第4课 中古时期的亚洲 课件--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史课件聚焦中古时期亚洲（5-15世纪），涵盖阿拉伯帝国、奥斯曼帝国等主要帝国及东亚国家社会状况，通过地图标注帝国时空范围，对比欧洲黑暗时代突出亚洲文明中心地位，搭建时空学习支架。 其亮点在于运用史料实证（如引用《世界史》分析阿拉伯文化繁荣原因）和时空观念（时间线、地跨三洲帝国表格），通过对比表格（如笈多与德里苏丹国）和探究活动深化历史解释。阶段特征小结梳理政治经济文化，助学生构建知识体系，教师可高效落实课标要求。

奥斯曼帝国 （1299-1923年） 阿拉伯帝国 （632-1258年） 笈多帝国（320-540年） 德里苏丹（1206-1526年） 朝鲜 日本 越南 欧洲随着罗马衰亡而进入黑暗时代，亚洲则成为世界贸易、文化、宗教与城市发展的中心。 中古时期的亚洲（5世纪-15世纪） 第4课 课标要求： 探究西亚阿拉伯帝国、奥斯曼帝国对东西方交流的影响。 了解南亚和东亚各国的社会状况及特点。 2 【教学重点、难点】 重点：阿拉伯帝国和奥斯曼帝国对东西方文明的影响；大化改新内容及影响。理清不同地区间的文明交流的史实与相互影响与渗透。 难点：阿拉伯半岛统一、阿拉伯帝国扩张与伊斯兰教的关系。日本幕府统治的兴起。 自主学习： 1、阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的建立及发展概况（政治、经济、文化） 2、笈多帝国和德里苏丹国的建立及政治统治 3、大化改新的背景、特点、影响； 日本进入幕府统治时期的背景、时间、特点、对外政策 4、高丽王朝的改革内容、朝鲜的建立与发展 【伊斯兰教】 概况：伊斯兰教是世界性的宗教之一，与佛教、基督教并称为世界三大宗教。中国旧称大食法、大食教度、天方教、回教等。 伊斯兰原意：“顺从”“和平” 信奉者：统称为“穆斯林”(意为“顺从者”) 基本信仰：信安拉、信他的天使、信使者、信经典、信前定、信后世六个方面 （一）阿拉伯帝国（632-1258） 1、建立过程 考点1：西亚：阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的兴起 632年 8世纪中期 阿拉伯半岛基本统一 建立地跨欧亚非三洲的阿拉伯帝国 穆罕默德在麦地那建立政权 622年 7世纪初 穆罕默德创立伊斯兰教 2、统治概况 （一）阿拉伯帝国（632-1258年） 建立以哈里发为中心的政教合一的集权专制统治。 （1）政治： ①最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权。 ②各部大臣，辅助哈里发分掌行政、财政和宗教等方面事务，重要的是宰相、枢密院和财政部等，以掌管财政和税务的部门最为重要。 政教合一：指政权和教权合二为一的政治制度，政权和教权由一人执掌，国家法律以宗教教义为依据。 考点1：西亚：阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的兴起 （一）阿拉伯帝国（632-1258年） 2、统治概况 （2）经济（繁荣）： ◎阿拉伯人商业活动示意图 ①商品经济： ◎纵横七海的阿拉伯三角帆船 工商业得到很大发展 阿拉伯商人在东亚、西欧、非洲等广大地区从事着陆上和海洋贸易。 境内城市繁多，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一 ③城市发达： ②对外贸易： 考点1：西亚：阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的兴起 （一）阿拉伯帝国（632-1258年） 2、统治概况 （3）文化繁荣： ①吸收了被征服地区的文化 广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的古典著作，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。 来源于古代埃及和西亚等地的民间传说，通过王后讲故事的形式串联在一起。 ②东西方文化交流的桥梁 中国的造纸术、印度的数字先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。 ◎阿拉伯数字：古代印度人首创，阿拉伯人改进并传播到全世界。 考点1：西亚：阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的兴起 探究：阿拉伯帝国文化繁荣的原因是什么？ ①国家统一，政局相对稳定 ②工商业发达，经济繁荣；③统治者重视知识、人才；④地处亚非欧交界，地理位置优越； ⑤兼收并蓄，融合东西方优秀文化 材料： 阿拉伯帝国领域内的美索不达米亚、波斯、印度、叙利亚和埃及等地，都是古代东西方文化荟萃的地区。帝国政治的相对稳定，交通发达，经济繁荣，为阿拉伯—伊斯兰文化的形成与发展提供了有利环境……帝国的统治者日益认识到科学文化的重要性。因此，阿拉伯帝国历代统治者都比较关心发展科学文化事业。到阿拔斯王朝时期……他们不分宗教畛域，不拘泥意识形态的差异，不惜重金延聘人才，尊重和奖掖各界学者。 8 世纪中叶，中国的造纸术和罗盘针传入阿拉伯帝国，对阿拉伯—伊斯兰文化的发展与繁荣，起了积极的促进作用。 ——吴于廑 齐世荣《世界史·古代史（下卷）》 （二）奥斯曼帝国（1299-1923年） 1、建立 奥斯曼人征服小亚细亚 征服巴尔干和东欧部分地区 攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国 建立起地跨亚非欧三洲的大帝国 土耳其共和国成立，奥斯曼帝国灭亡 13C 14C中期 1453年 16C后期 1923年 考点1：西亚：阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的兴起 （二）奥斯曼帝国（1299-1923年） 2、统治概况 政教合一的军事封建国家 （1）政治： ①元首：苏丹是帝国最高统治者，既是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者。 ②阶级：宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和农民承担各种苛捐杂税。 考点1：西亚：阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的兴起 ①经济繁荣:15—16世纪,帝国一度经济繁荣,首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心。 （2）经济： 欧洲商人被迫另寻通往东方的新航路 ②垄断商路:帝国控制了连接亚欧的商路,对过往商品征收重税,东西方间的贸易受到影响。 （二）奥斯曼帝国（1299-1923年） 2、统治概况 考点1：西亚：阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的兴起 探究：奥斯曼帝国对东西方历史的影响 （1）军事扩张：奥斯曼帝国大规模对外扩张，给被侵略国家人民带来灾难。（2）海外贸易：东西方贸易受到影响，促使西欧国家致力于寻找通往东方的新航路。 （3）地区局势：征服巴尔干半岛（欧洲火药桶）和东南欧部分地区，导致该地区民族关系极为复杂，国际关系紧张，为一战爆发埋下伏笔。 （4）文化传播：使伊斯兰教及其文化得到更大范围的传播和发展，促进了世界文化的多样性和丰富性。君士坦丁堡陷落后,大量拜占庭帝国的学者逃到意大利，推动了14世纪兴起的思想解放运动。 （5）民族国家：在对抗奥斯曼帝国进攻的过程中，君主专制强化，欧洲很多国家走上了民族国家的道路。 给被征服地区带来灾难 促使西欧新航路开辟 导致地区局势紧张（巴尔干） 推动文艺复兴运动 促进民族国家兴起 【知识拓展】古代世界上地跨三洲的六大帝国统治的时间、兴起地点 帝国 统治时间 兴起地点 波斯帝国 前6世纪—前4世纪 伊朗高原 亚历山大帝国 前336年—前323年 巴尔干半岛北部 罗马帝国 前27年—395年 意大利半岛 拜占庭帝国 395年—1453年 巴尔干半岛东部 阿拉伯帝国 632年-1258年 阿拉伯半岛 奥斯曼帝国 1299年—1923年 小亚细亚半岛 考点1：西亚：阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的兴起 思考：阿拉伯帝国与奥斯曼帝国政体有何共性？ 政教合一、封建君主专制 14 （一）中古时期的南亚（印度） 前14世纪， 雅利安人入侵 前6世纪—前5世纪波斯帝国入侵 前4世纪 亚历山大入侵 前4世纪—前2世纪孔雀帝国，第一个基本统一古印度奴隶制王朝 1世纪—4世纪大月氏入侵，建贵霜帝国 4-6世纪 笈多帝国 13-16世纪 突厥人入侵建立德里苏丹国 中古时期 笈多帝国 德里苏丹国 考点2：南亚：笈多帝国和德里苏丹国 （一）中古时期的南亚（印度） 笈多帝国 德里苏丹国 兴起 宗教 政治 统治 中央 地方 4世纪（约320—约540、印度人） 13世纪（1206—1526、突厥人） 印度教（恪守种姓制度） 伊斯兰教 国王直接控制的地区主要为恒河中下游 苏丹握有最高行政、立法、司法和军事权力 大部分地区保留藩王，政令不够统一 地方划分行省，行省总督由苏丹任命，重要职位由穆斯林担任 多宗教并存 考点2：南亚：笈多帝国和德里苏丹国 （一）日本 1、发展历程 秦汉之际 6-7C 646年 10C 12C末 17C 中国移民把冶铁和水稻种植技术传到日本 严重社会危机 “大化改新” 模仿中国建立了中央集权国家。 中央集权制瓦解，形成庄园，豢养武士。 镰仓幕府建立，进入幕府政治时期 德川幕府，锁国政策 考点3：东亚：日本和朝鲜 （一）日本 2、大化改新 （1）背景： ①日本出现严重社会危机 （大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，矛盾尖锐） ②唐文化的影响（中国隋唐的制度非常先进） （2）开始： 646年孝德天皇颁布《改新之诏》进行改革，因年号为“大化”，故史称大化改新。 日本孝德天皇 （596-654年） 考点3：东亚：日本和朝鲜 （一）日本 2、大化改新 ①促进日本社会经济发展，推动日本中央集权制度形成。 ②是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。 学习和模仿中国隋唐制度 （3）特点： （4）影响： 政治 建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官 经济 把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民； 国家定期把土地分给农民耕种（班田收授法），向他们收取赋税（租庸调制） 文化 在中央设太学，地方设国学 外交 向中国唐朝政治经济体制学习，成立古代中央集权国家 考点3：东亚：日本和朝鲜 （一）日本 3、幕府统治（1192-1867年） （1）背景： ①经济：随着新土地开垦，贵族、佛寺和神社广占土地，形成庄园； ②政治：10世纪，中央集权制开始瓦解； ③社会：贵族及庄园领主为保护财产豢养武士，武士集团日益增强。 743年，政府颁布“垦田永世私财发”，公开承认了土地私有的合法性。 （2）形成： 12世纪末，武士集团首领源赖朝建立自己的军事机构——幕府，并获得镇压叛乱、征收赋税等权力，日本进入幕府政治时期。 镰仓幕府（1192——1333年） 室町幕府（1336——1573年） 德川幕府（1603——1867年） 考点3：东亚：日本和朝鲜 （一）日本 3、幕府统治（1192-1867年） （3）特点： ①以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，以将军为首的幕府掌实权。 ②将军与武士结成主从关系，武士成为将军的家臣。将军赐予武士官职和俸禄，武士对将军宣誓效忠，并承担纳贡和兵役等义务。 傀儡 掌握实权 将军家臣 （4）外交： 17世纪建立的德川幕府实行锁国政策 1867年，德川幕府的德川庆喜还政于天皇，幕府政治结束。 （5）结束： 考点3：东亚：日本和朝鲜 （二）朝鲜 1、发展历程 7C 10C初 14C末 16C末 新罗统一朝鲜半岛 新罗人建立高丽王朝 高丽大将李成桂自立为王，改国号朝鲜 中朝取得抗击日本侵略胜利 考点3：东亚：日本和朝鲜 （二）朝鲜 2、高丽王朝统治 领域 表现 政治 选官 经济 文化 仿效唐朝制度，在中央设三省六部，将地方划分为十道 引入科举考试选拔官员 推行土地国有,实行授田制 传播中国的儒家经典和辞章之学 考点3：东亚：日本和朝鲜 （三）越南 1、发展历程 秦汉至唐末 唐朝末年 968年 1010年 明清时期 越南北部由中国中央政权管辖 陷入分裂割据状态 越南北部的地方统治者自立为王，成为北宋藩属国 建立李朝，定国号为“大越”，仿中国制度 维持宗藩关系 考点3：东亚：日本和朝鲜 探究：东亚文化圈：中国制度和文化对古代周边国家的影响 （1）政治： （2）文化： （3）思想： （4）宗教： 日本、朝鲜模仿中国制度，建立中央集权国家。 日本、朝鲜、越南分别以汉字为基础创造了自己的文字。 儒家思想在日本和朝鲜半岛上的国家也得到了大力宣扬，并成为社会的统治思想。 中国佛教、道教等传入深刻影响了当地文化的发展。 考点3：东亚：日本和朝鲜 政教合一的西亚 多种宗教的南亚 中央集权的东亚 政治 经济 文化 君主中央集权体制 农业、手工业、商业发展较快，对外贸易兴盛 以中国儒学文化为中心，相互影响、相互借鉴 政教合一的专制统治 农业、手工业、商业繁荣，对外贸易发达 农业、手工业、商业繁荣，对外贸易发达 多民族文化异彩纷呈，对世界文明做出了重大贡献 多种宗教文化并存，在相互借鉴中发展 政教合一的君主集权体制，但由于宗教冲突仍处于分裂割据的状态 【考点】中古亚洲文明的特点 本课小结 阿拉伯帝国 奥斯曼帝国的兴起 南亚与东亚 中古时期的亚洲 形成背景过程 经济繁荣 文化交融 兴起和扩张 统治 影响 印度—笈多帝国 印度—德里苏丹国 南亚 东亚 大化改新 幕府政治 朝鲜 日本 西亚 政治集权 概况 影响 政教合一 多种宗教 中央集权 文化多元各具特色 文化交流联系趋紧 27 阶段特征：中古时期的亚洲（5—15世纪） 政治上： 经济上： 思想上： ①西亚：政教合一的伊斯兰教国家，形成地跨亚非欧三洲的大帝国； ②南亚：南亚的笈多帝国和德里苏丹国先后兴起；③东亚：日本、朝鲜深受中国政治制度的影响,如日本通过大化改新,向封建社会转型,中央集权衰落后形成幕府政治，实施锁国政策， ①形成各具特色的区域经济发展模式；②大帝国对各区域经济交流产生重要影响。阿拉伯商人推动了丝绸之路的延伸和繁荣;奥斯曼帝国一度经济繁荣,伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心。 ①亚非欧文化各有特色，都城往往成为文化交流中心；②东亚的日本和朝鲜逐渐成为“中华文化圈”的组成部分。 当堂检测 （2023·湖南·统考高考真题）永乐年间，明成祖应朝鲜使臣请赐，赐予朝鲜“五经”“四书”等经籍；又应日本使臣请赐，将皇后徐氏所制《劝善》《内训》赐予日本。对此解读合理的是（ ） A．儒家学说在明初有新发展 B．书籍向外流通渠道不畅通 C．请求赐书是为了吸收中国先进思想 D．朝日两国借助明王朝强化政权权威 【答案】D （2023·湖南高考）公元723年，日本太政官奏：“百姓渐多，田地窄狭。望请劝课天下，开辟田畴。其有新造沟池营开垦者，不限多少，给传三世。若逐旧沟池，给其一身。”天皇准奏。这（　　） A．反映了灌溉技术进步 B．动摇了土地公有原则 C．体现了天皇地位提高 D．推动了庄园制度发展 B $