期末常考易错检测卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版（五四制）

**基本信息** 聚焦五年级下册语文核心知识，以常考易错点为抓手，通过《红楼梦》文学常识、书法字体选择等文化载体，融合课本剧实践、人物描写等情境，考查文化自信、语言运用与思维能力，适配期末复习检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|5题|字音、字义、文学常识、传统文化|第5题结合《闻官军收河南河北》情感选草书，关联书法文化与情感表达，体现文化自信| |积累运用|6题|古诗文默写、名言警句、课本剧实践|第9题课本剧改编分析，考查文本理解与实践能力，落实语言运用素养| |现代文阅读|2篇|人物描写、情感分析、语言风格|《算盘珠子》对比《手指》语言风格，培养审美创造与思维能力| |书面表达|1题|人物特点描写、真情实感|要求运用本学期描写方法，突出典型事例，强化语言运用与思维能力|

期末常考易错检测卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版（五四制） 一、基础知识 1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（   ） A．嫣红（yān）    湖泊（bó）      幔子（màn）     弓弩（nǔ） B．竹箸（zhù）    呵护（hē）      踉跄（cāng）     肋骨（lèi） C．豁然（huò）    迸出（bèng）    山涧（jiān）      猕猿（yuán） D．镌刻（juān）   瞑目（míng）    阻挠（náo）      顽劣（liè） 2．下面词语中的“舍”与“舍己为公”的“舍”的意思不同的一项是（   ） A．舍近求远 B．舍己为人 C．四舍五入 D．退避三舍 3．关于《红楼梦》，下列说法错误的一项是（　　） A．清代曹雪芹创作的长篇小说，又名《石头记》《情僧录》《金陵十二钗》。 B．书中在外貌和性格上与林黛玉最相似的人是晴雯。 C．最热闹的情节是元妃省亲，最有趣的情节是刘姥姥进大观园，最凄惨的情节是黛玉焚稿。 D．贾惜春当家除宿弊，展现出果断务实的治家能力。 4．依次填入括号最恰当的一项是（   ） 客栈门口，（   ）高声招揽客人；巷子里，（   ）挑着杂货边走边喊；城墙上，新贴的（   ）引得百姓围观；药铺里，（   ）正为百姓把脉问诊。 A．榜文      店家      货郎      郎中 B．货郎      店家      郎中      榜文 C．店家      货郎      榜文      郎中 D．郎中      货郎      榜文      店家 5．王林收集到《闻官军收河南河北》的不同字体，结合诗歌所表达的情感，想一想；如果当时杜甫挥毫写下《闻官军收河南河北》，他会选择哪种字体？（   ） A．楷书 B．隶书 C．行书 D．草书 二、积累运用 6．表演课本剧需要普通话标准，请你给下面加点的字选择正确的读音，画“√”。 水寨（zhài  zài）    弓弩（nǔ  nú）    丞相（chéng  chén）    腰胯（kuà  kuǎ） 迸出（bèng  bìng）    咆哮（páo  bào）    石碣（jiē  jié）    霹雳（pī  bī） 7．读句子，根据孩子的心情变化，选择恰当的表示其心情的词语。 A．愤怒    B．生气    C．恼怒 （1）孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。( ) （2）水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。( ) （3）孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。( ) 8．为下列加点字选择正确的解释。 （1）甚聪惠( )          A．恩惠。    B．实惠。        C．同“慧”，聪明。 （2）乃呼儿出( )        A．是。      B．就，于是。    C．你，你的。 （3）孔君平诣其父( )    A．夸赞。    B．拜访。        C．技术所达到的程度。 （4）孔指以示儿曰( )    A．指示。    B．告诉。        C．给……看。 9．近期，五年级（6）班的同学们开展了一次课本剧表演活动。在舞台上，同学们尽情地展示自己，完美重现了课文中的精彩情节。但在活动中也遇到了一些问题，请你帮助他们解决。 （1）在选择课文时，同学们提出了很多意见，你认为下面哪一篇课文不适合改编为课本剧？( ) A．《祖父的园子》            B．《月是故乡明》            C．《草船借箭》            D．《景阳冈》 （2）经过讨论，同学们确定表演的课本剧是《景阳冈》，请完成下面各题。 ①剧中出现的人物有：____________________ ②我要饰演剧中的人物：__________，我还能说出他的一句台词：“__________________________” 10．填空。 （1）梁国杨氏子九岁，______。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。______，______。孔指以示儿曰：“ ______。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （2）《手指》一文，先是写一只手上的五根手指______、______的特点，然后具体描写了五根手指的不同姿态、作用和性格，最后阐明了______的道理。 （3）我们还积累了许多名言警句，明白了深刻的道理：做人要心怀坦荡，正如《论语》中所说“君子______________，小人______________。”做人要有底线，因为“人有耻，______________。”不要做坏事，否则就会像《左传》说的那样“多行不义，______________。” 三、现代文阅读 军神（节选） ①病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ②脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ③病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ④沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑤“七十二刀。” ⑥沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 11．从第①段中的加点词能体会到刘伯承当时的________________，“崭新的白床单居然被抓破了”表明刘伯承当时正承受着____________，此时他心里可能在想：_____________。 12．我们从文中“七十二刀”这一具体数字可以看出（　　） A．作者的严谨 B．沃克医生医术的精湛 C．刘伯承的伤势严重 D．刘伯承具有惊人的记忆力 13．刘伯承被沃克医生称为“军神”的原因是_______________。 14．文段刻画的重点是刘伯承的“军神”形象，作者为什么还要花笔墨描写沃克医生？ ____________________ 阅读。 算盘珠子 高洪波 ①童年时期最让我感到头痛的功课是珠算。珠算的口诀太多太难，它能使一个男孩子的自尊化成一朵蒲公英，随风飘向无尽的远方。每逢珠算考试，我总是先得出得数，然后再往上凑口诀，有点像情报人员对密码，并总抱有一丝幻想：口诀正确与否不重要，反正答案是对的。可老师不这么想，于是我的珠算便从来都不及格。 ②珠算课虽然可怕，但算盘却极好玩。记得当时我有过两个算盘，一个是大算盘，有圆且亮的黑珠子，拨起来清清爽爽，发出一种“傲慢”的声音；另一个是小算盘，比语文课本还小，珠子是菱形的，泛着象牙白，总是怯怯的，像个小可怜。 ③大算盘的好处有很多，首先是可以在地面上滚动，充当汽车。我和几个朋友常惬意地举行“飞车大赛”。大算盘为我服务的期限很短，不到半学期就散架了，算盘珠子们像没人管的孩子，七零八落地散在地上。 ④可是，珠算课并不会因为算盘的损坏而结束，于是我又有了一个白色的小算盘。它很斯文，不再和我们“厮混”，但同时也使我更加厌倦珠算课。每当拿起小算盘，我便怀念起那“以身殉职”的大算盘，于是我将小算盘收在桌兜里，避免它重蹈大算盘的“悲惨”结局。 ⑤也不知哪位同学偶然发现能用算盘珠子吹奏音乐——只需用一张薄纸包裹一粒算盘珠子，然后把鼻孔凑到珠孔上，再用鼻音随意哼一首曲子，珠子就能同薄纸发生共振，发出呜呜咽咽的声音，令人如醉如痴。这一玩法极快地在男孩子中间推广开来，于是我们每人口袋里都装了一粒大且黑的算盘珠子。不用说，这珠子几乎全由我供应。而且他们突然都成了狂热的音乐家，一下课，教室就弥漫着“起来，不愿做奴隶的人们”那雄壮的旋律。 ⑥其实这是因为我们的音乐课正巧在教唱国歌。班主任老师从善如流，提议在全班搞一场音乐会，并建议我们几个男孩子出个节目——用算盘珠子做“口琴”演奏歌曲。 ⑦这样一来，极大地调动了我和伙伴们的参与热情。我们把所有业余时间都用来练习吹奏，甚至忘了小男孩爱做的其他事，比如摸鱼、斗鸡等。 ⑧一粒算盘珠子就这样把我引入了“歧途”。我甚至一度相信，自己已通过演奏珠子和聂耳融为一体了。我还为聂耳特地保留了一粒珠子，一种黑黑亮亮、又大又圆的特殊乐器。 ⑨不知道现在的小学生们还上不上珠算课，我只知道计算器已成为许多小朋友的玩具。它们会像魔术师一样变出加减乘除的准确答案。但和按计算器相比，拨弄算盘珠子真是别有一番风味。 15．下列对文中加点词的理解，不正确的一项是（   ）。 A．文中用“傲慢”形容大算盘珠子的声音，赋予算盘以人的姿态。 B．“厮混”形象地写出了少年们的活泼及调皮，增强了文本的趣味性。 C．“歧途”在文中是为增强语言表现力而使用的反语，并非指作者走错了路。 D．“魔术师”这一精巧的比喻暗示现在的学生已经不再接触珠算课。 16．文章结尾说“拨弄算盘珠子真是别有一番风味”，其中“别有一番风味”表达了作者怎样的感情呢？ _____________________________ 17．阅读了这篇小短文，你能感受到本文与我们学过的课文《手指》有着非常明显的语言风格是_________。 请从文中选取一处最能体现这种语言风格的句子摘抄下来。 ____________________________ 四、书面表达 18．我们每天都会接触到形形色色的人，请你选择一个人写下来，在“阅见未来·悦享成长”读书交流会上与同学交流。 要求：①题目自拟，确定要写的人及其特点；②选取典型事例，运用本学期习得的描写人物的方法具体写出人物的特点，表达真情实感；③语句通顺，书写工整，不写错别字；④不得出现真实的校名和人名，不少于400字。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《期末常考易错检测卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版（五四制）》参考答案 1．D 【详解】A．湖泊（pō）； B．踉跄（qiàng）； C．山涧（jiàn）。 2．D 【详解】“舍己为公”的意思是：舍弃自己的利益，为公众着想。舍：舍弃、放弃。 A．舍近求远：舍弃近的，去追求远的，比喻做事走弯路或追求不切实际的目标。舍：舍弃、放弃。 B．舍己为人：舍弃自己的利益去帮助别人。舍：舍弃、放弃。 C．四舍五入：一种取近似值的方法，把尾数4及以下舍去，5及以上进位。舍：舍弃、放弃。 D．退避三舍：主动退让九十里（古代行军三十里为一舍），比喻退让和回避，避免冲突。舍：古代行军三十里为一舍。 3．D 【详解】本题考查《红楼梦》阅读。 D．在《红楼梦》中，“当家除宿弊，展现出果断务实的治家能力”的是贾探春，展现出果断务实的治家能力，而非贾惜春。贾惜春性格孤僻冷漠，对家族事务漠不关心，最终选择出家，并无当家理事的情节和能力。 故选D。 4．C 【详解】店家：指店铺、客栈的主人，负责打理门店生意，常在店门口招呼来往行人。 货郎：旧时挑着货物担子，走街串巷售卖小商品的流动商贩，习惯沿路吆喝叫卖。 榜文：古代官府发布的告示文书，大多张贴在城墙、闹市等显眼公共位置，供百姓查看知晓。 郎中：古代对行医看病的大夫的称呼，一般在药铺坐馆，专门为民众诊脉治病。 结合语境可知，第一处场景是客栈门口，负责招揽客人的是客栈主事之人，对应填入“店家”。第二处场景是巷子当中，挑着杂货四处走动并出声叫卖，是走街售卖货物之人，对应填入“货郎”。第三处场景设在城墙之上，张贴出来吸引百姓围看的官方文书，对应填入“榜文”。第四处场景在药铺里面，专门为百姓把脉看病行医的人，对应填入“郎中”。 5．D 【详解】《闻官军收河南河北》是杜甫听到官军收复失地后，极度喜悦、激动的心情下创作的，情感奔放畅快。 A．楷书：字体工整端正，节奏舒缓，不适合抒发狂喜的情绪； B．隶书：字形扁方、笔画规整，风格庄重，和诗中激昂的情感不匹配；   C．行书：介于楷书和草书之间，流畅但不够奔放； D．草书：笔画连绵、笔势奔放，能快速、酣畅地抒发强烈的情感，符合杜甫当时欣喜若狂、挥毫疾书的状态。 6．zhài　nǔ 　chéng　kuà bèng　páo　jié　pī 【详解】注意“寨”“弩”“丞”“胯”“迸”“咆”“碣”“霹”的读音易读错。 7． B C A 【详解】“恼怒”指生气并感到恼火，情绪程度比“生气”稍重，带有因被激怒而产生的烦躁、不耐烦之感。 “生气”指因不合心意而不愉快，情绪程度相对较轻，多表现为一般的不开心或不满。 “愤怒”指因极度不满而情绪激动，情绪程度最强烈，常伴随激烈的言行。 （1）句中孩子“吓唬”“大喊大叫”是因某种情况产生的情绪反应，但未体现出强烈的愤怒或恼火，属于较轻微的情绪表达，因此选择生气。 （2）句中“气得脸都红了”表明孩子的情绪已超出一般的“生气”，且“爬上桅杆去追猴子”的行为体现出孩子因水手的嘲笑而产生的恼火心理，因此选择恼怒。 （3）句中“气极了” 直接点明孩子的情绪已达到极点，“手放开绳子和桅杆”“摇摇晃晃走上横木”等行为进一步体现出孩子因极度愤怒而产生的冲动，因此选择愤怒。 8． C B B C 【详解】（1）甚聪惠：（他）非常聪明。惠：同“慧”，意思是“聪明”。 （2）乃呼儿出：于是就叫孩子出来。乃：就，于是。 （3）孔君平诣其父：孔君平来拜访他的父亲。诣：拜访。 （4）孔指以示儿曰：孔君平指着（杨梅）给孩子看。示：给……看。 9． B 武松、店小二、猛虎 武松 便有虎，我也不怕。 【详解】（1）适合改编为课本剧的文本，一般需要满足有完整连贯的故事情节、明确的人物互动/冲突、丰富的人物对话这几个基础条件，我们逐一分析选项： A．《祖父的园子》：课文讲述萧红童年和祖父在园子里的生活趣事，有清晰的人物（童年的“我”、祖父）和生活化的互动情节，可以改编为温馨风格的课本剧，因此适合改编。 B．《月是故乡明》：这是季羡林创作的抒情散文，全文仅围绕“故乡的月亮”抒发个人思乡之情，没有连贯的完整故事，也没有集中的人物冲突和对话，完全不符合课本剧的创作要求，因此不适合改编。 C．《草船借箭》：改编自《三国演义》，有完整的故事线（周瑜设计害诸葛亮→诸葛亮立军令状→草船借箭完成任务），人物冲突鲜明，对话丰富，非常适合改编课本剧。 D．《景阳冈》：改编自《水浒传》，有“喝酒→上冈→打虎→下冈”清晰完整的情节，有多处人物互动，适合改编课本剧。 （2） 梳理《景阳冈》课文内容，出场的核心人物就是提醒武松的店小二、过冈打虎的武松，以及核心冲突对象老虎（原文称吊睛白额大虫），列出核心人物即可。 只要对应人物写出符合人物身份的原文台词即可。 示例：店小二：我是好意，你如何不信？ 10． 甚聪惠 为设果 果有杨梅 此是君家果 各有所长 各有所短 团结就是力量 坦荡荡 长戚戚 则能有所不为 必自毙 【详解】（1）书写时注意“惠、设、杨、君”的正确写法。 （2）《手指》是丰子恺的散文，以手指的各有所长、各有所短喻人，告诉我们：每个人都有优缺点，只有团结协作，才能发挥最大的力量。 （3）书写时注意“荡、戚、为、毙”的正确写法。 11． 坚毅、镇定 巨大的痛苦 我可以忍受得住，我一定能战胜痛苦！一刀、两刀、三刀…… 12．C 13．刘伯承在手术中坚持不用麻醉剂，没有大喊大叫，还知道割的刀数，他表现出来的坚强意志、沉着镇定感动了沃克医生。 14．作者花笔墨描写沃克医生的反应和表现，从侧面烘托出刘伯承的“军神”形象。这种描写方法可以让读者更加真切地感受到刘伯承的英勇和坚韧，增强故事的感染力和表现力。 【导语】这篇《军神》节选截取手术核心片段，以小见大凸显人物精神。它巧用正侧结合：正面写刘伯承强忍剧痛的细节，无声透出坚韧力量；又以沃克医生的惊疑反应侧面烘托，放大了意志力的震撼力。短短篇幅就立住刘伯承钢铁般的军魂形象，人物塑造张弛有度，极具感染力。 【详解】11．从第①段中的加点词“一声不吭、紧紧”，可以体会到刘伯承在手术过程中表现出的坚强和忍耐。他没有因为疼痛而发出任何声音，这显示了他的勇敢、坚毅、镇定；而“紧紧”一词则描绘了他抓床单的动作，这种无意识的紧张动作反映了他在忍受着极大的痛苦；“崭新的白床单居然被抓破了”这一细节进一步表明刘伯承当时正承受着难以想象的痛苦。联系上下文 ，结合刘伯承的身份和当时的处境，写出他此时的想法，答案不唯一。 示例：此时他心里可能在想：我必须坚持下去，无论多么痛苦，我都不能失去意识，我要清楚地知道手术的每一个步骤，我要证明自己能够承受这样的痛苦。 12．A．“七十二刀”是刘伯承在剧痛中数出的刀数，和作者写作严谨性无关，该选项错误； B．这个数字重点体现的不是沃克医生的医术，而是刘伯承的忍耐力，该选项错误； C．手术需要割七十二刀，说明手术过程复杂，从侧面反映出刘伯承的伤势非常严重，这是进行复杂手术的原因，该选项正确； D．刘伯承数刀数是为了强忍剧痛，不是体现记忆力，该选项错误。 13．在第①自然段描写了刘伯承忍受着巨大的疼痛，这种力量和忍耐力是超乎常人的。在第③自然段中，尽管刘伯承脸色苍白，他仍然能够勉力一笑，这表明尽管他身体上遭受着痛苦，但他依然保持着乐观的态度。显示了他非凡的自控能力和对手术过程的清醒认识。到了第⑤自然段，当沃克医生询问他割了多少刀时，刘伯承准确地回答“七十二刀”，这个精确的数字让沃克医生惊呆了。在第⑥自然段中，沃克医生对刘伯承的评价达到了顶点，他称刘伯承为“一个真正的男子汉，一块会说话的钢板”，并赞誉他“堪称军神”。这些赞誉不仅是对刘伯承在手术中表现出的坚强意志的认可，也是对他作为军人的崇高敬意。刘伯承在手术中所展现出的坚强、勇敢和乐观，以及他对痛苦的超常忍耐和自控能力，使他赢得了沃克医生的高度评价和“军神”的称号。 14．沃克医生是专业的外科医生，见惯了手术中的剧痛，也见过无数病人的反应。但面对刘伯承，他却从 “担心”“吓了一跳” 到 “惊呆了”，最后由衷赞叹。他的反应，恰恰反衬出刘伯承的意志远超常人：连见多识广的医生都被震撼，更能体现刘伯承钢铁般的毅力，让 “军神” 的形象更有说服力。 15．D 16．“别有一番风味”表达了作者对拨弄算盘珠子的喜爱，以及对童年欢乐时期算盘所带来的乐趣的眷恋和怀念之情。 17． 风趣幽默，富有感染力 记得当时我有过两个算盘，一个是大算盘，有圆且亮的黑珠子，拨起来清清爽爽，发出一种“傲慢”的声音；另一个是小算盘，比语文课本还小，珠子是菱形的，泛着象牙白，总是怯怯的，像个小可怜。 【导语】这篇《算盘珠子》以童年小物件为载体，用轻松诙谐的笔调，将寻常算盘写得活灵活现，赋予大小算盘鲜活性格，串起玩算盘的种种趣事，于细碎日常里藏着独属于孩童的天真烂漫，字里行间流露出对旧日纯真时光的柔软怀念，平淡却满是温情。 【详解】15．D．文中第⑨段“它们会像魔术师一样变出加减乘除的准确答案”，仅把计算器比作魔术师，形容它计算快捷神奇，并没有暗示学生不再上珠算课，该理解错误。 16．结合文章第⑨段可知，如今计算器十分普及，但作者依旧觉得拨弄算盘珠子另有滋味。作者回忆了童年玩算盘、用算盘珠子吹奏乐曲等欢乐往事，这句话抒发了对童年美好时光、旧时趣味生活的眷恋与怀念。 17．回忆《手指》的语言特点：丰子恺的《手指》用了大量拟人、幽默、生动活泼的语言，把手指写得像人一样有性格，充满童趣。 再看本文：文中把算盘珠子、算盘都拟人化了，比如“大算盘珠子发出一种‘傲慢’的声音”“小算盘总是怯怯的，像个小可怜”“大算盘为我服务的期限很短，不到半学期就散架了，算盘珠子们像没人管的孩子，七零八落地散在地上”，语言风趣幽默、富有感染力，和《手指》的风趣幽默富有感染力的语言风格一致。 摘抄：在文中找到同样语言风趣幽默的句子进行摘抄即可。 示例：大算盘为我服务的期限很短，不到半学期就散架了，算盘珠子们像没人管的孩子，七零八落地散在地上。 18．例文： 小区里的“修书匠” 我们小区传达室的张爷爷，是个出了名的“修书匠”。他的抽屉里永远放着胶水、剪刀和旧线，专门帮邻居修补破损的书本，像个守护文字的老工匠。   去年冬天，我最爱的一本童话书被弟弟撕得七零八落，急得直掉眼泪。妈妈带着我去找张爷爷，他接过书，粗糙的手指轻轻抚平卷边，笑着说：“别急，咱们让它‘起死回生’。”他先把散页按顺序理好，用胶水小心翼翼地粘住脱落的书页，再用细棉线一针一线地装订，最后在书脊上贴了一层牛皮纸加固。阳光透过窗户落在他的老花镜上，他的手指灵活地穿梭，连额角的皱纹里都透着认真。不到一个小时，那本破破烂烂的书就变得整整齐齐，甚至比原来的书脊还结实。   从那以后，我常看到张爷爷在传达室修书。邻居们送来的旧课本、泛黄的杂志，到了他手里都能被修补得完好如初。有人要给钱，他总是摆摆手：“书是用来读的，坏了多可惜，举手之劳罢了。”他还把修补好的旧书摆在传达室的架子上，供小区里的孩子们免费借阅。   张爷爷修补的不只是书本，更是我们对文字的热爱。他用一双巧手，让旧书重新焕发生机，也让书香在小区里悄悄流淌。这样的他，就像一盏温暖的灯，照亮了每一本被遗忘的书，也温暖了我们的心。 【详解】一、审题。 本次习作要求写身边接触到的人，核心任务是通过具体事例展现人物鲜明特点，并用本学期习得的人物描写方法表达真情实感，最终用于读书交流会分享。写作对象无特定限制，重点是“特点鲜明”和“描写方法的运用”。 二、立意。 立意需聚焦人物的核心特点，传递积极向上的情感与价值导向。可以通过展现人物的性格、品质或独特爱好，表达对人物的敬佩、喜爱、感激等真挚情感，让文章既突出人物形象，又有情感温度与分享价值。 三、写作思路。 开头：直接点明写作对象，开门见山地引出人物的核心特点，快速建立人物形象；也可以用场景描写、细节特写或疑问的方式自然引出人物，为下文的事例描写铺垫，同时贴合读书交流会的分享语境，让开头亲切自然。 中间：围绕人物的核心特点，选取1-2件典型事例展开叙述。叙述时，结合本学期习得的人物描写方法，通过动作、语言、神态、心理、外貌等细节刻画，用具体的行为和场景支撑人物特点，做到事例与特点紧密对应，同时融入自己的观察和真实感受，避免空洞描述。 结尾：总结人物的核心特点，呼应开头；升华情感，写出人物特点对自己的影响或启发，表达真挚的情感，让文章结构完整，余味悠长，同时契合读书交流会分享的语境，传递出人物形象带来的正向力量。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $