Unit4 Lesson5教学设计 2025-2026学年冀教版英语八年级下册

该初中英语教学设计聚焦“Public rules”主题，围绕公共规则相关词汇（如cut in line, spread rumours等）及英语表达、倡议书写作展开。通过播放30秒校园真实场景快剪视频导入，提问激活学生认知，引出“School Rules Court”终极任务，为文本学习搭建情感与主题支架。 其特色在于情境化任务驱动，结合“礼貌表达温度计”活动培养语用意识与同理心，过程写作法（头脑风暴-合作撰写-同伴互评）提升逻辑思维与合作能力。兼顾语言能力（词汇掌握、写作输出）、思维品质（问题分析解决）、文化意识（社会责任感）培养，助力学生综合素养提升，为教师提供可操作的教学流程。

Unit 4 Lesson 5 Public rules 教学设计 科目 英语 年级 八年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握与公共规则相关的词汇（cut in line, spread rumours, litter, responsibility 等）；能读懂文本并回答问题，能用英语表达对公共规则的看法、提出建议，完成倡议书写作。 文化意识：理解公共规则对社会的意义，树立遵守公共规则的意识，培养社会责任感，尊重不同场合的公共礼仪。 思维品质：通过分析文本案例、讨论不良行为影响、撰写倡议书，提升逻辑分析、批判性思维和解决问题的能力。 学习能力：学会在阅读中提取关键信息，在小组合作中完成讨论与写作任务，提升自主学习与合作学习能力。 教学重难点 教学重点：掌握公共规则相关词汇和短语，理解文本中三种不良行为的影响。能用英语表达对公共规则的看法，并给出礼貌建议。 教学难点：用英语清晰、礼貌地劝阻他人的不文明行为。结合校园场景，撰写结构完整、语言得体的公共规则倡议书。 教学过程——主要思路 Step 1: Warm-up & Lead-in 播放一段 30秒快剪视频：校园里拍摄的真实场景（食堂插队、走廊乱扔纸屑、有人在背后说闲话），不标注好坏。 提问：What is wrong in these clips? Why? 学生快速反应。 发布终极任务： “Today you will become judges in the School Rules Court. Your job: read the cases, discuss the problems, and finally write a Public Rules Proposal to the head teacher. The best proposal will be posted on the school bulletin board.” 板书课题：Public Rules，并画一个法槌简笔画。 设计意图： 快速激活课堂氛围，贴合学生认知水平，自然引出 “公共规则” 主题,为文本学习铺垫情感基础。 Step 2: Pre-reading 活动 1：词汇预热 1.教师结合文本案例和图片，讲解核心词汇 / 短语： cut in line（插队）、spread rumours（传播谣言）、litter（乱扔垃圾） impatient（不耐烦的）、argument（争吵）、reputation（名声）、responsibility（责任） 2.词汇小游戏：“匹配连线”，将单词与释义 / 图片连线，学生可同桌互助完成。 活动 2：句型铺垫 展示三个案例的标题（如 “Case 1: In the cinema”），不放内容。 小组讨论：What bad behavior might happen? What will be the result? 预测后果。 再读文本验证，比较预测与原文差异。 活动3：礼貌表达“温度计” 教师给出几个劝阻句子，让学生按“礼貌程度”排序（1最不礼貌，5最礼貌）： Hey! Don‘t cut in line! Could you please wait in line? Excuse me, would you mind joining the queue? 设计意图：扫清文本阅读的词汇障碍，连线游戏降低学生学习难度，提升参与感。预测提升阅读参与度；礼貌分级培养语用意识和同理心。 Step 3: While-reading Activity 1: Skimming 任务：快速阅读文本，将三个案例（Case1-3）与行为影响连线。 步骤： 1. 学生独立阅读文本，划出每个案例的关键影响句。 2. 同桌互相核对，教师在黑板上梳理： Case1（cut in line）→ arguments and even fights Case2（spread rumours）→ damage someone's reputation Case3（littering）→ affect environment and others' health 3.呈现升级情境： “You politely ask someone not to cut in line, but he says: ‘Mind your own business!’ What will you do?” 小组讨论策略（找保安、忽略、再次提醒等），并用英语记录。 教师引导总结：Sometimes following rules is not easy, but we can try different ways. Activity 2: Read & Answer 任务：完成课本右侧 A、B、C 三个问题。 步骤： 1. 学生带着问题精读文本，圈画答案依据。 2. 邀请学生回答问题，教师补充讲解： A: Spreading rumours is disrespectful, illegal and can damage someone's reputation. B: Littering harms the environment and others' health and safety. C: Yes, because following public rules protects people and the world around us. 3. 教师引导学生用完整句子回答，规范表达。 Activity 3: Language Focus 教师讲解文本中重点句型和结构： It is + adj. + to do sth.（It is everyone's responsibility to protect the planet.） not only... but also...（When people litter, not only the environment but also the health and safety of others are affected.） • 学生进行句型仿写练习，如： It is important to follow public rules. Cutting in line not only makes others angry but also causes fights. 设计意图： 分层阅读任务从整体到细节，逐步引导学生理解文本内容，降低阅读压力。句型讲解与仿写，帮助学生掌握文本中的重点结构，为后续写作打基础。 Step 4: Post-reading 1.头脑风暴：小组列出校园中5个最常见的不文明行为。 2.选择重点：全班投票选出最需要解决的3个问题（作为倡议书主体）。 3.写作框架： Dear classmates We have noticed that [problem 1], [problem 2], [problem 3] happen in our school. These behaviors cause [negative effects]. Therefore, we hope everyone can follow these rules: 1. [具体行为 + 为什么重要] 2. ... 3. ... Let’s work together to make our school a better place! 示范段落：教师现场写一个示范段落（如关于插队），用 think-aloud 展示如何组织语言。 小组合作写作，教师巡视提供词汇和句型支持。 同伴互评：使用下面的量表，每组交换倡议书打分并写一条建议。 评价量表（提前展示）： 维度 3分（优秀） 2分（达标） 1分（需努力） 内容完整性 涵盖3个问题+影响+规则 缺一项 缺多项 语言得体 正确使用礼貌句型，无语法错误 1-2处错误 多处错误 逻辑清晰 问题—影响—规则顺序合理 顺序稍乱 逻辑混乱 创意/说服力 有令人印象深刻的句子 常规表达 平淡 设计意图：写作过程拆解为头脑风暴—选择问题—提供框架—示范—合作写作—互评—修改—展示，符合过程写作法；量表让评价客观化；同伴互评提升元认知。 Step 5: Summary & Homework 1. 课堂小结： Exit Ticket： 学生在便签上完成： One rule I will follow more strictly from today: One polite sentence I can use to stop bad behavior: One question I still have about public rules: 2. 分层作业： 基础作业：抄写重点词汇和句型，朗读课文 3 遍。 提升作业：完善小组倡议书，抄写在作文本上。 拓展作业：观察校园里的不文明行为，用英语写 2 条礼貌建议。 设计意图：分层作业兼顾不同水平学生，基础作业巩固知识，提升和拓展作业培养语言运用能力和实践能力。 Step 6: Blackboard design Lesson 5 Public rules Key Words & Phrases cut in line → arguments & fights spread rumours → damage one's reputation litter → harm environment & health responsibility, impolite, disrespectful Useful Expressions Could/Would you please...? It's impolite/rude to... It is everyone's responsibility to... not only... but also... Proposal Structure Dear classmates, Civilization is the name card of a city... We hope that: 1. ... 2. ... 3. ... Let's follow the rules! 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $