试卷7 2026春武汉期末一模-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年五年级下册语文期末试卷精选（统编版 武汉专版）

☆ 期末复习第4步·做模拟 朝金 试卷7 2026春武汉期末王朝霞 五年级语文 命题人：朝霞文化产品研发中心 李梦瑶黄艳 时间：90分钟满分：110分 栏目 镜头一 镜头二 镜头三 镜头四 镜头五 总分 得分 “楚山楚水楚文化，大江大湖大武汉。”今天，让我们化身“小小观察员”，跟随《行走武汉》 摄制组的镜头，一起探寻武汉这座城市的深厚底蕴与非凡魅力吧！ 镜头一：名楼之韵·黄鹤楼 弥 ◎临江挥毫，吟咏名楼。 线 1.将古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》写在书写框中，注意行款整齐，布局合理。(10分) 不要答 ⊙字里行间，邂逅名楼。 黄鹤楼驰誉天下，无数游客从天南海北bnfù( )而来，只为一睹它的风华。登楼 yuan tiào( ),入目便是liao kuò( )的江汉平原，星罗棋布的湖泊镶嵌其中，构成了 一幅旖旎的画卷。这无边的风光，总能引发人们的无限遐想，让人ging biúzi jin( 地感慨自身的miǎxiao( )。那些镌刻在石壁与梁柱上的诗词碑文，是历史yliú( 下来的瑰宝，无声诉说着千年的cang sang( )。而这座楼阁本身，宛如一座时光的桥 梁，xian jie( )古今，让千年的故事在凝望间变得清晰而悠长。 2.根据拼音写词语，将语段补充完整。(9分) 3.依次为语段中的加点字注音，正确的一项是( )(2分) A.yu po xia B.yùbojiǎ C.yùp6xid D.yub6jiǎ 4.下列词语中的“驰”字与语段中“驰誉天下”的“驰”字意思相同的一项是( )(2分) A.背道而驰 B.远近驰名 C.心驰神往 D.疾驰而过 迎 镜头二：百年风情·江汉路 ©漫步江汉路步行街，在烟火气中寻找时光的印记 5.江汉路步行街是武汉著名的百年商业老街。根据不同时期汉字的字体特点，下列对 武汉专版语文五年级下册人教第1页共6页 “江汉路”三字对应的字体依次判断正确的一项是( )(2分) ① 江翘路 ②肛楼固 ③江汉路 A.隶书、楷书、小篆B.金文、楷书、小篆 C.隶书、小篆、楷书 D.金文、小篆、楷书 6.江汉路步行街被誉为“武汉二十世纪建筑博物馆”。下列描写其建筑艺术的句子中，加点成语或 歇后语使用不恰当的一项是( )(2分) A.江汉路的建筑艺术成就，早已是“隔着门缝吹喇叭一名（鸣）声在外”，吸引游客慕名而来。 B.四明银行旧址巍然矗立于江汉路上，设计精妙，富有美感，让游客们不禁肃然起敬。 C.中国实业银行大楼创汉口建筑之新风，它的设计者真是“马背上的高手一奇（骑）才”。 D.行走在江汉路上，游客们兴致勃勃地欣赏着街道两侧风格各异的老建筑，不时驻足拍照。 7.江汉路步行街经常会举办各种主题的市集漫游活动。下列关于某次“古风市集”活动的描述中， 正确的一项是()(2分)》 A.市集里某摊位前悬挂着“及笄之礼体验区”的牌子，此处的“及笄”指的是女子年满十六岁。 B.对面的“弱冠礼体验坊”中一位青年正在体验加冠仪式。“弱冠”指男子十八岁左右的年纪。 C.市集告示栏中贴有一张朱字榜文，写明“未时三刻有古琴演奏”。“榜文”就是古代的官府印章。 D.市集广播发布提醒：“请各位店家于酉时关闭店铺。”“店家”旧时指开旅店、酒馆的人。 8.江汉路步行街的尽头是江汉关大楼。下列介绍江汉关大楼的句子中没有语病的是( )(2分) A.建成于1924年的江汉关大楼，曾是武汉海关的办公大楼，目睹并见证了汉口的百年变迁。 B.作为武汉的标志性建筑之一，江汉关大楼吸引了不计其数的游客前来参观并留下了深刻印象。 C.这幢融合了欧洲文艺复兴风格与希腊古典式的建筑，闻名于世以其庄重典雅的风格。 D.大楼顶部的钟楼至今仍然能准确报时，悠扬的钟声每天回荡在江汉路上空，也传向长江之畔。 9.夜晚的江汉路步行街是武汉人的美食天堂。读下面关于武汉美食的句子，其中与其他三项在表 达手法上不同的是()(2分) A.我吃过许多地方的热干面，却总觉得外地拌酱的味道远不及江汉路那家老字号的地道。 B.虽然别处也有糊米酒，但只有在江汉路的路边小摊，才能品到那份醇厚香甜的家乡味道。 C.刚炸好的面窝，金黄酥脆，就像一枚镶着芝麻的金色圆环，咬一口满嘴油香，好吃极了。 D.别处的豆皮再金黄诱人，也比不上江汉路夜市摊上的那一份焦脆与软糯交融的滋味。 ◎静坐于江城书房，在书香气中感受阅读的魅力。 10.阅读古诗文，感受其永恒的魅力。请根据所学知识填空。(9分)》 (1)爱国情怀令人感动。爱国是戍边战士誓死保卫国家的铮铮誓言，“黄沙百战穿金甲， ”；也是杜甫忽闻蓟北失地收复时的欣喜若狂，“白日放歌须纵酒， (2)诗中风景引人入胜。翁卷笔下的“绿遍山原白满川， ”勾勒出烟雨空蒙的田 园画卷；王维笔下的“月出惊山鸟， ”描绘出山中春夜的清幽之美；雷震笔下的“草满 池塘水满陂， ”则巧妙捕捉到乡村傍晚的绚丽色彩。 (3)古人智慧促人深思。见人有难，当伸出援手，因为“恻隐之心， ”;为人不可行不 义之举，因为“ ,必自毙”；面对利义取舍，应铭记“君子喻于义 以此明辨根本、持守本心。至于言语应对，也要机敏得体，恰如《杨氏之子》中“ ”的妙答，既守礼婉转，又暗藏机锋，尽显言语之智。 武汉专版语文五年级下册人教第2页共6页 试卷7 11.阅读古典名著，便走进了更广阔的文学世界。请按要求完成下面练习。(7分) (1)阅读名著，可通过回目猜测故事主要内容。如看到《西游记》第二十七回的回目“尸魔 三戏唐长老圣僧恨逐美猴王”，我能猜出这一回的大致内容： (2分) (2)阅读名著，走近故事中的人物。读下列句子，完成练习。（5分)》 A.身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。 《水浒传》 B.身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。 《西游记》 C.娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 —《红楼梦》 D.身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉；相貌堂堂，威风凛凛。 —《三国演义》 ①根据句中的外貌描写，在横线上写出对应名著中人物的名字。(2分) A. B. C. D. ②从以上人物中选择一个，结合名著相关情节，说说他（她）给你留下了怎样的印象。(3分) 镜头三：文化传承·博物馆 (一)革命博物馆里，每一件展品都无声诉说着革命先辈的信仰与牺牲。在这里，革命精 神跨越时空，历久弥新。请阅读选文，完成练习，感受革命前辈的精神。(10分) ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他 擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使 劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑥“七十二刀。” ⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 12.阅读选文，感受沃克医生的心理变化，补充示意图。(2分) 紧张 震惊 13.选文中画“”的句子主要是对人物的 描写，写出了他忍受剧 痛接受手术的样子。联系下文他与沃克医生的对话，猜测此时他可能在想： (1+2,共3分) 14.选文主人公是刘伯承，却用大量笔墨描写沃克医生，这样写的好处是 (2分)》 试卷7 武汉专版语文五年级下册人教第3页共6页 15.结合选文和链接材料，谈谈你对“军神”的理解。（3分) 【链接材料】刘伯承戎马一生，功勋卓著。他判断敌情准确，计划战斗周密，善于出奇制胜， 以神机妙算、足智多谋著称。朱德元帅曾赞誉他“具有仁、信、智、勇、严的军人品质，有古名将 风，为国家不可多得的将才”。陈毅元帅称赞他“论兵新孙吴，守土古范韩”。 (二)湖北省博物馆里珍藏着楚地千年文明的璀璨结晶。从远古的文明曙光到精美的艺 术创造，历史仿佛触手可及，智慧在静默中闪光。请阅读材料，完成练习。(9分) 【材料一】 湖北省博物馆坐落于武汉东湖之滨，成立于1953年，是国家一级博物馆。 馆舍总建筑面积12.5万平方米，展览面积3.8万平方米。馆区总体布局高度体现了楚国建 筑的中轴对称及“一台一殿”“多台成组”“多组成群”的高台建筑布局格式。馆区内的综合陈列 馆、楚文化馆、编钟馆等仿古建筑三足鼎立，构成一个硕大无比的“品”字。馆内现有藏品46万余 件（套），其中一级文物1095件（套），尤以商周青铜器、战国秦汉漆木器、楚秦汉简牍、先秦及明代 藩王墓出土的金玉器为特色，体系完整、数量丰富，在国内外享有盛誉。 【材料二】 四大镇馆之宝 :郧(yun)县 :越王勾践剑 :曾侯乙编钟 :元青花四爱图梅瓶 人头骨化石 剑身布满黑色菱 整套编钟共65件，分 在湖北省郧县发 瓶身肩部饰有凤穿 形暗格花纹，并有两 三层八组悬挂在呈曲尺形 现的两具头骨化石，保 牡丹图，腹部则绘有“四 行“越王鸠浅自作用 的铜木结构钟架上。钟体 存了完整的脑颅和基 爱图”，即王羲之爱兰、陶 剑”的鸟篆铭文。此 上铸有铭文3755字，内容 本完整的面颅，属于直 渊明爱菊、周敦颐爱莲、 剑制作精美，历经两 为编号、记事、标音及乐律 立人类型，简称“那县 林和靖爱梅鹤。它的画 千五百余年，仍然纹 理论。这组战国早期的编 人”。这一伟大发现对 面布局合理，人物形象栩 饰清晰，寒光闪闪，毫 钟代表着中国先秦礼乐文 研究人类起源与发展 棚如生，绘画笔触细腻流 无锈蚀，被誉为“天下 明与青铜器铸造技术的 具有极其重要的意义。 畅，是存世极少的元青花 第一剑”。 伟大成就。 人物故事题材珍品。 【材料三】 在“活起来”的文物与“火起来”的文博游的双重推动下，湖北省博物馆通过形式多样的文创 产品与沉浸式文化体验，成功实现了古老文化与现代潮流的交融碰撞 一系列富有创意的文创产品应运而生并广受欢迎，例如越王勾践剑毛绒玩具、虎座鸟架鼓 冰箱贴、太阳人丝巾等，深受年轻群体青睐。 在数字技术的加持下，博物馆的“打开方式”更加多样。观众可以在这里观看编钟乐舞演 出、沉浸式全息剧《遇见·楚庄王》；AI“复活”的国宝文物，“跑出”陈列柜的神兽萌宠；还可以戴上 AR眼镜，体验与文物跨时空对话… 武汉专版语文五年级下册人教第4页 共6页 试卷7 16.材料一的第2自然段主要从总建筑面积、 三个方面介绍了 湖北省博物馆的概况。(2分) 17.依次为“四大镇馆之宝”选择合适的标签填在表格中横线处，正确的一项是( )(2分) ①追溯人类起源的密码 ②融合文人意趣的瑰宝 ③暗藏千年不灭的锋芒 ④奏响穿越时空的旋律 A.①②③④ B.②①④③ C.③④①② D.④②③① 18.根据三则材料，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。（3分) (1)湖北省博物馆现有藏品超过46万件，且以商周青铜器、楚秦汉简牍为特色 (2)曾侯乙编钟钟体上铸有大量铭文，这为研究先秦青铜技术提供了直接的文字依据。( (3)观众在博物馆既能通过实物感受历史，也能借助数字技术获得沉浸式互动体验。 19.假如你到湖北省博物馆参观，请结合材料三的内容，任选一个你喜欢的文创产品或沉浸式体验 项目，推荐给你的同学们。（2分) 镜头四：自然之美·湖光荷影 武汉被称为“百湖之市”，湖是这座城市的眼睛，倒映着天光云影，也收藏着四时秘密。请阅读短文， 完成练习。(12分) 独爱藕花深处 ①浮云在平静的湖里打量着自己有些单调的身影，湖里也只有三两只鸭子在残荷的枯茎中穿梭。湖最 落寞的便是秋、冬季节，只怪那时“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”。如果有荷，湖便多了几番风韵，浮云 的倒影也不会如此孤单冷清了。 ②想那时一声春雷，一场春雨，湖泊、池塘便都渐渐舒展开身子，好奇地打量着周围的世界：湖堤上的草 什么时候发芽了？围埂上的烟柳什么时候吐绿了？更奇怪的是谁将一支毛笔插在水中？笔尖的清香引来 一只蜻蜓站在上面，抖着翅膀仿佛在为小荷歌唱。蜻蜓哪里知道，看风景的它早就走进了杨万里的“小荷才 露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。只需几天工夫，东一支，西一支，它们赶集似的从水里冒了出来。它们又像紧 握的拳头慢慢地打开了，成了手掌。A到最后，它们便静静地铺展成满塘的风景：有的像一枚枚温润的碧玉 盘，承接着天光云影；有的则如一把把撑开的绿伞，静静地立在水的中央，与倒影相映，浑然如画。 ③六月来临，湖里就热闹起来了。B.如果是雨后，这种感觉更为鲜明，几只青蛙蹲在圆盘上高声唱和， 一阵风过，伞面上的珍珠儿，左右滚动，一不小心便滑落水中。六月天气燥热，最美的事便是独自站在湖边 烟柳浓荫之下，看荷叶田田，赏映日荷花，轻轻吟诵“采莲南塘秋，莲花过人头…”，眼前好像出现了一群红 男绿女荡舟采莲的画面，“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”是乱花迷 眼，还是人之自迷，碧叶共罗裙一色，芙蓉与人面难分。 ④我没有夜渡荷塘的经历，但我也曾采过莲蓬。 ⑤划一小船行至藕花深处，也就驶进了孩童的乐园！一竿撑过，密密匝匝的荷叶向两边分开，船一驶 过，便又摇摇摆摆地并排在了一处，如果不是船在行，荷在动，岸上的人是难以发现我们的。天热了，摘一片 荷叶顶在头上，那是天然的伞；口渴了，用荷叶舀一汪水，喝在嘴里，甜在心扉。摘一个莲蓬，剥掉外衣，饱满 的籽粒就露出来了，去了外面的青皮，便可美美地品尝白嫩的莲子。 试卷7 武汉专版语文五年级下册人教第5页共6页 ⑥荷的枯荣仿佛四季的注脚，让湖在落寞与热闹之间完成了一次次悄然的轮回。 (选文有删改) 20.短文围绕“荷”描绘了湖的四季之景。请梳理不同季节湖与荷的特点，补充下表。(3分) 季节 湖的特点 荷的特点 秋、冬 (1) 残荷枯茎 春 复苏、充满生机 (2) 图 弥 夏 (3) 荷叶田田、荷花映日 21.短文第②段中写道“一支毛笔插在水中”，又说“笔尖的清香引来一只蜻蜓”，这里的 “笔尖”指的是什么？作者将其比作“毛笔”有怎样的妙处？(2分) 封 22.作批注是一种很好的阅读方法。阅读文中画“”的句子，补充批注。(5分) 线 批注一：句A属于 (动态静态)描写，运用了 的修辞手法，这样写的作 用是 批注二：句B属于 (动态静态)描写，写出了 内 的场景。 23.下列对短文内容理解不正确的一项是( )(2分) 性 A.第①段引用“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”，生动描绘出秋冬时节残荷的调 不 零之态。 B.第⑤段写孩童采莲时用荷叶遮阳、舀水，吃莲子等活动，表现了荷塘带给孩童的快 乐与野趣。 C.短文多处运用拟人手法，如浮云“打量”、湖泊“舒展开身子”等，使景物更生动、更 要 具生命感。 D.短文通过描写荷塘四季的变化，表达了作者对自然的热爱，以及对生命从繁盛到 凋零的感伤。 答 镜头五：城市之光·凡人赞歌 24.一座城市的光，闪耀于千万个平凡你我的身影中。请写出那束打动过你的光。(30分) 武汉的故事，由无数平凡而伟大的武汉人共同书写。他们是城市的建设者，是温情的传 题 递者，是危难时刻的守护者，是这座城市最温暖而恒常的光芒。让我们为善良的人点赞，为 勤劳的人点赞，为英雄人物点赞…生活中你一定也遇到过想为他（她）点赞的人，请以 “为 点赞”为题，写一篇文章。 要求：先将题目补充完整；注意选取一两件典型事例，运用学到的人物描写方法表现人物 的品质；语句通顺，抒发真情实感；不少于400字。（请自备作文纸进行习作） 武汉专版语文五年级下册人教第6页共6页刻跟着发出赞叹、叫好的声音。文中指观众看到 “弹弓杨”的表演后立刻发出赞叹的声音。 17.弹丸落手心碎球不伤壶嘴【解析】本题考查 对短文情节的分析和概括能力。作答本题时要 根据已知信息定位到具体段落，再概括内容。短 文围绕“弹弓杨”卖艺，一共写了三个情节。第③ 段写了第一个情节，从“大杨举弓向上，…一手 见神功”可知大杨手接打上高空的弹丸，可以概 括为“弹丸落手心”；第⑤~⑩段写了第三个情节， 从第⑦段中“他从挎袋里摸出一个弹丸，…地 上全是亮闪闪的碎玻璃”可知，大杨面对刁难，凭 借高超技艺将壶嘴上的玻璃球打碎却没有伤到 壶嘴，可以概括为“碎球不伤壶嘴”。据此分析概 括作答即可。 18.身材体格奇特长本事奇【解析】本题考查对 短文信息的提取和概括能力。读短文第①段可 知，“身高八尺，长胳膊长腿，…一身上下全是 肉疙瘩”介绍了“弹弓杨”与众不同的外形，可以 概括为“身材体格奇”；“他本人不弄刀枪，…才 拿出来亮一亮真本事”介绍了“弹弓杨”的本事不 是常见的玩刀弄枪，而是“玩弹弓”，可以概括为 “特长本事奇”。据此分析概括作答即可。 19.身高八尺，长胳膊长腿，腰粗如树举扯射 伸张技艺高超疾恶如仇 20.不能删除。这三句话都是对“弹弓杨”的侧面描 写，通过观众“惊叹不已”“应声叫好”“全看呆了” 的一系列表现，突出了“弹弓杨”技艺的高超，让 读者更直观地感受到“弹弓杨”的表演效果，也让 人物形象更鲜明，同时推动了故事情节的发展。 如果删去，则没有这样的表达效果。 期末复习第4步·做模拟 试卷72026春武汉期末玉朝度一模 镜头 黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流。 李白诗 2.奔赴远眺 辽阔情不自禁 渺小遗留 沧桑衔接 3.C4.B 镜头二 5.D6.B7.D 8.D【解析】本题考查对病句的辨析能力。A项中 “目睹并见证”语义重复，“目睹”与“见证”意思相 近，可删去其一；B项中“吸引了不计其数的游客 前来参观并留下了深刻印象”句式杂糅，可修改为 “吸引了不计其数的游客前来参观，给他们留下了 深刻印象”；C项中“闻名于世以其庄重典雅的风 格”语序不当，“闻名于世”应放在“以其庄重典雅 的风格”之后；D项句子没有语病。因此本题选D。 9.C 13 武汉专版语文 10.（1)不破楼兰终不还青春作伴好还乡 (2)子规声里雨如烟时鸣春涧中 山衔落日浸寒漪 (3)仁之端也多行不义 小人喻于利 未闻孔雀是夫子家禽 11.(1)白骨精三次化人欺骗唐僧，孙悟空识破并打 杀妖怪，唐僧却误以为孙悟空滥杀无辜，愤怒地 将其赶走 (2)①A.武松B.孙悟空C.林黛玉D.关羽 ②[示例一]武松武松是一个勇猛无畏、武艺高 强的好汉。在“景阳冈打虎”情节中，他独自面对 凶猛的老虎，凭借过人的胆量和高超的武艺打死 猛虎，其豪放、勇武、机敏、武艺高超的英雄形象， 让人敬佩。 [示例二]林黛玉林黛玉给我留下了才思敏捷 却又多愁善感的印象。在“黛玉葬花”的情节中， 一首《葬花吟》尽显她的过人才情与细腻心思，而 她见落花伤怀、荷锄葬花的举动，更是将那份多 愁善感体现得淋漓尽致。 镜头三 (一) 12.担忧钦佩 13.动作[示例]我可以忍受得住，我一定能战胜 它！一刀，两刀，三刀… 14.通过描写沃克医生的反常表现，以及他的情感变 化，从侧面衬托出刘伯承顽强的意志与超凡的忍 耐力，使刘伯承沉着冷静、坚韧不拔的“军神”形 象更加鲜明突出 15.[示例]“军神”指刘伯承兼具超凡的意志与杰出 的军事才能：他手术时拒用麻药、强忍七十二刀 剧痛，体现了钢铁般的意志；他戎马一生，神机妙 算、足智多谋，展现了卓越的军事智慧。二者结 合，说明他是意志与智慧上的军人典范，因此被 称为“军神”。 (二) 16.建筑布局馆藏文物 17.C 18.(1)×(2)×(3)W 【解析】本题考查对材料内容的理解能力。依据 材料一，湖北省博物馆尤以商周青铜器、战国秦 汉漆木器、楚秦汉简牍、先秦及明代藩王墓出土 的金玉器为特色，并非“以商周青铜器、楚秦汉简 牍为特色”，因此第(1)题说法错误；材料二中明 确指出了编钟铭文的内容为“编号、记事、标音及 乐律理论”，并未体现“青铜技术”，因此第(2)题 说法错误：从材料一、二可知，湖北省博物馆有大 量实物文物展览，材料三着重说明湖北省博物馆 借助数字技术推出了诸多沉浸式体验项目，因此 第(3)题说法正确。 19.[示例一]我推荐大家体验沉浸式全息剧《遇见· 楚庄王》。这部剧运用全息投影技术，生动再现 了楚庄王的历史故事，让观众仿佛穿越时空，亲 身感受楚文化的恢宏气势。这种创新的观展方 式既能帮助我们深入理解历史，又能让我们享受 震撼的视听效果，让博物馆之旅更加生动有趣。 [示例二]我推荐越王勾践剑毛绒玩具。它以“天 下第一剑”为原型，在保留文物典型特征的同时 转化为柔软可亲的毛绒造型。这一设计既传递 了文物背后的历史文化内涵，又以生动有趣的方 年级下册人教 式拉近了人与历史的距离，使其兼具知识性与亲 和力，堪称一件寓教于乐的精巧纪念品。 镜头四 20.(1)平静、落寞 (2)新荷初生、荷叶舒展 (3)热闹、鲜明 21.这里的“笔尖”指的是初生的荷叶尖。作者将小 荷比作毛笔，生动形象地写出了小荷尖细挺拔的 样子，赋予其文化意蕴，突出作者对小荷的喜爱； 同时，“笔尖的清香”将视觉与嗅觉结合，引出了 蜻蜓立于荷尖的画面和杨万里的诗句，增添了短 文的诗情画意和生动情趣。 22.静态比喻生动形象地描绘出荷叶舒展后的 宁静姿态，展现出荷塘和谐静谧的静态美 动态雨后荷塘中青蛙鸣叫、水珠在荷叶上滚动 滑落 答题技巧6体会动静态描写的作用 动态描写和静态描写是描写景物的重要方 法，也是我们在阅读写景类文章时需要重点关注 和分析的内容。关于这两种描写方法你了解多 少呢？一起通过下表总结一下吧。 动态描写 静态描写 指对运动状 概 态下的对象进行 指对静止状态下的 念 的描写。 对象进行的描写。 能够使景物 通过描写景物的样 作 用 富有动感，更具生 子、颜色、位置、细节等， 命力。 给人以沉静之感。 闻名中外的五大连 七股大水，从 水库的桥孔跃出， 池像五朵并蒂的莲花，池 示仿佛七幅闪光的 面倒映着蔚蓝的天空，恰 例黄锦，直铺下去 似仙女梳妆的五面镜子， 碰着鳞鳞的乱石 又如五颗晶莹的珍珠，镶 嵌在翠绿的平原之中和 激起一片雪白水珠。 浓绿的群山脚下。 运用动态描 答 写的方法，通过 运用静态描写的方 题 对…的描写，赋子 法，通过对…的描写 景物生命力和变化 表现了景物独特的美感， 式 感，写出事物… 突出了…（静态特征）。 (动态特征)。 23.D【解析】本题考查对短文内容的理解与对主 旨的把握能力。短文第①段引用苏轼《赠刘景 文》中的诗句，是为了描绘秋、冬季节荷叶调尽 湖面空寂的景象，A项理解正确；第⑤段通过描 写孩童们摘荷叶遮阳、用荷叶舀水、品尝莲子等 活动，表现了荷塘带给孩子的快乐与野趣，B项 理解正确；文中如浮云“打量”、湖泊“舒展开身 子”等拟人手法多处使用，赋予景物以人的情态 与动作，使描写更加鲜活、亲切，C项理解正确； 短文虽然写到了荷的枯荣变化，但主要表达的是 作者对荷的喜爱与对自然的热爱，以及对生命循 武汉专版语文 环的欣赏与感悟，并没有明显的“感伤”情绪，D 项理解不正确。因此本题选D。 试卷82026春武汉期末潮金二模 文化传承篇 1.格局尊重挺脱端庄属于仪态纵横 团结眷恋 2.C3.A4.D5.D6.B 7.C【解析】本题考查对年龄别称的理解能力。题 干明确指出付先生迎来的是“七十寿辰”，因此对 联中需有对应的年龄称谓。A项“期颐”指百岁高 龄，B项“不惑”指四十岁，D项“花甲”指人六十岁， “花甲重开”指人120岁，均与七十岁不符；而C项 “古稀”正切合七十岁，且下联“湖北大鼓传四方” 紧扣其非遗传承人的身份，既表达祝寿之意，又彰 显其艺术贡献，最为贴切。因此本题选C。 8.C9.C 10.[示例]小刚小刚有表演舞台刷的经验，这能够 帮助他更好地进行表演。其次诸葛亮在《草船借 箭》中是一个沉着冷静、运筹帷幄的智者形象，他 举止沉稳，面对周瑜的刁难和江上的风险都能从 容应对。小刚的特点与诸葛亮的气质和性格高 度契合，能够更好地演绎出诸葛亮胸有成竹、临 危不乱的风范。 11.①昼出耘田夜绩麻②才了蚕桑又插田 ③彩丝穿取当银钲 ④牧童归去横牛背 ⑤黄沙百战穿金甲 知识拓展6有关家国责任的名言 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”爱国是 一份情怀，更是一份责任。一起读读下面的名言， 肩负家国责任担当，做新时代的少年吧。 白眼观天下，丹心报国家。 一宋教仁 常思奋不顾身，以徇国家之急。 司马迁 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹 ⑥报得三春晖⑦唯见长江天际流 ⑧小人长戚戚 ⑨则能有所不为 人性光辉篇 12.（1)B (2)您爱吃鱼，为什么不接受呢？ (3)①失禄，无以食鱼②得禄，终身食鱼 ③不受鱼 (4)[示例]我觉得郑相是一个目光长远、清醒理 智、不贪图小利的人，他懂得“取舍”的道理，通过 拒绝眼前的鱼，保住长期吃鱼的可能。 【译文】从前，有人赠送鱼给郑国的宰相，郑相没 有接受。有人问郑相：“您爱吃鱼，为什么不接受 呢？”郑相回答道：“正因为我爱吃鱼，才不能接受 别人赠送的鱼。如果收了鱼，我会因此失去官职 和俸禄，以后再也吃不到鱼了；不接受赠鱼，我就 能保住俸禄，就可以一辈子吃鱼了。”当时的人听 说了这件事，都称赞这位宰相。 13.(1)没有办法可想。文中指“我”锯木头时锯子不 听使唤，“我”对此没有办法。 指人或事物没有什么名气。文中指原木十分平 凡、没有名气。 五年级下册人教