3.4聆听《小猫的圆舞曲》-2025-2026学年小学音乐二年级下册课件+教学设计（苏少版）简谱

该小学音乐课件以《小猫的圆舞曲》为核心，围绕小提琴滑奏模仿猫叫、4/4拍旋律节奏等知识点展开。课堂从“想一想小猫心情”导入，通过“听一听”识别乐器，“认识乐器”明确技巧，再“熟悉旋律”学习简谱，构建从兴趣激发到知识掌握的学习支架。 其亮点在于以“小猫”情境串联教学，融合审美感知、艺术表现与创意实践。通过“编歌词”“做手势”“模仿小猫走路跳舞”等活动，让学生在互动中感受音乐美感，小组表演提升艺术表现能力。小结清晰梳理学习内容，既助学生巩固知识，也为教师提供丰富互动方案，提升教学效果。

第三单元 唱游大森林 想一想 小猫的心情是怎样的？ 听一听 找到模仿小猫叫声的乐器 认识乐器 小提琴的“滑奏”技巧模仿猫叫 四弦弦乐器 熟悉旋律（主旋律的开头部分） 编一编 为这段好听的旋律配上有趣的歌词吧！ 做一做 加上简单有趣的手势动作吧！ 节奏练习 小猫是怎样走路的呢？ 让我们随着音乐，模仿小猫走路的样子 节奏练习 模仿小猫跳舞的样子！ 小猫舞 跟着音乐，我们一起来学小猫跳舞吧！ 小组表演 现在，请小朋友们分组， 跟着音乐一起表演小猫的圆舞曲吧！ 课堂小结 学习管弦乐曲目 《小猫的圆舞曲》 认识乐器 小提琴 (模仿猫叫) 互动体验 模仿小猫跳舞 下课咯 Lavf59.14.100 $ 苏少版新教材二年级下册 第三单元 唱游大森林 聆听《小猫的圆舞曲》 一、教材分析 《小猫的圆舞曲》是美国作曲家安德森创作的管弦乐作品，采用G大调、四三拍，活泼、轻快地演奏。乐曲以优雅轻快的圆舞曲风格，描绘了小猫在舞会上翩翩起舞的情景，充满了幽默感和生活情趣。 本课作为第三单元"唱游大森林"的第四课时，在欣赏板块中呈现。教材通过《小猫的圆舞曲》这首经典的管弦乐作品，引导学生感受圆舞曲的风格特点，辨识四三拍的节奏韵律，体验音乐与动物、舞蹈的关联，同时培养学生的音乐审美能力和表现力。乐曲中优美的旋律、轻巧的跳音、幽默的猫叫声，为学生提供了丰富的音乐体验空间。 从音乐要素来看，乐曲结构为回旋曲式，由主题和多个插部组成。主题以弦乐演奏优美流畅的旋律，表现小猫优雅的舞姿；插部以木管乐器演奏活泼跳跃的旋律，表现小猫调皮的一面；乐曲中还巧妙地融入了猫叫声的音效，增添了趣味性。四三拍的强弱规律（强-弱-弱）与圆舞曲的旋转舞步紧密结合，具有鲜明的舞蹈性。 教材中呈现了丰富的教学提示：听到猫叫声做动作、学小猫走路、小组合作随音乐表演等，体现了欣赏教学的实践性特点。同时，教材还通过图形谱、律动图示等直观手段，帮助学生理解四三拍的特点和音乐的变化。 本课与单元内其他内容形成有机联系：前几节课学习了活泼的《小猴子》、团结的《小蚂蚁搬米粒》、威武的《狮王进行曲》，本节课欣赏优雅的《小猫的圆舞曲》，从不同角度展现动物世界的多样性，使学生在对比中感受不同动物、不同风格音乐的特点，培养丰富的音乐审美能力。 二、学情分析 二年级下册学生经过一年多的音乐学习，已具备一定的音乐欣赏基础。在节拍感知方面，学生已初步了解四二拍、四四拍的特点，但对四三拍的接触较少，需要通过具体情境建立感知。在表现能力方面，学生乐于用动作、表情等方式表现音乐形象，但对圆舞曲风格的优雅、旋转特点还需要引导和体验。 该阶段学生注意力集中时间约为15-20分钟，对具有趣味性、可以角色扮演的音乐内容表现出较高的兴趣。《小猫的圆舞曲》这首乐曲形象鲜明、幽默风趣，符合学生的认知特点和审美需求。学生乐于参与音乐想象、舞蹈律动、角色扮演等活动，但对回旋曲式、乐器音色等知识了解有限，需要通过直观的方式建立认知。 从生活经验来看，学生在生活中或影视作品中观察过小猫的动作特点，知道小猫轻盈、灵活、调皮的特点，部分学生还能模仿小猫的典型动作（走路、伸懒腰、玩球等）。教学中应充分利用学生的生活经验，将音乐学习与舞蹈表现相结合，在愉悦的音乐体验中培养学生的音乐感受力。 此外，学生已初步具备小组合作的经验，但在按音乐结构进行合作表演方面还需要教师的组织和指导。学生对四三拍的旋转律动有一定的陌生感，需要通过多种方式建立身体感知。 三、教学目标 （一）审美感知 感受《小猫的圆舞曲》优雅、轻快、幽默的情绪基调，体验圆舞曲的风格特点和四三拍强-弱-弱的旋转韵律；辨识乐曲中主题与插部的不同，感知回旋曲式的结构特点；辨识弦乐、木管等乐器的音色特点，感受音乐中的猫叫声效果。 （二）艺术表现 能跟随音乐做律动，用旋转、踮脚等动作表现四三拍的韵律和小猫优雅的舞姿；能用声音（如哼唱、模仿猫叫）表现音乐主题和幽默效果；能看着图形谱，按音乐结构进行小组合作表演，动作与音乐基本同步。 （三）创意实践 尝试用不同的动作、表情表现小猫的优雅与调皮；能为乐曲编创简单的舞蹈动作和角色扮演；能与同学合作，用律动、舞蹈、表演等多种形式表现乐曲。 （四）文化理解 了解安德森及其音乐创作特点，感受经典音乐作品的魅力；理解音乐与动物形象、舞蹈艺术的关联；培养优雅、文明的审美情趣。 四、教学重难点 重点： 能感受乐曲优雅轻快的情绪和圆舞曲的风格特点；能用旋转律动表现四三拍的韵律；能辨识主题与插部的不同。 难点： 准确表现四三拍强-弱-弱的旋转韵律；能按音乐结构进行小组合作表演；能用恰当的动作表现小猫的优雅与调皮。 五、教法、学法 （一）教法 1. 情境教学法： 创设"小猫舞会""森林舞会"等生动情境，激发学生想象。 2. 图谱辅助法： 运用图形谱、律动图示等直观手段，帮助学生理解音乐。 3. 示范模仿法： 教师示范舞蹈律动、表演技巧，学生通过模仿学习。 4. 对比聆听法： 通过对比主题与插部，引导学生发现音乐特点。 5. 体验探究法： 通过身体律动、舞蹈体验，建立四三拍的感知。 （二）学法 1. 聆听体验法： 通过多次聆听，感受音乐的情绪、风格和结构。 2. 律动表现法： 用旋转、踮脚等舞蹈动作表现四三拍的韵律。 3. 合作探究法： 小组合作完成舞蹈表演，培养协作能力。 4. 联想想象法： 根据音乐联想小猫的舞姿和情景。 5. 角色扮演法： 扮演小猫，用舞蹈和表演表现音乐。 六、教学过程 （一）情境导入：舞会邀请（5分钟） 1. 谜语激趣：猜一猜 教师活动： 出示谜语："胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，厨房粮库它放哨。"引导学生猜谜，揭示谜底——小猫。提问：小猫走路有什么特点？（轻巧、无声、优雅）你见过小猫跳舞吗？ 学生活动： 认真思考，猜出谜底，模仿小猫走路，产生想象。 设计意图： 以谜语导入，激发兴趣，唤醒生活经验。 2. 舞蹈体验：转一转 教师活动： 播放《小猫的圆舞曲》主题片段，带领学生体验四三拍的旋转：第一拍（强）迈步，第二三拍（弱弱）旋转。提示：像小猫一样轻巧、优雅。 学生活动： 跟随音乐体验旋转律动，初步感受四三拍特点。 设计意图： 通过身体体验，建立四三拍的感知。 3. 揭示课题 教师活动： 介绍：今天我们要欣赏一首关于小猫跳舞的乐曲，是美国作曲家安德森创作的《小猫的圆舞曲》。这首乐曲是四三拍，叫圆舞曲，要旋转着跳。 学生活动： 了解课题和音乐知识，产生聆听期待。 （二）分段聆听：小猫的舞蹈（25分钟） 1. 主题部分：优雅的舞姿（8分钟） （1）初听主题 教师活动： 播放主题音乐（优美流畅的旋律），提问：小猫的舞姿怎么样？（优雅、优美、轻盈）音乐是几拍子？（3拍子，一二三、一二三）你想用什么动作表现？ 学生活动： 聆听音乐，感受优雅情绪，尝试用动作表现。 设计意图： 感受主题的优雅特点，建立音乐形象。 （2）四三拍学习 教师活动： 讲解四三拍：以四分音符为一拍，每小节三拍，强弱规律是强-弱-弱（● ○ ○）。带领学生用拍手-拍肩-拍肩、踏步-踮脚-踮脚等方式感受。强调第一拍要强，二三拍要轻。 学生活动： 学习四三拍知识，用多种方式感受强弱规律。 设计意图： 建立四三拍的理性认知和身体感知。 （3）旋转律动 教师活动： 设计旋转律动：强拍（●）向右迈步，弱拍（○ ○）原地旋转两圈。带领学生练习，提示：身体要挺直，动作要轻巧，像小猫一样优雅。 学生活动： 学习旋转律动，用身体表现四三拍的韵律。 设计意图： 通过舞蹈律动，深入体验圆舞曲风格。 （4）模唱主题 教师活动： 出示主题旋律（5 3 4 | 5 0 0 3 | 1 - - | 1 0 3 5 |），用"la"模唱，表现出优美连贯的感觉。 学生活动： 跟随模唱主题，加深音乐记忆。 （5）图谱学习 教师活动： 出示主题的图形谱（波浪线+圆圈），讲解：波浪线代表优美的旋律，圆圈代表旋转的舞步。带领学生看着图谱做律动。 学生活动： 看着图谱聆听表现，建立视觉与动觉的联系。 2. 插部部分：调皮的小猫（6分钟） （1）初听对比 教师活动： 播放插部音乐（活泼跳跃的旋律），提问：这段音乐和主题有什么不同？（更活泼、更调皮、有跳跃感）小猫在做什么？（可能在追尾巴、玩球、调皮捣蛋） 学生活动： 聆听对比，感受音乐变化，展开想象。 设计意图： 通过对比，感受音乐的多样性。 （2）跳音表现 教师活动： 介绍：这段音乐有很多跳音（短促跳跃的音），像小猫在蹦跳。带领学生用"蹦-蹦-蹦"的声音模仿，配合小猫蹦跳的动作。 学生活动： 用声音和动作表现跳音，体验调皮的形象。 （3）律动对比 教师活动： 设计不同的律动：插部时做小猫蹦跳、追尾巴的动作，与主题的优雅旋转形成对比。带领学生练习。 学生活动： 用不同的动作表现插部，体验对比。 3. 猫叫声：幽默的效果（5分钟） （1）辨识猫叫 教师活动： 播放含有猫叫声的片段，提问：你听到了什么特别的声音？（猫叫）像真的猫叫吗？（像，但更有音乐感）这是作曲家故意加进去的，让乐曲更有趣。 学生活动： 辨识猫叫声，感受音乐的幽默效果。 设计意图： 发现音乐的趣味性，培养聆听的敏锐性。 （2）模仿表演 教师活动： 设计动作：听到猫叫声时，做小猫伸懒腰、舔爪子或叫一声的动作。带领学生练习，提示：动作要夸张、有趣。 学生活动： 听到猫叫声做动作，参与音乐表演。 （3）寻找位置 教师活动： 再次播放，让学生数一数出现了几次猫叫声，分别在音乐的什么地方。 学生活动： 仔细聆听，寻找猫叫声的位置，培养聆听专注力。 4. 完整结构：回旋曲式（4分钟） 教师活动： 总结乐曲结构：主题（A）-插部1（B）-主题（A）-插部2（C）-主题（A）-尾声，叫回旋曲式。就像小猫跳完舞去调皮一下，再回来跳舞，最后结束。播放全曲，学生用不同动作表现：主题时旋转，插部时蹦跳，猫叫时做动作。 学生活动： 了解回旋曲式，完整聆听并表现。 设计意图： 建立整体结构意识，综合表现音乐。 5. 乐器辨识（2分钟） 教师活动： 简单介绍：主题主要是弦乐（小提琴等）演奏的，声音优美连贯；插部是木管乐器（长笛等）演奏的，声音轻巧活泼。 学生活动： 初步辨识乐器音色。 （三）综合表现：森林舞会（8分钟） 1. 小组合作表演（5分钟） 教师活动： 将学生分成三组：小猫组（主题时旋转舞蹈，插部时蹦跳）、乐队组（用声势模拟乐器）、观众组（观看、鼓掌）。按音乐结构进行表演，听到猫叫声时大家一起做动作。 学生活动： 分组准备，合作完成表演。 设计意图： 通过角色扮演，综合表现音乐，培养合作能力。 2. 展示与评价（3分钟） 教师活动： 组织各组展示，引导学生相互评价：哪只小猫最优雅？哪个组的四三拍最准确？ 学生活动： 展示表演，参与评价。 （四）拓展延伸：圆舞曲的世界（4分钟） 教师活动： 介绍圆舞曲：四三拍，旋转舞蹈，起源于欧洲。播放约翰·施特劳斯《蓝色多瑙河》片段，提问：这首圆舞曲和《小猫的圆舞曲》有什么相同和不同？（都是四三拍，都要旋转，但《蓝色多瑙河》更优美抒情，《小猫的圆舞曲》更活泼幽默） 学生活动： 拓展聆听，感受圆舞曲的多样性。 设计意图： 拓展音乐视野，建立风格认知。 （五）课堂小结（3分钟） 教师活动： 回顾乐曲特点、四三拍知识、圆舞曲风格、表现方式。总结：音乐可以表现不同性格的动物，也可以让我们跳舞，希望同学们都能像小猫一样优雅活泼。 学生活动： 回顾分享。 七、板书设计 《小猫的圆舞曲》（聆听） [美]安德森 曲 四三拍：强 弱 弱（● ○ ○） 迈 转 转（旋转律动） 回旋曲式： A（主题）- B（插部1）- A - C（插部2）- A - 尾声 优雅旋转 调皮蹦跳 优雅 调皮 优雅 结束 猫叫声：幽默效果，听到做动作 八、作业设计 1. 回家为家人表演《小猫的圆舞曲》，教家人跳四三拍的旋转舞。 2. 搜集其他圆舞曲音乐，下节课分享。 3. 画一幅"小猫舞会"的图画，表现音乐情景。 九、教学反思 （一）亮点 1. 旋转律动设计有效，学生能感受四三拍特点。 2. 对比教学清晰，学生能区分主题与插部。 3. 猫叫声环节有趣，学生参与积极。 4. 舞蹈体验充分，课堂氛围活跃。 （二）不足 1. 部分学生四三拍强弱掌握不够准确，容易平均用力。 2. 旋转律动时个别学生方向混乱，需要更多练习。 3. 回旋曲式结构讲解较抽象，学生理解有限。 （三）改进措施 1. 加强四三拍强弱的练习，用多种方式强化感知。 2. 旋转前明确方向，先慢速练习再加速。 3. 用更直观的方式（如颜色、图形）表示结构，降低理解难度。 学科网（北京）股份有限公司 $