第2卷 洛阳篇·寻迹洛阳古韵(期末检测卷二)-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年三年级下册语文雁塔新题期末试卷（统编版·新教材）

长安少年古都游学记 第2卷 洛阳篇·寻迹洛阳古韵 (期末检测卷二) 时间：90分钟 满分：100分 栏目 古都寻香 洛博寻珍 龙门览胜 故城探迹 名山观云 寻迹有感 总分 得分 告别千年古都北京，我们来到了洛水之畔的神都洛阳。这座十三朝古都承载 毁 着中华民族的璀璨文明，让我们在这里开启一场触摸古韵、感悟文明的研学之旅吧！ 古都寻香 封 洛阳有“汤都”之称，其汤文化最早可追溯至西周初期。我们的研学之旅，从一 不要答 顿地道的洛阳特色早餐开启。 1.我们在一家汤馆看到了对洛阳汤文化的介绍。阅读下面的内容，完成练习。 (9分) 辐 古都洛阳有着you jitǔ 而hui 煌的历史和文化，其中的汤文 化yu 为独特。洛阳的汤zhǒng lei 繁多，牛肉汤、羊肉汤、豆腐 汤、胡辣汤…样样经典。清晨，喝一碗鲜香nng 郁的汤，再搭pi 上饼丝或烧饼，那叫一个tòngkuài 让人不禁gǎnton “早上一碗汤，给个神仙也不当！” (1)看拼音写字词，将介绍中的内容补充完整。(6分) (2)介绍中加点的“鲜”字，读音和意思正确的一项是( )(3分) A.ian(花朵)没有枯萎 B.xian鲜美 C.xiǎn少 洛博寻珍 洛阳博物馆是国家一级博物馆，这里珍藏着无数瑰宝，一器一物都在静静诉说 着历史。接下来，让我们走进洛阳博物馆，感受河洛大地上文明的厚重。 雁塔新题语文三年级下册人教第1页共6页 2.来到石刻馆，同学们一边欣赏文物，一边记笔记。下列加，点字注音和字形书写全部正 确的是( )(3分) A.薄膜(m6) 破碎(Su) 贡献 秘蜜 B.堆砌(qi) 雕塑(diao) 骄傲 圆润 C.遗失(yi) 屋脊(j) 威武 手艺 3.同学们在珍宝馆看到了一些文物。读下面描述文物的句子，依次填在句中横线上的 词语，最恰当的是( )(3分) ①陈列在展台上的白玉杯曲线流畅，玉质温润洁白，看上去是那么 ②泥塑人面像面容慈祥，嘴角的浅笑仿佛能抚平人们内心的浮躁，让人归于 A.精美沉静 B.精密平静 C.精美平静 4.宫廷文物馆里有许多与四季相关的藏品。下列对这些藏品的描述中，加，点词语使用 不正确的是（ )(3分) A.漆雕边御题诗梅花插屏上雕刻着一树迎风斗雪的梅花，尽显百花齐放的冬日景致。 B.紫檀边刺绣百鸟朝凤挂屏以凤凰为核心，牡丹环绕，百鸟争鸣，尽显春日生机。 C.画四季花卉挂屏中的菊花竞相绽放，让人联想到秋高气爽的秋日氛围。 5.唐三彩馆中的骏马、骆驼造型精美，色彩绚丽，小安观赏后说出了自己的感受，填入其 中的八字成语最恰当的是( )(3分) 以前只在课本里见过唐三彩的图片，今天站在真品面前，才真正明白 。这些跨 越千年的文物，比想象中还要震撼！ A.兵来将挡，水来土掩B.近朱者赤，近墨者黑C.眼见为实，耳听为虚 6.馆内展出的海龙月宫纹铜镜以嫦娥奔月为主题，寄寓着古人对传统佳节一中秋节 的团圆期许。中国有不少传统节日，下列关于传统节日的描述有误的是()(3分) A.春节也叫“过年”，贴春联、吃年夜饭、拜年等都是春节的习俗。 B.端午节的习俗有赛龙舟、吃粽子、挂艾草等，传说这个节日是为了纪念诗人李白。 C.“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”描写了重阳节时登高、插茱萸的习俗。 盒草龙门览胜 龙门石窟被誉为“中国石刻艺术的最高峰”。让我们漫步伊河之畔，探索这一石刻艺术 宝库。 7.同学们在参观龙门石窟时，一边欣赏风景，一边记录感悟，请据此完成练习。（18分) (1)看到龙门石窟的壮丽景象，小朝 :“哇，龙门石窟 雁塔新题语文三年级下册人教第2页共6页 第三篇章 第2卷 的每一尊造像都栩栩如生，真是石刻艺术中的伟大奇迹！” (在横线上填写表示动作或神态的提示语)(3分) (2)小霞咔嚓一声按动快门，将阳光下波光粼粼的伊河水面定格在了相机里。 (照样子，仿写含有拟声词的句子)(3分) (3)小西在参观龙门石窟时，记录了下面的内容，其中有三处错误，请你用修改 符号进行修改。(3分) 龙门石窟座落于河南省洛阳市城南的伊河岸边，它规模宏大，造像雕刻精湛， 有大约一千五百年左右的历史，占据着举足轻重的地位在中国石窟艺术中。 (4)下面是小安游览龙门石窟时的见闻感受，请根据所学知识填空。(5分) 在奉先寺参观时，我看到一个小朋友在爸爸的教导下把自己扔在地上的垃圾 捡了起来，真是“ ,善莫大焉”。来到香山，看到 葱葱茏茏的树木，听到林间不时传来黄鹂的欢鸣，我不禁想起了曾几《三衢道中》中 的诗句“ ”。来到香山寺附近，那盛开 的花朵让我想到白居易的诗句“人间四月芳菲尽， (5)游览龙门石窟时，小安看到一个小朋友正要伸手去逗弄景区内的流浪猫， 如果你是小安，会怎样劝告这个小朋友呢？注意说话的语气。（4分) 故城探迹 汉魏洛阳故城遗址博物馆通过“中”“合”“同”三大主题展厅，展现了汉魏时期 的历史文化面貌。让我们走进汉魏洛阳故城遗址博物馆，探寻古代文明的智慧火花。 8.第三展厅“奇技天工”区域设置了与造纸术相关的内容，生动再现了这一伟 大发明的革新历程与深远影响。阅读下面相关选段，完成练习。（13分) 纸的发明（节选） 在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经 验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣 第三篇章 雁塔新题语文三年级下册人教第3页共6页 第2卷 烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后 ③看到这如梦幻般的云海，我真想抓一把尝尝云的味道，摸摸云的感觉…猛然间，我 就成了既轻便又好用的纸。用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大 看到一个奇异的景象：【B】云海调皮地从两座山峰之间飞奔而下，欢快地冲向深谷转眼 量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 间，云海又把所有的山全部包围了，只留一个山尖，从远处看，还以为下雪了，山脚下积满了 (1)对选段主要内容概括最准确的一项是()(3分) 雪花呢！ A.蔡伦改进了造纸术。 B.蔡伦造出来的纸更好用。 ④云海把老君山装点得无比秀美，朦朦胧胧，若隐若现。我喜欢游览老君山，更喜欢老 C.蔡伦造纸的方法传承下来了。 君山奇幻的云海。 (2)根据蔡伦造纸的步骤，找出恰当的动词把下面的流程图补充完整。(3分) (1)像“无边无际”这样“无×无×”结构的词语还有： (2分) 剪碎或切断 人 晾 (2)读文中画“”的句子，完成下面的练习。(5分) (3)结合选段，说说蔡伦改进的造纸方法能够传承下来的原因。(3分》 ①句A中连用几个“有时”，突出了云海 的特点。(2分) ②句B中的加，点词语赋予了 (什么事物)人的动作，这样写的好处是 (4)我国古代在很多领域都取得了重要的科技成就，请你写出一项和大家分享 （1+2,共3分) 一下吧！（请写清楚在哪方面取得了什么成就）(4分) (3)仔细阅读选文第②段，找出关键词将表格中的内容补充完整。(5分) 云海的特点 表现 白 像 如同幻境，又像 名山观云 一眼望不到边 老君山因道家始祖老子在这里归隐而得名，其“峰林仙境、十里画屏”的天然美 (4)下列对选文内容的理解不正确的一项是()(3分) 景吸引了无数游客。让我们攀登云雾缭绕的老君山，欣赏大自然的神奇吧。 A.开头将“云海”比作“厚厚的白雪”，形象地写出了云海洁白、广阔的特点。 9.阅读课外选文，欣赏老君山如梦似幻的云海奇观，完成练习。(15分) B.从第③段中的“转眼间”，我们能够体会到云海神秘、静止不动的特点。 云海奇观 C.选文表达了作者对老君山的云海、对大自然的喜爱和赞美之情。 ①老君山的云海美不胜收，站在山顶俯视，白茫茫的一片，好似地上铺了一层 厚厚的白雪。【A】云海不断变化，有时疏散开来，有时聚拢在一起；有时酷似雄狮， 弹慕黛寻迹有感 有时形似绵羊；有时状如松树，有时宛若荷花…变化万千，美丽极了！ 本次神都研学之旅已近尾声，一路品美食、访古迹、赏风光，古都的历史底蕴与风土人情 ②老君山的云海可真白啊，白得像仙女织就的白缎，又像雪白绵软的棉花糖， 都给我们留下了深刻的印象。 没有一丝杂质，衬得山间的金顶愈发璀璨。老君山的云海可真妙啊，妙得如同仙人 10.本次研学之旅，我们畅游了洛阳这座著名的古都，一路上遇到了许多有特点、让人印 绘就的幻境，又像大自然精心编织的梦境，虚实相间，给连绵的群山增添了几分诗 象深刻的人：知识丰富的讲解员、热心帮忙的工作人员、爱护文物的小伙伴…生活中你一 韵。老君山的云海可真广啊，广得一眼望不到边，像一层无边无际的轻纱，笼罩住 定也遇到过不少有特点、令你印象深刻的人，请任选一位，自拟题目，完成一篇习作。(30分) 整片山峦，让人分不清哪里是云，哪里是山。 要求：内容具体，语句通顺，情感真挚，不少于300字。 雁塔新题语文三年级下册人教第4页共6页 第三篇章 第三篇章 雁塔新题语文三年级下册人教第5页共6页 、第2卷 第2卷 弥 100字 封 线 200字3 哩 不 要 300字 答 题 席 : 恭喜你完成第2套情境卷，获得洛阳文创画！请找到对应的贴 粘贴区 纸，贴在右侧粘贴区。 雁塔新题语文三年级下册人教第6页共6页(4)[示例]夕阳西下，一对雨燕匆匆飞回 巢穴，嘴里衔着小虫。巢里的小雨燕早已 伸长脖子，张着小嘴等待着。父母刚落 下，小雨燕便迫不及待地把头凑过去，啄 食父母衔来的虫子，连父母的头都被它含 进嘴里了。小雨燕的模样既认真又可爱， 这幅画面充满了温情 第2卷洛阳篇·寻迹洛阳古韵 (期末检测卷二)】 古都寻香 1.(1)悠久辉尤种类浓配 痛快感叹 (2)B 洛博寻珍 2.B3.C4.A5.C6.B 龙门览胜 7.（1)[示例一]忍不住惊呼道 [示例二]满脸兴奋，大声赞叹 (2)儿示例一]爷爷吱呀一声推开房门，阳 光便一下子涌了进来。 「示例二]气球啪的一声破了，吓了大家 一跳。 坐 (3)[示例]龙门石窟座落于河南省洛阳 市城南的伊河岸边，它规模宏大，造像雕 0 刻精湛，有大约一千五百年左右的历史， 占据着举足轻重的地位在中国石窟艺术中。 【解析】本题考查用修改符号修改病句的 能力。本题共有三处错误，第一处错误为 错别字，应该将“座落”的“座”改为“坐”； 第二处错误为语义重复，应该删去“大约” 或“左右”；第三处错误为语序混乱，应该 将“占据着举足轻重的地位”和“在中国石 窟艺术中”调换位置。修改时注意正确使 用修改符号。 雁塔新题语文 (4)人谁无过过而能改 绿阴不减来时路添得黄鹂四五声 山寺桃花始盛开 (5)儿示例]小朋友，景区里的流浪猫可能 会害怕陌生人，伸手去逗它很容易被抓伤 或咬伤。为了你的安全，也为了保护小动 物，咱们还是远远地看看它们吧，好吗？ 故城探迹 8.(1)A (2)浸捣抄 (3)用蔡伦改进的方法造纸，原料容易得 到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多 数人的需要，所以这种造纸方法就传承下 来了。 (4)[示例一]东汉张仲景所著的《伤寒杂 病论》，是我国医学史上影响最大的著作 之一，自成书以后，一直指导着后世医家 的临床实践。 [示例二]北宋毕昇发明的活字印刷术，提 高了印刷效率，推动了知识文化的传播与 发展。 名山观云 9.（1)[示例一]无缘无故无时无刻 [示例二]无忧无虑无穷无尽 (2)①变化万千 ②云海生动形象地写出了云海流动时 速度快、活泼灵动的特点，让描写更有趣， 富有画面感 (3)白缎棉花糖妙梦境广 (4)B【解析】本题考查对文章内容的理 解能力。由第①段中的“白茫茫的一片， 好似地上铺了一层厚厚的白雪”可知，此 处将“云海”比作“白雪”，写出了云海的洁 白，又用“铺了一层”“厚厚的”进行描述， 表现出云海的广阔。A项理解正确。读 第③段，由“云海调皮地从两座山峰之间 飞奔而下，欢快地冲向深谷”以及“云海又 .年级下册人教 10 把所有的山全部包围了”可知，“转眼间” 体现出云海变化极快的特点。B项理解 不正确。选文通过描绘老君山的云海，展 现了其壮丽的姿态，字里行间流露出作者 对大自然神奇造化的惊叹与赞美，表达了 作者对老君山云海这一自然景观深深的 喜爱和赞美之情。C项理解正确。因此 本题答案选B。 第3卷开封篇·《梦启汴京短视频拍摄 (期末检测卷三) 镜头一 1.（1)危险建忠诚摸信仰惜承 (2)chang zhe hui hen jing shu 镜头二 2.(1)C(2)A (3)[示例一]指着湖面，拍手称赞 [示例二]露出笑容，连声赞叹 (4)一位老爷爷说，铁塔湖环境清幽、风光 秀美，让他心旷神怡。 (5)[示例一]有的在湖畔慢走，一边欣赏 水光树影，一边和身边人闲谈；有的在空 地上打太极拳，一招一式都透着精气神； 有的在石桌旁围坐对弈，落子时满是从容 [示例二]有的在步道上跑步，脚步踩过落 叶发出沙沙的声响；有的在草坪上放风 筝，看风筝在晴空中越飞越高；有的拿着 相机四处取景，用镜头定格古柳与亭台的 相映之美 镜头三 3.(1)花瓣儿全展开了嫩黄色的小莲蓬 饱胀得马上要破裂似的 千门万户瞳瞳日琴棋书画眼见为实 (2)杞国有个人担忧天会塌下来，自己无 处安身，因而寝食难安 不要为不切实际、毫无根据的事情忧虑 11 雁塔新题语文 [「示例一]杯弓蛇影自相矛盾 [示例二]刻舟求剑井底之蛙 4.(1)红彤彤[示例]黄澄澄 半灰半百合色[示例]半灰半粉 梨黄[示例]孔雀蓝 (2)颜色颜色变化又快又多 (3)A【解析】本题考查对选文内容的理 解能力。联系上文可知，作者用“红彤彤、 金灿灿”展现火烧云颜色明亮而鲜艳，用 “半紫半黄、半灰半百合色”展现不同颜色 糅合在一起的样子，“葡萄灰、梨黄、茄子 紫”则用生活中常见的事物进行比拟，突 出火烧云色彩明媚的特点。因此，作者写 画“”的句子是为了承接上文，突出火 烧云颜色的多样和奇幻，并不是在说火烧 云颜色杂乱，没有美感。因此A项理解不 正确，本题答案选A。 (4)[示例天空中出现了一只蜗牛。这只 蜗牛背着壳，慢悠悠地向前爬着。过了一 两分钟，蜗牛慢慢变大了，触角却不见了。 又过了一会儿，蜗牛不知道到哪里去了。 5.(1)体现北宋统治者的审美追求数量少 (2)北宋官瓷的器型分礼器和文房用具 两种。 也就是说，北宋官瓷具有独特的艺术个性 与审美风格。 【解析】本题考查对短文关键句的查找能 力。读短文第③段可知，本段先介绍北宋 官瓷的两种器型，再分别介绍两种器型的 使用场景和代表作品，因此第③段第一句 话就是本段的关键句。读第④段可知，本 段先说明北宋官瓷的个性与宋代文人的 艺术品位相连，再一一，点出北宋官瓷淡 雅、高贵、自然天成、含蓄蕴藉的艺术特 点，最后总结性地强调北宋官瓷具有“独 特的艺术个性与审美风格”。由此可知， 年级下册人教