9.4 环境污染的防治课件--2025-2026学年九年级化学沪教版(2024)下册

该初中化学课件围绕“环境污染的防治”，系统涵盖空气主要污染物（SO₂、氮氧化物等）及其来源、酸雨的成因与危害、水体及固体废弃物污染的防治措施，通过中国环境标志、世界环境日等素材导入，搭建“现象-成因-危害-防治”的学习支架，衔接前后知识。 其亮点在于以科学探究与实践为核心，通过“活动天地”交流讨论、酸雨形成实验（要求书写化学方程式）培养科学思维，结合表格分析固体废弃物处理渗透科学态度与责任。采用问题驱动教学法，学生能提升解决实际问题能力，教师可直接利用结构化素材优化教学。

9.4 环境污染的防治 中国环境标志（俗称“十环”），图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民联系起来，共同保护人类赖以生存的环境。” 学习目标： 1、了解影响空气质量的主要污染物的来源； 2、利用实验探究，认识酸雨的成因及形成过程； 3、了解水体污染的污染源及其防治措施； 4、了解化学与环境保护之间的密切联系。 5、初步形成正确的使用化学物质的意识。 学习重点： 酸雨的形成及其危害。 沙尘暴 人类要能够继续生存和发展，就必须保护和改善我们的环境，保护我们的家园——地球 每年的6月5日是 “世界环境日” 中国环境标志图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民联系起来，共同保护人类赖以生存的环境”。 还人类洁净的空气 保护水资源 回收利用固体废弃物 我们该如何做？ 酸雨 交流与讨论 1. 造成空气污染的主要污染物有哪些？它们的来源是？ SO2 氮氧化物（NOx) CO 酸雨 可吸入颗粒物 …… 煤、石油等燃料的燃烧 工厂废气的排放 机动车尾气的排放 化石燃料等含碳物质的不完全燃烧 地面扬尘、煤燃烧排放的粉尘等 温室效应、臭氧层破坏、酸雨等全球性环境问题都与空气污染有关。 1、影响水生生物的生长和繁殖 2、使土壤酸化，损害农作物和林木生长 3、腐蚀桥梁、艺术品、建筑物和机器等 4、危害人类健康 酸雨的危害 酸雨的形成 与自然和谐相处 交流与讨论： 1.空气的污染物及来源？ 2.酸雨的形成及危害？ 3.大气污染的防治措施？ 活动天地 保护水资源 1.水体污染主要来自__________、__________和_____________。 2.污水净化装置中石子、细沙、布和棉花的作用是_______；活性炭的作用是_______；加明矾的作用是___________；加漂白粉的作用是__________。 工业废水 农业用水 生活污水 过滤 吸附 吸附沉降 杀菌消毒 垃圾是“放错地方的资源”。垃圾中含有人类生存和人类从事生产生活需要的“半成品”或“原材料”。垃圾中蕴藏着巨大的能量。可燃类垃圾在燃烧过程中释放出热能，这部分热能可用于供热、发电及作为其他动力源。 回收固体垃圾 新课讲解 酸雨的危害： 1.导致鱼类死亡 2.使土壤酸化 3.使桥梁、艺术品、建筑物、机器等腐蚀 4.危害人体健康 新课讲解 我国硫酸型酸雨的形成过程 SO2 燃烧 O2 SO3 H2O H2SO4 H2O H2SO3 O2 尘埃 含硫元素的物质 会写每一步变化的化学方程式 固体废弃物的处理方法 固体废弃物中含有人类生存和从事生产活动所需要的“半成品”或“原材料”。 含可燃物较多的垃圾（主要含纸屑、纺织废料和废弃食物等） 通过焚烧获得热能并用于供热、发电等 厨余垃圾 高温堆肥 固体废弃物的处理方法 固体废弃物 分类回收，可实现再利用 酸雨的形成 与自然和谐相处 1.绿色化学的核心是：利用化 学原理从源头上消除污染。___________ 2.绿色化学的目标是：防患于未 然，最终杜绝化学污染源。 1.保护和治理水环境 （3）水体中的有毒物质（如金属铅、镉、汞的离子以及农药等）会对人体健康产生危害。你知道水体中的这些有毒物质会通过哪些途径进入人体吗？ 水体中的有毒物质通过饮用水、食物链等途径进入人体，危害人类的身体健康。 固体废弃物(垃圾)是造成土壤污染最主要的物质。 固体废弃物的危害： 三、土壤污染源头防控 一些有毒金属会对土壤和水质造成严重的污染，不易降解的塑料会造成“白色污染”等。 危害 埋进土壤会破坏土壤结构 分解产生的有毒气体会污染空气 倾倒入海洋会污染水体，危及海洋生物生存 你能见到的固体废弃物有哪些？这些固体废弃物对环境有哪些影响，应该如何处理？ 固体废弃物 对环境的危害 处理建议                         交流与讨论 $