第3卷 开封篇·制作《宋韵开封研学手册》(期末检测卷三)-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年六年级下册语文雁塔新题期末试卷（统编版）

长安少年古都游学记 第3卷 开封篇·制作《宋韵开封研学手册》 (期末检测卷三) 时间：90分钟满分：100分 题号 二 三 四 总分 得分 告别神都洛阳，我们继续东行，行至北宋都城一开封。这一站，我们实地探访、搜集素材、 整理排版，将共同完成一本《宋韵开封研学手册》，把八朝古都的宋韵风华凝于一册，留作研学纪 護 念。作为手册制作小组的一员，请你完成以下任务，助力手册完善。 弥 封 一、 手册开篇设计。(12分) 内 1.请为手册题写主题宣传语，将其工整地抄写在书写框中。(5分) 要答 八朝古都凝古韵，开封盛景待君临。 2.下面是“手册前言”中有关开封的介绍（部分），请你根据所学知识将其补充完整。(7分) 历经岁月的biàn gian 开封正迈向传承与创新并行的全新jie duan wùhúsi hai 的游客慕名而来，不同diyù 的 文化在这里交流融合。开封的街巷之中，游人uò 绎不绝，一些商铺甚至tong xia0 营业，处处展现着热闹祥和的气息。生活在这片土地上的人们不ù 挑战，用匠 心守护文化根脉，用奋斗书写新时代的古都华章。 二、手册正文素材筛选与创作。(30分) （一)正文素材筛选。（每题3分，共12分） 1.下面是筛选的素材中出现的部分词语，其中加点字注音有误的一项是( A.竹筏(f) 缥缈(piao) 挪动(nu6) 衣衫褴楼(In) B.花圃(pú) 惆怅(chou) 萦绕(ying) 炊烟袅袅(chui) C.长靴(xue) 掺和(chan) 鸣啭(zhuan) 司空见惯(guàn) D.焚烧(fn) 栅栏(zhà) 皎洁(jiǎo) 蒸蒸日上(zhng) 雁塔新题 语文六年级下册人教第1页共6页 2.下面是手册“游学文库”板块备选的古诗素材，其中加点词语的理解有误的一项是( A.盈盈一水间（清澈的样子） B.中庭地白树栖鸦（庭院中） C.野径云俱黑（田野间的小路） D.绝胜烟柳满皇都（绝对） 3.下面是计划录入手册“街巷见闻”板块的句子，其中加点的四字词语使用不恰当的一项是( A.为传承汴绣技艺，非遗保护者们锲而不舍地开展公益教学，培养年轻一代传承人。 B.龙亭湖堤边，有人在全神贯注地吹奏笛曲，乐声绕着春水繁花，漾满开封春意。 C.开封古城旅游专线可谓轻如鸿毛，它迎送着万千乘客，连接着开封的繁华。 D.“汴京灯笼张”非遗代表性传承人制作的锦鸡报春灯，造型别致，设计独出心裁。 4.小组成员挑选了一些描写开封美景的句子录入手册，其中没有语病的一项是() A.在铁塔公园，大约百余株红梅与宫粉梅在寒风中竞相开放，汇成一片绚烂的云霞。 B.汴河两岸风景宜人，岸边的古柳倒映着河水，偶有鸟儿掠过水面，静谧又悠远。 C.漫步龙亭景区，不仅能遍赏开封风光，但是能在古建筑和美景相融间，体味别样的诗意。 D.雪落开封时，融宋韵之美、古建之雅的清明上河园被白雪覆盖，成了开封最动人的景致。 (二)正文创作。(18分) 1.【好词佳句·录入“街巷见闻”板块】请仿照例句的写法，从“盼望、安静、喜欢、专注”中任选一个词语写 句子。(3分) 公交车开得飞快，一眨眼就从鼓楼广场跑到了龙亭公园。 2.【宋词与名句·录入“宋韵文库”板块】请在横线上补写恰当的宋词名句和处世名言，夯实手册的文 化内涵，为研学之旅增添文化价值。(8分) 主题 语段 宋代三位文人笔下的春光各有风韵，却同样动人心弦。王观以“ ,山是眉 宋词读懂 峰聚”抒春日山水之美，意境清新；苏轼以“ ,松间沙路净无泥”绘春日清幽之 春日意趣 景，质朴淡雅；黄庭坚借“ ,因风飞过蔷薇”描暮春灵动之态，余味悠长。 徜祥宋都，我们不仅赏美景，更品智慧。“ ,一字值千金”教我们勤学苦读，潜 名句传承 心治学；“良药苦口利于病， ”教我们虚心听取劝告，自省自勉；“ 处世智慧 ；苟周于事， ”教我们打破陈规，灵活变通。这些皆是立身行事 的重要准则。 3.【旅途好书·录入“书香伴游”板块】为方便研学途中阅读，手册专设“书香伴游”板块，请完成以下 任务。（7分) (1)请根据读后感的标题选择对应的书目。（填序号）(3分) A.《爱的教育》 B.《骑鹅旅行记》 C.《鲁滨逊漂流记》 ①百折不挠方能创造奇迹。 ②一次奇幻的成长蜕变之旅。 ③亲情的滋养、老师的引领、家国情怀。 ( 雁塔新题语文六年级下册人教第2页共6页 第三篇章 第3卷 (2)请从上面给出的书目中任选一本推荐给大家，并写出推荐理由。（1+3，共4分) 我推荐的名著是《 》,理由是： 三、手册特色板块编辑。(28分) (一)河南大学六号楼的三楼大教室，是李大钊先生向青年学子传播革命理想的地方，也 是开封红色文化的重要载体。请品读下面有关李大钊的选文，完成练习。(13分) 十六年前的回忆（节选） 在法庭上，我们跟父亲见了面。【A】父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我 看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 “爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 “不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的 力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的一他对于革命事业的信心。 “这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。” “她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 “是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机 智和勇敢。 “不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 【B】父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年 纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 1.读选文中两处画“ ”的部分，补充表格。(6分) 语句 描写方法 体会和感受 A 描写、 描写 体会到李大钊 的品质 B 描写、 描写 感受到李大钊 的情感 2.根据选文内容，下列说法不正确的一项是( )(3分) A.选文主要描写的是“我们”与父亲李大钊在法庭上见面的场景。 B.选文中加点的“伟大的力量”指的是李大钊对于革命事业的信心。 C.被审者神情安定，法官却怒气冲冲，这运用了夸张的手法来表现李大钊的品质。 D.面对家人的哭喊，李大钊的反应是“瞅了瞅”“没有说一句话”，这展现出他作为革命 工作者的正气、内心的镇定沉着，以及对家人的牵挂与无声的关爱。 第三篇章 雁塔新题语文六年级下册人教第3页共6页 第3卷 3.司马迁曾说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”请结合选文和“资料链接”，说说 1.如果想了解开封深厚的历史底蕴和丰富的文化遗产，应该重点阅读材料 :如果想了解开 你对这句话的理解和体会。(4分) 封推广本土文化的具体举措，应该重点阅读材料 。(2分) 资料链接：李大钊就义前留下的遗照，目光和悦，泰然自若，宛如平日。就义时，李大钊第 2.判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。（每题2分，共6分） 一个从容走上绞刑架，据说凶残卑鄙的敌人为了折磨李大钊，竞绞了他三次，历时28分钟。 (1)开封的宋文化影响深远，其发展根基离不开北宋时期作为世界第一大都会的历史积淀。 (2)开封通过“虚拟现实+文化旅游”等科技赋能手段，彻底取代了传统的景区游览模式。 (3)开封开展“宋韵进万家”等系列公益活动，核心目的是推广河南特色美食。 (二)阅读下面关于开封文化传承与发展的三则材料，丰富手册的“宋韵文脉”板块，为研学 3.阅读材料三，下列哪项因素不是开封文化蓬勃发展的重要原因？()(3分) 提供实用参考。(15分) A.中原独特的地域文化的滋养。 B.一代代开封文化传承人的坚守与匠心。 【材料一】开封是首批国家历史文化名城，素有“八朝古都”之称，迄今已有4100余年的建 C.新时代宋文化内涵的融入赋能 D.国外戏剧文化的传播与交流。 城史，历史底蕴格外深厚。特别是北宋时期，开封是当时世界第一大都会，孕育了上承汉唐、 4.为了更好地传承宋文化、推广开封特色，请你结合材料内容和生活体验，为开封文旅提出至少两 下启明清，影响深远的宋文化。数千年的历史长河中，勤劳智慧的开封人民创造了饮食文化、 条有价值的建议。(4分) 菊花文化、戏曲文化、书法文化等灿若星辰的文化成果。截至2025年12月，开封拥有朱仙镇 木版年画、开封盘鼓等9个国家级非物质文化遗产，还有开封鼓子曲、独杆跳等60个省级非物 质文化遗产。 【材料二】为了让更多人感受宋都开封的独特魅力，传承并弘扬本土优秀文化，开封多措 并举，全力推广宋文化与地方特色非遗文化。 四、手册“未来研学旅行”板块完善。(30分) 推广方向 具体举措 手册制作小组的成员们已经完成了手册开篇、正文、特色板块的编辑，收录了本次开封研学的所见、所 感，这些都是本次游学的珍贵纪念。为了让手册更有新意，大家讨论决定增设“未来研学旅行”这一板块：当 持续开展“宋韵进万家”“非遗进校园”“戏曲进乡村”“百家非遗进景区”等 公益普及 科技与研学撞个满怀，未来的旅行会解锁怎样的便捷与惊喜？请你阅读下面的文字，大胆畅想，为这一板块 线下公益活动。 撰写内容。 精心打造宋文化主题线路，推出《大宋·东京梦华》实景演出、北宋科举体 文旅融合 验、非遗文创市集等特色活动。 未来，智能机器人化身贴心管家，帮人们分担生活琐事；古城内外的建筑兼顾古韵与环保，采用新型 节能材料建造，既能自动适配四季温度，保持室内舒适，又能回收雨水、转化太阳能；磁悬浮观光列车沿 从大型水上实景演出《大宋·东京梦华》，到裸眼3D影片《飞越清明上河 图》球幕影院，再到全息剧场《闸口盘车案》、沉浸式夜间实景马战《岳飞·郾城 着古城墙环绕行驶，既能快速通勤，又能沿途欣赏宋城美景，出行再也不用担心拥堵… 科技赋能 大捷》和宋文化沉浸式科技空间秀《爱·雅宋》…“虚拟现实+文化旅游”智慧 要求：请大胆展开想象，描绘未来科技发展给研学旅行带来的便利与全新体验；重点突出科技元素对 文旅新体验，以及越来越多的宋韵文旅新场景，沉浸式文旅体验成为开封文旅 研学旅行的影响；题目自拟；450字左右。 火爆的关键密码。 组织非遗代表性传承人、戏曲名家走进网络直播间，在线展演汴绣、木版 线上传播 年画、豫剧（祥符调）等传统技艺和戏剧，吸引年轻观众。 【材料三】开封文化蓬勃发展，离不开中原地域文化的滋养、千年历史的积淀、新时代宋文 化的融入，更离不开一代代文化传承人的坚守与匠心。 开封文化资深爱好者 开封文化能长久焕发生机，离不开它始终扎根民间、贴近百姓，更离不开新时代的创新传 播。让传统宋文化与现代生活相融，是开封永葆活力的关键。 —热爱开封宋文化的网友 雁塔新题语文六年级下册人教第4页共6页 第三篇章 第三篇章 雁塔新题语文六年级下册人教第5页共6页 第3卷 第3卷 弥 200字 封 线 些 不 要 400字 答 H 题 席 恭喜你完成第3套情境卷，获得开封文创画！请找到对应的贴 粘贴区 纸，贴在右侧粘贴区。 雁塔新题语文六年级下册人教第6页共6页尼尔斯飞走”；尼尔斯“追随至城堡→找到关 鹅的小屋→趁机溜进屋→被鹅带到湖边”。 结合以上分析作答即可。 (2)C (3)这样写设置了悬念，让读者对尼尔斯接下 来的经历和他与大雁们的关系产生好奇，同 时也为后续的冒险故事埋下了伏笔。 (4)[示例]我会把“成长之星”奖项颁发给尼 尔斯。因为尼尔斯从一开始的调皮捣蛋，到 后来勇敢地去救白鹅，他在这个过程中学会 了勇敢和担当。 活动四 9.①[示例]出现铜质古玺 ②宋元以来 ③文人学士开始亲手创作印章，表达志趣与 追求，赋予印章更多的艺术功能 10.(1)N(2)W(3)× 11.C【解析】本题考查对材料内容的理解与 分析能力。根据材料一可知，篆刻随着时代 发展，逐渐拓展至文化、艺术领域，可见古代 印章不仅仅用于官方文书，A项错误。材料 二提到现代生活中，印章在书画题跋、正式 场合、文创产品等领域仍发挥着作用，并没 有完全被电子签名取代，B项错误。从材料 一中不同材质的印章代表不同爵位的等级， 到被赋予艺术功能，再结合材料二中的前两 条信息可知，印章的功能在不断发生着变 化，现代印章具有文化表达与信用凭证功 能，C项正确。根据材料二中的第三条信息 可知，文创产品中的印章图案与中华优秀传 统文化有关，D项错误。故本题答案选C。 12.[示例]首先，二里头夏都遗址博物馆馆徽将 核心展品铜爵与传统纹饰构成“夏”字造型， 将文物与朝代名称相融合，有很强的文化辨 识度。其次，馆徽的背景采用方正印章的形 式，与博物馆建筑风格一致，还寓意天圆地 方，渗透了中华优秀传统文化精髓，展现了 二里头遗址的历史地位。 雁塔新题语文 第3卷开封篇·制作《宋韵开封研学手册》 (期末检测卷三) 一、2.变迁阶段五湖四海地域 络通宵惧 (一) 1.B2.D3.C4.D (二) 1.[示例]雪后的开封古巷安静得连针掉在地上 的声音都能听见，连千年的城墙都屏住了呼 吸，连风都不敢踏出一步！ 2.水是眼波横山下兰芽短浸溪 百啭无人能解 读书须用意忠言逆耳利于行 苟利于民不必法古不必循旧 3.(1)①C②B③A (2)[示例]鲁滨逊漂流记第一，这本书的情 节引人人胜，语言通俗易懂；第二，书中的主 人公鲁滨逊虽然流落到了荒岛，但是凭借勇 敢乐观的生活态度和勤劳能干的优秀品质在 荒岛上生活了28年，他乐观向上、百折不挠 的精神和坚强的品格令人敬佩。 三、 (一)十六年前的回忆（节选） 1.外貌神态沉着、坚定、毫不畏惧 语言动作内心深处对家人的爱与不舍 2.C【解析】本题考查对选文内容的理解能 力。法官“又拿起他面前那块木板狠狠地拍 了几下”等粗暴行为与李大钊“神情非常安 定，非常沉着”的沉稳冷静形成反差，衬托出 李大钊面对敌人时的从容坚定，以及他对革 命事业的无限忠诚与坚定信念，这运用了对 比的写作手法，并非“夸张”的手法，C项说法 错误。A、B、D三项说法均正确。故本题答案 选C。 3.[示例]这句话指人终究会有一死，但死的价 值不同：为了正义和人民利益而死，就比泰山 还重；为了私利或不义之事而死，就比鸿毛还 轻。结合选文和“资料链接”可知，李大钊为 了革命事业，在法庭上面对敌人的审问，坚贞 不屈，神情安定；就义时，他泰然自若，从容赴 死。他的死是为了民族的解放和革命信仰， 所以他的死比泰山还要重。 年级下册人教 (二) 1.一二 2.(1)N(2)×(3)× 【解析】本题考查对材料内容的理解和分析 能力。读材料一可知，北宋时期的开封是当 时世界第一大都会，孕育了影响深远的宋文化， 第(1)题说法正确。读材料二可知，开封只是 借助“虚拟现实+文化旅游”的方式打造全新 的智慧文旅体验，并没有彻底取代传统的景 区游览模式，第(2)题说法错误。读材料二 可知，开封开展“宋韵进万家”等线下公益活 动，核心目的是传承并弘扬本土优秀文化，而 不是推广河南特色美食，第(3)题说法错误。 3.D 4.[示例]①打造宋文化特色研学线路，结合开 封的非遗技艺、宋式建筑、宋代美食，让中小 学生沉浸式体验宋文化，培养年轻一代的文 化认同感和传承意识。②开发宋文化主题文 创产品，将朱仙镇木版年画、汴绣等非遗元素 与钥匙扣、书签等日常用品结合，既实用又有 文化内涵，让游客把“宋韵开封”带回家。 第4卷安阳篇·读懂干年汉字 (期末检测卷四) 感受汉字意蕴 1.(1)司空见惯皎胶洁浪漫灵感理智 截然 (2)C (3)C【解析】本题考查通过学过的文言文 字词义推断词语中字义的能力。具体分析见 下表： 选项 加点字词 字词义 A 虽与之俱学/声泪俱下 都/都 孔子东游，见两小儿辩 B 原因/原因 斗，问其故/不知何故 水流大而急 C 汤汤乎若流水赴汤蹈火 的样子/热水 D 为是其智弗若与/自愧弗如 不不 C项中加，点字词的意思不同，故本题答案选C。 (4)B 雁塔新题语文 2.[示例]情感的纽带它让不同民族的我们包 容团结、延续至今 追溯汉字源头 3.(1)轻烟薄雾 (2)春色满园关不住春城无处不飞花 (3)粉骨碎身浑不怕任尔东西南北风 苟日新日日新又日新 (4)[示例]人潮涌动人头攒动摩肩接踵 4.（1)①记录[示例联系上下文 ②到，等到「示例]联系学过的文言文中的 字义 (2)B (3)①庖牺氏②结绳记事③造字记事 (4)仓颉在开始创造文字的时候，大抵是依照 事物的形象画出它们的图形，所以叫作“文” C【解析】本题第二问考查对造字方法的分 析能力。画“ ”句中“依类象形”的意思是 依照事物的形象画出它们的图形，这样的汉 字也就是象形字。选项中的汉字造字方法分 析见下表： 选项 汉字 造字方法 以 田 象形 B 木 象形 ○ 湖 形声 D 目 象形 C项中的汉字是形声字，与其他三项的造字 方法不同。故本题答案选C。 (5)[示例]古人善于观察天地万物与生活细 节，从自然现象、鸟兽足迹等中提炼规律，将 客观事物转化为符号。这启发我学习汉字要 多观察字形、追溯起源，培养观察与思考的 习惯。 【译文】古代伏羲氏统治天下的时候，仰头观 察天象，低头观察地形，还观察鸟兽的行动足 迹和适宜生长在大地上的种种事物，近处取 自于自身，远处取自于万物，于是开始制作八 卦，用它来记录现象。到了神农时代，用结绳 的办法记录事物，诸事繁杂，虚假欺诈的事开 始出现。黄帝的史官仓颉，看见鸟兽的行动 足迹，知道不同的纹理可以用来相互区别，开 始创造了文字。仓颉在开始创造文字的时 年级下册人教 12