广东茂名市2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试卷

2025-2026学年度第二学期质量监测（二） 初三语文答案 一、积累运用(27分) 1.(10分)①不义而富且贵，于我如浮云 ②春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ④长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ⑤安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 ⑥人生自古谁无死？留取丹心照汗青 (错一个字扣0分 2.（2分)①静谧②潜移默化 (错一个字扣1分) 3.(3分)B【详解】排解：排遣、消除（烦恼、忧愁等），与“喧嚣”搭配恰当： 徜徉：安闲自在地步行，用于形容在书海中漫游，符合语境：源远流长：比喻历史悠 久，根基深厚，形容“文明”恰当。 4.(2分)C正确修改：删去“通过”或“使”（任改一处即可） 5.(3分)示例：校长您好！我是本校学生代表小明。我们学校将于本周五下午3点 在大礼堂举行“粤韵书香·经典同行”诵读展示活动，诚挚邀请您莅临指导，请问 您方便参加吗？ 6.（1分)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（错一个字扣1分）》 7.(2分)①长期被贬谪的愤懑与辛酸（或：身世飘零的悲凉、仕途失意的苦闷）： ②对旧友凋零的怀念（或：物是人非的感慨、世事沧桑的怅惘）；③豁达乐观、积 极进取的人生态度（或：身处逆境而不甘消沉的昂扬精神）：④对友人关怀的感激（或： 借友人赠诗振作精神的答谢之意)。（答对一点得1分，答对两点得2分） 8.(4分)①面对困境，都不屈从于命运的压迫。(1分)简·爱童年遭舅妈虐待、孤 儿院摧残，却敢于反抗不公；保尔少年受欺压，后来全身瘫痪、双目失明，始终以钢 铁意志与厄运抗争。(1分) ②坚守自我，都保有独立的人格尊严与精神追求。(1分)简·爱坚守“灵魂平 等”的信念，拒绝做罗切斯特的情妇，宁可流浪也不放弃人格独立；保尔坚守共产主 义信仰，将个人生命融入人类解放事业，即使瘫痪仍以笔为武器，保持战士的尊严。 （1分) 二、阅读（43分) (一) 9.(3分)D A项：“渔人甚异之”中“异”是意动用法，意为“对…感到惊异”：“得无异 乎”中“异”意为“不同”。两词意思不同。 B项：“有良田美池桑竹之属”中“属”意为“类”；“属引凄异”中“属”读 zhǔ，意为“连接”。两词意思不同。 C项：“或置酒而招之”中“或”意为“有时”；“或异二者之为”中“或”意为 “或许、也许”，表示委婉语气。两词意思不同。 D项：“颇示己志”中“志”意为“志向、志趣”；“必先苦其心志”中“志”意 为“志向”。两词意思相同。 10.(1)渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（桃花源中人）都感叹惋惜起来。 (2分) (2)(五柳先生)每当对书中的内容有所领会，就高兴得忘记了吃饭。(2分) 11.(3分)环堵萧然/不蔽风日/短褐穿结/箪瓢屡空 12.(3分)A。A选项的“好读书，不求甚解”体现他读书只为领会意旨，不慕虚名 13.(4分)共同追求：厌恶官场黑暗与世俗纷扰，向往宁静自由、安贫乐道、和谐美好的 生活。(1分) 结合文本说明：(3分，每点1分) 第一点：《桃花源记》虚构了一个没有战乱、没有剥削、和平安宁的理想社会，寄托作 者对黑暗现实的不满和对美好生活的向往： 第二点：《五柳先生传》以自传形式刻画安贫乐道、不慕荣利的自我形象，表达作者淡 泊名利、坚守本心的人格追求： 第三点：《饮酒（其五）》通过“心远地自偏”采菊东篱下，悠然见南山”等诗句，表 现诗人归隐田园后超然物外、悠然自得的心境。 【乙译文】五柳先生不知道是哪里的人，也不清楚他的姓名，因为他的住宅旁边种着五 棵柳树，就以此为号。他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。喜欢读书，只领会要旨， 不在一字一句的解释上过分探究；每当对书中的内容有所领会，就高兴得忘记了吃饭。他生 性喜爱喝酒，家里贫穷常常不能得到满足。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席来招待 他。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走。简陋的居室里空 空荡荡，遮挡不住风雨和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是 空的，可是他还是安然自得。常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。他从不把得 失放在心上，就这样过完自己的一生。 (二) 14.(3分)A A项错误：文本一明确指出“化州柚的遗传特征受产地因素的影响”，且引用学者观点 “纵有移植、仿冒也算不得·化橘红’”，说明移植后不能产出正宗化橘红。A项表述与原 文相悖。 B项正确：文本二第一段明确提到“‘南橘北枳'正说明了环境对它们的影响”。 C项正确：文本二第二段指出“沃柑是柑橘第四代杂交结果”，且属于“后期的人工杂 交产生了更多品种”。 D项正确：文本二第三段提到“甜橙等属于容易芽变的类型。甜橙的芽变形成了丰富的 品种群，在成熟期、酸味、香味、色泽、果实性状等方面有所不同”。 15.(3分)说明方法：引资料（引用或作引用）。(1分)作用：第一，引用清代乾隆年间 《广东省化州志》的古籍记载，准确印证了化橘红的原料是柚而非橘，增强说明的真实性和 权威性：(1分)第二，引用学者“纵有移植、仿冒也算不得‘化橘红’”的观点，突出化 橘红的产地唯一性，让说明内容更具说服力。(1分) 16.(4分)广东化橘红，以化州柚幼果为原料，依托当地礞石土质孕育，化痰利气功效出 众，是岭南特色珍稀佳品！ 【评分标准】 内容要素(3分)：突出品种特性，即点明“化州柚为原料”或“柚的幼果”以及“礞 石土质”等产地特有因素，得1.5分；突出核心价值，即点明“化痰利气、化痰功效”或“药 用价值”，得1.5分。形式要求(1分)：字数符合30-50字范围，得0.5分；语言简洁通 俗、适合推广介绍，得0.5分。 (三) 17.(4分)第一处：“风很硬，从山口灌进来，带着冰川才有的那种凛洌的、干净的气味”， 写出喀喇昆仑环境的恶劣，为下文故事的展开作铺垫；(2分) 第二处：“外面的风似乎刮得更大了，能听见帐篷项上的帆布被风掀起又落下的‘啪啪'声”， 以风声反衬帐篷内等待拉条子时的宁静温馨，烘托军民之间的温暖情谊。(2分) 其他可选之处： 第三处：“红旗被风扯得呼啦啦响”。作用：写出高原风力强劲的环境特点；以红旗在 风中的动态，展现军营的庄严与战士们的昂扬精神，营造肃穆的氛围：象征军人在恶劣环境 中依然昂扬的斗志和坚守的使命。 第四处：“门帘甩得老高，带进来一股冷风”。作用：侧面写出小战士动作的急促和内 心的激动：以冷风的“冷”反衬后文拉条子带来的“暖”，形成对比。 第五处：“风还在刮，但天似乎亮堂了些”。作用：结构上呼应开头，形成首尾圆合： “风还在刮”暗示环境的持续艰苦，“天亮了”则象征希望与温暖，暗示军民情谊带来的心 灵慰藉。 第六处：“立在那面猎猎作响的红旗下”。作用：以风声烘托离别时的庄严氛围；“猎 猎作响”的红旗象征着军人不屈的精神，暗示战士们在风雪中坚守的使命感。 18.(4分)【答案】示例一：运用比喻的修辞手法，将“拉条子”比作“故乡的月光”和 “滚烫的乡愁”，生动形象地写出这碗面承载的深厚情感。(2分)既表达了“我”作为北 方游子的思乡之情，也体现了战士们淳朴真挚的待客之情，以及军民之间互相关怀的温暖情 谊。(2分) 示例二：对比手法：将“喀喇昆仑的风雪”（艰苦环境）与“故乡的月光”“滚烫的乡愁” (温暖情感)对比，(2分)突出车民情谊在恶劣环境中的珍贵。(2分) 示例三：虚实结合：实写一碗拉条子，虚写“故乡的月光”“乡愁”，由实入虚，拓展意境， 深化主题。(2分)从“我”的感动，延伸到“慰藉着我，也慰藉着他们自己”，由个体到 群体，展现高原军人共同的思乡之情与相互慰藉。(2分) 19.(4分)主题上：两文都表现了军民之间的深厚情谊和人性之美。(1分)《驿路梨花》 写瑶族老人、哈尼小姑娘等接力照料小茅屋，本文写高原战士为巡诊医生做拉条子，都体现 了普通人之间的互助与温暖。(3分) 写法上：①都运用细节描写刻画人物，如本文小战士做面的动作描写，《驿路梨花》对 梨花、茅屋的环境描写。②都以小见大，通过平凡小事展现崇高精神。③都运用象征手法， 本文“红旗”象征军人使命，“驿路梨花”象征雷锋精神。（答出其中任意两点得满分） 20.（4分)问题一：你在高原上做拉条子，和面、醒面都和老家有什么不同？遇到过哪些 困难？设计意图：通过对比高原与家乡的制作条件，突出战士在艰苦环境中坚守生活热情的 品质，引发对“坚守”主题的思考。(2分) 问题二：当你把那碗拉条子端给医生时，心里最想说的是什么？设计意图：引导走进 人物内心，展现战士淳朴真挚的情感世界，体会“一碗拉条子”承载的思乡之情与战友情谊。 (2分) 三、作文(50分) 21 (一)通用扣分规则（全文体统一执行） 1.未自拟题目，扣2分： 2.字数不足500字：400一499字扣4分：300一399字扣8分：300字 以下最高不超过15分； 3. 文中出现真实人名、校名、地名，每处扣2分，累计最高扣4分： 4.全篇抄袭、恶意套作，记0分：局部照搬素材、生硬套作，整体降一档 评分： 5.错别字、标点使用错误：每3处扣1分，累计最高扣3分。 （二)分等级详细评分表（总分50分) 评分维度拆分：内容20分+表达18分+结构8分+书写4分=50分 表格 表达(18 书写(4 等 分值区 内容(20分) 分) 结构(8分) 分) 级间 (分三类写作任务细化要求) (全文体 (全文体通用) (全文体 通用) 通用) 任务一（记叙文）： 故事完整 生动，细节鲜活细腻，情感真 挚自然，紧扣“与经典相 伴”主题， 语言流畅 感悟独特深刻。 优美，用词 结构严谨完整， 精准生动， 卷面整洁， 任务二（演讲稿/书信）： 层次清晰分明： 类 42一50文体目的明确，对象感强，情 句式灵活 开头点题、结尾 字迹工整 文 份 理兼备，语言富有感染力，宣 多变：严格 升华，段落过渡 规范，无涂 传、劝导效果突出。 贴合对应 改、无勾 文体的语 自然，首尾呼 应。 画。 任务三（议论文）：中心论点 体风格，语 鲜明深刻，论据典型丰富，论 病为0。 证逻辑严密，能深入剖析阅读 经典的当代价值。 任务一（记叙文）：叙事完整， 有基础细节，情感真实，紧扣 语言通顺 主题，有个人体会。 连贯，用词 恰当，句式结构完整，层次 卷面干净， 类 34-41 宾传意图明确，语气得体，内有变化：符分明，段落衔接 任务二（演讲稿/书信）： 字迹清楚， 合文体基 合理， 整体布局 少量涂改， 文 容合理，具备一定感染力。 本要求，仅规范。 不影响阅 任务三（议论文）：观点明确， 有个别轻 读。 论据恰当，论证思路清晰，能微语病。 阐释经典的现实意义。 26一33任务一（记叙文）：叙事基本语言基本 结构基本完整， 字迹尚可 表达(18 书写（4 等 分值区 内容(20分) 份) 结构(8分) 分) 级 间 (分三类写作任务细化要求) (全文体 (全文体通用) (全文体 通用) 通用) 类份 完整，情节简单，细节匮乏， 通顺，存在 层次大致清晰， 辨认，涂改 文 情感平淡，勉强扣题。 少量语病、 部分段落衔接 较多，卷面 用词不当， 生硬。 整体一般。 任务二（演讲稿/书信）： 句式单调 主题基本明确，内容空洞，劝保板。 导、宣传力度不足，对象感较 弱。 任务三（议论文）：观点基本 清晰，论据单一， 论证浅显， 分析流于表面。 任务一（记叙文）：偏离主题， 叙事混乱，情节零散，无真情 实感。 语言不通 顺，语病较 四 结构残缺，层次 字迹潦草 类 18一25任务二（演讲稿/书信）： 多，用词错 混乱，无清晰行 难辨，涂改 文 分 中心模糊，内容空洞，文体特误明显，语 文脉络。 杂乱，卷面 征弱化。 句表意不 脏乱。 情。 任务三（议论文）：观点模糊， 论据缺失，论证逻辑混乱。 五 完全脱离写作主题，文不对 0-17 语句破碎 无完整结构，段 字迹无法 类 题；内容残缺、寥寥数语： 全 无法连贯 分 辨认，卷面 文 篇抄袭、胡乱涂鸦，不成篇章。 表意。 落杂乱无序。 严重脏乱。 (三)分文体专项补充细则（加分/扣分、格式要求） 1.任务一：记叙文（记叙你与经典作品的故事） (1)加分项：运用动作、神态、心理等细节描写：结合自身成长谈感悟，感 悟自然贴切，酌情在内容维度上浮1一2分： (2)扣分项：流水账式叙事、只罗列书目无具体故事、通篇空谈感悟，在 内容维度降档评分。 2.任务二：演讲稿/书信（宣传阅读经典） (1)格式硬性要求 演讲稿：缺少称呼、开场白、结束语，每缺一项扣2分： 书信：缺少称呼、问候语、祝颂语、署名，每缺一项扣2分（署名统一用“一 名初三学子”，出现真实姓名按通用规则扣分)： (2)加分项：语气贴合初三学生身份，结合校园生活举例，亲切有号召力，酌 情在表达维度上浮1一2分。 3.任务三：议论文（剖析阅读经典的当代意义) (1)核心要求：必须具备中心论点+分论点+论据+论证完整框架： (2)加分项：结合时代现状、岭南文化、网络生活等角度辩证分析，立意有深 度，酌情在内容维度上浮1一2分； (3)扣分项：单纯堆砌名人名言、事例，无分析议论，沦为素材罗列，按三类 文及以下评分。 四、阅卷补充说明 1.评分以整体立意、内容质量为核心，综合考量表达、结构、书写，不唯单 点扣分： 2.立意积极、思想健康，贴合“粤韵书香、阅读经典”活动主题，优先正 常打分；思想消极、价值观偏差，直接降档处理； 3.字数刚好500字及以上，不做字数扣分：文章有亮点、文采突出，可在 对应等级内给到高分段分值。 6 2025—2026学年度第二学期质量监测（二） 初三语文试卷 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（27分） 请你参加学校举办的“粤韵书香·经典同行”校园读书文化节活动，完成下列题目。 【诗文理解】 1．经典名著中的人物闪耀着光辉的人格魅力，请你使用批注法关联已学过的古诗文知识，填写下表。（每空1分，满分不超过10分） 书名 人物 人格魅力 批注诗文 出处 《儒林外史》 王冕 蔑视功名利禄，淡泊钱财守本心。 ①___________，___________。 《论语》十二章 《钢铁是怎样炼成的》 保尔· 柯察金 身残志坚，为理想燃烧生命。 ②___________，___________。 李商隐《无题》 《三国演义》 诸葛亮 鞠躬尽瘁，死而后已担使命。 ③___________，___________。 范仲淹《岳阳楼记》 《西游记》 孙悟空 无论敌人多么强大，始终迎难而上，自信以待。 行路难，行路难。多歧路，今安在？ ④___________，___________。 李白《行路难（其一）》 《艾青诗选》 艾青 忧国忧民，以天下苍生为己任。 ⑤___________，___________。 风雨不动安如山。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 《红星照耀 中国》 中国工 农红军 对中国共产党忠贞，宁死也要保全气节。 ⑥___________？___________。 文天祥《过零丁洋》 【语言应用】 阅读下面文段，完成2-5题。 阅读，是一场穿越时空的心灵远行。在jìng mì（①）的午后，翻开书页，我们可以________尘世的喧嚣，在文字的世界里________，感受先贤qián yí mò huà（②）的熏陶，领略中华文明________的厚重。通过阅读经典，使我们遇见更好的自己。 2．字词拼写（2分）。 ①jìng mì_______________ ②qián yí mò huà_______________ 3．依次填入横线最恰当的一项是（ ）。（3分） A．排解 徘徊 风云变幻 B．排解 徜徉 源远流长 C．排除 徜徉 风云变幻 D．排除 徘徊 源远流长 4．文段中画波浪线的句子有语病，请你选出修改正确的一项（ ）（2分） A．通过阅读经典，使我们可以遇见更好的自己。 B．通过阅读经典，使我们相遇更好的自己。 C．阅读经典，使我们遇见更好的自己。 D．通过阅读经典，让我们遇见更好的自己。 5．读书节期间，你作为学生代表小明，要邀请校长参加“经典诵读展示活动”，时间为本周五下午3点，地点在学校大礼堂。请把你要说的话写下来，要求语言得体、表述清晰。（3分） 你说：_______________________________________________________________________________________ 【诗词雅赏】 阅读下面诗歌，完成6-7题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 6．请写出诗中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的名句。（1分） 7．全诗抒发了诗人哪些复杂情感？请简要概括。（2分） 【名著悦读】 8．《简·爱》与《钢铁是怎样炼成的》两部作品都塑造了“抗争者”形象。请结合名著内容，分析简·爱与保尔·柯察金在“面对困境和坚守自我”上的相同点。（4分） 二、阅读（43分） （一）（17分） 阅读下面文字，完成9-13题。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。（选自《桃花源记》） 【乙】 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然不蔽风日短褐穿结箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。（节选自《五柳先生传》） 【丙】 饮酒（其五） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 9．下列词语中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分） A．渔人甚异之/得无异乎 B．有良田美池桑竹之属/属引凄异 C．或置酒而招之/或异二者之为 D．颇示己志/必先苦其心志 10．把【甲】【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 （2）每有会意，便欣然忘食。 11．请用三条“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（3分） 环 堵 萧 然 不 蔽 风 日 短 褐 穿 结 箪 瓢 屡 空 12．《五柳先生传》中陶渊明用极简笔墨刻画自我形象，下列选项中对他的性格特点理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A．“好读书，不求甚解”体现他读书马马虎虎，粗心大意。 B．“性嗜酒”，“造饮辄尽，期在必醉”体现他随性而为，不拘礼节。 C．“既醉而退，曾不吝情去留”体现他去留随意，率真自然。 D．“常著文章自娱，颇示己志”体现他以文抒怀，不追求功名利禄。 13．《桃花源记》《五柳先生传》《饮酒（其五）》三篇文本都表达了陶渊明相似的人生追求，请简要概括这一共同追求，并结合文本简要说明。（4分） （二）（10分） 阅读下面的文字，完成14-16题。 【文本一】 神奇的化橘红，是来源于橘吗？答案：不是。化橘红来源于化州柚，不是橘。清代乾隆年间《广东省化州志》记载：“惟橘红最为佳品，其种二有红白瓤之分，即柚也。岐黄家用以利气化痰，功倍他药。”“化州橘红赝者多而真者难得，今广东柑橘橙柚之皮皆充。”此外，利用现代技术对化橘红进行分析，结果表明化州柚的遗传特征受产地因素的影响。化州志有记载：“化州城内宝山及署内有礞石土质，礞石能化痰，橘红得礞石之力，故化痰力更胜。”因此有学者称：“纵有移植、仿冒也算不得‘化橘红’。” （选摘自范会云、邓乔华、宋松泉《“一片值千金”——化橘红》） 【文本二】 2026年两会期间，外交部副部长华春莹点赞的广东特产化橘红，为“广货”带来又一波热度。最近常看到“化橘红是化州柚的干燥幼果”“陈皮是新会柑的干燥成熟果皮”的说法，“南橘北枳”正说明了环境对它们的影响。但这些橘、柑、柚、橙的区别究竟是什么呢？ 它们都是柑橘属，只是类型不同。 橘、柑、柚、橙都是芸香科柑橘属，只是属于不同的栽培类型或基本种。柑橘类水果不仅包括橘、柚、香橼、柑、柠檬等栽培类型，还有枳、酸橙、宜昌橙等野生类型。在这些类型中，橘、柚、香橼3个基本种之间产生了丰富的种间杂交种，形成了非常复杂的遗传关系。 总体来说，这些柑橘，都是亲戚。南宋《橘录》是我国最早的关于柑橘的专著，记录了“柑”8种、“橘”14种、“橙”5种。其中就说明了柑橘类最早的几个基本种在自然界发生天然杂交后的结果。不过，古人关于柑和橘的命名和分类，流传至今的很多说法并不科学。如椪柑应该是橘，并不是柑；温州蜜橘并不是橘，而是柑……所以导致了许多的误会。但可以明确的是：柚和橘杂交产生了酸橙；酸橙和橘杂交产生了甜橙；酸橙和香橼杂交产生了柠檬……后期的人工杂交产生了更多品种，比如沃柑是柑橘第四代杂交结果。还有一些杂交品种又分为日系、美系两大类型以及中国的杂交种。日系杂交种多以清见橘橙为中间亲本，产生了系列薄皮、无籽、风味浓的优良品种，但对栽培技术水平要求高；美系杂交种主要与葡萄柚和甜橙有关系；中国杂交种主要基于我国地方品种的改良而来，如早熟品种金秋砂糖橘。 《人民日报》的一篇文章也解释过柑橘属水果的“家族壮大史”，提到除杂交之外，柑橘60%以上的品种依赖于自然界发生的芽变，即由于体细胞的遗传变异导致一棵树的芽或者枝条发生明显表型变异。如甜橙等属于容易芽变的类型。甜橙的芽变形成了丰富的品种群，在成熟期、酸味、香味、色泽、果实性状等方面有所不同。而且柑橘属的起源被认为主要在我国南方地区，南岭山脉有丰富的野生橘群体。 （选摘自浩源《化橘红是柚，陈皮是柑？》，有删改） 14．下列对文本内容的分析，不正确的一项是（ ）。（3分） A．化州柚的遗传特征不受产地影响，移植后也能产出正宗化橘红。 B．“南橘北枳”的说法能印证环境对柑橘类水果生长的影响。 C．沃柑作为柑橘第四代杂交品种，是人工杂交的产物。 D．甜橙属于易芽变类型，芽变使其在成熟期、风味等方面形成多样品种。 15．【文本一】主要使用了哪种说明方法，有什么作用？（3分） 16．2026年两会期间，化橘红因外交部副部长的点赞成为“网红广货”。请结合文本内容，为化橘红写一段30-50字的推广介绍，要求突出其品种特性和核心价值，语言简洁通俗。（4分） （三）（16分） 阅读下面的文字，完成17-20题。 一碗拉条子 袁迎娜 ①迎着喀喇昆仑的晨光，我背着巡诊箱，沿湖岸边一条若隐若现的土路往山的深处走。说是晨光，其实已经快9点了。这里的天亮得晚，亮得也慢，像是被稀薄的空气拖住了脚步。风很硬，从山口灌进来，带着冰川才有的那种凛冽的、干净的气味。脚下的砂石路泛着青灰色的光，踩上去沙沙作响。路旁偶尔能看见一簇簇贴着地皮生长的驼绒藜，透着灰扑扑的绿意。 ②我要去巡诊的单位在湖边上，几顶棉帐篷围成一个半封闭的院落。中间那根高高的旗杆上，红旗被风扯得呼啦啦响。战士们刚出完早操，整齐的脚步声和口号声在空旷的河谷里传得很远。见我们走近，带队值班的班长快步迎上来，一张脸被紫外线晒得黑红，咧嘴一笑，牙齿显得格外白：“巡诊的医生来了！快进帐篷，外面冷！” ③我们随他走进作为值班室的棉帐篷。掀开厚重的门帘，一股混着煤烟和皮革味的暖意扑面而来。炉火烧得正旺，炉口一圈被烧得通红，铝壶里的水咕嘟咕嘟地开着，白色的蒸汽顶得壶盖噗噗直响。几个战士正围着炉子烤火，见我们进来，都忙不迭地站起身，把最靠近炉子的位置让出来。我摆摆手，示意他们继续，自己则在一旁的马扎上坐下，一边打开巡诊箱，一边问道：“最近哪里不舒服呀？睡眠怎么样？” ④战士们七嘴八舌地答着，无非是些高原常见的小毛病。我挨个给他们测了血氧，听了心肺，发了药，又叮嘱了几句注意保暖、按时吃药的话。正说着，我总感觉有一道目光，有意无意地落在我身上。抬头看去，是炊事班的一个小战士，正蹲在炉子边上添煤，眼神不时地瞟过来。见我看他，他又慌忙低下头，拿火钩子拨弄那烧得正旺的煤块，拨得火星子直溅。 ⑤巡诊快结束的时候，那个黑红脸膛的值班班长凑过来，带着点小心翼翼的神情，问：“听连长说，你们都是北方人？” ⑥我们几个愣了一下，随即都点点头。我回答：“我是陕西的。” ⑦话音刚落，那个蹲着的小战士一下子站了起来，眼睛都亮了，脸上浮起一股孩子气的、欣喜的笑。他扭头就往帐篷门口跑，门帘甩得老高，带进来一股冷风。 ⑧“这小子，冒冒失失的！”班长笑着说了一句，又转过头来，脸上的表情有些不自然。他搓着手说：“你们再坐一会儿，坐会儿再走。刚跑出去的小伙子，家里是开拉面馆的，手艺好得很！让他给大家做碗拉条子，看看是不是北方面食那个味儿。” ⑨外面的风似乎刮得更大了，能听见帐篷顶上的帆布被风掀起又落下的“啪啪”声。在帐篷里，却因为等待一碗拉条子，生出一种奇异的、让人心安的宁静来。 ⑩小战士再进来的时候，怀里抱着一团醒好的面。那面团用湿润的笼布包着，鼓鼓囊囊的。他身后跟着另一个战士，端着一口小铁锅，锅里是刚炒好的菜，腾腾地冒着热气，一股浓郁的、带着点辛辣的香味立刻弥漫开来，压过了炉火里的煤烟味。我探头一看，是西红柿炒鸡蛋，红黄相间，油汪汪的，还点缀着翠绿的葱花；另一个碗里，是羊肉臊子，切成小丁的羊肉煸得微微焦黄，混着洋葱、青红椒，香气直往鼻子里钻。 ⑪小战士把面团放在案板上，那案板是块厚实的木板，就架在两只军用帆布马扎上。他揭开笼布，面团已经被他揉得光滑油润。他并不看我们，注意力全部落在那团面上。只见他手腕一抖，面团在他手里听话地翻转，被搓成一条粗壮的长条。然后，他两手各执一端，有节奏地在案板上甩动、拉伸。那粗粗的面条越变越长，越变越细，在他手里上下翻飞，像两条白色的丝带，划出柔和的弧线。一下，又一下，面条敲击在案板上，发出“啪啪”的、沉稳而结实的声响。那声音，和着帐篷外的风声，竟成了一种奇特的韵律。 ⑫锅里的水勉强滚开了，小战士把面抖了抖，利落地投入锅中。面条在沸水里翻腾，几个沉浮，好一阵才变得半透明。他拿筷子捞起，沥干水，盛进一个硕大的搪瓷碗里，然后浇上炒好的西红柿鸡蛋，又舀上两大勺羊肉臊子。红油浸润了每一根面条，闪着诱人的光泽。最后，他还不忘撒上一撮切好的香菜末。 ⑬“高原煮面难，多煮了一会儿，大伙都尝尝。”他把碗端到我们面前，声音轻轻的，脸上的笑带着几分腼腆、几分期待。 ⑭我从他手里接过碗。那碗沉甸甸的，滚烫的温度从碗壁传到我的掌心，一直暖到了心里。我用筷子挑起一绺面，就着那浓郁的臊子和鲜香的汤汁，大口嚼着，眼眶不禁有些发热。 ⑮这哪里是一碗拉条子。这分明是故乡的一片月光，被他们小心翼翼地捧了来，又和进这喀喇昆仑的风雪，煮成一碗滚烫的乡愁，慰藉着我，也慰藉着他们自己。 ⑯吃完饭，我帮着收拾了碗筷，又把剩下的药给他们分好。临出门时，风还在刮，但天似乎亮堂了些。我把自己的电话写在纸上留给了那个小战士，叮嘱他生病了一定记得告诉我。 ⑰他小心翼翼地把纸条装进大衣兜里，然后和其他人一起站在帐篷门口，目送着我们走远。 ⑱我背着巡诊箱，沿着来时的路往回走。走出很远，再回头，还能看见几个小小的身影，立在那苍茫的高地上，立在那面猎猎作响的红旗下。（《解放军报》2026年3月23日） 17．文章多次描写“风”，请摘抄两处并分别分析其作用。（4分） 18．请按提示赏析文中画线句子：“这哪里是一碗拉条子。这分明是故乡的一片月光，被他们小心翼翼地捧了来，又和进这喀喇昆仑的风雪，煮成一碗滚烫的乡愁，慰藉着我，也慰藉着他们自己。”（修辞手法或表现手法）（4分） 19．本文与《驿路梨花》（彭荆风）有很多相似之处，请从主题或写法上简要分析。（4分） 20．班级准备开展“走近高原战士”活动，邀请你作为主持人采访小战士。请设计两个采访问题，并说明设计意图。（4分） 三、作文（50分） 21．学校举办“粤韵书香·经典同行”校园读书文化节活动，作为一名初三学生，请你任选一项任务写一篇作文。 任务一：写一篇记叙文，记叙你与经典作品的故事。 任务二：写一篇演讲稿或一封信，向初一初二的学弟学妹宣传阅读经典。 任务三：写一篇议论文，剖析阅读经典的当代意义。 要求：（1）题目自拟；（2）不少于500字；（3）不得抄袭，不得套作；（4）文中不得出现真实的人名、校名等相关信息。 学科网（北京）股份有限公司 $题口口口 圆 2025-2026学年度第二学期质量监测（二）》 初三语文答题卡 姓名： 学校： 试室： 座号： 填涂样例 考生禁填 注意事项： 正确填涂 缺考考生，由监考 1.必须用2B铅笔填涂选择题，修改时用橡皮擦 错误填涂☑☒) 员用2B铅笔填涂。 干净。非选择题必须用黑色签字笔或钢笔填写 缺考标记 答题不得超出答题框。 粘贴条型码 ▣ 2.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。 选择题（第4小题2分，第3、9、12、14小题各3分，共14分。） 3AB©D可 12AB@D可 4AB©D 14AB回回D 9AB©D 非选择题 一、积累运用(22分) 1.(10分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 2.(2分)① ② 5.(3分) 6.(1分) 初三语文答题卡第1页（共4页） 圆口口口 7.(2分) 8.(4分) 二、阅读(34分) 10.(4分)(1) (2)】 11.(3分)环堵萧然不蔽风日短褐穿结箪瓢屡空 13.(4分) 15.(3分) 16.(4分) 30 50 17.(4分) 初三语文答题卡第2页（共4页） 18.(4分) 19.(4分) 20.(4分) 三、作文 21.(50分) 题目： 100 200 300 初三语文答题卡第3页（共4页） 题 400 500 600 700 800 900 初三语文答题卡第4页（共4页）