07《出师表》（阅读方法指导+重点知识梳理+专项突破练习）（天津专用）2026年新九年级语文暑假（八升九)讲练预习宝典

07 《出师表》（原卷版） 目录 01 阅读方法指导 ·从历史叙事角度解读 02 重点知识梳理 ·作者简介 ·写作背景 ·文章结构 ·重点语句赏析 ·文章主旨 ·艺术特色 03 专项突破练习 ·重点字词解释题 ·仿真中考选择题 聚焦陈情言事类文言文的阅读指导 《出师表》是诸葛亮呈给后主刘禅的奏疏（陈情言事类公文），区别于叙事、写景类文言文，全文核心特质为“以情辅理、以事陈情、忠言进谏”。从陈情言事角度阅读，核心是跳出普通文言阅读思维，抓住“陈何事、进何言、抒何情、立何志”四大核心，读懂奏议文说理陈情的逻辑、章法与情感，掌握专属阅读方法。 一、梳理陈情脉络，理清“说事—说理—抒情”行文逻辑 《出师表》陈情言事层次极其严谨，全程围绕“劝君、报君、勉己”展开，阅读首要方法是梳理文章层层递进的陈情脉络，区分叙事、说理、抒情段落，厘清作者言说思路。 全文陈情可分为三层清晰逻辑： 第一层陈时局之事，客观分析蜀汉当下利弊局势，点明危急形势，为劝谏铺垫现实依据； 第二层陈治国之理，向后主提出亲贤远佞、开张圣听、赏罚分明等治国建议，是全文进谏核心； 第三层陈身世之情、报国之志，追忆先帝知遇之恩，自述北伐初心，表明忠贞立场，以此感化后主、坚定其治国信念。阅读时区分“客观说事”“理性说理”“真挚抒情”板块，即可吃透全文陈情框架。 二、辨析言事类型，区分“劝谏君上、自述心志、举荐贤臣”三类言辞 作为陈情言事的奏疏，全文言辞针对性极强，不同语句承担不同言说功能，阅读时需精准分类，读懂作者言说目的，避免内容混淆。 一是规谏之言：针对后主刘禅昏弱、耽于享乐的问题，委婉劝谏，提出治国理政的具体要求，是文章的核心政事内容，言辞恳切、含蓄庄重，无直白指责，体现臣子分寸； 二是叙事之言：追忆三顾茅庐、临危受命、先帝托孤等往事，以史实为依托，让劝谏有理有据，增强说服力； 三是明志之言：自述鞠躬尽瘁、北伐中原、兴复汉室的决心，表明个人忠贞立场； 四是举荐之言：推荐郭攸之、费祎、董允、向宠等贤臣，为后主治国提供人才支撑，落地治国主张。分类解读各类言辞，能精准把握文章言事核心与写作目的。 三、品读陈情语言，体悟“辞恳切、语忠谨”的奏议语言特色 陈情言事类文本的灵魂在于语言，《出师表》无华丽辞藻，以质朴真挚的语言传情达意，阅读时需通过关键词句，体悟语言背后的情感与立场，这是文本赏析的核心方法。 其一，语言委婉恭谨：作为臣子对君主的进言，全文始终保持谦卑恭敬的语气，劝谏不直白、不犀利，寓规劝于说理，体现君臣尊卑礼仪； 其二，语言真挚深情，反复提及“先帝”，借先帝恩德、遗训陈情，以情动人，弱化说教感，让后主欣然纳谏； 其三，语言严谨恳切，说理条理清晰，句句关乎国事民生，无虚言空话，彰显诸葛亮务实严谨的处事态度。阅读时重点抓取反复出现的关键词、重叠句式，体会“字字陈情、句句含忠”的语言特点。 四、把握陈情技巧，理解“以史为鉴、以情动人、情理交融”的言说艺术 本文之所以成为千古陈情名篇，核心在于高超的进言技巧，阅读时需跳出内容表层，读懂作者陈情言事的写作手法，深度理解文本内涵。 第1， 借先帝之言事，强化说服力：全程依托先帝遗德、先帝遗诏展开劝谏，不凭空说教，以君主先帝的权威为支撑，让劝谏更有说服力，同时警醒后主不忘初心； 第2， 第二，融深情于事理，弱化劝谏锋芒：将忠贞报国之情、感恩先帝之情、忧国忧君之情融入治国道理中，情理交融，让生硬的政事劝谏变得温情真挚； 第3， 第三，正反对比陈情：以“亲贤臣，远小人”的兴国之道与“亲小人，远贤臣”的亡国之弊做对比，鲜明说理，突出治国核心准则，强化劝谏效果。 五、深挖陈情主旨，明确“谏君治国、自明心志、传承遗志”的核心目的 从陈情言事角度解读主旨，不可单一概括，需结合言说对象与内容，精准把握三层核心主旨。 一是对君进谏：希望后主广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，修明内政，稳固蜀汉政权； 二是自明心志：向后主表明自己感念先帝、鞠躬尽瘁、北伐兴汉的忠贞之心，消除君主疑虑； 三是传承遗志：恪守先帝托孤遗愿，辅佐后主，立志收复中原、兴复汉室，完成先帝未竟大业。 六、知人论世，结合身份处境读懂陈情本心 阅读陈情言事文本，必须结合作者身份与时代背景。诸葛亮身为托孤重臣、蜀汉丞相，面对幼主孱弱、国力薄弱、内忧外患的蜀汉局势，既忧心朝政荒废，又身负托孤重任。因此全文陈情，无一句私言，全是国事、忠心与担当。读懂作者“受托孤之重、担兴国之任”的处境，才能真正理解文本真挚的家国情怀与忠贞气节，读懂其陈情的无奈、恳切与坚定。 一、作者简介 诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉政治家、军事家。 1.文学常识：本文是表，是古代臣子向君主陈情言事、进谏献策的一种文体，以议论、陈情为主，兼具抒情，特点是辞切意诚、情理兼备。 2.拓展考点：诸葛亮代表作有《出师表》《诫子书》，后世评价其“鞠躬尽瘁，死而后已”，是文本情感与人物形象常考简答题要点。 二、写作背景 本文写于蜀汉建兴五年，诸葛亮准备北伐曹魏前夕。当时蜀汉局势内忧外患：外部强敌环伺、中原未复；内部后主刘禅年幼懦弱、贪图安逸、亲佞远贤，朝政不稳。 诸葛亮身负先帝刘备托孤重任，心怀兴复汉室之志，出征前忧心后主荒废朝政、误国误民，因此上表进谏，规劝后主修明内政、亲贤远佞，同时自明心志、表白忠心。 三、文章结构 全文以“陈情进谏、忠君报国”为核心线索，结构严谨、情理递进，天津中考标准分层如下： 第一部分（劝谏治国，说理）：分析蜀汉危急形势，向后主提出三条核心治国建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，其中亲贤远佞是全文核心劝谏。同时举荐贤臣，为后主治国提供人才保障。 第二部分（追忆往事，陈情）：追忆先帝三顾茅庐、临危受命、白帝城托孤等往事，自述身世经历，感念先帝知遇之恩，铺垫情感基础。 第三部分（表明心志，抒情）：表明北伐中原、兴复汉室的坚定决心，交代君臣职责，劝勉后主励精图治，结尾收束全文，情真意切。 结构特点：由理入情、由事入心，先论国事、再叙往事、最后明志，层层递进，情理交融。 四、重点语句赏析 1. 今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 赏析：开篇点出蜀汉内忧外患的危急局势，客观写实，警醒后主认清形势、励精图治，为下文劝谏铺垫，奠定全文恳切、忧国的基调。 2. 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。 赏析：提出第一条治国建议，言辞恭谨恳切，劝诫后主广开言路、虚心纳谏，体现诸葛亮忧国忧君、尽心辅政的忠心。 3. 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 赏析：运用对比论证，以先汉兴隆、后汉倾颓的历史正反对比，有力突出“亲贤远佞”的治国核心，说服力极强，点明全文劝谏主旨。 4. 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 赏析：自叙本心，表现作者淡泊名利、不慕荣华的高洁品格，为后文感恩先帝、以身报国做铺垫。 5. 受任于败军之际，奉命于危难之间。 赏析：凝练概括自己临危受命的经历，句式工整，凸显时局艰难与作者勇于担当、知恩图报的忠贞品质。 6. 鞠躬尽瘁，死而后已。 赏析：全文情感主旨句，直白抒发作者为国操劳、毕生报国的坚定决心，体现忠贞不渝的家国情怀。 五、主旨情感 文章通过分析蜀汉危急形势，向后主刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞的治国建议，追忆先帝知遇与托孤之恩，自述身世与报国之志，恳切劝谏后主修明内政、励精图治，表达了诸葛亮感念先帝、忠于后主、忧国忧民、鞠躬尽瘁的忠贞情怀和兴复汉室的坚定决心。 六、艺术特色 1.情理交融，以情辅理：通篇说理劝谏，同时穿插追忆往事、感念先帝的真挚抒情，弱化说教生硬感，让劝谏恳切动人，说服力、感染力兼备。 2. 对比论证，说理鲜明：巧用两汉兴衰正反对比，突出亲贤远佞的重要性，观点鲜明，论证严谨，贴合奏疏说理的文体特点。 3. 语言质朴恭谨，恳切庄重：无华丽辞藻，语言平实严谨、委婉得体，既符合臣子进言的尊卑礼仪，又字字含情，尽显忠诚恳切。 4. 结构层层递进，逻辑严密：由时局到国策、由往事到心志、由劝君到自勉，环环相扣，条理清晰，章法严谨。 5. 反复扣题，强化情感：多次提及“先帝”，以先帝遗德、遗训为依托陈情，增强劝谏合理性与情感真挚度。 一、重点字词解释题 1. 尝与人佣耕（尝：______） 2. 辍耕之垄上（辍：______） 3. 辍耕之垄上（之：______） 4. 苟富贵，无相忘（苟：______） 5. 燕雀安知鸿鹄之志哉（安：______） 6. 二世少子也，不当立（立：______） 7. 发闾左谪戍渔阳（发：______） 8. 发闾左谪戍渔阳（谪戍：______） 9. 会天大雨（会：______） 10. 度已失期（度：______） 11. 失期，法皆斩（失期：______） 12. 今亡亦死（亡：______） 13. 举大计亦死（举大计：______） 14. 等死，死国可乎（等：______） 15. 天下苦秦久矣（苦：______） 16. 置书鱼腹（书：______） 17. 固以怪之矣（固：______） 18. 卒中往往语（往往：______） 19. 吴广素爱人（素：______） 20. 王侯将相宁有种乎（宁：______） 二、仿真中考选择题 一、阅读《出师表》一文，回答下列小题。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能禆补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 1．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．以光先帝遗德                      光：发扬光大 B．陟罚臧否                          陟：提拔、晋升 C．未尝不叹息痛恨于桓、灵也          痛恨：深为憎恨，极端憎恨 D．夙夜忧叹                          夙夜：早晚，日日夜夜 2．下面对语句中停顿的标示，不正确的一项是 A．今天下三/分，益/州疲弊，此诚危急存/亡之秋也 B．先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐之中 C．先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也 D．故/五月渡泸，深入/不毛 3．下面对选文的理解分析，不正确的一项是 A．第一部分（1-5段），诸葛亮首先向后主刘禅陈述了蜀国当时面临的不利处境：先帝去世、天下三分、益州疲弊，接着阐述了有利条件：有侍卫之臣、忠志之士。之后他向刘禅提出了三条建议：广开言路，严明赏罚，亲贤远佞。 B．第二部分（第6-7段），作者追述了三段回忆：先帝当初三顾茅庐，对自己有知遇之恩；自己临危受命，与先帝患难与共；先帝临终托孤，寄以兴复汉室的大业。 C．第三部分（第8段），作者分别阐明了自己、朝臣以及后主刘禅的责任：自己应进兴德之言，而朝臣则应“咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”，刘禅要讨贼兴复。 D．全文既晓之以理，又动之以情。具体地说，前部分重在晓之以理，后部分重在动之以情。总的是以议论为主，融以叙事和抒情。 二、阅读《出师表》节选，回答下列小题。 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ③愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。 4．下列各句中加点词语解释有误的一项是 A．先帝不以臣卑鄙                 卑鄙：身份低微，见识短浅 B．遂许先帝以驱驰                 驱驰：奔走效劳 C．深入不毛                       毛：毛发 D．则责攸之、祎、允等之慢         慢：怠慢，疏忽 5．下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是 A．躬耕于南阳                     每假借于藏书之家 B．故临崩寄臣以大事               以其境过清 C．报先帝而忠陛下之职分           可远观而不可亵玩焉 D．若无兴德之言                   朝廷之臣莫不畏王 6．下列各项中，对选文分析理解不正确的一项是 A．选文第①②两段在追述自己的身世经历时，五次提到“先帝”，目的是表明诸葛亮在刘备心目中地位高，显示自己为蜀国鞠躬尽瘁，劳苦功高。 B．选文第③段指明君臣各自的责任，主要用意还是劝勉刘禅亲贤远佞。 C．“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中的“此”指“五月渡泸，平定南方”和“北定中原，兴复汉室”两件事。 D．全文以议论为主，以叙事为辅，议论、叙事中都带有浓厚的抒情色彩。 三、阅读《出师表》选段，回答下列小题。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效：不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 7．下列各句中加点的词语解释不正确的一项是（    ） A．躬耕于南阳（亲自） B．遂许先帝以驱驰（奔走效劳） C．则责攸之、祎、允等之慢（怠慢、疏忽） D．察纳雅言（文雅的语言） 8．下列句子中加点词语的意思与现代汉语不同的一项是（    ） A．先帝不以臣卑鄙 B．咨臣以当世之事 C．先帝知臣谨慎 D．兴复汉室 9．下列对选文的理解不正确的一项是（    ） A．诸葛亮追述三顾草庐的往事，表达了对先帝知遇之恩的由衷感激。 B．选文第②段“今南方已定，兵甲已足”表明出师北伐条件已经具备，时机已经成熟。 C．选文第③段指明君臣各自的责任，主要用意是表明自己北定中原的坚定决心。 D．选文有叙事，有议论，议论、叙事中都带有浓厚的抒情色彩，语言恳切，感人肺腑。 四、阅读《出师表》节选文字，回答下列小题。 出师表 诸葛亮 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 ③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能禅补阙漏，有所广益。 ④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 10．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（    ） A．此诚危急存亡之秋也    秋：秋天 B．陟罚臧否，不宜异同    陟：提拔 C．悉以咨之              咨：询问 D．性行淑均              均：公正、公平 11．下列句子中加点的“之”与所给例句中“之”字的用法相同一项是（    ） 例句：悉以咨之，然后施行 A．忠志之士忘身于外者 B．以塞忠谏之路也 C．愿陛下亲之信之 D．则汉室之隆，可计日而待也 12．下列对选文的理解分析，不正确的一项是（    ） A．选文开头，诸葛亮从蜀汉的危急形势叙起，既起到振聋发聩的作用，又激发后主继承先帝遗志的感情。 B．选文第②自然段中，诸葛亮提议后主刘禅应和“有司”一起处理赏罚之事，以显示公正严明。 C．选文中，诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路、严明赏罚和亲贤远佞的建议。 D．选文中，诸葛亮的表文以情动人，以理服人，规劝后主刘禅，情词恳切。 五、阅读《出师表》选文，完成下面小题。 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ③愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 13．下面子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．躬耕于南阳                     躬：亲自 B．遂许先帝以驱驰                 驱驰：奔走效劳 C．则责攸之、祎、允等之慢         慢：怠慢，疏忽 D．以咨诹善道                     诹：讲解、讲述 14．下面句子中加点词古今意义相同的一项是（   ） A．先帝不以臣卑鄙 B．由是感激，遂许先帝以驱驰 C．先帝知臣谨慎 D．今当远离，临表涕零 15．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第①段追述先帝当初三顾茅庐对自己的知遇之恩和自己临危受命与先帝患难与共。 B．第②段交代了出师前思想基础和物质准备还不够充足，不能出师北伐。 C．第③段分别阐述了自己、朝臣以及后主刘禅的责任。 D．全文既晓之以理，又动之以情，以议论为主，融以叙事和抒情，有极强的说服力与感染力。 学科网（北京）股份有限公司 $ 07 《出师表》（解析版） 目录 01 阅读方法指导 ·从历史叙事角度解读 02 重点知识梳理 ·作者简介 ·写作背景 ·文章结构 ·重点语句赏析 ·文章主旨 ·艺术特色 03 专项突破练习 ·重点字词解释题 ·仿真中考选择题 聚焦陈情言事类文言文的阅读指导 《出师表》是诸葛亮呈给后主刘禅的奏疏（陈情言事类公文），区别于叙事、写景类文言文，全文核心特质为“以情辅理、以事陈情、忠言进谏”。从陈情言事角度阅读，核心是跳出普通文言阅读思维，抓住“陈何事、进何言、抒何情、立何志”四大核心，读懂奏议文说理陈情的逻辑、章法与情感，掌握专属阅读方法。 一、梳理陈情脉络，理清“说事—说理—抒情”行文逻辑 《出师表》陈情言事层次极其严谨，全程围绕“劝君、报君、勉己”展开，阅读首要方法是梳理文章层层递进的陈情脉络，区分叙事、说理、抒情段落，厘清作者言说思路。 全文陈情可分为三层清晰逻辑： 第一层陈时局之事，客观分析蜀汉当下利弊局势，点明危急形势，为劝谏铺垫现实依据； 第二层陈治国之理，向后主提出亲贤远佞、开张圣听、赏罚分明等治国建议，是全文进谏核心； 第三层陈身世之情、报国之志，追忆先帝知遇之恩，自述北伐初心，表明忠贞立场，以此感化后主、坚定其治国信念。阅读时区分“客观说事”“理性说理”“真挚抒情”板块，即可吃透全文陈情框架。 二、辨析言事类型，区分“劝谏君上、自述心志、举荐贤臣”三类言辞 作为陈情言事的奏疏，全文言辞针对性极强，不同语句承担不同言说功能，阅读时需精准分类，读懂作者言说目的，避免内容混淆。 一是规谏之言：针对后主刘禅昏弱、耽于享乐的问题，委婉劝谏，提出治国理政的具体要求，是文章的核心政事内容，言辞恳切、含蓄庄重，无直白指责，体现臣子分寸； 二是叙事之言：追忆三顾茅庐、临危受命、先帝托孤等往事，以史实为依托，让劝谏有理有据，增强说服力； 三是明志之言：自述鞠躬尽瘁、北伐中原、兴复汉室的决心，表明个人忠贞立场； 四是举荐之言：推荐郭攸之、费祎、董允、向宠等贤臣，为后主治国提供人才支撑，落地治国主张。分类解读各类言辞，能精准把握文章言事核心与写作目的。 三、品读陈情语言，体悟“辞恳切、语忠谨”的奏议语言特色 陈情言事类文本的灵魂在于语言，《出师表》无华丽辞藻，以质朴真挚的语言传情达意，阅读时需通过关键词句，体悟语言背后的情感与立场，这是文本赏析的核心方法。 其一，语言委婉恭谨：作为臣子对君主的进言，全文始终保持谦卑恭敬的语气，劝谏不直白、不犀利，寓规劝于说理，体现君臣尊卑礼仪； 其二，语言真挚深情，反复提及“先帝”，借先帝恩德、遗训陈情，以情动人，弱化说教感，让后主欣然纳谏； 其三，语言严谨恳切，说理条理清晰，句句关乎国事民生，无虚言空话，彰显诸葛亮务实严谨的处事态度。阅读时重点抓取反复出现的关键词、重叠句式，体会“字字陈情、句句含忠”的语言特点。 四、把握陈情技巧，理解“以史为鉴、以情动人、情理交融”的言说艺术 本文之所以成为千古陈情名篇，核心在于高超的进言技巧，阅读时需跳出内容表层，读懂作者陈情言事的写作手法，深度理解文本内涵。 第1， 借先帝之言事，强化说服力：全程依托先帝遗德、先帝遗诏展开劝谏，不凭空说教，以君主先帝的权威为支撑，让劝谏更有说服力，同时警醒后主不忘初心； 第2， 第二，融深情于事理，弱化劝谏锋芒：将忠贞报国之情、感恩先帝之情、忧国忧君之情融入治国道理中，情理交融，让生硬的政事劝谏变得温情真挚； 第3， 第三，正反对比陈情：以“亲贤臣，远小人”的兴国之道与“亲小人，远贤臣”的亡国之弊做对比，鲜明说理，突出治国核心准则，强化劝谏效果。 五、深挖陈情主旨，明确“谏君治国、自明心志、传承遗志”的核心目的 从陈情言事角度解读主旨，不可单一概括，需结合言说对象与内容，精准把握三层核心主旨。 一是对君进谏：希望后主广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，修明内政，稳固蜀汉政权； 二是自明心志：向后主表明自己感念先帝、鞠躬尽瘁、北伐兴汉的忠贞之心，消除君主疑虑； 三是传承遗志：恪守先帝托孤遗愿，辅佐后主，立志收复中原、兴复汉室，完成先帝未竟大业。 六、知人论世，结合身份处境读懂陈情本心 阅读陈情言事文本，必须结合作者身份与时代背景。诸葛亮身为托孤重臣、蜀汉丞相，面对幼主孱弱、国力薄弱、内忧外患的蜀汉局势，既忧心朝政荒废，又身负托孤重任。因此全文陈情，无一句私言，全是国事、忠心与担当。读懂作者“受托孤之重、担兴国之任”的处境，才能真正理解文本真挚的家国情怀与忠贞气节，读懂其陈情的无奈、恳切与坚定。 一、作者简介 诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉政治家、军事家。 1.文学常识：本文是表，是古代臣子向君主陈情言事、进谏献策的一种文体，以议论、陈情为主，兼具抒情，特点是辞切意诚、情理兼备。 2.拓展考点：诸葛亮代表作有《出师表》《诫子书》，后世评价其“鞠躬尽瘁，死而后已”，是文本情感与人物形象常考简答题要点。 二、写作背景 本文写于蜀汉建兴五年，诸葛亮准备北伐曹魏前夕。当时蜀汉局势内忧外患：外部强敌环伺、中原未复；内部后主刘禅年幼懦弱、贪图安逸、亲佞远贤，朝政不稳。 诸葛亮身负先帝刘备托孤重任，心怀兴复汉室之志，出征前忧心后主荒废朝政、误国误民，因此上表进谏，规劝后主修明内政、亲贤远佞，同时自明心志、表白忠心。 三、文章结构 全文以“陈情进谏、忠君报国”为核心线索，结构严谨、情理递进，天津中考标准分层如下： 第一部分（劝谏治国，说理）：分析蜀汉危急形势，向后主提出三条核心治国建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，其中亲贤远佞是全文核心劝谏。同时举荐贤臣，为后主治国提供人才保障。 第二部分（追忆往事，陈情）：追忆先帝三顾茅庐、临危受命、白帝城托孤等往事，自述身世经历，感念先帝知遇之恩，铺垫情感基础。 第三部分（表明心志，抒情）：表明北伐中原、兴复汉室的坚定决心，交代君臣职责，劝勉后主励精图治，结尾收束全文，情真意切。 结构特点：由理入情、由事入心，先论国事、再叙往事、最后明志，层层递进，情理交融。 四、重点语句赏析 1. 今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 赏析：开篇点出蜀汉内忧外患的危急局势，客观写实，警醒后主认清形势、励精图治，为下文劝谏铺垫，奠定全文恳切、忧国的基调。 2. 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。 赏析：提出第一条治国建议，言辞恭谨恳切，劝诫后主广开言路、虚心纳谏，体现诸葛亮忧国忧君、尽心辅政的忠心。 3. 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 赏析：运用对比论证，以先汉兴隆、后汉倾颓的历史正反对比，有力突出“亲贤远佞”的治国核心，说服力极强，点明全文劝谏主旨。 4. 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 赏析：自叙本心，表现作者淡泊名利、不慕荣华的高洁品格，为后文感恩先帝、以身报国做铺垫。 5. 受任于败军之际，奉命于危难之间。 赏析：凝练概括自己临危受命的经历，句式工整，凸显时局艰难与作者勇于担当、知恩图报的忠贞品质。 6. 鞠躬尽瘁，死而后已。 赏析：全文情感主旨句，直白抒发作者为国操劳、毕生报国的坚定决心，体现忠贞不渝的家国情怀。 五、主旨情感 文章通过分析蜀汉危急形势，向后主刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞的治国建议，追忆先帝知遇与托孤之恩，自述身世与报国之志，恳切劝谏后主修明内政、励精图治，表达了诸葛亮感念先帝、忠于后主、忧国忧民、鞠躬尽瘁的忠贞情怀和兴复汉室的坚定决心。 六、艺术特色 1.情理交融，以情辅理：通篇说理劝谏，同时穿插追忆往事、感念先帝的真挚抒情，弱化说教生硬感，让劝谏恳切动人，说服力、感染力兼备。 2. 对比论证，说理鲜明：巧用两汉兴衰正反对比，突出亲贤远佞的重要性，观点鲜明，论证严谨，贴合奏疏说理的文体特点。 3. 语言质朴恭谨，恳切庄重：无华丽辞藻，语言平实严谨、委婉得体，既符合臣子进言的尊卑礼仪，又字字含情，尽显忠诚恳切。 4. 结构层层递进，逻辑严密：由时局到国策、由往事到心志、由劝君到自勉，环环相扣，条理清晰，章法严谨。 5. 反复扣题，强化情感：多次提及“先帝”，以先帝遗德、遗训为依托陈情，增强劝谏合理性与情感真挚度。 一、重点字词解释题 1. 尝与人佣耕（尝：______） 【答案】曾经 2. 辍耕之垄上（辍：______） 【答案】停止 3. 辍耕之垄上（之：______） 【答案】去、往 4. 苟富贵，无相忘（苟：______） 【答案】如果 5. 燕雀安知鸿鹄之志哉（安：______） 【答案】怎么 6. 二世少子也，不当立（立：______） 【答案】立为国君 7. 发闾左谪戍渔阳（发：______） 【答案】征发 8. 发闾左谪戍渔阳（谪戍：______） 【答案】因罪贬谪流放，出任外职 9. 会天大雨（会：______） 【答案】适逢，恰巧遇到 10. 度已失期（度：______） 【答案】推测，估计 11. 失期，法皆斩（失期：______） 【答案】误期 12. 今亡亦死（亡：______） 【答案】逃跑 13. 举大计亦死（举大计：______） 【答案】发动起义 14. 等死，死国可乎（等：______） 【答案】同样 15. 天下苦秦久矣（苦：______） 【答案】苦于，为……所苦 16. 置书鱼腹（书：______） 【答案】书信 17. 固以怪之矣（固：______） 【答案】本来 18. 卒中往往语（往往：______） 【答案】到处 19. 吴广素爱人（素：______） 【答案】向来，一向 20. 王侯将相宁有种乎（宁：______） 【答案】难道 二、仿真中考选择题 一、阅读《出师表》一文，回答下列小题。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能禆补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 1．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．以光先帝遗德                      光：发扬光大 B．陟罚臧否                          陟：提拔、晋升 C．未尝不叹息痛恨于桓、灵也          痛恨：深为憎恨，极端憎恨 D．夙夜忧叹                          夙夜：早晚，日日夜夜 2．下面对语句中停顿的标示，不正确的一项是 A．今天下三/分，益/州疲弊，此诚危急存/亡之秋也 B．先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐之中 C．先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也 D．故/五月渡泸，深入/不毛 3．下面对选文的理解分析，不正确的一项是 A．第一部分（1-5段），诸葛亮首先向后主刘禅陈述了蜀国当时面临的不利处境：先帝去世、天下三分、益州疲弊，接着阐述了有利条件：有侍卫之臣、忠志之士。之后他向刘禅提出了三条建议：广开言路，严明赏罚，亲贤远佞。 B．第二部分（第6-7段），作者追述了三段回忆：先帝当初三顾茅庐，对自己有知遇之恩；自己临危受命，与先帝患难与共；先帝临终托孤，寄以兴复汉室的大业。 C．第三部分（第8段），作者分别阐明了自己、朝臣以及后主刘禅的责任：自己应进兴德之言，而朝臣则应“咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”，刘禅要讨贼兴复。 D．全文既晓之以理，又动之以情。具体地说，前部分重在晓之以理，后部分重在动之以情。总的是以议论为主，融以叙事和抒情。 【答案】 1．C 2．A 3．C 【解析】 1．试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。C项，“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”中的“痛恨”是“痛惜遗憾”的意思，不是“深为憎恨，极端憎恨”。故答案为C。 2．试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。语句“今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”的意思是：如今天下分为三国，我们蜀汉国立困弊，这真是危急存亡的时刻啊。“三分”是分为三国，是完整事件，中间不能句读；“益州”是地名，不能拆分；“存亡”是生存和灭亡，也不应该句读。此句正确的句读应该是：今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。故答案为A。 3．试题分析：考查对文章内容的理解与分析。文章第8段总结全文，提出要求，对“已”，承“讨贼兴复之效”；对“贤臣”，扬“兴德之言”；对“后主”，行“自谋”之宜。据此可知，C项的“‘自己应进兴德之言’；而朝臣则应‘咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏’，刘禅要讨贼兴复”的理解是错误的。故答案为C。 参考译文： 先帝创业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下分为三国，我们蜀汉国立困弊，这真是危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心的将士在外舍身忘死，这是因为他们追念先帝的特殊恩遇。想在您的身上进行报答。您应该广泛听取臣下的意见，以发扬光大先帝遗留下的美德。激发志士的勇气，不应当妄自菲薄。援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。 宫禁中的侍卫、各府署的臣僚都是一个整体，赏罚褒贬，不应有所不同。如有作恶违法的人，或行为忠善的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，以显示陛下处理国事的公正严明。不应该有所偏爱，使宫内宫外执法不同。 侍中郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人，因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中之事，无论大小，都去咨询他们，然后施行，必能弥补缺失，集思广益。 将军向宠，心性品德善良平和，又通晓军事。过去经过试用，先帝称赞他很有才能，因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事都去咨问于他，必能使军队和睦，不同才能的人各得其所。 亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣。这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世时，每次与臣谈论这事，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣。希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，就会指日可待了。 我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。先帝不因为我卑微鄙陋，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感动奋发，而同意为先帝奔走效力。后来遭遇失败，我在军事失利之际接受任命。形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。 先帝知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息。惟恐托付的事不能完成，有损于先帝的英明。因此五月渡泸南征，深入不毛之地。现在南方已经平定，兵甲已经充足，我应当勉励统率三军，北定中原，以便竭尽我拙劣的能力。扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都。这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责，至于处置日常之事，决定取舍损益，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。 希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务交给我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英灵。如果不能进献增进圣德的忠言，那就责备郭攸之、费祎、董允的怠慢。已表明他们的过失。陛下也应当谋求自强，征询臣下的意见，考查并采纳正确的言论，深思先帝的遗诏。臣蒙受大恩，不甚感激。 现在即将远离，一边写表，一边流泪，真不知该说些什么。 二、阅读《出师表》节选，回答下列小题。 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ③愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。 4．下列各句中加点词语解释有误的一项是 A．先帝不以臣卑鄙                 卑鄙：身份低微，见识短浅 B．遂许先帝以驱驰                 驱驰：奔走效劳 C．深入不毛                       毛：毛发 D．则责攸之、祎、允等之慢         慢：怠慢，疏忽 5．下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是 A．躬耕于南阳                     每假借于藏书之家 B．故临崩寄臣以大事               以其境过清 C．报先帝而忠陛下之职分           可远观而不可亵玩焉 D．若无兴德之言                   朝廷之臣莫不畏王 6．下列各项中，对选文分析理解不正确的一项是 A．选文第①②两段在追述自己的身世经历时，五次提到“先帝”，目的是表明诸葛亮在刘备心目中地位高，显示自己为蜀国鞠躬尽瘁，劳苦功高。 B．选文第③段指明君臣各自的责任，主要用意还是劝勉刘禅亲贤远佞。 C．“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中的“此”指“五月渡泸，平定南方”和“北定中原，兴复汉室”两件事。 D．全文以议论为主，以叙事为辅，议论、叙事中都带有浓厚的抒情色彩。 【答案】 4．C 5．D 6．A 【解析】 4．试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。C.“深入不毛”的“毛”是“草木”，不是“毛发”。故答案为C。 5．试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.选项中“于”分别为“介词，在”和“介词，从”；B.选项中的“以”的意思分别为“介词，把”和“连词，因为”；C.选项中的“而”分别是“连词，并且”和“连词，表转折”；D.选项中的“之”都是“助词，的”。故选D。 6．试题分析：考查对文章内容的理解。选文第①②两段五次提到“先帝”，目的是感激先帝知遇之恩；感慨先帝创业艰辛，警惕后主；以父子之情感动激励后主。所以“目的是表明诸葛亮在刘备心目中地位高，显示自己为蜀国鞠躬尽瘁，劳苦功高”的说法是错误的。故答案为A。 参考译文： 我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。先帝不因为我卑微鄙陋，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感动奋发，而同意为先帝奔走效力。后来遭遇失败，我在军事失利之际接受任命。形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。 先帝知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息。惟恐托付的事不能完成，有损于先帝的英明。因此五月渡泸南征，深入不毛之地。现在南方已经平定，兵甲已经充足，我应当勉励统率三军，北定中原，以便竭尽我拙劣的能力。扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都。这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责，至于处置日常之事，决定取舍损益，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。 希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务交给我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英灵。如果不能进献增进圣德的忠言，那就责备郭攸之、费祎、董允的怠慢。已表明他们的过失。陛下也应当谋求自强，征询臣下的意见，考查并采纳正确的言论，深思先帝的遗诏。臣蒙受大恩，不甚感激。 三、阅读《出师表》选段，回答下列小题。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效：不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 7．下列各句中加点的词语解释不正确的一项是（    ） A．躬耕于南阳（亲自） B．遂许先帝以驱驰（奔走效劳） C．则责攸之、祎、允等之慢（怠慢、疏忽） D．察纳雅言（文雅的语言） 8．下列句子中加点词语的意思与现代汉语不同的一项是（    ） A．先帝不以臣卑鄙 B．咨臣以当世之事 C．先帝知臣谨慎 D．兴复汉室 9．下列对选文的理解不正确的一项是（    ） A．诸葛亮追述三顾草庐的往事，表达了对先帝知遇之恩的由衷感激。 B．选文第②段“今南方已定，兵甲已足”表明出师北伐条件已经具备，时机已经成熟。 C．选文第③段指明君臣各自的责任，主要用意是表明自己北定中原的坚定决心。 D．选文有叙事，有议论，议论、叙事中都带有浓厚的抒情色彩，语言恳切，感人肺腑。 【答案】 7．D 8．A 9．C 【解析】 7．试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。D.“察纳雅言”的意思是：考查并采纳正确的言论。“雅言”指正确的言论，并不是指“文雅的语言”。故答案为D。 8．试题分析：考查对古今异义词的理解。A.“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”指地位、身份低微，见识短浅；卑：身份低微；鄙：地处偏远。与今义不同。故答案为A。 9．试题分析：考查对文章内容的理解。文章的最后，对“已”承诺“讨贼兴复之效”；对“贤臣”，扬“兴德之言”；对“后主”，行“自谋”之宜。各方面的职责分明，要求明确，此情恳切，表达了诚挚的希望，显示了作者对自己和对朝廷诸臣的严格要求。所以C项中的“表明自己北定中原的坚定决心”的理解是错误的。故答案为C。 【点睛】参考译文： 我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。先帝不因为我卑微鄙陋，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感动奋发，而同意为先帝奔走效力。后来遭遇失败，我在军事失利之际接受任命。形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。 先帝知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息。惟恐托付的事不能完成，有损于先帝的英明。因此五月渡泸南征，深入不毛之地。现在南方已经平定，兵甲已经充足，我应当勉励统率三军，北定中原，以便竭尽我拙劣的能力。扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都。这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责，至于处置日常之事，决定取舍损益，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。 希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务交给我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英灵。如果不能进献增进圣德的忠言，那就责备郭攸之、费祎、董允的怠慢。已表明他们的过失。陛下也应当谋求自强，征询臣下的意见，考查并采纳正确的言论，深思先帝的遗诏。臣蒙受大恩，不甚感激。现在即将远离，一边写表，一边流泪，真不知该说些什么。 四、阅读《出师表》节选文字，回答下列小题。 出师表 诸葛亮 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 ③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能禅补阙漏，有所广益。 ④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 10．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（    ） A．此诚危急存亡之秋也    秋：秋天 B．陟罚臧否，不宜异同    陟：提拔 C．悉以咨之              咨：询问 D．性行淑均              均：公正、公平 11．下列句子中加点的“之”与所给例句中“之”字的用法相同一项是（    ） 例句：悉以咨之，然后施行 A．忠志之士忘身于外者 B．以塞忠谏之路也 C．愿陛下亲之信之 D．则汉室之隆，可计日而待也 12．下列对选文的理解分析，不正确的一项是（    ） A．选文开头，诸葛亮从蜀汉的危急形势叙起，既起到振聋发聩的作用，又激发后主继承先帝遗志的感情。 B．选文第②自然段中，诸葛亮提议后主刘禅应和“有司”一起处理赏罚之事，以显示公正严明。 C．选文中，诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路、严明赏罚和亲贤远佞的建议。 D．选文中，诸葛亮的表文以情动人，以理服人，规劝后主刘禅，情词恳切。 【答案】 10．A 11．C 12．B 【解析】 10．试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。A项，“此诚危急存亡之秋也”的“秋”是“时，时期”，不是“秋天”。故答案为A。 11．试题分析：此题考查常见文言虚词在文中的意义。题目中的“悉以咨之，然后施行”中的“之”是“代词，他们”；A项中“之”是“助词，的”；B项中的“之”是结构助词“的”；C项中的“之”是“代词，他们”；D项中的“之”是“助词，的”。故选C。 12．试题分析：考查对文章内容的理解。文章第2段中的“宜付有司论其刑赏”的意思是：都应该交给主管部门的官吏评定对他们的惩奖。诸葛亮并没有提议刘禅应和“有司”共同处理，而是交给他们处理。故答案为B。 参考译文： 先帝创业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下分为三国，我们蜀汉国立困弊，这真是危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心的将士在外舍身忘死，这是因为他们追念先帝的特殊恩遇。想在您的身上进行报答。您应该广泛听取臣下的意见，以发扬光大先帝遗留下的美德。激发志士的勇气，不应当妄自菲薄。援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。 宫禁中的侍卫、各府署的臣僚都是一个整体，赏罚褒贬，不应有所不同。如有作恶违法的人，或行为忠善的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，以显示陛下处理国事的公正严明。不应该有所偏爱，使宫内宫外执法不同。 侍中郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人，因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中之事，无论大小，都去咨询他们，然后施行，必能弥补缺失，集思广益。 将军向宠，心性品德善良平和，又通晓军事。过去经过试用，先帝称赞他很有才能，因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事都去咨问于他，必能使军队和睦，不同才能的人各得其所。 亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣。这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世时，每次与臣谈论这事，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣。希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，就会指日可待了。 五、阅读《出师表》选文，完成下面小题。 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ③愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 13．下面子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．躬耕于南阳                     躬：亲自 B．遂许先帝以驱驰                 驱驰：奔走效劳 C．则责攸之、祎、允等之慢         慢：怠慢，疏忽 D．以咨诹善道                     诹：讲解、讲述 14．下面句子中加点词古今意义相同的一项是（   ） A．先帝不以臣卑鄙 B．由是感激，遂许先帝以驱驰 C．先帝知臣谨慎 D．今当远离，临表涕零 15．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第①段追述先帝当初三顾茅庐对自己的知遇之恩和自己临危受命与先帝患难与共。 B．第②段交代了出师前思想基础和物质准备还不够充足，不能出师北伐。 C．第③段分别阐述了自己、朝臣以及后主刘禅的责任。 D．全文既晓之以理，又动之以情，以议论为主，融以叙事和抒情，有极强的说服力与感染力。 【答案】 13．D 14．C 15．B 【解析】 13．本题考查文言实词的含义。先翻译翻译句子，再推断字词的意思。 A．句意：在南阳务农亲耕。躬：亲自； B．句意：就答应为先帝奔走效劳。驱驰：奔走效劳； C．句意：那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。慢：怠慢，疏忽； D．句意：征求、询问治国的好道理。诹：询问； 故选D。 14．本题考查对文言词语古今异义的辨析能力。 A．句意：先帝不因为我身份卑微，见识短浅。卑鄙：古义，身份低微，见识短浅。今义，现指品质低劣、下流； B．句意：我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。感激：古义，感慨激动。今义，感谢； C．句意：先帝知道我做事小心谨慎。谨慎：古义，小心。今义，小心； D．句意：今天（我）将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横。涕：古义，眼泪。今义，鼻涕； 故选C。 15．本题考查对文章内容的理解能力。 B．有误，从“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”可知，出师前思想基础和物质准备已经充足，能出师北伐。 故选B。 【点睛】译文 我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。 先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天（我）将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。 学科网（北京）股份有限公司 $