山西运城市闻喜县东镇中学等校2025-2026学年八年级下学期语文5月阶段学情自测

八年级语文参考答案 一、古典之美(27分) (一) 1.(1)青山横北郭(2)风烟望五津(3)屋舍俨然(4)竹径通幽处禅房花木深(5)寂寞沙 洲冷(6)零落成泥碾作尘(7)教然后知困(8)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 (10分) 2.对比（或“反差”）心忧炭贱（或“心憂炭賤”）（意思对即可，2分） (二) 3.(1)记载(2)追寻，追溯(2分) 4.(1)当它用力鼓动翅膀奋起而飞的时候那展开的双翅就像悬挂在天空的云(2分) (2)怎么知道我不知道鱼的快乐呢(1分) 5,【甲】文通过描绘鹏鸟硕大、志存高远、乘风高飞的形象，表达了对精神自由、超脱物外的追求， 体现了庄子追求精神绝对自由、摆脱世俗束缚的思想；【乙】文通过庄子与惠子的辩论，表现了 庄子亲近自然、悠然自得、物我合一的人生态度。（意思对即可，4分） 6.(1)国都，都城（2)②(2分) 7.【乙】文中庄子巧用逻辑反问，回归话题本源，以“子非我，安知我不知鱼之乐”针锋相对，轻巧 化解诘难，意在论辩认知方式，强调主观感受与物我相融的审美体验；【丙】文中庄子借寓言设 喻、委婉讽喻，以鹓鹐自比，以鸱与腐鼠比喻惠子与梁相，不直言指责，却含蓄犀利，意在表明 处世立场，表明自己鄙弃功名利禄、不屑相位的态度。（言之有理即可，4分） 【丙】文参考译文： 惠子在魏国为相，庄子前去拜访他。有人对惠子说：“庄子这次来，是想代替您做宰相。”于 是惠子很害怕，在都城中搜捕庄子(，整整)三天三夜。庄子前去见惠子，（对他）说：“南方有一种 鸟，叫作鹓鸲，您知道吗？这种鸟从南海出发而飞往北海，不是梧桐树不肯在上面栖息，不是竹 子的果实不肯吃，不是甘美的泉水不喝。在这时，鹞鹰得到一只腐烂的老鼠，见鹓鹌飞过，（连 忙)抬起头来看着鹓鹌，喊：‘吓！’现在您也想用您魏国的宰相之位来吓唬我吗？” 二、文学之约(27分) (一) 8.diào炼(2分) 9.(1)劳动教育(2)正确价值观(2分) 10.示例：劳动润心，实践促长，每一次躬身付出，都是成长路上的珍贵收获。(2分) (二) 11.(1)摘抄一示例：选段语言生动活泼、诙谐幽默，富有拟人化色彩，兼具科学性与文学性。“歌 唱者和它的伴侣比肩而坐”“动也不动地狂饮”“从未停止过歌唱”，作者将蝉拟人化，赋予其 “歌唱者”的情态与“狂饮”的生动动作，既精准地描摹了蝉吸食树汁、鸣叫的习性，又以轻松 活泼的笔调让昆虫形象鲜活可感。 语文参考答案第1页（共3页） 摘抄二示例：选段语言通俗易懂，充满人文关怀。“差不多和蝉是一样有名气的”“出色的歌 唱才华”，作者以拟人化的手法，将蟋蟀比作“有名气的歌唱家”，用生活化的语言娓娓道来， 既清晰地说明了蟋蟀出名的原因，又让文字充满情趣，展现了作者对昆虫的喜爱与尊重。 (3分) (2)示例一：法布尔拥有一双善于发现的眼睛，他像美术家一般细致观察。他能精准捕捉昆 虫的外形、动作与生活习性，将微小的生命写得鲜活生动。正是这种耐心细致、贴近自然的 观察，让《昆虫记》既真实可信，又充满美感，无愧于“昆虫的史诗”这一赞誉。 示例二：法布尔像哲学家一般思考，更以科学家的态度严谨求真。他不迷信书本，坚持实地 观察与探究，用客观真实的记录还原昆虫世界的本来面貌，使作品兼具科学价值与思想深 度。这也让《昆虫记》不仅是文学佳作，更是一部严谨的科学经典，堪称科学与文学完美结合 的典范，体现了“昆虫的史诗”的厚重内涵。(3分) （三) 12.(1)①解开前文的悬念，使情节出人意料又在情理之中：纸条点明阿婆早已知道覃医生因胆 结石不能吃鸡蛋，让他之前多次买鸡蛋的善意真相大白，使故事更完整、更有张力。②突出 人物形象，深化主题：既表现了覃医生善良体贴、默默助人、尊重他人的美好品质，也写出阿 婆纯朴知恩、细心体贴、懂得感恩的温情，凸显人与人之间互相关爱、温暖相待的主题。③照 应标题“家人”：两人并非亲人，却彼此牵挂、相互体凉，如同家人一般温暖，点明“不是家人， 胜似家人”的主旨。④言有尽而意无穷，余味悠长：以朴素真挚的话语收尾，不直接抒情却情 感饱满，打动人心，给读者留下深刻印象与回味空间。（答到一点2分，答到两点4分，答到 三点5分，意思对即可，共5分) (2)示例：善意传温暖，真情似家人。文章以平凡小事为载体，谱写了一曲人间温情之歌。覃 医生的善，是雨天里贴心的邀请，是默默买下鸡蛋的体凉，是悄悄关掉空调的温柔；阿婆的 真，是认真码好鸡蛋的纯朴，是细心惦念、默默远离的真诚，是字里行间牵挂送蛋的感恩。他 们并非家人，却用家人般的关心体凉温暖彼此，他们让平凡生活中的小小善意，酿成了质朴 动人的人间温情。(10分) 三、现实之思(26分) (一) 13.①示例：奋斗是青春的底色，彰显青春的蓬勃力量②示例：奋斗是时代的召唤，青年应勇担 历史使命(4分) 14.示例：奋斗是成长的阶梯，这是我为参加校运动会800米比赛提前训练时的切身体会。刚开 始训练时，我跑不到一圈就气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重，好几次都想放弃。但一想到 能够突破自我、增强体质、为班级争光，我就依然咬牙坚持每天早起跑步。比赛那天，我顺利 跑完全程，获得了第三名的好成绩。这次经历让我明白，奋斗意味着脚踏实地地坚持、不放 弃，每一次的咬牙坚持，都是在为成为更好的自己铺路。(6分) (二) 15.(1)筑牢校园饮食安全防线，保障校园饮食安全。(2分) (2)示例：漫画中，一个背着书包的学生兴奋地冲向一堆声称“我们只要五毛一袋”的廉价零 食，这些廉价零食实际上添加了大量的防腐剂和添加剂。警示意义：部分不良商家为了追求 利润，生产、销售劣质廉价食品，这些食品存在诸多安全隐患，长期食用会危害学生的生命健 语文参考答案第2页（共3页） 康。我们应警惕低价劣质食物的诱惑，重视饮食安全。(6分) (3)示例：同学们，大家好！守护校园食品安全就是护航青春成长。目前，全国推进“明厨亮 灶”升级，一道道防线正在筑牢校园食品安全屏障；但是，校园周边食品安全仍有诸多隐患， 守护食品安全任重道远。愿我们携手发力，市场监管部门严管、学校坚守、师长引导、同学自 律，共同织密校园食品安全“防护网”，让青春健康地精彩绽放！(8分) 四、心灵之旅(40分，含书写3分)】 16.略。(40分) 书写评分标准：共3分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分三个 档次赋分。 分值 评分标准 3分 书写规范、工整；卷面整洁；标点符号使用规范 2分 书写一般；卷面基本整洁；标点符号使用基本规范 0~1分 书写潦草；卷面不整洁；无标点符号或标点符号使用不规范 作文评分标准：共37分。根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。字数不 达600字酌情减分；错别字每三个扣1分，重现不计，扣满3分为止。 分值 内容 结构 语言 立意 有正确的价值 内容新颖典型，有真情实感，能 结构有创意，完 能恰当运用多种 导向，能挖掘题 表达自己对自然、社会、人生的 整统一，过渡自 表达方式，善用修 目的内涵，立意 真实而独特的感悟。叙事生动 辞，词汇丰富，用 33~37分 然，条理清楚明 词贴切，句式多 有深度，有新 具体；描写富有表现力；说明清 楚，议论观点鲜明，理由充分，逻 白；详略得当， 线索分明 样，语言流畅，有 意，感情充沛， 能引起读者的 辑严密 文采 情感共鸣 内容典型，有真情实感，能表达 自己对自然、社会、人生的感悟 结构完整，过渡 能合理运用不同 的表达方式，词汇 有正确的价值 29一32分 和思考。叙事较生动；说明清 自然，条理清 导向，中心思 楚；议论观点明确，论述有 楚，详略得当 较丰富，语言流 想突出 畅，表意清楚 理有据 审题较准确，内容较真实，能表 结构较完整，条 能较为合理地运 有正确的价值 25~28分 达自己的感受。说明较清楚；议 理较清楚，详略 用表达方式，语言 导向，中心思 论观点较明确，理由较充分 较得当 通畅，表意清楚 想较突出 内容符合题目，但理解肤浅，内 容陈旧、不具体，情感不够真实。 结构基本完整， 语言平淡，表达方 21~24分 条理不清楚，详 有中心思想， 式单一，词汇较贫 说明不清楚；议论观点不明确， 且立意正确 论述没有针对性 略不得当 乏，表意含糊 结构不完整，没 中心思想不明 20分及以下 不符合题意，内容空洞、虚假，表 有条理， 详 语言乏味，表 确或立意 达混乱 略失当 意不清 不正确 注：①不写题目减2分；②要拉开评分差距，对于优秀作文，要敢于打满分。 语文参考答案第3页（共3页）八年级语文 考试时长：120分钟 试题满分：120分 一、古典之美(27分) (-) 1.八年级开展“漫步·诗文园地”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在 横线上。 (10分) 体悟美好·与自然相逢：李白《送友人》“(1) ,白水绕东城”描绘山水相依的恬静； 王勃《送杜少府之任蜀州》“城阙辅三秦，(2) ”展现壮阔辽远的境界；陶渊明《桃花源记》 “土地平旷，(3) ,有良田、美池、桑竹之属”勾勒安宁祥和的田园画卷；常建《题破山寺后 禅院》“(4) ”抒写竹林小径幽深、禅院清雅的景致。 坚守初心·与先贤同行：苏轼《卜算子·黄州定慈院寓居作》“拣尽寒枝不肯栖，(5)】 流露孤高自守的品格；陆游《卜算子·咏梅》“(6) ,只有香如故”赞美坚贞不屈的气节；《虽 有嘉肴》“是故学然后知不足，(7) ”揭示教学相长的功用；杜甫《茅屋为秋风所破歌》 “(8) ”彰显心系寒士、心怀苍生的胸怀。 2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 (2分) 天單可 ① 心憐 这幅书法作品内容出自白居易《卖炭翁》，“可怜”一词是写卖炭老 憂身 翁极度反常的矛盾心理，“身上衣正单”与“愿天寒”形成不合情理的 ”点出了缘由，真实地反映出老翁的悲惨 炭上 境遇。 骏衣 頹正 (二) 班级开展“探寻·古典之韵”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3~7题。 【甲】 【z】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子日：“鲦 为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼 鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼， 若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池 安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不如鱼 也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥 之乐？”惠子日：“我非子，固不知子矣；子固非 也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” 鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子日：“请循 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色 其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之 邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 而问我，我知之濠上也。” (《北冥有鱼》) (《庄子与惠子游于濠梁之上》) 3.解释下面加点字的意思。 (2分) (1)志怪者也 志： (2)请循其本 循： 语文第1页（共8页） 4.用现代汉语翻译下面的句子。 (3分) (1)怒而飞，其翼若垂天之云。 翻译： (2)子非我，安知我不知鱼之乐？ 翻译：你不是我， 5.【甲【乙】两文中都体现了庄子的思想追求，但内涵与境界不同。请结合原文简要分析。(4分) 【丙】 惠子相梁”，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往 见之，曰：“南方有鸟，其名为鹅鸽®，子知之乎？夫鸿鸽发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非 醴泉®不饮。于是鹅得商鼠，鹅鹤过之，仰而视之日：‘吓1'今子欲以子之染国而吓我邪？” (节选自《庄子·秋水》，有删改) 【注释】①梁：魏国。②鸿鹌：古代传说中的一种像凤凰的鸟。③练实：竹子的果实。④醴泉：甘泉。⑤ 鸱：一种凶猛的鸟，也叫鹞鹰。 6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 (2分) 加点字 方法提示 释义 搜于国中三日三夜 【课内迁移法】国破山河在 (《春望》) (1) 鹅鵪过之 【查阅字典法】①超过，胜过。②经过。③过 (2) 错。④弃访。 (只填序号) 7.【乙Ⅱ丙】两文均以对话叙事传神、以言辞见心明志。同样是与惠子对谈，一辩鱼乐，一斥相 位，请结合文本分析两文中庄子的言说智慧与表达目的有何不同。 (4分) 二、文学之约(27分) (-) 班级举办“践行·劳动教育”学习活动。请阅读下面材料并完成第8~10题。 【甲】 【z】 2026年2月，救有部发布《关于全面推进健康学 随着劳动教育的深入推进，各地学校积极行 校建设的指导意见》（后简称《指导意见》），明确提出 动，建立劳动实践基地，开展劳动技能展示活动，让 大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自 学生在实践中成长。小学侧重校园清洁、生活自理 主安排，以集体劳动为主。意见强调，要落实劳动教 训练，中学增加生产劳动、志愿服务，高校结合专业 育必修深程（学分）要求，开展日常生活劳动、生产劳 开展实训和勤工助学。劳动不再是“副业”，而是锤 动和服务性劳动，让劳动真正融入学生成长全过程， Iin意志、懂得感思的必修课，帮助学生在流汗中理 培养学生的劳动习惯与责任意识。 解付出与收获，树立“劳动最光荣”的正确价值观。 8.【朗读·识字正音】给加点字注音，根据拼音写汉字。 (2分) 强调 锤lidn 语文第2页（共8页） 9.【品读·把握内容【甲】文中，教育部发布的《指导意见》，通过明确具体要求，为大中小学开展 (1) 提供了方向；【乙】文中，各地学校的积极实践，让劳动从“副业”转变为 滋养学生成长、传递(2) 的必修课。 (2分) 10.【表达·拓展延伸】请结合自身学习生活，仿照下面的句子抒写参与劳动的感悟。 (2分) 示例：劳动修身，实践育人，每一次亲手耕耘，都是少年时光里的成长勋章。 (二) 班级开展“阅读·经典名著”整本书阅读活动。请参与并完成第11题。 摘抄一： 摘抄二： 我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成 居住在草地里的蟋蟀，差不多和蝉是一样有名 列，歌唱者和它的停侣比肩而坐。吸管插到树皮里， 气的。它们在有数的几种模范式的昆虫中，表现是 动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而 相当不错的。它之所以如此名声在外，主要是因为 且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动 它的住所，还有它出色的歌唱才华。只占有这其中 时，它们从未停止过歌唱。 的一项，是不足以让它们成就如此大的名气的。 11.(1)上面是小晋摘抄的《昆虫记》片段，请结合其中一段分析这部著作的语言特色。 (3分) (2)《昆虫记》被称为“昆虫的史诗”，罗斯丹曾评价：“这个大科学家像哲学家一般地想，美术 家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。”请根据你阅读《昆虫记》的体验，从细致观察、严 谨求真中任选一个角度，谈谈你对这句话的理解。 (3分) (三) 班级开展“传递·善意微光”主题阅读活动。请阅读下面文章完成第12题。 家人 秦志刚 雨越下越大。 有雨点砸在玻璃门上，在覃思源心里泛起一圈圈涟漪。他再也坐不住了，走到体检中心门 口，望向那个蜷缩在空调外机下的阿婆。老人脚边的竹篮里，整整齐齐码着二十多枚土鸡蛋。 “外面雨太大了，您还是进来坐吧。”覃思源轻声说，“千万别弄感冒了。” “没事，我就在这坐会儿，雨停了就走。”阿婆又把竹篮往身边拢了拢，瘦削的肩膀止不住轻 微颤抖。 三月的板壁岩，风依然冷得刺骨。从门外回到屋里，覃思源又看了一眼坐在台阶上的阿婆， 只好把刚拿起来的空调遥控器又放了下去。 雨依然没有停的意思。老人看看天空，又看看竹篮里的土鸡蛋。板壁岩山高林密，适合养 鸡。农户散养的土鸡漫山遍野地跑，啄食野草和野果，从落叶堆里刨虫子吃。土鸡下的蛋个头 小，蛋黄金黄饱满，吃起来那真叫一个香。小时候，覃思源最喜欢吃妈妈煮的土鸡蛋了。想到 这，章思源鼻子一酸。他走出去对老人说：“阿婆，剩下的这些鸡蛋我全要了。” 老人一愣，想确认：“你真要？” 覃思源说：“真要，全都要了。您快进屋暖和暖和，数数这有多少枚鸡蛋。” 语文第3页（共8页） 阿婆进到体检中心室内，覃思源给她倒了一杯热水。 “医生您贵姓？” “免贵姓覃。” “章医生你心真好。”阿婆扯出塑料袋，又停住手，“我在这街上卖了好几年的土鸡蛋，怎么没 见你买过？” “我爱吃土鸡蛋。”覃思源说，“真馋啊。平时都是媳妇买的。” 媳妇这时打来电话，章思源温柔地说：“老婆，我一会儿就回家，今天有土鸡蛋吃。” 老人开心地笑了。把鸡蛋一个个往方便袋里装，手忙脚乱的样子。 装好的鸡蛋，压在一沓整整齐齐的体检表上。阿婆赶紧提起塑料袋。“抱歉，抱歉。”她又看 到什么，“覃医生，你也给自己体检？” 章思源说：“每年一次，算是我们的福利吧。” 后来，菜市场里卖土鸡蛋的人多了，阿婆如果没有卖完，就会到体检中心的台阶上来卖。每 次远远地看见老人，覃思源都会提前关掉空调，递过去一杯热茶。覃思源还会介绍来体检的顾 客去买土鸡蛋。 如果天晚了，阿婆的鸡蛋还是没有卖完，章思源就会毫不犹豫地全都买下来。 有一次，阿婆说出疑惑：“这么多土鸡蛋，你吃得完吗？” “我喜欢吃，家人也喜欢吃。”覃思源说，“我们有口福，您也可以早点回家，多陪陪家人。” 一天，覃思源发现阿婆有段时间没来了。他有些担心，去菜市场问常和阿婆一起卖土鸡蛋 的大婶。大婶说：“我也好长时间没看见她了，会不会被子女接到城里去了？她以前说过这事。” 几个月后，覃思源路过另外一个菜市场，看见一个卖土鸡蛋的老人，感觉特别眼熟。章思源 叫了一声“阿婆”，那人转身就走。 第二天一上班，同事递给章思源一个篮子。他掀开上面的花布，下面是一颗颗圆润的土鸡 蛋。它们的旁边，是一张纸条，字迹歪歪扭扭，但清晰可辨一 章医生，那天我看见你的体检表上写着“胆结石”，知道你不适合吃鸡蛋。这些是阿婆的心 意，一定要拿回去给家人吃。我看你每次都很晚下班，今天你也要早点回家。 (选自《文摘报》2026年1月31日，有删改) 12.(1)文章以阿婆留下的纸条结尾，有什么妙处？ (5分) (2)结合文章内容，围绕“善意传温暖·真情似家人”，写一段不少于120字的赏析性文字。 (10分) 三、现实之思(26分)】 (-) 班级开展“聆听·青春演讲”小组合作学习活动。请参与并完成第13~14题。 以奋斗为笔，书写无悔青春答卷 石亮 “青春须早为，岂能长少年。”青春，是人生中最灿烂的时光，如喷薄而出的朝阳，如绚丽多彩 的画卷。在这个充满机遇与挑战的时代，广大青年当以奋斗为笔，在时代的画卷上书写无悔青 语文第4页（共8页） 春答卷。 ① 青春因奋斗而精彩，奋斗是青春最亮丽的底色。古往今来，无数青年才俊以奋斗之姿，在历 史的长河中留下了浓墨重彩的一笔。“杂交水稻之父”袁隆平，几十年如一日地扎根田间地头， 不畏艰辛，刻苦钻研，最终成功培育出高产杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题。他的青春，在 奋斗中绽放出耀眼的光芒。当今时代，也有许多青年奋斗者，用奋斗诠释青春的价值，让青春在 为祖国、为民族、为人民的不榔奋斗中绽放绚丽之花。 奋斗是成长的阶梯，助力青年实现人生价值 “宝剑蜂从磨砺出，梅花香自苦寒来。”奋斗的过程是艰难的，但正是这种艰难的磨砺，让青 年不断成长进步。航天英雄王亚平，从一名普通的飞行员到成为中国首位进驻空间站的女航天 员，她经历了无数次的艰苦训练和挑战。正是这种不懈的奋斗，让她实现了人生的飞跃，为国家 航天事业作出了重要贡献。对于广大青年来说，奋斗是成长的必由之路，只有在奋斗中不断积 累经验、增长才干，才能提升自己的能力和素质，实现人生的价值。 ② 时代呼唤担当，民族振兴是青年的责任。当前，我们正处于一个伟大的时代，实现中华民族 伟大复兴的中国梦是时代的最强音。广大青年生逢其时，也重任在肩。青年要以国家富强、民 族振兴为己任，将个人的命运与国家的命运紧密结合起来，把个人的理想追求融入国家和民族 的事业中。 让我们以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦，在实现中国梦 的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利盖的不懈奋斗中书写人生华章」 (选自“光明网”2026年2月12日，有删改 13.同学们梳理了演讲稿内容，觉得小标题能让听众更加清楚演讲思路。请根据相关段落，仿驿 第二个小标题帮他们拟写第一个、第三个的小标题。 第一个：① 第二个：奋斗是成长的阶梯，助力青年实现人生价值 第三个：② 14.同学们读了演讲稿后，非常认同“青春因奋斗而精彩”“奋斗是成长的阶梯”，纷纷把袁隆平 王亚平当作榜样。请你结合自身的一次学习或生活经历，谈谈你对“奋斗”的理解。(6分) (二) 班级开展“守护·食品安全”宣传活动。请阅读下面材料并完成第15题。 【校园新举措】 全国多地聚焦校园食品安全，推进“明厨亮灶”升级工程，筑牢校园饮食安全防线。各校积 极落实各项防控举措：食堂实行“食材溯源制”，所有食材的采购渠道、检验报告全程可查，杜绝 不合格食材进入校园；规范食品加工流程，生熟分开存放、餐具严格消毒，定期开展食堂卫生大 扫除；设置食品安全监督岗，由师生代表、家长代表共同监督食堂运营，及时发现并整改问题。 目前，全国中小学食堂的“互联网十明厨亮灶”的覆盖率已经达到了99.9%，师生家长对 “校园餐”的总体满意率不断提升， 语文第5页（共8页） 【意义与隐患】 校园食品安全关乎每一位学生的身体健康和成长 发育，不仅能为学生提供安全、营养的饮食，保障学生正 常的学习和生活，还能培养学生的食品安全意识和健康 我们只公五毛-明 饮食习惯，为终身健康奠定基础，是校园工作的重中 之重。 但当前校园食品安全仍存在一些隐患：部分校园周 辣忍 边小摊贩无经营资质，售卖过期、三无食品；部分食堂工 作人员卫生意识不足，操作不规范；少数学生偏爱垃圾 食品，忽视饮食健康，盲目购买路边小吃。这些都给校 园食品安全带来了潜在风险。 【共治与倡议】 守护校园食品安全，需要学校、家庭、社会与学生多方协同、共同发力。 市场监管部门 定期开展校园及周边食品安全专项检查，严厉打击无证经营、销售不合格食品等违法行为。 师长 主动配合学校做好食品安全宣传工作，引导孩子远高“三无”食品、垃圾食品。 应树立健康饮食观念，自觉拒绝路边摊，不买过期、三无食品，主动学习食品安全知识，当好 学生 自身健康的“第一责任人”。 只有人人重视、人人参与、人人监督，才能真正织密校园食品安全“防护网”，让每一位学生 都能吃得安心、吃得健康、快乐成长。 15.以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 (1)阅读【校园新举措】，说说各校落实防控举措的最终目的是什么。 (2分) (2)活动中，有同学想用【意义与隐患】中的漫画引起大家的警惕。请你帮他介绍并指出漫画 的警示意义。 (6分) 写作提示：①抓住图片要素；②结合材料中的文字内容；③不少于80字。 (3)活动接近尾声，作为主持人，请你以“守护食品安全·护航青春成长”为主题作总结发言， 分享你的收获和思考。 (8分) 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅(40分，含书写3分)】 16.书写·成长篇章 学习了一篇篇激昂有力的课文，我们从闻一多先生的呐喊中读懂了担当，从丁肇中先生 的分享中明白了求知的真谛，也从梁启超先生的演讲中懂得了敬业乐业、坚守选择的意义； 品读《庄子《礼记《马说》等经典文言文，我们从中感悟人生智慧，思考处世之道。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：我读懂了 的真谛题目二：经典促成长 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地 名、校名；④书写规范，卷面整洁。 语文第6页（共8页） 题目： 语文第7页（共8页） 600字 语文第8页（共8页）