2026年中考语文二轮复习：课内古诗鉴赏 课件

该初中语文中考复习课件系统梳理课内古诗鉴赏核心考点，依据中考说明明确画面描绘、炼字赏析等12类常考题型，通过分析考点权重归纳“字意-句意-手法-情感”等答题模板，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题实例+答题范式+素养提升”模式，如以《天净沙·秋思》“瘦马”炼字题示范，培养学生语言运用的规范性和思维能力的逻辑性。针对意境题等难点，结合“意象-意境-情感”解析路径，帮助学生掌握得分技巧，教师可直接用于专题复习，助力学生中考冲刺。

初中课内古诗重点简答题 1.画面题：翻译诗句 2.炼字题：字意，句意，手法，情感 3.环境描写的作用 4.赏析手法 5.分析原因题：逐句找原因 6.理解题：诗句含义，主旨情感 7.赏析色彩词、数量词、动词、形容词 8.词语含义题：字义，内容，情感 9.意境题：有哪些意象，营造了....意境 10.人物形象 11.意象作用 12.典故 1.《天净沙秋思 》展开合理想象，描绘前三句所表现的深秋晚景图。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2.从炼字的角度赏析“古道西风瘦马”中的加点字。 ______________________________________________________________ ______________________________ 瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦。一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。 【示例】干枯的藤、衰老的树，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦。小小 的桥、潺潺的流水，近处坐落着几处人家。古旧的道路、萧瑟的秋风， 远处走来一匹疲惫不堪的瘦马。 3 一、课内鉴赏 1.“巴山夜雨涨秋池”的环境描写有什么作用？ ______________________________________________________________ ________ 2.分析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”运用的表现手法及作用。 渲染了凄凉的氛围，衬托出羁旅他乡的诗人深重绵远的愁思和孤独寂寞之苦。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 虚实结合，用想象未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦； 而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的谈资，增添了重聚时的乐。在时间和 空间的回环对照中，将深挚的思念之情表达得曲折细腻而又含蓄隽永。 4 一、课内鉴赏 1.《登幽州》这是一首吊古讽今的悲歌，请分析诗人为什么“独怆然而涕下”？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2.“前不见古人，后不见来者”历来为文人墨客所赞颂，请结合全诗谈谈 你对这两句诗的理解。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 诗人登上幽州台，俯仰古今，眺望远方，联想到大地茫茫，衬托出 人的孤单渺小。诗人想到自己无人理解而怀才不遇，不禁感到苦闷忧愤， 悲凉之情涌上心头而怆然流泪。所以“独怆然而涕下”。 像燕昭王那样的前代贤君已成为历史，后世自当有明君贤士的风云 际会，诗人却无缘相见。表现了诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的 惆怅和孤寂。 5 2.《望岳》没有一个“望”字，却句句写望，且层次清晰，试做简要分析。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 全诗句句写向岳而望，距离是自远而近，并由望岳想到将来的登岳。 首联写乍一望见泰山时的惊叹仰慕之情；颔联写近望所见泰山的神奇秀 丽和巍峨高大的形象；颈联写细望，其中蕴含着诗人对祖国河山的热爱； 尾联写望岳而产生的登岳的意愿。 6 雁门太守行⑴ 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死！ 一、课内鉴赏 1.李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人 不敢熟视”。请结合《雁门太守行》中表现色彩的词语，说说你对这个评 价的理解。（改编自教材思考探究） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【示例一】“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”中的“黑”字渲染了 敌军兵临城下的紧张压抑气氛，“金”字写出了守城将士严阵以待，铠甲 在阳光下金光闪烁的景象，两种色彩对比鲜明，表现出了守军临危不惧 的英雄气概。 【示例二】“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”中的“燕脂”和“夜紫”均 形容战场血迹，分别是深红色和紫色，通过两种色彩渲染出悲壮惨烈的 战争场面。 8 2.这首词被评家誉为“无一毫粉钗气”，请结合“天接云涛连晓雾”，简析 这首词意境上的特色。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽，“接” “连”二字把天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出 一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰丽雄伟的意境。 9 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之 一、课内鉴赏 1.请简析“悠哉悠哉”一句中使用两个“悠”字的妙处。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ “悠”形容长夜不寐时绵绵不断的忧思。这里用两个“悠”字，加重了感情色彩，把长夜无眠、思绪万千以致难耐的相思之苦深深地表现了出来。 11 2.《诗经》多采用重章叠句的形式。请结合《关雎》简单分析运用重章 叠句这种形式的作用。（改编自教材思考探究） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ “窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之” 这几句体现了《诗经》重章叠句的特点，展现了君子对淑女从追求到交 往再到成婚的完整过程，表达了君子追求淑女执着的心，有着回环往复、 韵律和谐、令人回味无穷的效果。 12 一、课内鉴赏 1.“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”描绘出“伊人”怎样的形象？表 达了主人公怎样的情感？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 描绘出伊人时时“宛在”，然而终不可近，可望而不可即的形象。表 达了主人公追求所爱而不得的惆怅与苦闷，以及对美好爱情（恋人、意 中人、幸福生活）的追求、向往和相思之苦。 13 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚 2.诗中反复咏唱的“蒹葭”这一意象有哪些作用？请简要分析。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ①托物起兴，引出对“伊人”的描写和追寻；②通过描写蒹葭，营造苍茫 凄迷的意境，烘托诗中主人公的心情；③通过描写蒹葭的变化，暗示时 间的推移，表现追寻伊人的不易。 15 2.简析《茅屋》“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”的作用。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 描写傍晚秋雨来临之前的景色，渲染一种暗淡阴冷的氛围，烘托出 诗人凄凉悲愁的心境。同时推动了故事情节的发展，为下文写诗人在屋 破漏雨境遇下忧国忧民的伟大胸襟蓄势。 16 一、课内鉴赏 1.简要分析“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句诗。 ______________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”常用作毕业赠言，请说说理由。 这两句诗运用姜尚“垂钓”、伊尹“梦日”的典故，含蓄委婉地表达了诗人对有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈渴望。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 运用宗悫“乘长风破万里浪”的典故，表达了诗人的乐观、自信和对 理想的执着追求，意在告诉人们，即使人生处于低潮，也不应该放弃理 想、信念，只要坚持，机遇总会有的，理想终会实现。 17 2.小语同学不理解古人为什么要把无形之“思”比作有形之“丝”，请你结 合“春蚕到死丝方尽”向他解释一下。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【示例】“春蚕到死丝方尽”中的“丝”与“思”谐音，比喻人眷恋感情 之缠绵同春蚕吐丝一样绵绵不尽，从蚕吐丝到“死”方止推移到人的感情 至死不渝。这样描写使抽象的情感形象化，更具体可感。 18 一、课内鉴赏 1.“马作的卢飞快”一句引用了“的卢”的典故，有什么作用？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2.“可怜白发生”一句与标题中的“壮词”是否矛盾？请简要分析。 ______________________________________________________________ ____________________ 不矛盾。这一句也是壮语，只是它已由雄壮变为悲壮，充满了词人壮志未酬的抑郁和愤慨。 引用“的卢”的典故，写出了将士们骑着快马上战场杀敌的情景，突 出了将士们的勇猛、雄健，表达了词人渴望杀敌报国的雄心壮志，同时 增强词作的表现力，使情感委婉含蓄。 19 2.从全词来看，题目“登京口北固亭有怀”中的“怀”包含了哪些内容？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 包含了对历史兴亡之事的感叹；对英雄的仰慕之情；对屈辱求和的南宋朝廷表示失望和愤慨；抒发壮志难酬的感慨。（任意答出三点即可） 20 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ “锁”字是锁住、笼罩、被囚禁的意思，这里运用拟人的手法，把秋 色、秋意比拟为可锁之物，生动形象地表现出梧桐深院的秋意深重、萧 瑟和凄清，“锁”字暗含着主人公在囚禁生活中孤独、寂寞而又凄凉的感 受。被锁住的不仅是清秋，更是落魄的人、孤寂的心、思乡的情、亡国 的恨。 2.古代文人写诗填词是十分讲究炼字的。请结合链接材料，对这首词上 阕中最为传神的“锁”字略做赏析。 21 2.情境化毕业在即，小冀给老师的留言写下了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰 泪始干”的诗句，请结合你对诗歌的理解，说说他引用得是否合适。（3分） 【答案】（3分）合适。这两句诗运用比喻和双关的修辞手法，本义借春 蚕和蜡烛表达对爱人至死不渝的深情，现在多用来表现无私奉献的崇高精 神，用以颂扬在教育事业上默默奋斗的老师们很合适。 22 1.课后题改编仿照示例，从《渔家傲秋思》中另选一处数量词进行点评。（3分） 示例：“四面边声连角起”中以“四面”来形容“边声”，使边塞特有的声 音显得无所不在，充塞天地之间，即使不想听也做不到。 【答案】（3分）示例一：“千嶂里”中“千嶂”的意思是层峦叠嶂，“千嶂里” 三字写出了边塞崇山峻岭的地理环境，与下句的“孤城”形成对比，给人以 孤独、渺小的萧索之感与悲凉之意。 示例二：“浊酒一杯家万里”中的“一杯”与“万里”形成了鲜明的对比，一杯 浊酒，消不了浓重的乡愁，更加突出思乡之情。 23 1.《破阵子》中上片描述军旅生活，下片描写激烈的战斗场面，“________” 一词使得整首词的风格由雄壮变得悲壮。（2分） 可怜 2.[北京丰台一模]声音元素的加入，使诗词中的画面更具立体感。请结合 这首词中的 “ 弓如霹雳弦惊 ” 具体分析声音描写的作用。（2分） 【答案】（2分）示例：“ 弓如霹雳弦惊 ” 一句描写弓箭齐发，响声如雷， 充分表现了战斗的激烈，读来更觉豪壮。 24 2.课后题《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写 “ 杨花 ” “ 子规 ” 两样景物 起笔，从全诗看，有什么用意？（3分） 【答案】（3分）①表明事情发生的时令；②给读者以画面感；③杨花飘 忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用 来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 25 2.《次北固山下》想象“ 潮平两岸阔，风正一帆悬 ”所展现的情景并 进行描绘。 【答案】（2分）示例：潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆， 乘船顺风疾行。 3.“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“ 生 ” 字和 “ 入 ” 字用得 很妙，请说说妙在何处。（3分） 【答案】（3分）“ 生 ” “ 入 ”两字运用拟人的修辞手法，赋予“ 日 ” 和“ 春” 以人的意志和情思，蕴含着一种自然的理趣及旧事物孕育新事物的自然规 律，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。 26 2.课后题改编《木兰诗》中对于生活场景和儿女情态着重描写，对于战斗 过程的描写却非常简略，这样安排有什么用意？（4分） 【答案】（4分）这首诗所要突出的正是对木兰孝敬父母、勇于担当重任 的性格的颂扬。所以，对残酷的战争一笔带过，而对能够反映其美好心灵 的内容则不惜笔墨。另外还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的 冷淡和疏远心理，也能体现出木兰这一形象既有英雄气，更有女儿情。 27 3.《游山西村》山西村准备开发旅游项目，它有哪些亮点吸引游客？ 请结合全诗简述。（3分） 【答案】（3分）①村民淳朴热情，丰年殷勤待客。②景色优美宜人，山 环水绕，花红柳绿。③保留古老乡土风俗，精神生活丰富。④社会和谐安 宁，人们相处融洽。（答出三点即可） 28 1.课后题改编《而庵说唐诗》评价本诗时说：“ ‘ 大漠 ’ ‘ 长河 ’ 联，独绝千 古。” 你觉得这两句诗好在哪里？（3分） 【答案】（3分）这两句诗充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色，非常 讲究景物的画面感。①它有绘画一样的构图，空间阔大，层次很丰富。② 它有绘画一样讲究的线条，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本 形态，概括性极强。③这两句在色彩上也很鲜明，落日、大漠、黄河、烽 烟，各有色彩，引人想象。 29 $