第5课《大自然的语言》 课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《大自然的语言》展开，核心讲解物候与物候学知识。课堂以“蚂蚁搬家晴必雨”等农谚导入，引导学生从自然现象到科学解释，通过“通读感知—归纳概括—理清顺序”的项目式任务搭建学习支架，辅以信息筛选等方法点拨。 其亮点在于农谚导入渗透文化自信，项目式探究培养逻辑思维与科学精神，如用南京与北京桃花开放对比分析纬度影响。采用小组合作与当堂检测（郭沫若玉兰诗句解释）强化语言运用，帮助学生提升科学思维与文化认同，为教师提供结构化教学资源。

蚂蚁搬家预示着什么？ 蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴。 燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 雨中闻蝉叫，预告晴天到。 麻雀囤食要落雪。 鱼跳水，有雨来；泥鳅静，天气晴。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 5、大自然的语言 竺可桢 竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。 走近作者 筛选主要信息，明确说明内容，了解物候与物候学知识 理清说明顺序，把握文章结构。 积极储备科学知识，学习科学思考方法，培养科学的精神 学习目标 字符延长 字符延长 字词学习 翩然（ ） 孕育（ ） 风雪载途（ ）炎热（ ） 簌簌（ ） 物候（ ） 农谚（ ） 连翘（ ） 悬殊（ ） 纬度（ ） 经度（ ） 销声匿迹（ ） piān yùn zài yán sù hòu yàn qiáo shū wěi jīnɡ nì 草长莺飞 鸟语花香 销声匿迹 周而复始 一次又一次地循环。 形容江南暮春时的美好景象。 花儿飘香，鸟儿叫，多形容春天魅人的景象。 本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。 字词解释 字符延长 这些物候现象又向我们传递了哪些信息？ 文中到底描绘了哪些物候现象？ 字符延长 项目一：通读全文，感知“物候” 1.默读课文并标注出文中多样化的物候现象及其传递出的信息： 2.什么是物候？ 草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。 顺势归纳 方法点拨：我们在阅读说明性文章时，可以通过寻找概括性语句，准确筛选并适当整合信息。 项目二：归纳概括，深识“物候学” 1.什么是物候学？ 利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。 01 02 物候观测对农业的重要性 03 研究物候学的意义 决定物候现象来临的因素有哪些？ 字符延长 2.什么是“物候”和“物候学”都已介绍完毕，课文却还未结束，后面的内容会写什么呢？ 我们在阅读说明性文章时，还可以通过寻找段落中心句，寻找设问式语句，寻找表示层次的标志语等方法，来筛选并整合信息。 南京桃花盛开时 北京桃花含苞待放 纬度对物候的影响 （三四月间） 经度对物候的影响 济南苹果树四月中或谷雨节开花 烟台苹果树开花要到立夏 高下的差异对物候的影响 山顶和山下的差异 一 三 四 二 什么是物候和物候学。 （1—3） 物候观测对农业的重要性。 （4—5） 物候现象来临的决定因素。 （6—10） 物候学研究的意义。 （11—12） 字符延长 项目三：理清思路，把握说明顺序 1.根据刚才概括的课文内容，概括说明的结构层次： 2.从全文来看，作者是如何组织行文思路的？ 小组合作（先自主思考），在方格中填写四字短语进行梳理： 描述 口口口口 作出口口口口 阐述口口口口 物候现象 科学解释 研究意义 3.本文的主要说明顺序是？ 由现象到本质的逻辑顺序 梳理说明顺序的方法：把握说明对象一概括说明内容一划分段落层次一统观行文思路一把握说明顺序 深度思考，感悟科学精神 “四季变迁”“草木枯荣”是人们日常生活中习见习闻的现象，但是，作者以科学家的眼光，看透现象背后的本质，揭示出其中的科学道理，这给予了我们什么样的启示呢？ 科学距离我们并不遥远，就在我们的身边，我们要善于从现象中筛选信息，积极开展科学研究。而想要探索它，就要有科学精神，要有科学知识的储备，要掌握科学方法。 小结 两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！ 费了两个月工夫，你才到了京华。 ——郭沫若 用物候知识解释诗人这句感叹： 当堂检测 1.基础性作业：读读写写（拼）写两遍； 课练分层演练一、 2.提升性作业：课练合作探究任务一、二和P23应对 3.拓展性作业：阅读《钢铁是怎样炼成的》二.7 作业： 决定物候现象来临的因素。 纬度对物候的影响 经度对物候的影响 高下差异对物候的影响 古今差异对物候的影响 空间 时间 逻辑顺序 $