期末冲刺（综合性学习50道）热点题型专练 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以传统文化与生活实践为双主线，通过50道情境化题目系统培养文化自信、语言运用及思维能力，实现知识迁移与价值引领的统一。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|----------|----------|----------| |文化传承|15题（孝文化/对联）|活动设计/材料探究|从传统孝德到对联艺术，构建文化认知→实践创新的逻辑链| |语言运用|20题（病句/宣传语）|病句修改/标语拟写|以生活场景为载体，形成"辨识→分析→表达"的语言能力进阶| |名著实践|15题（《钢铁》等）|感悟写作/活动策划|从名著阅读到生活践行，达成文学素养与品格培养的融合|

期末冲刺（综合性学习50道） “百行孝为先。”人之初，“孝”为根。“孝”是中华民族道德的基石，“孝”是人生中的必修课，更是一生中的道德课。学校决定开展“孝心文化进校园”综合性学习活动，请你完成下面小题。 1．请你设计三项具体活动。 示例：开展主题班会活动 活动一：__________________ 活动二：___________ 活动三：_______________ 2．学校倡议每位同学回家后为父母或其他长辈做一些力所能及的孝亲敬老之事，你准备做些什么？请写出其中三件。 第一件：__________________第二件：_____________ 第三件：______________ 3．生活中处处有语文。永定区某校七年级1 班举行“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加。 (1)【活动一：悟联寻人】 请根据下面对联，写出室主人是谁。 示例：室雅何须大，花香不在多。（刘禹锡 ） 草堂留后世，诗圣著千秋。( ) (2)【活动二：赏广告语】 请从下面两则广告语中任选一则，进行赏析。 A共担风雨，分享阳光。（天气预报广告） B轻轻地我走了，正如我轻轻地来。（图书馆公益广告） (3)【活动三：材料探究】请用简洁的语言表述你从对联问卷调查表读到的信息。 年龄段 12—29岁 （100人） 30—45岁 （100人） 45岁以上 （100人） 喜爱对联的人数占比 18% 40% 65% 为弘扬优秀文化，厚植家国情怀，学校开展了主题为“从中国文化中汲取力量”的系列活动。 【活动一分享选文·缅怀革命先烈】 1942年5月25日，左权在与日军的战斗中牺牲在太行山上，年仅37岁，是抗日战争中八路军牺牲的最高将领。后应山西民众请求，左权的牺牲地山西“辽县”更名为“左权县”。    4．同学们分享了左权将军的生平事迹以及相关的碑志、悼文及家书。请参考示例，以“左权将军是一个好将领/好父亲”为开头，写下你的感言。 示例：左权将军是一个好儿子，他抗日成仁，是令母亲骄傲的有志男儿。 感言：示例一：_______。 示例二：_______。 【活动二撰写文案·宣传家乡名片】    5．2023年5月，上面这则赞美山西特产的文案在网上刷屏。请你另选一种山西美食或特产，写一句话为它做宣传。 示例一：_________。 示例二：__________。 【活动三研读名著·汲取文化养分】 6．阅读经典名著可以从中汲取文化的养分，获得前行的力量，助我们登高行远。从《钢铁是怎样炼成的》中，可以获得理想的力量成为厄运打不倒的人；从《西游记》中，可以获得初心的力量，成功捧得人生真经；从《简·爱》中可以获得敢于追求的力量，成为一个人格独立的人……阅读下面备选名著，你从中获得了哪一种力量？这种力量又给了你怎样的帮助？请任选其中一部名著，结合具体内容，谈谈你的收获（不少于50字） 备选名著：《朝花夕拾》 《骆驼祥子》 《艾青诗选》 7．班里举办“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加。 (1)请阅读下面文字，依据画线句子内容，补充下联。 十九大报告指出，要深入挖掘中华优秀传统文化，让其展现永久魅力，增添时代风采。要让经典国学引领我们在新时代茁壮成长，助圆中华民族全面复兴的梦想。 上联：传统文化展魅力添风采  下联：______________________________ (2)请从下面两则学校食堂标语中，选取你最喜欢的一则，并作简要赏析。 8．【走进生活】学校决定开展“孝心文化进校园”综合性学习活动，请你参加。 (1)为了这次活动的宣传，你班准备制作活动海报，海报设计了四个栏目，这份海报已拟有两个栏目，请你仿照它们再拟写另外两个，要求结构相同，字数相同。 栏目一：听成长故事          栏目二：____________ 栏目三：____________    栏目四：传孝行经典 (2)小语为本次主题活动拟了一副对联，上联为“跪乳羔羊酬母爱”，请你从下面选项中选出最恰当的下联（   ） A．感恩莫待催白头 B．离巢乌鸦念反刍 C．儿女孝顺报春晖 D．老来自有孝子孙 (3)你班准备在海报上配上漫画，你认为下面这幅漫画是否适合，请说明理由。    学校开展“践行美德榜样，涵养品格力量”综合性学习活动，请你参与，完成任务。 小语为了号召同学们践行美德榜样，涵养品格力量，写了一份稿件。请你帮他完成稿件内容。 践行美德榜样，从来不是遥远的口号，而是藏在日常言行里的坚守。邓稼先鞠躬尽瘁，用一生诠释忠诚；闻一多锲而不舍，高谈阔论，以言行彰显担当；鲁迅深恶痛绝于虚伪，始终以笔为刃守护真理。他们的身影□是照亮我们前行的灯塔。 涵养品格力量，要从细微处起步。面对困境时，多一份坚韧而非退缩；与人相处时，怀一份谦训而非傲慢；对待责任时，持一份热忱而非敷衍；________。捡起一片纸屑，是文明的印记；耐心倾听他人，是尊重的表达□主动伸出援手，是善良的传递；静心研读典籍，是笃学的姿态□这些微小的举动，终会汇聚成品格的星河。 榜样的力量，让我们在彷徨时找到方向；品格的滋养，让我们在浮躁中守住本心。愿我们以榜样为镜，以行动为笔，在岁月里写下“正直”“诚信”“勤奋”的篇章。通过在心底永远绽放的美德之花，使品格的光芒照亮每一段征途。 9．语段第一、二段中，小语同学写错了两个字，应分别改为“________”“________”。他将“忱”字读成了“zhěn”，该字应读作“________”。他又将“彷”字读成了“fáng”，该字应读作“________”。 10．文中加点的词语有一个运用得不恰当，请你指出不恰当的一项（   ） A．鞠躬尽瘁 B．锲而不舍 C．高谈阔论 D．深恶痛绝 11．小齐发现文中画波浪线句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．通过在心底永远绽放的美德之花，能使品格的光芒照亮每一段征途。 B．通过在心底永远绽放的美德之花，能让品格的光芒照亮每一段征途。 C．通过美德之花在心底永远绽放，使得品格的光芒能照亮每一段征途。 D．在心底永远绽放的美德之花，使品格的光芒照亮每一段征途。 12．文中“□”处应填入的标点符号，正确的一项是（   ） A．、 ； 。 B．， ； …… C．， ： ！ D．、 ： ！ 13．仿照文中横线前的句式，仿写一个句子。 14．“这些微小的举动，终会汇聚成品格的星河。”这句话的主干是：____________________。 15．为了让同学们深入体会美德模范精神，宣传组搜集了下面材料，请你用一句话简要概况材料中张桂梅校长的主要事迹。（不超过30字） 【链接材料】 “全国教书育人楷模”张桂梅校长，扎根云南贫困山区教育一线40余年。她创办全国第一所全免费女子高中，累计帮助2000余名山区女孩考上大学，走出大山。即便身患多种疾病，她仍坚持每天清晨5点起床陪学生晨读，夜晚11点查完宿舍才休息，用“燃尽自己，照亮别人”的坚守，诠释了教育工作者的责任与担当。 （“人民网”2025年5月12日） 16．为让“践行美德榜样”活动更贴近学生生活，学校计划开展除“主题班会”“演讲比赛”外的特色活动，请你再设计两种具体活动形式。 17．为更深入学习美德榜样，学校将举办“践行美德榜样，涵养品格力量”主题宣讲会。下面是小龙撰写的一份邀请函，其中有两处格式上有误，请你指出并改正。 邀请函全体同学： 为弘扬中华传统美德，发挥榜样示范引领作用，我校将于5月12日下午3点，在学校多功能报告厅举办“践行美德榜样，涵养品格力量”主题宣讲会。诚邀各位同学踊跃参与，聆听美德故事，汲取奋进力量。 2026年5月10日 ××中学 18．你在“身边榜样寻访”活动中，想对学校里坚持每天提前到教室整理图书角的同学进行采访，你该怎么说？ 19．七年级开展“我的语文生活”专题学习活动，请你完成以下任务。 (1)下列广告你最喜欢哪一则？请说明理由。 A.情系中国结，联通四海心。（中国联通广告） B.水龙头在哭泣，请擦干它们的眼泪吧！（节约用水公益广告） (2)有同学在活动中发现了有趣、巧妙的对联，因为拍照疏忽，没有拍到下联。上联是“口诵经典声声入耳”，请你帮他选出与它对仗可作下联的一项（   ） A．往哲先贤尤在眼前 B．书卷之中风光无限 C．胸怀天下事事关心 D．微言大义句句在心 20．七（1）班开展以“我的语文生活”为主题的专题学习活动，请你完成以下任务。 (1)看对联，猜店名。 ①架上丹丸能济世，壶中日月可回春。( ) ②风味尝鲜，百种佳肴可品；情怀下酒，四时暖意犹香。( ) (2)对联要张贴得当。要贴在合适的地点，如“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”适合贴在_______；要贴在合适的时节，如“门挂菖蒲拒邪户外，家包粽子裹福堂前”适合在_______（填传统节日）张贴。 (3)同学们发现街道上有招牌用字不规范。下列四块招牌有错别字的一项是（   ） A．闲暇时光咖啡店 B．奈人寻味小面馆 C．晶莹闪亮眼镜行 D．躬行求真图书屋 (4)下面是小宇同学写的关于这次活动的感悟，其中有一些错误，请你帮他修改。 【甲】通过本次活动，使我明白了：中国的汉字是最别具一格的，它端庄优美，生动形象。一个个方方正正的汉字中透露出了我们中国的精神：顶天立地、不畏困难、清白做人、能屈能伸……【乙】是谁创造了这美妙的文字：哦，是龙的传人！ ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 21． 初一（6）班拟开展一次“孝亲爱老，从我做起”为主题的综合性学习活动，请你根据要求，完成活动任务。 (1)班委会组织同学设计了“尊老爱老”的活动海报，如下图，请你给大家介绍一下这幅海报的优点。 (2)其中一个活动环节是“讲述古人的孝亲故事”，小周给大家讲了一个卧冰求鲤的故事： 晋王祥，字休征，性至孝。早丧母，继母朱氏不慈①。父前数谮②之，由是失爱于父。尝欲食生鱼，时天寒冰冻，祥解衣卧冰求之。冰忽自解，双鲤跃出，持归供母。 注释：①慈：慈爱。②谮（zèn）：说坏话，诬陷别人。 小周讲完这个故事，同学们反响不一，有人说，王祥孝亲敬老，值得学习；也有人说，王祥的“孝”是“愚孝”，针对这个问题，你是怎么看的？请结合生活实际谈谈作为中学生的我们可以如何孝老爱亲。 22．班级开展“我的语文生活·短视频”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 任务一：数说短视频 (1)以下是关于短视频的调查表，请从每张表中分别提取主要结论。 表一结论： _______________________________ 表二结论： _______________________________ 任务二：活动我策划 (2)请为“中学生与短视频”主题班会活动进行设计。 活动名称 目的 活动一：短视频情景剧展演 借角色扮演，让学生认清沉迷危害，学会规划时间，增强自管能力。 活动二：①_______ 借案例分析短视频对中学生的影响，培养信息筛选与批判思维。 活动三：短视频利弊辩论赛 ②_______ 23．班级以“孝亲敬老”为主题开展活动。请你围绕“孝”主题，再设计一个新活动，写出活动名称及内容 名称 内容 活动一 “孝文化”大家谈 邀请校内老师或校外专家做有关“孝文化”主题报告。 活动二 ①______ ②____________________ 24．请你阅读下面材料，按照要求答题。 生活中处处有语文，你班将开展“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你参加。 (1)我县正在开展“全国文明城市”创建活动，请你拟写一则宣传语，来激发群众的创建激情，____________________________。 (2)你班在“社会用字调查”行动中，发现一些店铺招牌、广告词有错别字，现收集如下几种，请你找出并改正。 ①咳不容缓( )  ②新款手机震憾上市( )  ③南国汤沟氿，开坛十里( ) 七年级（1）班正在开展我的语文生活综合实践活动，请你参与并完成下面小题。 25．社区里有一家中医馆即将开业，有人给它写了一副对联，却被家中的宠物咬碎了，只能隐约辨别出以下词语： 妙手回春  灵丹济世  乐  医  百病  千家 请你帮忙恢复这副对联，为中医馆做宣传。 26．在商品经济飞速发展的今天，商家们的促销手段不断翻新，然而一些商家靠赠品、打折等手段向消费者索要好评。请根据下面的语境回答问题。 小方和父母在某餐馆就餐后，对菜品质量很不满意，结账时服务员表示：如果写好评发朋友圈可以打折。小林母亲准备照做。如果你是小林，该怎样劝说母亲？（50字左右） 27．下面是李辉同学在“语文与生活”主题班会上演讲的部分内容，请你帮助他补充。（要求：所写句子与后文形成排比关系） 语文的点点滴滴都是生活，哪怕是一个字的书写，一个句子的理解，一个意思的表达，一种语气的运用，都与生活息息相关，这就是我们经常说的语文素养。语文素养的提高不能只依靠语文书，更要从丰富的生活中去汲取。所以我认为，学习语文就是享受生活。打开语文这扇窗，呈现在眼前的：________，________________；是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的悲壮；是“墙角数枝梅，凌寒独自开”的傲骨；是敦煌的绚丽多姿，是长城的蜿蜒曲折……它或博大深沉，或温情似水，涵泳其中，你会不禁地仰慕、沉醉、震撼…… 28．“孝”，上为老，下为子，是上一代与下一代融为一体。孝是中华民族的传统美德。请你参加班级开展的“孝心伴我行”的主题活动。 (1)拟方案。 班主任为本次活动设计了一种活动方案，请你也开动脑筋再设计两种。 方案一：寻孝亲敬老名言 方案二：____________ 方案三：____________ (2)表敬意。 2012年度“感动中国”人物——磐安语文老师陈斌强，用一条布带将患有老年痴呆症的母亲紧紧地绑在自己身上，从磐安县城的家中，骑着电瓶车，赶往30多公里以外的学校上班。五年来，1800多个日夜，无论酷暑严寒、刮风下雨，陈斌强就这样承担起了照顾母亲的责任，感动了金华城，感动着整个中国。 请你仿照下列网友跟帖的样式，给自己取个昵称，然后跟帖表达你对他的敬意。 一江春水：陈斌强老师，不仅是中学里的语文老师，更是我们每一个作为儿女的好老师。夕阳更红：许许多多普通的事，难就难在是否能日复一日的坚持！陈老师最可贵的是日复一日的坚持！ ________：____________________ (3)说行孝。 ①子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孝不仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不尊敬父母那和养牲口有什么区别？ ②《孝经》：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱，这是孝的第一步。 根据链接材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝。 (4)话观点。 我学习工作忙，我钱赚得还太少，我的父母身体都还很健康，等我将来有时间了，等我将来有能力了，等我的父母老了身体不好了，我会来尽孝。针对这种“将来再尽孝”的观点，你怎么看，谈谈你的看法。 29．下面是小晨同学为《黄河颂》做的朗读设计，请你阅读并完成任务。 (1)请结合诗歌内容，从A、B中任选一处，说说小晨为什么要这样设计。（“→”表延长，“。”表重读） 啊！→黄河！（A） 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。（B） (2)请从下面选择一个最适合本段朗读的感情基调填写在横线上。 轻松明快    慷慨激昂    低沉悲壮    舒缓从容 感情基调： 阅读下面材料，完成各题 “锻造英雄品格”——《钢铁是怎样炼成的》主题阅读活动 在阅读了《钢铁是怎样炼成的》这部小说之后，班级决定举办一个题为“锻造英雄品格”的小型主题展览。你作为策展团队的核心成员，需要完成以下四个环节的筹备工作。 30．【任务一：策划展览展区】 首先，作为策展人，你需要规划展览的核心区域。初步计划设立三个展区，分别对应保尔人生的三个阶段。请将为三个展区选择合适的主题，并为其选取最具代表性的展览内容，将序号填入表格中。 展区主题：A．用不屈精神战胜身体绝境；B．在极端环境中锤炼钢铁意志 代表性展览内容：C．保尔病床上写作的雕塑、盲文稿件、《暴风雨所诞生的》封面放大图。D．保尔打工的车站食堂模型、介绍朱赫来的图文板、象征他反抗精神的被撕毁的圣经内页。 展区 主题 展示内容 展区一“觉醒年代” 从底层少年到革命战士的转变 （1）__________ 展区二“烈火熔炉” （2）__________ 保尔在冰天雪地中修筑铁路的场景复原、他使用过的工具。 展区三“生命赞歌” （3）__________ （4）__________ 31．【任务二：了解英雄成长历程】 为了更好地展现保尔的成长并非孤立的个人奋斗，而是深受身边人的影响，你决定在展板中绘制一幅“保尔·柯察金成长人物关系图”，先要对这些人物进行梳理，请根据小说内容完善下列表格。 人物姓名 与保尔的关系 对保尔产生的影响 朱赫来 （1）__________ （2）__________ （3）__________ 初恋情人 不同的生活理念促使保尔思考人生的道路 丽达 战友与恋人 （4）__________ 达雅 妻子 （5）__________ 32．【任务三：明确本次展览主题】 在最终确定本次展览大主题时，策展团队内部产生了分歧。请你就以下辩题，选择一方观点，并陈述理由。 辩题：本次展览应侧重展现“保尔作为革命战士的辉煌功绩”？还是“保尔作为普通人的成长与挣扎”？ 正方：应侧重展现“革命战士的辉煌功绩” 反方：应侧重展现“普通人的成长与挣扎” 你的选择：______________（填入“正方”或“反方”） 你的陈述：（要求：（1）观点明确；（2）结合小说至少一个具体情节作为论据；（3）阐述清楚你选择的侧重点为何更能打动听众。（4）不少于60字。） __________________________________________________________ 七年级（1）班将开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加并完成下面的任务。 【活动一：店名集萃】 33．探究过程中，你发现许多店铺门前都有体现其特色的对联，下面对联与店铺对应正确的一项是（   ） （1）玉铃轻晃欢颜驻        金缕微摇暖梦长 （2）悬起小日月        照彻大乾坤 （3）入门尽是弹冠客        去后应无搔首人 （4）绯云卷处珍馐现        翠雾飘时笑语传 ①眼镜店    ②理发店    ③烧烤店    ④宠物店 A．③①④② B．②④③① C．②③④① D．④①②③ 【活动二：镜头集萃】 34．以“年夜饭，家的诗篇”为主题拍摄短视频，请将下列短视频脚本创作表补充完整。 年夜饭，家的诗篇 镜头序号 镜头时长 （秒） 景别 画面内容 镜头一 8 全景 旧符新桃交替，红联映亮门扉，暖灯照进厨房。 镜头二 10 中景 家人齐聚灶台旁，长辈切菜、调馅，晚辈帮忙递调料、打下手，大家有说有笑。 镜头三 15 近景 妈妈的手和着饺子馅，菜肉相融，是生活的甜咸； ①______；②________ 镜头四 20 ③_______ 饺子水里滚，油溅春卷黄，红烧鱼色泽诱人，红烧肉醇厚香甜。 镜头五 5 全景 ④________ 【活动三：创作解说词】 36．比较阅读 【材料一】子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” 【材料二】我还依稀记得，我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的。不过年幼无知，只用了私见来解释“孝顺”的做法，以为无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，给年老的父母好好地吃饭罢了。 材料一是孔子关于“孝”的教导，材料二是儿时鲁迅对“孝”的认识。你认同谁？请结合以上材料，谈谈你对“孝”的看法。 37．社会生活为我们的语文学习提供了丰富的资源，本校七年级即将举办“我的语文生活”专题学习活动，请你参加活动并完成任务。 (1)请用正楷字把“生活处处皆语文，语文无处不生活”工整、漂亮、正确地抄写在田字格。 (2)对联是汉语特有的文学形式，它实用性强，与人们的生活息息相关。下面是同学们调查走访发现的一些商店的对联，请你根据对联内容，判断它是什么店铺，填写在横线上。 ①金石草木性虽殊异，膏丸丹散用有专长。_______ ②汇聚五湖四海之佳肴，诚邀天南地北之贵客。_______ ③入门尽是弹冠客，去后应无搔首人。_______ (3)为落实“我的语文生活”专题学习，我校七年级同学走上泸州街头，开展对泸州城区街头的语言文字使用情况的调查活动，结果如下： 调查类型 规范得体 有错别字 用词生硬 表述低俗 公益标语 84% 6% 9% 1% 店铺招牌 72% 15% 8% 5% 社区公告 76% 8% 11% 5% ①请用简洁语言概括图表主要信息，不出现具体数据。_______ ②结合“我的语文生活”主题，针对图表反映的问题，提出两条合理建议。_______ 38．为了帮助同学们了解竹文化，七年级（1）班准备编写一份《竹韵》小报，请你参加并完成以下任务。 (1)【拟写刊首语】请你结合同学们搜集到的资料，把刊首语补充完整。 材料一　竹，常绿多年生植物，茎圆柱形，中空，有节，挺拔向上，质地坚硬。叶青翠，美观，凌霜不凋。 材料二　宋代文学家苏东坡曾有诗流传甚广：“可使食无肉，不可使居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。” 材料三　清代画家郑板桥喜画竹，并且常在画上题咏竹诗。例如：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” 材料四　清代小说家曹雪芹在《红楼梦》里描写林黛玉住处潇湘馆，“有千百竿翠竹遮映”“凤尾森森，龙吟细细”。 材料五　竹与兰、梅、菊被誉为“四君子”。竹与梅、松被誉为“岁寒三友”。 刊首语：人们爱竹，爱它那洒脱的风姿；人们爱竹，爱它那___________；人们爱竹，爱它那____________。 (2)【诗联配对】请你为“咏竹诗联”栏目中的上联选择合适的下联。（   ） 上联：凌云劲竹真君子 下联： A．野泉声入砚池中 B．清香移在菊花枝 C．梅梢月斜人影孤 D．空谷幽兰绝美人 39．九年级计划在班级走廊处创建“小说天地”展区，你所在班级负责此次布展工作。 (1)如果为展板设计前言，请你选出表述顺序最恰当的一项（   ） ①让我们一起走进小说天地，感受小说的魅力。 ②它们就像一部部生活的教科书。 ③那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。 ④引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。 ⑤小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。 A．①②③④⑤ B．①⑤③②④ C．⑤①③②④ D．⑤③②④① (2)请你参照示例，跟同学们一起为其中一个板块命名，并说明理由。 示例：小说篇目——《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》 板块名称：《小说天地·倾听少年成长》 原因：这三篇都是涉及少年成长这一主题的小说，讲述成长中的美好情感、苦涩滋味和无奈叹息，展现世间百态，表达了作者对社会人生的思考。 小说篇目——《带上她的眼睛》        《海底两万里》        《基地》 板块名称：《小说天地·____________》 原因：_________________ (3)同学们纷纷在展板上晒出自己的小说阅读记录单，快来看看你的吧！ 我的阅读记录单作品：______________ 我喜欢的人物：_____________ 他/她的特点：_____________ 最吸引我的情节是：（简要概括即可）____________________ 40．为了传承传统美德，弘扬民族文化，班级正开展“孝亲敬老，从我做起”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)下面是汉字“孝”的演变过程，其字形演变始终体现着“老者在上，小子在下”的构字特征。请你据此探究“孝”字的内涵。 “孝”的内涵： (2)下面是同学们搜集的经典故事，不属于“孝亲敬老”主题的一项是（   ） A．孟母三迁 B．亲尝汤药 C．怀橘遗母 D．子路借米 41．阅读下面材料，按要求答题。 材料一：①夫孝，德之本也，教之所由生也。（《孝经》） ②慈乌尚反哺，羔羊犹跪足。人不孝其亲，不如草与木。（《劝孝歌》） ③人人亲其亲，长其长，而天下平。（《孟子·离娄上》） 材料二：从2013年起举办的“寻找最美孝心少年”大型社会公益活动，通过寻找、发掘、宣传新时期“孝心少年”的典型代表，在全社会大力弘扬社会主义核心价值观，引导少年儿童树立正确的道德观和价值观，为我国未成年人教育事业贡献力量。 “寻找最美孝心少年”不仅仅是教育每一个少年尊老爱老的活动，更是将孝亲敬老的美德在社会广泛播种的过程。孝心少年们的事迹彰显了传统文化的现代价值，诠释了中华民族“百善孝为先”的传统美德。 材料三：漫画（见下图）    (1)请综合材料一和材料二的内容，用一句话概括你从中得出的结论。 (2)请介绍材料三漫画的画面内容，并揭示其寓意。介绍时注意要素齐全，顺序合理。 42．七年级（1）班班正在开展“我的语文生活”综合实践活动，请你参与。 (1)请按提示修改“邀请函”。 邀请函尊敬的王老师： 您好！我班定于2022年6月4日下午3点至5点，在学校礼堂举行“我的语文生活”综合实践活动，特邀请您出席此次比赛的评委工作。届时请您务必到来，不胜感谢！ 2022年6月2日 七年级（1）班班委会 ①邀请函中用语不得体的一处是______，应改为______。 ②画线的句子有语病，请你修改。______ ③邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见。______ (2)下面是活动中的三道题，请你回答。 ①请你填写相应的节日名。 ______节，王维吟咏“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，寄寓不得与兄弟团圆的惆怅； ______节，杜牧低唱“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，抒发缅怀先人的愁绪； ______节，苏轼长歌“但愿人长久，千里共婵娟”，表达心中美好的祝愿；元日节，王安石高诵“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，描绘百姓辞旧迎新的盛景。 ②活动小组交流时，大屏幕上有一道节日与饮食习俗的搭配题，请你将正确的选项填入表格。（选项填字母） 节日名 端午节 春节 七夕节 习俗 习俗： A．贴春联        B．穿针乞巧        C．吃棕子 ③请根据诗意在横线上填写相应的传统节日名称，使诗句完整。每空填两个字。 A．爱______三五风光，月色婵娟，灯火辉煌。 B．忆______对丹桂丛。花在杯中，月在杯中。 43．在文中，托尔斯泰的目光“就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”，他的双眼看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难。眼睛是心灵的窗户，下面就让我们走进“眼”的世界。 (1)【“眼”中辨字体】下面四幅“眼”字书法中，属于隶书的一项是（   ） A． B． C． D． (2)【“眼”中识人物】阅读下面名著中的片段，试指出所描写的人物。 这长老近前细看，你道他是怎生模样：尖嘴缩腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢馀多。还喜得眼睛转动，喉舌声和。语言虽利便，身体莫能那。正是五百年前 A ，今朝难满脱天罗。 （节选自《西游记》） A：______________________ (3)【“眼”中表真情】结合语境，仿照画线句子补写句子。 老师的眼睛，是严厉的眼睛。每当我骄傲自满时，那双眼睛会让我变得谦虚。老师的眼睛，是爱抚的眼睛。每当我遇到困难时，那双眼睛会给我巨大的鼓励。老师的眼睛，是________________。每当________________，那双眼睛________________________。 44．语文综合实践活动。 我校七年级拟开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，你也参与其中。 (1)【品广告】鱼汤面是姜堰早茶的一大特色，有同学收集到下面这条广告语，请品析其妙处。 因“味”爱你，经“尝”难忘——姜堰鱼汤面 (2)【送对联】你们来到敬老院，小语想为那里的老人们送上一副对联，已有上联，请根据对联的相关知识，将括号内的文字重新排序，补全下联。    对联基本常识： 1.字数相等，断句一致。 2.词性相对，位置相同。 3.仄起平收，音调和谐。 上联：天伦有乐，乐驻心头歌晚景 下联：岁月含情，______（春晖    沐    孝道    情融） (3)【析漫画】班级刚刚推出了一期以“爱劳动·会生活”为主题的板报画，小文对里面的一幅漫画《如何解开粽子》的寓意不怎么明白，请你给他讲解一下。    45．班级的文化墙上挂着一副对联。阅读后，请完成后面小题。 (1)下面是四位同学对这副对联的评论，其中最恰当的一项是（   ） A．楷书，字体方正，刚劲有力 B．隶书，气韵浑厚，庄严典雅 C．篆书，圆润饱满，端庄肃穆 D．行书，龙飞凤舞，大气磅礴 (2)同学们想给这副对联加一个横批，并且查到横批对于对联的内容有着概括、揭示、补充、说明等作用。下列横批内容最恰当的一项是（   ） A．天涯海角 B．惊心动魄 C．海阔天空 D．海市蜃楼 学校举办以“品读孝老故事·礼赞道德楷模”为主题的系列宣传活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 “爱，足以跨越蜀道之难”，在连诗仙李白都喟叹的蜀道上，年轻小伙谭卫民背着70岁母亲，在剑门关上攀登的身影，成为一道靓丽而温暖的风景。谭卫民的母亲体弱多病、下肢瘫痪，为了让母亲看看外面的世界，谭卫民就用一根背带背着母亲来到剑门关，踏上了这段充满挑战的旅程。陡峭的山路、众多的石阶，都无法阻挡谭卫民的脚步，他一边背着母亲欣赏美景，一边不厌其烦地向母亲讲解，直至登顶。“现在最大的心愿，就是背着母亲看更多风景，让母亲的晚年充满美好。”谭卫民说。 【乙】 习近平总书记曾提到，“自古以来，中国人就提倡孝老爱亲，倡导老吾老以及人之老”。这告诉我们，不仅要“孝己亲”，还要“孝众亲”。山西省运城市退休职工梁香草，可谓是当之无kuì的“孝众亲”典型。退休后的十年间，她将自己的退休金用于帮扶数千位孤寡老人。她不仅为老人们送去物资，还给他们洗脚、理发、剪指甲，甚至将孤寡老人接回自家照料。她一人“孝众亲”的精神激发了几百人的爱心接力，大家行走在乡间村野，用实际行动诠释着“孝亲敬老”的传统美德。 46．请为材料中的加点字注音，并根据拼音写出汉字。 陡峭   当之无kuì 47．为呼吁同学们学习和弘扬孝老模范的精神，请仿照示例，再设计两个活动。 活动一：举办“孝亲敬老”主题演讲比赛 活动二：__________________________ 活动三：__________________________ 48．活动结束后，小语写了一句感言来礼赞谭卫民。请你结合乙文中梁香草的事迹和精神，再写一句感言来礼赞梁香草。 小语感言：谭卫民背着瘫痪的母亲，跨越艰险蜀道，对母亲的孝心成就靓丽风景！ 我的感言：_____________ 49．暑假即将到来，我们将迎来一个超长的暑假，这也给同学们提供了“孝亲敬老”的机会。学校要开展一次“孝亲敬老践行中”的假期综合性学习活动。 (1)任务一：明“孝”之源  阅读链接材料，从三方面概括材料所写内容。 链接材料： 据考证，“孝”字早在甲骨文中就出现了。从小篆等的字形看，“孝”是会意字，上半部分是“老”字的一部分，代表老人，下半部分是“子”字，代表子女。“老”和“子”组成“孝”字，象征子女支撑、扶助老人，故《说文解字》曰：“孝，善事父母者。” (2)任务二：感“孝”之义  孔子语录说：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”孔子的语录里强调“孝”应以什么为核心？语录中写到“犬马”有什么作用？ (3)任务三：践“孝”之行。怎么践行“孝”呢？践行“孝”不是偶尔的心血来潮，不是人前的作秀，也不是为了完成任务，而是分担劳动，减少长辈的疲惫；是真心陪伴，驱散长辈的寂寞；是耐心倾听，感受长辈的心声……请你结合以上提示，谈一谈你将在假期里怎样践“孝”之行？ 50．阅读如阳光围绕着我们，如朋友陪伴着我们。在我们伤心绝望之时，它是我们心灵的一剂良药。你所在的班级正在开展与阅读有关的综合性学习活动，请你参与并按要求完成以下任务。 (1)有同学在学校论坛里发起了关于阅读兴趣的调查，绘制了以下表格。请仔细阅读表格中的数据，说说你的发现：_____。 中学生阅读兴趣统计表 文学名著 言情小说 恐怖故事 搞笑漫画 很喜欢 13% 22% 26% 63% 随便看看 44% 56% 61% 33% 不喜欢 43% 22% 13% 4% (2)小宁同学在论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”中劝说她积极地阅读名著。 【帖子】我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。 回复：____________ (3)关于《骆驼祥子》读书交流活动，请调动你的阅读积累，在下面的思维导图中补填相应情节。 (4)有同学认为，读万卷书，我们可以学富五车，通晓古今，但也有同学认为，现代社会出行快捷，我们更应该行万里路，看遍万水千山，开拓视野。你认为“读万卷书”和“行万里路”哪个更重要？请写一段小议论谈谈你的看法。要求观点明确，有理有据，字数在80字以内。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 活动一：开展“孝文化”知识竞赛 活动二：开展“孝心”主题手抄报评比 活动三：评选“最美孝心少年” 2． 第一件：送父母几句温馨的祝福 第二件：给爷爷奶奶讲一个开心的故事 第三件：帮长辈做家务 【解析】1．本题考查活动设计。 首先明确本次活动的主题是“孝心文化进校园”，活动应围绕“孝”这一核心展开。然后考虑活动形式，可以从宣传、教育、实践等多个角度设计活动，如举办讲座、演讲比赛、征文比赛、手抄报展览、志愿服务等。再根据选定的活动形式，确定具体的活动内容。例如，举办讲座可以邀请专家讲解孝道的内涵和重要性；演讲比赛可以让学生讲述自己或身边的孝心故事等等。活动的设计要考虑学校的实际情况和学生的参与能力，确保活动能够顺利开展并取得良好效果。注意活动名为动宾短语。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例： 活动一：举办“孝亲敬老”演讲比赛。 活动二：开展“感恩父母”主题征文活动。 活动三：举行“孝心故事”分享会。 2．本题考查意见建议。 首先要理解题意：明确题目要求是为父母或其他长辈做力所能及的孝亲敬老之事，需要写出三件具体的事情。然后联系生活实际，思考在日常生活中，可以为长辈做哪些事情来表达孝心和敬意。可以从关心长辈的生活、帮助长辈解决问题、陪伴长辈等方面入手，例如做家务、陪聊天、送礼物等。选择的事情要切实可行，能够在自己的能力范围内完成。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例： 第一件：为父母捶一次背。 第二件：给长辈洗一次脚。 第三件：陪老人散步聊天。 3．(1)杜甫 (2)A 运用了对偶和双关的修辞手法，句式工整流畅，语意含蓄生动。“风雨”与“阳光”既指天气现象，又指人生的坎坷与顺境。“共担”“分享”两个动词，又体现了责任与关怀，饱含人间温情。 B 这则广告词巧妙地引用了徐志摩《再别康桥》中的诗句，委婉含蓄地告诉到图书馆借书（读书）的人，要脚步轻轻地来，脚步轻轻地走。（任选其一作答） (3)随着年龄的增长，喜爱对联的人不断增加。 【详解】（1）本题考查古诗内容积累能力。依据“草堂留后世，诗圣著千秋”可知， 这是朱德同志1957年参观成都杜甫草堂时撰书的一副对联。据此，本空填写“杜甫”。 （2）本题考查赏析广告的能力。 A.依据“共担风雨”，分享阳光”可知，这是运用了运用了对偶的修辞手法；依据“风雨”“阳光”可知，可知，这是双关的修辞手法，其中“风雨”与“阳光”既指天气现象，又指人生的坎坷与顺境。而“共担”“分享”两个动词，又体现了人人应具有的责任、担当，从中体现了人与人之间的关怀、温情等人间真情。 B.依据“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”可知，这是选自徐志摩《再别康桥》中的诗句。所以，本句使用了引用的修辞手法。依据“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”中的“轻”的意思可知，这是委婉含蓄地告诉到图书馆借书（读书）的人，走路要放缓脚步，不要影响其他人。 （3）本题考查提炼概括能力。 依据三个不同年龄段的人数及其分别对对联的喜爱程度的统计数据分析可知，随着年龄的增长，喜爱对联的人数在不断增长。 4． 示例一：左权将军是一个好将领，他坚贞不拔，是令彭德怀追念的优秀指挥员。 示例二：左权将军是一个好父亲，他在家书中细述北北的调皮，那份温情令人动容。 5． 示例一：山西刀削面爽滑筋道，百吃不厌。 示例二：秋风把枫叶的红艳献给柳林红枣，那醉人的甜蜜是山西人的心意。 6．示例一：我从《朝花夕拾》中读出了回忆的力量。长妈妈的《山海经》带给鲁迅温暖，藤野先生的照片赋予鲁迅勇气，使我懂得了有些回忆也可以为人生助力。 示例二：我从《骆驼祥子》中感受到善良的力量。圣贤一样的曹先生让祥子有了“沙漠中”见“小绿洲”的体验我也要做一个善良的人给他人带去温暖 示例三：读《艾青诗选》我获得了光明的力量。《光的赞歌》赞美了光”的神奇，它驱逐黑暗，带来社会文明。我也愿意手握《火把》，心向太阳。 【解析】4．本题考查阅读感悟及人物形象。 根据左权将军的生平事迹以及相关的碑志、悼文及家书以“左权将军是一个好将领/好父亲”为开头，写下感言即可，联系示例“左权将军是一个好儿子，他抗日成仁，是令母亲骄傲的有志男儿”可知，要符合“左权将军是一个好……，他……，……”的形式。 根据“壮志未成，遗恨太行；露冷风凄；恸失全民优秀之指挥；隆冢；永昭坚贞不拔之毅魄丰碑——彭德怀”可写：左权将军是一个好将领，他坚韧不拔，是令彭德怀怀念的优秀指挥员。根据“写给妻子的最后一封家书（节选）”“有时仿佛有你及北北；与我在一起玩着、谈着；特别是北北特别调皮；一时在地下；一时爬到妈妈怀里；又由妈妈怀里转到爸爸怀里来……”可写：左权将军是一个好父亲，他含情脉脉，是令感动的温情男人。 5．本题考查宣传语，另选一种山西美食或特产，写一句话为它做宣传即可。 示例：右玉熏鸡，色泽红艳，肉质细嫩。高平烧豆腐，鲜嫩爽滑。 6．本题考查阅读感悟，联系题干可知，应该点明阅读名著获得了什么力量，对自己的帮助，结合具体内容谈收获。 示例：我从《骆驼祥子》中感受到坚持的力量。祥子为了买车，省吃俭用，苦干三年，得到了自己梦寐以求的车，使我懂得只有坚持才能达到梦想的彼岸。 7．(1)示例：经典国学引成长圆梦想 (2)示例一：我最喜欢A，这则标语化用“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的古诗，呼吁大家要珍惜粮食，拒绝浪费，通俗易懂，朗朗上口，喜闻乐见，便于师生接受。 示例二：我最喜欢B，“剩饭”与“血汗”构成对比，突出了饭菜的来之不易，呼吁大家不要浪费，会给看到此标语的师生以强烈的心理冲击。 【详解】（1）本题考查对联的填写。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 上联中“传统文化”为偏正短语，“展魅力”“添风采”为动宾短语； 可从画线句“要让经典国学引领我们在新时代茁壮成长，助圆中华民族全面复兴的梦想”提取偏正短语“经典国学”，提取动宾短语“领成长”“圆梦想”；拟写下联为“经典国学领成长圆梦想”。 （2）本题考查宣传标语，选择一个宣传标语，从修辞手法、句式特点、内容等方面表述理由即可。 示例一：“粒粒盘中餐，皆是辛苦换”化用诗句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，表现粮食来之不易，我们要珍惜粮食，不浪费粮食，朗朗上口，能够起到很好的宣传作用。 示例二：“倒下的是剩饭，溜走的是血汗”，句式整齐，将“剩饭”与“血汗”进行对比，表现粮食是自己辛苦所得，来之不易，要好好珍惜，给人留下深刻印象。 8．(1) 示例：栏目二：忆岁月艰辛 栏目三：报父母恩情 (2)B (3)示例1：适合，这幅漫画描绘了一家人团聚进餐时的情景。年轻人和小孩每个人手里都拿着一部手机，眼睛紧盯着它，没有和老人产生任何交流。右边两位老人很生气，也很无奈地瞪大眼睛看着家年轻人。揭示过度沉溺“微信”等手机软件会造成情感上的缺失这一主题，能够起到警醒的作用，可以呼吁人们能够从情感上多关注父母，才是真正的孝。 示例2：不适合，这幅漫画描绘了一家人团聚进餐时的情景。年轻人和小孩每个人手里都拿着一部手机，眼睛紧盯着它，没有和老人产生任何交流。右边两位老人很生气，也很无奈地瞪大眼睛看着家年轻人。揭示过度沉溺“微信”等手机软件会造成情感上的缺失这一主题，不能体现“孝”这一主题，所以不适合。 【详解】（1）本题考查活动栏目设计能力。要围绕“孝心”拟写。要求结构相同，字数相同。 示例：栏目二：诵孝心诗歌    栏目三：唱敬老歌曲    （2）本题考查筛选对联的能力。对联的要求：字数相等，词性一致；句式相同，位置相当；语意相关，上下衔接；平仄相合，音调和谐“”。 依据“跪乳羔羊酬母爱”可知，“跪乳”是动宾短语，“羔羊”是名词，且“跪乳”做“羔羊”的定语，构成偏正短语。“酬”是动词，“母爱”是名词。且“酬”和“母爱”构成动宾短语。据此判断即可。 A.“感恩”是动宾短语，“莫”是副词，“待”是动词，“催白头”是动宾短语。与“跪乳羔羊酬母爱”不匹配。 B.依据“离巢乌鸦念反刍”可知，其中的“离巢”是动宾短语，“乌鸦念”是名词，且“离巢”做“乌鸦”的定语，构成偏正短语。“念”是动词，“反刍”是名词。且“念”和“反刍”构成动宾短语。与“跪乳羔羊酬母爱”一致。 C.依据“儿女孝顺报春晖”可知，其中的“儿女孝顺”是动宾短语，“报春晖”是动宾短语。与“跪乳羔羊酬母爱”不匹配。 D.依据“老来自有孝子孙”可知，“老来”是形容词，“自”是副词，“有”是动词，“孝子孙”是动宾短语。与“跪乳羔羊酬母爱”不匹配。 故选B。 （3）本题考查语言表达能力。 示例1：适合。这幅漫画描绘了一家人团聚进餐时的情景。其中围坐在桌前的是年轻人和小孩。他们人人手里拿着手机，眼睛盯着手机玩。其中围坐在桌前的是年轻人和小孩。他们人人手里拿着手机，眼睛盯着手机玩。而两位年逾花甲的老人坐在旁边的椅子上。两位老人满脸都呈现无奈与怒气。从这幅漫画内容上看，其主旨是呼唤青少年平时应多关注父母的生活和心情，尽到真正的孝心。所以适合用作海报上的漫画。 示例2：不适合。这幅漫画描绘了一家人团聚进餐时的情景。其中围坐在桌前的是年轻人和小孩。他们人人手里拿着手机，眼睛盯着手机玩。而两位年逾花甲的老人坐在旁边的椅子上。两位老人满脸都呈现无奈与怒气。从这幅漫画内容上看，其主旨是揭示了青年人过度沉溺“微信”等手机软件会造成疏远亲人这一主题。所以，这个主题与“孝”无关，所以不适合用作海报上的漫画。 9． 彰 逊 chén páng 10．C 11．D 12．B 13．（示例一）描绘理想时，存一份憧憬而非迷茫 （示例二）追求目标时，存一份执着而非动摇 14．举动汇聚成星河 15．张桂梅扎根山区40余年，创办免费女高助2000余名女孩升学。 16．“身边榜样寻访”征文活动、“美德行为打卡”实践活动、“榜样故事我来讲”短视频创作活动。（任答两点即可） 17．①称呼应顶格。  ②署名和日期调换顺序。 18．（示例）同学你好！我是参加“身边榜样寻访”活动的××，经常看到你提前来整理图书角，特别佩服你的坚持。最开始决定整理图书角，是因为老师安排，还是自己主动想做的？有没有哪个瞬间让你觉得“一定要坚持下去”？ 【解析】9．注意“彰、逊”的写法，注意“忱、彷”的读音。 10．A.鞠躬尽瘁：勤勤恳恳、竭尽心力奉献一生，用来形容邓稼先的忠诚担当，用词恰当； B.锲而不舍：比喻有恒心、有毅力，用来形容闻一多坚持治学、追求真理的精神，用词恰当； C.高谈阔论：多指漫无边际地大发议论，多含贬义，与闻一多“以言行彰显担当”的正面形象不符，用词不恰当； D.深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨，用来形容鲁迅对虚伪的态度，用词恰当。 11．画线句成分残缺，“通过”和“使”同时使用，导致句子没有了主语。可删去“通过”或“使”，句子改为“通过在心底永远绽放的美德之花，品格的光芒照亮每一段征途”或“在心底永远绽放的美德之花，使品格的光芒照亮每一段征途。” 12．第一空：句子“他们的身影□是照亮我们前行的灯塔”是陈述句，句中短暂停顿，应用逗号（，）； 第二空：句子“是尊重的表达□主动伸出援手，是善良的传递”与前后两句“捡起一片纸屑，是文明的印记”“静心研读典籍，是笃学的姿态”构成并列的排比句群，内部停顿用分号（；）； 第三空：“静心研读典籍，是笃学的姿态”此处列举未完，用省略号（……）表示列举未尽，引出后文总结。 13．仿写时需保持“面对……时，动词+一份……而非……”的句式，且前后语义为对立的褒贬情感，内容需围绕生活场景与美德品格展开。 示例一：面对挫折时，怀一份乐观而非消极 示例二：面对他人时，持一份包容而非狭隘 14．“这些微小的”是修饰“举动”的定语，“终”是修饰谓语的状语，“品格的”是修饰宾语的定语，将所有定语、状语等枝叶成分删去后，仅剩句子核心成分，即主干：举动汇聚成星河。 15．材料中“‘全国教书育人楷模’张桂梅校长，扎根云南贫困山区教育一线40余年”点明了她的坚守时长与地域；“创办全国第一所全免费女子高中，累计帮助2000余名山区女孩考上大学，走出大山”交代了她的核心行动与育人成果；即便身患疾病仍坚守岗位的细节，更凸显其奉献精神。结合字数要求，提取关键信息概括为：张桂梅扎根山区40余年，创办免费女高助2000余名女孩升学。 16．活动需兼顾参与性、实践性与教育性，让学生在具体行动中感受美德、践行美德。 示例：“榜样伴我行”校园情景剧展演活动、“寻找身边微光”人物采访稿征集活动、“美德接力棒”互助实践周活动（任答两点即可） 17．①称呼格式错误：原文中“全体同学：”未顶格写，不符合邀请函格式要求。应将“全体同学：”顶格书写。 ②署名与日期顺序错误：落款处日期在上、署名在下，格式颠倒。应将署名（××中学）移至上方，日期（2026年5月10日）移至下方，即先写署名，后写日期。 18．作答本题，需先礼貌问候并说明身份与活动目的，再清晰表达采访意愿，语气要真诚、尊重，符合学生间交流的语境，同时突出对方行为的榜样意义，让对方愿意配合。 示例：同学你好！我是参与“身边榜样寻访”活动的同学，注意到你每天都提前到教室整理图书角，一直想向你学习。请问我可以采访你几个问题吗？比如你坚持做这件事的想法，以及整理图书角时的感受，我们想把你的这份责任感分享给更多同学。 19．(1)示例：选B，运用拟人修辞，生动形象，提醒人们节约用水，富有感染力。 (2)C 【详解】（1）要求先明确选择A或B，再结合广告语内容，从修辞、句式、情感、宣传目的等角度说清喜欢的理由；贴合“我的语文生活”主题，重点体现语文知识在生活中的运用。 示例一：选A，它运用了对偶的修辞手法，句式整齐，朗朗上口；同时巧妙嵌入“联通”二字，既点明品牌，又表达出连接四海、凝聚人心的内涵，语言简洁又富有韵味。 示例二：选B，它运用了拟人的修辞手法，把水龙头当作人来写，赋予它“哭泣”的动作，生动形象，能引发人们的共情，让人自觉意识到要节约用水，温馨又有教育意义。 （2）上联“口诵经典”是主谓宾齐全，“声声入耳”是叠词短语，末字“耳”属于“仄”声； A.“往哲先贤”是并列短语，“尤在眼前”是偏正短语；末“前”属于“平”声； B.“书卷之中”是方位短语，“风光无限”是主谓短语，末字“限”属于“仄”声； C.“胸怀天下”是主谓宾齐全，“事事关心”是叠词短语，末字“心”属于“平”声； D.“微言大义”是并列短语，“句句在心”是主谓短语，末字“心”属于“平”声。 20．(1) 药店 餐馆 (2) 书房（或：教室、书屋） 端午节 (3)B (4)①删去“通过”或删去“使”。 ②把冒号改为问号。 【详解】（1）①“丹丸”“济世”“回春”都是医药、治病救人相关词语，对应药店。 ②“风味”“佳肴”“下酒”都和饮食、吃饭饮酒有关，对应餐馆。 （2）“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”讲读书立志、勤学求知，适合贴在书房、教室、书屋这类读书学习的地方。 菖蒲、粽子都是端午节特有习俗物象，所以适合端午节张贴。 （3）B.耐人寻味。 （4）甲句成分残缺，同时使用“通过”和“使”，造成句子缺少主语，应删掉“通过”或“使”其一； 乙句“是谁创造了这美妙的文字”“哦，是龙的传人”自问自答，属于设问，问句“是谁创造了这美妙的文字”末尾应用问号。 21．(1)图文并茂，主题突出，特色鲜明，有吸引力。（有观点有简要分析即可） (2)示例：王祥孝亲敬老的品德值得我们学习，但主人公的做法有些偏激，这么冷的天气，用身体融化冰雪不值得提倡。孝是中华民族的传统美德，我们应该传承并弘扬这种美德，孝顺是发自内心地尊重、敬爱和关心，平时我们多听父母的话，不给父母制造麻烦，多陪父母聊聊天，陪他们一起出去走走等都是孝老爱亲的方式。（可批判，可认同，只要观点清晰，言之成理即可） 【详解】（1）本题考查分析概括能力。 依据所给“尊老爱老”的活动海报可知，海报中既有文字内容，也有插图，具有图文并茂的特点；依据“尊老 爱老”可知，海报的主题明确、突出；依据整体构图和构图内容可知，海报具有鲜明的特色。总之，这样的海报才具有新引力和观赏性。据此总结概括即可。 （2）本题考查语言表达能力。应从正能量角度评价古代故事，也需要指出故事主人公做法的不当之处。然后从生活实际出发，列举自己孝老、爱老的具体做法即可。 示例：“卧冰求鲤”的故事体现了孝中华民族的传统美德“孝道”。我们应该传承并弘扬这种美德。王祥孝亲敬老的品德值得我们学习，但主人公用身体融化冰雪求鱼的做法不值得提倡。在日常生活中，我们要聆听长辈的教诲，采纳他们的合理化建议，努力学习，健康成长。我们要学会与长辈沟通交流，倾听他们的心声，理解他们的付出，在感情上让他们感受到晚辈的关心。我们要尽自己所能，不给长辈添麻烦，为他们做力所能及的事情。 22．(1) 年轻用户的短视频使用率最高，年龄越大使用率逐渐降低。 短视频以幽默搞笑类、明星趣闻类等娱乐内容为主，知识类所占比重较小。 (2) 示例：短视频案例分析会 示例：通过辩论引导学生辩证看待短视频，提升表达与思辨能力。 【详解】（1）本题考查图文转换。 根据“不同年龄用户短视频使用率”的图表可知，19岁及以下的用户短视频使用率为81.60%，20—29岁的用户短视频使用率为80.00%，30—39岁的用户短视频使用率为76.10%，40—49岁的用户短视频使用率为63.50%，50—59岁的用户短视频使用率为54.50%，60—69岁的用户短视频使用率为59.03%；由此可见，69岁以下的各年龄段的用户短视频的使用率均超过50%，这体现年轻用户的短视频使用率较高，19岁及以下人群的使用率最高。 根据“短视频内容选择倾向”的图表可知，有34%的人选择幽默搞笑类的视频，有10%的人选择知识技巧类的视频，有30%的人选择明星趣闻类的视频，有21%的人选择电影音乐类的视频，有5%的人选择其他类的视频；由此可见，幽默搞笑类和明星趣闻类的视频最受用户欢迎，这体现用户更偏爱娱乐化内容，幽默搞笑类和明星趣闻类占比最大。 （2）本题考查活动设计。 第一空：根据“借案例分析短视频对中学生的影响，培养信息筛选与批判思维”可知，这是活动的目的是借助短视频的案例，培养学生信息筛选与批判思维的能力。据此可拟写：短视频案例分析会。 第二空：根据“短视频利弊辩论赛”可知，本次活动的内容是对“短视频利弊”展开辩论，通过辩论让学生理性看待短视频利弊，提升学生思辨能力和表达能力。据此可拟写：引导学生综合看待短视频，提升思辨与表达能力。 23． 示例：“孝行实践”活动 帮父母做家务、给长辈洗脚等具体孝亲行动 【详解】本题考查设计活动。 设计活动要紧扣“孝亲敬老”主题，让同学们有参与感、能传递孝意。从生活细节入手，通过实际行动和分享交流，加深对“孝”的理解与践行。 活动名称：“孝”伴日常——长辈心愿我来圆。内容：同学们和家中长辈沟通，了解长辈一个小小的心愿，比如学会用手机拍短视频等，利用课余时间帮长辈实现愿望。 24．(1)示例：创建文明城市，建设美好家园。人人动手参与创建，个个争当文明市民 (2) 刻 撼 酒 【详解】（1）本题考查拟写宣传语。答题时，围绕“开展‘全国文明城市’”创建活动”阐述即可，宣传语要简洁得体，要有吸引力。 示例：争做文明人，共建文明城；文明让生活更美好。 （2）本题考查错别字辨析。 ①咳不容缓——刻不容缓； ②震憾——震撼； ③南国汤沟氿——南国汤沟酒； 25．妙手回春医百病  灵丹济世乐千家 26．示例：妈妈，这样做不好。做人要讲诚信，我们不能为了眼前的利益，帮助商家做虚假宣传，这样会误导别人，您说对吗？ 27． 示例：是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的妩媚； 是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的情趣。 【解析】25．本题考查对联拟写能力。对联的基本要求：上联与下联字数相等。上联与下联要上下衔接，内容相似，但不能重复。上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。上联词性与下联词性、位置相对应，要有相同的要求。 依据“妙手回春 ”“灵丹济世  ”均为动宾短语；“乐”“医”均为动词；“百病”“千家”均为数量短语。其中“医”与“百病”搭配；“乐”与“千家”搭配。同时，依据“上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声”就可以重新组合 对联。即： 上联：妙手回春医百病 下联：灵丹济世乐千家 26．本题考查语言表达能力。本题是劝说妈妈不要在朋友圈对不满意的菜品写好评，劝说内容可围绕在朋友圈对不满意的菜品写好评的后果，进行委婉劝说。注意要有称呼，劝说的内容要得体、语气要委婉,语言通顺。 示例：妈妈，您的做法不对。您经常告诉我“信用重于黄金”，我们不能为了一点好处就做虚假好评， 这样会误导其他消费者，您觉得呢? 27．本题考查仿写能力。 示例1：是“会当凌绝顶，一览众山小”的攀登 示例2：是“曲径通幽处，禅房花木深”的探究 28．(1) 讲孝亲敬老故事 提孝亲敬老倡议 (2) 寸草心 陈斌强老师，教人求知，您兢兢业业；教人为孝，您身体力行！ (3)“孝”父母不仅在“养”，关键在“尊”。“孝”父母的第一步是爱自己，要不断提高自己的修养和能力，不做使父母蒙羞的事。 (4)我认为尽孝需尽早。因为工作是一辈子的事，不抽时间，什么时候会有空呢？钱的多少没有标准，父母所需的钱有限，关心照顾最重要。父母现在身体健康时连关心都做不到，等他们身体不好时就能尽孝吗？所以，尽孝需尽早，不要留下“子欲养而亲不待”的无法弥补的遗憾。 【详解】（1）本题考查活动设计。根据活动主题“孝心伴我行”和示例“寻孝亲敬老名言”可知，学生可从讲故事、做演讲、提倡议等方面作答。 示例：方案二：做孝亲敬老海报    方案三：积累孝亲敬老典故 （2）本题考查语言表达能力。需要先给自己拟写一个恰当的名称。如根据“谁言寸草心，报得三春晖”取昵称为“寸草心”。然后在表述自己对陈斌强老师的敬意即可。 示例：寸草心：陈斌强老师，你是一位好老师。你用实际行动诠释了孝亲敬老的真正含义。从你身上，让我看到了人间的真善美。你值得我学习与效仿。我会讲述你的故事，传承你的人间大爱。 （3）本题考查内容理解能力。 从对待父母角度，依据材料①“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎”的意思可知，“孝”的含是孝敬父母不仅在“养”，关键在“尊”。从对待自己角度：依据②“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也”可知，“孝”父母的第一步是爱自己，要不断提高自己的修养和能力，不做使父母蒙羞的事。据此总结概括。 （4）本题考查意见。 根据“我学习工作忙，我钱赚得还太少，我的父母身体都还很健康，等我将来有时间了，等我将来有能力了，等我的父母老了身体不好了，我会来尽孝”可知，学生可从工作与尽孝、钱与尽孝和父母的身体状况与尽孝的关系三方面分析作答。 示例：我不赞成将来再尽孝的观点。行孝要趁早，行孝只有现在时，而不是等待将来时。常回家看看，常为父母做些力所能及的事，都是行孝。一个总等待将来去行孝的人，是不会真正行孝的。 29．(1)示例一：A处。“啊”是感叹词，需读出赞颂之情，所以应延长。示例二：B处。“屏障”写出了黄河对中华民族的保卫作用，体现诗人对黄河的赞颂之情，所以应重读。 (2)慷慨激昂 【详解】（1）本题考查朗诵分析。 结合题干“‘→’表延长，‘·’表重读”明确各个符号的作用。再结合诗歌内容、情感进行分析。 “啊！→”，这里有一个表延长的符号，说明“啊！”要读的长一点，“啊！”表感叹，后面跟着“黄河”这个赞颂的对象，“啊！”读得长一点，可以充分表达对黄河情感的浓郁。 “屏障”，这里用一个表重读的符号，结合“筑成我们民族的屏障”可知，这里突出的是黄河对于我们国家、民族的重要作用，这也是赞颂的理由之一，通过重读，突出强调。 （2）本题考查理解诗歌的情感。 结合“用你那英雄的体魄”“筑成我们民族的屏障”可知，诗歌中描述了黄河具有英雄似的体魄，是我们民族的抵挡外敌的天然屏障。突出其伟大、坚强和英雄气概，因此朗读时应采用慷慨激昂的感情基调，以体现黄河的雄伟壮丽和诗人对黄河的敬仰之情。故填：慷慨激昂。 30． D B A C 31． 革命引路人 引导保尔理解阶级斗争，引导他走上革命的道路 冬妮娅 工作和学习中的志同道合，坚定了保尔对革命的选择 为保尔带来温暖和陪伴，使保尔坚定地继续以笔战斗 32． 反方 我认为应侧重展现“普通人的成长与挣扎”。因为保尔并非天生的英雄，他也有迷茫（如：少年时的顽劣）、脆弱（如：曾一度想要自杀）和情感纠葛（如与冬妮娅的分手）。正是通过刻画他一次次在挣扎中战胜自我，比如：在身体残疾（双目失明、全身瘫痪）后克服绝望的情绪，在达雅的帮助下，坚持写作，完成作品《暴风雨所诞生的》，展示才能，揭示“钢铁”炼成的真实过程，让观众看到伟大意志源于平凡的选择。这种从“普通人”到“钢铁战士”的成长轨迹，比单纯的功绩陈列更能引发同龄人的共鸣，让我们思考自己该如何面对生活中的困境。 【解析】30．本题考查名著内容理解。 （1）展区一“觉醒年代”对应的是从底层少年到革命战士的转变，这一阶段保尔开始觉醒，反抗不公，走上革命道路。最具代表性的展览内容是保尔打工的车站食堂模型，这里是他早期生活的场景，也是他接触革命思想的起点；介绍朱赫来的图文板，朱赫来是保尔的革命引路人，对保尔的思想转变起到了关键作用；象征他反抗精神的被撕毁的圣经内页，体现了保尔对宗教束缚和封建思想的反抗。所以此处应填D。 （2）展区二“烈火熔炉”的主题是描述保尔在极端环境中锤炼钢铁意志的过程。保尔在冰天雪地中修筑铁路的场景复原以及他使用过的工具，正是他在极端恶劣环境下，不畏艰难，坚持工作，锤炼出钢铁般意志的生动写照。所以此处主题应填B。 （3）展区三“生命赞歌”主要是歌颂保尔在身体遭受重创后，依然以不屈的精神战胜身体绝境，继续为革命事业奋斗的崇高精神。故选A。 （4）与展区三主题相匹配的代表性展览内容是保尔病床上写作的雕塑，这展现了他即使在病床上也不放弃创作，坚持为革命贡献力量的精神；盲文稿件，说明他在视力丧失后，依然通过其他方式继续工作；以及《暴风雨所诞生的》封面放大图，这是他创作的一部小说，体现了他对文学和革命的执着追求。所以此处应填C。 31．本题考查名著内容和人物识记。 （1）朱赫来在保尔的成长历程中扮演着革命引路人的重要角色。他是保尔接触革命思想、走上革命道路的关键人物。 （2）朱赫来不仅向保尔传授了革命的理论和知识，更重要的是，他通过自己的行动和言语，引导保尔深入理解阶级斗争的实质和意义，使保尔逐渐认识到只有通过革命才能改变自己和广大劳动人民的命运，从而坚定了保尔走上革命道路的决心。 （3）冬妮娅是保尔的初恋情人，她与保尔有着不同的生活理念和背景。冬妮娅出身于富裕家庭，享受着优渥的生活，而保尔则来自底层，深受压迫和剥削。这种不同的生活理念促使保尔开始思考人生的道路，他意识到只有通过革命才能改变自己和社会的现状，从而更加坚定了自己的革命信念。 （4）丽达是保尔的战友与恋人，他们在工作和学习中志同道合，共同为革命事业奋斗。丽达的存在坚定了保尔对革命的选择，她不仅是保尔的亲密战友，更是他精神上的支柱。在与丽达的相处中，保尔更加深刻地理解了革命的意义和价值，从而更加坚定了自己的革命立场。 （5）达雅是保尔的妻子，她在保尔最艰难的时刻给予了他温暖和陪伴。在保尔身体遭受重创、无法继续从事体力劳动时，达雅始终守在他身边，鼓励他继续以笔战斗，为革命事业贡献自己的力量。达雅的支持和陪伴使保尔感受到了家庭的温暖和力量，从而更加坚定地继续以笔为武器，为革命事业奋斗到底。 32．本题考查内容理解和语言表达。首先，明确辩题的两个方向，即侧重展现“保尔作为革命战士的辉煌功绩”或“保尔作为普通人的成长与挣扎”。接着，根据个人理解与对小说内容的掌握，选择一方观点。若选正方，重点在于突出保尔作为革命战士所取得的辉煌功绩，如修筑铁路等关键事迹，这些功绩是其革命精神与钢铁意志的直接体现。阐述时，要强调这些功绩对树立精神丰碑、展现信仰力量以及激励观众学习崇高精神的重要性，突出其时代英雄主义的感召力。若选反方，则侧重于保尔作为普通人的成长历程与内心挣扎，如他少年时的顽劣、情感纠葛以及身体残疾后的坚持。通过刻画这些细节，展示其从普通人到钢铁战士的蜕变过程，更能引发观众共鸣，让人思考如何面对生活中的困境。最后，确保陈述观点明确，结合小说具体情节作为论据，并阐述清楚所选侧重点为何更能打动听众，注意字数要求，组织语言进行表述。 示例： 选择：正方。 陈述：我认为应侧重展现“革命战士的辉煌功绩”。因为保尔生命的最大价值在于他为人类解放事业所做的非凡贡献，如：在严寒中带领团队修筑铁路，保障城市供应。这些具体功绩是其钢铁意志最直接、最有力的证明。展览的核心是树立一座“精神的丰碑”，突出其功绩能最震撼地展现坚持信仰的力量，激励观众学习那种为了集体利益不惜牺牲一切的崇高精神，这更具有时代所需要的英雄主义感召力。 33．D 34． 在袅袅升腾的热气里，爸爸娴熟的煎着春卷。 奶奶揭开锅盖的瞬间，诱人的红烧鱼泛着玛瑙般的光泽。 特写 一家人围坐在热气腾腾的圆桌前，桌上摆满了精心烹制的菜肴：油亮红亮的红烧肉，软烂入味；金黄酥脆的炸春卷，香气扑鼻。 奶奶笑盈盈地端来一盘热气腾腾的饺子，轻声念叨：“吃饺子喽，来年招财进宝。”小侄子迫不及待地伸手去抓，却被烫得直缩手，引得众人哄堂大笑。爸爸给爷爷斟满一杯白酒，两人碰杯时，爷爷脸上的皱纹都笑成了花，一家人的欢声笑语，在屋内回荡。 35．第①句，修改：我们不仅品尝了美食，还感受到了家的温暖。 第③句，修改：“浓缩进这一方餐桌。”后面的“。”改为“；”。 【解析】33．本题考查对联及文化知识。 对联（1）“玉铃轻晃欢颜驻，金缕微摇暖梦长”中“玉铃”在古诗词中，常被用来形容美好的声音，“金缕”可指金属制成的穗状物，这两样事物可联想为逗玩宠物的物品或者宠物饰品，“欢颜驻”和“暖梦长”暗示宠物带给人们的快乐和愉悦，因此最可能对应的是④宠物店； 对联（2）“悬起小日月，照彻大乾坤”中“小日月”比喻镜片，“照彻大乾坤”形容眼镜帮助看清世界，因此对应①眼镜店； 对联（3）“入门尽是弹冠客，去后应无搔首人”中“弹冠”指整理帽子（理发前动作），“无搔首人”形容理发后清爽，因此对应②理发店； 对联（4）“绯云卷处珍馐现，翠雾飘时笑语传”中“珍馐”指美食，“绯云”和“翠雾”形容烧烤烟雾或食材色泽，因此对应③烧烤店； 故选D。 34．本题考查语言表达。 ①②结合“‘年夜饭，家的诗篇’为主题”和“近景”的提示可知，此处应当对家人做年夜饭的情景进行近景描写，如可以写爸爸包饺子、姐姐洗菜等内容，注意对人物的动作、神态进行刻画。 示例：①爸爸擀饺子皮，面杖翻飞，是岁月的圆缺； ②妹妹捏出歪扭的饺子，笑声洒满灶台。 ③结合“饺子水里滚，油溅春卷黄，红烧鱼色泽诱人，红烧肉醇厚香甜”可知此处是对局部菜品的一个放大呈现，因此属于特写； ④结合“‘年夜饭，家的诗篇’为主题”和“全景”的提示可知，此处应当对家人吃年夜饭的整体情景的描写，人物应当包含全家人物，当然描写不限于人物，还可以包含家居陈设、氛围等。 示例：全家人围坐在装饰得温馨喜庆的餐桌旁，桌上摆满了色香味俱全的佳肴，热气腾腾，香气扑鼻。窗外烟花绽放，五彩斑斓的光芒偶尔映照在每个人的笑脸上，增添了几分节日的欢愉。爷爷奶奶坐在主位，满脸慈爱地望着儿孙满堂，不时夹菜给身旁的小辈，话语中满是关怀与期望。父辈们谈笑风生，分享着过去一年的点点滴滴，孩子们则兴奋地交流着彼此的新年愿望，偶尔还会因为抢到一个寓意吉祥的饺子而欢呼雀跃。整个房间洋溢着浓浓的亲情与幸福，年夜饭不仅仅是一顿饭，更是全家人心与心紧密相连的美好时光。 36．示例：认同孔子的观点。孔子认为孝不仅是赡养，更要尊敬；鲁迅儿时认为孝是听话、养老，不够全面。真正的孝应是物质供养与精神尊敬相结合。 【详解】本题考查谈认识。 【材料一】大意：子游向孔子询问什么是孝。孔子说：“现在人们所说的孝，只是说能够供养父母罢了。就连狗和马，也都能得到饲养（或：人们也都会饲养它们）；如果对父母没有恭敬之心，（那么供养父母）和饲养狗马又有什么区别呢？” 根据材料一“子游问孝。子曰：‘今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？’”可知，孔子认为“孝”的内涵不止于物质上的供养，更强调精神层面的尊敬。他通过将“供养父母”与“饲养犬马”对比，指出若缺乏恭敬之心，供养父母便与饲养牲畜无本质区别，清晰点明了“敬”在“孝”中的核心地位。 根据材料二“我幼小时候……以为（孝顺）无非是‘听话’，‘从命’，以及长大之后，给年老的父母好好地吃饭罢了”可知，鲁迅儿时对“孝”的认知存在局限。他将“孝”简单理解为被动服从父母指令和长大后给予物质供养，未意识到“孝”还需包含对父母的精神尊重，这种认知未能完整涵盖“孝”的全部内涵。 根据两则材料的对比可知，真正的“孝”应当是物质供养与精神尊敬的有机结合。物质供养是保障父母基本生活的基础，而精神尊敬是体现“孝”的情感核心，二者缺一不可，只有这样才能构成完整且符合“孝”本质的行为与态度。 示例：我认同孔子的观点。材料一中孔子指出，仅供养父母不算孝，若无恭敬之心，与养犬马无异，可见孝需“敬”；材料二鲁迅儿时认为孝是“听话”“养老”，仅停留在服从与物质层面，这种看法是片面的。总之，真正的孝应是物质供养与精神尊敬的结合，二者缺一不可。 37．(1) (2) 药店 餐馆（饭店） 理发店 (3) 整体来看，街头各类语言文字规范得体占比最高；其中公益标语规范情况最好，店铺招牌的不规范问题相对较多。 示例：加强街头用字规范宣传；店铺招牌、社区公告发布前严格审核文字；组织学生开展街头用字纠错实践活动（任选两条即可）。 【详解】（1）只要把“生活处处皆语文，语文无处不生活”工整、漂亮、正确地抄写在田字格即可。 （2）①对联内容围绕药材、药剂展开，据此可填：药店； ②对联核心为美食、接待食客，据此可填：餐馆（饭店）； ③对联关联打理头发、整理仪容，据此可填：理发店。 （3）由表格数据可知，公益标语规范得体占比84%，店铺招牌规范得体占比72%，社区公告规范得体占比76%，三类语言文字均以规范得体为主；其中店铺招牌错别字占15%、用词生硬占8%、表述低俗占5%，各项不规范数据均高于另外两类，问题最突出；公益标语整体规范度最高。 据此可以概括出：整体上城区街头各类语言文字大多规范得体；对比来看，公益标语规范水平最优，店铺招牌的文字使用乱象最为突出。 结合“我的语文生活”主题，针对错别字、用词生硬、表述低俗等问题，从宣传、监管、实践等角度提出可行建议即可。 示例：加大街头规范用字的宣传力度；建立店铺招牌、社区公告文字审核机制；开展街头用字纠错的语文实践活动；城市管理、文旅部门定期巡查，整治不规范的街头用语标识等，任选两条作答即可。 38．(1) 示例 脱俗的神韵 坚忍的品性（或正直的品格、高尚的气节、挺拔的身姿等） (2)D 【详解】（1）本题考查仿写。 首先分析所给材料，材料一介绍了竹的外形特点，如茎圆柱形、中空、有节、挺拔向上、质地坚硬，叶青翠美观、凌霜不凋，这体现了竹的坚韧和耐寒等品质； 材料二苏东坡的诗表明竹能提升人的雅趣； 材料三郑板桥的诗突出了竹在艰难环境中坚韧不拔的精神； 材料四描绘了潇湘馆的翠竹，增添了一种清幽的氛围； 材料五强调了竹在文化中与其他植物并称所代表的高洁等品质。   然后根据这些材料所体现的竹的特点和品质来补充刊首语。 第一个空可以结合材料一和材料三，填“坚韧的品格”，体现竹质地坚硬、在恶劣环境中依然坚韧的特点； 第二个空结合材料二、四、五，填“高雅的气质”，因为竹能让人不俗，在潇湘馆营造清幽高雅氛围，且与“四君子”“岁寒三友”并称代表高雅。   示例： 坚韧的品格 高雅的气质 （2）本题考查对联。 对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。 上联“凌云劲竹”是偏正结构，“凌云”修饰“劲竹”；“真君子”是偏正结构，“真”修饰“君子”，下联也应具备相似结构。上联通过“凌云劲竹”塑造出一种坚韧、高洁的君子形象，下联也需在意境上相呼应。 A.“野泉声入砚池中”：“野泉声”是偏正结构，但“入砚池中”是动宾结构，与上联结构不一致，且意境不相关，所以不合适；      B.“清香移在菊花枝”：“清香”是名词，“移在”是动词，结构与上联不匹配，意境也没有与竹的形象相呼应，不合适；     C.“梅梢月斜人影孤”：“梅梢月”和“人影孤”，与竹的主题无关，结构和意境都不相符，不合适；    D.“空谷幽兰绝美人”：“空谷幽兰”是偏正结构，与“凌云劲竹”结构相同；“绝美人”是偏正结构，与“真君子”结构相同。且“空谷幽兰”所展现的高洁、清幽意境与“凌云劲竹”相呼应，都象征着美好的品质。所以“空谷幽兰绝美人”是合适的下联； 故选D。 39．(1)D (2) 示例：《小说天地·遨游科幻世界》 这三篇都是科幻小说，《带上她的眼睛》探索地心世界，《海底两万里》畅游海洋秘境，《基地》构建未来银河帝国，充满奇妙的想象与科学的思辨，带领读者领略科幻文学的独特魅力。 (3) 示例：《水浒传》 示例：鲁智深 示例：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细 示例：鲁智深拳打镇关西，为金氏父女伸张正义，三拳便惩治了恶霸，尽显豪迈气概。 【详解】（1）本题考查语句排序。 ⑤句“小说是大家喜闻乐见的一种文学样式”，是对“小说”这一文学体裁的总起性定义，应作为首句，奠定语段基调。③句“那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象”，具体列举小说的魅力要素，承接⑤句的定义，属于分述内容。②句“它们就像一部部生活的教科书”，用比喻的手法，承接③句的魅力要素，进一步评价小说的价值。④句“引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵”，是对②句“生活教科书”价值的具体阐释，与②句紧密衔接。①句“让我们一起走进小说天地，感受小说的魅力”，发出倡议，起到总结和引出下文的作用，应作为尾句。综上，正确顺序为⑤③②④①； 故选D。 （2）本题考查小说主题的提炼与拟写标题。 《带上她的眼睛》讲述“落日六号”地航飞船失事，领航员被困地心，借助传感眼镜带领地面人员感受地表世界的故事；《海底两万里》讲述尼摩船长驾驶“鹦鹉螺号”潜艇，带领众人展开海底探险之旅的故事；《基地》讲述心理史学家谢顿预见银河帝国衰亡，设立基地以保存人类文明、重建帝国的故事。三篇小说均以丰富的科学想象构建奇幻的故事世界，因此都属于科幻小说，内容围绕宇宙探索、科技想象、未来时空展开。板块命名需遵循示例格式“小说天地·+主题短语”，主题短语要精准概括三篇小说的共性，如“遨游科幻世界”“畅想星际之旅”“探索未来秘境”等，言之有理即可。 示例：《小说天地・畅想未来时空》 阐述理由时，参考所给示例，需先点明三篇小说的体裁共性，再分别结合每篇小说的核心内容，说明板块主题的合理性，最后总结板块的价值（激发探索欲、感受科幻魅力等）。言之有理即可。 示例：这三篇小说都突破现实的局限，或深入地心、或潜入深海、或驰骋银河，用天马行空的想象勾勒出未来世界的图景，激发读者对宇宙和科技的探索欲望。 （3）本题考查小说阅读的积累与提炼能力。 要求准确填写作品名称、人物及特点，并简要概括吸引自己的情节。作品选择上可根据自己的阅读积累，选择自己最熟悉的小说，如《水浒传》《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等。分析人物及特点时，选取作品中具有鲜明性格特征的核心人物，特点概括需准确贴合人物形象，如鲁智深的“嫉恶如仇、粗中有细”，孙悟空的“神通广大、敢于反抗”等等。情节概括时，选取最能体现人物特点的经典情节，突出情节的核心内容，如“鲁智深拳打镇关西”“孙悟空三打白骨精”等等，同时注意语言需简洁凝练。 示例： 作品：《西游记》 我喜欢的人物：孙悟空 他/她的特点：神通广大、敢作敢当、忠心耿耿。 最吸引我的情节是：孙悟空大闹天宫，不畏强权，与天兵天将对峙，彰显反抗精神。 40．(1)“孝”字内涵：体现晚辈对长辈的敬重、侍奉，是一种基于长幼秩序的道德观念，彰显对老者的尊崇与照顾。（意思对即可） (2)A 【详解】（1）本题考查对汉字内涵的理解。 从“孝”字“老者在上，小子在下”的构字特征来看，凸显了子女对父母长辈的尊敬与奉养，表达了敬老、爱老、赡养父母的意义。“老者在上”意味着老人处于被尊崇的位置，体现出对长辈的敬重；“小子在下”可理解为晚辈处于下方，有支撑、托举老人的含义，这象征着晚辈对长辈的扶持。综合起来，就如同年轻人背着老人，寓意着晚辈要尽心尽力地照顾长辈，对长辈怀着敬重之心，尽心尽力地扶持，承担起赡养、侍奉长辈的责任。据此作答即可。 （2）本题考查文化常识的掌握。 A.孟母三迁：指孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。主要写母亲为了教育孩子而搬迁，不体现子女对长辈的孝亲敬老。不符合“孝亲敬老”主题； B.亲尝汤药：讲述的是汉文帝刘恒孝顺母亲的故事。汉文帝刘恒对母亲薄太后非常孝顺。有一次，薄太后得患重病，卧床不起。刘恒担心宫中的侍人熬药不尽心，他亲自为母亲煎汤熬药，并且时常日夜守护在母亲床前，夜不能寐，不宽衣解带，陪伴母亲身边。文帝每次熬药都须亲自尝试，怕药太烫太苦涩影响母亲服用。薄太后的病一卧就是三年，汉文帝也是一直陪伴母亲三年。符合“孝亲敬老”主题； C.怀橘遗母：讲述的是陆绩小时候在袁术家做客，偷藏的两个橘子掉下来，被袁术发现，陆绩下跪向他解释说是想要带回去给母亲吃的故事。符合“孝亲敬老”主题； D.子路借米：讲述了子路为了让年老的父母吃上米饭，翻山越岭到亲戚家借米的经历。子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜度日。有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有。子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。符合“孝亲敬老”主题； 故选A。 41．(1)从古至今，孝文化都得到了个人与社会的重视。 (2)示例：画面主体由祖孙三人构成。最左边有一个拄者拐杖的老奶奶坐在凳子上，表情很惬意。画面中间的妈妈也坐在凳子上，给老奶奶捶背。画面右边有一个小女孩也在自己妈妈身后，给妈妈捶背。 寓意：孝心是代代相传的，每个家庭要把爱心传递下去。 【详解】（1）本题考查内容概括。解答此题时要抓住材料中的共同点与不同点进行筛选辨析和概括提炼。 材料一是古人对孝的论述，①句意思是：孝是一切道德的根本，所有品行的教化都是由孝行派生出来的。从正面强调了孝的重要性。②句意思是：乌鸦尚且反哺它的父母，羔羊也要跪下获取乳汁，人如果不孝顺他的父母，就连草木都不如。从对比论述中强调了孝的重要性。③句意思是：只要人人各自亲爱自己的双亲，各自尊敬自己的长辈，那么天下自然就可以太平了。从社会的角度强调了孝的重要性。 材料二讲述的是我国举办的“寻找最美孝心少年”活动，从“将孝亲敬老的美德在社会广泛播种的过程”等内容可以看出现代社会对孝文化的重视。 概括两则材料的共同内容是：古代和今天，无论个人还是社会都非常重视孝文化。 （2）本题考查图文转换和语言表达能力。根据题目要求，对漫画的画面及寓意进行说明，注意要素齐全，顺序合理。画面的描述要坚持客观、全面的原则，对画面本身内容加以说明，不可超越画面给出的图文信息，不可添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西；还要关注画面所有内容，不能丢掉主要细节。介绍时既要从整体的角度来描述，直接说出画面的情境或事件，又要抓住能反映画面寓意的特征来进行详细的说明。 这幅漫画的主体是祖孙三人，妈妈给老奶奶捶背，小女孩给妈妈捶背，抓住这个关键点，按照从从左到右的顺序进行描述。 示例：画面主体由祖孙三人构成。温馨的背景下，最左边是一个拄着拐杖的老奶奶坐在凳子上，表情很惬意，画面中间的妈妈也坐在凳子上，开心愉悦地给老奶奶捶背。最右边是一个快乐的小女孩站在妈妈身后，给妈妈捶背。这幅漫画寓意着孝心是代代相传的，而在家庭中传递孝心很重要。 42．(1)①届时请您务必到来；我们欢迎您的到来；②将“出席”改为“担任”；③落款中单位名称应在上，日期应在下。 (2)①重阳节；清明节；中秋节  ②C  A  B  ③A元宵 B中秋 【详解】（1）①本题考查语言的表达能力。通读全文，可知用语不得体的一处是“届时请您务必到来”，“请您务必到来”语言生硬，不得体，可改为“我们欢迎您的到来”。 ②本题考查病句的修改。“特邀请您出席此次比赛的评委工作”中”出席”“工作”搭配不当，应该是把”出席”改为“担任”。 ③本题考查邀请函的格式。落款中单位名称应在上，日期应在下。 （2）①本题考查文化常识。作答时要对传统节日有所掌握。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”讲的是重阳节；“”“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”“缅怀先人”可知写的是清明节；“但愿人长久，千里共婵娟”的“婵娟”是月亮，所以该句是写中秋节。 ②本题考查传统文化知识积累。端午节习俗有主要有赛龙舟、祭龙、采草药、挂艾草与菖蒲、拜神祭祖、洗草药水、打午时水、浸龙舟水、食粽、放纸莺、睇龙船、拴五色丝线、薰苍术、佩香囊等；春节有拜年、贴春联、挂年画、贴窗花、放爆竹、发红包、穿新衣、吃饺子、守岁、舞龙狮、挂灯笼等习俗；七夕，又称七巧节、七姐节、女儿节、乞巧节，主要习俗有： 香桥会、接露水、拜七姐、斗巧，其中七夕。斗巧，判定斗巧者巧拙的“卜巧”方法，主要有“穿针乞巧”“喜蛛应巧”“对月穿针”“输巧”“兰夜斗巧”和“投针验巧”等几种形式。 故选：CAB。 ③本题考查诗句积累。由“月色婵娟，灯火辉煌”可知为元宵闹灯会的情景；“桂丛”“花在杯中，月在杯中”写的是八月中秋赏桂赏月的情景。 43．(1)D (2)孙大圣 (3) （示例）智慧的眼睛 我迷失方向时 会引领我正确前行 【详解】（1）本题考查书法鉴赏。 A.行书，介于楷书与草书之间，笔画连绵，书写流畅； B.草书，笔画简化、连绵缠绕，字形极具动感和辨识度； C.篆书，线条圆润、对称，多为竖长形，结构均匀，没有隶书的“蚕头燕尾”特征； D.隶书，字形扁方，横画长、竖画短，起笔有“蚕头”、收笔有“燕尾”，风格古朴厚重； 故选D。 （2）本题考查名著人物识记。 答题时，在阅读名著的基础上，通过对人物外貌特征的描述“尖嘴缩腮，金睛火眼”“鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎”来辨识所描写的人物，即孙大圣。这段文字出自《西游记》，“尖嘴缩腮，金睛火眼”正是孙悟空被压在五行山下五百年后的外貌特征，“正是五百年前A，今朝难满脱天罗”也直接呼应了他的经历。 （3）本题考查补写句子。 题干要求仿照“老师的眼睛，是严厉的眼睛。每当我骄傲自满时，那双眼睛会让我变得谦虚”的句式来写。先分析例句结构：第一句，用一个形容词（如“严厉”“爱抚”）来定义老师眼睛的特质。第二句，设定一个具体的场景（如“骄傲自满”“遇到困难”），然后写出眼睛在这个场景下带给你的影响（如“变得谦虚”“给我巨大的鼓励”）。然后构思仿写内容：可以从老师眼睛的不同特质入手，比如“温柔”“关切”“智慧”“期盼”等，然后搭配对应的场景和影响作答即可。 示例：①十分和善的眼睛 ②我不爱讲话时 ③会让我变得大胆。 44．(1)巧用“味”（为）“尝”（常）谐音，突出姜堰鱼汤面的美味和大家对鱼汤面的喜爱之情。 (2)情融孝道沐春晖 (3)示例：小语，漫画中的人想从书本中去获取解开粽子的方法，它讽刺了生活中脱离实际、死搬教条的现象，也告诉我们要在劳动中获得本领、在实践中获得真知（正反两方面谈到一方面即可），你明白了吗？ 【详解】（1）考查广告语赏析。 结合“因‘味’爱你，经‘尝’难忘”的内容可知，该广告语巧用“味”（为）“尝”（常）的谐音，以此突出姜堰鱼汤面的美味和大家对鱼汤面的喜爱，富有趣味。 （2）考查对联。根据活动主题和对联的特点作答。上联和下联字数相同，内容相对，结构相同。 根据上联“乐驻心头”是主谓结构，且“乐”字与前面“天伦有乐”的最后一个字重复，所以围绕“孝心”应对“情融孝道”；“沐春晖”是动宾结构，可对“歌晚景”。 （3）考查图文转换。 漫画题目叫《如何解开粽子》，从漫画中可以看出：面对着眼前的粽子，一个人高举着书，在书页里极力搜索解开粽子的方法，可见所学与所做并不能有机结合，缺乏实践。启示我们要学会学习与实践相结合，不要只是纸上谈兵，空谈理论，这样不解决实际问题。意思对即可。 45．(1)B (2)C 【详解】（1）本题考查鉴赏字体。 结合对联中的字体可知，对联中的字形多呈宽扁，横画长而竖画短，庄严典雅，与隶书的特点讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”相符合，这副对联中的字体应属隶书。故选B。 （2）本题考查补写对联横批。横批对于对联的内容有着概括、揭示、补充、说明等作用。 “扬帆起航”表示踏上新征程、开始新的事业或生活。它象征着人们要积极向前、勇于拼搏、开拓创新、追求进步，不断开拓自己的能力和潜能；“踏浪逐日”意思是迎着浪花前进，表示打破一切障碍，勇往直前。说的都是对理想的追求。 A.天涯海角：形容极偏远的地方； B.惊心动魄：原形容作品的文辞优美，意境深远，使人感受很深，震动很大； C.海阔天空：意指像大海那样广阔，如蓝天那样空旷。常被用来表达宏伟和自由的感觉； D.海市蜃楼：比喻令人迷惑的幻象，它表达的是一种无法被实现的愿望，也可以理解为一种虚幻的梦想； 结合对联中“浸润生命”“引吭高歌”可知，说的是追求远大理想，实现美好愿望的喜悦，自由的感觉，据此，横批用“海阔天空”恰当；故选C。 46．qiào   愧 47． 示例：举办“孝亲敬老”主题手抄报比赛 拍摄“孝老”人物宣传视频 48．示例一：梁香草捐出自己的退休金，帮助孤寡老人，“孝众亲”的无私精神令人动容！ 示例二：梁香草捐出了自己的退休金，并悉心照料孤寡老人，这种“孝众亲”的无私精神值得我们所有人学习。 【解析】46．本题考查字音字形。 陡峭：dǒu qiào，形容（山势等）坡度很大，直上直下的。 当之无愧：dāng zhī wú kuì，完全当得起，没有可惭愧的地方。句中的意思是称之为“孝众亲”的典型是完全够条件的。 47．本题考查活动设计。 校园类常见的语文活动形式主要有：演讲比赛，手抄报，辩论赛，诗词朗诵，知识竞赛，征文比赛，黑板报等。注意围绕活动主题“孝亲敬老”来作答。 示例①：开展以“孝亲敬老”为主题的诗词朗诵会； 示例②：开展以“孝亲敬老”为主题的征文比赛。 48．本题考查句子仿写。 结合乙段内容可知，梁香草退休后用退休金帮扶数千孤寡老人，送物资、照料生活，带动爱心接力，她孝众亲、传承弘扬孝亲敬老美德。仿照小语的感言“人物+核心事迹+精神/价值成果”的结构来创作，体现“孝亲敬老”的主题即可。 示例：梁香草退休十年帮扶数千孤寡，以退休金与照料传孝爱，一人行孝激发爱心接力，用善举点亮众亲晚年！ 49．(1)“孝”字的起源，“孝”字的组成部分及其代表含义（或“孝”的造字法），“孝”的象征意义，《说文解字》中“孝”的解读。 (2)写犬马是为了和人对待父母形成类比，如果对父母仅限于“养”，那么对犬马也做到了“养”，二者有什么区别呢？从而突出孝不在于“养”，而在于对父母的尊敬态度。 (3)除了做家务、劳动的内容，还要有陪伴和倾听方面的内容。 【详解】（1）本题考查提炼和概括能力。 “据考证，‘孝’字早在甲骨文中就出现了”写“孝”字的起源，“从小篆等的字形看，‘孝’是会意字，上半部分是‘老’字的一部分，代表老人，下半部分是‘子’字，代表子女”写“孝”字的组成部分及其代表含义（或“孝”的造字法），“‘老’和‘子’组成‘孝’字，象征子女支撑、扶助老人”写“孝”的象征意义，“故《说文解字》曰：‘孝，善事父母者。’”写《说文解字》中“孝”的解读。 （2）本题考查理解材料内容。 结合“不敬，何以别乎”可知，孔子认为“孝”应以“敬”为核心。他指出，仅仅“能养”即在物质上供养父母是不够的，因为“至于犬马，皆能有养”即对犬马也能提供食物和照料。“不敬，何以别乎？”指出真正的孝道在于对父母的尊敬和发自内心的关爱，否则人与动物的供养行为就没有区别。 “犬马”的作用： 孔子提到“犬马”是为了通过类比突出“敬”的重要性。“至于犬马，皆能有养”即犬马也能被人喂养，但人对它们并无“敬”的态度；“不敬，何以别乎？”指出如果子女对父母只有物质供养而无敬意，那么这种“孝”就与饲养犬马无异。这一类比批判了流于表面的孝行，强调孝的本质是精神层面的尊重与关怀。 （3）本题考查联系实际的能力。 结合“分担劳动，减少长辈的疲惫；是真心陪伴，驱散长辈的寂寞；是耐心倾听，感受长辈的心声……”可知，应该通过实际行动，让长辈感受到“孝”不仅是责任，更是发自内心的爱与尊重。 示例：主动承担力所能及的家务，如洗碗、扫地、整理房间等，减轻长辈的负担。真心陪伴长辈，每天抽出时间陪爷爷奶奶或父母聊天，听他们讲述过去的故事或生活经验。陪长辈散步、下棋或一起看电视，让他们感受到家庭的温暖。 50．(1)示例：中学生倾向于阅读消遣性、刺激性的读物；但是对文学名著的兴趣不高。 (2)示例：小宁，阅读名著不仅仅是享受故事情节带来的轻松愉快，我们还可以在书里体验不同的人生，提高自己的修养，丰富自己的见识，陶冶自己的情操。让我们一起阅读名著，好吗？（言之有理即可） (3)①一起：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。②二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。 (4)示例： 观点一：我认为读万卷书比行万里路更重要。因为读书就是站在前辈们的肩膀上，吸收他们的经验，获取知识，以最短时间来获取更多的文化营养，提高个人技能。所以，读万卷书更重要。 观点二：我认为行万里路比读万卷书更重要。因为行万里路，才能认识世界、开阔眼界，可以让我们在实践中宽广自己的胸怀，将读过的书真正内化为自己的能力，所以，行万里路更重要。 【详解】（1）本题考查图文转换。 从这份关于阅读兴趣的调查表格中可以清晰地看出，中学生的阅读偏好呈现出较为明显的特点。在各类书籍中，搞笑漫画深受学生喜爱，高达63%的学生表示很喜欢，而仅有4%的学生不喜欢，这表明轻松幽默、能带来即时乐趣的读物在学生群体中极具吸引力。恐怖故事也有相当的受众，26%的学生很喜欢，61%的学生选择随便看看，其刺激性的情节能满足学生对新奇体验的追求。言情小说的情况较为适中，22%的学生很喜欢，56%的学生抱着随便看看的态度。相比之下，文学名著则显得有些“遇冷”，只有13%的学生很喜欢，却有43%的学生不喜欢。这反映出中学生在阅读选择上，往往更倾向于消遣性、刺激性的读物，而对具有深厚文化底蕴和思想内涵的文学名著兴趣不高，这一现象值得我们关注和思考。据此可概括为：中学生倾向于阅读消遣性、刺激性的读物，对文学名著的兴趣不高。 （2）本题考查语言表达。 分析：小宁同学觉得名著读起来费劲，而漫画轻松，所以更喜欢漫画。回复时需要针对她的观点进行劝说，要突出阅读名著的好处，并且尽量以一种容易让小宁接受的方式来表述。可以从名著对知识积累、思维拓展、文学素养提升、人生感悟等方面的帮助入手，同时也要承认漫画有其轻松有趣的特点，但名著有着漫画无法替代的价值。 示例：小宁，我理解你觉得漫画轻松的想法。漫画确实以简洁有趣的方式给我们带来了欢乐。但是名著有着独特的魅力呢。名著就像一座知识的宝藏，每一本都蕴含着作者深刻的思想和丰富的情感。阅读名著可以让我们积累很多知识，了解不同时代、不同地域的风土人情。而且名著中的精彩描写和深刻寓意能够锻炼我们的思维能力，提升我们的文学素养。当你沉浸在名著的世界里，你会随着主人公的命运或喜或悲，从中感悟到很多人生的道理，这是一种非常有意义的体验。虽然名著篇幅可能比较长，读起来需要一些耐心，但只要你开始尝试，你会发现自己慢慢就沉浸其中啦，你不妨试着去读一读呢。 （3）本题考查名著情节识记。 祥子的三起三落大致为： 一起一落：从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车，做个独立的劳动者是祥子的志愿和希望，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫，但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。 二起二落：祥子卖掉骆驼，祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。 三起三落：当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀。祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，最终堕落下去。据此简要概括即可。 （4）本题考查观点表达。从“读万卷书”和“行万里路”中选择一个观点，或辩证分析的角度谈出自己的看法，言之成理即可。 示例：我认为两者都重要。读万卷书倾向于理论，行万里路倾向于实践。至于理论和实践间的辩证关系，我想大家应该都很明白。理论是从实践中来的，这可以说明实践很重要；同时不可否认由此获得的理论更重要，因为理论是从实践中获得和提炼的，诸如从甘蔗中获取蔗糖这样的产品，从商业价值来说，无疑蔗糖是更重要的，否则我们就可以不用加工了是不是？理论是指导实践的，虽然说实践是认识的来源，但你的实践基本还是受理论指导的，比如我们现在做一个实验，虽然这个实验在某些方面是原创，可能是实验方法，也可能是实验设计，也可能在实验理论方面，但是很多情况下，我们的实验开展的前提，比如是否基于能量守恒规律，是否基于万有引力规律等等，这些都是理论的指导意义。因此。我认为两者同样重要。 学科网（北京）股份有限公司 $