专题04 诗歌鉴赏（期末真题汇编，浙江专用）八年级语文下学期

**基本信息** 浙江多地24-25学年八下期末诗歌鉴赏试题汇编，通过“梅雨情思”“AI时代少年奋进”等情境化探究，结合课内诗文（如《小石潭记》）、名著（如《钢铁是怎样炼成的》）考查鉴赏能力，适配期末复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |赏析补全|1题|意象叠加（青壁、菊地）、氛围营造|以“隐居世界”情境补全意境分析，衔接自然人文| |意象分析|2题|《桃夭》比喻妙处、《咏松树》托物言志|比较《咏松树》与《卜算子·咏梅》象征意义| |情感探究|3题|杜甫漂泊情、梅尧臣送别情、文天祥爱国情|结合战乱、贬谪背景分析深层情感| |创作演绎|1题|《小石潭记》等诗句化用|改写歌词，考查审美创造与语言运用| |跨文本关联|2题|《小松》与保尔成长、《入若耶溪》与《小石潭记》手法|关联名著与课内文，体现思维迁移|

专题04 诗歌鉴赏 一、 ①. 满篱霜 ②. 清幽宁静 ③. 超脱自在，与自然相融的恬淡闲适 二、示例：全诗用桃花比喻新娘在婚姻不同阶段的美好，表达对婚姻的美好祝福。如“灼灼其华”以盛开的桃花喻婚礼中的新娘，表达对新娘容貌的赞美；“有蕡其实”以累累硕果喻子孙兴旺，表达对新娘绵延子嗣的祝愿；“其叶蓁蓁”以枝叶繁茂的桃树喻家族昌盛，表达对新娘美德旺家的期望。 三、1.孤寂、辽远 2.尾联诗人自比为天地间的一只沙鸥，形象地表达了自己漂泊无依的状态。沙鸥飘零呼应独舟夜泊，凸显漂泊之痛；又暗承“名岂文章著”的反诘，揭露政治失意的悲凉；这一浩瀚天地间的叩问，将个人命运升华为永恒的喟叹。这一问一答，既是对自我现状的写照，也是对人生命运的抒发。 一、 （1）“幂幂”一词写出了梅雨细密连绵的特点，尽显江南梅雨季朦胧湿润之美，“差差”生动描绘了江上船帆高低错落，与空中飞鸟相伴而行的画面，充满生机与活力，营造出悠然闲适的意境。 （2）通过对江南风景的描绘，展示了江南的美丽和富饶，流露出诗人对江南的向往、对故土的思念（眷恋）之情。也表达了对葛都官南归的祝福。 二、示例： 《潭边风》（化用《小石潭记》） 石潭的水呀清得能数清游鱼 青竹把影子铺在水底 风穿过竹林 摇碎了日光 像你当年 轻声哼的乡曲 我坐在石上 听泉声叮咚 潭水凉了指尖 凉了回忆 四面竹树围出一片静 静得能听见 心在打涟漪 当初来时路 青苔还没漫过石级 如今再寻 只剩风在叶间低语 那尾红鲤 摆尾游向深处 像极了 那年没说出口的别离 三、1. ①耐寒 ②四季常青 ③生长时间长 ④苍劲古朴 2. 《咏松树》中松树生长于皇家园林，受到恩泽，仍坚守本心；《卜算子•咏梅》中的梅花生长在驿外断桥边，环境凄凉，饱受磨难，但依然坚守品格。两首作品都借物表达了诗人对坚贞不屈、孤傲高洁品格的追求。 一、1. ①. 刺头（小、深草里、刺头深草里） ②. 凌云（或凌云木） 2. 慨叹自身命运，对小松的赞美，对目光短浅之人的不满，不被赏识的无奈。启示当代青少年要正视当下处境，保持向上的信念，相信自身潜力终将显现。 3. 示例：保尔・柯察金有着“小松”式成长轨迹：他早年如自小长在深草里的小松，是个贫困少年；后来投身革命、历经磨难却愈发坚韧，如同而今渐觉出蓬蒿的小松；最终成为钢铁般的战士，就像那凌云木。他拥有坚韧不拔、信念坚定、勇于突破困境的品质。 二、 ①. 潭中鱼可百许头； ②. 皆若空游无所依。（日光下澈，影布石上）（佁然不动，俶尔远逝）（往来翕忽，似与游者相乐）（任选两句即可）； ③. 二者均运用侧面描写与动静结合手法。《入若耶溪》通过诗人在鱼鸟间“起坐”的动作，以及山水倒影随动作“动摇”的动态，侧面烘托出若耶溪的清澈与宁静：《小石潭记》以“皆若空游无所依”侧面写出潭水的澄澈透明，“佁然不动，俶尔远逝”则通过游鱼的动静变化，展现潭中世界的生机与静谧。 ④. 自然环境之“幽”：如“云林境”描绘出云雾缭绕的山林之境，“岩中响自答，溪里言弥静”突出了山谷和溪流的静谧；景物特点之“幽”：“起坐鱼鸟间，动摇山水影”写出了鱼鸟相伴、山水倒影的清幽之景；诗人情感之“幽”：诗人停桡赏景，陶醉于若耶溪的美景之中，心境也变得悠然闲适，体现出一种幽远宁静的心境。 三、 1. 示例1：选“zhǎng”，生长的意思，此处形容白发不断增长，而旧日的仆从也所剩无几了，表达了诗人历经磨难的沧桑与心底的愁苦。 示例2：选“cháng”，表示长度，意为诗人的白发想必已长得很长了，旧日的仆从也所剩无几了，表达了诗人历经磨难的沧桑与心底的愁苦。 2. 示例：应填“未死”。诗人在历经国家沦陷、自己被扣留又逃脱等一系列苦难后，仍心怀国家，想要“随力报乾坤”。只有“但令身未死”，才能体现出诗人只要一息尚存，就想要为国家效力，报答国家的决心。若填“已死”，逻辑上讲不通，与诗歌爱国情怀与坚忍不拔的意志不相符。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 诗歌鉴赏 一、（24-25˙八下浙江余姚市˙期末）小组同学为了探究古诗中自然与人文交融的和美意境，制作了赏析卡，请补全赏析文字。 山居 [唐]朱庆馀 归来青壁下，又见满篱霜。 转觉琴斋静，闲从菊地荒。 山泉共鹿饮，林果让僧尝。 时复收新药，随云过石梁。 【赏析】 诗歌通过一系列自然与人文意象的叠加，勾勒出唐代文人理想中的隐居世界。比如首联用“青壁”勾勒出山崖的陡峭和苍翠，“（1）____________”则点明时节，与颔联中的“琴斋”“菊地”共同营造出（2）____________的氛围。 后两联展现了诗人与山中生灵以及僧人之间的和谐关系，并进一步描绘了诗人在山中的日常活动。“随云过石梁”蕴含着诗人此时的心境：（3）_________________________________。 二、（24-25˙八下浙江衢州市˙期末）读《诗经·桃夭》，分析全诗以桃作喻的妙处。 桃夭 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。 【注释】①于归：女子出嫁。②蕡（fén）：草木结实很多的样子。这里指桃实多而大的样子。③蓁（zhēn）：草木繁密的样子，这里形容桃叶茂盛。 三、（24-25˙八下浙江杭州拱墅区˙期末）阅读下面这首古诗，完成小题。 旅夜书怀 唐·杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。 （1）诗歌首联、颔联的景象描写，营造出________的意境。 （2）诗歌尾联“飘飘何所似？天地一沙鸥”，蕴含了诗人怎样的情感？结合全诗简要分析。 一、（24-25˙八下浙江嘉兴市˙期末）同学们研读古诗，探究诗人的“梅雨情思”。 送葛都官南归 〔宋〕梅尧臣① 不羡新为赤县尹②，惟羡暂向江南归。 江南幂幂梅雨时，风帆差差③并鸟飞。 罾④竿夹岸长若桅，水笼畜鱼鲜且肥。 家在千山古溪上，先应喜鹊噪门扉。 【注释】①梅尧臣：字圣俞，宣城（今安徽宣城）人。②尹：古代官名。③差：音cī。③罾（zēng）：鱼网。 （1）颔联用叠词描绘了江南梅雨时节的景致，请赏析其韵味。 （2）这首送别诗表达了诗人怎样情感？请简要分析。 二、（24-25˙八下浙江杭州上城区˙期末）从本学期学过的古诗文中选择一篇或一首，以“诗句化用”或“创作演绎”的方式，创写歌词。要求：部分改写，题目可不变，也可自拟，不少于6行。 备选诗文：《小石潭记》《关雎》《子衿》《卖炭翁》《卜算子·黄州定慧院寓居作》…… 三、（24-25˙八下浙江杭州萧山区˙期末）阅读下面这首古诗，完成学习任务。 咏松树 【隋】李德林 结根生上苑①，擢秀②迩③华池。岁寒无改色，年长有倒枝。 露自金盘洒，风从玉树吹。寄言谢霜雪，贞心自不移。 【注释】①上苑：即皇家园林。②擢（zhuó）秀：指植物生长得茂盛，抽出新芽、长出新枝。③迩（ěr）：靠近，接近。 1. 你从诗作第二联读出了松树哪些特点？ 2. 本诗与陆游的《卜算子·咏梅》同为托物言志之作，请结合两首诗词的具体内容，分析情感表达的相同之处。 一、（24-25˙八下浙江宁波北江区˙期末）AI时代，少年奋进正当时！阅读《小松》，完成题目。 小松 杜荀鹤① 自小刺头②深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 【注】①杜荀鹤：出身寒微，虽有才华，却屡试不中，一生潦倒。②刺头：指长满松针的小松树。 1. 诗歌描绘了小松的三个成长阶段：“________”“出蓬蒿”“_________”，展现出小松强大的生命力。 2. 诗人通过这首咏物诗表达了怎样的情感？这首诗对当代青少年有怎样的启示？ 3. 请从以下三部名著中任选一位人物，分析其“小松”式的成长轨迹和人物品质。 A.保尔·柯察金 （《钢铁是怎样炼成的》） B.孙少平（《平凡的世界》） C.贝多芬（《名人传》） 二、（24-25˙八下浙江金华兰溪市˙期末）阅读古诗，完成小语和小文学习古诗时的对话。 入若耶溪 崔颢 轻舟去何疾，已到云林境。起坐鱼鸟间，动摇山水影。 岩中响自答，溪里言弥静。事事令人幽，停桡①向余景。 【注释】①桡：桨，船。 小语：“小文，《入若耶溪》里‘起坐鱼鸟间，动摇山水影’这句诗，一下子让我想起柳宗元《小石潭记》第二段写鱼的句子：_________，________________（写出其中任意连续的两句）” 小文：“是的，它们都展现了独特的自然之美，你能结合诗文分析二者描写手法上的相同之处吗？” 小语：“当然可以，___________________________。另外，我读《入若耶溪》，特别好奇诗人说的‘事事令人幽’，这‘幽’在诗里到底体现在哪些地方呢？” 小文：“这个问题有意思！我觉得‘幽’具体体现在______________________。” 小语：“嗯，古诗真是越品越有魅力啊！” 三、（24-25˙八下浙江台州市椒江区˙期末）阅读下面古诗，完成学习任务。 即事（其一）① （宋）文天祥 痛哭辞京阙②，微行访海门③。 久无鸡可听，新有虱④堪扪⑤。 白发应多长，苍头⑥少有存。 但令身______，随力报乾坤⑦。 【注释】①元兵南下时，文天祥在被押留后逃脱，途经台州椒江，登上枫山顶，遥望东海，写了《即事》诗。②京阙：代指朝廷。③海门：地名，即椒江。④虱：寄生在人畜身上的昆虫。古代战乱逃亡时，人们难保持清洁，便易滋生虱子。⑤堪扪：能够触摸。⑥苍头：指仆从。⑦乾坤：指国家。 1. 《古汉语常用字字典》中，“长”有“cháng”和“zhǎng”两种读音。本诗中加点的“长”字，你会选哪个读音？请结合诗句简要分析。 2. 你认为诗中空缺处应填“已死”还是“未死”？请结合诗歌内容阐述理由。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 诗歌鉴赏 一、（24-25˙八下浙江余姚市˙期末）小组同学为了探究古诗中自然与人文交融的和美意境，制作了赏析卡，请补全赏析文字。 山居 [唐]朱庆馀 归来青壁下，又见满篱霜。 转觉琴斋静，闲从菊地荒。 山泉共鹿饮，林果让僧尝。 时复收新药，随云过石梁。 【赏析】 诗歌通过一系列自然与人文意象的叠加，勾勒出唐代文人理想中的隐居世界。比如首联用“青壁”勾勒出山崖的陡峭和苍翠，“（1）____________”则点明时节，与颔联中的“琴斋”“菊地”共同营造出（2）____________的氛围。 后两联展现了诗人与山中生灵以及僧人之间的和谐关系，并进一步描绘了诗人在山中的日常活动。“随云过石梁”蕴含着诗人此时的心境：（3）_________________________________。 【答案】 ①. 满篱霜 ②. 清幽宁静 ③. 超脱自在，与自然相融的恬淡闲适 【解析】 【导语】此诗以“青壁”“霜篱”等意象构建隐逸空间，通过琴斋、菊地的人文符号与鹿饮、林果的自然场景叠加，呈现物我交融的禅意境界。末句“随云过石梁”以云的自由意象，暗喻诗人超脱尘俗、与自然同化的精神追求，完成了从实景到心境的诗意升华。 本题考查诗歌鉴赏分析。 ①首联“归来青壁下，又见满篱霜”意思是：诗人归来后，驻足于苍翠陡峭的山崖下，抬眼望见篱笆上结满了白霜。这里，“青壁”描绘了山崖的陡峭和苍翠，是自然景色的描写。接下来，“又见满篱霜”中的“满篱霜”是关键意象，它直接点明了时节特征。霜通常出现在深秋或初冬，因此“满篱霜”不仅描绘了篱笆上布满霜花的景象，还暗示了此时已是深秋或初冬时节。 ②首联中的“青壁”和“满篱霜”已经营造出一种清幽、孤寂的氛围。颔联“转觉琴斋静，闲从菊地荒”意思是：转身步入琴斋，更觉四周静谧；闲暇时漫步于荒芜的菊地，悠然自得，“琴斋”通常与静谧、雅致相关联，而“静”字直接强调了这种氛围；“菊地”则可能让人联想到菊花的孤傲和荒地的寂寥，“荒”字增添了一份荒凉感。将首联和颔联的意象和情感色彩综合起来，可以感受到一种清幽闲适（或孤寂闲适）的氛围，这种氛围正是唐代文人理想中的隐居世界所追求的。 ③“随云过石梁”意思：诗人随着云雾飘过石桥。整首诗描绘了诗人隐居山中的生活场景，展现了诗人与自然和谐共处的状态。而“随云过石梁”这一句，通过“随云”和“过石梁”两个动作，将诗人与自然融为一体，表现出诗人仿佛随着云雾的飘荡而自由自在地游走。这种游走不仅是对自然景色的欣赏，更是诗人内心超脱尘世、悠然自得心境的体现。因此，“随云过石梁”蕴含着诗人超脱尘世、悠然自得的心境。 二、（24-25˙八下浙江衢州市˙期末）读《诗经·桃夭》，分析全诗以桃作喻的妙处。 桃夭 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。 【注释】①于归：女子出嫁。②蕡（fén）：草木结实很多的样子。这里指桃实多而大的样子。③蓁（zhēn）：草木繁密的样子，这里形容桃叶茂盛。 【答案】示例：全诗用桃花比喻新娘在婚姻不同阶段的美好，表达对婚姻的美好祝福。如“灼灼其华”以盛开的桃花喻婚礼中的新娘，表达对新娘容貌的赞美；“有蕡其实”以累累硕果喻子孙兴旺，表达对新娘绵延子嗣的祝愿；“其叶蓁蓁”以枝叶繁茂的桃树喻家族昌盛，表达对新娘美德旺家的期望。 【解析】 【导语】《桃夭》以桃树起兴，三章分别以“灼灼其华”“有蕡其实”“其叶蓁蓁”喻新娘貌美、子嗣兴旺、家族昌盛，层层递进。语言质朴鲜活，借自然意象寄寓对婚姻的美好祝福，尽显先民对家庭美满的真挚期盼。 本题考查诗歌内容及词句理解赏析。 结合“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家”可知，“灼灼其华”描绘桃花盛开的鲜艳模样，此处以盛开的桃花比喻出嫁时的新娘，凸显其容貌的娇美动人，表达对新娘的赞美。由此可知，这一比喻贴合婚礼的喜庆氛围，赋予新娘鲜活的美感。 结合“桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室”可知，“有蕡其实”写出桃树果实丰硕的样子，以果实累累比喻新娘婚后能为家族带来子嗣兴旺的福气。由此可知，这一比喻寄托了对婚姻绵延子嗣的美好祝愿，贴合传统对家庭繁衍的期盼。 结合“桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人”可知，“其叶蓁蓁”描绘桃树枝叶繁茂的景象，以枝叶繁盛比喻新娘能使家族人丁兴旺、和睦昌盛。由此可知，这一比喻蕴含对新娘以美德促进家族兴旺的期望，层层递进地展现了对婚姻的美好祝福。 三、（24-25˙八下浙江杭州拱墅区˙期末）阅读下面这首古诗，完成小题。 旅夜书怀 唐·杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。 （1）诗歌首联、颔联的景象描写，营造出________的意境。 （2）诗歌尾联“飘飘何所似？天地一沙鸥”，蕴含了诗人怎样的情感？结合全诗简要分析。 【答案】1.孤寂、辽远 2.尾联诗人自比为天地间的一只沙鸥，形象地表达了自己漂泊无依的状态。沙鸥飘零呼应独舟夜泊，凸显漂泊之痛；又暗承“名岂文章著”的反诘，揭露政治失意的悲凉；这一浩瀚天地间的叩问，将个人命运升华为永恒的喟叹。这一问一答，既是对自我现状的写照，也是对人生命运的抒发。 【解析】 【导语】杜甫《旅夜书怀》以孤舟夜泊为背景，通过“星垂野阔”“月涌江流”的壮阔意象与“危樯独夜”的孤寂形成强烈反差。尾联以沙鸥自喻，将漂泊无依的身世之悲升华至天地苍茫的哲学高度，堪称沉郁顿挫的典范。 1.本题考查诗句赏析。 联系诗歌首联“细草微风岸，危樯独夜舟”和颔联“星垂平野阔，月涌大江流”可知，首联中细草在微风中摇曳，岸边只有高高竖起桅杆和孤独停泊的夜舟，“独”字尽显孤寂；颔联里星空低垂笼罩着广阔的原野，月亮倒映在江水中随波涌动，展现出天地的辽远壮阔，两者结合，营造出孤寂、辽远的意境。 2.本题考查赏析情感主旨。 联系诗歌尾联“飘飘何所似？天地一沙鸥”及全诗来看，诗人以“沙鸥”自喻，这一形象与首联“危樯独夜舟”中“独”相呼应，夜舟孤泊于岸，沙鸥飘摇于天地，都透着漂泊无依的孤寂。“飘飘”二字既写沙鸥随风飘荡的状态，也道尽诗人自身辗转迁徙、居无定所的生涯。而“天地”的广阔浩渺，与“一沙鸥”的渺小微弱形成强烈对比，这对比中既有诗人面对苍茫世事的无力感，也藏着他对“名岂文章著，官应老病休”的深层感慨——空有才华却仕途失意，到老来只能在漂泊中消磨时光，那只孤独的沙鸥，正是他怀才不遇、命运坎坷的生动写照，将一生的悲苦与无奈都融入这天地间的一问一答里，深沉而动人。 一、（24-25˙八下浙江嘉兴市˙期末）同学们研读古诗，探究诗人的“梅雨情思”。 送葛都官南归 〔宋〕梅尧臣① 不羡新为赤县尹②，惟羡暂向江南归。 江南幂幂梅雨时，风帆差差③并鸟飞。 罾④竿夹岸长若桅，水笼畜鱼鲜且肥。 家在千山古溪上，先应喜鹊噪门扉。 【注释】①梅尧臣：字圣俞，宣城（今安徽宣城）人。②尹：古代官名。③差：音cī。③罾（zēng）：鱼网。 （1）颔联用叠词描绘了江南梅雨时节的景致，请赏析其韵味。 （2）这首送别诗表达了诗人怎样情感？请简要分析。 【答案】 （1）“幂幂”一词写出了梅雨细密连绵的特点，尽显江南梅雨季朦胧湿润之美，“差差”生动描绘了江上船帆高低错落，与空中飞鸟相伴而行的画面，充满生机与活力，营造出悠然闲适的意境。 （2）通过对江南风景的描绘，展示了江南的美丽和富饶，流露出诗人对江南的向往、对故土的思念（眷恋）之情。也表达了对葛都官南归的祝福。 【解析】（1）本题考查词句赏析。 “江南幂幂梅雨时，风帆差差并鸟飞”里，叠词运用精妙。“幂幂”从视觉与触觉层面，渲染出梅雨细密、连绵、朦胧的质感，让江南梅雨季的湿润氛围扑面而来，如一幅水墨长卷在眼前徐徐展开，尽显江南特有的氤氲之美；“差差”则精准勾勒出船帆在江面因风力、水流而高低错落的形态，与振翅的飞鸟并肩齐飞，动态画面鲜活，既有灵动的生机，又在错落中蕴含悠然韵律，叠词的回环往复，强化了语言节奏，将江南梅雨江景的闲适、灵动渲染得淋漓尽致，让读者沉浸式感受诗意情境。 （2）本题考查情感主旨。 诗中，“不羡新为赤县尹，惟羡暂向江南归”，以“不羡”官职、“惟羡”归乡，直抒对友人归江南的歆羡，暗含对江南的向往；“江南幂幂梅雨时……水笼畜鱼鲜且肥”，细腻铺陈江南梅雨景与富饶物产，借景抒情，传递出对江南风土的眷恋，也藏着诗人对故土（宣城，属江南文化圈）的思念；末句“家在千山古溪上，先应喜鹊噪门扉”，以想象友人归乡时家中喜鹊欢闹的温馨场景，寄托对友人归乡的美好祝福，送别之情与对江南、故土的情思交融，情感真挚而深沉。 二、（24-25˙八下浙江杭州上城区˙期末）从本学期学过的古诗文中选择一篇或一首，以“诗句化用”或“创作演绎”的方式，创写歌词。要求：部分改写，题目可不变，也可自拟，不少于6行。 备选诗文：《小石潭记》《关雎》《子衿》《卖炭翁》《卜算子·黄州定慧院寓居作》…… 【答案】示例： 《潭边风》（化用《小石潭记》） 石潭的水呀清得能数清游鱼 青竹把影子铺在水底 风穿过竹林 摇碎了日光 像你当年 轻声哼的乡曲 我坐在石上 听泉声叮咚 潭水凉了指尖 凉了回忆 四面竹树围出一片静 静得能听见 心在打涟漪 当初来时路 青苔还没漫过石级 如今再寻 只剩风在叶间低语 那尾红鲤 摆尾游向深处 像极了 那年没说出口的别离 【解析】 【详解】本题考查主观表达。 先确定所选古诗文的核心意象与情感：如《关雎》的“雎鸠、荇菜、淑女”与爱慕，《卖炭翁》的“炭、老翁、宫使”与悲悯，确保化用/演绎不偏离原文基调。提取关键场景或词句转化为歌词语言：将文言表述（如“参差荇菜，左右流之”）转化为通俗且有画面感的句子（如“荇菜在水间 随波轻轻晃”），保留韵律感。加入细节延伸情感：在原文基础上补充微小场景（如《子衿》中“挑灯等信”），让歌词更具故事性，同时控制每句长度，适配歌词的节奏。 示例1：《石潭忆》（再化用《小石潭记》） 石潭的水 映着竹影摇 游鱼在水底 追着光斑跑 我蹲在潭边 数着鱼多少 却数不清 思念有多少 竹树绕潭 圈出一方悄 泉声叮咚 把时光敲 当初同游的人 如今在何方 只剩潭水 记得旧欢笑 示例2：《洲上谣》（化用《关雎》） 雎鸠在河洲 唱醒了晨光 荇菜在水间 随波轻轻晃 姑娘采荇的手 沾了露华凉 我站在岸头 心随船儿荡 想把相思 织进芦苇荡 风一吹 就飘向她身旁 挑着星子 寻遍河湾浅港 只盼能 与她对坐话家常 示例3：《青衿念》（化用《子衿》） 青青的衣领 还沾着墨香 你说归期 就在秋凉 我在城阙 日日把你望 风来风去 吹冷了茶汤 青青的佩玉 曾在我手上 如今只剩 余温绕指长 信笺写满 未寄的念想 每一笔 都刻着时光 示例4：《炭烟寒》（化用《卖炭翁》） 卖炭翁 披星走在山道上 霜花结满 破旧的衣裳 肩上炭车 压弯了脊梁 只求换来 半袋米粮 宫使骑马 踏碎了晨光 抢过炭车 只把绫缎赏 老翁望着 远去马尘扬 寒风吹透 空荡的钱囊 示例5：《孤鸿叹》（化用《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 缺月挂疏桐 漏断人初静 孤鸿掠过长空 影子孤零零 我立在窗前 听风穿竹影 一盏灯 照不透夜的冷 拣尽寒枝 找不到归处 就像心事 没个安放处 人间烟火 隔了一层雾 唯有月光 陪我到天明 三、（24-25˙八下浙江杭州萧山区˙期末）阅读下面这首古诗，完成学习任务。 咏松树 【隋】李德林 结根生上苑①，擢秀②迩③华池。岁寒无改色，年长有倒枝。 露自金盘洒，风从玉树吹。寄言谢霜雪，贞心自不移。 【注释】①上苑：即皇家园林。②擢（zhuó）秀：指植物生长得茂盛，抽出新芽、长出新枝。③迩（ěr）：靠近，接近。 1. 你从诗作第二联读出了松树哪些特点？ 2. 本诗与陆游的《卜算子·咏梅》同为托物言志之作，请结合两首诗词的具体内容，分析情感表达的相同之处。 【答案】1. ①耐寒 ②四季常青 ③生长时间长 ④苍劲古朴 2. 《咏松树》中松树生长于皇家园林，受到恩泽，仍坚守本心；《卜算子•咏梅》中的梅花生长在驿外断桥边，环境凄凉，饱受磨难，但依然坚守品格。两首作品都借物表达了诗人对坚贞不屈、孤傲高洁品格的追求。 【解析】 【导语】《咏松树》是隋代李德林的一首咏物诗。全诗以松树为吟咏对象，通过“上苑”“华池”等意象展现其高贵出身，又以“岁寒无改色”突出其耐寒特性。尾联“贞心自不移”直抒胸臆，将松树拟人化，赋予其坚贞不屈的人格魅力。诗中“金盘”“玉树”等意象华美，与松树的刚劲形成对比，更显其品格。全诗托物言志，借松树之坚韧，表达诗人坚守节操、不改初心的志向。 1.本题考查理解诗歌内容。 结合“岁寒无改色，年长有倒枝”可知，诗句的意思是严冬中不曾改变苍翠本色，年岁久远却仍有倒垂的枝干。据此可知，松树在严冬中依然保持青翠，不凋零变色，可见松树具有耐寒（不畏严寒），四季常青的特点；因生长年久，枝干虬曲低垂，显出古朴坚韧的姿态，可见松树具有生长时间长，形态苍劲古朴的特点。 2.本题考查理解分析诗歌情感。 结合本诗“结根生上苑，擢秀迩华池。岁寒无改色，年长有倒枝”“寄言谢霜雪，贞心自不移”可知，松树的根须扎在皇家园林里，茂盛的枝叶生长在华美的池畔，在严冬中不曾改变苍翠本色，年岁久远却仍有倒垂的枝干，坚贞之心永不改变。据此可知，松树生长于皇家园林，受到恩泽，仍坚守本心，通过松树在严寒中不改本色、倒枝仍生的特性，表达了诗人坚守节操、不随波逐流的精神追求； 结合陆游的《卜算子·咏梅》“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨”“零落成泥碾作尘，只有香如故”可知，梅花孤单寂寞地开在驿站之外的断桥边，遭受风雨的摧残，纵然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作尘泥，清芬却永留世上。据此可知，梅花生长在人迹罕至、寂寥荒寒之地，倍受冷落，饱受磨难，即使凋零仍保持芳香，依然坚守高洁品格。全词通过梅花在逆境中孤芳自赏的形象，寄托诗人虽遭排挤仍坚守爱国情操的志向； 综上分析可知，两首诗词共同表达了诗人对高洁品格的赞美， 均寄托诗人坚守理想、不随世俗浮沉的精神追求。 一、（24-25˙八下浙江宁波北江区˙期末）AI时代，少年奋进正当时！阅读《小松》，完成题目。 小松 杜荀鹤① 自小刺头②深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 【注】①杜荀鹤：出身寒微，虽有才华，却屡试不中，一生潦倒。②刺头：指长满松针的小松树。 1. 诗歌描绘了小松的三个成长阶段：“________”“出蓬蒿”“_________”，展现出小松强大的生命力。 2. 诗人通过这首咏物诗表达了怎样的情感？这首诗对当代青少年有怎样的启示？ 3. 请从以下三部名著中任选一位人物，分析其“小松”式的成长轨迹和人物品质。 A.保尔·柯察金 （《钢铁是怎样炼成的》） B.孙少平（《平凡的世界》） C.贝多芬（《名人传》） 【答案】1. ①. 刺头（小、深草里、刺头深草里） ②. 凌云（或凌云木） 2. 慨叹自身命运，对小松的赞美，对目光短浅之人的不满，不被赏识的无奈。启示当代青少年要正视当下处境，保持向上的信念，相信自身潜力终将显现。 3. 示例：保尔・柯察金有着“小松”式成长轨迹：他早年如自小长在深草里的小松，是个贫困少年；后来投身革命、历经磨难却愈发坚韧，如同而今渐觉出蓬蒿的小松；最终成为钢铁般的战士，就像那凌云木。他拥有坚韧不拔、信念坚定、勇于突破困境的品质。 【解析】 【导语】《小松》以松喻人，通过“刺头深草—出蓬蒿—凌云”的递进式成长意象，暗合诗人杜荀鹤寒微不屈的人生轨迹。诗中“时人不识”的慨叹，既批判世俗的短视，又彰显对内在价值的坚守。咏物言志的笔法，将个体生命力的顽强与对理想的执着完美融合，在简练的意象中蕴含深刻的人生哲理。 【7题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 “自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”的意思是：长满松针的小松树长在深草丛中看不出来，现在才发现已经长的比蓬蒿高出了许多。“自小”表明时间是在松树小的时候，这时小松仅仅露出一个刺头，还长在杂草中。因此①处可以填：刺头（小、深草里、刺头深草里）； “而今”表明小松生长的现状，渐渐长高，高出了它周围的蓬蒿。故成长阶段是“出蓬蒿”。 “时人不识凌云木，直待凌云始道高”的意思是：当时人不识得它是凌云之木，直到它高耸入云霄才说它高。大松“凌云”，已成事实，人们才发现、称赞它的高大。所以②处可填：凌云（或凌云木）。 【8题详解】 本题考查诗歌主旨和启示。 “自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”意思是：从小刺头藏在深深的草丛里，到如今才渐渐觉得超出蓬蒿。小松树被掩没在“深草里”，但是在“深草”的包围中，它不低头，而是一个劲地向上冲刺，写出小松坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神，表现对小松的赞美； “时人不识凌云木，直待凌云始道高”意思是：当时人不识得它是凌云之木，直到它高耸入云霄才说它高。眼光短浅的“时人”，是不会把小松看成是栋梁之材的；联系注释“杜荀鹤：出身寒微，虽有才华，却屡试不中，一生潦倒”可知，诗文运用了托物言志的手法，托物讽喻，借物写人，通过塑造小松形象，慨叹自身命运，来寄托自己才华横溢却却无人赏识，表现报国无门的无奈。 青少年的启示要从小松的成长过程入手，结合“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”可知，小松被遮蔽再深草里，但是并没有放弃自我，而是顽强向上，长出蓬蒿，长成凌云木，这个过程中既有顽强不屈的精神，也有一种执着自信，相信自己能够长成凌云木，由此启示青少年，当自己处于不利处境中时，要有一种顽强的精神，要有执着的精神，要有自信，相信自己一定能展现自己的潜力。 【9题详解】 本题考查主旨和名著阅读。 明确“小松”成长核心特征：结合诗歌，“深草里”是初期不被关注、处境平凡；“出蓬蒿”是逐渐成长、突破局限；“凌云”是最终展现价值、达成高度。 保尔：早年贫困，在车站食堂做杂役，备受欺凌，如同“自小刺头深草里”的小松，处于底层不被重视；后来参加革命，在战斗、筑路等任务中历经伤病却始终坚持，如同“而今渐觉出蓬蒿”的小松，不断突破困境；最终以笔为武器继续战斗，成为精神象征，如同“凌云木”，实现价值。 孙少平：起初在黄原揽工，生活艰辛且不被太多人关注，恰似“深草里”的小松；之后到煤矿工作，在艰苦环境中坚持学习、提升自我，逐步成长，如同“出蓬蒿”的小松；最终在平凡岗位上活出价值，赢得尊重，如同“凌云木”般绽放光彩。 贝多芬：早年在音乐领域虽有天赋却未被广泛认可，且面临家庭等诸多困境，像“深草里”的小松；后来在音乐创作中不断探索，即便遭遇耳聋的重大打击仍不放弃，如同“出蓬蒿”的小松；最终成为伟大的音乐家，其作品影响深远，如同“凌云木”实现卓越价值。 提炼人物品质与“小松”关联：三位人物在“深草”阶段的坚守，对应小松在深草中扎根的隐忍；他们在“出蓬蒿”阶段的拼搏，对应小松突破环境的勇气；他们最终“凌云”的成就，对应小松成长的潜力。这些人物的坚韧、执着等品质，与小松在成长中展现的力量相契合。 示例1：孙少平有着“小松”式成长轨迹：他起初如自小长在深草里的小松，在黄原揽工，生活艰辛且不被太多人关注；之后到煤矿工作，在艰苦环境中坚持学习、提升自我，逐步成长，如同而今渐觉出蓬蒿的小松；最终在平凡岗位上活出价值，赢得尊重，就像那凌云木般绽放光彩。他拥有不畏艰辛、勤奋好学、坚守自我的品质。 示例2：贝多芬有着“小松”式成长轨迹：他早年如自小长在深草里的小松，在音乐领域虽有天赋却未被广泛认可，且面临家庭等诸多困境；后来在音乐创作中不断探索，即便遭遇耳聋的重大打击仍不放弃，如同而今渐觉出蓬蒿的小松；最终成为伟大的音乐家，其作品影响深远，就像那凌云木实现卓越价值。他拥有坚韧不拔、热爱音乐、勇于抗争的品质。 二、（24-25˙八下浙江金华兰溪市˙期末）阅读古诗，完成小语和小文学习古诗时的对话。 入若耶溪 崔颢 轻舟去何疾，已到云林境。起坐鱼鸟间，动摇山水影。 岩中响自答，溪里言弥静。事事令人幽，停桡①向余景。 【注释】①桡：桨，船。 小语：“小文，《入若耶溪》里‘起坐鱼鸟间，动摇山水影’这句诗，一下子让我想起柳宗元《小石潭记》第二段写鱼的句子：_________，________________（写出其中任意连续的两句）” 小文：“是的，它们都展现了独特的自然之美，你能结合诗文分析二者描写手法上的相同之处吗？” 小语：“当然可以，___________________________。另外，我读《入若耶溪》，特别好奇诗人说的‘事事令人幽’，这‘幽’在诗里到底体现在哪些地方呢？” 小文：“这个问题有意思！我觉得‘幽’具体体现在______________________。” 小语：“嗯，古诗真是越品越有魅力啊！” 【答案】 ①. 潭中鱼可百许头； ②. 皆若空游无所依。（日光下澈，影布石上）（佁然不动，俶尔远逝）（往来翕忽，似与游者相乐）（任选两句即可）； ③. 二者均运用侧面描写与动静结合手法。《入若耶溪》通过诗人在鱼鸟间“起坐”的动作，以及山水倒影随动作“动摇”的动态，侧面烘托出若耶溪的清澈与宁静：《小石潭记》以“皆若空游无所依”侧面写出潭水的澄澈透明，“佁然不动，俶尔远逝”则通过游鱼的动静变化，展现潭中世界的生机与静谧。 ④. 自然环境之“幽”：如“云林境”描绘出云雾缭绕的山林之境，“岩中响自答，溪里言弥静”突出了山谷和溪流的静谧；景物特点之“幽”：“起坐鱼鸟间，动摇山水影”写出了鱼鸟相伴、山水倒影的清幽之景；诗人情感之“幽”：诗人停桡赏景，陶醉于若耶溪的美景之中，心境也变得悠然闲适，体现出一种幽远宁静的心境。 【解析】 【导语】《入若耶溪》以简淡笔墨勾勒出泛舟溪山的幽邃意境。“轻舟”二句写舟行迅捷与云林清境，动静相映；“鱼鸟”“山水”之趣，物我交融。“岩中响答”以声衬静，空灵禅意自然流淌。末二句“事事幽”总括前文，停桡赏景的闲适姿态，暗含诗人对隐逸之境的向往。全诗语言清丽，意境空明，在山水清音中寄托超然物外的隐逸情怀。 本题考查理解赏析诗歌。 第一、二空：题目要求写出《小石潭记》第二段写鱼句子中任意连续的两句。《小石潭记》写鱼的句子是“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐”，按要求任写两句，注意不写错别字，注意“潭、澈、佁、俶、逝、翕”等字要正确书写； 第三空：题目要求分析本诗“起坐鱼鸟间，动摇山水影”与《小石潭记》第二段写鱼的句子在描写手法上的相同之处。 结合“起坐鱼鸟间，动摇山水影”分析，诗人乘舟时忽起忽坐，时而与鱼鸟嬉戏，时而用船桨搅动溪水，使青山倒影在水中摇曳变幻，通过“鱼鸟”“山水影”等意象，表现诗人身心自由、与自然和谐共处的愉悦心境，营造出空灵澄澈的幽静氛围。“起坐”“动摇”为动态动作，体现诗人活泼的天性；“鱼鸟”“山水影”为静态景物，以动衬静，运用动静结合的手法，突显环境的清幽，也从侧面烘托出若耶溪的清澈与宁静，这又运用了侧面描写的手法；交替描写俯视（鱼鸟）、仰观（飞鸟）及水中倒影（山水影），多角度观察，画面层次丰富； 结合《小石潭记》“空游无所依”可知，通过鱼“悬空”游动的错觉，侧面表现潭水清澈见底，这是运用了侧面描写的手法；结合“影布石上”可知，倒影细节强化视觉真实感，形成“鱼—影—石”的三维空间层次；“佁然不动”与“往来翕忽”形成动静对照，节奏明快，模拟鱼群倏忽游弋的生动感，这是运用了动静结合的手法； 据此分析可知，二者都运用了侧面描写与动静结合的手法。 第四空：题目要求理解分析诗歌内容。 环境之幽：结合首联“轻舟去何疾，已到云林境”可知，诗句的意思是轻快的小舟为何行得这般迅疾，转眼已抵达云雾缭绕的林中仙境。“云林境”是云雾缭绕的林中仙境，描绘了若耶溪的环境之幽静；结合颈联“岩中响自答，溪里言弥静”可知，诗句的意思是岩壁间的回声仿佛在应答，溪水潺潺却更显空山寂静。这两句诗通过山岩回响与溪水低语反衬环境的空灵静谧，形成“蝉噪林逾静”般的幽深效果；结合颔联“动摇山水影”以船桨搅动溪水时山影摇曳的动态，强化了溪谷的清澈与幽邃； 物象（景物特点）之幽：诗中“云林”（佛寺）“鱼鸟”“山水影”等意象皆带有隐逸色彩，营造出远离尘嚣的幽雅氛围；未直接描写色彩，但“云林”“溪影”等隐含青碧、淡雅的色调，契合“幽”的视觉感受动态之幽：颔联“起坐鱼鸟间”写诗人忽起忽坐、与鱼鸟嬉戏，动态中透出天真烂漫的幽趣；“动摇山水影”通过船桨搅动水影的细节，表现幽境中灵动的生命力时空之幽：从“云林境”（高山佛寺）到溪水倒影，形成高低远近的立体幽深感；尾联“停桡向余景”定格于夕阳余晖，使幽静之境在暮色中更显绵长； 心境（情感）之幽：结合尾联“事事令人幽，停桡向余景”可知，诗人停桡凝望，物我两忘，将俗世喧嚣涤尽，独留一片澄明。诗人置身鱼鸟山水间，与自然完全融合，体现“空灵”的幽独心境；全诗不着议论，但通过幽静景致暗含“喜清厌浊”的归隐之思。据此概括作答。 三、（24-25˙八下浙江台州市椒江区˙期末）阅读下面古诗，完成学习任务。 即事（其一）① （宋）文天祥 痛哭辞京阙②，微行访海门③。 久无鸡可听，新有虱④堪扪⑤。 白发应多长，苍头⑥少有存。 但令身______，随力报乾坤⑦。 【注释】①元兵南下时，文天祥在被押留后逃脱，途经台州椒江，登上枫山顶，遥望东海，写了《即事》诗。②京阙：代指朝廷。③海门：地名，即椒江。④虱：寄生在人畜身上的昆虫。古代战乱逃亡时，人们难保持清洁，便易滋生虱子。⑤堪扪：能够触摸。⑥苍头：指仆从。⑦乾坤：指国家。 1. 《古汉语常用字字典》中，“长”有“cháng”和“zhǎng”两种读音。本诗中加点的“长”字，你会选哪个读音？请结合诗句简要分析。 2. 你认为诗中空缺处应填“已死”还是“未死”？请结合诗歌内容阐述理由。 【答案】1. 示例1：选“zhǎng”，生长的意思，此处形容白发不断增长，而旧日的仆从也所剩无几了，表达了诗人历经磨难的沧桑与心底的愁苦。 示例2：选“cháng”，表示长度，意为诗人的白发想必已长得很长了，旧日的仆从也所剩无几了，表达了诗人历经磨难的沧桑与心底的愁苦。 2. 示例：应填“未死”。诗人在历经国家沦陷、自己被扣留又逃脱等一系列苦难后，仍心怀国家，想要“随力报乾坤”。只有“但令身未死”，才能体现出诗人只要一息尚存，就想要为国家效力，报答国家的决心。若填“已死”，逻辑上讲不通，与诗歌爱国情怀与坚忍不拔的意志不相符。 【解析】 【导语】文天祥《即事》以沉痛笔触抒写亡国之恨与报国丹心。“痛哭辞京阙”开篇即显悲壮，后以“虱堪扪”等细节真实再现流亡艰辛。尾联“随力报乾坤”将个人命运与国家存亡紧密相连，彰显其“人生自古谁无死”的赤诚气节。全诗语言质朴而情感炽烈，是宋末爱国诗的典范之作。 1.本题考查词句的理解。 “白发应多长”的“长”读zhǎng，意为“生长、增长”。 诗句“白发应多长，苍头少有存”是文天祥对自身处境与抗元同伴的感慨。前句聚焦自身，后句关联他人——“苍头少有存”意为身边的部下、同伴已所剩无几，暗含岁月流逝、战乱残酷的背景。若“长”读“zhǎng”，则“白发应多长”可理解为“（这些年颠沛流离）白发应当又生长了不少”，既贴合文天祥抗元途中历经艰辛、年岁渐长的实际处境，也通过“白发增长”的细节，侧面烘托出抗元事业的漫长与艰难，流露出诗人历经磨难后的沧桑与心底的愁苦。 “白发应多长”中的“长”读“cháng”，意为“长度”。 诗句“白发应多长，苍头少有存”是文天祥对自身处境与抗元同伴的感慨。前句聚焦自身，后句关联他人——“苍头少有存”意为身边的部下、同伴已所剩无几，暗含岁月流逝、战乱残酷的背景。若“长”读“cháng”，则“白发应多长”可理解为“白发应该有多长”。诗人通过对白发长度的疑问，来侧面体现诗人历经颠沛流离，饱尝生活的艰辛与家国变故的痛苦，委婉地表达出时光流逝、岁月催人的无奈，以及因国破家亡、身世坎坷而产生的悲苦之情，凸显出诗人所处环境的艰难与内心的愁苦。 可据此作答。 2.本题考查词句的理解。 从语义逻辑上看：尾句“但令身______，随力报乾坤”中，“但令”意为“只要让、只要使”，后接“条件”，后半句“随力报乾坤”（尽自己的力量报答国家）则是“条件达成后的行动”。若填“未死”：意为“只要我身体还没有死去”，“未死”是“报乾坤”的前提——只有生命尚存，才能有“随力报国”的可能，语义通顺。若填“已死”：意为“只要我身体已经死去”，而“死”与“报乾坤”存在根本矛盾——生命终结后无法再“随力”行动，语义完全不通。 从诗歌情感上看：这首《即事》是文天祥抗元后期的作品，从首联“痛哭辞京阙，微行访海门”可见，他此时虽被迫离开京城，却仍在低调潜行、寻访抗元力量，处于“艰难抗争”的状态；颔联“久无鸡可听，新有虱堪扪”描绘了生活的困顿（无安稳住所、处境艰苦），颈联“白发应多长，苍头少有存”则写尽岁月沧桑与同伴离散的悲凉——但这些内容均是“铺垫”，是为尾句的“心志”服务的。“未死”恰是这种“困境中坚守”的升华：即便处境困顿、同伴稀少、白发渐生，只要生命还在，就绝不放弃报国，充分体现了他对国家的忠贞和热爱。 可据此作答。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $