8.3.1 生物具有多样性 课件-2025-2026学年济南版生物八年级下册

该初中生物学课件围绕生物多样性的层次（遗传、物种、生态系统多样性）及价值展开，通过2021年昆明《生物多样性公约》大会会标情景导入，衔接温故知新中生物圈、生态安全等旧知，借助资料分析、概念图建构等学习支架，帮助学生系统理解知识脉络。 其亮点在于融合真实情境与探究实践，如通过浮龙湖生物调查、计算树的生态与直接价值对比，培养科学思维和探究能力。结合大熊猫、银杉等珍稀动植物实例，渗透生命观念中的生态观和态度责任中的保护意识，助力学生形成保护生物多样性的意识，也为教师提供丰富教学资源，提升课堂效率。

济南版（2024）初中生物八年级下册第八单元第三章第一节 第一节 生物具有多样性 温馨提示： 请拿出你的课本、同步练习册、笔， 还有你的动力和激情！ 全力投入会使你与众不同， 你是最优秀的， 你一定能做得更好！ 温故知新 1.生物圈以其得天独厚的自然条件，为地球上生物的生存和发展提供 和 。人类产生和发展的过程与 的开发和利用是分不开的。 2.对于自然，人类不能一味地 ，更不能一味 ， 而应该致力于寻求人类活动与生态系统承载能力的 ，与自然和谐相处、 。 3.生态安全包括 、 、 、 安全等方面，是国家安全的重要组成部分 4.全人类应该共同努力，保护 就是保护生态安全。 5.合理利用 、 、 相处， 才能保障生态安全。 所需的资源 良好的生态环境 人类对自然资源 保持原生态 平衡点 协调发展 水 土地 大气 生物物种 索取 生物圈 自然资源 防止环境污染 与自然和谐 情景导入 2021 年 10 月，联合国《生物多样性公约》缔约方大会第十五次会议在我国昆明召开。本次大会的会标呈“水滴”形状，“水滴”中包含小女孩、大熊猫、孔雀、蝴蝶、梅花、浪花等元素，其背景有山水林田草、花鸟虫鱼等甲骨文字样，充分体现了生物多样性和文化多样性（图 8.3-1）。 1.通过分析生物多样性的相关资料，说明生物多样性的层次。 2.通过调查当地具有重要经济价值的生物资源及分析生物在自然界中的作用，说明生物多样性的价值。 3.通过收集和交流我国特有的珍稀动植物相关资料，说出我国拥有大熊猫、朱鹦、长江江豚、银杉、珙桐等珍稀动植物资源，初步形成保护生物多样性的意识。 学习目标 难点 重、难点 学习导引 关键术语 1. 生物多样性表现在哪些方面？ 2. 为什么国际社会都在关注生物多样性？ 3. 人与人之间的差异是否属于生物多样性？ 生物多样性 遗传多样性 物种多样性 生态系统多样性 任务主线 通过分析讨论图文资料，了解生物多样性的层次 展示大量我国珍稀动植物图片 调查列举当地重要经济价值的生物资源，理解生物多样性的价值 建构概念图 完成学业检测 达标训练 探点一：生物多样性具有不同的层次 地球上的生物多种多样、绚丽多姿，这与它们适应复杂多变的环境是密切相关的。 阅读并分析下列资料，了解我国生物多样性的状况。 资料一 　中国科学院生物多样性委员会每年定期发布《中国生物物种名录》，通过与全球生物物种名录进行对比分析，可以全面了解我国生物多样性的基本情况（表8.3-1）。 物种多样性 探点一：生物多样性具有不同的层次 阅读并分析下列资料，了解我国生物多样性的状况。 资料二 　新疆野苹果是蔷薇科苹果属乔木，主要分布于我国新疆西部和中亚地区，是世界苹果的祖先种。新疆野苹果的变异类型很多，在植株的高矮、树形、叶形以及果实的大小、颜色、气味等方面都存在明显差异。据统计，目前生存于我国境内的新疆野苹果有84种类型（图 8.3-2） 遗传多样性 水稻的品种达50000个 大豆的品种达20000个 探点一：生物多样性具有不同的层次 属于遗传多样性 探点一：生物多样性具有不同的层次 思考：人与人之间的差异是否属于生物多样性？ 这些差异是由基因的不同组合和变异造成的，而遗传多样性是生物多样性的重要组成部分。 阅读并分析下列资料，了解我国生物多样性的状况。 资料三 　我国国拥有广袤的陆地、辽阔的海洋，复杂的地形和多样的气候条件，形成了多种类型的生态系统（图 8.3-3）我国陆地生态系统类型有森林212 类、竹林 36 类、灌丛 113 类、草甸 77 类、沼泽 37 类、荒漠 52 类、草原55 类、自然湿地 30 类等;海洋生态系统有红树林、珊瑚礁、海草床、海岛、海湾、河口等多种类型。 生态系统多样性 红树林生态系统一般包括红树林、滩涂和基围鱼塘三部分。它是一个生物多样性极其丰富的“海洋幼儿园”和鸟类天堂，同时发挥着抵御风浪、保护海岸、净化水质、固碳储碳等极其重要的生态功能，被誉为“海岸卫士”和“生命乐园”。 探点一：生物多样性具有不同的层次 黄河三角洲湿地 云南热带雨林 山东的麦田 济南市夜景 浮龙湖风景区 生态系统多样性 探点一：生物多样性具有不同的层次 阅读并分析下列资料，了解我国生物多样性的状况。 1. 尝试对资料中所体现的生物多样性划分层次。 2. 生物多样性的不同层次之间具有怎样的关系？ 资料一二三分别体现： 物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性 生物多样性 遗传多样性 实质 物种多样性 影响 生态系统多样性 ＋多样的生活环境 构成 决定 （关键） 探点一：生物多样性具有不同的层次 阅读并分析下列资料，了解我国生物多样性的状况。 3. 种质资源又称遗传资源，中国西南野生生物种质资源库是亚洲最大的野生生物种质资源库。建立野生生物种质资源库对生物多样性有什么意义？ ①在基因层面守护生物的遗传多样性， ②在物种层面为濒危物种留存“生命备份”， ③在生态系统层面为物种繁育、生态修复提供种质支撑，全方位筑牢生物多样性的保护防线。 探点一：生物多样性具有不同的层次 大熊猫 我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，在世界上占有十分重要的地位。 探点一：生物多样性具有不同的层次 长江江豚 朱鹮 是中国特有珍稀哺乳动物，国家一级保护动物，被誉为国宝、世界自然基金会形象大使。 在地球上已生存6000万年，被称为“活化石”，是国家一级重点保护野生动物，也是世界上最濒危的鸟类之一， 全球唯一淡水江豚，仅分布在我国长江中，被称为“水中大熊猫”，国家一级保护动物 银杉 我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，在世界上占有十分重要的地位。 探点一：生物多样性具有不同的层次 珙桐 银杉：是常绿乔木，高达20米，叶条宽，背面有两条银白色气孔带，风吹闪银光，故得名。是中国特有的古老裸子植物，国家一级保护植物，被誉为“植物界的大熊猫”。野生极少，人工繁育困难，属于濒危植物。 珙桐：是新生代新近纪古热带植物的孑遗物种，国家一级保护植物，被誉为“植物界的活化石”。 显著特征：两片白色苞片包裹球状花序，形如鸽子展翅，又称鸽子树，具有象征和和平的文化寓意。 孑遗植物 “孑遗植物”一词，用来形容古老地质时代的植物“遗民”。孑遗植物起源久远，其多数同种个体或近缘植物在新生代第三纪或更早的时期有广泛的分布，但大多已因地质、气候的变化而消失，只在特殊环境下保留了少数个体，并存在于很小的范围内。这些植物在形态上与化石中的远古祖先非常相似，因而也被称为“活化石”。我国特有的孑遗植物有银杏、水松、珙桐、水杉、银杉、红豆杉、台湾杉等。 探点一：生物多样性具有不同的层次 1．下列有关生物多样性的说法错误的是 ( ). A．生物多样性是指物种多样性 B．每种生物都是一个丰富的基因库 C．生物多样性是大自然的杰作 D．遗传多样性决定了物种多样性 2.指纹解锁是当前比较常见的解锁方式,这 是因为世界上每个人的指纹都是独一无二的,这体现了生物多样性的( ). A．物种多样性 B．遗传多样性 C．生物数量多样性 D．生态系统多样性 A 即学即练 B 还包括遗传多样性和生态系统多样性。 人的指纹是由基因决定的。 ３．下列有关生物多样性的描述及其所属层次不相符的( ). A．人类血型有A型、B型、AB型、O型——遗传多样性 B．农作物有水稻、小麦、玉米等——物种多样性 C．山东境内有山地、森林、湿地等—— 生态系统多样性 D．地球上有蒙古人种、欧罗巴人种、尼格罗人种和澳大利亚人种等——物种多样性 D 即学即练 蒙古人种、欧罗巴人种等都属于智人这同一个物种，他们的差异属于遗传多样性，而非物种多样性，描述与层次不相符。 探点二：生物多样性具有重要的价值 调查“浮龙湖”周边的生物多样性，尝试说一说它们的价值 植物： 莲藕、芦苇、水草 树木、各种花草等 动物： 各种鱼虾、野鸭、 水鸟等 微生物： 固定光能、制造有机物 为人和其他动物提供 食物、药物和氧气 净化环境、 涵养水源、 调节气候等 为人提供食物、药物 促进物质循环 使生物圈中的物质得以周而复始地循环 浮龙湖风景优美是人们休闲、旅游的场所 阅读教材P111-112，标注出以下问题的答案： 1.绿色植物通过光合作用固定光能、制造有机物，对于维持生物圈的 平衡和其他生物的生存与发展起着不可替代的作用。 2.动物食性复杂、活动范围广，促进了生物圈中的 循环。 3.一些营腐生生活的 将动植物遗体中的有机物分解为无机物，归还到大自然，使生物圈中的物质得以 地循环。 4.站在人类的角度，生物不仅提供了 等丰富多样 的 必需品，还提供了健康安全的 和独特别致的 。 3.许多野生生物的价值目前尚未被人们发现，但其 价值巨大。 碳-氧 物质 微生物 周而复始 食物、药物 生活环境 生产生活 景观文化 潜在 探点二：生物多样性具有重要的价值 潜在使用价值可以有条件地转化为直接或间接使用价值 许多野生生物的价值目前尚未被人们发现，也许在短时间内不能被人类利用，但其潜在价值巨大。 高蛋白玉米 ＋ 野生生物种类繁多，其中被充分研究的只是极少数，大量野生生物的价值目前尚不清楚。 大刍草 普通白玉米 探点二：生物多样性具有重要的价值 生物多样性的潜在价值 22 比一比： 23 一棵树的生态价值 生物学专家对一棵生长10年大树的生态价值做了评估,所产出的氧气可值27.3万元,防止空气污染可值54.6万元,涵养水源可值34.3万元,为昆虫.鸟类提供栖息环境可值27.3万元等等. 试计算这棵树的生态总价值为多少? 一棵树的直接使用价值 如果将这棵树砍伐成一次性筷子,可获得25万双,如果一双筷子卖0.2元,试计算它的直接使用价值? 拒绝使用一次性筷子 探点二：生物多样性具有重要的价值 2. 为什么国际社会都在关注生物多样性？ 3.路边的一棵野草可能具有哪些价值？ 国际社会关注生物多样性是因为它具有生态价值、经济价值、科研价值、伦理与文化价值，关系到生态系统稳定和人类的生存发展。 问题 再现 生态价值、药用价值、食用价值、经济价值、科研与教育价值、审美与文化价值等 也可能会成为拯救人类的灵丹妙药！ 探点二：生物多样性具有重要的价值 4.下列选项中,属于生物多样性重要价值的 是( ). ①牛为人们提供肉和奶 ②森林能净化环境 ③袁隆平利用野生水稻培育新品种 ④泰山风景名胜区是人们旅游的好地方 ⑤小麦是人类的重要粮食作物 ⑥动物能维持物质循环 A．①②③ B．①②③④⑤⑥ C．①②③④⑤ D．①④⑤⑥ 5．2021年,袁隆平团队培育的超级杂交稻“超优千号”平均亩产超过1000kg,能产生“增 加１亿亩耕地,多养活１亿人口”的巨大社会效益.新品种的培育利用了( ). A．遗传多样性 B．物种多样性 C．生态系统多样性 D．三者都有 B A 即学即练 6.喇叭藻是一种分布于浅海岩礁周围的大型藻类,其坚硬带刺的外表和体内的化学物质能抵御部分食草动物的攻击,并为周围的其他藻类提供“庇护所”。因此,在喇叭藻分布区域往往有较高的生物多样性。下列相关叙述错误的是( ). A．喇叭藻特殊的结构是适应环境的表现 B．喇叭藻会影响周围环境中的其他生物 C．其他藻类对喇叭藻的生存没有任何影响 D．这里的生物多样性主要指物种多样性 C 即学即练 其他藻类和喇叭藻会共享空间、光照、养分等资源，会对喇叭藻的生存产生影响。 生物多样性具有不同的层次 生物具有多样性 知识构建 生物多样性具有重要的价值 遗传多样性 物种多样性 生态系统多样性 生态价值、药用价值、 食用价值、经济价值、 科研与美学价值、 文化价值、潜在价值等 ＋多样的生活环境 决定 实质 影响 构成 1. 生物多样性是各种生物相互依存、共同发展的基础。判断下列叙述是 否正确。 （1）遗传多样性是指生物圈中生物的数量和种类。 （　） （2）清除杂草和灌木，大量栽植同一树种，属于破坏生物多样性。（　） （3）生物多样性对维持生物圈的繁荣和稳定至关重要。 （　） × 物种多样性 √ √ 28 2.《湿地公约第十四届缔约方大会的标志包含长江江豚、麋鹿、扬子鳄、朱鹮4种我国湿地珍稀濒危动物和人脸轮廓等，寓意地球万物和谐。 （1）我国有记载的湿地动物有1 500余种，湿地植物有2 760余种， 这体现了哪一层次的生物多样性？ （2）湿地在维护生态平衡和生物安全、涵养水源、应对 全球气候变化等方面起着重要作用。湿地为什么被誉为 “地球之肾”？ 物种多样性 湿地能净化水质、涵养水源，并参与全球水循环，起到调节水分平衡、改善局部气候和空气质量等作用，其对生物圈的过滤净化、水量调节、平衡维持作用，与肾脏对人体的作用相似，因此湿地被誉为“地球之肾”。 29 综合提升 1.生物多样性正受到越来越多人们的重视. 下表为我国生物多样性研究的部分数据(表中“百分比”是我国已知种数占世界已知种数的百分比) (１)分析表中数据,我国哪一类生物在世 界上占有的百分比最高? 。 由 表格可知,我国是世界上 最丰富 的国家之一,在世界上占有十分重要的地位。 (２)我国的动物资源也非常丰富,除表格 所列动物类群外,请再举出其他２个 脊椎动物类群: 。 苔藓植物 大气 生物多样性 环境 两栖类、爬行类 综合提升 1.生物多样性正受到越来越多人们的重视. 下表为我国生物多样性研究的部分数据 (表中“百分比”是我国已知种数占世界已 知种数的百分比) (３)表格主要体现了生物多样性中的 多样性.除此之外,生物多样性 还包括 和 . 请简单描述生物多样性中三者的关系: . 物种 大气 遗传多样性 生态系统多样性 环境 遗传多样性决定了物种多样性； 物种多样性是生物多样性的关键；物种多样性和生活环境多样性构成了生态系统多样性 济南版（2024）初中生物八年级下册 感谢聆听 课堂上每一份努力， 都是你看世界的底气与资本！ Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $