Unit 6 Living with nature（Understanding ideas 2）2025-2026学年外研版英语八年级下册

该初中英语教学设计聚焦疑问词引导的宾语从句，通过歌曲填词视频活动激活that/if引导的宾语从句旧知，自然引出新知，搭建学习支架衔接前后知识。 特色在于语法与“人与自然”主题融合，学生自主分析例句总结连接词、语序、时态规则，结合毛利人材料和24节气文化，培养语言能力与文化意识，任务型活动提升思维品质，助力学生灵活运用语法表达主题，为教师提供结构化方案，提高课堂效率。

Unit 6 Living with nature Understanding ideas (2) 一、教学内容分析 本课时为语法课，核心围绕疑问词引导的宾语从句展开教学。学生将由浅入深掌握疑问词引导的宾语从句的核心用法，同时体会自然规律的重要性，学会用英语表达人与自然的关系。 二、学情分析 八年级的学生已接触过that/if引导的宾语从句，对宾语从句的基本概念和用法有一定了解，且对“人与自然”的主题较为熟悉，对24节气等本土文化内容有天然的学习兴趣。但学生在疑问词引导的宾语从句的学习中，易出现语序错误（误用疑问语序）、时态呼应混乱、连接词选择不当等问题，同时在将语法知识运用到真实语境，描述人与自然的关系方面存在一定困难，缺乏结构化的语言表达思路。 三、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 感知并总结疑问词引导的宾语从句的结构和表意功能； 2. 在语境中准确运用宾语从句谈论人们如何按照自然规律生活； 3. 体会不同民族顺应自然的智慧，树立尊重、顺应自然的意识，提升跨文化理解力。 四、教学重难点 【重点】 1. 掌握疑问词引导的宾语从句的连接词、语序、时态三大核心规则； 2. 运用相关表达谈论人们如何按照自然规律生活。 【难点】 1. 准确把握疑问词引导的宾语从句的时态呼应规则和陈述语序，避免出现语序和时态错误； 2. 将疑问词引导的宾语从句灵活运用到“人与自然和谐共生”的主题语境中。 五、教学活动设计 环节一：歌曲填词，激活旧知，引出语法主题（5 mins） 教师引导学生听英文歌曲完成填词练习，回顾that/if引导的宾语从句，进而引出疑问词引导的宾语从句，激发学生学习兴趣。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students watch to the videos and fill in the blanks. 2. Students read the sentences and answer the question. 学习理解之感知与注意 观察学生填词的正确率，了解学生对that/if引导的宾语从句的掌握情况和对疑问词引导的宾语从句的感知情况。 环节设计意图：以歌曲填词的趣味形式激活学生已有的宾语从句知识，自然引出本节课的语法主题，降低学生的学习认知门槛。 环节二：语法探究，总结规则（25 mins） 教师引导学生找出更多例句，并对找到的例句进行分析，逐一总结疑问词引导的宾语从句的连接词选择、陈述语序、时态呼应三大规则，结合表格、口诀帮助学生记忆。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Students find out more object clauses guided by wh-words. 4. Students read the sentences and analyze the structure of them. 5. Students read to learn more about object clauses guided by wh-words. 6. Students read and judge. Then summarize the word order of object clauses. 7. Students analyse the sentences and summarize the rules of tense with the teacher's guidance. 学习理解之获取与梳理、概括与整合 观察学生查找例句的准确性和小组讨论的参与度，了解学生对语篇信息的快速获取能力和对语法规则的初步分析判断能力。通过观察学生的规则总结情况，了解学生对疑问词引导的宾语从句核心规则的获取与梳理能力。 环节设计意图: 让学生系统掌握疑问词引导的宾语从句的核心知识，借助口诀和表格让语法规则更易理解和记忆。 环节三：语法运用，主题表达（15 mins） 教师引导学生细读语篇和毛利人相关材料，完成信息填空，随后运用所学宾语从句知识完成句型创作、小组对话，围绕“人与自然和谐共生”主题进行表达。 教学活动 活动层次 效果评价 8. Students write sentences with object clauses. 9. Students complete the passage using the words from the box. 10. Students read the passage and answer the questions. 11. Students work in pairs to talk about how people live by the laws of nature, using the object clauses guided by wh-words. 应用实践之内化与运用 迁移创新之想象与创造 观察学生语篇填空的正确率，了解学生在语篇中对语法知识的内化与运用能力； 观察学生造句和对话的完成情况，了解学生将语法知识迁移到主题表达中的想象与创造能力。 环节设计意图: 让学生巩固语法知识的运用，通过各种活动，实现语法知识从“掌握”到“运用”的转化，同时紧扣单元主题，培养学生的语用能力和思维品质。 作业与拓展 1. Write down and polish the conversation you’ve made about how people live by the laws of nature. 2. Write a short paragraph about another example of how people live by the laws of nature. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $