专题05 游记类文本阅读（期末复习知识清单）八年级语文下学期新教材统编版五四学制

专题05 游记类文本阅读 考点 考向 题型 内容梳理与概括题 1. 梳理文章游踪线索，划分段落，概括游览见闻与核心内容； 2. 提炼景物（山水、风光等）的特点，梳理作者围绕景物的情感变化及转变节点。 1.选择题（内容梳理正误判断）； 2.简答题（核心内容概括、游踪脉络梳理）； 3.填空题（景物特点提炼）。 写景角度与手法赏析题 1. 判断写景角度（如时间 / 空间顺序、感官描写、动静结合等），区分正侧面描写，分析其表达效果； 2. 赏析作者描写景物的手法（如动词运用、修辞、句式节奏），结合文本分析其作用。 1.赏析题（手法分析、景物描写赏析）； 2.选择题（描写手法判断）； 3.材料分析题（结合片段赏析写景特点）； 4.简答题（写景角度分析）。 语言品味与表达效果题 1. 赏析关键词句、重点段落的表达效果，品味词语运用、句式特点的妙处； 2. 概括游记的语言风格，并结合文本举例说明。 1.赏析题（词句赏析、语言特色分析）； 2.选择题（语言赏析正误判断）； 3.简答题（语言风格分析）。 景情关系与主旨探究题 1. 结合景物描写分析作者情感，体会“景”与“情”“思”的内在关联； 2. 解读作者寄寓在山水风光中的人生感悟、精神追求，把握文章主旨。 1.简答题（情感把握、主旨探究）； 2.选择题（情感 / 主旨判断正误）； 3.材料分析题（结合片段分析景情关系）； 4.探究题（主旨内涵探究）。 游记体裁特点与拓展鉴赏题 1. 把握游记体裁的共性特点，分析文章的选材、构思、结构特点； 2. 对比不同游记作品在风格、写法上的差异，理解游记的人文与文化韵味。 1.开放性探究题、简答题（体裁特点探究）； 2.对比题（不同游记作品对比分析）； 3.探究题（游记写作特点探究）。 《壶口瀑布》 一、内容结构 1.分层： 第一部分：概括介绍壶口的位置和游览的次数。 第二部分：在雨季初见壶口瀑布。 第三部分：在枯水期再观壶口瀑布。 第四部分：点明主旨，表达对黄河的赞美。 2.雨季： （1）所至：在半山腰--下到滩里--到了岸上 （2）见闻；涛声如雷，水汽弥漫； （3）所感；可怕、急慌慌、心还不住地跳。 3.枯水期： （1）所至： ①移步换景：下到沟底——走到河心——依在一块大石头上； ②定点观察：仰视上游河面——平视龙槽两边——俯视脚下的石 （2）见闻； ①河心龙槽：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。……跌了进去，更闹，更挤，更急。……那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。 ②龙槽两边：各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…… ③脚下的石：这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。 （3）所感：恐惧——沉思——感慨 ①河心龙槽：我们从从容容地下到沟底……宇宙间仿佛只有这水的存在……我听了不觉打了一个寒噤。 ②龙槽两边：像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ ③脚下的石：人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。 4、壶口瀑布的特点 （1）雨季：不像瀑布，而像“一锅正沸着的水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。 （2）枯水期： ①河心龙槽：雄浑壮阔； ②龙槽两边：柔美多姿； ③脚下的石：柔中有刚。 5.观察角度：采用定点观察的写法，立足点是“河心”，先写水，再写石，视角反复转换。 （1）先俯视龙槽，写“壶口”得名的原因，景物特点是“奇”； （2）再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“雄”； （3）然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎成水雾，特点是“险”； 以上三个角度所见景物特点都是属于阳刚之美。 （4）接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，景物特点是多姿多彩； （5）最后，视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，巨石“静”的形态蕴含着河水“动”的力量，景物特点是震撼人心。 文中描写的多个画面呈现的多种景物，有大有小，远近结合，动静结合；刚柔相济，情景交融，展现出一种审美意义上的立体感。 二、主题思想 1.本文记述了作者两次游览壶口瀑布的情形，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的情态和气势，赞美了祖国的壮丽河山，并由黄河的性格联想到人的精神，表达了对中华民族百折不弯、勇往直前的精神的赞美。 2.黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。（黄河性格，民族精神） 三、写作手法 1.比喻： （1）那河就像一锅正沸着的水。 水势浩大、上下翻滚的汹涌景象。 （2）这时的黄河像是一张极大的石床。 河水平静的形态。 （3）其势如千军万马……排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 波涛汹涌的壮观气势。 （4）浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧。 水势变化凝重猛烈。 （5）而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。 声音之美以及颜色、态势之美，喜悦欣赏之情。 2.拟人： （1）互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁。 波涛汹涌的壮观景象。 （2）当河水正这般畅畅快快地驰骋着时……它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。 河水突遇深沟急速下跌、汹涌湍急我景象。 （3）于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。 河水纤细、柔和、优美的一面。 3.引用 （1）临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。” 引用他人告诫，突出雨季壶口瀑布之险，为下方描写其汹涌气势埋下伏笔。 （2）当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。 引用当地人的传说，突出漩涡水流之急、水力之大，也增强了游记的趣味性。 （3）据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。 引用资料和准确的数据，突出了黄河水流力量之大，也增强了知识性和趣味性。 4.侧面描写：自己的游览感受 （1）只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳…… （2）我听了不觉打了一个寒噤。 （3）我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ （4）人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。 （5）黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。 5.借景抒情、借物喻人 （1）我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？（水的形态，人的感情） （2）人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。（水的性格） （3）黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。（黄河性格，民族精神） 四、语言品味 1.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。 运用比喻、拟人、夸张的手法和大量的动词，从声响、形状、态势、力量和颜色的角度写出了黄河水波涛汹涌、排山倒海的壮观景象，表现了壶口瀑布波澜壮阔的气势，给人身临其境的感受。环境描写以静衬动，用山、天的寂静来衬托壶口瀑布奔腾激越、波澜壮阔气势。 2.当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。 连用比喻，将河水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，写出了河水的凝重、猛烈，突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、雄壮的气势非常生动地写了出来，表达了作者对黄河的赞叹、敬畏之情。 3.尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。 运用了排比、拟人、比喻的手法，生动形象地写出了黄河水流在龙槽两边滩壁上散开的画面，分别描写泉、溪、漩涡三种细小的水的形态，展现了河水纤细、柔和、优美的一面，与上文宏大的气势相映成趣，表达了作者对黄河水的欣赏喜爱之情。 4.我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。 “支撑”写出“我”看戏的勉强，“五官渐不明显”“似乎融成一片”写出了“我”因戏不好看而心生困意。这句话描写非常细腻，形象地刻画出“我”睡眼蒙眬时看到的景象，突出了“我”既觉得戏无趣，又不甘心就此回去的心理。 《在长江源头各拉丹冬》 一、内容结构 1.分层 第一部分（①）：总写各拉丹冬的特点，交代时代背景。 第二部分（②—⑬）：描写“我”在各拉丹冬的所见所感。 第三部分（ ⑭ ）：发现流水，抒发情感。 2.所至：移步换景 山脚下、草坝子上、接近冰山和冰塔林、置身冰窟、再入冰河 3.见闻 （1）在营地远眺各拉丹冬雪山，突出它的高峻、雄壮、变幻莫测； （2）在砾石堆上四顾，突出冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫； （3）靠近冰山，发现其图案的难以名状； （4）进入冰塔林，特别是身处冰窟，细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶，突出其晶莹纯美，闪闪生光； （5）第二天重返冰河，听到阳光下冰河融化的流水声。 4.感受 （1）远眺雪山时，感到雄伟和神秘；张望冰峰和冰河，感叹造物主的创造力； （2）身处冰窟，感慨自然永恒的存在和漫长的变化； （3）倾听水声，想象即将演绎出的长江的故事。 二、主题思想 全文以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索，描绘了各拉丹冬的壮丽景色和冰塔林的神奇，表达了“我”对各拉丹冬的热爱、赞美以及对大自然的赞叹之情。 三、艺术手法 1.虚实结合：客观描写与主观想象交融 （1）这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？） “眩晕”本义指感觉到本身或周围的东西旋转，多由内耳、小脑等功能障碍引起。这里指指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，不知该看什么。“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。 （2）风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。（删去标蓝的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？） 加点的部分说明风刮的时间之久，删去加点部分后，全句就只是对眼前景物的实实在在的描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象，没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。 （3）端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？） 作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。 这几个句子在描写眼前景物的同时，都不停留于具体的描写，而是将笔触宕开，抒写作者的想象与感触，将读者的思绪引向时间的远处或思考的深处。这样的写法虚实结合，主客相融，带给读者一种富于厚度和深度的美。 2.侧面烘托：自己在高原上的身体状况 （1）此刻倒霉迹象接踵而至，频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。 （2）头痛、恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。 （3）“我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。 （4）而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。 ①从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。 ②作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越有诗意。 ③这样的写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得亲切、真实、可信。 ④作者在身体痛苦中坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。 3.景物描写：对冰塔林的描写 （1）有详有略，略写时一笔带过，详写时细致刻画。 作者从描写自己身处冰窟的感受开始，写到冰风的呼啸与川流不息，然后详细描写冰体形态的千奇百怪、美不胜收。 （2）作者在描写冰塔林时非常注意把主观的感受、想象与客观的描写融在一起，往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展。如对冰窟和冰风的描写，突出异样的“温暖”感受，既写风的“扫荡”，更把思绪放飞到洪荒之始，感叹于自然的永恒。 （3）描写冰塔林和冰川，虽然以“写形”为主，却很少对其形态做过细的描写，而是用精短、准确、形象性强的词语连续带过，很好地表现了冰体形状多得令人目不暇接，同时又畅想眼前奇景的形成过程，主客观融为一体。这样的写法既增加了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味。 四、语言赏析 1.挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。 用语精简而准确，形象性强，短促的句子节奏，很好地表现出冰体形状多得令人目不暇接，最后部分节奏放缓，形成一种张弛结合的音乐美，让句子又融入段落主体比较舒缓的节奏中去。总之，既流畅自然，又张弛有度，平易处读来轻松自如，锤炼处则需细细品味，很能吸引读者。 2.置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。 运用一系列的动词“呼啸”“扫荡”“洒落”，从触觉、听觉角度，准确地写出了这里天气变化莫测，气候恶劣的情形，也突出了探险队员坚强的意志和无私奉献的精神。 3.是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 运用比喻、拟人、排比的手法，将各拉丹冬比作“琼瑶仙境”，形象地写出了此地的美丽纯洁，将冰挂比作“长发披肩”，生动形象地描绘出了冰窟内冰体的形状，表达了作者对这里的喜爱与赞美。把阳光和风比作刻刀，形象地写出了这奇美的景色是大自然长期不懈塑造而成的。 《登勃朗峰》 一、内容结构 1.分层： 上山写景（①--⑥）：写徒步登山的见闻和感悟。 下山写人（⑦--⑪）：写乘车下山的经历与感受。 2.所至：移步换景 马蒂尼——黑首——V字形山口——高地——阿冉提村——河谷——沙蒙尼 3.见闻感受 行踪 所至 见闻 感受 从马蒂尼出发 路上 行人络绎不绝；天气灼热难当。 可怜可悯 经黑首去高地 沿途 清流急湍，岩壁巉峻，丘岗葱绿，瀑布倾泻。 美不胜收 V字形山口 山口中间 勃朗峰，光艳耀目，周围山峰奇形怪状。 威严奇美 在高地逗留 高地 色彩斑斓，彩霞满天 飘忽不定，瞬息万变 由冉村沿河谷去沙蒙尼 河谷 “车夫之王”“勃朗队长” 颠簸之险、到达之喜 二、主题思想 1.本文记叙了作者与友人游览勃朗峰的一次经历，描绘了山中奇景、嶙峋怪石、变幻光影，叙述了奇人奇事、惊险旅程、怪异车夫，赞美了勃朗峰美丽的景色，表达了作者对大自然无限的热爱之情。 2.积极乐观、自由率真的生活态度 文中，作者讽刺那些骑骡乘车反被车马所限制从而失去了游山玩水的自由的人，描写自信、热情、洒脱的“车王”和“勃朗队长”，并透露出欣赏之情，都表现了作者幽默、坦率的个性以及积极乐观、自由率真的生活态度。 三、艺术手法 1.散文笔法：描写沿途的秀色美景 （1）点面结合：只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。 “俯瞰”与“环顾”的视角相结合，笔法井然，描绘了登勃朗峰沿途美不胜收的奇景（面）；从视觉角度，写急湍清流、巉峻岩壁、葱绿丘岗（点），突出沿途山的奇特和山色的秀美；从视觉、听觉角度，写沿途瀑布之多，声势之大。 （2）工笔细描：但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。……这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然返光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来;洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。 将“朵朵白云”比喻为“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，从视觉角度细细描绘色彩，形象地写出彩霞的飘忽不定、瞬息万变，把山峰上云彩的变幻描绘得妩媚动人，如诗如画。 （3）形象比喻：一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。原来我们已目睹了被称“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。我们拾阶而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独据苍穹。勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖，又似主教头上的帽子；因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处才得以偶见几堆。 “穹顶”形象展现了勃朗峰的巍峨威严之感，“美女的纤指”和“塔糖”“主教头上的帽子”等比喻，形象地表现了山峰形态多姿、奇形怪状的特点。 2.小说笔法： （1）语言描写 ①“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！” ②他说他爬山的次数比谁都多——四十七次——而他兄弟只有三十七次。除他外，他兄弟是世上最佳的向导--可他自己，对了，请别忘了——他是“勃朗队长”——这个尊号是非他莫属的。 连用破折号，形象地描写了“勃朗队长”边打嗝边说话的情态，既生动地表现了人物驾车本领高超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈的特点，也表现了作者对人物的幽默调侃。增加了文章的艺术性，激发了读者的阅读兴趣。 （2）神态描写 途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。 通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注、镇定，关心他人的心理。 （3）动作描写 有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下“车夫之王”还“时不时地掉转头来”。 行车惊险，他还“时不时地掉转头来”，突出他的气定神闲和驾车技术的高超。 四、语言风格 1.比喻等修辞手法的运用使语言生动形象。如第⑤段“那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般”的比喻，把白云写得富有美感。 2.大量短句的使用，让语言富有美感。如第⑤段“但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞” ，节奏整齐，音律和谐。 五、难点探究：文中对肥皂泡的细致描写有何用意？ 1.引发读者的联想。肥皂泡在阳光下呈现出七彩光华并会变幻的景象，与第5段所写云彩的五光十色、变幻无定颇有相似、相通之处，这是对勃朗峰景物描写的补充，给读者留出了自由想象的空间。 2.抒发作者的感慨。眼前的绚丽色彩，正像人们透过肥皂泡看到的世界那样精彩、色彩斑斓，但却转瞬即逝，它们又在无穷地变幻着，不能长久，不能永恒，作者感悟到历史变迁、人世沧桑，个人在时光的长河中非常渺小。 《一滴水经过丽江》 一、内容结构 1.分层： 第一部分（1-5段）：写一滴水的“前世”，从玉龙雪山诞生，见证丽江古城的历史起源，最终跌入落水洞沉睡，为下文的旅程做铺垫。 第二部分（6-16段）：写一滴水的“今生”，从黑龙潭苏醒后，流经丽江古城的四方街、街巷民居，感受现代丽江的人文风情，最终汇入金沙江，完成了“以水的方式走过丽江”的心愿。 2.所至 【时间线：前世→今生（明代→现代）】 【空间线：雪山→古城→金沙江（高→低）】 前世：玉龙雪山之巅的雪→冰川中的冰→融化成一滴水→沿雪山流下，经过驿道、纳西族村庄、丽江坝、草甸→见证明代四方街修建、徐霞客记录丽江→跌入落水洞，沉睡数百年 今生：从象山脚下黑龙潭苏醒→顺着玉河来到四方街前→乘大水车眺望古城全貌→跌入中河，穿小桥、过街巷→进入纳西人三坊一照壁的院子→黄昏回到水流，出古城→流经城外果园田地→黎明汇入金沙江，奔向大海 3.见闻、感受 （1）在玉龙雪山顶，望见山下的丽江坝、森林、田野和村庄，表现丽江的景色美。 （2）流过丽江坝，经过树木、驿道、村庄里的人们，明代正在建筑四方街，表现丽江的历史美。 （3）跳进落水洞，很深的黑暗，曲折的水道，安静的水潭，充满寂静和岩石的味道。 （4）来到四方街，流过闸口，登上大水车，远眺古城全貌，表现丽江的建筑美。 （5）跨入小店，领略东巴文字的魅力，表现丽江的文化美。 （6）投身民居，体验百姓生活的恬淡，表现丽江的民俗美。 （7）穿城而出，欣赏古城五彩斑斓的夜和旷野宁谧澄澈的美，表现丽江的生活美。 （8）跃入金沙江，奔向大海，以水的方式走过了丽江。 4.丽江印象 （1）秀丽的风光；（2）悠久的历史；（3）古朴的建筑； （4）独特的文化；（5）淳朴的民俗；（6）宁静的生活。 二、主题思想 本文以第一人称的视角讲述了一滴水游历古城丽江的经过，展示了丽江优美怡人的景色、古朴的建筑、质朴的民风，表达了作者对丽江的喜爱与赞美之情。 1.对丽江自然风光的惊叹与赞美：作者用“轻盈”“晶莹夺目”“目眩神迷”等词形容玉龙雪山、古城月色，写水对丽江坝的向往，传递出对丽江纯净壮美的自然之美的由衷赞美。 2.对丽江历史文化的珍视与敬意：文中写四方街的修建、徐霞客为丽江著书、纳西族的东巴象形文字，将丽江的历史底蕴融入旅程，体现出作者对丽江千年历史、民族文化的珍视与尊重。 3.对丽江百姓恬淡生活的喜爱与认同：文中写院子里闲谈的人家、浇花的妇人、演奏古乐的老者、欢笑的游客，描摹了丽江鲜活的烟火气，抒发了作者对这种人与自然和谐共生、恬淡诗意的生活方式的喜爱与认同。 三、写作手法： 1.以水的游踪为线，移步换景，时空交错 作者以一滴水的流动为核心线索，随着空间位置的变化，一步一景，从雪山到古城，从城外到城内，再到城外的金沙江，写景层次清晰；同时以时间为暗线，串联起丽江的古代与现代，让读者既看到丽江的自然风光，也读懂它的历史变迁，实现了空间与时间的双重叙事，全景式展现丽江全貌。 2.多视角切换，立体式呈现景物 文中灵活切换写景视角，有俯视（乘水车升高，俯瞰古城全貌、重重房屋与蜿蜒老街），有平视（看街道两旁的店铺、院子里的兰花与人家），有远景（眺望玉龙雪山晶莹矗立在蓝天下），有近景（银器店的敲打、字画店的东巴文字），还有特写（落在兰花上的水滴），多视角切换让丽江的画面立体饱满，全方位无死角地呈现在读者眼前。 3.第一人称拟人化视角，沉浸式写景，融情于景 全文以“我”（一滴水）的第一人称视角写景，把水拟人化，赋予它记忆、心愿、情绪与思考，让读者跟着一滴水的眼睛沉浸式看丽江，代入感极强。同时，作者没有直白地抒情，而是把所有的情感都融入一滴水的所见所感中，让每一处景物都带着温度，真正做到了景中有情、情景交融。 4.动静结合，虚实相生，多感官融合 （1）动静结合：写玉龙雪山、古城建筑、亭台楼阁是静景，凸显丽江的厚重底蕴；写奔流的水流、敲打的银匠、欢笑的人群、掠过月亮的薄云是动景，凸显丽江的鲜活烟火气，动静结合让古城既有风骨，又有温度。 （2）多感官融合：以视觉为核心，描摹景物的形与色；搭配听觉（银器的叮当、古乐的演奏、人们的欢笑）、嗅觉（兰花隐约的香气），让读者身临其境，仿佛真的跟着一滴水走过了丽江。 （3）虚实相生：实写一滴水的流动旅程，虚写丽江的百年历史、民族文化，让文章既有画面感，又有文化深度。 5.巧用修辞，化抽象为具象 文中大量运用比喻、拟人修辞，让景物更鲜活。比如“一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘”，以极具丽江地域特色的银匠擦银盘为喻，生动写出月色的皎洁；又如“我有些犹豫。因为河流将要一分为三，流过古城”，赋予水人的心理活动，让文字充满感染力。 四、语言赏析 1.我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。 运用了排比的修辞手法，勾勒出了丽江古城的美丽，表现了丽江美丽的自然景观和房屋、老街等人文景观高度融合的特点，表达了对丽江古城的喜爱之情。 2.这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。 作者从视觉的角度来描绘丽江古城的繁华，五彩斑斓，五光十色；从听觉的角度描绘了丽江人民的闲适与怡然自乐；从触觉的角度写出了夜晚的清凉；运用对比，将人们在远方的心态与在丽江的心态进行对比，表现了丽江人与自然的和谐，表达了作者对丽江的热爱与赞美。 游记三要素概括方法 1. 概括“所至”，理清游览行踪 “所至”即游览路线与地点。通读全文圈画地名、方位词、行程节点，以移步换景思路梳理顺序。 《壶口瀑布》梳理观瀑不同站位与视角； 《在长江源头各拉丹冬》梳理从驻地到冰河、冰塔林的行进路线； 《登勃朗峰》理清上山、登顶、下山全程； 《一滴水经过丽江》顺着水流轨迹梳理途经各处地标，清晰梳理出行文游览脉络。 2.概括“所见”，提炼景物特点 “所见”是途中观赏的自然风光与人文景致。筛选文中景物描写语句，提炼景物形态、气势、环境风貌。 《壶口瀑布》抓住黄河瀑布汹涌磅礴的气势； 各拉丹冬侧重雪域冰原奇丽冷峻的景色； 登勃朗峰概括山间秀美与峰顶奇景； 《一滴水经过丽江》兼顾自然风光与古城市井人文风貌，精准提炼景物核心特征。 3.概括“所感”，体悟情感主旨 “所感”是游览生出的情感与思考。依托景物描写揣摩心境，提炼作者赞美、敬畏、热爱、感悟人生等核心情感。 观赏壶口瀑布抒发豪迈情怀与民族精神； 置身雪域生出对自然的敬畏之情； 游览勃朗峰流露闲适洒脱之感； 游历丽江饱含对古城风情与人间烟火的喜爱。 如何梳理游踪 1. 圈画地点方位词，锁定行进路线：通读全文标注地名、方位、行程节点。 《壶口瀑布》梳理前往瀑布、平视、俯视瀑布的位置； 《在长江源头各拉丹东》理清从营地到冰河、再至冰塔林的路线； 《登勃朗峰》明确上山途中、山顶、下山全程； 《一滴水经过丽江》紧扣水滴流经的各处地标，快速理清游览轨迹。 2. 辨别游览行文顺序：分清空间顺序、移步换景、特殊游历视角。 前三篇以移步换景为主，随脚步移动变换景物；《一滴水经过丽江》以物象流动为游览线索，按照水流行进顺序梳理行程。 3. 依据段落层次划分游览阶段：按照文章段落分层，把全文分为出发、途中、观景、返程等部分，依次梳理每个阶段所见景物，理清作者游览的先后顺序，理清行文脉络。 4. 借助景物变化辅助判断游踪：不同位置景色特点不同，景色转变代表游览地点发生变化。 从平原风光到雪域冰川，从山间美景到峰顶盛景，依靠景物风貌变化，精准确定游览位置转换。 5. 精简整合，规范概括游踪 梳理完毕后整合路线，剔除次要内容，用简洁语言串联全程行程。 答题时按照“先到哪里→再观何处→最后去往何地”的句式表述，条理清晰，贴合原文游览顺序，不打乱行文逻辑。 写景角度与手法 1. 多感官综合写景：调动视觉、听觉、触觉等感官描绘景物。 《壶口瀑布》视听结合，写河水形态与轰鸣巨响； 《在长江源头各拉丹冬》以触觉写高原严寒，视觉描绘冰雪世界； 《登勃朗峰》侧重视觉描摹山林风光； 《一滴水经过丽江》融合多种感官，勾勒古城声色样貌，让景物立体可感。 2. 变换空间与观察视角：运用远近、俯仰、高低视角写景，多用移步换景。 《壶口瀑布》平视、俯视多角度观瀑； 《登勃朗峰》沿途远景、近景交替描写； 各拉丹冬由远及近探访冰塔林； 《一滴水经过丽江》以水流视角由上而下遍历全城，层次分明。 3. 巧用动静结合手法：静态刻画景物外形姿态，动态描绘景物气势变化。 壶口瀑布以动态写黄河奔涌之势，静态刻画岩石地貌； 雪域冰川静写冰体样貌，动写寒风流水； 勃朗峰静绘山林美景，动写行路车马，画面张弛有度。 4. 善用各类修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞。 《壶口瀑布》用比喻展现河水千姿百态； 各拉丹冬以拟人赋予冰雪灵气； 登勃朗峰巧用修辞勾勒奇峰秀色； 一滴水以拟人手法赋予水流情感，增添文字美感。 5. 情景交融，虚实相生：立足实景描写，融入内心情感与思考。 借壮丽山河抒发豪迈气魄，借高原美景表达对自然的敬畏，借山野风光抒发闲适心境，借丽江风物抒发对人文烟火的喜爱，做到景中有情、情融于景。 语言赏析技巧 1. 赏析精准字词，品味用词妙处：重点分析动词、形容词、叠词与修饰词。 《壶口瀑布》巧用奔、涌、撞等动词，尽显黄河磅礴气势； 《在长江源头各拉丹冬》用冷冽词汇凸显高原严寒； 《登勃朗峰》用词雅致凝练； 《一滴水经过丽江》多用轻柔字词，尽显古城温婉，体会词语描摹景物、渲染氛围的作用。 2. 辨析句式特点，体会朗读节奏：分清长短句表达效果。 《壶口瀑布》多用短促短句，铿锵有力，凸显水势汹涌；写景多用舒缓长句勾勒风光； 《登勃朗峰》长短句交错，兼具典雅与随性； 《一滴水经过丽江》句式轻盈流畅，节奏舒缓贴合流水意境。 3. 判定修辞手法，分析表达作用：抓住游记常用修辞赏析。 四篇文章普遍运用比喻、拟人、排比。 壶口瀑布以比喻描绘水流形态；各拉丹冬拟人赋予冰雪灵气；登勃朗峰用修辞刻画山野奇景；一滴水借拟人赋予水流情思，生动形象展现景物特点。 4. 归纳整体语言风格 不同游记风格鲜明：《壶口瀑布》雄浑大气、气势豪迈；《各拉丹冬》质朴冷峻、苍凉厚重；《登勃朗峰》清丽典雅，兼具幽默随性；《一滴水经过丽江》清新诗意、平和温婉，结合内容精准概括风格。 5. 紧扣情景交融，深挖语言情感 赏析语言不能脱离情感，优美写景文字寄托作者心境。 壮阔文字抒发豪迈胸襟，苍凉文字表达对自然的敬畏，闲适文字流露悠然心境，温婉文字饱含对人文风光的喜爱，做到赏语言、悟情感。 如何分析游记的语言风格 1. 依托景物特点判定整体基调：语言风格贴合所写景致气质。 《壶口瀑布》描绘奔腾壮阔的黄河水景，语言雄浑豪迈、气势磅礴； 《在长江源头各拉丹冬》刻画高寒荒凉的雪域冰川，风格冷峻苍凉、质朴平实； 《登勃朗峰》写山野奇景与旅途趣事，语言清丽典雅，兼具诙谐洒脱； 《一滴水经过丽江》描摹古城风光，风格清新诗意、温婉灵动。 2. 从词语选用辨析语言特色：用词差异直接决定语言风格 赏析用词偏向，刚劲有力的动词、厚重形容词，凸显雄浑大气； 简洁直白的书面词，凸显高原冷峻； 雅致文雅的书面用语尽显文采； 轻柔细腻的词语，营造温婉诗意氛围。 3. 借助句式节奏判断风格 多用短促有力短句，节奏激昂，适合写壮阔之景； 长短句错落搭配，文笔从容雅致； 句式舒缓流畅、语调平和，自带悠然诗意； 朴实自然的日常句式，简洁直白，尽显平实文风。 4. 结合表达手法辅助归纳 善用排比、气势修辞，风格奔放豪迈； 以白描写实为主，语言朴素冷静； 巧用优美比喻、细腻描写，文风雅致优美； 以拟人叙事行文，语言灵动柔和。 5. 联系作者情感敲定最终风格：景、情、文风三者统一 抒发壮志豪情则文风大气磅礴； 抒写对自然的敬畏则沉静厚重； 抒发游玩闲适之情则轻松随性； 饱含人文喜爱之情则温柔细腻。 如何分析游记中的“景”与“情”关系 1. 把握景物特点，找准情感基点：先提炼景物风貌，再对应作者情感。 《壶口瀑布》雄浑壮阔，寄托豪迈情怀与民族精神； 《在长江源头各拉丹冬》高寒奇险，抒发对雪域自然的敬畏与赞叹； 《登勃朗峰》清幽秀丽，流露悠然闲适之情； 《一滴水经过丽江》古朴灵动，饱含对古城风光与市井生活的喜爱。 2. 跟随游踪变化，梳理情感起伏：作者游览途中所见之景不断变换，心境也随之改变。 前往高原从满怀期待到目睹冰景心生震撼；游览瀑布由初见惊叹转为内心激荡；登山途中沉醉美景，旅途趣事又生出轻松愉悦，顺着行程理清情感转变脉络。 3. 识别抒情方式，理清融合形式：游记多运用借景抒情、情景交融。 将主观情感融入景物描写中，不直白抒情，通过描摹山水姿态暗藏心绪；部分文段在写景后穿插简短议论，由景生思，直白点明内心感悟，让情感表达更鲜明。 4. 抓住细节描写，体悟细腻情感：从环境刻画、身心感受句入手分析。 写高原严寒体现探险的真切体验，写瀑布奔腾流露内心激荡，写古城烟火寄托温情眷恋，细微描写皆是作者真情流露。 5. 由景及理，深挖深层主旨：跳出单纯赏景层面，升华情感内涵。 借自然奇景赞美大自然伟大，借山河壮丽抒发家国情怀，借古城风貌热爱民俗文化，将自然风光与人生感悟、精神情怀相结合，读懂文章深层思想。 游记体裁特点分析 1. 以游踪为行文主线，移步换景行文 游记最核心特点是行踪清晰，依照游览顺序串联全文。 《壶口瀑布》随观赏视角变化写景；《在长江源头各拉丹冬》按实地行进路线行文；《登勃朗峰》以上山、登顶、下山为脉络；《一滴水经过丽江》以水流流转为独特游踪，全程跟随行踪转换描写景物，脉络条理分明。 2. 内容融合三要素，形神兼备 统一具备所至、所见、所感三大要素。既如实记录游览行程，细致描绘自然风光、地域风貌，又记录旅途见闻与身心体验，将实景描写与内心感受相结合，区别于单纯写景散文。 3. 表达方式灵活综合运用 游记不单一写景，融合记叙、描写、抒情、议论多种手法。记叙交代游览经过，描写刻画景物形态，抒情寄托游览情怀，少量议论升华感悟，四篇课文均做到叙景相融、情理兼备。 4. 写景写实真切，贴近实景体验 立足亲身游览真实见闻创作，注重感官体验描写，如实展现地域景色特色。既描绘自然奇景，也可融入风土人情，画面真实立体，富有现场游览感。 5. 主旨寓于山水，借游览抒怀 游记不止记录行程风光，更借游历山水抒发情志。或赞美自然壮美，或抒发内心闲适，或寄托人文情怀，将个人感悟、人生思考融入游览见闻之中，立意深远。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $