湖南长沙市立信中学2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

**基本信息** 以“科创向未来”情境串联全卷，融合革命文化与现实应用，通过基础积累、综合运用与深度阅读，全面考查初三学生的语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|6题/34分|字音字形、古诗文默写、病句修改、活动设计|结合科技节宣传稿考查基础，以人工智能提问方式比较提升思维能力| |非文学阅读|3题/8分|记忆规律、方法应用|联系历史易混知识点，考查信息迁移与实践能力| |文学作品阅读|3题/16分|文本分析、主题探究|《最后一匹马》通过革命叙事，渗透坚毅不屈的精神传承| |古诗文阅读|5题/18分|诗词赏析、文言文理解|苏轼词以谢雨场景体现民生关怀，文言文凸显诚信与德化| |名著阅读|2题/8分|人物精神、现实关联|结合《钢铁是怎样炼成的》分析保尔精神的当代价值| |写作|1题/50分|话题作文|以“赠送”为话题，引导学生表达善意传递的真实体验|

立信中学二模考试试卷 初 三 语 文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对答题卡上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本试卷共21道小题，考试时量120分钟，满分120分。 （一）积累（共20分） 好奇与创新在碰撞，成长与未来被点亮。光明中学开展“科创向未来”科技节活动，请你完成以下任务。 1.下面是小语为校园科技节撰写的宣传稿，其中加点字注音和字形书写不正确的一项是 ）（2分） 菁菁校园，朝气蓬勃。一届届学子以求真务实、勇于探索的精神为青春成长砥砺前行。而今科技作品各有巧思、创意展台前人流如织……无不彰显着校园的科创活力。迎来翘首以盼的科技节，创客社团以精湛的编程技术打造沉浸式交互体验，让艺术与科技完美交融；科学兴趣小组别出心裁，将前沿科技与趣味实验相融，成为校园人气打卡新亮点。我校秉持创新初心，走出了一条学科融合与创新实践协同发展的新道路。让我们一同见证科技节的精彩绽放吧！ A.“朝气蓬勃”的“蓬”指“旺盛、繁茂”，不能写成“篷”。 B.“彰显”的“彰”指“表露”，不能写成“嶂”。 C. “翘首以盼”的“翘”是多音字，这里抬起（头），应读“qiào”，不读“qiáo” D.“别出心裁”的“心”意为“内心”，不能写成“新”。 2.古诗文名句常作为科创路上的勉励赠言，请根据下面语境，在横线上补写古诗文名句，（4分） （1）科创探索从来不是一帆风顺的，唯有坚定信念、不懈求索，方能突破难关、豁然开朗，正如陆游《游山西村》中所言 “            ，            ” （2）投身科技创新，当有敢为人先的勇气、直面挑战的魄力，纵使前路未知，也愿勇往直前、探寻真理，正如杜甫《望岳》中所言 “            ，            。” （二）运用 3.下面是小语为校园科创分享会的文稿片段做的修改，其中不正确的一项是（     ）（2分） ①在科技飞速发展的当下，人工智能如一股不可阻挡的潮流，这股浪潮正 （潜移默化/潜滋暗长）地融入我们生活的每一个角落。②在探索的过程中，我也曾被畏难之心悄然笼罩，但是秉持着这份科创热情，我始终没有停下探索的脚步。③在科技的滋养下，让我解锁了科创探索的无限可能，也更坚定了继续探索的初心。④希望我们每个同学都能精于钻研、勇于尝试、勤于探索，让心中的科创星火，皆能照亮未来的星河。 A.第①句中空缺处应填选成语“潜移默化”。 B.第②句“热情”后的逗号应改为冒号，用于提示下文。 C.第③句成分残缺，删去“让”，句子才通顺完整。 D.第④句应改成“勇于尝试、勤于探索、精于钻研”。 4.学校科技节上，同学们在篮球场上开展“等离子炮击纸杯塔”趣味挑战活动。请你结合链接材料，仿照示例补全活动的四个阶段。（4分） 【材料一】春日篮球场上，趣味科技体验正热闹进行。同学们早已搭好高高的纸杯塔，两位同学正专注调试空气动力装置，准备瞄准目标。小小的装置里藏着大大的科学乐趣，让我们一起在实践中探索科学，点亮创新梦想！ 【材料二】“等离子炮”的工作原理是：点燃装置内的可燃气体后，剧烈反应瞬间将化学能转化为内能，高温高压气体猛烈挤压容器空气，形成超音速喷射气流。这股气流冲出炮口时，会形成高速旋转的环状气团——涡环。根据伯努利原理，涡环内部空气流速极快，中心气压骤降，与外部形成压力差，如同无形之手裹挟周围空气，让能量高度凝聚。这种特殊结构让涡环能稳定飞行数米，精准隔空传递能量，像隐形的“传送带”一样，以气流冲击力实现远距离打击。 活动过程： 5.小语和小文借助人工智能创作科技节活动标语，他们都向人工智能提问以解决现实问题.你认为哪位同学的提问方式更能提高学习力？请简述理由.（4分） _________________________________________________________ 6.为感受科技魅力，学校拟组织九年级科创社团同学们，赴市科技馆开展“科技探秘”主题研学实践活动.以下是王老师与小语的聊天内容，请你根据对话内容，帮小语以社团名义拟写一则通知 （不超过80字）（4分） 王老师：小语，5月24日咱们科创社团的同学要去参观市科技馆。 小语：太好了，王老师，我们早就想去看看了！ 王老师：在那里，你们可以了解到我们国家科技发展的历史，还能亲手操作前沿科技装置，近距离感受科技改变生活的力量哦。 小语：王老师，我们什么时候出发呢？ 王老师：下午2：00吧，我们准时从学校门口出发，通知的事就交给你了。 小语：好，没问题。 王老师：哦，对了，还要记得通知他们带好笔和笔记本，可以在参观时随时做笔记。 小语：好的，那我马上去写通知。 通知 光明学校科创社团 2026年5月18号 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的文字及图表，完成7-9题. 【材料一】 如何才能拥有记忆力超强的“天才大脑”呢？我们知道，人的大脑中存在复杂的神经网络，其基本功能单 位是神经元，而记忆的过程就是由数以百亿计的神经元的活动产生。 记忆可以按其保持时间的长短分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆类似于知觉加工，只保持极短的时间，大部分信息在这一阶段“流逝”；少部分得到注意而进入短时记忆。随后一些重要的短时记忆被进一步加工，转化为长时记忆，可保存几天甚至几十年。 那么我们可以通过什么方式将短时记忆转化为长时记忆呢？那就是多次重复、不断巩固。短时记忆可以经过反复强化与持续加深，最终转化为长久保存、不易遗忘的长时记忆。 掌握最佳记忆时间在一定程度上也可以加快记忆的速度，人在一天和一生中都存在最佳记忆阶段。记忆的最佳年龄是青少年时期，此时的记忆速度最快而随着年龄增长，人的记忆速度虽有所下降，但提取信息的能力却更强，也会转变为另一个优势。而一天中的最佳记忆时间却是因人而异。有的人习惯于规律作息，记忆效率在上午八九点钟最高；有的人习惯于挑灯夜战，到了夜间思维才活跃兴奋。 【材料二】 【材料三】 想要有效抵御遗忘，提升识记效果，便要掌握实用的记忆方法与技巧。 实践记忆法 防止遗忘最有效的办法是参加实践活动。例如，教师在作文指导课上向学生详细讲解了几种写作技法，如果学生能在理解的基础上于短时间内一一加以实践，用以指导写作，那就可以记住且真正地掌握这些技法。如果不进行写作训练，不久后便会淡忘。 与物相联法 这是通过物的形象或意义记忆所记内容的方法。一般用来记忆生字词或外语单词。如记忆英文中的缀词，也可以在卡片上写下来，如教室前门贴per-、pro-、 ante-（前），教室后门贴post-、 re-（后）等等，这样每次看到纸片上的单词，都会与物的背景联系起来，一同记入脑海，达到加强记忆的目的。 争论记忆法 这种方法多用于易混淆的材料。争论记忆法符合人脑活动的规律，争论时需全神贯注地听取对方的意见，积极思维，评判对方，阐述己见。争论中原先记忆不准确的地方会被揭露到纠正，从而形成正确的记忆。原来正确的记忆则受到检验应用，从而更加巩固和深入。采用这种方法需要注意端正动机，为了理解记忆而不是为了逞强出头；需要注意端正态度，要尊重真理，不钻牛角尖，不固执己见。 很多人都是从争论中获得裨益的。爱因斯坦本来不会“黎曼几何”，正是同好友的学习讨论争辩中懂得并掌握了这门知识，从而为他后来发现相对论打下了基础。 （选自梁祖国《谈学习方法》，有删改） 7. 根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（     ）（2分） A. 记忆的过程是由数以百亿计的神经元产生的. B. 感觉记忆类似于知觉加工，只保持极短的时间，全部信息在这一阶段都会消逝. C. 艾宾浩斯遗忘曲线表明，随着时间的推移，人的遗忘速度由快逐渐放缓。 D. 争论记忆法的方法是先听取对方的意见然后阐述己见，再积极思维，最后评判对方. 8. 根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（     ）（2分） A.青少年时期是记忆力最佳的年龄，这个年龄段，提取信息的能力也最强。 B.根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半小时之后，遗忘率就会达到60%. C.根据实践记忆法可知，写作技法讲解后，只要学生理解了就不会遗忘。 D.争论记忆法能纠正原先的模糊记忆，从而帮助人们形成正确的记忆. 9.历史老师发现班里几位学生对近代史上的易混史实（如《南京条约》《马关条约》的条款、洋务运动的评价等）总是记不牢、理解不清.针对这一现象，请你结合上述材料帮助他们解决这一问题.（4分） （二）文学作品阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成10~12题. 最后一匹马 郑重语李贝贝 ①打下最后一仗，炮弹就剩这两发了。 ②那是在毛儿盖，全连接到命令：向北，过草地。筹粮筹了3天，每人只分到三四斤青稞麦——有的还是从土司粮仓的砖缝里一粒粒抠出来的。出发前夜，连长把全连集合起来，只说了3句话：没路了；后头是追兵；往前，是草地。 ③天亮时分，他们踏进那片没有人烟的水草地。走了两天，已经有战士陷进泥潭没救上来。第三天，炮兵连减员严重，只剩下不到60人和最后一匹马。 ④那是一匹白马。四蹄粗壮，背上驮着全连最后两发迫击炮弹。湘江、乌江、赤水、金沙江，它都蹚过来了。夺娄山关的炮弹是它驮上去的，土城抬下来的伤员是它驮回来的。炮兵连的兵都管它叫“老伙计”，没人说得清它几岁，只知道从江西出发时它就在。 ⑤那天天阴，没有雨。白马不小心陷进了沼泽。 ⑥指导员走在最前头，听见身后有人喊：“‘老伙计’陷进去了！”他回头时，那匹马已经矮了半截，两条后腿没在黑绿色的泥浆里，前蹄则死死扒住坚实的草甸，健壮的身躯剧烈颤抖，奋力向上挣扎，每一次发力都牵动周身肌肉，眼里满是慌乱。 ⑦“别动！”连长冲过去，又猛地刹住脚——他面前3米外，泥地上冒着细密的水泡。 ⑧“老伙计”不动了。它仰起头，看看连长，又看看围过来的兵，喉咙里滚出一声低沉的呜咽。没有人说话。 ⑨炮兵连原有3匹马。过夹金山时冻死一匹，还有一匹夜里倒在宿营地，再也没起来。 ⑩剩下这匹“老伙计”，是全连最后一匹马。 ⑪ 它驮过伤员。三班副发烧说胡话，是它驮了20多里，把人从鬼门关驮回来。它还驮过红小鬼。连里最小的战士叫石头，15岁，两只脚用破布条缠了又缠。他哭出来了。 “老伙计”看着他，嘴里发出轻轻的嘶鸣。 ⑫ “把炮弹卸下来。”连长说， “踩草甸，当心。”几个战士试着往前挪，解绳子，抬炮弹，脚下的草甸微微下沉，泥水从边缘往上涌。 “老伙计”呜咽了一声，泥浆已经快没过它的肚子。 ⑬ 炊事班班长老周摸出了刀。那把刀割过野菜，削过树皮。头一天，老周把仅有的一把炒面留给伤员，自己灌了一肚子水，此刻眼窝深陷，颧骨高耸。他攥着刀，嘴唇哆嗦： “连长……马肉能顶两天。”没有人应声。 ⑭ 泥浆到了“老伙计”的胸口。它喘着气，鼻孔张得很大，呼哧呼哧的。 ⑮ 三班副被人扶着走过来。他的烧还没退，脸上通红，走到离马不远的地方。他看着周班长手里的刀又看看陷在泥里的“老伙计”，声音沙哑： “周班长，我这条命，是‘老伙计’从鬼门关驮回来的。” ⑯ 老周的刀悬在半空，落不下去，也收不回来. ⑰ 泥浆咕嘟咕嘟地响，像是有怪物在吞咽。老周看看马，又看看三班副，再看看周围的战友——站着的只有一半，其余的都躺着、靠着，眼窝深陷，嘴唇干裂。 ⑱ “人重要还是马重要？”老周的声音有些抖。没有人回答他。 ⑲ 石头走过来。他脚上缠着破布条，布条上渗着血。他走到老周跟前，把刀拿过来。石头拿着刀，走到“老伙计”旁边的草甸上。“老伙计”看着他，眼睛里有两汪水. ⑳ 石头蹲下来，把刀插在泥里。“我不吃……它驮过我。” “老伙计”又往下陷了一些。它的舌头伸了出来，耷拉着。它的眼睛始终看着人，那些熟悉的脸上，神情是那么沧桑，又是那么坚定。 连长摘下帽子。“集合！”能站的站，能爬的爬，在三丈外站成一排。躺着的伤员，被人扶着坐起来。 “敬礼——” 所有的人都将手举起。那些手， “老伙计”都认得——照料过它的，牵着它走过山路的，从江西一路与它生死相依的……如今，有的缠着绷带，有的露着骨节，有的肿得变了形……齐刷刷举在眉边。 “老伙计”眨了眨眼睛.泥浆漫过它的脖子。它奋力地昂起头，尽力向后仰起，似眷恋地望向身旁战友，又像不舍凝望一路跋涉的征程。它嘴巴微微张开，拼尽余力想要发出声响，终究没能吐出一丝声音。 它沉下去了。泥浆合拢， “咕嘟”一声，冒了几个泡。 连长站了很久. “走吧。”他说。没有人动。 “走！”他吼了一声，嗓子劈了。 石头捡起那把插在泥里的刀，别在腰上。老周背起两发炮弹。三班副被人架着，一步一回头。 他们继续往前走.走出十几步，石头突然站住，回过头。那个地方，只剩下一个渐渐平息的泥坑。阴云散开一些，夕阳照在上头，泛着暗红色的光。 “‘老伙计’不在了。”石头说。 “它还在。”指导员接过话，声音很轻， “剩下的路，我们替它走。” 10.下列对文章的理解或分析正确的两项是（     ）（4分） A.文章以“最后一匹马”为线索，串联起过草地的艰难历程，情感真挚动人. B.本文的开头段交代背景，点明战事紧迫、物资匮乏的严峻战况. C.炊事班长老周想杀马救全连，是因为他冷酷无情，不珍惜与白马朝夕相伴、生死与共的战友情谊. D.文章第⑨段运用补叙的写法，交代另外两匹马离世经历，说明了白马是连队最后的物质与精神依托。 E.本文以第一人称视角展开叙述，既展现了战士与战马的情谊，也歌颂了红军的精神。 11.请从修辞的角度赏析第⑦段“泥浆咕嘟咕嘟地响，像是有怪物在吞咽，”的表达效果.（6分） 12.请结合全文，探究结尾处指导员说“马还在”的原因，（6分） （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成13~14题. 浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作（其三）① 苏轼 麻叶层层籟①叶光，谁家煮茧一村香。隔篱娇语络丝娘③。 垂白④杖藜⑤抬醉眼，捋青⑥捣麨⑦软饥肠。问言豆叶几时黄。 【注释】①宋神宗元丰元年，徐州遭遇严重旱灾，太守苏轼亲率众人去石潭祈雨.降雨之后，苏轼又偕同百姓前去答谢神明降雨之恩。这组词便创作于谢雨的途中.②籟（qǐng）：同“茼”，俗称青麻。③络丝娘：缫丝的妇女.④垂白：鬓发将白的老人.⑤杖藜：倚仗藜茎制成的手杖.⑥捋（luō）青：从未全熟的麦穗上捋下麦粒.⑦麨（chǎo）：用麦子制成的干粮. 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）（2分） A.“麻叶层层籟叶光”一句运用互文，写出了麻叶、茼叶的繁茂生机、光滑滋润. B.“一村香”运用夸张的手法，写尽了煮茧的香气浓郁、芳香四溢. C.下阕通过写年迈的老人还得捋青捣麨，正面体现了春旱给百姓造成的灾难之重. D.全词刻画了一个心系民生、平易仁爱的诗人形象. 14.全词不着一个“谢”字，却处处暗含谢雨之意，请结合诗歌内容进行分析.（5分） 阅读下面的文言文，完成15-18题. 【甲】范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母、请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审①邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违②。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。 （节选自《后汉书》，有删改） 【乙】王烈字彦方，太原人也。少知名，以义行称。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：“刑戮是甘③，乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故烈曰盗惧吾闻其过是有耻恶之心。既怀耻恶，必能改善，故以此激之。”后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而问其姓名，以事告烈。烈使推求④，乃先盗牛者也。 （节选自《后汉书》，有删改） 【注释】①审：坚定.②乖违：违背、失信.③甘：心甘情愿.④推求：寻访、查探. 15.下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（     ）。（2分） A.【查阅词典法】“乃共克期日”的“克”义项有“攻破”“克制”“削减”“约定”，此处应为“约定”。 B.【成语关联法】“烈闻而使人谢之”中的“使”与成语“不辱使命”中 “使”意思相同. C.【文本联读法】“遗布一端”与“后有老父遗剑于路”两句中“遗”意思一样. D.【课内迁移法】“怪而问其姓名”中的“怪”与“固以怪之矣”中的“怪”意思不同。 16.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（     ）（2分） A.或问/其故烈曰/盗惧吾闻/其过是有耻恶之心 B.或问其故/烈曰盗惧/吾闻其/过是有耻恶之心 C.或问其故/烈曰/盗惧吾闻其过/是有耻恶之心 D.或问/其故烈曰/盗惧吾闻其过/是有耻恶之心 17.用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 （3分） 元伯具以白母，请设馔以候之。 ________________________________________________________ 18.学校文学社以“修身立德”为主题制作名士风骨展板，两篇故事均可入选。请结合文本内容，说说入选的理由.（4分） ________________________________________________________ （四）名著阅读（共8分） 阅读下面的材料，完成19~20题. 【片段一】 “别担心，小姑娘，要我进棺材可没那么容易。我还要活下去，而且要大干一场，偏要跟那些医学权威的结论捣捣乱。他们对我病情的诊断完全正确，但是硬说我已经百分之百地丧失了劳动能力，那就大错特错了。咱们还是走着瞧吧。” 保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路重返新生活建设者的行列。 【片段二】 保尔费了好大劲才把脚从泥里拔出来。他感到脚底下冰冷刺骨，知道是靴底掉了。他从到这里的第一天起，就一直吃这双破靴子的苦头。靴子总是湿漉漉的，走起路来里面的泥浆扑哧扑哧直响。现在倒好，靴底干脆掉了下来，他只好光着脚板泡在刺骨的泥水里。 奥库涅夫看到他的样子，把自己的毡靴脱下来递给他：“穿上吧，保尔。我这双毡靴还能对付，你的脚可不能再泡了，会冻坏的。” 【片段三】 保尔缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度的悲愤充满了他的心。 人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。” 19.下面关于文段的理解与表述不正确的一项是（     ）（2分） A.片段一中，保尔面对医学权威的结论，表现出不服输的性格特点，一心只想证明别人的错误. B.片段二中，奥库涅夫将毡靴让给保尔，体现出革命战友之间互帮互助、患难与共的深厚情谊. C.片段三中的名言体现了保尔坚定的理想信念、深刻的生命觉悟以及深沉的责任感与使命感. D.阅读《钢铁是怎样炼成的》时，我们可以摘抄书中保尔关于理想与奋斗的经典语句，并结合自身感悟写下阅读心得. 20. 请阅读下面的链接材料，结合《钢铁是怎样炼成的》的背景和主旨，谈谈这部红色经典，距离我们当今生活既“远”又“近”的理解和感悟。（6分） 【材料一】某中学开展《钢铁是怎样炼成的》阅读问卷调查，学生主要有两种阅读感受： ①作品的某些语言和情节，离我们今天的现实生活太远了，如小说中著名的独白“我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争” ②用心品读、感受，就会发现保尔离我们很近，他的精神品质永远值得我们学习。 【材料二】文学评论家指出：每一代读者都会带着自己的困惑走进经典。在和平年代重读《钢铁是怎样炼成的》，不必机械背记情节与主旨，而要学习保尔对人生、对命运，对挫折的态度。 三、写作（共50分） 21. “赠人微光，亦得暖阳；予人芬芳，手留余香。”主动送出善意与温暖，自己也会收获满心欢喜。请以“赠送”为话题，写一篇不少于600字的记叙文或议论文。 要求： ①自拟题目，力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪； ②合乎情理，不生搬硬套； ③不少于600字； ④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 试卷答案 1.C 2.（1）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（2）会当凌绝顶，一览众山小。 3.B 4. ①准备阶段：搭建纸杯塔，调试装置，瞄准目标（2分）；④冲击阶段：涡环撞击纸杯塔，击倒纸杯（2分）。 5. 小文的提问方式更能提高学习力。①小语只是直接让人工智能生成结果，没有自身的思考过程，无法锻炼相关能力（1分）；②小文先询问标语撰写方法，掌握了此类任务的通用方法，之后结合方法自主创作，再请人工智能提出修改建议，在这个过程中主动思考、逐步提升，能切实掌握相关技能（3分）。 6. 通知 各位科创社团同学： 请于5月24日下午2：00带好笔和笔记本，准时在学校门口集合，前往市科技馆参观。（4分） 7.C 8.D 9. ①多次重复巩固：对于易混淆的条约内容、评价类知识点，多次记忆，加深印象，将短时记忆转化为长时记忆（1分）；②利用遗忘规律，及时复习：在学习后20分钟、1小时等遗忘较快的节点及时回顾，降低遗忘率（1分）；③采用争论记忆法：几位同学互相提问、讨论，纠正记忆错误，巩固正确记忆，加深对知识点的理解（1分）；④结合实践：可以将相关事件按照时间线、关联点进行梳理对比，动手整理笔记，在实践中强化记忆（1分）。 10.AD 11. ①运用了比喻的修辞手法，将泥浆冒泡涌动的状态比作怪物吞咽（2分）；②生动形象地写出了沼泽的危险恐怖，突出了白马当时处境的危急，死亡在不断逼近（2分）；③渲染了紧张沉重的氛围，为后文白马牺牲的情节做铺垫（2分）。 12. ①白马虽然沉没在泥潭中，消失了，但它和战士们一路生死与共的经历永远留在大家的记忆中，它的存在不会被磨灭（2分）；②白马身上承载着战士们不惧牺牲、坚毅不屈、团结共渡的革命精神，这种精神会永远陪伴着战士们前行，永远不会消失（2分）；③白马是大家心中信念的象征，它代表着大家共同的革命理想与情谊，会一直激励着大家走完剩下的路，完成革命事业（2分）。 13.C 14. ①首句写麻叶、作物生长繁茂，煮茧的香气弥漫整个村子，展现了雨后农作物恢复生机，农事得以正常开展的场景，暗含对降雨带来生机的感激（2分）；②颔实写缫丝妇女的笑语，展现了雨后百姓恢复劳作、生活有了着落的安乐场景，暗含对降雨让百姓生活得以安稳的感激（1分）；③颈实写年迈老人还要捋青捣麨充饥，侧面体现了旱情带来的影响，暗含诗人对旱情的歉疚，以及对此次降雨能缓解灾情的期许与感激（1分）；④整首词通过描写雨后乡村的劳作、生活场景，处处体现出降雨给百姓带来的希望，暗含谢雨之意，体现诗人对百姓的关怀（1分）。 15.A 16.C 17. 张劭准备了白米饭，摆下酒食来等待范式。（3分） 18. ①甲文中范式恪守约定，两年后如期赴约拜访张劭，体现了他诚实守信、重视承诺的美好品格，符合“修身立德”的主题（2分）；②乙文中王烈得知有人偷牛，没有重罚偷牛者，反而赠送他布来激励他改过，体现了他宽容待人、以德感化的品德；后来老人遗落剑，路人代为看守到傍晚，也体现了受王烈感化后百姓向善的品格，二人的品质都符合“修身立德”的主题（2分）。 19.A 20. ①说 “远” 是因为《钢铁是怎样炼成的》的创作背景是战争与革命建设的年代，书中保尔参与革命斗争、修铁路等情节，和我们当下和平的生活环境有较大的时代差距，书中的部分具体情节和我们当下的日常生活关联度不高（2分）。 ②说 “近” 是因为保尔身上的精神品质永不过时：他面对伤病不认输、面对挫折始终坚定理想、为了目标不懈奋斗的精神，在当下仍然值得我们学习（2分）。我们在学习生活中也会遇到困难、挫折，保尔面对困境的态度能给予我们精神力量，指引我们克服生活里的难关，为了自己的理想拼搏，所以这部经典的精神内核离我们的生活很近，能给予我们现实指引（2分）。 21. 略（50分，评分标准： 一类文（45—50分）：符合题意，立意深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅，有真情实感，符合文体要求。 二类文（38—44分）：符合题意，中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺，符合文体要求。 三类文（30—37分）：基本符合题意，中心较明确，内容较单薄，结构较完整，语言较通顺，有少量语病。 四类文（21—29分）：偏离题意，中心不明确，内容空泛，结构不够完整，语病较多。 五类文（0—20分）：严重偏离题意，结构混乱，文理不通，字数不足600字。） 学科网（北京）股份有限公司 $