想，他默默转身，回到了他的世外桃源。 【点评】 小作者改变了老故事的结局，让井底之蛙见识了世界之大。但可怕的环境污染让他触目惊心，迫使他再次返回原来的古井，没想到，这狭小单调的世界，反而变成了世外桃源。这样的故事结局让人耳目一新。此外，习作对“环境污染”的场景刻画生动细致，故事结局的反转也合情合理，赋予了故事全新的寓意——对人们破坏环境的警示，引人深思。 新编《拇指姑娘》 “哇哇哇”一个微弱的哭声在宫殿里传出，王后诞下一名拇指大的女孩，像郁金香一样芳香迷人，国王和王后欢喜极了，把她视若珍宝。【拇指姑娘的出身、出生经历发生了变化，你喜欢这个不一样的开头吗？】 可她太娇小了，国王怕她受到伤害，特意请来顶尖的工匠，打造了一套精致豪华的黄金宫殿，把她保护起来，谁都不许靠近，连天空飞过的鸟儿也必须绕道而行。渐渐长大的拇指姑娘每天只能看到宫殿四角的天空，过得很无趣，也很压抑。她一直想看看外面的世界……【“连天空飞过的鸟儿也必须绕道而行”，你是否从中读出了拇指姑娘的寂寞？国王和王后的“厚”爱，是不是让你想到了现实生活中，那些被以“爱”的名义束缚住手脚的孩子？】 一天，她在花园里散步，看到草地上有个拳头大小的洞，她很好奇，把洞口的杂草清理干净，点着火把钻进了洞里。她在弯弯曲曲的洞中越走越远，绕来绕去，像是闯进了迷宫，怎么也找不到出口。正当她急得跺脚时，突然，一个声音在她背后响起：“漂亮的拇指姑娘，欢迎你来到我的地下宫殿”。拇指姑娘一回头，原来是穿着黑天鹅绒袍子的鼹鼠。【鼹鼠和拇指姑娘的相遇方式发生了改变，让人觉得新鲜。但老故事中“鼹鼠一厢情愿要娶拇指姑娘”的主要情节没有变，这符合“故事新编”的要求。】 鼹鼠兴高采烈地说：“我喜欢你很久了，可你的宫殿守卫森严，我没有办法邀请你来我家，今天你自己跑上门来了，这就是缘分啊。”拇指姑娘不喜欢丑陋的鼹鼠，刚想逃跑，就被一阵奇异的气味熏晕过去。醒来后，她已经被鼹鼠关在了漂亮的鸟笼中，鼹鼠让拇指姑娘为它唱歌、跳舞、讲睡前故事……还计划让她为自己缝制一套漂亮的婚纱，打算秋天庄稼成熟的时候，就娶拇指姑娘为妻…… 鼹鼠先生的美梦还没做完，就听到幽深的洞穴里传来了一阵“咔哒咔哒”的脚步声，他赶紧起身去看，是一只和他差不多个头的机器猫，正迈着铿锵的步子走过来。鼹鼠一见，立马用它的大鼻子向上拱土，三下两下就拱出一个大洞来，夹着尾巴逃走了。 原来，拇指姑娘失踪后，国王和王后焦急万分，派出了特种部队去搜寻，他们用生命探测仪，探测到了鼹鼠地下宫殿里的拇指姑娘的行踪，为了不伤害小公主，就让机器猫钻进洞里救出了拇指姑娘。【拇指姑娘的获救方式链接了现实生活中的因素，比如“机器猫”“生命探测仪”等等，老故事焕发出新时代色彩。如果让你来策划，你还能想到哪些更棒的拯救方案呢？】 国王和王后听了拇指姑娘的哭诉，很后悔对她的过分“保护”，决定打开宫殿，让拇指姑娘走进美丽的大自然，邀请小伙伴来皇宫做客，让她快乐地享受阳光和自由，给她真正的、她需要的爱！ 【点评】 小作者将老故事中融入了新时代典型的亲子矛盾——父母对孩子的溺爱，为了不让孩子受到伤害，过分的约束和保护，让孩子失去了快乐和自由。故事的结局意味深长，“让拇指姑娘走进美丽的大自然”“享阳光和自由……”表达了小作者对“自由”和“真爱”的理解与渴盼。 学科网（北京）股份有限公司 $