精品解析：2026年江苏宿迁市九年级下学期第二次学业水平检测语文试题

2026年初中学业水平第二次模拟测试 语文 答题注意事项 1.本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2.答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.选择题请用2B铅笔填涂答题卡上相应的选项；其余试题请用0.5mm黑色字迹的签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。 一（23分） 1. 小语撰写“旅行，其实也是阅读”演讲词，请你帮他一起完善。 安徒生说：“旅行对我来说，是 甲 青春活力的源泉。”习近平主席也曾寄语游人：“这边是山，那边是海，多看一看。”身体与灵魂，总有一个要奔赴远方。 刚刚落幕的中小学生春假，想必许多同学背起行náng（ ），奔赴烂漫春光。或许你漫步过古韵悠悠的水乡古镇，或许只在阡陌（ ）田埂静赏遍野金黄。春假悄然远去，拂面春风、满眼芳华，都已  乙 珍藏心底。愿我们怀揣这份对山河的juàn（ ）恋，在书山学海步履不停——心里有风景，  丙 。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 行náng______ 阡陌______ juàn______恋 （2）在文段中甲、乙两处横线上依次填入词语，恰当的一项是（ ） A. 绵延 慢慢 B. 恢复 悄悄 C. 呈现 款款 D. 激励 暗暗 （3）在文段中丙处横线上加一句话，使前言更连贯、流畅。 2. 参加“诗文闯关”擂台赛，你欣然接受挑战。 （1）【连连看】请从如下屏幕所显示的汉字中，选择14个字，组成两句七言古诗。 第一句：①______ 第二句：②______ （2）【小接龙】一览众山小→③______→家书抵万金→金樽清酒斗十千→④_____ （3）【飞花令】用含“风”的古诗词名句填空。 春风不度玉门关（王之涣《凉州词》） ⑤______（岑参《白雪歌送武判官归京》） 秋风萧瑟，洪波涌起（曹操《观沧海》） ⑥______（陆游《十一月四日风雨大作》） 3. 班级开展“绿水青山，低碳生活”综合性学习活动，请你参与。 （1）【营造氛围】为营造良好的活动氛围，请你撰写两副对联，悬挂在活动现场。 补全对联一的上联。 _______凝秀色 对出对联二的下联。 _______ （2）【探究成就】党的十八大以来，我国生态环境保护发生历史性、转折性、全局性变化，生态文明建设取得了举世瞩目的成就。请仔细阅读下面的两份统计图表，探究我国铁路建设工作对生态文明建设方面作出的贡献。 （根据国家铁路局发布《2024铁道统计公报》制作） （3）【公益宣传】假如所在社区（小区）聘请你担任“环保志愿者”，请你围绕“低碳生活，我们可以做什么”为主题编辑一条公益短信，提出切实可行的措施，发在邻里微信群，注意语言简明、得体。 二（67分） （一）古诗文阅读。（23分） 【甲】 宿迁道中望骆马湖 （清）陈仪 照眼湖光一片明，遥岑隐约黛眉横。 云低雁阵垂垂下，风趁渔帆叶叶轻。 极浦孤村无限好，淡烟疏柳不胜情。 客愁连日忽销豁，始觉江南道上行。 （选自《骆马湖记忆》，江苏人民出版社2018年版） 【乙】 游钓台记 （清）郑日奎 钓台在浙东，汉严先生①隐处也。予夙慕之。舟发自常山，凡三百余里，诫舟子过七里滩必告。越日，舟行万山中，忽睹云际双峰崭然②秀峙，急呼曰：“此钓台耶？”舟子曰：“然。”迫视之，两峰石色铁青，陡起江干，数百仞不肯止。巉岩傲睨③，如高士④并立，风致岸然。崖际草木亦作严冷状⑤。松树疏疏罗植，偃仰离奇；倒影水中，如游龙百余，势欲飞起。 山既奇秀，境复幽蒨⑥，欲舣舟一登。而舟子固持不可不能强因致礼焉遂行。于是足不及游，而目游之。俯仰间，清风徐来，无名之香，四山飘至，则鼻游之。舟子谓滩水佳甚，试之良然，盖陆羽⑦所品十九泉也，则舌游之。返坐舟中，细绎其峰峦起止，径路出没之态。惝恍间如舍舟登陆、披草寻磴、振衣绝顶，下瞰群山奔赴——神游之矣。已而隐几⑧，空濛之状与魂魄往来，并以梦游。复呼舟子细质之，又以耳游。噫嘻！快矣哉，是游乎！ （节选自《清代游记选译》，商务印书馆2015年版，有删节） 【注】①严先生：严光，会稽余姚（今浙江省余姚市）人。早年曾与东汉光武帝刘秀同学。刘秀做皇帝后，他改名换姓，隐居不仕。光武帝找到他后，让他做谏议大夫，他坚辞不就，归隐富春山。②崭然：突出的样子。③巉（chán）岩傲睨：险峻的山石高傲地斜睁着眼。④高士：隐士。⑤严冷状：严肃冷漠的样子。⑥幽蒨（qiàn）：幽深葱翠。蒨：青葱茂盛的样子。⑦陆羽：唐代茶学家、茶文化奠基人。⑧隐几：几案，这里指靠着几案，伏在几案上。 4. 简析甲诗“极浦孤村无限好，淡烟疏柳不胜情”两句的表达效果。 5. 乙文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑（超出三处不得）。 而舟子A固B持C不可D不能E强F因致G礼焉H遂行 6. 请你参考表格中的方法提示，解释乙文中加点词语的意思。 文中词句 方法提示 解释 予夙慕之 【查工具书】①早，早晨；②早年；③一向，平素；④通“肃”，恭敬。 （1）_____（填序号） 崭然秀峙 【成语关联】双峰对峙 （2）_____ 迫视之 【语境推断】迫视之，两峰石色铁青 （3）_____ 复呼舟子细质之 【课内迁移】援疑质理（《送东阳马生序》） （4）_____ 7. 用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。 （1）倒影水中，如游龙百余，势欲飞起。 （2）俯仰间，清风徐来，无名之香，四山飘至，则鼻游之。 8. 简析乙文中郑日奎“游”钓台的几种方式。 9. 甲诗与乙文均描绘山水之美，简要分析两文所抒发的情感有哪些异同之处。 （二）组合文本阅读。（14分） 【材料一】 2026年2月1日起，《全民阅读促进条例》正式施行，每年4月第4周设立为全民阅读周，标志着全民阅读从“政策引导”迈向“法治保障”。更值得关注的是，“支持实体书店发展”首次写入2026年国务院政府工作报告。报告明确要求“完善全民阅读推广服务体系，支持实体书店发展”。 从数据来看，根据北京开卷数据，2025年我国图书零售市场码洋规模为1104亿元，同比下降2.24%。实体店渠道占据13.65%的市场份额，同比下降4.63%。与此同时，中国新闻出版研究院数据显示，我国成年国民数字化阅读方式接触率已达85.7%，纸质图书阅读率为58.3%。从2019年到2024年，全国独立实体书店数量从近3万家锐减至1.68万家，5年间减少超过1万家。近三年市场增速虽不及2019年高峰，但整体降速收窄，行业韧性凸显。 （摘编自《实体书店行业：从“生存危机”到“价值新生”》，“中国报告网”2026年3月18日） 【材料二】 互联网应如何助力全民阅读？2026年全国两会期间，读者杂志社总编辑陈天竺代表表示，互联网可以在两个维度上发挥作用：一是“触达”，二是“引导”。技术的普惠性是全民阅读服务体系的重要基础。她介绍，过去一本杂志传阅几十个人，现在通过数字订阅，偏远地区的农牧民和身在大城市的读者们，可以在同一时间读到同样的内容。 仅仅“触达”还不够，还需要“引导”。陈天竺认为，现在大量时间被短视频和娱乐内容占据，但“刷屏”不等于“读书”。这就需要网络平台承担起引导的责任，算法不能只追求流量，更要向用户推荐那些有温度、有深度的内容。她建议用大数据精准识别不同人群的需求，给孩子推送适合其年龄的“阶梯阅读”，为老人提供大字版、语音版的“适老服务”。她表示：“只有让技术回归服务人的本分，全民阅读服务体系才能不断提质增效。” （摘编自《陈天竺代表：让互联网成为深度阅读的“摆渡者”》，《光明日报》2026年3月11日） 【材料三】 浙江宁波新华书店集团把书店“玩”出了新花样——逛书店与逛图书馆无缝衔接。“将专业书店的运营能力与公共图书馆的服务职能相结合，构建出新型文化空间。”集团董事长胡晓军说。 今年元旦，前湾新区图书馆正式开馆，总建筑面积7437平方米，其中图书馆区域4164平方米，藏书近11万册；书店区域3273平方米，提供2万余种4万余册图书供选购，可以满足从婴幼儿到成人各年龄段的需求。或买或借，或静谧阅读或灵动休闲，咖啡香与书香共同交织出新的文化消费场景。图书馆开馆仅三天，就接待读者1.5万人次，外借图书1.26万册，刷新了当地公共文化场馆纪录。截至1月底，这里已累计接待读者超8万人次，办理读者证5745张，图书流通量超9.3万册。 在象山县，象山少儿图书馆和新华书店采用引馆入店的嵌入式融合。少年儿童图书馆开业后，读者流量大幅增长，累计接待读者达30万人次，图书馆全年人流量同期增幅超过100%，图书借阅量达25万册次。“馆店融合”实现的是共赢——书店盘活了空间资源，图书馆打破了政府单一包办的局限，实现了资源共享与优势互补。 （摘编自《馆店融合书香致远》，《光明日报》2026年3月23日） 10. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 2026年国务院政府工作报告首次明确“支持实体书店发展”，标志着全民阅读从政策引导迈向了法治保障的新阶段。 B. 尽管2025年我国图书零售市场规模略有下降，但实体书店行业降速收窄，显示出该行业在困境中仍具有一定的韧性。 C. 陈天竺代表认为，互联网助力全民阅读不仅要实现内容的“触达”，更要承担“引导”责任，避免算法仅追求流量。 D. 浙江宁波的“馆店融合”模式，通过引馆入店或书店与图书馆无缝衔接，实现了资源共享，刷新了当地文化场馆纪录。 11. 宿迁某社区准备打造“15分钟便民阅读圈”，但面临空间有限、运营成本高两大难题。结合材料二、材料三，提供两条切实可行的建议并说明理由。 建议一：______，理由：______ 建议二：______，理由：______ 12. 三则材料都提到了“全民阅读”发展变化，但侧重点有所不同，请简要分析。 13. 请你围绕“数字时代，我们该怎样阅读”这一话题，结合三则材料内容及你的阅读经验，谈一谈看法。（50字左右） （三）散文阅读。（19分） 田埂上的野花芳草 李汉荣 ①那天，我独自到郊外田野游逛。时值初夏，油菜正在结籽，小麦开始灌浆，田埂上花草繁密，清香扑鼻。车前草、马蹄莲、狗尾巴草、灯芯草、灯盏花、鹅儿肠草、荠菜花、野草莓、鱼腥草、麦冬、苜蓿花……叫得上名字的和叫不上名字的，一丛丛、一团团、一簇簇，它们全神贯注地沉浸于自己的小小心事，酝酿着田园诗意，精心构思着代代相传的古老乡土艺术。 ②一些性急的野花已捧出了成熟的小果果，我采了几样放进嘴里，有的纯甜味，有的微甜带涩，有的不甜只涩，有的很苦涩。我当然不能埋怨它们不可口，压根儿它们开花结果就不是为了我吃。它们是为延续自己的生命而保存种子。 ③它们自私吗？不，一点也不自私，它们没有丝毫的私心，也许它们本来无心，若说有心，那也是草木之心，草木之心者，天地之心也。它们属于天地自然，它们活着，是在为天地自然活着，是在为天地自然工作。它们延续了自己的生命，也就延续了土地的春天，同时也就延续了蝶的舞蹈事业和蜜蜂的酿造事业，延续了鸟儿们飞翔和歌唱的事业。这样，其实也就延续了田园的美景，延续了人类的审美体验。 ④在公元前的周朝和春秋时代，我们的先人在原野一边耕种，一边吟唱，顺手拈来，脱口而出，就把身边手头的植物作为赋比兴的素材，唱进了风雅颂，在《诗经》三百余篇诗里，保存着上古植物的芬芳、露水和摇曳的身姿。沿着诗的线索，沿着田园的阡陌，一路走来了陶渊明、孟浩然、王维、杨万里……簇拥在他们身边脚下，摇曳在他们视线里的，都是这些朴素的野花芳草。兴许，他们还曾一次次俯下身子，爱怜地抚摸过它们，有时，就坐在地上，长久地凝视着它们，为它们纯真的容颜、纯真的美，而久久沉浸。在这种单纯的沉浸里，他们触摸到了天地的空灵之心，也发现了自己的诗人之心。面对大自然呈现的天真之美，诗人们无以报答，只有将一颗诗心回赠，于是，他们捧出一首首饱含情感之露和灵思之美的诗，献给自然，献给原野，献给这些美好的植物，其实是献给了从大地上一茬茬走过的岁月，献给了一代代人类之心。 ⑤我看着阡陌上可爱的植物们，内心里涌起了很深很浓的感情，对这些野花芳草们充满了由衷尊敬。它们从远古一路走来，万古千秋，它们小心地保管着怀里的种子，小心捧着手里的露水；万古千秋，它们没有将内心的秘密丢失，没有将手中的宝石打碎。它们完好地保存了大地的景色，维护着田园的诗意。它们是大自然的忠诚卫道士，是田园诗的坚贞传人。即使时间走到现代，文明已经离不开钢筋塑料水泥，它们断然拒绝向非诗的生活方式投降，在僵硬的逻辑之外，依旧坚持着温婉的情思和纯真的古典品质。瞧，此刻，我身旁这些花草，它们手中捧着的，仍是《诗经》里的露水，仍是陶渊明的种子，仍是孟浩然的气息。我就想，我们手里也曾有过不少好东西，但是，一路上被我们有意无意地丢失了，摔碎了多少？植物若是都像我们这样不停地丢失和损毁，这大地，这原野，这田园，会是什么样子？ ⑥我长久地望着这些温柔的植物们，想起那些关于地球毁灭、动植物灭绝的不祥预言和恐怖电影，想起我们充满忧患和灾变的地球生态环境，内心里产生了深深的忧郁和恐惧，对“灭绝”则是十万八千个不愿意！不说别的，就凭眼前这些温存、美好的植物，这些从上古时代启程，揣着《诗经》的露水，沿着唐诗和宋词的纵横阡陌，一路千辛万苦走来的野花芳草，这个世界就不该灭绝，而应该千秋万世延续。是的，我们必须将纯真之美坚持下去，将自然之诗捍卫到底。 ⑦归去来兮，田园将芜胡不归！我听见，在南山之南，在田园远处，亲爱的陶渊明大哥，正向我招手、吟啸…… （选自《李汉荣散文选集》，百花文艺出版社2011年7月版） 14. 结合文章①-③段，概括田埂上的野花芳草具有哪些特点？ 15. 本文的语言充满诗性，请品味下列句子，回答括号里的问题。 （1）叫得上名字的和叫不上名字的，一丛丛、一团团、一簇簇，它们全神贯注地沉浸于自己的小小心事，酝酿着田园诗意，精心构思着代代相传的古老乡土艺术。（从用词、修辞、句式任选一个角度赏析） （2）我听见，在南山之南，在田园远处，亲爱的陶渊明大哥，正向我招手、吟啸……（从重音、停连、语速、语调等方面任选两个角度，设计朗读方案，并说明理由） 16. 作者在第⑤段中说：“瞧，此刻，我身旁这些花草，它们手中捧着的，仍是《诗经》里的露水，仍是陶渊明的种子，仍是孟浩然的气息。”结合文本，谈谈你对这句话的理解。 17. 作者借田埂上的野花芳草寄寓深意。请结合文章内容，并联系现实生活，谈谈你获得的人生启示。 （四）整本书阅读。（11分） 班级开展“成长路上的引路人”主题名著阅读活动，请你积极参与。 18. 请你结合阅读相关作品的经验和感悟，完成下面的表格。 名著片段 对“我”的成长指引 朱赫来突然深夜到保尔家借宿，同保尔一起住了八天，这件事成了保尔生活中的一件大事。保尔第一次从水兵朱赫来嘴里听到这么多重要的、令人激动的新鲜道理。这八天对年轻锅炉工的成长，有着决定的意义。保尔从他那里懂得了，那一大堆名称好听的党派，什么社会革命党、社会民主党、波兰社会党等等，原来都是工人阶级的凶恶敌人；只有一个政党是不屈不挠地同所有财主作斗争的革命党，这就是布尔什维克党。 ——《钢铁是怎样炼成的》 在朱赫来的指引下，“我”有哪些成长？ ①______ ①过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ③这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 ——《朝花夕拾》 这段文字能否体现对“我”成长的指引？联系全文，说说你的理由。 ②______ 19. 有学者评价：《儒林外史》是照见人性的镜子，让人看清人生迷失的根源；《西游记》是淬炼成长的熔炉，让人读懂人生修行的真谛。请你从两部名著中各举一个典型人物，结合相关情节，简析他（或“她”）在拒绝浮躁、坚守本心方面，有哪些值得当代中学生学习借鉴之处。 20. 整本书主题探究阅读中，我们发现：名著人物常在人生困境中做出关键抉择，彰显精神品格，给予成长启迪。请从《红星照耀中国》《水浒传》《简·爱》中任选一位人物，聚焦其遭遇人生困境时的某一次重要选择，结合原著具体情节，阐述这次抉择带给你的成长启示。 三（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求写作。 古人说，读万卷书，行万里路。读书以墨香润心，沉淀精神底气；行路以步履拓界，拓宽人生格局。二者相伴相生，让成长既有诗书从容，亦有天地坦荡。 请从以下两个任务中任选其一，按要求写作。 任务一：记“读与行”的故事。请以“ （填“这本书”或“这段路”），在我心里种下一粒种子”为题，讲述你的经历与感悟。 任务二：谈“读与行”的思考。分享你对“读万卷书”与“行万里路”关系的理解，体现你的思考。 要求：①任务一从括号里选择一个词语补全题目；任务二自拟题目；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④书写工整，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中学业水平第二次模拟测试 语文 答题注意事项 1.本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2.答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.选择题请用2B铅笔填涂答题卡上相应的选项；其余试题请用0.5mm黑色字迹的签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。 一（23分） 1. 小语撰写“旅行，其实也是阅读”演讲词，请你帮他一起完善。 安徒生说：“旅行对我来说，是 甲 青春活力的源泉。”习近平主席也曾寄语游人：“这边是山，那边是海，多看一看。”身体与灵魂，总有一个要奔赴远方。 刚刚落幕的中小学生春假，想必许多同学背起行náng（ ），奔赴烂漫春光。或许你漫步过古韵悠悠的水乡古镇，或许只在阡陌（ ）田埂静赏遍野金黄。春假悄然远去，拂面春风、满眼芳华，都已  乙 珍藏心底。愿我们怀揣这份对山河的juàn（ ）恋，在书山学海步履不停——心里有风景，  丙 。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 行náng______ 阡陌______ juàn______恋 （2）在文段中甲、乙两处横线上依次填入词语，恰当的一项是（ ） A. 绵延 慢慢 B. 恢复 悄悄 C. 呈现 款款 D. 激励 暗暗 （3）在文段中丙处横线上加一句话，使前言更连贯、流畅。 【答案】（1） ①. 囊 ②. mò ③. 眷 （2）B （3）前路有光芒 【解析】 【小问1详解】 注意“囊、眷”的写法；注意“陌”的读音。 【小问2详解】 A.甲处“绵延”的意思是延续不断，通常用来形容山脉、河流、道路等线性事物，比如“绵延的群山”。它和“青春活力”搭配不当，无法表达“旅行带来活力”的意思。乙处“慢慢”侧重于动作的速度缓慢，而文段中“珍藏心底” 强调的是一种悄无声息、不为人知的状态，“慢慢”无法体现这种意境。 B.甲处“恢复”指回到原来的状态，“恢复青春活力”是非常常见的搭配，意思是旅行让我重新找回了青春的活力，和安徒生的名言语境契合。乙处“悄悄”形容声音低微或行动不引人注意，“悄悄珍藏心底”生动地写出了把春假的美好回忆无声无息地放在心里的感觉，温柔又贴合文意。 C.甲处“呈现”指显出、露出，比如“呈现美景”“呈现状态”，它的主语通常是事物本身，而这里主语是“旅行”，“旅行是呈现青春活力的源泉”逻辑不通，搭配不当。乙处“款款”多用来形容动作舒缓、从容，比如“款款走来”，不能用来修饰“珍藏”这个动作。 D.甲处“激励”的对象通常是人，比如“激励人们前进”，不能直接说“激励青春活力”，搭配对象错误。乙处“暗暗”侧重在心里偷偷地做，带有一定的隐秘感，而文段中只是表达默默珍藏，“暗暗”的语义过重。 【小问3详解】 先梳理前文“怀揣对山河的眷恋，在书山学海步履不停”“心里有风景”的语意逻辑，再结合“旅行也是阅读”的主题，补写承接前文、符合语境的句子。 示例：笔下有山河 2. 参加“诗文闯关”擂台赛，你欣然接受挑战。 （1）【连连看】请从如下屏幕所显示的汉字中，选择14个字，组成两句七言古诗。 第一句：①______ 第二句：②______ （2）【小接龙】一览众山小→③______→家书抵万金→金樽清酒斗十千→④_____ （3）【飞花令】用含“风”的古诗词名句填空。 春风不度玉门关（王之涣《凉州词》） ⑤______（岑参《白雪歌送武判官归京》） 秋风萧瑟，洪波涌起（曹操《观沧海》） ⑥______（陆游《十一月四日风雨大作》） 【答案】（1） ①. 晴空一鹤排云上 ②. 蜡炬成灰泪始干 （2） ①. 小桥流水人家 ②. 千里江陵一日还 （3） ①. 北风卷地白草折 ②. 夜阑卧听风吹雨 【解析】 【小问1详解】 注意“晴、鹤、排、蜡、炬”等字的写法。 【小问2详解】 接龙规则为前一句诗的最后一个字是后一句诗的第一个字：“一览众山小”尾字是“小”，结合“家书抵万金”可知，找首字为“小”，末字为“家”的诗句填③；可选定“小桥流水人家”；“金樽清酒斗十千”尾字是“千”，找首字为“千”的诗句填④，如：千里共婵娟 【小问3详解】 根据作者和篇目提示，回忆对应作品中包含“风”的诗句，直接填写对应空缺即可。注意“白、折、阑”等字的写法。 3. 班级开展“绿水青山，低碳生活”综合性学习活动，请你参与。 （1）【营造氛围】为营造良好的活动氛围，请你撰写两副对联，悬挂在活动现场。 补全对联一的上联。 _______凝秀色 对出对联二的下联。 _______ （2）【探究成就】党的十八大以来，我国生态环境保护发生历史性、转折性、全局性变化，生态文明建设取得了举世瞩目的成就。请仔细阅读下面的两份统计图表，探究我国铁路建设工作对生态文明建设方面作出的贡献。 （根据国家铁路局发布《2024铁道统计公报》制作） （3）【公益宣传】假如所在社区（小区）聘请你担任“环保志愿者”，请你围绕“低碳生活，我们可以做什么”为主题编辑一条公益短信，提出切实可行的措施，发在邻里微信群，注意语言简明、得体。 【答案】（1） ①. 青山凝秀色 ②. 青山不老万年春（清风永续万家春） （2）①国家铁路单位运输能耗整体呈下降趋势，能源利用效率不断提升；②化学需氧量、二氧化硫排放量逐年减少，污染物排放显著降低，铁路行业节能减排成效突出，为生态文明建设作出积极贡献。 （3）示例：各位邻居大家好！我是社区的环保志愿者，践行低碳生活其实很简单：咱们日常少开私家车，多坐公交、骑行或步行；随手关灯关电器，减少待机能耗；少用一次性用品，做好垃圾分类。让我们一起行动，共建咱们的绿色家园呀！ 【解析】 【小问1详解】 对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、仄起平收、内容相关。 对联一：活动主题是“绿水青山，低碳生活”，下联用了“绿水”，上联自然可以用与之并列的“青山”。据此可填：青山。 对联二：上联中，“生态长存”是主谓短语，“千里秀”是偏正短语，其中，生态（名词）长存（动词）千里（数量词）秀（形容词），尾字“秀”为仄声，符合上联仄起，整体写生态永续之美。按照对联词性、结构对仗、仄起平收的规则，“生态”可对“青山”“清风”等，“长存”可对“不老”“永续”等，“千里秀”可对“万年春”“万家春”等，“春”为平声，符合下联平收。据此组合可得出下联“青山不老万年春”“清风永续万家春”等。 【小问2详解】 从左图柱状图数据看，2019年国家铁路单位运输工作量综合能耗为3.94吨标准煤/百万换算吨公里，主营综合能耗为3.84吨；2020年两项数据小幅上涨至4.23和4.17吨，随后逐年回落，到2024年分别降至3.86和3.85吨。整体来看，能耗数据呈波动下降趋势，说明铁路行业在同等运输任务下，能源消耗不断减少，能源利用效率稳步提升，节能降耗工作成效显著。据此可以概括出：国家铁路单位运输能耗整体呈下降趋势，能源利用效率持续提升。 从右图折线图数据看，2019年化学需氧量排放量为1732吨，二氧化硫排放量为5286吨；2024年两项数据分别降至1337吨和456吨，其中二氧化硫排放量降幅超过90%，化学需氧量排放量降幅约23%，两项污染物排放量均呈明显下降趋势，说明铁路行业污染物治理成效突出，对生态环境的负面影响持续降低。据此可以概括出：铁路行业化学需氧量、二氧化硫排放量逐年大幅减少，污染物排放显著降低，为生态文明建设作出了积极贡献。 【小问3详解】 以环保志愿者身份，先礼貌问候邻居，点明低碳生活的重要性；再列举日常可践行的具体行动，语言亲切易懂；最后发出倡议，呼吁大家共建绿色家园，贴合社区微信群的场景。 示例：各位邻居朋友们好！我是社区的环保志愿者，今天和大家聊聊低碳生活的小事。出门优先选公交、骑行或步行，少开私家车；家里电器不用时随手断电；买菜自带布袋，少用一次性塑料袋、餐具，做好垃圾分类。让我们从点滴做起，一起守护蓝天绿地，共建咱们的绿色社区吧！ 二（67分） （一）古诗文阅读。（23分） 【甲】 宿迁道中望骆马湖 （清）陈仪 照眼湖光一片明，遥岑隐约黛眉横。 云低雁阵垂垂下，风趁渔帆叶叶轻。 极浦孤村无限好，淡烟疏柳不胜情。 客愁连日忽销豁，始觉江南道上行。 （选自《骆马湖记忆》，江苏人民出版社2018年版） 【乙】 游钓台记 （清）郑日奎 钓台在浙东，汉严先生①隐处也。予夙慕之。舟发自常山，凡三百余里，诫舟子过七里滩必告。越日，舟行万山中，忽睹云际双峰崭然②秀峙，急呼曰：“此钓台耶？”舟子曰：“然。”迫视之，两峰石色铁青，陡起江干，数百仞不肯止。巉岩傲睨③，如高士④并立，风致岸然。崖际草木亦作严冷状⑤。松树疏疏罗植，偃仰离奇；倒影水中，如游龙百余，势欲飞起。 山既奇秀，境复幽蒨⑥，欲舣舟一登。而舟子固持不可不能强因致礼焉遂行。于是足不及游，而目游之。俯仰间，清风徐来，无名之香，四山飘至，则鼻游之。舟子谓滩水佳甚，试之良然，盖陆羽⑦所品十九泉也，则舌游之。返坐舟中，细绎其峰峦起止，径路出没之态。惝恍间如舍舟登陆、披草寻磴、振衣绝顶，下瞰群山奔赴——神游之矣。已而隐几⑧，空濛之状与魂魄往来，并以梦游。复呼舟子细质之，又以耳游。噫嘻！快矣哉，是游乎！ （节选自《清代游记选译》，商务印书馆2015年版，有删节） 【注】①严先生：严光，会稽余姚（今浙江省余姚市）人。早年曾与东汉光武帝刘秀同学。刘秀做皇帝后，他改名换姓，隐居不仕。光武帝找到他后，让他做谏议大夫，他坚辞不就，归隐富春山。②崭然：突出的样子。③巉（chán）岩傲睨：险峻的山石高傲地斜睁着眼。④高士：隐士。⑤严冷状：严肃冷漠的样子。⑥幽蒨（qiàn）：幽深葱翠。蒨：青葱茂盛的样子。⑦陆羽：唐代茶学家、茶文化奠基人。⑧隐几：几案，这里指靠着几案，伏在几案上。 4. 简析甲诗“极浦孤村无限好，淡烟疏柳不胜情”两句的表达效果。 5. 乙文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑（超出三处不得）。 而舟子A固B持C不可D不能E强F因致G礼焉H遂行 6. 请你参考表格中的方法提示，解释乙文中加点词语的意思。 文中词句 方法提示 解释 予夙慕之 【查工具书】①早，早晨；②早年；③一向，平素；④通“肃”，恭敬。 （1）_____（填序号） 崭然秀峙 【成语关联】双峰对峙 （2）_____ 迫视之 【语境推断】迫视之，两峰石色铁青 （3）_____ 复呼舟子细质之 【课内迁移】援疑质理（《送东阳马生序》） （4）_____ 7. 用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。 （1）倒影水中，如游龙百余，势欲飞起。 （2）俯仰间，清风徐来，无名之香，四山飘至，则鼻游之。 8. 简析乙文中郑日奎“游”钓台的几种方式。 9. 甲诗与乙文均描绘山水之美，简要分析两文所抒发的情感有哪些异同之处。 【答案】4. 诗人描绘远村、烟柳等清丽景致，以借景抒情的手法，写出湖畔风光之美。美景消解了旅途愁绪，流露内心的愉悦，也自然引出后文愁怀尽释的情感变化。 5. D、F、H 6. ①. ③ ②. 挺立、对峙 ③. 靠近、走近 ④. 询问、请教 7. （1）（松树的影子）倒映在水中，像上百条游动的龙，气势仿佛要腾飞起来。 （2）抬头低头之间，清风缓缓吹来，不知名的香气从四面的山中飘来，我就用鼻子来游览（这里的景致）。 8. ①目游，饱览山水秀色；②鼻游，感受山间清香；③舌游，品尝甘美滩水；④神游，想象登山观景；⑤梦游、耳游，于梦中魂游、向舟子问询补全见闻。以多重感官与想象结合，突破实地游览局限，尽显对钓台的倾慕之情。 9. 相同点：两文都借山水之美抒发了对自然风光的喜爱与沉醉之情，都从景致中获得了心灵的慰藉与愉悦。 不同点：甲诗借骆马湖的清丽湖景，消解了羁旅愁绪，抒发了旅途中愁怀尽释、豁然开朗的轻松与释然。乙文作者未能登岸，却以多重感官与想象“游”钓台，抒发了对钓台胜景的极度向往、倾慕，以及突破局限、神游山水的独特快意，暗含对隐士文化的追慕。 【解析】 【导语】两文皆借山水抒怀，笔法各有妙处。甲诗以清丽笔触描摹骆马湖水光、远山、雁帆等景致，景中融情，羁旅愁绪随湖光烟柳消散，意境悠然。乙文记钓台之行，绘山石古松雄奇之貌，独创 “五游” 写法，虚实结合，尽显对山水胜景的喜爱，文笔灵动别致。 【4题详解】 先明确诗句所写的景物意象，再分析其运用的写景手法，最后结合全诗情感脉络，梳理景与情的关联，总结表达效果。 诗句选取远浦、孤村、淡烟、疏柳等意象，以白描与远近结合的手法勾勒出清幽朦胧的湖畔景致。前文已绘湖光、雁帆等景色，此句进一步铺陈美景，借景抒情，优美的风光逐步消解诗人连日的羁旅愁思。诗句意境淡远温婉，既流露对眼前景致的喜爱，又自然衔接后文客愁尽散的心境，让情感转变流畅自然。 【5题详解】 句意：可是船夫坚决不同意（停船登岸），我也无法勉强，于是（我）对着钓台行礼致意，随后继续前行。 “固持不可”是船夫的态度，语意完整，其后断开；“不能强”是作者的无奈，语意完结，其后断开；“因致礼焉”是顺势做出的举动，之后再接“遂行”，动作依次承接。 断句为：而舟子固持不可/不能强/因致礼焉/遂行。 对应标号：D、F、H 【6题详解】 （1）查工具书：“予夙慕之”的意思是“我向来仰慕它”。据此可知“夙”理解为“一向，平素”，对应序号为③。 （2）成语关联：“双峰对峙”中“峙”的意思是“对立、耸立”。据此可知“崭然秀峙”中的“峙”理解为“耸立、对峙”。“崭然秀峙”句意：（两座山峰）突出秀丽地相对耸立着。 （3）语境推断：前文写“忽睹云际双峰”（远远望见云端的双峰），后文写“迫视之，两峰石色铁青”。据此推断 “迫”理解为“靠近、走近”。“迫视之”句意：走近了看它。 （4）课内迁移：《送东阳马生序》中“援疑质理”的“质”意思是“询问、请教”。据此可知“复呼舟子细质之” 中的“质”理解为“询问”。“复呼舟子细质之”句意：又叫来船夫，仔细询问他（钓台的情况）。 【7题详解】 重点词语有： （1）倒影：名词作动词，指（松树的影子）倒映。如：像，如同。游龙百余：定语后置，即“百余游龙”，上百条游动的龙。势：气势，样子。欲：将要，想要。 （2）俯仰间：抬头低头之间，形容时间很短。徐：缓缓地，慢慢地。无名之香：不知名的香气。至：到，到来。鼻游：名词作状语，用鼻子游览。之：代词，代指钓台的景色。 【8题详解】 结合“于是足不及游，而目游之”可知，目游是用双眼观赏钓台的双峰、怪石、奇松，特点是直观感受山水的奇秀之美；结合“无名之香，四山飘至，则鼻游之”可知，鼻游是借清风送来的山间清香，特点是用嗅觉体会环境的清幽；结合“试之良然，盖陆羽所品十九泉也，则舌游之”可知，舌游是亲尝滩水，特点是用味觉品味山水的灵秀；结合“惝恍间如舍舟登陆……下瞰群山奔赴 —— 神游之矣”可知，神游是在想象中登山览胜，特点是突破空间限制，以心神畅游；结合“空濛之状与魂魄往来，并以梦游”可知，梦游是在睡梦中与景致交融，特点是虚实相生，感受朦胧之美；结合“复呼舟子细质之，又以耳游”可知，耳游是通过询问船夫了解景致，特点是以听闻补全见闻，拓展游览体验。 【9题详解】 结合甲诗湖光、远山、雁帆、孤村、烟柳等清丽景致可知，优美的湖景消解了诗人连日的羁旅愁绪，流露着沉醉山水的欣喜与旅途释怀后的轻松；结合乙文钓台奇峰、古松、清泉等雄奇幽美的风光可知，作者虽未能登岸游览，却以多种方式赏景，饱含对山水胜境的向往喜爱与神游其间的畅快。在对山水的态度上，两人都热爱并沉醉山水，借观赏美景获得精神慰藉，不同的是甲诗仅欣赏温婉的水乡风光，乙文还暗含对钓台隐士风骨的追慕。在自身境遇方面，二人都借山水排遣心绪，甲诗作者漂泊在外，依靠美景驱散旅途烦闷，乙文作者慕名而来却无法登岸，转而以感官和想象游览，尽显随遇而安、自得其乐的心境。 【点睛】参考译文： 钓台在浙东一带，是汉代严光先生隐居的地方。我向来十分仰慕此地。船从常山出发，一共行驶三百多里路，我叮嘱船夫，经过七里滩时一定要告知我。第二天，船行在群山之间，忽然望见云端两座山峰挺拔秀丽、相对而立。我急忙问道：“这就是钓台吗？”船夫说：“正是。”走近细看，两座山峰岩石呈青黑色，临江拔地而起，高达数百仞。险峻的山石傲然挺立，如同两位隐士并肩而立，气度清高不凡。山崖边的草木也透着清冷肃穆的气韵。山上错落生长着许多松树，姿态俯仰各异、奇特多姿；松影倒映在水中，好似上百条游龙，仿佛就要腾空飞起。 这座山峰奇异秀美，环境幽深葱翠。我想停船登岸游览，可船夫执意不肯，我也不便勉强，只好对着钓台拱手致意，继续前行。我没能亲身踏足游览，便用双眼赏玩美景。俯仰之间，阵阵清风缓缓吹来，山间不知名的清香四处飘散，这便是用鼻子游览。船夫说这里的滩水水质极佳，我尝了一口，果真如此，这便是陆羽品评过的第十九名泉，这便是用舌头游览。回到船中静坐，细细品味山峦的走势、小路时隐时现的模样。恍惚间，我仿佛弃船登岸，拨开野草、踏上石阶，登上顶峰，俯瞰群山连绵奔涌而来——这便是心神遨游。过后靠着几案休憩，山间朦胧的景致萦绕心间，仿佛进入梦乡游览。我又唤来船夫细细询问景致详情，这便是用耳朵游览。啊！这次游览，实在畅快极了！ （二）组合文本阅读。（14分） 【材料一】 2026年2月1日起，《全民阅读促进条例》正式施行，每年4月第4周设立为全民阅读周，标志着全民阅读从“政策引导”迈向“法治保障”。更值得关注的是，“支持实体书店发展”首次写入2026年国务院政府工作报告。报告明确要求“完善全民阅读推广服务体系，支持实体书店发展”。 从数据来看，根据北京开卷数据，2025年我国图书零售市场码洋规模为1104亿元，同比下降2.24%。实体店渠道占据13.65%的市场份额，同比下降4.63%。与此同时，中国新闻出版研究院数据显示，我国成年国民数字化阅读方式接触率已达85.7%，纸质图书阅读率为58.3%。从2019年到2024年，全国独立实体书店数量从近3万家锐减至1.68万家，5年间减少超过1万家。近三年市场增速虽不及2019年高峰，但整体降速收窄，行业韧性凸显。 （摘编自《实体书店行业：从“生存危机”到“价值新生”》，“中国报告网”2026年3月18日） 【材料二】 互联网应如何助力全民阅读？2026年全国两会期间，读者杂志社总编辑陈天竺代表表示，互联网可以在两个维度上发挥作用：一是“触达”，二是“引导”。技术的普惠性是全民阅读服务体系的重要基础。她介绍，过去一本杂志传阅几十个人，现在通过数字订阅，偏远地区的农牧民和身在大城市的读者们，可以在同一时间读到同样的内容。 仅仅“触达”还不够，还需要“引导”。陈天竺认为，现在大量时间被短视频和娱乐内容占据，但“刷屏”不等于“读书”。这就需要网络平台承担起引导的责任，算法不能只追求流量，更要向用户推荐那些有温度、有深度的内容。她建议用大数据精准识别不同人群的需求，给孩子推送适合其年龄的“阶梯阅读”，为老人提供大字版、语音版的“适老服务”。她表示：“只有让技术回归服务人的本分，全民阅读服务体系才能不断提质增效。” （摘编自《陈天竺代表：让互联网成为深度阅读的“摆渡者”》，《光明日报》2026年3月11日） 【材料三】 浙江宁波新华书店集团把书店“玩”出了新花样——逛书店与逛图书馆无缝衔接。“将专业书店的运营能力与公共图书馆的服务职能相结合，构建出新型文化空间。”集团董事长胡晓军说。 今年元旦，前湾新区图书馆正式开馆，总建筑面积7437平方米，其中图书馆区域4164平方米，藏书近11万册；书店区域3273平方米，提供2万余种4万余册图书供选购，可以满足从婴幼儿到成人各年龄段的需求。或买或借，或静谧阅读或灵动休闲，咖啡香与书香共同交织出新的文化消费场景。图书馆开馆仅三天，就接待读者1.5万人次，外借图书1.26万册，刷新了当地公共文化场馆纪录。截至1月底，这里已累计接待读者超8万人次，办理读者证5745张，图书流通量超9.3万册。 在象山县，象山少儿图书馆和新华书店采用引馆入店的嵌入式融合。少年儿童图书馆开业后，读者流量大幅增长，累计接待读者达30万人次，图书馆全年人流量同期增幅超过100%，图书借阅量达25万册次。“馆店融合”实现的是共赢——书店盘活了空间资源，图书馆打破了政府单一包办的局限，实现了资源共享与优势互补。 （摘编自《馆店融合书香致远》，《光明日报》2026年3月23日） 10. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 2026年国务院政府工作报告首次明确“支持实体书店发展”，标志着全民阅读从政策引导迈向了法治保障的新阶段。 B. 尽管2025年我国图书零售市场规模略有下降，但实体书店行业降速收窄，显示出该行业在困境中仍具有一定的韧性。 C. 陈天竺代表认为，互联网助力全民阅读不仅要实现内容的“触达”，更要承担“引导”责任，避免算法仅追求流量。 D. 浙江宁波的“馆店融合”模式，通过引馆入店或书店与图书馆无缝衔接，实现了资源共享，刷新了当地文化场馆纪录。 11. 宿迁某社区准备打造“15分钟便民阅读圈”，但面临空间有限、运营成本高两大难题。结合材料二、材料三，提供两条切实可行的建议并说明理由。 建议一：______，理由：______ 建议二：______，理由：______ 12. 三则材料都提到了“全民阅读”发展变化，但侧重点有所不同，请简要分析。 13. 请你围绕“数字时代，我们该怎样阅读”这一话题，结合三则材料内容及你的阅读经验，谈一谈看法。（50字左右） 【答案】10. A 11. ①. 推行“馆店融合”嵌入式共建模式 ②. 借鉴宁波新华书店的实践经验，通过与辖区公共图书馆、实体书店合作共建阅读点，可盘活社区现有闲置空间，无需新建场地，解决空间有限的难题；同时依托合作方的馆藏资源与成熟运营体系，降低图书采购、管理等运营成本，实现资源共享与优势互补。 ③. 搭建数字化阅读服务平台，提供精准普惠的线上阅读服务 ④. 依据互联网助力全民阅读的理念，通过数字订阅、语音/大字版适老服务、儿童阶梯阅读推荐等形式，突破物理空间限制，低成本实现阅读内容的广泛触达；利用大数据精准匹配居民阅读需求，减少纸质书采购与仓储成本，有效缓解运营压力。 12. 材料一：侧重从政策与行业数据切入，指出全民阅读从“政策引导”迈向“法治保障”的制度升级，同时呈现实体书店遇冷但韧性犹存的行业现状。 材料二：侧重探讨互联网对全民阅读的赋能路径，提出以“触达”与“引导”为核心，让技术回归服务人的本分，破解数字阅读浅层化问题。 材料三：侧重以宁波“馆店融合”为例，展现实体书店通过跨界合作、空间再造实现转型，为全民阅读提供可复制的实践模式。 13. 示例：我们可借助数字技术拓宽阅读渠道，同时也要依托实体空间深度品读，理性甄别内容，让线上线下阅读相辅相成。 【解析】 【导语】这组材料围绕全民阅读与实体书店发展展开，层次清晰、逻辑递进。材料一立足政策与数据，点明实体书店遇冷但行业韧性犹存的现状；材料二聚焦互联网赋能，提出技术助力深度阅读的路径；材料三以馆店融合案例，展示实体书店转型新方向，多角度呈现全民阅读的发展变革。 【10题详解】 A.根据材料一，“2026年2月1日起，《全民阅读促进条例》正式施行……标志着全民阅读从‘政策引导’迈向‘法治保障’”，而“支持实体书店发展”首次写入2026年国务院政府工作报告，并不是“标志着全民阅读迈向法治保障”的原因。A选项将两个事件的因果关系混淆，表述错误。 【11题详解】 结合材料三第2段第1句 、第3段第3句可知，可推行“馆店融合”嵌入式共建模式，与周边图书馆、书店合作共享空间与资源，该模式可盘活社区现有闲置空间，无需新建场地，解决空间有限的难题；同时依托合作方的馆藏资源与成熟运营体系，降低图书采购、管理等运营成本，有效缓解运营压力。 结合材料二第1段第3句、第2段第4句可知，可建议搭建数字化阅读服务平台，提供精准普惠的线上阅读服务。该模式可突破物理空间限制，无需大面积实体场地，解决空间有限的问题；同时通过数字内容提供服务，减少纸质图书采购、仓储等成本，实现低成本、广覆盖的阅读服务，缓解运营成本高的难题。 【12题详解】 结合材料一第1、2段可知，其聚焦政策背景与行业现状，既点明《全民阅读促进条例》施行、实体书店发展获政策支持的制度利好，也通过图书零售市场数据，呈现实体书店遇冷但行业韧性凸显的现实困境，为后续讨论奠定宏观背景与现实基础； 结合材料二第1、2段可知，其聚焦技术赋能与价值引导，以互联网助力全民阅读为核心，提出“触达”与“引导”两大维度，强调技术普惠性与算法价值导向，为破解数字阅读浅层化问题提供路径； 结合材料三第2、3段可知，其聚焦实践创新与场景落地，以宁波“馆店融合”案例为样本，展现实体书店通过跨界合作盘活空间、实现资源共享的转型路径，为全民阅读服务体系建设提供可复制的实践范例。 【13题详解】 先整合三则材料中关于纸质阅读、数字阅读、实体阅读空间的相关要点，结合个人阅读经验，围绕话题提炼观点，控制表述字数。 示例：数字时代应线上线下结合。善用数字资源拓宽阅读范围，坚守纸质深度阅读，也可走进新型阅读空间，让阅读更有质量。 （三）散文阅读。（19分） 田埂上的野花芳草 李汉荣 ①那天，我独自到郊外田野游逛。时值初夏，油菜正在结籽，小麦开始灌浆，田埂上花草繁密，清香扑鼻。车前草、马蹄莲、狗尾巴草、灯芯草、灯盏花、鹅儿肠草、荠菜花、野草莓、鱼腥草、麦冬、苜蓿花……叫得上名字的和叫不上名字的，一丛丛、一团团、一簇簇，它们全神贯注地沉浸于自己的小小心事，酝酿着田园诗意，精心构思着代代相传的古老乡土艺术。 ②一些性急的野花已捧出了成熟的小果果，我采了几样放进嘴里，有的纯甜味，有的微甜带涩，有的不甜只涩，有的很苦涩。我当然不能埋怨它们不可口，压根儿它们开花结果就不是为了我吃。它们是为延续自己的生命而保存种子。 ③它们自私吗？不，一点也不自私，它们没有丝毫的私心，也许它们本来无心，若说有心，那也是草木之心，草木之心者，天地之心也。它们属于天地自然，它们活着，是在为天地自然活着，是在为天地自然工作。它们延续了自己的生命，也就延续了土地的春天，同时也就延续了蝶的舞蹈事业和蜜蜂的酿造事业，延续了鸟儿们飞翔和歌唱的事业。这样，其实也就延续了田园的美景，延续了人类的审美体验。 ④在公元前的周朝和春秋时代，我们的先人在原野一边耕种，一边吟唱，顺手拈来，脱口而出，就把身边手头的植物作为赋比兴的素材，唱进了风雅颂，在《诗经》三百余篇诗里，保存着上古植物的芬芳、露水和摇曳的身姿。沿着诗的线索，沿着田园的阡陌，一路走来了陶渊明、孟浩然、王维、杨万里……簇拥在他们身边脚下，摇曳在他们视线里的，都是这些朴素的野花芳草。兴许，他们还曾一次次俯下身子，爱怜地抚摸过它们，有时，就坐在地上，长久地凝视着它们，为它们纯真的容颜、纯真的美，而久久沉浸。在这种单纯的沉浸里，他们触摸到了天地的空灵之心，也发现了自己的诗人之心。面对大自然呈现的天真之美，诗人们无以报答，只有将一颗诗心回赠，于是，他们捧出一首首饱含情感之露和灵思之美的诗，献给自然，献给原野，献给这些美好的植物，其实是献给了从大地上一茬茬走过的岁月，献给了一代代人类之心。 ⑤我看着阡陌上可爱的植物们，内心里涌起了很深很浓的感情，对这些野花芳草们充满了由衷尊敬。它们从远古一路走来，万古千秋，它们小心地保管着怀里的种子，小心捧着手里的露水；万古千秋，它们没有将内心的秘密丢失，没有将手中的宝石打碎。它们完好地保存了大地的景色，维护着田园的诗意。它们是大自然的忠诚卫道士，是田园诗的坚贞传人。即使时间走到现代，文明已经离不开钢筋塑料水泥，它们断然拒绝向非诗的生活方式投降，在僵硬的逻辑之外，依旧坚持着温婉的情思和纯真的古典品质。瞧，此刻，我身旁这些花草，它们手中捧着的，仍是《诗经》里的露水，仍是陶渊明的种子，仍是孟浩然的气息。我就想，我们手里也曾有过不少好东西，但是，一路上被我们有意无意地丢失了，摔碎了多少？植物若是都像我们这样不停地丢失和损毁，这大地，这原野，这田园，会是什么样子？ ⑥我长久地望着这些温柔的植物们，想起那些关于地球毁灭、动植物灭绝的不祥预言和恐怖电影，想起我们充满忧患和灾变的地球生态环境，内心里产生了深深的忧郁和恐惧，对“灭绝”则是十万八千个不愿意！不说别的，就凭眼前这些温存、美好的植物，这些从上古时代启程，揣着《诗经》的露水，沿着唐诗和宋词的纵横阡陌，一路千辛万苦走来的野花芳草，这个世界就不该灭绝，而应该千秋万世延续。是的，我们必须将纯真之美坚持下去，将自然之诗捍卫到底。 ⑦归去来兮，田园将芜胡不归！我听见，在南山之南，在田园远处，亲爱的陶渊明大哥，正向我招手、吟啸…… （选自《李汉荣散文选集》，百花文艺出版社2011年7月版） 14. 结合文章①-③段，概括田埂上的野花芳草具有哪些特点？ 15. 本文的语言充满诗性，请品味下列句子，回答括号里的问题。 （1）叫得上名字的和叫不上名字的，一丛丛、一团团、一簇簇，它们全神贯注地沉浸于自己的小小心事，酝酿着田园诗意，精心构思着代代相传的古老乡土艺术。（从用词、修辞、句式任选一个角度赏析） （2）我听见，在南山之南，在田园远处，亲爱的陶渊明大哥，正向我招手、吟啸……（从重音、停连、语速、语调等方面任选两个角度，设计朗读方案，并说明理由） 16. 作者在第⑤段中说：“瞧，此刻，我身旁这些花草，它们手中捧着的，仍是《诗经》里的露水，仍是陶渊明的种子，仍是孟浩然的气息。”结合文本，谈谈你对这句话的理解。 17. 作者借田埂上的野花芳草寄寓深意。请结合文章内容，并联系现实生活，谈谈你获得的人生启示。 【答案】14. 品类繁多，长势繁茂，香气浓郁；自在生长，遵从自然本心繁衍结籽；无私纯粹，依存天地而生，滋养万物、装点田园。 15. ①. 示例：运用拟人修辞，将野花芳草当作人来写，赋予它们“全神贯注”“酝酿诗意”“构思艺术”等人的情态与行为，生动写出花草自在生长、饱含自然意趣的状态，语言灵动诗意，饱含作者对田埂花草的喜爱。 ②. 停连+语调。在“南山之南”“田园远处”后稍作停顿；整体采用舒缓、轻柔且饱含向往的语调。 理由：两处地点状语层层铺展，停顿能拉开空间感，烘托悠远宁静的意境；句子营造出悠远的田园意境，满是对田园生活的憧憬，柔缓语调契合文中诗意氛围。 16. 该句承接前文古典田园文脉的内容，“《诗经》里的露水”指花草留存着上古质朴的田园风韵；“陶渊明的种子”延续着淡泊归隐的田园情怀；“孟浩然的气息”保有清雅恬淡的诗境。作者借花草历经岁月仍坚守本真，赞美其传承千年田园诗意与人文精神，表达内心的敬重与眷恋。 17. 示例：野花芳草历经千年仍坚守本真，保有纯粹诗意。这启示我们，身处浮躁的现代生活中，也要守住内心的纯真与本心，不被世俗功利裹挟。同时要敬畏自然、守护美好，传承质朴的精神与情怀，始终保持一份恬淡从容的生活态度。 【解析】 【导语】本文以田埂野花芳草为描摹对象，由眼前草木生发情思。借花草自然本真的姿态，串联《诗经》与历代田园诗人，融自然意趣、人文底蕴与生态忧思于一体。语言清新灵动，托物言志，赞美草木坚守的纯粹诗意，也反思人心与当下生活，意境悠远，情感真挚。 【14题详解】 结合第①段第二、三句可知，野花芳草品类繁多、生长繁茂，还散发着清幽香气。 结合第②段第二、三句可知，野花芳草结出果实只为留存种子、延续生命，不为取悦人类。 结合第③段第一至四句可知，野花芳草心怀纯粹、毫无私心，依存天地生长，还能滋养生灵、装点田园。 【15题详解】 （1）如果选用词角度，就找有表现力的叠词、动词分析效果；如果选修辞角度，就判断所用修辞，结合内容分析表达作用；如果选句式角度，就看长短句、整散句的搭配特点，分析表达效果。 示例：①修辞角度。运用拟人修辞，赋予野花芳草“全神贯注”“酝酿诗意”“构思艺术”等人的神态、心理与动作，生动形象地写出田埂花草自由蓬勃、富有灵性的生长状态，充满诗情画意，表达作者对乡土草木的喜爱与赞美。 ②用词角度。连用“一丛丛、一团团、一簇簇”三组叠词，节奏轻快、画面密集，细致写出野花芳草数量多、长势繁茂、丛生簇拥的特点，语言清新优美，富有韵律感，贴合田园诗意氛围。 ③句式角度。采用短句铺排+拟人长句结合的句式，先写实描摹花草繁盛的样貌，再抒情写意，句式灵动舒展，节奏舒缓优美，让普通的田间草木充满文学美感，极具诗性。 （2）先明确句子要传递的情感基调，再选定两个朗读角度，结合情感内涵说明设计的依据。 示例一：语速+语调。整体语速缓慢，语调轻柔悠远、深情舒缓。理由：结尾化用陶渊明归隐田园的典故，寄托作者对自然纯粹、诗意田园的眷恋与向往。慢语速、柔语调能够烘托空灵静谧的田园意境，贴合文章诗意、恬淡的情感基调。 示例二：停连+重音。在“南山之南”“田园远处”后短暂停顿；重音落在“亲爱的”“招手、吟啸”。理由：停顿拉开空间层次感，营造悠远空灵的意境；重读词语突出作者对田园诗意、古典风骨的亲近与追慕，强化深情向往的情感。 【16题详解】 该句出自文章第⑤段，前文写到野花芳草从远古绵延至今，坚守本真、守护田园诗意，是古典田园美学的传承者。第一个分句“仍是《诗经》里的露水”，结合第④段可知，上古先民就将原野花草写进《诗经》，这句话意指花草留存着《诗经》里原始质朴的田园气息；第二个分句“仍是陶渊明的种子”，对应陶渊明归隐田园、热爱自然的情怀，指花草延续着他淡泊悠然的田园理想；第三个分句“仍是孟浩然的气息”，代表着山水诗人笔下清雅恬淡的意境，说明花草依旧保有古典诗歌里的灵秀韵味。整句话将自然草木与千年文脉相融，赞美野花芳草历经时代变迁，始终坚守纯真的古典品质，延续着一脉相承的田园诗意与人文精神，也寄托了作者对这份美好坚守的敬重与感慨。 【17题详解】 梳理文中野花芳草承载的精神品质、作者寄寓的核心思考；联系现实中与之相关的社会现象、生活实际；结合二者对应点，提炼出具有普遍性的人生启示。 文中的野花芳草生生不息，始终坚守纯真质朴的本性，传承着古典诗意与人文精神。作者借草木赞美这份纯粹坚守，反思现代人在快节奏生活中渐渐迷失本心、遗失美好。现实里不少人被功利裹挟，心态浮躁、盲目追从。这启示我们，身处喧嚣俗世，要像花草一般守住本心与纯粹，不随波逐流，坚守精神底色，常怀恬淡之心，守护心中的诗意与美好。 （四）整本书阅读。（11分） 班级开展“成长路上的引路人”主题名著阅读活动，请你积极参与。 18. 请你结合阅读相关作品的经验和感悟，完成下面的表格。 名著片段 对“我”的成长指引 朱赫来突然深夜到保尔家借宿，同保尔一起住了八天，这件事成了保尔生活中的一件大事。保尔第一次从水兵朱赫来嘴里听到这么多重要的、令人激动的新鲜道理。这八天对年轻锅炉工的成长，有着决定的意义。保尔从他那里懂得了，那一大堆名称好听的党派，什么社会革命党、社会民主党、波兰社会党等等，原来都是工人阶级的凶恶敌人；只有一个政党是不屈不挠地同所有财主作斗争的革命党，这就是布尔什维克党。 ——《钢铁是怎样炼成的》 在朱赫来的指引下，“我”有哪些成长？ ①______ ①过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ③这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 ——《朝花夕拾》 这段文字能否体现对“我”成长的指引？联系全文，说说你的理由。 ②______ 【答案】 ①. 保尔认清了工人阶级的革命政党，树立了革命信仰，走上了革命道路。 ②. 能体现，阿长为“我”买来《山海经》，让“我”感受到她的善良真诚，改变了对她的偏见，体会到平凡人身上的可贵品质，获得了关于温暖与理解的成长指引。 【解析】 【详解】①根据《钢铁是怎样炼成的》片段第四句可知，朱赫来为保尔带来了革命思想的启蒙，让他第一次清晰地分清了不同政党的阶级立场与本质区别从而确立了坚定的革命信仰，为他日后投身无产阶级革命事业、走上革命道路奠定了重要的思想基础。 ②这段文字能体现对“我”的成长指引。根据《朝花夕拾》片段相关内容可知，阿长为“我”买来心心念念的《山海经》，“我” 因此深受震撼并产生新的敬意。这件事彻底改变了“我”对阿长的看法，让“我”真切感受到平凡人身上朴素而真诚的善意，打破了此前的偏见，学会以更包容、尊重的眼光看待他人；同时，也让“我”体会到被理解、被重视的温暖，获得了关于爱与尊重的深刻成长指引。 19. 有学者评价：《儒林外史》是照见人性的镜子，让人看清人生迷失的根源；《西游记》是淬炼成长的熔炉，让人读懂人生修行的真谛。请你从两部名著中各举一个典型人物，结合相关情节，简析他（或“她”）在拒绝浮躁、坚守本心方面，有哪些值得当代中学生学习借鉴之处。 【答案】示例一：《儒林外史》——王冕。王冕出身贫寒，靠自学画得一手好荷花，名气渐大后，他拒绝了县衙宴请、朝廷征辟，不愿踏入官场追名逐利，始终隐居山林，坚守自己淡泊自由的本心。他不被功名利禄诱惑，拒绝浮躁功利的人生选择，提醒中学生不要被世俗的名利裹挟，要坚定自己的理想，不盲目跟风追名逐利。 示例二：《西游记》——唐僧。唐僧奉唐王之命前往西天取经，一路面对诸多诱惑，如女儿国以王位、美色挽留，但他从未动摇西天取经的初心，始终克制欲望、拒绝安逸浮躁，一步步走到终点。他目标坚定、坚守信念的品质，提醒中学生在学习成长的路上，要抵制诱惑，沉下心坚持目标，不要半途而废、被外界干扰迷失方向。（言之有理即可） 【解析】 【详解】首先，选取《儒林外史》《西游记》典型人物，《儒林外史》可选王冕，结合他拒入仕途、潜心作画读书，不慕功名的情节；《西游记》可选唐僧，结合他历经诱惑、不改取经初心的情节。接着，紧扣主题分析：对应“拒绝浮躁、坚守本心”，对比书中追名逐利、动摇懈怠的人物，提炼人物闪光点。最后，落脚现实：结合中学生学习、生活，说明如何效仿这份定力与初心。 示例一：《儒林外史》王冕。王冕是书中开篇的隐士高人。他自幼家境贫寒，以放牛为生，却酷爱读书作画，勤学苦练终成画荷名家。当地知县、乡绅纷纷慕名拉拢、举荐他出仕做官，甚至朝廷也征召他入朝为官，但王冕看透了官场的虚伪、科举制度对读书人的束缚，始终坚决推辞。他不愿追逐功名利禄，最终选择隐居山林，以书画自娱，守着平淡生活安然度日。当代中学生容易被分数攀比、虚荣攀比、功利心态裹挟，心生浮躁。王冕不慕荣华、拒绝世俗名利诱惑，始终坚守热爱与本心的品质值得学习。我们应当摒弃浮躁的攀比心态，不盲目追名逐利，专注于自身的兴趣与成长，沉下心踏实学习，守住内心的纯粹与理想。 示例二：《西游记》唐僧。唐僧自幼一心向佛，立下西天求取真经、普度众生的宏愿。西行路上，历经九九八十一难：多次遭遇妖魔鬼怪的恐吓、美色诱惑、荣华利诱，女儿国国王以王权富贵挽留他，各类妖怪用金银、安乐相诱，一路上艰险重重、生死难料，徒弟也曾心生退意，但唐僧从未动摇。他不惧磨难、不为诱惑所扰，始终执着前行，最终成功取回真经。学习之路恰似西天取经，难免遇到挫折、诱惑与懈怠。唐僧面对困境与诱惑始终沉稳笃定、坚守初心，从不浮躁退缩。中学生应以他为榜样，树立长远目标，面对玩乐诱惑、学习困境时稳住心态，戒骄戒躁，持之以恒朝着目标努力，坚守最初的理想与信念。 20. 整本书主题探究阅读中，我们发现：名著人物常在人生困境中做出关键抉择，彰显精神品格，给予成长启迪。请从《红星照耀中国》《水浒传》《简·爱》中任选一位人物，聚焦其遭遇人生困境时的某一次重要选择，结合原著具体情节，阐述这次抉择带给你的成长启示。 【答案】示例： 林冲原本是北宋八十万禁军枪棒教头，被高俅父子设计陷害误闯白虎堂，蒙冤发配沧州。面对强权一再迫害，林冲始终选择委曲求全，对朝廷抱有幻想，希望刑满后能回家回归正常生活。直到高俅派陆谦等人赶到沧州，火烧草料场想要彻底烧死林冲，此时林冲退无可退、忍无可忍，陷入死境。最终他选择不再妥协，杀死陆谦等仇人，雪夜投奔梁山，走上了反抗暴政的道路。林冲的转变告诉我，一味妥协退让换不来恶人的手软，面对不公和伤害，不能一直忍气吞声。当退无可退的时候，要敢于打破不切实际的幻想，奋起反抗，守住自己的底线和正义，才能真正掌控自己的人生。 【解析】 【详解】这是开放性作答的题目，作答时先从备选名著中任选一位人物，然后围绕“人物困境+具体抉择+成长启示”的内容进行作答，符合原著情节，言之成理即可。 示例1： 朱德早年毕业于云南讲武堂，成为滇军旅长，拥有优渥的生活与高官地位，但他不满军阀混战、百姓流离的现状，找不到救国救民的方向，他陷入了“坚守个人安逸还是追寻救国道路”的人生困境。他为此拒绝了四川军阀提供的师长高位和丰厚俸禄，放弃安稳舒适的生活，辗转千里从云南到上海，又远渡重洋前往欧洲，历经波折后终于在柏林加入中国共产党，坚定走上了为劳苦大众解放而奋斗的革命道路。面对个人私利与民族大义的抉择时，我们应当像朱德一样，跳出个人安逸的小圈子，把个人理想和国家民族的命运结合在一起，舍小我为大我，这样的人生才有真正的价值。 示例2： 简·爱历经舅母虐待、孤儿院折磨后，在桑菲尔德庄园担任家庭教师，和罗切斯特相爱，即将获得期盼已久的幸福婚姻时，发现罗切斯特已有一位存活的合法疯妻子。如果选择留下，她可以拥有优渥的生活和爱情，却会沦为情人，丧失她一直追求的人格平等与尊严，这是她面临的核心人生困境。简·爱为了自己的尊严拒绝了罗切斯特邀她一起去法国生活的提议，为了坚守自己的人格底线，毅然在深夜离开了桑菲尔德庄园，宁可流浪挨饿也不肯违背自己的原则。成长路上我们总会遇到诱惑与两难抉择，无论什么时候，都不能放弃对人格独立和尊严的坚守，丢掉原则的安逸永远换不来真正的幸福，只有守住自我才能获得真正的尊重与幸福。 三（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求写作。 古人说，读万卷书，行万里路。读书以墨香润心，沉淀精神底气；行路以步履拓界，拓宽人生格局。二者相伴相生，让成长既有诗书从容，亦有天地坦荡。 请从以下两个任务中任选其一，按要求写作。 任务一：记“读与行”的故事。请以“ （填“这本书”或“这段路”），在我心里种下一粒种子”为题，讲述你的经历与感悟。 任务二：谈“读与行”的思考。分享你对“读万卷书”与“行万里路”关系的理解，体现你的思考。 要求：①任务一从括号里选择一个词语补全题目；任务二自拟题目；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④书写工整，保持卷面整洁。 【答案】例文1： 这本书，在我心里种下一粒种子 古人云：“读万卷书，行万里路。”行路拓宽眼界，读书滋养心灵。于我而言，书籍不必轰轰烈烈，却能在无声无息间浸润心田，悄悄埋下成长的种子。《平凡的世界》这本书，就在我的心底种下了一粒坚韧向阳的种子。 曾经的我，心性浮躁，遇到一点困难就轻易退缩。考试失利、练习受挫，我总会陷入自我否定，抱怨努力没有回报，甚至想要放弃。那时的我以为，优秀是天赋使然，平凡的人注定平庸，直到我翻开了这本厚厚的书。 书中的孙少平，出身贫瘠的黄土高原，生活贫苦、命运坎坷，却从未向苦难低头。他在昏暗的窑洞里坚持读书，在繁重的劳作中依旧心怀远方，在一次次挫折与离别后依旧善良、坚定、热爱生活。他没有惊天动地的壮举，只是在平凡的日子里咬牙坚持，在泥泞的生活里奋力前行。读到这些文字，我内心深受震撼。原来大多数人的生活都是平凡的，真正的成长，从来都是在普通的日子里默默坚守。 那一刻，一粒名为“坚韧”的种子，悄悄落在了我的心底。我开始慢慢改变自己。面对不理想的成绩，我不再焦躁落泪，而是静下心整理错题、查漏补缺；面对枯燥的学习，我不再敷衍懈怠，而是懂得脚踏实地、稳步前行。我渐渐明白，没有谁的成长一帆风顺，所有的光芒，都源于默默的坚持与沉淀。 书香无声，润物有言。这本书让我读懂，平凡不代表平庸，普通也可以闪闪发光。生活的风雨在所难免，但只要心怀热爱、步履不停，就终能冲破迷雾、遇见光亮。 如今，那粒种在心底的种子已然慢慢发芽。它让我褪去浮躁，学会沉淀，让我在成长的道路上多了一份从容与笃定。往后余生，我会带着书本赋予我的底气，在平凡的生活中坚守初心，在漫漫前路中勇敢生长，不负时光，不负自己。 例文2： 读行相济，方得成长 古人有言：“读万卷书，行万里路。”读书，以墨香滋养心灵，沉淀人的精神底气；行路，以脚步丈量天地，拓宽人的人生格局。读书与行路从来不是相互割裂的选择，而是相辅相成、辩证统一的成长之路。唯有读行相济，知行合一，人生方能兼具诗书从容与天地坦荡。 读书是行路的根基，为人生远行沉淀底气。书本是前人智慧的凝练，是无需跋涉的山河。不读书，人的眼界便会受限，思想会变得浅薄。没有知识作为铺垫，即便走遍山川，也只能看见风景的表象，无法读懂山河背后的人文底蕴与岁月沧桑。古人博览群书，方能胸藏丘壑、心怀天下；今人伏案苦读，方能积累学识、明辨是非。读书为我们的行路指引方向，让每一步跋涉都有思考、有厚度、有温度。 行路是读书的延伸，让书本知识落地生根。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。书本中的文字终究是抽象的理论，只有亲身奔赴山河、亲历世事百态，才能验证真知、深化感悟。李时珍遍读医书，又踏遍名山大川采药验证，终成《本草纲目》；徐霞客饱读地理典籍，又亲身游历四方、实地考究，写下千古游记。正是行路的实践，让书本知识摆脱了空洞，变得鲜活而深刻。 只读书不行路，容易纸上谈兵、脱离现实；只行路不读书，终将流于浮躁、见识浅薄。读书修内，行路修外。读书沉淀精神，行路开阔格局，二者缺一不可。对于我们青少年而言，成长亦是如此。既要静心读书，积蓄知识力量；也要走出书桌，走进生活、走进自然，在实践中增长见识、锤炼心性。 书香润初心，步履拓山河。读书让我们内心丰盈，行路让我们眼界开阔。在成长路上，我们当以书为翼，以行为足，读行相伴，知行合一。在笔墨中沉淀底气，在步履中拓宽格局，成长为从容坦荡、心怀山海的新时代少年。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。这则材料核心围绕“读万卷书，行万里路”展开，点明读书润养内心、沉淀底气，行路开拓眼界、拓宽格局，读书与行路相辅相成、助力成长的核心内涵。题目需要二选一补全标题，以“这本书”聚焦读书的精神滋养，以“这段路”聚焦行路的人生体悟，核心立意均为记录个人成长经历，挖掘读书或行路带来的深刻改变。无论是读书的精神熏陶，还是行路的阅历沉淀，都会在心底埋下成长、热爱、坚守、豁达的种子，让个人成长兼具诗书底蕴与开阔格局。立意可围绕读书润心，行路拓界展开，抒写书本或旅途带给自己的精神蜕变、认知升级与成长感悟，凸显读与行对个人成长的深远意义。 二、选材构思。本文适合写成记叙文，以个人真实经历为核心，叙事与感悟结合，贴合青春成长主题。若补题为《这本书，在我心里种下一粒种子》，可聚焦读书成长经历。可以选取一本对自己影响深远的书籍，比如经典名著、励志散文、人物传记等，讲述自己最初偶然品读，在文字中邂逅美好、读懂坚守、学会豁达的经历。例如曾经内心浮躁、遇事轻言放弃，品读《平凡的世界》后，被孙少平逆境拼搏、向阳生长的精神打动，在心底埋下坚韧与热爱生活的种子；或是读古诗文典籍，沉醉于笔墨书香，种下传承传统文化、静心修身的种子。通过描写读书前后自己的心态、言行、心境的变化，体现书本滋养心灵、沉淀精神底气的力量，凸显读书赋能成长的主题。 若补题为《这段路，在我心里种下一粒种子》，可聚焦行路历练经历。这里的“路”既可以是实地旅途山路、研学之路、乡间小路，也可以是成长历练的人生之路。可以记录一次户外研学、乡村行走、徒步历练的经历，比如行走山间小路，目睹草木坚韧生长、山河辽阔壮阔，打破自己狭隘的认知，种下豁达从容、勇敢无畏的种子；或是参与社会实践、基层研学，看见人间烟火、平凡坚守，懂得责任与担当，在心底埋下温暖、奋进的种子。通过描写行路途中的所见、所闻、所感，展现步履拓界、开阔格局的过程，诠释行路带给自己的成长蜕变。 任务二： 一、审题立意。这段材料的关键在于阐释“读万卷书”与“行万里路”的内涵与关联，点明读书润心储能、行路拓界格局，二者相辅相成、不可分割的核心关系。在人生成长的道路上，读书是沉淀内在精神、积蓄底气的根基，能够让人拥有学识与思考；行路是践行所学、开阔眼界的途径，能够让人验证真知、破除局限。只读书不行路，容易纸上谈兵、脱离实际；只行路不读书，容易流于浅薄、缺乏底蕴。因此立意可围绕读行相融，方得成长展开，探讨读书与行路互为补充、辩证统一的关系，阐述唯有诗书沉淀内心、步履拓宽天地，方能成就从容坦荡的人生。 二、选材构思。本文适合写成议论文，围绕二者的辩证关系层层递进，有理有据阐述观点。写作中可正反对比举例论证。正面事例可选用古今名人的读行相伴之举，古代徐霞客博览群书积淀学识，又遍历山河实地考察，结合书本积累与实地游历终成《徐霞客游记》；李时珍通读历代医书典籍，又走遍山川采药验证药方，修正书本谬误，编撰出医学巨著《本草纲目》。现代可结合日常成长，学子读书积累知识，通过研学、社会实践践行所学，实现知行合一。反面可举例部分人死读书、读死书，脱离生活实践，学识无法落地；或一味游历奔波，无学识支撑，所见风景皆流于表面，难以沉淀成长。行文结构上，开篇引出读书与行路的价值，点明二者缺一不可的核心观点；中间分层论证，分别阐述读书为行路筑基、行路为读书赋能的道理，结合古今事例增强说服力；结尾总结升华，联系青少年成长，说明新时代青年当兼顾读与行，以诗书润心，以步履拓界，收获全面成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $