语文（五）-【真题密卷】2026年高考语文考前冲顶实战演练

2025一2026学年度考前冲顶实战演练 语文（五） 本试卷总分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 物候学主要是研究自然界的植物（包括农作物）、动物和环境条件（气候、水文、土壤） 的周期变化之间相互关系的科学。它的目的是认识自然季节现象变化的规律，以服务于 农业生产和科学研究。 物候学和气候学相似，都是观测各个地方、各个区域、春夏秋冬四季变化的科学，都是 带地方性的科学。物候学和气候学可说是姊妹行，所不同的，气候学是观测和记录一个地 方的冷暖晴雨、风云变化，而推求其原因和趋向；物候学则是记录一年中植物的生长荣枯、 动物的来往生育，从而了解气候变化和它对动植物的影响。观测气候是记录当时当地的 天气，如某地某天刮风，某时下雨，早晨多冷，下午多热等等。而物候记录如杨柳绿、桃花 开、燕始来等等，则不仅反映当时的天气，而且反映了过去一个时期内天气的积累。如 1962年初春，北京天气比往年冷一点，山桃、杏树、紫丁香都延迟开花。从物候的记录可以 知季节的早晚，所以物候学也称为生物气候学。 (摘编自竺可桢《什么是物候学》) 材料二： 我国古代的物候观察和记载开始很早，例如《诗经·豳风·七月》有“蚕月条桑”“四月 秀葽，五月鸣蜩”“八月剥枣，十月获稻”。《夏小正》载有每月物候，是先秦较早的物候专 篇。物候能指示农事安排，也可供预报天气参考。 有许多脍炙人口、广为传诵的诗歌，诗人在借景抒情的同时，也咏及时令季节，这就在 一定程度上起了观察和记载物候的作用。如北宋王安石的《泊船瓜洲》： 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 这首诗描绘了春回江南大地，诗人泊船长江边，目光所及一片郁郁葱葱的绿色。“又” 字，正确地反映了春夏秋冬四季更替、循环不止的规律。 有的诗歌还给了我们揣测具体节令的提示，如南宋女诗人朱淑真的《即景》诗： 竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。 谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。 语文试题（五）第1页（共8页） 考前冲顶 从物候学的角度来看，诗歌描述的时节正当海棠调谢、柳絮飞尽，应是春末夏初。不 班级 过，“日初长”又给人以从天文学的角度思考的余地。结合地球自转与公转，若不计晨昏蒙 影，真正的日初长应从昼夜等分的春分日开始，之后白天一天长过一天。不过就人们的感 觉来说，对昼夜的长短并不那么敏感。 姓名 我们就古代中原地区（北纬35°）计算了每个节气日出的地方真太阳时，并由此推断当 时的昼长。例如，谷雨时节白昼约13小时，相应的黑夜11小时，也许此时人们“日初长”的 感觉还不明显；立夏时节白昼约13小时50分，相应的黑夜10小时10分，人们就有了“日 得分 初长”的感觉了。这个论断，难免流于臆测，但多少有了一点定量分析的意味。 二十四节气日出时刻 -北纬35°处之地方真太阳时 07:20 07:10 07:00H 06:50 06:40 06:301 空06：20 Ξ06：10 1长06：001 05:50 05:101 05:00 04:50 04:40 募蘭龠寶禽韩臺联桀鼻芬囊霹豪尘釜养篑秀 有一些诗歌，既记叙了物候，又描绘了天象。试看唐代杜牧的《秋夕》： 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 这首诗既描绘了物象—一“流萤”，又描绘了星象—“牛郎织女星”。我们把这首诗 描绘的时间，定在公历的8月下旬到9月上旬的时段里，即传统历法（农历）的七月中句至 八月中旬的范围之内，在人们的观念中这时已进入秋季，但“秋老虎”依然肆虐人间，故虽 题为“秋夕”，有人还手执“轻罗小扇”乘凉。时令到了这时，夜幕已提早降临了，天刚黑，牛 郎织女星还明显偏东。古代没有任何污染，秋高气爽，天空澄澈清冽，星星晶莹剔透，牛郎 织女这两颗一等亮星特别明亮夺目，却是“卧”着仰望的，说明已经升到了头顶。望星的时 间，怕是已经到了9点前后，秋夜的暑气已经退尽，凉意开始来袭，人们也该马上歇息了。 (摘编自萧耐园《物候诗》) 材料三： 杜审言：“独有宦游人，偏惊物候新；云霞出海曙，梅柳渡江春。”韩愈：“草树知春不久 归，百般红紫斗芳菲。”可见，中国古代诗歌中包含物候资料，具有科学价值。 物候规律是人的意志不能左右的。如晏殊写道：“无可奈何花落去。”岑参写道：“庭树 不知人去尽，春来还发旧时花。” 由北而南，物候变化。贾思勰就曾写道：“南北有差异，东西有分别。” 纬度越低，物候越早。例如： 吴融：“太行和雪叠晴空，二月郊原尚朔风。”（山西长治，北纬36度） 钱起：“二月黄营飞上林，春城紫禁晓阴阴。”（长安，北纬34度） 李商隐：“二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。” (成都，北纬31度) 实战演练 语文试题（五）第2页（共8页） 柳宗元：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。” (柳州，北纬24度) 地势越高，春来越迟。例如： 欧阳修：“春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。夜 闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。”（湖北峡州，今湖北 宜昌，地势高于同纬度其他地区) (摘编自周有光《物候诗》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项(3分) A.四季变化蕴含着动植物与环境条件周期变化间的相互关系，属于物候学研究范畴。 B.“八月剥枣，十月获稻”是《诗经》对先秦潮地物候现象与农事活动的早期记载。 C.《泊船瓜洲》借四季循环规律表达羁旅惆怅，体现物候现象与诗人情感的关联。 D.中国古代诗歌含有物候资料，“梅柳渡江春”中“渡”字反映出物候变化由北向南。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.物候记录如花开花落，反映过去天气积累，可用于推断季节早晚，故物候学又被称为 生物气候学。 B.材料二推算古代中原地区谷雨立夏昼长，其目的在于验证我国古人以物候推测节令 的准确性。 C.从材料二图示可知，夏至昼最长夜最短，冬至相反；冬至后日出渐早日落渐晚，故总体 昼渐长。 D.“残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽”，欧阳修这两句诗准确描绘了峡州春寒物候迟的 自然现象。 3.下列选项内容，不符合材料二第二段观点的一项是(3分) A.丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。（杜甫《蜀相》） B.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晚景二首·其一》） C.梅子黄时雨。[贺铸《青玉案》（凌波不过横塘路）] D.园林尽扫西风去，惟有黄花不负秋。（钱时《立冬前一日霜对菊有感》） 4.物候学与气候学的主要区别是什么？请结合材料简要分析。(4分) 5.通过定量分析，人们对“日初长”的感觉在立夏时更明显。请结合材料，简要谈谈你对这 个论断的看法。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 牛铃叮当李清明 水乡多水牛。 从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即 使上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。 俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤 积的湖洲上围垦成水乡一个个院落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦 苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强，容易饲养。春、夏、秋三季 均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。 漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起，它的脖 子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耕田；农闲时分，水牛能 帮助拉磨，碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。记得20世纪七十年代初，村里就购买了 东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛”开进农田却 语文试题（五）第3页（共8页） 考前冲顶 经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头水牛合力，才能“拖拉” 出来。 水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不 忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动 四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀一嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天，水牛成了我和一 班好伙伴的“游泳老师”。跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死 死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。不消两日，我们便掌握了 “牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。 与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站，哪怕它 正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不忘摆 动头角，“嗯呀一嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当一叮当”地响个不停。骑在 牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手高高扬起柳条鞭子，活像一个个舞 剑骑马、披挂出征的大将军。 别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛，尤以处于发情期的公牛为甚。当攻击 开始时，公牛们双眼通红，抵足弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角，冲撞挑击。一时 间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天。这时，只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处，方 能将它们分开。 终于，水牛老了。连田也耕不动的水牛，静静蹲在牛栏中，等待自己大限的到来。因 为害怕其掉膘，乡亲们往往会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛，看到屠夫磨刀霍 霍，都会掉下一颗颗好大好大的眼泪，似有深深的不舍和无限的悲戚。想起水牛这一辈子 所求最少，干的却是最苦最脏最累的活，站在一旁的我们不禁泪眼模糊。 现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接往稻田里抛撒谷种，等天收粮，靠天吃 饭。放眼望去，湖洲上唯有水草疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里，不 再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的新铃铛，直到冬天才各自牵回。一起 牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩：将各家的大 牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就是谁家的。 如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷，时有耳闻。曾 有相邻的两家因争六条小牛而互不相让，直至对簿公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小 牛去省城做“亲子鉴定”。自然，鉴定最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费 加起来远远超过几头小牛的价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。 打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间 成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骆荡和风的吹拂…牛铃依旧叮当，但总 觉得少了往昔的悦耳与悠扬。 (节选自李清明散文集《牛铃叮当》) 6.下列对文本相关内容的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.水牛不仅是农耕生产的重要工具，还承载着水乡人的成长记忆与情感，作者借此表达 对传统农耕生活的深切眷恋。 B.文章通过对比拖拉机与水牛的耕作效率，意在批评现代农业机械的笨重低效，强调应 回归传统牛耕生产方式。 C.水乡农耕依赖水牛，乡民日常与水牛深度绑定，甚至孩童学游泳等都与水牛有关，这 种依赖使乡民抵制现代农耕。 D.作者对水乡现今“抛撒谷种，等天收粮”的生产方式持否定的态度，认为这是水牛耕作 价值消失的根本原因。 实战演练 语文试题（五）第4页（共8页） 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章以“牛铃叮当”为题，既呼应贯穿全文的牛铃声，又以此为线索串联起水牛在不同 时期的生存状态与作者情感。 B.文中多次使用拟人手法描写水牛，如“十分得意地叫唤不停”“撒娇般地叫唤”，赋予水 牛以人的灵性与情感。 C.作者善用细节描摹场景，如孩童“拽住牛尾巴”学游泳、公牛打架时“沙飞石跳”，画面 生动形象，富有水乡生活气息。 D.作者用讥讽的笔触描写水乡认领牛犊的老规矩，因为这规矩虽体现了乡民的纯朴，但 有不足之处，如牛犊常跟错大牛。 8.文章结尾说：“牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。”请结合文本简要分析 这句话的含义。(4分) 9.面对牛的命运，孟子笔下的齐宣王“以羊换牛”，李清明则“泪眼模糊”，两人的写作目的 及所表达的情感有何不同？请结合文本简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 陈平，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书。里中社，平为宰，分肉甚均。里父老曰： “善，陈孺子之为宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如此肉矣！” 陈涉起王，立魏咎为魏王，平已前谢兄伯，从少年往事魏王咎，为太仆。人或谗之，平 亡去。项羽略地至河上，平往归之，后恐见诛于项羽，降汉，因魏无知求见汉王。 绛、灌等或谗平曰：“平虽美丈夫，如冠玉耳，其中未必有也。事魏王不容，亡而归楚； 归楚不中，又亡归汉。今大王尊官之，令护军。臣闻平使诸将，金多者得善处，金少者得恶 处。平，反复乱臣也，愿王察之。”汉王疑之，以让无知，问曰：“有之乎？”无知曰：“有。”汉王 曰：“公言其贤人何也？”对曰：“臣之所言者，能也；陛下所问者，行也。今有尾生、孝已之 行，而无益于胜败之数，陛下何暇用之乎？今楚汉相距，臣进奇谋之士，顾其计诚足以利国 家耳。受金又安足疑乎？”汉王召平而问曰：“吾闻先生事魏不遂，事楚而去，今又从吾游， 信者固多心乎？”平曰：“臣事魏王，魏王不能用臣说，故去事项王。项王不信人其所任爱非 诸项即妻之昆弟虽有奇士不能用。臣居楚闻汉王之能用人，故归大王。”汉王乃谢，厚赐， 拜以为护军中尉，尽护诸将。诸将乃不敢复言。 (节选自班固《汉书·张陈王周传》) 材料二： 陈丞相常出奇计，救纷纠之难，振国家之患。及吕后时，事多故矣，然平竟自脱，定宗 庙，以荣名终，称贤相，岂不善始善终哉！非知谋孰能当此者乎？ (节选自司马迁《史记·陈丞相世家》) 材料三： 臣光曰：夫才与德异，而世俗莫之能辨，通谓之贤，此其所以失人也。夫聪察强毅之谓 才，正直中和之谓德。才者，德之资也；德者，才之帅也。是故才德全尽谓之圣人，才德兼 亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。 (节选自司马光《资治通鉴·周纪一》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 项王A不信人B其C所任爱D非诸项即妻E之昆弟F虽有G奇士不能用。 语文试题（五）第5页（共8页） 考前冲顶 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.王，称王，与《齐桓晋文之事》“保民而王”中的“王”用法和意思均不同。 B.谢，辞别，与《孔雀东南飞并序》“多谢后世人”中的“谢”意思不同。 C.让，责备，与《鸿门宴》“大礼不辞小让”中的“让”意思相同。 D.知，同“智”，与《劝学》“则知明而行无过矣”中的“知”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.陈平侍奉魏王，受到谗言中伤，转而追随项羽，后来又担心被项羽诛杀，于是去投奔 汉王刘邦。 B.陈平根据给他的钱的多少来使用将领，可见陈平是一个金玉其外、败絮其中、反复无 常的乱臣。 C.司马迁高度评价陈平，认为其于吕后时期既能自我保全又能安定宗庙，堪称善始善 终的贤相。 D.司马光明确提出才德相异的观点，并划分圣人、君子、小人等类别，希望能匡正世俗 用人标准。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今有尾生、孝已之行，而无益于胜败之数，陛下何暇用之乎？ (2)夫才与德异，而世俗莫之能辨，通谓之贤，此其所以失人也。 14.有人说司马光“才胜德谓之小人”的观点并不适用于评价陈平，请结合材料概括说明。 (5分) (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面两首词，完成15~16题。 清平乐·平原放马①张炎 辔摇衔铁，蹴踏平原雪。勇趁®军声曾汗血，闲过升平时节。 茸茸春草天涯，涓涓 野水晴沙。多少骅骝老去，至今犹困盐车。 浣溪沙·题丁兵备丈画马王鹏运③ 苜蓿阑干满上林④，西风残秣独沉吟。遗台何处是黄金⑤？ 空阔已无千里志，驰驱 枉抱百年心。夕阳山影自萧森。 [注]①本词作于南宋末年。②趁：追逐。③王鹏运：晚清诗人。④上林：上林苑，汉代 长安苑囿，汉武帝自西域引入苜蓿，植于上林苑以饲马。⑤黄金：亦称招贤台，燕昭王拜郭 隗为师，为他建造黄金台。 15.下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“辔摇”二句中“摇”“蹴踏”两动词，生动勾勒出头戴笼头的骏马在雪原奔腾的动态 画面。 B.“勇趁”二句将战马的昔日骁勇与当下的闲置进行对比，突出马在盛世中的安然状态。 C.王词以清新明丽的春野之景，反衬骅骝老困的悲凉，达到以乐景写哀情的效果。 D.“西风”句描绘西风萧瑟中，面对残存草料陷入孤独沉思的失意良马形象，意蕴深厚。 16.两首词都以马为主要意象，抒发的情感有何不同？请结合词作内容谈谈你的理解。 (6分) 实战演练 语文试题（五）第6页（共8页） (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)苏轼《石钟山记》中写唐人李渤通过敲击不同的山石聆听声响探究得名的由来，表 现山石敲击后余音悠长的句子是“ (2)李白在《蜀道难》中描写水石激荡、山谷雷鸣的场景的句子是“ (3)图片中是古代常用兵器一戈，古诗文中常常会提到它，如“ 0 二、语言文字运用(18分)】 (一)语言文字运用I(本题共2小题，6分) 阅读下面的文字，完成18~19题 推理，是从一个或几个前提推出新结论的过程。一般来说，推理中前提和结论都以判 断的形式出现，因此，推理又可以看作是从一个或多个已知判断推出新判断的过程。 从前提和结论的关系来看，推理分两大类。第一类推理称作“演绎推理”，演绎推理的 结论涉及的范围没有超出前提，例如“物以稀为贵，白菜是物，所以白菜以稀为贵”，结论中 的“白菜”只是“物”的一种。第二类推理称作“归纳推理”，归纳推理结论涉及的范围超出 了前提，例如“白菜以稀为贵，芦荟以稀为贵，所以物以稀为贵”，结论中“物”涉及的范围远 远超出了白菜和芦荟。 推理形式，是将一个推理去除掉具体内容后保留下来的结构框架。有效推理形式是 就演绎推理而言的，准确的说法是“演绎推理的有效形式”。一个演绎推理的形式是有效 的，当且仅当按这种方式推理，如果前提是真的，结论一定是真的；反过来说，如果结论是 假的，那就说明前提中一定有假。因此，演绎推理的有效形式具有前提到结论的保真性， 又具有结论到前提的保假性。归纳推理也有一定的形式，但因归纳得出的结论其范围超 出了前提，所以即使采取了正确的归纳形式，前提的真也不能保证结论的真。 18.下列各项中的引号与文中第二段“演绎推理”的引号，用法相同的一项是(3分) A.中国军人的屠戮妇婴的“伟绩”，八国联军的惩创学生的“武功”。 B.他除了是品学兼优的三好学生外，还是武术能手，人称“小李飞刀”。 C.对于马克思主义的理论，要能够精通它，精通的目的全在于“应用”。 D.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这是古人对学习的深刻总结。 19.演绎推理有何特点？请结合文本简要概括。（3分) 语文试题（五）第7页（共8页） 考前冲顶 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成20~22题。 人生境界是一个人的人生态度，它包括一个人的感情、欲望、爱好、向往、追求等，是浓 缩一个人的过去、现在、未来形成的精神世界的整体。表面上，人们共有一个世界；实际 上，人们的世界是千差万别的。冯友兰举例说，二人同游一座名山，其一是地质学家，他在 此山中，看见的是某些地质构造；其一是历史学家，他在此山中，看见的是某些历史遗迹。 因此，事物虽是同样的，但对二人的意义是不同的。每个人有自己的世界，有自己的境界。 ①一个人有什么样的境界，他就意味着会过什么样的生活。 ②一个人的精神境界，表现为内在的心理状态，③中国古人称之为“怀抱”“胸怀”；表 现为外在的生活方式，中国古人称之为“气象”“格局”。“胸怀”“格局”好像是“虚”的，是看 不见、摸不着的，实际上它是一种客观存在，是别人能够感觉到的。 人生境界在三个层面都会得到体现，即生活层面、事业层面、审美层面。一个人的衣、 食、住、行，包括一些生活细节，都能反映他的精神境界，反映他的生存心态、生活风格和文 化品位。当然，工作和事业，也会反映一个人的人生境界，反映他的胸襟和气象。从审美 层面看，④一个人的审美趣味、艺术爱好，一直到他的穿着打粉，都体现一个人的审美观、 价值观和人生。如果他是一个艺术家，那么他的艺术作品一定会体现他的人生境界。⑤唐 代颜真卿的《祭侄文稿》受到推崇，不仅因其有极高的艺术水准，更因其体现了中华民族世 代相传的舍生取义的气节和风骨。中华美学认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统 一的，文品、画品等都出自人品。 20.请在选文第一段中挑选一个合适的成语，填写在下面文段的横线处。(2分) 面对同一处风景，游客们有的拍照留念，有的静心观赏，有的研究地理特征，有的 追溯历史典故，各人的体验和收获 ,却都得到了属于自己的乐趣。 21.文中标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22.有人说《记念刘和珍君》一文体现了鲁迅的人生境界。请结合材料，从“气节和风骨”的 角度简要分析。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 以上图片引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 实战演练 语文试题（五）第8页（共8页）·语文· 参考答案及解析 参芳答案及解析 2025一2026学年度考前冲顶实战演练语文（五） 1.D【解析】“‘梅柳渡江春’中‘渡’字反映出物候6.A【解析】B项错误，第四段写拖拉机陷入淤泥 变化由北向南”错误，“梅柳渡江春”的“渡”体现的 后用水牛拉出，意在突出水牛在特定环境中的不 是由南而北的物候空间变化（江南春先至，再蔓延 可替代性，而非批评机械低效或主张回归牛耕。C 到江北)，而非“由北向南”。 项“这种依赖使乡民抵制现代农耕”于文无据。D 2.B【解析】材料二推算昼长是为了分析“日初长” 项错误，第九段仅客观描述水乡耕作方式变化，未 的感觉，而非“验证我国古人以物候推测节令的准 用贬义词汇评价，且水牛价值变化与生产方式、利 确性”。 益纠纷等多重因素相关，选项中“否定”“根本原 3.A【解析】材料二第二段的观，点是诗歌有观察和 因”过于绝对。 记载物候的作用。B项捕捉了仲春桃花开放的植7.D【解析】“作者用讥讽的笔触”与“牛犊常跟错 物物候和鸭子下水嬉戏的动物物候；C项高度凝 大牛”错误，文中均无此信息。 练地概括了初夏时南方地区特有的、被称为“梅 8.表层含义：牛铃虽仍在作响，但其声不再如往日般 雨”的气候现象，“梅子黄时”是一个明确的植物物 悠长动听，传递出一种直观的今昔差异感。 候信号；D项记载了深秋向初冬过渡时，冬季风取 深层含义：①农耕文明的消逝。牛铃曾是水乡农 代秋季风的气候变化，木本植物落叶、菊花开放的 耕生活的核心符号，伴随水牛耕作、生活；如今水 典型物候特征。故B、C、D三项都契合材料二第 牛被圈养，退居边缘，牛铃虽然仍在叮当作响，但 二段的观点。A项有借景抒情，但没有用及时令。 传统生产方式与田园生活已经终结。②情感纽带 4.①研究内容不同：物候学记录一年中植物的生长 的断裂。往昔悦耳的铃声承载着人与牛在劳作中 荣枯、动物的来往生育等生物现象，气候学观测记 建立的亲密与温情；而今牛铃仅余形式，折射出现 录一个地方的冷暖晴雨、风云变化等天气现象。 代化进程中人与动物关系的疏离与工具化。③作 ②研究目的不同：物候学旨在通过生物现象了解 者的失落与怀念。“总觉得少了”以主观感受收束 气候变化及其对动植物的影响；气候学旨在推求 全文，表达对质朴和谐的传统生活的眷恋，以及对 天气变化的原因和趋向。③记录性质不同：物候 功利社会侵蚀自然生命关联的隐忧。 记录不仅反映当时天气，还反映过去一段时间天 (表层含义1分；深层含义中每点1分，答出两点 气的积累；气候记录反映“当时当地”的天气。（每 给3分。言之成理即可酌情给分) 点1分，答出三点给满分) 9.①孟子是理性的，目的在于说理。他写齐宣王“以 5.①这个论断带有主观臆测意味。通过数据对比解 羊换牛”，借此捕捉齐宣王的“不忍之心”，并将之 释“日初长”感知的差异，虽然有一点定量分析的 转化为推行仁政的逻辑起点，情感服务于政治劝 意味，但难免流于臆测。②定量分析以具体数据 导。②李清明是感性的，目的在于抒情。他写“泪 为基础，将主观感知客观化，为历史现象提供可验 眼模糊”，是通过细节渲染，抒发对水牛任劳任怨 证的依据，增强了推断的说服力，有一定的价值意 一生命运的悲悯、对传统农耕伦理消逝的感伤。 义。③这种定量分析具有局限性。因为古人感知 (每点3分，言之成理即可酌情给分) 受文化、生活习惯、个体差异等多因素影响，仅凭 10.BDF【解析】“项王不信人”主谓宾完整，故B处 昼长数据难以全面还原历史体验，需结合文献、民 断开；“其所任爱”是判断句的主语，单独停顿表 俗等证据综合判断。（每点2分，言之成理即可酌 示强调，故D处断开；“非诸项即妻之昆弟”是判 情给分) 断句，“虽”是后一句开头，故F处断开。 语文答案（五）第1页（共3页） 2026 考前冲顶实战演练（五） 11.A【解析】A项错误，两个“王”都是名词活用为 楚汉相争，臣推荐有谋略的士人，只是看他的计策确 动词，称王。B项正确，辞别/告诉。 实能利于国家。接受贿金又有什么值得怀疑的？”汉 12.B【解析】由“给他的钱的多少来使用将领”得 王召见陈平问道：“我听说先生侍奉魏不顺，侍奉楚 出“陈平是一个金玉其外、败絮其中、反复无常的 又离去，现在又跟我交游，忠信之人难道是如此三心 乱臣”的结论牵强附会，以偏概全。 二意吗？”陈平说：“臣侍奉魏王，魏王不采纳臣的谏 13.(1)如今即使有尾生、孝已那样的德行，却对胜败 议，所以臣离开他去侍奉项王。项王不信任别人，他 的运数没有益处（帮助），陛下哪里顾得上用他 所任用的和喜欢的人，不是姓项的就是他妻子的兄 呢？(“益”“数”“暇”各1分，句意1分) 弟，即使有奇才之士也不能任用。臣在楚地听说汉 (2)才干和品德是不同的，但是世俗之人不能辨 王能用人，所以归依大王。”汉王便道款，重赐财物， 别它们，统统称之为贤明，这就是用人有失的原 拜为护军中尉，督护全部将领。将领们才不敢再说 因。(“异”“通”、句式“所以失人也”各1分，句意 什么。 1分) 材料二： 14.①陈平才能显著，如材料一提到的治理谋略，材 陈丞相常常献出奇谋良策，化解纷繁复杂的危 料二提到的奇计安邦谋略。②同时，他也德行有 难，拯救国家的祸患。到了吕后执政时期，事情变故 亏，如材料一记载其多次易主、受金之弊。③因 很多，然而陈平竟然能使自己脱身，安定汉室宗庙， 以美名终老，被称为贤相，这难道不是善始善终吗！ 此不能主观评价他是否为小人，历史评价需要结 合时代语境，而单纯的道德评判失之偏颇，如魏 如果不是富有智谋，谁能担当这样的重任呢？ 无知就主张乱世应重才能。（一点1分，两点3 材料三： 臣司马光认为：才干和品德是不同的，但是世俗 分，三点5分。意思对即可) 之人不能辨别它们，统统称之为贤明，这就是用人有 【参考译文】 失的原因。聪慧明察、刚强坚毅叫作才，公正无私、 材料一 中正平和叫作德。才，是德的凭借；德，是才的统帅。 陈平是阳武县户牖乡人。小时候家里穷，喜欢 所以才和德都具备的叫作圣人，才和德都没有的叫 读书。乡里举行社祭，陈平做主持，分肉很公平。乡 作愚人，德行胜过才千的叫作君子，才千胜过德行的 里的父老说：“陈孺子主持得真好！”陈平说：“唉，假 叫作小人。 使我能主持天下，也要像分这肉一样（公平）！” 15.B【解析】“突出马在盛世中的安然状态”错误。 陈涉起事称王，立魏咎做魏王，（此前）陈平已辞 “升平时节”是南宋统治者苟安粉饰下的虚假太 别哥哥陈伯，跟着一些年轻人去侍奉魏王咎，作太 平，此处对比充满反讽与悲愤。 仆。有人诬陷他，陈平（就）逃走了。项羽攻地到河 16.①张词借马批判南宋朝廷苟安误国，粉饰太平， 上，陈平去追随他，后来（陈平）担心被项羽诛杀，投 埋没人才，表达对国家命运的担忧；②王词以马 降了汉朝，通过魏无知请求拜见汉王。 自况，借马抒发知识分子在时代困局中怀才不 周勃、灌婴等人诬陷陈平说：“陈平虽是美男子， 遇、壮志消沉的孤愤。（每点3分，言之成理即可 好比冠上的玉，内里未必有才。他侍奉魏王不被容 酌情给分) 纳，就逃走归附楚王；归附楚王不被重用，又逃来追 17.(1)桴止响腾余韵徐歇 随汉王。现在大王尊敬他，（给他官做），让他督护军 (2)飞湍瀑流争喧豗狱崖转石万壑雷 队。臣听说陈平使用将领，给他钱多的派在好地方， (3)示例一：王于兴师修我戈矛 给他钱少的派在坏地方。陈平，是反复无常的乱臣， 示例二：金戈铁马气吞万里如虎 希望大王明察。”汉王怀疑他，责备魏无知，问道：“有18.B【解析】A项，表讽刺。B项，表特殊称谓，与 这事吗？”魏无知说：“有。”汉王说：“您为什么说他是 选文第二段中“演绎推理”引号的用法相同。C 贤人？”（魏无知）答道：“臣所说的，是才能；陛下所问 项，表强调，对“应用”一词加引号，旨在突出强调 的，是德行。即使有尾生、孝已那样的德行，却对胜 学习理论的终极目的和正确方向，引起读者高度 败的运数没有影响，陛下哪里顾得上用他呢？现在 注意。D项，表直接引用。 语文答案（五）第2页（共3页） ·语文· 参考答案及解析 19.①结论范围不超出前提；②具有保真性，若前提 伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至 为真且形式有效，则结论必真；③具有保假性，若 焉”。可见，唯有经历险阻，方能拓展视野，领略 结论为假，则前提中必有假。（每点1分，言之成 常人不可见的景色；方能拥有更丰富的人生体 理即可的情给分) 验。这里的“劲松”可象征逆境中的坚韧、“行囊” 20.千差万别(2分) 21.语句①，修改为：一个人有什么样的境界，就意味 可喻指知识、经验或信念，“霞光云海”等盛景可 着他会过什么样的生活。语句④，修改为：一个 代表追求的精神或理想境界。 人的审美趣味、艺术爱好，一直到他的穿着打扮， 参考立意： 都体现一个人的审美观、价值观和人生追求（或 (1)历险阻而开新境。艰辛地攀登是抵达美 修改为“一个人的审美趣味、艺术爱好，一直到他 好的必经之路，人生的高度由奋斗的汗水铸就。 的穿着打扮，都体现一个人的审美观、价值观和 (2)登临送目，心容寰宇。立足山巅不仅意 人生观”)。（每处2分） 味着地理高度，更代表精神视野的豁然开朗、自 22.①面对当时的黑暗和恐怖，鲁迅写下《记念刘和 珍君》以深切悼念刘和珍等爱国青年，赞颂其英 我超越与格局的提升。 勇牺牲精神，揭露社会黑暗，并激励后人继续前 (3)会当凌绝顶，一览众山小。当你历经跋 行。(3分)②文品、画品等都出自人品，《记念刘 涉抵达山巅，昔日的险阻与狭隘在俯视中悄然消 和珍君》是鲁迅人生境界的载体，与颜真卿《祭侄 解，人生的格局因高度的提升而豁然开朗。 文稿》一样，体现了鲁迅不畏强暴、舍生取义的气 (4)攀登本身就是风景。巅峰的霞光固然壮 节和风骨。(3分)（意思对即可） 丽，但悬崖劲松与跋涉足迹同样构成生命意义的 23.【写作指导】 首先，需仔细观察图片，将跋涉者、劲松、悬 一部分。目标赋予方向，过程定义人生。 崖、行囊、霞光、云海等元素关联起来，然后进行 (5)山高人为峰。 图文转化。转化时，需注意攀登过程与巅峰视野 (6)每个人都有一座“山”需要登顶。 的辩证关系：或曰无限风光在险峰；或日“世之奇 (7)非登顶不能见朝阳。 语文答案（五）第3页（共3页）