山西阳泉市盂县2025-2026学年第二学期八年级语文阶段学情自测

八年级语文参考答案及评分标准 一、古典之美(25分) 1.(1)微君之躬(2)胡为乎泥中「3)土地采·(4)屋舍俨然(5)有良田、美池、杀竹 之属(6)一座座楼房披彩虹（八一蓝盏电灯亮又明 【评分标准】每空1分，共7分。若出现错字、别字、添字、漏字，则该空不得分。 2.示例：绵长的思念（或：绵长的相思之情） 【评分标准】2分，大意对即可。 3.(1)格外(2)穿透(3)静止不动的样子 【评分标准】每空1分，共3分。 4.（1)覆盖继绕，摇曳牵连参差不齐，随风飘桃 (2)(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样婉蜒前行时隐时现： 【评分标准】每空1分，共4分。大意对即可。 5.路随之东人山峡/又二里为龙山/数家倚溪上 【评分标准】每处1分，共2分。 6.(1)示例：①照环碰撞之声②幽寂空灵③险峻 (2)示例：柳宗元借游小石漂排遗贬谪之苦，写游鱼“似与游者相乐”，可见其暂时忘忧， 获得片刻愉悦；但小石谭“寂寥无人”的环境与作者被贬心境哭合，又觉“凄神寒骨”，透 露出作者孤寂、漤凉的心境。徐霞客则全然沉醉于山水之奇，称其“殊为壮观”，字里行 间都是对自然伟力的惊叹与欣赏，尽显其探幽览胜、热爱自然的豪迈情怀。 【评分标准】第(1)题每空1分，共3分：第(2)题结合文中语句分析作背情感《需各 2分，共4分。大意对即可。 【乙文参考译文】再次渡过溪水东行，向东翻山，走了四黑地到送太和，又走了四里地翻 过一道山岭，已经转到高石勁的南面了。小岭西面於杂明浮，东面是坑头冲，从坑头向 南下行二里，就见大溪从西面的中坊东流而来。沿着道洛向东进入山峡，再走二里是 龙山，几户人家傍溪而居。沿着溪流向东去，崖石凌空飞突，像是蹲着的雄沥、奋起的 猛虎，居高临下俯瞰溪流。道路从崖石下方通过，溪中滩石激流浦动，上方崖壁高耸、 水沬飞溅，（景象）极为壮观。再往前行走三里、山峡渐渐开阁，溪流与道路一同穿出峡 谷，南北两边开阏的样子。 二、文学之约(35分) 7.(1):chaa (2 【评分标准】每空1分，共2分。 8.C(2分) 9.示例：田野之间、随处可见辛勤劳作的身影一开显、播种、灌溉、每一滴汗水都寄托 着农民对丰收的诚挚期盼。（或“将灌溉、播种、开垦'改为·开显、播种、灌溉”） 【评分标准】修改正确即可给2分。 10.示例：春分是昼夜平分的温柔、寒尽暖来，春光恰好，天地皆明朗。 【评分标准】结合材料内容2分，语言简洁流畅1分，共3分。合理即可。 11.(1)①“春秋三传“第六②《战国策》第八 【评分标准】每空1分，共2分。 (2)示例：《经典常谈》是朱自清先生为中学生提写的一部介绍我国传统文化经典的 著作，涵盖《说文解字》《周易》《诗经》《史记》等多部重要典籍及部分文体的源流脉络 与核心内容，以通俗晓畅的文字梳理中华文明的智慧结晶。经典如灯，照亮来路。愿 你在《经典常谈》的引领下，轻校即开传统文化的大门，与千年智慧相遇，在阅读中寻 得属于中国人的精神裉翳。 【评分标准】交韶名著主要内容2分，结合名著内容闻发阅读感悟2分，共4分。 12.（1)示例：①餐充交代童年收割稻谷、吃新米饭的乡土生活场景，丰富文章内容，让故 乡的岁七风貌与生活底蕴更具体：②将童年农家吃新米饭的温漱记忆与当下么姐家 的新米宴相呼应，抒发对童年乡土生活的怀念；③借童年吃新米饭的仪式感与耕耘的 艰辛，表达对故乡土地的感思以及对乡土坚韧生活精神的赞颂，深化文章主题。 【评分标准】从内容、结构及主旨方面回答，每点2分，答对两点即可给满分。 (2)示例：①运用比喻，将谷雄比作“黄色补丁”，形象生动地写出谷摊的色彩与散布的 形态，凸显出秋收时节小镇洋溢着的丰收喜悦与静而丰饶的乡土气息，表达了作者 对故乡的喜爱与谷恋 ②运用拟人与比喻，“举"字赋予高梁释人的姿态，又将高梁比作“火焰”，既写出高梁 红艳的色彩与旺盛的生命力，又暗含着农人收获的喜悦，表达了作者对土地与劳作的 礼赞。 【评分标准】指出修辞手法》分，赏析表达效果2分，每句3分，共6分。 (3)示例一：本文语言质补自然，以平实笔显勾勒乡土图景，于平实叙述中深藏细腻感 悟，文字无刻聪囉球，写农忙场景，“黄黄的满担稻子挑出去、白白的半扣米挑回来”， 显昨的他彩对比中，透着农人对收获的踏实与满足。描绘晒谷盛景，将谷摊比作“黄 承打了”，既形象贴切，又透着农家生活的烟火气。作者于谷粒与汗水的相伴中悟耕 耘之艰，于土地的新老交接中感生命之韧，于新米的醇香中品乡愁之暖，质朴笔愚凝 乡土深情、细腻感悟蕴绵长意蕴，让故乡的温度直抵人心。 示例二：文章以“新米”为线索，巧妙串联起两个时空的乡村图累，从忆里父兄挑担 脱壳、敬天祭祖的仪式，到现实中么姐厨房飘出的饭香，“等米”如一条温润的丝线，穿 起了往背的辛劳与今朝的温情。作者借此指浍出斡标、晒坝、稻田等鲜活的乡土风 物，更在“新老交接”的耕作画面中，自然流露出对士地的感恩与对故乡的眷恋。新米 为媒，今普交织，烟火人间跃然纸上，故龙臂深绵长悠远。 【评分标准】围绕点评句展开2分，结合文章具体内容深入赏析6分，表达条理、语言流 畅2分，共10分。字数不足酌情减分。 三、现实之思(20分) 13.(1)示例：中阳剪纸从汉代起源至今、历史悠久、传承有序，被列人首批国家级非物质 文化遗产名录。 【评分标准】紧扣材料点出中阳剪纸的历史渊源、文化地位即可给2分 (2)示例：①需画出一半的双鱼轮廓以及鱼的鱼鳞、鱼鳍等细节 ②先依稿用剪刀剪出双鱼整体的流畅线条，再用刻刀雕琢伍身的细纹样（注意刻制 时要遵循行刀顺序，多余处用刻刀刻断) 【评分标准】结合“初学者”“对称图形”要求及材料内有：每空2分，共4分。 (3)示例：这幅剪纸作品造型大气、构图饱满、线条流畅。作品主体是一匹昂首扬蹄、 暴毛飞扬的奔马，肌肉线条饱满有力，脚下衬以卷曲的祥云纹样。2026年是农历丙午 马年，这幅作品既展现了剪纸的精湛技艺，又以“马踏祥云”象征着昂扬奋进、吉祥顺 遂的美好寓意，承载着人们对新的一年的美好期盼。 【评分标准】说明画面内容2分，阐释寓意2分，语言流畅、字数符合要求2分，共6分 字数不足酌情减分。 (4)示例：大家好、通过本次活动我了解到中阳剪纸历史悠久，从汉代至今传承有序、 还深入认识了它的类别、创作步骤及传承路径。在这个过程中，我不仅学会了剪纸的 基本操作方法，更体会到其承载的图腾信仰、民俗文化与劳动人民的生活智慧。作为 国家级非物质文化遗产，中阳剪纸的传承离不开校萄培育、文创产品创新和数字助 力。我们新时代青少年应铭记中阳剪纸的文化价值、主动传承剪纸技艺，传播山西非 遗文化，让古老技艺焕发新生！ 【评分标准】结合四则材料内容4分，答出对活动的收获和思考2分，思路清晰、语言流 畅2分，共8分。字数不足酌情减分。 四、心灵之旅(40分，含书写分3分) 14.【审题指导】题目一为命题作文。题目中“花”是核心意象，指向努力获得的成果、个人 价值的实现。“自己的”是题眼，强调独特性一不是别人的花，不是标准答案式的 花，而是属于“我”的那一朵。导语材料中“一粒种子”暗示每个人都有独特的生长起 点，“在寂静中蓄力”“在冻土中等待春天”强调成长需要积淀和忍耐，“在看似不可能 的地方开出的花”则指向逆境中的绽放。立意上，可聚焦“如何找到并坚持自己的成 长节奏”“平凡的生命如何绽放独特光彩”等角度。选材时，可以写自己在不被看好的 情况下，凭借热爱与坚持走出属于自已的路，写作关键在于写出“自己的”三个字的分 量一不是与他人比较的胜利，而是对自我可能性的认可。 题目二为半命题作文，应先补题。横线上填写的词语，应是“静待花开"的方式或 心态。导语材料中的“在寂静中蓄力”“在冻土中等待春天”提示我们：真正的“静待” 不是消极等待，而是主动积蓄、默默坚持。“以坚守，静待花开"“以汗水，静待花开"等 都是可行的补题方向。立意上，需建立起“所填内容”与“花开”之间的逻辑关联 正是因为有了这份坚守或辛苦付出，才有了最终的花开。选材时，应着重描写“等待” 的过程：可以是日复一日的练参，在无人喝彩中打磨每一个音符；可以是在荒山上种 树、年复一年地看着幼苗在五缘中扎根生长。重点在于展现“静待”中的行动与心 态一不是焦急地催促，而是在每一个当下做好该做的事，相信时间会给出答案。 【评分标准】 卷面书写(3分)评分说明： 分值 评分标准 ,3分 书写规范、工整，卷面整洁、标点符号使用规范。 2分 书写一般、卷面基本整洁、标点符号使用基本规范。 0一1分 书写潦单，卷面不整洁，无标点符号或标点符号使用不规范。 作文评分标准：共37分。根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。 字数不达600字的情减分：错别字每三个扣1分，氧理不计，扣满3分为止。姓名 准考证号 八年级语文 注意事项: 1.本试卷共8页,满分120分,考试时间150分钟, 2.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置, 3.答案全部在答题卡上完成,答在本试卷上无效。 4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美(25分) (-) 1.班级开展“劳动俦就文明”名句辑录活动。请你根据下方的文字提示,将空缺处的诗文 原句填写在横线上。 (7分) 劳动是贯穿华夏文明的主线。我们聆听《式微》中先民“式微式微,胡不归? (1) ,(2) ”的吟唱,感受百姓身处泥地劳作的艰辛;我们向往陶 渊明笔下“(3) ,(4) ,(5) ”的理想家园,那里土地肥 沃、物产丰富,是人们辛勤劳作创造的安宁画卷;我们也感动于贺敬之笔下延安的新貌, ”一条条街道宽又平,(6) ;(7) ,一排排绿树迎春风…”,正是 因为劳动者的实干耕耘,才有了这方故土的焕然新生。从古至今,劳动精神一脉相承, 实干创造始终是文明进步的坚实阶梯。 2.《诗经》常通过巧妙用词增强表现力。请赏读《子衿》,把画横线处空缺的内容补充完整。 (2分) 子衿(节选) 赏标 《诗经 郑风》 诗中“悠悠”这一叠词,真切写出了主人公 青青子衿,悠悠我心, 内心 ,增强了诗歌的韵律感和情感 纵我不往,子宁不嗣音? 青青子佩,悠悠我思。 表现力。 纵我不往,子宁不来? 语文第1页(共8页) (二) 班级开展“山水探幽”文言文专题学习活动。请阅读下面的选文并完成第3一7题。 【甲】 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水 尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀, 参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。怡然不动,做尔远逝,往来 翕忽,似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃 记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 【z 仍渡溪东,乃东向逾山,四里为太和,又四里逾一岭,已转行高石坳之南矣。小岭西 为东阁坪,东为坑头冲,由坑南下二里,则大溪西自中坊东来。路随之东入山峡又二里为 龙山数家倚溪上。循溪东去,崖石飞突,如蹲狮奋虎,高瞰溪上。路出其下,滩石涌激上 危崖,而飞沫殊为壮观。三虫,山峡渐开,溪路出峡,南北廓然。 (节选自徐霞客《徐霞客游记》) 3.解释下面加点字的意思。 (3分) (1)水尤清洌 尤: (2)日光下澈 澈: (3)怡然不动 佁然: 4.用现代汉语翻译下面的句子。 (4分) (1)蒙络摇缀,参差披拂。 翻译: (2)斗折蛇行,明灭可见。 翻译: 5.请用“/”标田【乙】文中画横线语句的停顿处。(标两处) (2分) 路随之东入山峡又二里为龙山数家倚溪上 语文第2页(共8页) 6.【甲【乙】两文以山水为载体,在移步换景中铺展自然意趣。请完成下面的探究活动。 (1)品景物:两文均善用比喻手法摹写山水之态。【甲】文“闻水声,如鸣珮环”以① 喻水声清越,凸显小石潭环境的② ;【乙】文“崖石飞突,如蹲狮奋虎”以猛 兽蹲踞奋跃之状喻崖石③ ,凸显龙山峡谷的雄奇壮阔。 (3分) (2)析心境:面对山水之景,文人墨客各有所感。请结合两文内容,分别说说两位作者 在观赏景物时有怎样的感受。 (4分) 二、文学之约(35分) (一) 班级举办