语文（四）-【真题密卷】2026年高考语文考前冲顶实战演练

2026 考前冲顶实战演练（四） 参考答案及解析 2025一2026学年度考前冲顶实战演练语文（四）》 1.C【解析】A项，“只有具备实用功能的物品才能 艰苦”“黄红色彩的运用使两图颇具传统韵味”错 被赋予审美价值”错误。材料一第二段明确提出 误。根据材料二可知，水中战斗图和“睡冰”图旨在 “物的现实功用性正是物之美的体现”，但并非“只 表现战斗精神；且文中只提到“黄色是与中华传统 有具备实用功能的物品才能被赋予审美价值”。 息息相关的典型元素色”，没有说“红色”也是。 “只有…才…”的表述过于绝对。B项，“如果 7.A【解析】“充分体现了他的诙谐幽默、嫉恶如 不能超越法度，就不能体验艺术创作的快乐”错 仇”错误。牛大水“笑”着拒绝、以“赶庙会”打比 误。材料一指出苏轼“再三强调创作的‘无意’性， 方，体现的是他对小梅二人的关心，怕她们涉险， 并不是认为法度不重要，而是提醒人们要出乎法 并非“嫉恶如仇”。 度之外，去感发生命，遵循自然之意，体验艺术创 8.①推动情节发展。二人偷偷前往战场观战，却意 作本身所带来的快乐”，仅强调“出乎法度”是体验 外地被敌人发现，引出“荷叶军”伏击敌军的情节。 创作快乐的一种方式，并未否定遵循法度时可能 ②侧面烘托主题。她们从好奇“瞧稀罕”到主动帮 获得的快乐。D项，“和朋友们一起”错误。 忙收拾胜利品，凸显了全民抗敌、军民同心的主 2.D【解析】“引用论证、类比论证”错误。文中引 题。（每点2分。若有其他合理答案也可酌情 用《超然台记》“凡物皆有可观…”的语句，属于 给分) 引用论证，但未使用类比论证。 9.①形象塑造：这幅插图可通过视觉化呈现“荷叶 3.①对人间生活及俗世情感的体味②获得身心的 军”头顶荷叶、半身浸水的隐蔽状态，将文字描 自在和满足③存在即合理（每处1分） 述转化为具体可感的形象，可直观补充文本的 4.①作者以武陵人在“光”的指引下发现了世外桃 环境与战术细节。②情感共鸣：插图可通过刻 源，类比苏东坡的黄州经历。②自然引出下文的 画“荷叶军”战士坚毅专注的神态，生动传达出 哲理升华，揭示出“循光而行才能走出困境”这一 战士们沉着勇敢的革命精神，增强读者对文本 生命哲学，强调文学艺术对苏东坡人生的指引作 中“荷叶军”英雄气概的敬仰之情。（每点3分， 用。（每点2分，意思对即可，若有其他合理答案 意思对即可) 也可酌情给分) 10.CEG【解析】“敬宗不恤国务”表达敬宗不关心 5.①《赤壁赋》中，苏轼面对生命短暂、个体渺小等人 国家事务之意，语义完整，中间不应断开，应在C 生困境，从对水与月“变”与“不变”的思考中，领悟 处断开。“宰相”作“又无远略”的主语，表明宰相 到人与天地万物同存永恒，要享受自然。②两则 没有长远的谋略，应在E处断开。“因循以授从 材料都认为苏轼将日常生活审美化，在生活实践 谏”表示沿袭旧例把职务授予刘从谏，句意完整， 中体验“物我相融”，于具体行动中达成心灵的“适 应在G处断开。 意”。（每点3分，意思对即可） 11.D【解析】D项，错误，追回、挽回/追念。 6.B【解析】A项“意在表明她比小梅更活泼和勇 12.B【解析】“目的是稳定军心”错误。刘稹隐瞒 敢”错误。小说并无此意，也未对两人进行比较。C 刘从谏去世的消息，派姜鲞上奏朝廷请求国医， 项“暗示了杨小梅在队伍中地位特殊”错误。牛大 逼迫监军崔士康上奏请立自己为留后，目的是掌 水呼喊杨小梅，是担心她掉队迷路，体现的是牛大 控军队，延续刘家在昭义镇的势力，并非稳定 水的细心和战友间的关怀。D项“旨在表现环境的 军心。 语文答案（四）第1页（共3页） ·语文· 参考答案及解析 13.(1)我凭借忠诚正直侍奉朝廷，然而朝廷不明白 现在他临死之际，又把兵权擅自交给小孩子。如果 我的心意，各道（藩镇）都不亲附我。(“以”“事” 朝廷再因此而授予他兵权，那么各方节镇谁不想效 “与”各1分，句意1分) 仿他的做法，天子的威令就不再通行了。”皇帝问： (2)刘稹凭借军队抗拒朝廷，擅自（拥立自己）当 “你用什么方法制服他？”（李德裕）回答：“刘稹所倚 政，李德裕决定征讨他，这是正确的。(“阻”“立” 仗的是河朔三镇。但只要能使其中的镇州、魏州两 “是”各1分，句意1分) 镇不与他联合，刘稹就无能为力了。如果派重臣去 14.①李德裕过于看重镇州、魏州两镇，认为它们难 谕告王元逵、何弘敬，说河朔自安史之乱以来，历代 以教化；②他向两镇表明朝廷允许河朔地区传袭 先皇许其世袭，成了惯例，和泽潞擅自传位不同。现 的旧例，等于给了两镇稳固的势力，使朝廷失去 在朝廷将对泽潞用兵，不想再派禁军到山东。那原 了对两镇的控制优势，且这种言论一旦说出无法 本隶属于昭义的三州，交给两镇攻取。同时向将士 挽回。（一点2分，两点5分，意思对即可） 们遍传命令，在平定叛乱之日，给予优厚的官禄赏 【参考译文】 赐。只要两镇听命，不从旁阻挠官军，刘稹定被擒。” 材料一： 皇帝高兴地说：“我和德裕的看法一样，保证不会后 唐武宗会昌三年。当初，昭义节度使刘从谏多 悔。”于是决意讨伐刘稹，群臣中再有进言的也不再 次上表揭露宦官仇士良的罪行，仇士良也说刘从谏 采纳了。 在窥伺朝廷（图谋不轨）。等到唐武宗即位后，刘从 材料二： 谏向朝廷进献一匹高达九尺的骏马，皇帝没有接受。 刘稹凭借军队抗拒朝廷，擅自（拥立自己）当政， 刘从谏认为是仇士良从中作梗，怒而杀马，从此与朝 李德裕决定征讨他，这是正确的。然而他又说：“只 廷互相猜忌怨恨。刘从谏病重时对妻子裴氏说：“我 要能使镇、魏两州不与他联合，刘稹就无能为力了。” 凭借忠诚正直侍奉朝廷，然而朝廷不明白我的心意， 为何将镇、魏二州看得如此重要！区区几个州的地 各道（藩镇）都不亲附我。我死后，（如果）他人控制 盘，两个庸碌之辈尸位素餐盘聚在那里，却说终究难 这支军队，那么我们就没法生存了！”于是与幕僚张 以教化，李德裕对此实在糊涂啊！更派遣重臣向二 谷、陈扬庭谋划效仿河北藩镇自立，任命弟弟的儿子 地示好道：“河朔地区自安史之乱以来，历代先皇允 刘稹为牙内都知兵马使，侄子刘匡周为中军兵马使， 许藩镇世袭，已成惯例。”这分明是公然给予永久承 孔目官王协为押牙亲事兵马使，家奴李士贵为使宅 诺，授予其不可动摇的地位，俨然将藩镇视为对等政 十将兵马使，刘守义、刘守忠、董可武、崔玄度四人分 权。此言既出，岂能收回？ 管亲兵。 15.D【解析】“抒发对太平盛世的欣喜之情，对国 不久刘从谏去世，刘稹秘不发丧。他派押牙姜 家未来强盛发展充满了信心”错误。结合注释中 崟上奏请求皇帝派国医，皇帝派遣中使解朝政带着 “唐穆宗时藩镇势力拾头”的内容可知，诗人写 医生前去问病。刘稹又逼迫监军崔士康上奏称刘从 “今逢四海为家日”虽，点出国家统一的现状，但 谏生病，请求让刘稹为留后。 “故垒萧萧芦荻秋”以旧堡垒旁芦荻萧萧的荒凉 皇帝召宰相们商议泽潞事宜，宰相们多数认为 之景借古讽今，实则提醒统治者警惕藩镇割据隐 回鹘残余未灭，边境仍需防备，若再征讨泽潞恐国力 患，并非表达欣喜与信心。 不支，请求让刘稹暂时掌管军事。唯独李德裕说道： 16.相同点：都感慨自然永恒、人生世事的短暂无常。 “泽潞不同于河朔三镇。河朔三镇长期习惯叛乱，人 (2分) 心难以教化，因此置之不理。泽潞地处腹地，当地人 不同点：①《春江花月夜》的感慨中蕴含对人生的 一直以忠义著称。当初李抱真建立这支军队，德宗 热爱与对宇宙的哲思，情绪哀而不伤，透露出对 皇帝尚且不准（他的儿子）承袭，让李缄护送灵柩回 生命循环的坦然与超脱。(2分)②本诗的感慨直 东都。敬宗皇帝不关心国事，宰相也没有远见，刘悟 击东吴等王朝覆灭的沉重教训，“山形依旧”反衬 死后，按照旧例（将泽潞节度使一职）授予刘从谏。 人类争斗的徒劳，暗含对晚唐藩镇割据的批判与 刘从谏嚣张跋扈难以制衡，多次上表逼迫威胁朝廷， 忧思，情感沉郁苍凉。(2分) 语文答案（四）第2页（共3页） 2026 考前冲顶实战演练（四） 17.(1)人生如梦一尊还酹江月 学业瓶颈、事业低谷，或许是情感失意、自我迷 (2)仁以为己任死而后已 茫。这并非个例，而是生命成长的必经阶段，印 (3)示例一：吴丝蜀桐张高秋空山凝云颓不流 证了“艰难困苦，玉汝于成”的人生规律。其次， 示例二：东西植松柏左右种梧桐 “守心不移”是穿越幽暗的核心定力，是独行的精 示例三：桐花万里丹山路雏凤清于老凤声 神根基。吕坤“不为外撼，不以物移”的箴言，恰 18.B【解析】张口结舌：形容恐惧慌张，或理屈词 是应对幽暗困境的密钥。这份“守心”，并非固执 穷说不出话的样子。文中描述珊瑚“姿态万 己见，而是在外界纷扰、内心迷茫时，守住本心与 千”，需填入表达观赏者因珊瑚美景而产生的 原则，不被困境击垮，不随浮躁跑偏。最后，“循 赞叹或视觉感受的词，“张口结舌”无此含义， 光前行”是破局的关键路径，让守心的定力转化 故不恰当。 为豁然开朗的结果。慕容素衣笔下的“微光”，是 19.C【解析】C项和文中的引号都表示特定称谓。 幽暗旅程中的希望所在，它或许是一份理想信 A项表示引用。B项表示强调。D项表示讽刺。 念、一句师长箴言，或许是内心的一丝不甘、对未 20.示例：珊瑚虫是一类无脊椎动物，一般生活在赤 来的一份期许。这份微光虽弱，却能指引方向， 道及其附近的热带、亚热带浅海中，它们能够吸 让我们在踽踽独行中不迷失、不放弃。而“循光” 收海水中的碳酸钙，以此形成坚硬的外骨骼。 的前提，正是“守心”—唯有守住本心，方能在 (每句1分) 纷繁乱象中辨明微光的方向，以坚定行动奔赴 21.语句①，修改为：虫黄藻寄生于珊瑚虫体内。语 光明。 句⑤，修改为：所以珊瑚才会呈现出美丽的色彩。 核心写作任务在于围绕“幽暗独行、守心与 (每处2分) 循光”的关系展开思辨，兼具理性深度与真情实 22.示例：我是珊瑚虫，体内住着虫黄藻朋友，它们给 感。写作中，既要提炼“守心以定志，循光以破 予我营养和色彩，(1分)但当我的生存环境遭到 局”的核心观点，遵循三者的内在逻辑，避免空谈 破坏时，(1分)我会被迫“赶走”它们，(1分)从而 因失去营养供给而死亡，最终出现珊瑚白化现 道理；又要结合自身成长经历（如克服学业迷茫、 象。(1分) 突破自我局限的独行时光)、身边事例或经典人 23.【写作指导】 物（如苏轼、张桂梅等在困境中守心循光的故 材料选取慕容素衣的感悟与吕坤的箴言，二 事)，让议论有现实依托。同时可拓展思考：如何 者互为补充、辩证统一：前者直指人生必经的“幽 在幽暗处发现微光，如何在浮躁中坚守本心，最 暗独行”困境与“循光前行”的希望，后者点明穿 终传递“唯有守心不怠、循光不止，方能穿越幽 越困境的核心定力一守心。两则材料共同指 暗、抵达坦途”的积极价值观。 向“如何在人生幽暗处破局”的命题，为写作提供 参考立意： 了三重思考维度。 ①守心为基，循光为径；②心有定盘星，不惧 首先，慕容素衣所言的“在狭窄通道中踽踽 独行路；③于幽暗独行中淬炼心性，以微光为炬 而行”，是每个人生命中都可能有的境遇：或许是 照亮前程。 语文答案（四）第3页（共3页）2025一2026学年度考前冲顶实战演练 语文（四） 本试卷总分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 苏轼提出“适意”的生活主张，以黄帝游于赤水之北的故事为例，说明了“适”的状态。 黄帝“登乎昆仑之丘，南望而还，遗其玄珠焉”，作为古之神人，他也不免被外物吸引，全身 心投到对客观事物的游览之中，物我相融，浑然忘我。苏轼认为人不断发现自然界之客观 美，也会不自觉地对外物进行想象生发和情感输出。“适意”就是主体进入审美境界之时 那种浑然忘我、精神愉悦的状态。 与禅宗所追求的看破红尘、道家所追求的“心如槁木死灰”不同，苏轼非常重视人对世 俗生活及情感的体验，他在《答毕仲举书》中提出了著名的“龙肉”“猪肉”之说。在苏轼看 来，“出生死，超三乘”的境界太高太空，就像传说中的龙肉一样，只存在于想象层面，不存 在于事实层面，倒不如一碗猪肉带给人的感觉真实美味。人生不如意之事十之八九，苏轼 这一生历经坎坷，可谓经常处于逆境之中。在很多时候，他要在“不适”的客观环境与心理 状态之中找到“适”。这个“适”，既是生理上的“安适”，更是心灵上的“适意”。苏轼的高明 之处在于，他把生活的点点滴滴都艺术化了，审美化了，于是能够在任何时候取“适之意”， 实现身心的自在和满足。正如他在《超然台记》中所言：“凡物皆有可观。苟有可观，皆有 可乐，非必怪奇玮丽者也。哺糟啜醨，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。”存在即合理，世间 之物存在一定是有它的价值与意义。苏轼“物皆有可观”之说与“世界上并不缺乏美，而是 缺少发现美的眼睛”可谓异曲同工。审美是一种无功利的快乐，苏轼则认为物的现实功用 与审美性是不相冲突的。甚至可以说，物的现实功用性正是物之美的体现。 “哺糟啜醨，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱”，物之好坏并不妨碍主体对“物意”的体 验，“适意”是与外物自由而愉悦的拥抱。苏轼再三强调创作的“无意”性，并不是认为法度 不重要，而是提醒人们要出乎法度之外，去感发生命，遵循自然之意，体验艺术创作本身所 带来的快乐。“寓意于物”包含着对外物之美的发现，物我相融的体验，主体情意的释放。 这一过程之中，主体与物契合，自由自在，精神愉悦，是“适意”的状态。 (摘编自江梅玲《“寓意于物”与“适宜逍遥”一苏轼美学思想再探》) 语文试题（四）第1页（共8页） 考前冲顶 。 材料二： 班级 失之东隅，收之桑榆，纵是东坡自己也料想不到，竞然是一次贬谪，一个低谷，让他成 就了自己的艺术人生。若是一辈子都无此周折，他可能像晏殊那样，做个太平宰相，闲来 写写“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”之类的闲雅诗词，只有在饱经人生的忧患之后， 姓名 他才能写出“一蓑烟雨任平生”那样的淡定和“拣尽寒枝不肯栖”那样的孤洁。“一切文字， 吾爱以血书者。”“血书”这么沉重的词语不适合一贯潇洒的东坡，但他的黄州诗文，确实是 忧患之作，只不过他这样的绝世高手，可以举重若轻，挥洒自如，在旷达的文字背后，仿佛 得分 浸泡着斑斑泪痕，是一抹“带泪的微笑”。 松弛下来的东坡，将人生的重心从仕宦和进取转移到了生活和艺术之上，黄州那几 年，他将以前因紧张忙碌而搁置的种种爱好一一拾起，以享受悠长假期的心态来享受他的 闲置时光。 比如烹饪美食。大名鼎鼎的东坡肉就是他住在黄州时鼓捣出来的，需要注意的一点 是，这道莱的制作极其耗时，若还是以前的“苏太守”“苏大人”，怕是没有这个水磨功夫，只 有闲下来的苏东坡，才能耐下心来“净洗铛，少著水”，静待“火候足时他自美”。 比如读书著述。读书是东坡终生不辍的爱好，他的一大妙招是边抄边读，这样才能巩 固记忆，在黄州时又开始重新抄写《汉书》，达到了随意抽取即可大段背诵的熟悉程度。也 是在黄州，他开始注解《论语》和《周易》，东坡“经学三书”的《论语说》和《易传》即完成于此 时，也奠定了蜀学一派的学术基础。 比如建房筑屋。东坡特别爱建房子，在黄州时曾先后寓居定惠院、临皋亭，后来终于 在朋友们的帮助下，在东坡筑了五间草房，落成之日，正值大雪纷飞，他兴奋地在墙壁上泼 墨写意，画下了室外大雪纷飞的场景，并将之命名为“雪堂”，这栋以茅草为顶、后方覆瓦的 房子，却是他在异乡安下的第一个家，更因为他的人格魅力，成为黄州的文化中心。 东坡在黄州的这段经历，总让我想起那个捕鱼为业的武陵人，来到一座山的入口，只 见前方仿佛有光，循着光而行，一开始非常狭窄，仅容一人通过，走了数十步后，终于豁然 开朗。 每个人生命中都有这么一段在幽暗的旅程中独自跋涉的时光，你无法依赖任何人，只 能在狭窄的通道中踽踽而行。但是不要怕，因为前方还有微光在闪烁，只需循着光而去， 终有一天会迎来豁然开朗的人生境界。牵引着东坡一路前行的那道光，正是他挚爱了数 十年的文学艺术，照亮了他的至暗时刻，并将之神奇地化为艺术创作上的高光时刻。 (摘编自慕容素衣《苏东坡传》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.材料一中苏轼提出“物皆有可观”，即认为只有具备实用功能的物品才能被赋予审美 价值，物的美与其用途密不可分。 B.材料一中苏轼主张“无意”创作，并不是认为法度不重要，但是如果不能超越法度，就 不能体验艺术创作的快乐。 C.材料二中“带泪的微笑”，“泪”是底色，是无法抹去的创伤与忧患；“微笑”是升华，是面 对苦难的超脱与豁达。 D.材料二中在朋友们的帮助下，东坡的五间草房终于落成，苏轼非常高兴，和朋友们一 起将草房命名为“雪堂”。 实战演练 语文试题（四）第2页（共8页） 2.下列对材料一相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.文章采用递进式结构，从苏轼对“适意”的主张到他对物的审美，再到对创作的审美， 层层深入，逻辑严密。 B.文章第一段用黄帝的例子，说明了“适意”就是主体进入审美境界之时那种浑然忘我、 精神愉悦的状态。 C.文章以“猪肉”“龙肉”形容苏轼思想与禅、道的差异，形象地阐述了苏轼重视现实生活 的态度，通俗易懂。 D.文章通过引用论证、类比论证证明了苏轼在逆境中以审美化、艺术化的态度实现物我 融合，达到“适意”的状态。 3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。(3分) 苏轼开创了一种远离忧愤，不似孤峭，也非沉郁的质朴无华、宁静自然的风格。这 种风格的思想基础，是禅宗自然适意的生活主张，大千世界不过是心的外化物，重要的 不是焚香礼佛、坐禅念经的外在形式，而在于①。他有两首脍炙人口的小诗， 一是《饮湖上初晴后雨》，他把日常的天气阴晴转换艺术化、审美化，从而② 。 另一首是写李花，“不得梨英软，应惭梅萼红。西园有千叶，淡伫更纤秾”。在东坡先生 的眼中，③，纯白的李花虽然没有其他花卉的绚丽色彩，却是更强烈、更浓烈地 传递出春天的信息，发挥着审美的功用。 4.材料二写到“捕鱼为业的武陵人”，有何用意？请结合文章内容简要分析。(4分) 5.《赤壁赋》和这两则材料都谈到苏轼走出人生困境的方式，请分析这两者有何不同。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 水上英雄袁静孔厥 杨小梅在区上当妇会主任，妇会的干事就是以前西渔村妇会的秀女儿。雁翎队第二 次准备打汽船，秀女儿拉着小梅说：“咱们也跟着去瞧瞧！”两个人去找牛大水。大水笑着 说：“这是打仗，又不是赶庙会，你们去千吗呀？”就不让她们去。她俩碰了个钉子回来，秀 女儿跟小梅商量：“咱们偷偷儿瞒着他们，看他们上哪儿，咱俩划个小船去摘菱角，暗暗瞧 个稀罕！”俩人就忙着准备起来。 晌午，雁翎队出发了。这一次，侦察来的消息，说敌人有二十几个，坐着两只大汽船， 过去了。大水他们找了个更好的地点，两边都是苇塘。队伍分成两拨子：牛大水一拔在南 边准备打第一只汽船，赵五更一拨在北边，准备打第二只汽船，两拨子错开。这回添了十 几支“大抬杆儿”一都是打野鸭用的好枪，装了闷药，一齐布置好。 大家等了很久，汽船还不来。天变了。黑云远远地拥过来，遮满了半个天空。风呼呼 呼地刮着，苇子都往一边弯。大家着急地说：“糟了！一下雨，火药淋湿了，就打不成啦！” 有的说：“汽船怕不回去了，咱们走吧！”大水说：“别忙！咱们再等等看吧。”一句话没说完， 就听见喀哒喀哒的响声。大水忙叫：“快准备！”又给斜对面一拨子打暗哨儿。队员们急忙 擦洋火点香，风很大，一擦着就灭了。几个人碰成堆，费了很大的劲儿，才把香点着。响声 越来越近，果然是汽船来了。 语文试题（四）第3页（共8页） 考前冲顶 这当儿，风更大了，打着雨点儿。队员们忙脱下衣裳，把香头、火捻、枪膛都盖起来；有 的用草帽罩住。眼看两只黄乎乎的大汽船过来了，船后舱搭着绿帆布的顶棚儿，好些个鬼 子挤在棚底下。那第一只汽船高高的桅杆顶上吊着个筐儿，筐儿里面坐着个鬼子，正在拿 望远镜向前面瞭望呢。 一霎时，第一只汽船快到大水这一拔的眼前，第二只汽船也快到赵五更那一拨的跟前 了。大水看见那桅杆顶上的瞭望哨—“猴儿”，就偷偷地用枪瞄准他，那“猴儿”一低头， 忽然发现苇丛里有人拿枪瞄着他，吓得抱着桅杆立起来。大水不等他喊叫，一枪打中他的 小肚子，“猴儿”向后一仰，就两腿朝天地从上面摔了下来。 接连着两声霹雳似的轰响，烟和云黑成了一片。听得见第二只汽船撞到南边苇塘里， 不响了。第一只汽船可还咕咚咕咚地响着，机关枪一个劲儿往这边扫射。大水他们都在 苇塘的边上，没想到敌人有机枪，那机枪子儿密密地射进苇丛，有的就打在船上。大水忙 指挥队伍转移阵地。人们纷纷抱着大枪往水里跳，连跑带游，向苇丛的深处钻。赵五更那 一拨打了一排枪，小船儿也都钻了濠，转走了。 风把黑烟刮跑，雨点儿也过去了。雷在远处闷沉沉地响。那汽船又打了一阵机枪，就 开到这边苇塘来，发现了许多小船，船上都绑着很长很长的枪。日本人没见过这号枪，觉 得很了不起，叽里嘟噜地说着话儿，把土枪都弄到汽船上去了。 小梅她俩远远地藏在荷叶丛里，半天听不见动静了。秀女儿说：“准把鬼子消灭啦，咱 们去瞧瞧吧！”小梅说：“别！刚才打了一阵子机枪，还不知道怎么个呢！”秀女儿说：“咱们 别走近，偷着望望，看是怎么了！”两个人心里怪着急的，悄悄儿划出来，远远地望呢。不想 就给敌人发现了。 鬼子们喊着，汽船喀哒喀哒追过来，吓得她两个脸色都变了，掉转船头，拼命划着那小 船，往荷叶下面钻。突然一声枪响，汽船上的机枪手倒下了，紧接着一阵排子枪，鬼子都被 打死在船里，有两个受伤的，着慌跳了水，也给淹死了。原来牛大水一伙从苇塘里绕过来， 偷偷儿藏在南边一大片荷叶丛里，每人头上顶着大荷叶，多半个身子浸在水里，说是“荷叶 军”，一齐埋伏着；敌人的汽船过来，刚好打了个准。同时，苇塘里也闪出来十几条小船，是 赵五更那一拔，朝汽船冲来。汽船瞎闯过去，在荷叶丛里跑了一弓远，搁住了… 风吼着，雨又下起来，越下越大。雷，隆隆隆地滚过。急风暴雨把苇子都快按到水里 了。雨点儿打在荷叶上，像珠子一样乱转。平静的水面，起了波浪。天连水，水连天，迷迷 蒙蒙一大片。游击队匆匆忙忙收了胜利品，小梅和秀女儿也淋得浑身是水，快活地帮忙。 天黑了。几十只小船和一只大船顶风冒雨回来。黑暗里，人们谁也看不见谁，只听见 风卷雨扑和打棹的声音。电光一闪，一个霹雳重重地打下来，震得人发颤。四下里黑得更 厉害了。大水吼着：“杨小梅！快跟紧啊！一掉队就失迷啦！”小梅在后面高声应着：“我们 跟着呢！丢不了！”她的后半句话，给风吹得听不见。更猛的雷，又劈面打过来… (节选自《新儿女英雄传》) 文本二： 《新儿女英雄传》的封面和插图 小说中的封面和插图是对文字强有力的形象说明和补充，往往以较为直观和具体的 方式使读者对小说中的文字有更加深刻的理解和共鸣，并且有清晰的形象概念，特别是文 化程度较低的人，趣味十足的封面和插图总是能够引起他们的注意。 实战演练 语文试题（四）第4页（共8页） 《新儿女英雄传》1949年初版本的封面是一幅民兵们在水中的战斗图，分别以黄色和 红色为底色和辅助色：黄色是与中华传统息息相关的典型元素色，红色则从可视之像中抽 出来被赋予了抽象含义一红色政权。初版本有12幅活泼生动的插图，主要是英雄人物 的革命、反面人物的奸刁、日本鬼子的残暴三类。尤其是第六幅“睡冰”，活灵活现的描绘 传达出游击队战士们崇高的战斗精神与气魄一为了伏击日本兵，他们睡在冰上，嚼冰棱 子，插图淋漓尽致地展现了艰苦环境下战士们保家卫国的崇高气魄和革命精神。 王朝闻曾对文学插图作过解释，认为真正的插图应该“形象清晰、明确、动人，给人不 能忘却的形象，具有概括性，有利于启发想象和联想，它才能既不依赖文学作品的文字来 做注释，而且更能辅助文学原作”。 (节选自黄梅等《论〈新儿女英雄传〉的版本修改与意义阐释》) 6.下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.文本一写秀女儿鼓动小梅去看雁翎队打汽船，碰了钉子后又说服小梅去“暗暗瞧个稀 罕”，意在表明她比小梅更活泼和勇敢。 B.文本一叙述雁翎队打汽船时，从侦察、选点到等待、交火，再到转移，最后成功伏击敌 人，过程完整，跌宕起伏，人入胜。 C.文本一交代游击队天黑返程时，牛大水高声呼喊杨小梅，这一举动既体现了牛大水的 细心，也暗示了杨小梅在队伍中地位特殊。 D.文本二介绍小说初版本的封面和插图，水中战斗图和“睡冰”图都旨在表现环境的艰 苦，黄红色彩的运用使两图颇具传统韵味。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文本一写牛大水拒绝秀女儿和杨小梅时，“笑”的神态和拿“赶庙会”打比方充分体现 了他的诙谐幽默、嫉恶如仇。 B.文本一善于运用细节描写刻画人物，如队员们“脱衣裳”“盖香头”的动作，凸显了战斗 环境的艰苦和战士们的作战素养。 C.文本一将自然风雨的变幻与敌我之间的激烈战斗交织穿插，风雨雷电的变幻烘托了 战场氛围，也推动了情节的发展。 D.文本二引用王朝闻的观点，阐明了优秀文学插图的标准，印证了《新儿女英雄传》初版 本插图的艺术价值与创作水准。 8.文本一中关于杨小梅与秀女儿的情节，在叙事中起到了什么作用？请简要说明。(4分) 9.文本一中“荷叶军”伏击前的场景极具画面感。若为此场景创作插图，你认为应该如何 在形象塑造与情感升华上，体现文本二强调的“辅助文学原作”之特点？(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 武宗会昌三年。初，昭义节度使刘从谏累表言仇士良罪恶，士良亦言从谏窥伺朝廷。 及上即位，从谏有马高九尺，献之，上不受。从谏以为士良所为，怒杀其马，由是与朝廷相 猜恨。从谏疾病，谓妻裴氏曰：“吾以忠直事朝廷，而朝廷不明我志，诸道皆不我与。我死， 他人立此军，则吾家无炊火矣！”乃与幕客张谷、陈杨庭谋效河北诸镇，以弟子稹为牙内都 知兵马使，从子匡周为中军兵马使，孔目官王协为押牙亲事兵马使，以奴李士贵为使宅十 将兵马使，刘守义、刘守忠、董可武、崔玄度分将牙兵。 语文试题（四）第5页（共8页） 考前冲顶 从谏寻薨，稹秘不发丧。使押牙姜拳奏求国医，上遣中使解朝政以医往问疾。稹又逼 监军崔士康奏称从谏疾病，请命稹为留后。 上以泽潞事谋于宰相，宰相多以为回鹘余烬未灭，边境犹须警备，复讨泽潞，国力不 支，请以刘稹权知军事。李德裕独曰：“泽潞事体与河溯三镇不同。河溯习乱已久，人心难 化，是故置之度外。泽潞近处腹心，一军素称忠义。顷时李抱真成立此军，德宗犹不许承 袭，使李缄护丧归东都。敬宗不恤国务宰相又无远略刘悟之死因循以授从谏。从谏跋扈 难制，累上表迫胁朝廷，今垂死之际，复以兵权擅付竖子。朝廷若又因而授之，则四方诸镇 谁不思效其所为，天子威令不复行矣。”上曰：“卿以何术制之？”对曰：“稹所恃者河朔三镇。 但得镇、魏不与之同，则稹无能为也。若遣重臣往谕王元逵、何弘敬，以河朔自艰难以来， 列圣许其传袭，已成故事，与泽潞不同。今朝廷将加兵泽潞，不欲更出禁军至山东。其山 东三州隶昭义者委两镇攻之。兼令遍谕将士，以贼平之日，厚加官赏。苟两镇听命，不从 旁沮桡官军，则稹必成擒矣！”上喜曰：“吾与德裕同之，保无后悔。”遂决意讨稹，群臣言者 不复入矣。 (节选自《通鉴纪事本末·武宗平泽潞》) 材料二： 刘稹阻兵擅立，李德裕决策讨之，是矣。而复曰：“但得镇、魏不与之同，则稹无能为。” 何其视镇、魏之太重也！区区数州之土，两竖子尸居其上，而曰终难化也，德裕之于此懵 矣。乃遣重臣输悃①于二镇曰：“河朔自艰难以来，列圣许其传袭，已成故事。”则既明输左 券②，授以不拔之势，俨若敌国，此言出后，其可追哉？ (节选自王夫之《读通鉴论》) [注]①输悃：献纳真诚。②左券：古代称契约为券，用竹做成，分左右两片，立约的各 拿一片，左券常用做索偿的凭证。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 敬宗A不恤B国务C宰相D又无远略E刘悟F之死G因循H以授从谏。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.从谏有马高九尺，定语后置句，与《劝学》“蚓无爪牙之利”的句式特点相同。 B.度，考虑，与《答司马谏议书》“盘庚不为怨者故改其度”的“度”意思不相同。 C.竖子，对人的鄙称，小孩子，古语“时无英雄，使竖子成名”的“竖子”即为此意。 D.追，补救，与《出师表》“盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也”的“追”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.刘从谏与仇士良一直不和，他在武宗即位后进献一匹骏马没有被接受，就认为是仇 士良从中作梗，便怒而杀马，从此怨恨朝廷。 B.在刘从谏去世后，刘稹隐瞒消息，并派押牙姜釜上奏朝廷请求国医，又逼迫监军崔士 康上奏请立刘稹为留后，目的是稳定军心。 C.皇上和宰相们商议泽潞之事，多数宰相认为回鹘仍有残余势力，边患仍在，如果再征 讨泽潞，财力物力难以支撑，应满足刘稹请求。 D.李德裕认为泽潞的情况和河朔三镇不同，不应授予刘稹职务，应将泽潞与镇州、魏州 区别对待，使两镇听从命令，不阻挠唐军讨伐泽潞。 实战演练 语文试题（四）第6页（共8页） 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)吾以忠直事朝廷，而朝廷不明我志，诸道皆不我与。 (2)刘稹阻兵擅立，李德裕决策讨之，是矣。 14.王夫之认为李德裕糊涂的原因是什么？请简要概括。(5分) (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 西塞山怀古①刘禹锡 王濬®楼船下益州，金陵王气黯然收。 千寻铁索③沉江底，一片降幡出石头。 人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。 [注]①唐穆宗长庆年间，藩镇势力又有所抬头。长庆四年(824年)，刘禹锡由夔州刺史 调任和州刺史，沿江东下经过西塞山，有感而发，乃作此诗。②王濬：西晋龙骧将军，建造大 型战舰以伐吴。③千寻铁索：东吴末帝孙皓命人用大铁索横于江面，以拦截晋船，终失败。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联运用对比，一“下”一“收”，展现出西晋势如破竹与东吴政权迅速瓦解的情景。 B.领联描写战争进程，面对来势汹汹之敌，东吴的防御工事不堪一击，最终以投降告终。 C.全诗起承转合，首联起笔记史事，颔联承接写战情，颈联、尾联转合呼应，以景结情。 D.尾联写国家统一现状，抒发对太平盛世的欣喜之情，对国家未来强盛发展充满了信心。 16.《春江花月夜》中“人生代代无穷已，江月年年望相似”与本诗颈联两句在情感上有何异 同？(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》的“ ”两句，既包 含了词人对生命无常的感慨，又在以酒凭吊中展现了超然旷达的襟怀。 (2)在《〈论语》十二章》中，曾子强调士人要把实现仁德作为终身使命，并为之奋斗至 死，此意具体表现在“ ”和“ ”这两句上。 (3)“梧桐”或“桐”是古诗文中经常出现的重要意象，比如有这样的句子“ 二、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 大陆滨海地区分布着许多珊瑚，姿态万千，令人( )。珊瑚并不是植物，而是小 小的“海洋建筑师”一珊瑚虫分泌出的外壳。 生活在赤道及其附近的热带、亚热带浅海中的珊瑚虫是一类能够吸收海水中的碳酸 钙并形成坚硬外骨骼的无脊椎动物。大量珊瑚虫死后聚集在一起，中间夹杂着一些有孔 虫、水螅类、软体动物及棘皮动物的骨骼。随着时间推移，这些动物的骨骼越积越多，最终 语文试题（四）第7页（共8页） 考前冲顶 就形成了一座座形状各异的礁石。正是这些像海洋精灵一样的珊湖虫，经历了无数代从 生到死的过程，用它们的身躯默默地建成了五彩斑斓的珊瑚礁和珊瑚岛。 珊瑚虫看似很坚强，其实它们的身体相当脆弱。它们喜欢温暖、水清、含盐度较低的 浅海环境，目前全世界所发现的造礁珊瑚主要分布于水深不超过90米的海底。珊瑚虫在 水深20米以内、水温为15℃~29℃的地带发育最盛，温度过高或者过低都不利于它们生 存。如果水温变化超过2℃，或者海水含盐度发生变化，就会出现珊瑚白化现象。 珊瑚白化现象究竟是如何形成的？海洋生物学家研究发现，珊瑚虫生存繁衍，得益于 与之共生的名为虫黄藻的单细胞海洋藻类。①虫黄藻寄生珊瑚虫体内，②利用珊瑚虫的 排泄物进行光合作用，③并为珊瑚虫提供氧气和营养物质，④而虫黄藻体内有不同的色 素，⑤那么珊瑚才会呈现出美丽的色彩，⑥这种亲密的共生关系让二者互惠互利，⑦和谐 共生。 一旦珊瑚虫的生存环境遭到破坏，它们就会排出体内的虫黄藻，这也就意味着二者和 谐共生的平衡被打破。珊瑚虫失去了营养供给就会死亡，失去色彩，变为白色。这种大面 积的珊瑚变白现象，就是所谓的珊瑚白化或珊瑚退化。 18.下列填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是(3分) A.应接不暇 B.张口结舌 C.目眩神摇 D.叹为观止 19.下列各句中的引号，和文中加点词的引号作用相同的一项是(3分) A.人们用“杏林春暖”来赞扬医德高尚的医生。 B.他总是喜欢在背后说别人的“坏话”。 C.“数字乡村”建设为乡村振兴提供了新动力。 D.这种所谓的“聪明”，其实是最大的愚蠢。 20.文中画横线部分是一个长句，请以“珊瑚虫”为开头，把它改成几个短句。可以改变语 序，少量增删词语，但不得改变原意。(4分) 21.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22.某海洋保护公益项目计划举办珊瑚科普活动，需介绍“珊瑚白化现象”。请根据材料，以 珊瑚虫的口吻，写一段介绍文字。要求：信息准确、语言流畅，不超过85个字。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 每个人生命中都有这么一段在幽暗的旅程中独自跋涉的时光，你无法依赖任何 人，只能在狭窄的通道中踽踽而行。但是不要怕，因为前方还有微光在闪烁，只需循着 光而去，终有一天会迎来豁然开朗的人生境界。 一慕容素衣《苏东坡传》（见阅读工） 不为外撼，不以物移，而后可任天下之大事。 —吕坤 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 实战演练 语文试题（四）第8页（共8页）