精品解析：云南省红河哈尼族彝族自治州泸西县中枢镇2024-2025学年统编版2016六年级下学期学业质量监测语文试题

2025年春季学期泸西县小学学业质量监测 六年级 语文试卷 （监测时间：150分钟 满分：100分） 注意事项： 1．本卷为试题卷，考生必须在答题卡上作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累运用 一、识字写字 1. 请将下面这幅书法作品正确、工整地写下来，注意行款整齐，布局合理。 2. 看拼音写词语，让句子中的表达更完整。 地球母亲是kāng kǎi wú sī（ ）的。她不仅给我们提供了丰富的kuàng chǎn（ ）资源，还让我们欣赏了如白链般的pù bù（ ）和dàng yàng（ ）着清波的湖水……但是由于人类的làn yòng（ ），地球上的一些资源正在kū jié（ ）。作为她的子女，我们要行动起来，保护地球母亲。 3. 下列每组词语中都有一个加点字的读音是错误的，请用横线画出来并改正。 A．妩媚（wǔ） 苍穹（qióng） 摇曳（zhuài） 馥郁（fù） __________ B．婆娑（suō） 擎着（qín） 瞻仰（zhān） 旗帜（zhì） __________ C．僻静（pì） 匪徒（fēi） 耽搁（ge） 依偎（wēi） __________ D．演绎（yì） 栅栏（zhà） 挪移（nuó） 徘徊（huí） __________ 4. 下列每组词语中都有一个错别字，请用横线画出来并改正。 A．洒脱 玻璃 衣襟 全神惯注 __________ B．恍然 悬涯 屹立 斩钉截铁 __________ C．清脆 盲人 吻合 不可思义 __________ D．蟋蟀 衷思 牺牲 见微知著 __________ 二、词句段运用。 5. 把下列词语补充完整，按要求选词填空。 （ ）大无朋 热血（ ）腾 排山（ ）海 技高一（ ） 暴露无（ ） （ ）首挺胸 （1）五位壮士完成任务之后，带着胜利的喜悦，__________，相继跳崖。 （2）上述词语中，形容无比的大的四字词语是__________。 6. 下列加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 这个巫师嘴里念念有词，想利用这些把戏来麻醉人们。 B. 每当我犯错时，总是由爸爸唱红脸，他会严厉地批评我。 C. 小语明知故犯，做了错事还推卸责任，最后受到惩罚是自作自受。 D. 今年的迎新联欢会上，压轴戏是方明的魔术表演，他的节目真的是别出心裁，赢得台下掌声雷动。 7. 下列说法有误的一项是（ ） A. 贝多芬是法国著名作曲家、钢琴家，他一生谱写了很多著名的乐曲，广为流传的有《英雄》《命运》《田园》等，被称为“乐圣”“交响乐之父”。 B. 《桥》中对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写，其作用是渲染当时的危急气氛，衬托老支书的临危不乱、高风亮节。 C. 《十六年前的回忆》的开头和结尾在内容上做到了首尾呼应，加深了读者的印象。 D. 制作成长纪念册的步骤是：收集、筛选成长资料→根据需要，给收集的资料分类→编排成长纪念册。 8. “孝”是中华民族的传统美德，下列用来劝诫人们要及时行孝最合适的一句是（ ） A. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 B. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 C. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 D. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 9. 下列对句子所用的描写方法及其表达效果分析不恰当的一项是（ ） A. 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（环境描写，渲染了紧张的气氛） B. 他嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。（动作描写，表现战士对敌人刻骨的仇恨和誓死杀敌的决心） C. 父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”（语言描写，表现父亲对工作和革命事业极度负责） D. “不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。（语言描写，突出桑娜紧张、矛盾、不安的心情） 10. 依次填入句中横线处，最恰当的一项是（ ） 追逐梦想的人定是坚定的，哪怕路上有太多的艰难险阻，荆棘坎坷。追梦的人，总会执着追求，因为梦想永不会凋零。坚持下去，山再高，往上攀，__________；水再长，用力划，__________；路再远，走下去，__________。 A. 定能到达终点 必能抵达彼岸 总能登上顶峰 B. 必能抵达彼岸 总能登上顶峰 定能到达终点 C. 总能登上顶峰 必能抵达彼岸 定能到达终点 D. 总能登上顶峰 定能到达终点 必能抵达彼岸 三、积累背诵。 11. 按要求填空。 （1）我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐__________了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像__________滴在大海里，我的日子滴在__________的流里，没有声音，也没有影子。我不禁__________了。 （2）学史明理。对于荒废学业、不知悔改的同学，我想用学过的名言劝告他们：“____________________，____________________。” （3）“天下兴亡，匹夫有责。”陆游身体虚弱仍忧国忧民，写下了“____________________”的诗句；鲁迅先生面对黑暗的社会，发出了“____________________，惟有他发扬起来，____________________”的感慨。 （4）中国的传统文化博大精深，古往今来，无数文人墨客借助文字表达了深刻的情思。“锺子期死，伯牙破琴绝弦，____________________，____________________”传达着高山流水，知音难觅的喟叹。“____________________，同到牵牛织女家”表现了诗人逆流而上，直冲云霄的豪迈。 第二部分 阅读感悟 一、阅读文言文，完成练习。 阅读文言文，完成练习。 陈涉①少时，尝与人佣耕②，辍③耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若④为佣耕，何富贵也？”陈涉太息⑤曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” 【注释】①陈涉：陈胜，字涉。②佣耕：被雇佣去给人耕地。③辍：停止。④若：你。⑤太息：长叹。 12. 短文中“陈涉少时”的“少”正确的读音是（ ） A. shāo B. shào 13. 用现代汉语解释下面句子的意思。 嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！ _________________________ 14. 在《学弈》中，我们知道了“鸿鹄”的意思是__________，因此，可以推测本文中的“鸿鹄之志”可以用来形容__________的人。 15. 小学毕业之际，请你写一句表示对未来充满信心的名言或诗句，与文中的陈涉共勉吧。 _____________________________________ 二、阅读材料，完成练习。 阅读材料，完成练习。 【材料一】 世间有许多人比你忙得多。许多人的学问都是在忙中做成的。美国有一位文学家、科学家和革命家富兰克林，幼时在印刷局里做小工，他的书都是在做工时抽暇读的。 人类学问逐天进步不止，你不努力跟着跑，便落伍退后，这固不消说。尤其要紧的是养成读书的习惯，是在学问中寻出一种兴趣。你如果没有一种正常嗜好，没有一种在闲暇时可以寄托你的心神的东西，将来离开学校去做事，说不定要被恶习惯引诱。但是你如果在读书中寻出一种趣味，你将来抵抗引诱的能力比别人定要大些。这种兴趣你现在不能寻出，将来永不会寻出的。凡人都越老越麻木，你现在已比不上三五岁的小孩子那样好奇、那样兴味淋漓了。你长大一岁，你感觉兴味的锐敏力便须迟钝一分。达尔文在自传里曾经说过，他幼时颇好文学和音乐，壮时因为研究生物学，把文学和音乐都丢开了，到老来他再想拿诗歌来消遣，便寻不出趣味来了。兴味要在青年时设法培养，过了正常时节，便会萎谢。比方打网球，你在中学时喜欢打，你到老都喜欢打。假如你在中学时代错过机会，后来要发愿去学，比登天还要难十倍。养成读书习惯也是这样。 （选自朱光潜《给青年的十二封信》，有删改） 【材料二】 2024年4月23日，第三届全民阅读大会在云南昆明召开，主论坛上发布了《第二十一次全国国民阅读调查》。统计数据显示如下： 阅读情况 2022年 2023年 我国成年国民图书阅读率 59．8% 59．8% 我国成年国民数字化阅读方式接触率 80．1% 80．3% 我国成年国民人均纸质图书阅读量 4．78本 4．75本 我国成年国民人均电子书阅读量 3．33本 3．40本 （摘编自网络） 16. 上面两则材料是六年级的同学们在阅读活动调查中搜集到的。从中可以看出，同学们搜集信息的渠道有__________、__________。 17. 材料一中画“ ”的句子中的“暇”意思是（ ） A. 空闲，没有事的时候。 B. 来不及。 C. 时间。 D. 慢慢地。 18. 语文要素用具体事例说明观点是一种好的写法，材料一中列举了一些事例，下列说法正确的一项是（ ） A. 作者列举的打网球的例子和读书无关，可以删去。 B. 作者列举达尔文的事例，是想说明一个人的兴趣爱好要广泛。 C. 作者列举多个事例，是为了逐步说明自己的观点，并告诫青年要养成读书的习惯。 D. 作者列举富兰克林幼时在印刷局里做小工的例子，是为了说明不努力学习，便会落伍退后。 19. 作为一名六年级的学生，需读书求知。请将下面的小调查补充完整。 这一学期读的课外书中，我最喜欢《__________》，因为：____________________________ 20. 材料二反映了当前我国国民阅读的现状，请结合上述材料或生活实际，向爸爸妈妈或小伙伴发出两条有关阅读的倡议吧！ ___________________________________________ 三、阅读短文，完成练习。 阅读短文，完成练习。 挂在墙上的蒲扇 ①逛街，偶见一地摊，摆在护城河畔，卖些杂七杂八的什物，有针头线脑、鞋垫、淘米篮子啥的。在地摊一角，竟横七竖八摆了些蒲扇卖，扇面上烫了画，小巧盈手，更像工艺品。 ②这是走了样的蒲扇，但到底是蒲扇，心底还是泛起久别重逢的欢喜。我停下来买一把。他问，买了做什么？我答，回去挂墙上。 ③记忆里，没有蒲扇的夏天，哪里叫夏天？ ④那个时候，夏天纳凉的唯一工具，是蒲扇。哪家少得了它？卖蒲扇的男人，担着一担子的蒲扇到乡下来。他手里擎把大蒲扇，大烈日下，边扇风边挡太阳。主妇们围拢过去挑，七嘴八舌的。其实有什么可挑的？都是一样的，簇新簇新的。新做的蒲扇，面容洁净，闻闻，有股类似于麦秸的味道。 ⑤买回的蒲扇，主妇们都用布条，把边子重走上一遍。镶了边的蒲扇，有些沉，扇的风，不爽快。但耐用啊，即使天天摇，一个夏天也摇不坏，可以留着，待下一年夏天再用。 ⑥晚上，村里人自动组合，三五个聚一起，在空地上纳凉。人人手里一把蒲扇，不紧不慢地摇，摇出了不少的俚语笑话。孩子们是绝没有耐心摇蒲扇的，他们呼朋引伴，一窝蜂地钻草堆，钻草丛，玩得汗流浃背。草丛里的热闹，永远吸引着孩子。萤火虫装了大半瓶。夏夜的天空下，萤火虫永远多得像天上的星星。 ⑦玩累了，一个个躺到自家搭在门前的门板上，安静下来。 ⑧祖母摇着蒲扇讲故事，重重复复讲的都是小媳妇遇到恶婆婆。她摇着摇着，那速度就慢下来，嘴里的呢喃，终至消失。鼾声起。我们抬眼看她，她坐在椅子上，头垂着，嘴巴微张。握蒲扇的手，也垂着。我们扯拉她手里的扇子，祖母惊醒，用扇柄轻敲我们的手，笑说，调皮啊，又摇起来…… ⑨这样的景，再无处可寻。曾经一个个摇着蒲扇的人，都跟着岁月远去了。我的外婆走了，我的祖母走了。而我每次回乡下，母亲都要告诉我，那个我熟悉的乡亲，也走了。偌大的乡下，再不见了蒲扇的影子。家家都装电扇了，甚至蚊帐里，也挂上一台。仿佛这承载了三千多年历史的蒲扇，从不曾来过。 ⑩我把新买的蒲扇挂上墙。我指着它，告诉邻家三岁小儿，我说这叫蒲扇，是用来扇风的。 21. 作者回忆了与蒲扇有关的几个生活片断。请用简洁的语言概括。 ①__________→②给蒲扇镶边→③____________________→④____________________ 22. 文章第⑨段“这样的景，再无处可寻”，“这样的景”指什么？ _________________________________________ 23. 请赏析第③段“记忆里，没有蒲扇的夏天，哪里叫夏天”这句话的表达效果。 _________________________________________ 24. 文章开头写在地摊看到蒲扇，结尾写把蒲扇挂在墙上，这样写有什么好处？ _________________________________________ 第三部分 习作展示 25. 请从下面两个作文题目中任选一个写一写。 题目一：AI助手的普及，改变了我们的生活质量；量子计算加速了人类解决复杂问题的步伐。科学的发展像一朵朵鲜花灿然绽放。请以“科技”为话题写一篇记叙文。可以写一位激励你的科研人员或老师，可以写科技给你的生活带来的便利，可以写你在科技活动中与一项科技小制作的故事，也可以写某句科技名言给你的启示……题目自拟；把印象深刻的内容写具体，把情感真实、自然地表现出来。不少于450字。 题目二：《别了，__________》 小学时光匆匆而过，你即将告别生活六年的美丽校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。此时，你既有满满的回忆，也有美好的憧憬，请把题目补充完整，写一篇习作。不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季学期泸西县小学学业质量监测 六年级 语文试卷 （监测时间：150分钟 满分：100分） 注意事项： 1．本卷为试题卷，考生必须在答题卡上作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累运用 一、识字写字 1. 请将下面这幅书法作品正确、工整地写下来，注意行款整齐，布局合理。 【答案】 2. 看拼音写词语，让句子中的表达更完整。 地球母亲是kāng kǎi wú sī（ ）的。她不仅给我们提供了丰富的kuàng chǎn（ ）资源，还让我们欣赏了如白链般的pù bù（ ）和dàng yàng（ ）着清波的湖水……但是由于人类的làn yòng（ ），地球上的一些资源正在kū jié（ ）。作为她的子女，我们要行动起来，保护地球母亲。 【答案】 ①. 慷慨无私 ②. 矿产 ③. 瀑布 ④. 荡漾 ⑤. 滥用 ⑥. 枯竭 【解析】 【详解】书写时注意“慷”“慨”“私”“矿”“瀑”“荡”“漾”“滥”“枯”“竭”的正确写法。 3. 下列每组词语中都有一个加点字的读音是错误的，请用横线画出来并改正。 A．妩媚（wǔ） 苍穹（qióng） 摇曳（zhuài） 馥郁（fù） __________ B．婆娑（suō） 擎着（qín） 瞻仰（zhān） 旗帜（zhì） __________ C．僻静（pì） 匪徒（fēi） 耽搁（ge） 依偎（wēi） __________ D．演绎（yì） 栅栏（zhà） 挪移（nuó） 徘徊（huí） __________ 【答案】A．yè B．qíng C．fěi D．huái 【解析】 【详解】A．摇曳（yè）； B．擎着（qíng）； C．匪徒（fěi）； D．徘徊（huái）。 4. 下列每组词语中都有一个错别字，请用横线画出来并改正。 A．洒脱 玻璃 衣襟 全神惯注 __________ B．恍然 悬涯 屹立 斩钉截铁 __________ C．清脆 盲人 吻合 不可思义 __________ D．蟋蟀 衷思 牺牲 见微知著 __________ 【答案】A．惯 贯 B．涯 崖 C．义 议 D．衷 哀 【解析】 【详解】A．全神惯注——全神贯注 B．悬涯——悬崖 C．不可思义——不可思议 D．衷思——哀思 二、词句段运用。 5. 把下列词语补充完整，按要求选词填空。 （ ）大无朋 热血（ ）腾 排山（ ）海 技高一（ ） 暴露无（ ） （ ）首挺胸 （1）五位壮士完成任务之后，带着胜利的喜悦，__________，相继跳崖。 （2）上述词语中，形容无比的大的四字词语是__________。 【答案】 ①. 硕 ②. 沸 ③. 倒 ④. 筹 ⑤. 遗 ⑥. 昂 ⑦. 昂首挺胸 ⑧. 硕大无朋 【解析】 【详解】硕大无朋：形容物体极大，大到没有能和它相比的。 热血沸腾：形容情绪高涨、激动，像热血在身体里沸腾一样，常用来表达爱国热情、斗志昂扬的状态。 排山倒海：形容力量强、声势大，像推开高山、翻倒大海一样，不可阻挡。 技高一筹：技术、技艺比别人高出一等。 暴露无遗：全部显露出来，一点也没有保留，常用来形容缺点、秘密被完全揭穿。 昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛，形容精神饱满、斗志昂扬，也形容有气节、不屈服的样子。 （1）结合“五位壮士完成任务之后，带着胜利的喜悦”可知选“昂首挺胸”。 （2）“硕大无朋”形容极大，没有能和它相比的，完全符合题意。 6. 下列加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 这个巫师嘴里念念有词，想利用这些把戏来麻醉人们。 B. 每当我犯错时，总是由爸爸唱红脸，他会严厉地批评我。 C. 小语明知故犯，做了错事还推卸责任，最后受到惩罚是自作自受。 D. 今年的迎新联欢会上，压轴戏是方明的魔术表演，他的节目真的是别出心裁，赢得台下掌声雷动。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“唱红脸”是俗语“红脸白脸”的来历，源自中国戏曲的生、旦、净、末、丑中，净角中的红脸代表忠勇。演变至今，在日常用语中，唱红脸泛指扮演吹捧、迎合、调和、说好话的一方，与“唱白脸”即扮演责备、批评的一方相对。而题目中描述的是爸爸严厉批评的行为，应是“唱白脸”而非“唱红脸”。 7. 下列说法有误的一项是（ ） A. 贝多芬是法国著名作曲家、钢琴家，他一生谱写了很多著名的乐曲，广为流传的有《英雄》《命运》《田园》等，被称为“乐圣”“交响乐之父”。 B. 《桥》中对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写，其作用是渲染当时的危急气氛，衬托老支书的临危不乱、高风亮节。 C. 《十六年前的回忆》的开头和结尾在内容上做到了首尾呼应，加深了读者的印象。 D. 制作成长纪念册的步骤是：收集、筛选成长资料→根据需要，给收集的资料分类→编排成长纪念册。 【答案】A 【解析】 【详解】A．贝多芬是德国作曲家，不是法国。“交响乐之父”指的是海顿，贝多芬被称为“乐圣”，因此该句错误。 8. “孝”是中华民族的传统美德，下列用来劝诫人们要及时行孝最合适的一句是（ ） A. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 B. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 C. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 D. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”意思是树想静止但风不停吹动，子女想赡养父母时，父母却已不在，这句话直白点出时光不可逆、亲情易流逝的遗憾，精准契合“及时行孝，避免日后后悔”的劝诫意图，符合题目要求； B．“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”强调良药虽苦却能治病，诚恳的劝告虽刺耳却对人有益，核心是劝人接受逆耳的正确意见，与“及时行孝”无关，所以该句不适合； C．“常将有日思无日，莫把无时当有时”侧重提醒人们在生活富足时要考虑匮乏的情况，学会节俭、未雨绸缪，核心是倡导节约与规划，与“孝”的主题无关，所以该句不适合； D．“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”讲的是真正的豪杰也具备真挚的亲情，和及时行孝无关，所以该句不适合。 9. 下列对句子所用的描写方法及其表达效果分析不恰当的一项是（ ） A. 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（环境描写，渲染了紧张的气氛） B. 他嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。（动作描写，表现战士对敌人刻骨的仇恨和誓死杀敌的决心） C. 父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”（语言描写，表现父亲对工作和革命事业极度负责） D. “不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。（语言描写，突出桑娜紧张、矛盾、不安的心情） 【答案】D 【解析】 【详解】D．这是桑娜的内心想法，没有直接说出来，属于心理描写，表现了她紧张、矛盾、不安的心情。选项中说“语言描写”是错误的。 10. 依次填入句中横线处，最恰当的一项是（ ） 追逐梦想的人定是坚定的，哪怕路上有太多的艰难险阻，荆棘坎坷。追梦的人，总会执着追求，因为梦想永不会凋零。坚持下去，山再高，往上攀，__________；水再长，用力划，__________；路再远，走下去，__________。 A. 定能到达终点 必能抵达彼岸 总能登上顶峰 B. 必能抵达彼岸 总能登上顶峰 定能到达终点 C. 总能登上顶峰 必能抵达彼岸 定能到达终点 D. 总能登上顶峰 定能到达终点 必能抵达彼岸 【答案】C 【解析】 【详解】第一个分句“山再高，往上攀”动作是“攀山”，对应的结果是“登上顶峰”，所以第一空应填“总能登上顶峰”。 第二个分句“水再长，用力划”动作是“划船渡水”，对应的结果是“抵达彼岸”，所以第二空应填“必能抵达彼岸”。 第三个分句“路再远，走下去”动作是“走路前行”，对应的结果是“到达终点”，所以第三空应填“定能到达终点”。 对照选项，只有C项的三个短语顺序，与上述分句的动作结果逻辑对应。 三、积累背诵。 11. 按要求填空。 （1）我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐__________了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像__________滴在大海里，我的日子滴在__________的流里，没有声音，也没有影子。我不禁__________了。 （2）学史明理。对于荒废学业、不知悔改的同学，我想用学过的名言劝告他们：“____________________，____________________。” （3）“天下兴亡，匹夫有责。”陆游身体虚弱仍忧国忧民，写下了“____________________”的诗句；鲁迅先生面对黑暗的社会，发出了“____________________，惟有他发扬起来，____________________”的感慨。 （4）中国的传统文化博大精深，古往今来，无数文人墨客借助文字表达了深刻的情思。“锺子期死，伯牙破琴绝弦，____________________，____________________”传达着高山流水，知音难觅的喟叹。“____________________，同到牵牛织女家”表现了诗人逆流而上，直冲云霄的豪迈。 【答案】 ①. 空虚 ②. 针尖上一滴水 ③. 时间 ④. 头涔涔而泪潸潸 ⑤. 少壮不努力 ⑥. 老大徒伤悲 ⑦. 位卑未敢忘忧国 ⑧. 惟有民魂是值得宝贵的 ⑨. 中国才有真进步 ⑩. 终身不复鼓琴 ⑪. 以为世无足复为鼓琴者 ⑫. 如今直上银河去 【解析】 【详解】（１）书写时注意“虚”“滴”“涔”“潸”的正确写法。 （２）本答案出自《长歌行》，句中以“少壮”“老大”“伤悲”告诫人们不要虚度光阴，要努力学习，与题干语境相匹配。 （３）“位卑未敢忘忧国”出自陆游的《病起书怀》，诗句中写“位卑”“忧国”表达爱国之心，匹配题干。 书写时注意“惟”“值”“真”的正确写法。 （４）书写时注意“复”“鼓”“直”的正确写法。 第二部分 阅读感悟 一、阅读文言文，完成练习。 阅读文言文，完成练习。 陈涉①少时，尝与人佣耕②，辍③耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若④为佣耕，何富贵也？”陈涉太息⑤曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” 【注释】①陈涉：陈胜，字涉。②佣耕：被雇佣去给人耕地。③辍：停止。④若：你。⑤太息：长叹。 12. 短文中“陈涉少时”的“少”正确的读音是（ ） A. shāo B. shào 13. 用现代汉语解释下面句子的意思。 嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！ _________________________ 14. 在《学弈》中，我们知道了“鸿鹄”的意思是__________，因此，可以推测本文中的“鸿鹄之志”可以用来形容__________的人。 15. 小学毕业之际，请你写一句表示对未来充满信心的名言或诗句，与文中的陈涉共勉吧。 _____________________________________ 【答案】12. B 13. 唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的远大志向呢！ 14. ①. 天鹅 ②. 志向远大、胸怀大志 15. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【解析】 【导语】这篇选文节选自《史记·陈涉世家》，截取陈涉少有大志的经典片段，篇幅短小浅易，适配小学阶段文言启蒙要求。选文依托对话塑造人物，寥寥数语就凸显出陈涉不甘平庸的远大抱负，还巧妙衔接学生已学的《学弈》知识点，兼顾基础能力考察与情志引导，贴合小学语文素养培养要求。 【12题详解】 “少”是多音字，读shǎo时，意思是“数量小、不多”；读shào时，意思是“年纪轻、少年时期”。“陈涉少时”指“陈胜年轻的时候”，因此这里的“少”读shào，对应选项B。 【13题详解】 先拆解重点词，嗟乎：感叹词，相当于“唉”；燕雀：燕子和麻雀，比喻目光短浅的人；安：文言文中的常见疑问词，意思是“怎么、哪里”；鸿鹄：天鹅，比喻志向远大的人；志：志向；哉：句末语气词，表反问，相当于“呢”。完整翻译为：唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的远大志向呢！ 【14题详解】 在课文《学弈》中，“鸿鹄”的意思是“天鹅”。结合语境，陈胜用“鸿鹄”自比，用“燕雀”比喻目光短浅的同伴，因此“鸿鹄之志”用来形容志向远大、胸怀大志的人。 【15题详解】 本题写和“志向远大、对未来充满信心”相关的内容即可，选择小学阶段学过的、易写的句子，避免生僻字，且要贴合“少年立志、未来可期”的主题。 示例： 名言：志当存高远。（诸葛亮） 诗句：天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》） 【点睛】参考译文：陈胜年轻的时候，曾经和别人一起被雇佣耕地。有一次他停下耕作，走到田埂上，惆怅叹息了很久，说：“如果有谁将来富贵了，可不要忘记大家啊。”一起耕地的同伴笑着回答他：“你不过是个被雇来耕地的人，怎么会富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的远大志向呢！” 二、阅读材料，完成练习。 阅读材料，完成练习。 【材料一】 世间有许多人比你忙得多。许多人的学问都是在忙中做成的。美国有一位文学家、科学家和革命家富兰克林，幼时在印刷局里做小工，他的书都是在做工时抽暇读的。 人类学问逐天进步不止，你不努力跟着跑，便落伍退后，这固不消说。尤其要紧的是养成读书的习惯，是在学问中寻出一种兴趣。你如果没有一种正常嗜好，没有一种在闲暇时可以寄托你的心神的东西，将来离开学校去做事，说不定要被恶习惯引诱。但是你如果在读书中寻出一种趣味，你将来抵抗引诱的能力比别人定要大些。这种兴趣你现在不能寻出，将来永不会寻出的。凡人都越老越麻木，你现在已比不上三五岁的小孩子那样好奇、那样兴味淋漓了。你长大一岁，你感觉兴味的锐敏力便须迟钝一分。达尔文在自传里曾经说过，他幼时颇好文学和音乐，壮时因为研究生物学，把文学和音乐都丢开了，到老来他再想拿诗歌来消遣，便寻不出趣味来了。兴味要在青年时设法培养，过了正常时节，便会萎谢。比方打网球，你在中学时喜欢打，你到老都喜欢打。假如你在中学时代错过机会，后来要发愿去学，比登天还要难十倍。养成读书习惯也是这样。 （选自朱光潜《给青年的十二封信》，有删改） 【材料二】 2024年4月23日，第三届全民阅读大会在云南昆明召开，主论坛上发布了《第二十一次全国国民阅读调查》。统计数据显示如下： 阅读情况 2022年 2023年 我国成年国民图书阅读率 59．8% 59．8% 我国成年国民数字化阅读方式接触率 80．1% 80．3% 我国成年国民人均纸质图书阅读量 4．78本 4．75本 我国成年国民人均电子书阅读量 3．33本 3．40本 （摘编自网络） 16. 上面两则材料是六年级的同学们在阅读活动调查中搜集到的。从中可以看出，同学们搜集信息的渠道有__________、__________。 17. 材料一中画“ ”的句子中的“暇”意思是（ ） A. 空闲，没有事的时候。 B. 来不及。 C. 时间。 D. 慢慢地。 18. 语文要素用具体事例说明观点是一种好的写法，材料一中列举了一些事例，下列说法正确的一项是（ ） A. 作者列举的打网球的例子和读书无关，可以删去。 B. 作者列举达尔文的事例，是想说明一个人的兴趣爱好要广泛。 C. 作者列举多个事例，是为了逐步说明自己的观点，并告诫青年要养成读书的习惯。 D. 作者列举富兰克林幼时在印刷局里做小工的例子，是为了说明不努力学习，便会落伍退后。 19. 作为一名六年级的学生，需读书求知。请将下面的小调查补充完整。 这一学期读的课外书中，我最喜欢《__________》，因为：____________________________ 20. 材料二反映了当前我国国民阅读的现状，请结合上述材料或生活实际，向爸爸妈妈或小伙伴发出两条有关阅读的倡议吧！ ___________________________________________ 【答案】16. ①. 书籍 ②. 网络 17. A 18. C 19. ①. 草房子 ②. 书中的桑桑善良又有趣，他在油麻地的故事让我感受到了童年的温暖与成长的力量，也让我学会了用善意对待身边的人。 20. 每天抽出20分钟“电子设备时间”，用来读一本纸质书，慢慢养成阅读习惯。每周和家人或朋友分享一次读书心得，互相推荐好书，让阅读变得更有趣。 【解析】 【导语】Z这是一组适配六年级学段的非连续性阅读材料，人文性与实用性兼具。朱光潜的随笔说理平实恳切，以鲜活事例阐释“青年要趁早养成读书习惯”的观点，亲切易懂；辅以国民阅读调查数据，贴近现实，既考查阅读能力，又潜移默化引导学生重视阅读，设计精巧。 【16题详解】 材料一来自朱光潜的文章，材料二是网络发布的调查数据，所以同学们搜集信息的渠道有：①书籍、报刊、文章（或阅读文本）；②网络、互联网。 示例：从中可以看出，同学们搜集信息的渠道有文章、互联网。 【17题详解】 “抽暇”的意思是“抽出空闲的时间”，“暇”在这里指空闲，没有事的时候。故选A。 【18题详解】 A．打网球的例子是类比读书兴趣的培养，和读书密切相关，不能删去。 B．达尔文的事例是为了说明 “兴趣要在青年时培养，错过就难了”，不是说兴趣爱好要广泛。 C．作者用富兰克林、达尔文、打网球的例子，都是为了说明“青年时期要培养读书的兴趣和习惯”。 D．富兰克林的例子是为了说明“学问可以在忙中做成，要学会利用时间读书”，不是“不努力就会落伍”。 故选C。 【19题详解】 写出书名，并说明喜欢的理由即可，理由可以是人物、情节、主题、语言等。 示例：我最喜欢《鲁滨逊漂流记》，因为鲁滨逊在荒岛上独自生活了28年，依然没有放弃希望。他的故事让我明白，遇到困难时要勇敢坚强，用智慧和双手战胜挫折。 【20题详解】 结合材料，向爸爸妈妈或小伙伴发出两条和阅读有关的倡议，要具体、可执行。要紧扣“阅读”主题，和材料里的“养成读书习惯、利用碎片时间”呼应。倡议要具体，不能空喊口号，要写清楚“做什么、怎么做”。 示例： （给小伙伴的建议）每天放学回家后，我们一起用30分钟读课外书，读完互相分享一个书中的精彩片段。周末我们一起去图书馆借书，每月读完一本好书，互相交换阅读心得。 （给爸爸妈妈的倡议）建议我们家每天晚上设置“亲子阅读时间”，一起读20分钟书，放下手机，享受阅读的乐趣。我们可以每月选一个周末，一起去书店选一本喜欢的书，读完后开个家庭读书会交流想法。 三、阅读短文，完成练习。 阅读短文，完成练习。 挂在墙上的蒲扇 ①逛街，偶见一地摊，摆在护城河畔，卖些杂七杂八的什物，有针头线脑、鞋垫、淘米篮子啥的。在地摊一角，竟横七竖八摆了些蒲扇卖，扇面上烫了画，小巧盈手，更像工艺品。 ②这是走了样的蒲扇，但到底是蒲扇，心底还是泛起久别重逢的欢喜。我停下来买一把。他问，买了做什么？我答，回去挂墙上。 ③记忆里，没有蒲扇的夏天，哪里叫夏天？ ④那个时候，夏天纳凉的唯一工具，是蒲扇。哪家少得了它？卖蒲扇的男人，担着一担子的蒲扇到乡下来。他手里擎把大蒲扇，大烈日下，边扇风边挡太阳。主妇们围拢过去挑，七嘴八舌的。其实有什么可挑的？都是一样的，簇新簇新的。新做的蒲扇，面容洁净，闻闻，有股类似于麦秸的味道。 ⑤买回的蒲扇，主妇们都用布条，把边子重走上一遍。镶了边的蒲扇，有些沉，扇的风，不爽快。但耐用啊，即使天天摇，一个夏天也摇不坏，可以留着，待下一年夏天再用。 ⑥晚上，村里人自动组合，三五个聚一起，在空地上纳凉。人人手里一把蒲扇，不紧不慢地摇，摇出了不少的俚语笑话。孩子们是绝没有耐心摇蒲扇的，他们呼朋引伴，一窝蜂地钻草堆，钻草丛，玩得汗流浃背。草丛里的热闹，永远吸引着孩子。萤火虫装了大半瓶。夏夜的天空下，萤火虫永远多得像天上的星星。 ⑦玩累了，一个个躺到自家搭在门前的门板上，安静下来。 ⑧祖母摇着蒲扇讲故事，重重复复讲的都是小媳妇遇到恶婆婆。她摇着摇着，那速度就慢下来，嘴里的呢喃，终至消失。鼾声起。我们抬眼看她，她坐在椅子上，头垂着，嘴巴微张。握蒲扇的手，也垂着。我们扯拉她手里的扇子，祖母惊醒，用扇柄轻敲我们的手，笑说，调皮啊，又摇起来…… ⑨这样的景，再无处可寻。曾经一个个摇着蒲扇的人，都跟着岁月远去了。我的外婆走了，我的祖母走了。而我每次回乡下，母亲都要告诉我，那个我熟悉的乡亲，也走了。偌大的乡下，再不见了蒲扇的影子。家家都装电扇了，甚至蚊帐里，也挂上一台。仿佛这承载了三千多年历史的蒲扇，从不曾来过。 ⑩我把新买的蒲扇挂上墙。我指着它，告诉邻家三岁小儿，我说这叫蒲扇，是用来扇风的。 21. 作者回忆了与蒲扇有关的几个生活片断。请用简洁的语言概括。 ①__________→②给蒲扇镶边→③____________________→④____________________ 22. 文章第⑨段“这样的景，再无处可寻”，“这样的景”指什么？ _________________________________________ 23. 请赏析第③段“记忆里，没有蒲扇的夏天，哪里叫夏天”这句话的表达效果。 _________________________________________ 24. 文章开头写在地摊看到蒲扇，结尾写把蒲扇挂在墙上，这样写有什么好处？ _________________________________________ 【答案】21. ①. 下乡挑买蒲扇 ②. 村民摇蒲扇聚在一起纳凉闲话 ③. 祖母摇蒲扇讲故事 22. 指过去乡村夏天，和蒲扇有关的温馨旧日生活：人们靠着蒲扇纳凉聊天，孩子结伴玩耍，祖母摇着蒲扇给孩子讲故事的生活场景。 23. 这句话用反问的修辞，强调了蒲扇是作者记忆里夏天必不可少的东西，突出了作者对旧时光里和蒲扇相伴的温馨生活的深切怀念，语气亲切，情感更强烈。 24. 结构上首尾呼应，让文章结构完整严谨；开头在地摊遇见蒲扇引出下文对过往往事的回忆，结尾把蒲扇挂在墙上，点明了作者怀念旧日温情、想要留住旧时光与传统事物的中心，深化了文章情感。 【解析】 【导语】《挂在墙上的蒲扇》以寻常旧物蒲扇为引，串起乡村夏夜的温暖旧忆。从街头偶遇到挂扇上墙，作者将对逝去亲人、远走旧时光的怅惘与怀念，藏进细碎的日常细节里。文章不事雕琢，淡语深情，方寸蒲扇载着一代人的柔软乡愁，余味悠长。 【21题详解】 顺着作者回忆的顺序梳理：①第④段写卖蒲扇的人下乡，主妇挑买蒲扇；③第⑥段写村民晚上聚在空地上摇蒲扇纳凉说笑；④第⑧段写祖母摇蒲扇讲故事，简洁概括即可。 【22题详解】 结合文章第⑥自然段句子“⑥晚上，村里人自动组合，三五个聚一起，在空地上纳凉。人人手里一把蒲扇，不紧不慢地摇，摇出了不少的俚语笑话。”可知乡下夏天，人们拿着蒲扇纳凉，乡亲聚在一起闲聊说笑。 结合文章第⑥自然段句子“孩子们是绝没有耐心摇蒲扇的，他们呼朋引伴，一窝蜂地钻草堆，钻草丛，玩得汗流浃背。”可知写了孩子们钻进草堆和草丛玩耍的场景； 结合文章第⑧自然段句子“祖母摇着蒲扇讲故事，重重复复讲的都是小媳妇遇到恶婆婆。”可知写了祖母摇着蒲扇讲故事。 联系上文内容可知“这样的景”指夏夜乡村里，村民聚在一起摇蒲扇纳凉说笑、孩童肆意玩耍，以及祖母摇着蒲扇给孩子们讲故事的温馨美好画面。 【23题详解】 结合第③段句子“记忆里，没有蒲扇的夏天，哪里叫夏天”可知运用反问的修辞手法，强调了蒲扇在作者童年夏日记忆里不可或缺的地位，强烈地表达了作者对往昔和蒲扇有关的旧时光的怀念之情。 【24题详解】 结合文章第②自然段句子“这是走了样的蒲扇，但到底是蒲扇，心底还是泛起久别重逢的欢喜。我停下来买一把。他问，买了做什么？我答，回去挂墙上。”和文章第③自然段句子“记忆里，没有蒲扇的夏天，哪里叫夏天？”可知开头由地摊偶遇蒲扇引出下文对往事的回忆，结合文章第⑩自然段句子“我把新买的蒲扇挂上墙。”可知结尾把蒲扇挂在墙上，寄托了作者对旧日乡村生活、逝去亲人的怀念，点明文章主旨，余味悠长。这样写首尾呼应，紧扣文章题目，使文章结构完整。 第三部分 习作展示 25. 请从下面两个作文题目中任选一个写一写。 题目一：AI助手的普及，改变了我们的生活质量；量子计算加速了人类解决复杂问题的步伐。科学的发展像一朵朵鲜花灿然绽放。请以“科技”为话题写一篇记叙文。可以写一位激励你的科研人员或老师，可以写科技给你的生活带来的便利，可以写你在科技活动中与一项科技小制作的故事，也可以写某句科技名言给你的启示……题目自拟；把印象深刻的内容写具体，把情感真实、自然地表现出来。不少于450字。 题目二：《别了，__________》 小学时光匆匆而过，你即将告别生活六年的美丽校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。此时，你既有满满的回忆，也有美好的憧憬，请把题目补充完整，写一篇习作。不少于450字。 【答案】例文一： 那句名言，点亮了我的科技梦 “科学的幻想归根结底是科学和技术的大胆创造”偶然读到这句名言时，我正对着科技节的小制作项目发愁，它像一束微光，瞬间照亮了我困惑的思绪。 当时我报名参加学校的“未来小发明家”活动，想做一个能自动提醒老人吃药的装置，可对着一堆零件，我根本不知道从哪里下手。我既不懂电路原理，也不会编程，好几次想直接放弃，觉得自己根本不是搞发明的料。直到我翻到这句名言，忽然明白：原来那些神奇的科技发明，最初都只是一个大胆的想法，再通过一步步尝试，才能变成现实。 我决定从“大胆创造”开始。先画了一张简单的设计图：用一个旧闹钟的机芯做定时装置，加上一个蜂鸣器和药盒，到了设定时间就会发出提醒。可第一次组装时，闹钟的齿轮总是卡住，蜂鸣器也没声音。我想起名言里说的“大胆创造”，于是鼓起勇气请教了科学老师。老师笑着说：“大胆创造不是瞎试，还要结合科学方法呀。”他教我用万用表检测线路，帮我调整齿轮的位置，还告诉我可以用泡沫板固定零件，让装置更稳定。 我照着老师的指导反复修改，失败了好几次：药盒的盖子总是合不上，定时的时间也不准。但每次遇到困难，我都会默念那句名言，告诉自己再试一次。终于，在科技节前一天，我的“智能药盒”成功了：每天到了设定的时间，它就会发出“滴滴”的提醒声，还能把药盒顶开一条缝，方便老人取药。 科技节那天，我的作品受到了很多同学的围观。站在展示台前，我忽然真正读懂了那句名言：科学的幻想不是空想，而是用技术去实现想法的勇气。以前我总觉得科技发明离我很远，现在才明白，只要敢想、敢试，哪怕是小小的创意，也能通过大胆创造变成有用的东西。 这句科技名言，不仅帮我完成了一个小制作，更让我明白：科技的魅力，就在于把幻想变成现实的过程。它像一盏灯，点亮了我对科技的热爱，也让我懂得了大胆尝试、永不放弃的意义。 例文二： 别了，我的小学时光 六年的时光像一阵温柔的风，从一年级的校门口轻轻吹过，转眼就到了毕业的路口。站在教学楼前，看着熟悉的操场、教室，风里仿佛还飘着我们的笑声，心里也被满满的回忆装得暖暖的。 记得一年级刚入学时，我攥着妈妈的衣角不肯松开，眼眶红红的，是班主任李老师蹲下来，轻轻牵住我的手，笑着说：“别怕，老师会像妈妈一样陪着你。”她的掌心暖暖的，像一束阳光落在我心上，让我第一次觉得，学校原来也可以这么亲切。后来的日子里，她带着我们读课文、做游戏，教我们一笔一画写生字，也教我们分辨是非、懂得分享，把原本枯燥的课堂，变成了装满笑声的乐园。 操场上的风，也藏着好多难忘的瞬间。五年级的运动会上，我咬着牙参加800米长跑，跑到一半就腿软得抬不起来，想停下来放弃时，耳边忽然涌来同学们的加油声，像潮水一样裹住我：“加油！我们陪你跑！”我转头看见跑道边，好多同学跟着我一起跑，挥舞着班旗喊我的名字。那一刻，我忽然又有了力气，咬着牙冲过了终点线。虽然没拿到名次，但我们围在一起，满头大汗地笑着递水的样子，成了我记忆里最亮的画面。 教室里的黑板，也记着我们好多故事。我们一起为了黑板报的配色争论不休，一起在课间凑在窗边分享小零食，一起为了一道数学题争得面红耳赤，转头又笑着分享解法。毕业前的最后一次班会，大家红了眼眶，李老师也湿了眼角，她说：“你们长大了，要去更远的地方了，但老师永远是你们的后盾。” 现在，我就要和这一切说再见了。别了，我的老师，是你们教会我知识，也教会我温柔与勇敢；别了，我的同学，是你们陪我哭陪我笑，给了我最珍贵的友谊；别了，我的小学时光，那些懵懂、热闹、闪闪发光的日子，会像星星一样，永远亮在我心里。 我会带着这些温暖的回忆，走向新的学校，继续努力成长，不辜负这段被爱包裹的美好时光。 【解析】 【详解】作文一： 一、审题。本次习作以“科技”为话题，文体限定为记叙文，核心要求是围绕科技相关内容，写一件印象深刻的具体事件，抒发真实自然的情感，字数不少于450字。题目自拟，可选择的写作角度丰富，既可以写科技带来的便利、与科技制作相关的故事，也可以写科技人物的激励或科技名言带来的启示，关键是要紧扣“科技”这一话题，以具体事例为载体，避免空泛议论，突出“记叙文”的文体特点，做到叙事完整、情感真挚。 二、立意 。本次习作的立意可以从多个角度切入：可以表达科技对生活、学习的积极改变，传递对科技发展的赞叹与向往；可以通过科技制作过程中的经历，展现坚持、探索、创新的精神，体现科技实践带来的成长；也可以借科技人物或名言，表达对科学精神的理解与追求，传递对未知的好奇与探索欲。无论选择哪个角度，都要紧扣“科技”与个人体验的结合，让立意落脚于真实的情感与成长，避免空洞拔高，确保主题鲜明、积极向上。 三、写作思路 。 开头：通过场景引入或直接点题，交代与科技相关的写作背景，引出核心事件，快速切入主题。 中间：具体记叙事件的经过，按照时间顺序或事件发展顺序，详细描写过程中的细节、遇到的困难与解决过程，突出科技元素的作用，同时融入自己的心理变化与真实感受。 结尾：总结事件带来的启示，点明科技的意义或自身的成长，呼应开头，升华主题，让文章结构完整、情感连贯。 作文二： 一、审题。这是一道半命题作文，题目为《别了，______》，核心要求是围绕小学毕业这一节点，书写告别之际的回忆与情感。首先需要补全题目，可补充的内容包括校园、老师、同学、某段时光或具体事物等；其次要紧扣“告别”的主题，写出离别时的不舍、六年小学时光的回忆，以及对未来的憧憬，文体以记叙文为主，需通过具体事例传递真实情感，字数不少于450字。 二、立意。本次习作的立意可从多个角度切入：可以聚焦师生情，通过一件或几件具体的小事，表达对老师教诲的感恩与不舍；可以聚焦同学情，书写和伙伴们共同经历的温暖瞬间，传递珍贵的友谊；也可以聚焦校园时光，描写校园里的场景与回忆，抒发对母校的眷恋；还可以结合离别与成长，在不舍之外，写出对初中生活的期待与展望，传递积极向上的成长态度，确保情感真挚，主题鲜明。 三、写作思路。 开头：直接点题，通过场景描写或直接抒情，引出告别的主题，交代写作背景。 中间：围绕补全的题目，选取两到三个典型事例展开叙述，比如和老师的互动、和同学的经历、校园里的难忘瞬间，通过细节描写体现情感。 结尾：呼应开头，总结小学时光的意义，表达对离别的不舍，同时抒发对未来的憧憬，升华主题，让文章情感连贯、结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $