期末质量监测-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 2025-2026学年小学五年级语文期末卷，以“基础-阅读-表达”三维架构，融合古典诗词（如《四时田园杂兴》）、现代文（《祖父的园子》）及名著选读（《草船借箭》），通过口语交际与名著人物习作，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识积累与运用|6题30分|字词书写（黎明、蚂蚱）、读音辨析（供、监）、句子转换、古诗积累|“看拼音写词语”选取生活场景词汇，“课文连线”整合多首古诗作者与情感，夯实基础| |阅读理解与感悟|3篇40分|古典诗词赏析、现代文细节分析、名著人物形象|《草船借箭》节选设“诸葛亮立军令状原因”等题，考查逻辑思维；《祖父的园子》分析“瞎闹”体会童趣，培养审美创造| |语言表达与运用|2题30分|口语交际（鲁肃描述借箭）、名著人物习作|口语交际模拟名著角色对话，习作要求结合具体事例写诸葛亮等人物，提升语言运用与文化认同|

2025-2026学年第二学期小学五年级语文期末质量监测试卷 （时间：90分钟 满分：100分） 一、基础知识积累与运用（30分） 1. 看拼音，写词语。（8分） lí míng bēn fù duàn liàn xiōng táng cí xiáng zhěn suǒ qīng tíng mà zha 2. 给加点字选择正确的读音，打"√"。（3分） 提供（gōng gòng） 监生（jiān jiàn） 血泊（pō bó） 威吓（xià hè） 绰起（chāo chuò） 踉跄（qiàng cāng） 3. 下列词语书写完全正确的一组是（ ）。（2分） A. 妒忌 锻练 一声不吭 神机妙算 B. 胸膛 慈详 养尊处优 摩拳擦掌 B. 由衷 眷恋 极目远眺 肃然起敬 D. 飞弛 船艄 手急眼快 自相矛盾 4. 选词填空。（4分） （1） 祖父的园子里，蝴蝶（ ）地飞着。（随意 任意） （2） 武松（ ）地说："便有大虫，我也不怕！"（勇敢 气势） （3） 祖父的园子是"我"（ ）的乐园。（童年 童真） （4） 月是故乡明，我（ ）着家乡的一切。（思念 想念） 5. 按要求完成句子练习。（8分） （1） 周瑜长叹一声说："诸葛亮神机妙算，我真比不上他！"（改为转述句） （2） 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（仿写句子） （3） 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。（仿写人物内心活动） （4）把下面的诗句补充完整： 童孙未解供耕织，______________。 牧童归去横牛背，______________。 6.根据课文内容连线。（5分） 《四时田园杂兴》 范成大 儿童学种瓜的童趣 《稚子弄冰》 杨万里 儿童脱冰玩耍的情景 《村晚》 雷震 牧童晚归的悠闲 《从军行》 王昌龄 戍边将士的豪情 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 陆游 对沦陷区百姓的同情 二、阅读理解与感悟（40分） （一）课内阅读：古典诗词（10分） 《四时田园杂兴》（其三十一） 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 1. 解释下列字的意思。（2分） （1）耘田（ ） （2）绩麻（ ） 2. 这首诗描写了怎样的农村生活场景？（3分） 3. "童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜"表达了诗人怎样的情感？（3分） 4. 你还知道哪些描写儿童生活的古诗？请写出一句。（2分） （二）课内阅读：现代文精读（15分） 《祖父的园子》（节选） 祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。 1. 选文第一自然段运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分） 2. "祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草"这句话表现了"我"怎样的特点？（3分） 3. 从"东一脚西一脚地瞎闹"和"把它踢飞了"这些描写中，你体会到了什么？（3分） 4. 祖父的园子给"我"的童年带来了什么？（3分） 5. 这段文字表达了作者怎样的情感？（3分） （三）课外阅读：名著选读（15分） 《草船借箭》（节选） 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说："我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？"诸葛亮说："用弓箭最好。"周瑜说："对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。"诸葛亮说："都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？"周瑜问："十天造得好吗？"诸葛亮说："既然就要交战，十天造好，必然误了大事。"周瑜问："先生预计几天可以造好？"诸葛亮说："只要三天。"周瑜说："军情紧急，可不能开玩笑。"诸葛亮说："怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。" 1. 周瑜为什么让诸葛亮造十万支箭？（3分） 2. 从诸葛亮的回答中，可以看出他具有什么特点？（3分） 3. "军情紧急，可不能开玩笑"这句话说明了什么？（3分） 4. 诸葛亮为什么敢立下军令状？（3分） 5. 这个故事表现了诸葛亮怎样的形象？（3分） 三、语言表达与运用（30分） （一）口语交际（5分） 如果你是《草船借箭》中的鲁肃，你会怎样向周瑜描述诸葛亮借箭的经过？请用简短的话描述一下。 （二）习作表达（25分） 题目：我最喜欢的名著人物 提示：从本学期学习的名著中选择一个人物，可以是《三国演义》中的诸葛亮、《水浒传》中的武松、《西游记》中的孙悟空或《红楼梦》中的人物。写清楚你喜欢这个人物的原因，通过具体事例表现人物的特点。 要求：内容具体，感情真实，语句通顺，不少于400字。 2025-2026学年第二学期小学五年级语文期末质量监测试卷参考答案 一、基础知识积累与运用（30分） 1. 黎明 奔赴 锻炼 胸膛 慈祥 诊所 蜻蜓 蚂蚱（每字0.5分，共8分） 2. gōng jiàn pō hè chāo qiàng（每字0.5分，共3分） 3. C（2分） 4. （1）随意 （2）气势 （3）童年 （4）思念（每空1分，共4分） 5. （1）周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。（2分） （2）示例：这里的月亮再圆，也比不上家乡夜空中的那轮明月。（2分） （3）示例：他不停地看表，在房间里来回踱步，眉头紧锁。（2分） （4）也傍桑阴学种瓜 短笛无腔信口吹（每空1分，共2分） 6. 连线题：（每条线1分，共5分） 《四时田园杂兴》——范成大——儿童学种瓜的童趣 《稚子弄冰》——杨万里——儿童脱冰玩耍的情景 《村晚》——雷震——牧童晚归的悠闲 《从军行》——王昌龄——戍边将士的豪情 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》——陆游——对沦陷区百姓的同情 二、阅读理解与感悟（40分） （一）课内阅读：古典诗词（10分） （1）除草 （2）搓麻线（每空1分，共2分） 描写了农村男女老少各司其职、和谐忙碌的生活场景。（3分） 表达了诗人对农村儿童天真可爱、勤劳好学品质的赞美之情。（3分） 示例：小娃撑小艇，偷采白莲回。（2分） （二）课内阅读：现代文精读（15分） 1. 运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了园子里昆虫种类的丰富。（3分） 2. 表现了"我"对祖父的依恋和模仿，体现了童年的天真可爱。（3分） 3. 体会到了"我"的顽皮和童趣，以及祖父对"我"的宽容和疼爱。（3分） 4. 祖父的园子给"我"的童年带来了快乐、自由和温暖。（3分） 5. 表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的深深眷恋之情。（3分） （三）课外阅读：名著选读（15分） 1. 周瑜妒忌诸葛亮的才干，想借造箭之事陷害他。（3分） 2. 诸葛亮具有足智多谋、胸有成竹、从容自信的特点。（3分） 3. 说明了军情紧急，任务艰巨，不能儿戏。（3分） 4. 因为诸葛亮已经想好了借箭的计策，对完成任务充满信心。（3分） 5. 表现了诸葛亮神机妙算、足智多谋的智慧形象。（3分） 三、语言表达与运用（30分） （一）口语交际（5分） 示例：都督，诸葛亮借箭的经过真是令人惊叹。他让二十条船用绳索连起来，朝北岸开去。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。曹操听见鼓声和呐喊声，就下令说："江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。"就这样，诸葛亮不费吹灰之力就"借"到了十万支箭。 （二）习作表达（25分） 评分标准： · 内容具体，感情真实（10分） · 通过具体事例表现人物特点（8分） · 语句通顺，条理清楚（5分） · 字数符合要求（2分） 总分：100分 学科网（北京）股份有限公司 $