专项2 语言运用-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年七年级下册语文期末试卷精选（统编版·新教材）河南专版

期末复习第2步·攻专项 王朝霞 专项2语言运用 编者按：本专项精选期末高频主题及热点话题，多角度考查期末核心考点，帮助学生达到“做一道题， 会一类题”的复习效果。 1.班级开展“寻文化根脉，绽语文芳华”主题学习活动，请你参与。 【析文字发展】 (1)小组成员搜集了中国文字的发展演变历程的部分资料，但感觉用文字呈现汉字文化发展史 不够直观，请根据下面文字材料的内容帮他们完成时间轴。要求：语言简洁，每处不超过15字。 救 汉字文化源远流长。在舞阳贾湖遗址发现的契刻符号距今约8000年，是目前所知世界最早的 文字雏形之一。在安阳殷墟发现的距今3000多年的甲骨文，是我国已知最早的成系统的文字。东 汉时期，许慎编写了一部研究文字形义关系和使用现象的专著《说文解字》，这是世界上第一部字典。 封 20世纪80年代，王永民发明“王码五笔字型”，解决了汉字的电脑输入难题…这些都是汉字发展史 上具有里程碑意义的大事件。 不 约8000年前已出现 ① ③ 当代王永民发明 题 贾湖契刻符号 “王码五笔字型” 编 世界最早的文字 ② (④ 解决了汉字的 雏形之一 电脑输入难题 【品对联精妙】 氧 (2)小组成员搜集了几组对联来研究语言文字的精妙，请你从下面给出的两副对联中选择一 副进行品析。 对联1：松叶竹叶叶叶翠，秋声雁声声声寒 对联2：雪映梅花梅映雪，莺宜柳絮柳宜莺 【赏海报创意】 (3)小组成员创作了两幅图片作为本次活动的宣传海报，请你从下面A、B两幅图中选定一幅， 并陈述理由。 岛 寻文化根脉，绽语文芳华 绽语文芳华 寻文化根脉 B 河南专版语文七年级下册人教第1页共4页 2.班级将开展“人工智能·与我同行”交流分享活动，请你一起参与。 (1)下面是小语制作的活动计划表的一部分，请帮他将空缺部分的内容补充完整。 活动环节 活动形式 活动目的 介绍人工智能 ① 向同学们宣传普及人工智能的相关知识与情况 运用人工智能 举行“与AI同写一篇美文”活动 引导同学们学会在生活中运用人工智能 ② 评价人工智能 举行“AI利与弊”辩论赛 (2)小文搜集了与人工智能相关的资料想展示给大家，请帮他用简洁的语言概括下列两则材 料反映的主要信息。 材料一借助AI技术，优质教育资源可以更便捷地传播到偏远地区，通过在线教育平台等 方式，让不同地区的学生都有机会获取到高质量的教育内容，缩小城乡、区域之间的教育差距。 材料二 60%… 60% 44.0% 40.5% 40% 40% 29.1% 20.5% 23.7% 20% 10.8% 12.8% 20% .17.19% 10.4% 5.4% 0- 0 小学及初中高中/中大专及 19岁及2030 40~50-60岁及 以下 专/技校以上 以下29岁39岁49岁59岁 以上 图1不同学历网民使用 图2各年龄段网民使用 生成式AI产品的比例 生成式AI产品的比例 (3)“与AI同写一篇美文”活动展示了生成式AI与人交互的原理及提问规范，请你结合图文材 料和生活实际帮小豫解疑答惑。 背景 任务 生成式AI与人交互的原理：分析提问 你的年龄、身份、知识 语→调取对应的数据→处理数据并输出。 层次等 你想让AI生成什么 同样的生成式AI,影响其生成内容质量的 是提问语。所以在与AI对话时，一要规范 目标 负面限定 (如右图)，二要精准。 期望达到的效果或得 你担心会出现的问题 到怎样的帮助 小豫：我让AI修改文章，输入“请帮我修改这篇文章”，结果它修改的内容根本不是我想 要的。 你：那是因为① 小豫：还有更气人的，AI在作文里加了句“李白曾云：‘少年当击三千浪。’”，显得特别有 文采。结果我查证后发现根本没有这句诗，这不是伪造名言吗？AI还能信吗？ 河南专版语文七年级下册人救第2页共4页 专项2 你：② 小豫：确实不能只盯着一个A虹用。谢谢你的帮忙，我知道怎么更好地使用A虹了。 (4)结合“人工智能·与我同行”系列活动的开展过程与你的生活经验，谈谈借助AI进行学习 与实践时，应注意哪些问题。 3.在2026年5月25日心理健康节当天，学校开展“健康‘心’成长”专题讲座，请你参与并完成下 列任务。 (1)下面是此次讲座中展示的与青少年情绪问题相关的内容，请你根据材料内容总结青少年 面临的主要情绪问题。 情绪是人类对内外部事件或情境的心理反应，主要有正面情绪（如满足、愉悦、兴奋）和负面情绪 (如愤怒、恐惧、焦虑)两类。青少年时期是情绪波动最为剧烈的阶段之一，青少年的情绪常常从一种 情绪很快转为另一种情绪，但情绪体验并不深刻，一种情绪容易被另一种情绪取代。他们可能会经历 情绪的起伏，从极度地快乐到极度地沮丧，而且往往难以控制自己的情绪。此外，青少年还可能产生 社交焦虑和孤独感，因为他们开始更加关注他人的评价和社会地位。 (2)下图是此次讲座中展示的“青少年心理健康的干预与转介网络”图片，请你根据图片内容， 分析守护青少年心理健康的注意事项。 学校 支持指导 数据支持 转介治疗 医院 社会处方 牛杀前减 社会环 青少年 监测 转介康复 境改善心理健康 健康教育 社区 家庭疗法 家庭 生活与互动体系 (3)此次讲座中讲了“音乐治疗”的内容，下面是小河记的笔记。小河的朋友正因为学习压力 大而睡不好觉，请结合笔记内容帮他从下面音乐中为朋友推荐一首并说明原因。 1.具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐可以稳定情绪，放松和缓解焦虑。 2.独奏独唱形式的音乐贴近个人感受，易引发人心中的孤独感。 3.力度强的鼓乐具有振奋人心、使情绪高涨的作用。 A.《赛马》（节奏快，热烈奔放） B.《萤火虫之歌》（节奏平稳，轻柔舒缓） C.《拉德斯基进行曲》（节奏激昂，旋律优美） 专项2 河南专版语文七年级下册人教第3页共4页 〔许昌市〕七年级(1)班正在进行漆扇的民俗体验活动，请你阅读资料，完成任务单。 “一漆一扇·品味非遗芳华”活动任务单 任务一：了解漆扇特点 (1)根据以下的内容，简要概括漆扇有何特点。 漆扇的主要材料是大漆，也称为生漆，是从漆树割取下来的天然材料。 这种材料具有防腐、耐酸、耐碱、抗沸水、绝缘等特点，且对人体无害。扇骨 通常采用优质木材，经过精细的切割和打磨，展现出优美的形态；扇面则运 弥 用大漆作为原料，经过多次涂刷和烘干，形成坚固而光滑的表面。漆扇的制 作过程复杂，需要经历多道工序和匠人的精心打磨。制作过程中运用了漆艺中的漂漆技法， 利用了漆不溶于水的特质，以，点、甩、弹、划等手法，在水面绘出图案效果，让色彩在扇面留下 的痕迹凝固于扇面之上，形成独特的图案。 封 漆扇历史悠久，早在汉代便有记载，起初主要用于帝王贵族的仪仗，象征着权力和地位， 随着时间的推移，漆扇逐渐融入了民间生活，成为一种独特的文化符号。每把扇面都有独一 无二的纹路，拥有自己的故事，是世间独一无二的艺术品。现代的漆扇制作技艺不断探索与 线 创新，将传统与现代相结合，让漆扇行当焕发新的生机。例如，采用敦煌主题的漆扇，既具有 传统美感，又有时尚气息，受到大众喜爱。 内 任务二：介绍流程图 漂漆技法流程 (2)班长搜集了漆扇制作中漂漆技法的大致流 滴入颜色 程，请你将右面流程图按照一定的顺序描述出 配色 将 搅拌 来。要求：条理清晰，语意连贯，150字左右。 试色 不 白色色卡纸 的漆 浸入水面 垂直入 干净 着色 扇子下水 旋转入 浸入漆液 Z形入 换色 要 提起扇子 结束 晾干 任务三：保护和传承 答 (3)请你结合以下两则材料，谈谈我们应该如何保护和传承漆器工艺。 材料一景区人手一把，700米长的巷子 材料二6月7日，武汉市武昌区首义路街 里有20个体验点。我们一直努力将传统漆 道工会联合会在大东门社区户外工作者驿站举 器技艺与现代家庭生活融合，让漆器走进更 办了“漆彩非遗传承文化多彩端午扇染廉韵” 题 多人的生活中，漆扇作为一件旅游文创产品， 端午主题活动，邀请社区居民代表、辖区外卖骑 擗 成本较低、方便快速、易出效果，既有着大漆 手、环卫工人等新就业群体欢聚一堂，用“零距 工艺的魂，也能让更多人了解这项非遗技艺， 离”体验非遗的方式共度佳节，感受传统文化的 我觉得挺好的。 韵味与魅力。 河南专版语文七年级下册人教第4页共4页4.(1)yinxùn(2)①暇②燥 (3)我推荐A。“潜移默化”指人的思想或性格在无 形之中被感染而发生改变，侧重无形的熏陶与内 在的转变，契合句中在“孝亲敬老”这种美德的影 响下人内在不知不觉地转变，这是对人行为的无 形熏陶，而“耳濡目染”侧重可见可闻的事件带来 的转变。因此用“潜移默化”更贴切。 5.(1)A(2)硕遨 (3)[示例]将“发展”改为“拓宽”。 6.(1)ki绽ng(2)浪慢浪漫 (3)[示例一]情春的我们以信念为灯 在成长的迷 雾中照亮征途 [示例二]青春的我们以拼搏为刃 在追梦的道路 上披荆斩棘 7.(1)[示例在“隐藏”后加上“的情感”。 (2)[示例]不同的心境下听音乐会产生不同的感受 【解析】本题考查补写句子。解答此题，需先根据 文段内容将其划分层次，然后结合横线处所属部 分的内容对其进行分析。读文段可知，其按照“点 出阐述对象（音乐）→赞美音乐的作用与价值→分 场景阐述音乐对人的作用”这三部分进行抒写。 根据横线后的冒号可知，其是对后面内容的统领， “高兴的时候听”“愁闷的时候听”具体写不同心境 下聆听音乐的情况，“能让人燃起对生活的激情， 拥有对生活的渴望”以及“会有一种如泣如诉的感 觉，让人产生心灵的共鸣”是对不同心境下听音乐 的感受的描写，所以横线处可补写与“不同的心境下 听音乐会产生不同的感受”意思相近的句子。 8.(1)jin契mang悠 (2)B【解析】本题考查词语的辨析。“远近闻名” 意为“远处和近处都很知名”，侧重传播的地域跨 度广；“家喻户晓”意为“每家每户都知道”，侧重普 及人群范围之广。句中用来形容AI教育被大众 所知，侧重人群范围而非地域，用“家喻户晓”更合 适。“心有灵犀”泛指彼此的心意相通，侧重心灵上 的默契呼应；“心心相印”意为“彼此心意一致”，强 调思想和情感上的共鸣。句中用来形容学生与AI 间挚友般默契的关系，用“心有灵犀”更合适。 (3)C【解析】本题考查语文基础知识。“经验丰 富”“传授知识”“查漏补缺”分别是主谓、动宾和并 列短语。C项说法不正确。 9.D【解析】本题考查句子的衔接与排序。语段主 要介绍了朝霞颜色形成的原理，横线前提出问题， 句③以“朝霞…根源在于”的句式直接进行回 答，应为第一句。句①和句⑤分别说明太阳光的 组成与散射的原理，照应句③中的“太阳光线的散 射作用”，分别为第二、三句。句④具体介绍不同 光线的特点，应为第四句。句②中“故而”引出由 河南专版语文 七 句④得出的结论，且句中的“红橙光”与横线后的 “红、橙、黄等暖色调”照应，应为第五句。故句子 衔接最恰当的顺序为③①⑤④②。 10.B【解析】本题考查句子排序。解答本题可用 排除法，句⑤写舞蹈的核心和文化价值，是对这 支舞蹈的总评，应排第一句，故排除C、D项。句 ④的“服饰与音乐”、句③的“服饰…”、句②的 “象脚鼓的浑厚之声…”是“总一分”或“分一总” 的关系，按照先服饰后音乐的顺序，可排为④③ ②或③②④；句④中的代词“这”表明这三句应为 “分一总”的关系，故句④应排在句③和句②后， 排除A。故句子最恰当的排序应为⑤①③②④。 专项2语言运用 1.(1)①3000多年前出现的甲骨文②我国已知最 早的成系统的文字③东汉许慎编写《说文解 字》④世界上第一部字典 (2)[示例一]选择对联1。①巧用叠词：“叶叶”“声 声”叠用，节奏错落有致，读起来朗朗上口；②意境 相衬：上联的“翠”描绘松竹生机，下联的“寒”衬托 秋声雁声的凄清，生动勾勒出不同时节的意境； ③词性相对：“松叶竹叶”对“秋声雁声”，“叶叶翠” 对“声声寒”，对仗工整，体现出对联的语言精巧。 [示例二]选择对联2。①语言回环：“雪映梅”“梅映 雪”与“莺宜柳”“柳宜莺”语言回环往复，让句式灵 动有趣；②意象和谐：上联写雪梅相映的冬日雅 致，下联写莺柳相依的春日生机，传递出四季景物 的适配之美；③结构工整：上下联的结构、词性完 全对应，体现出对联的对称精巧。 (3)[示例一]选择图片A。理由：①文化深度：图片 A通过人物与大量书籍互动，直观地表达了“寻文 化根脉”的深度和广度，凸显了文化传承的厚重 感；②活动契合度：活动体现了文化的探索和知识 的积累，图片A更能激发参与者对文化根源的思 考和对语文学习的重视；③视觉冲击力：人物与书 籍的组合具有较强的视觉冲击力，能够吸引同学 们的注意力，增强背景图的感染力。 [示例二]选择图片B。理由：①简洁明了：图片B设 计简洁，以竹简、笔、砚台和花为核心元素，直接传 达了文化学习和研究的主题，适合追求简洁风格 的活动；②象征意义：笔、砚台和花的加入，象征着 文化的研究和绽放，凸显了“绽语文芳华”的创意 和美感；③适用场景：图片B更能突出活动的优雅 和美好，更能体现语文的美。 (答出其中两点即可) 2.(1)[示例]①编排一期“AI我知道”黑板报②引导 同学们全面辩证地看待人工智能 (2)[示例]AI助力缩小教育差距，促进教育公平；生 年级下册人教 成式AI产品使用率与学历、年龄相关，高学历人群 和年轻人使用率相对较高。 (3)[示例]①你的提问语没有明确背景、目标等关 键信息，AI不知道你的年龄、知识层次，也不清楚 你期望达到的效果，所以修改的内容才会不符合 你的需求②AI调取的数据有真有假，对AI输出 的引用类内容，你可以先通过书籍、权威数据库等 渠道验证真实性，也可以结合多个AI工具的结果 交叉核对，降低错误风险 (4)[示例]①明确使用目的，以辅助学习、提升效率 为核心，避免过度依赖AI完成核心任务；②注重信 息验证，对AI生成的关键内容进行多方查证，警惕 虚假信息；③保持独立思考，结合自身需求规范 精准地向AI提问，同时不盲从AI生成的结论，培 养批判性思维；④合理选择工具，可结合多个AI产 品的优势，互补使用，优化学习与实践效果。 3.(1)[示例]青少年面临的主要情绪问题有情绪波动 大、难以控制自己的情绪、产生社交焦虑与孤独感。 (2)[示例]①关注家庭、学校、社区和医院在青少年 心理健康保护中的合作协同，实现预防、治疗、康 复等环节顺畅衔接；②厘清各方职责，确保青少年 心理健康问题早发现、早处理。 (3)[示例]推荐选择B.《萤火虫之歌》。原因：根据 笔记内容，节奏和旋律线稳定、音量变化小的轻音 乐能稳定情绪、缓解焦虑。《萤火虫之歌》节奏平 稳、舒缓的特点恰好符合这一要求，适合帮助放松 身心、缓解压力、改善睡眠（或：《赛马》节奏快，热烈 奔放，会让人兴奋、情绪高涨；《拉德斯基进行曲》 节奏激昂。这两首音乐均不利于入睡，所以推荐 选B)。 4.(1)[示例]①材料天然优质；②制作工艺复杂：③历 史悠久；④文化内涵丰富；⑤时尚与传统相结合。 (答出其中四点即可)》 (2)[示例]第一步配色，按喜好滴入喜欢的颜色，轻 轻搅拌。第二步试色，将白色色卡纸浸人水面，观 察效果。第三步着色，可以用垂直入、旋转入、Z形 入的形式把扇子下人水中，将扇面浸入漆液中，让 漆液均匀地附着在扇面上，形成纹路和色彩；再慢 慢提起扇子，让多余的漆流回水中；最后将扇面放 在通风的地方晾干，漆扇就制作结束了。如果想 要换色，可以先将水面上的漆吸干净，再从第一步 进行即可。 (3)[示例]①可以将漆器工艺转化为旅游文创产 品，让漆器融入现代家庭生活，扩大受众接触范 围；②与社区、学校进行合作（开展漆扇进校园、进 社区等活动)，培育传承传统技艺的年轻力量；③将 漆扇与传统节日融合，大力创新形式，走创新式发 展的新途径；④可以借助网络平台、新闻网站等宣 传平台，大力宣传漆器工艺，提高知名度。 河南专版 语文 七 专项3整本书阅读 1.[示例一]祥子的遭遇让我深感同情。他原本是一 个勤劳、朴实的青年，梦想着靠自己的努力买一辆 洋车。然而，命运一次次捉弄他：车被抢、钱被敲 诈、妻子离世。最终，他失去了斗志，沦为社会的 牺牲品。祥子的悲剧不仅是个人的不幸，更是那 个黑暗时代下底层劳动者的悲剧，令人痛心。 [示例二]保尔·柯察金对理想的执着令我震撼。即 使双腿瘫痪、双目失明，他依然坚信“为人类的解 放而斗争”是值得的。他用写作代替战斗，将生命 献给革命事业。保尔的故事告诉我，真正的理想主 义者永远不会被困难打倒，他们的精神永远闪耀。 2.[示例一]阅读《骆驼祥子》时，我采取了圈点和批注 的方法。对于《骆驼祥子》中出现的有关祥子拼命 拉车赚钱、车被抢走、卖车葬妻等语段作圈点和 批注，了解祥子“三起三落”的悲惨遭遇，分析其 悲惨命运的原因。这样阅读使我能够抓住名著重 点内容，理解本书主题，便于复习和巩固。 [示例二]阅读《钢铁是怎样炼成的》时，我采取了精 读和批注相结合的方法。对保尔在烈士墓前的内 心独白、与朱赫来的交往对话等关键内容，我运用 了精读，并写下批注。比如读到“人最宝贵的是生 命…为人类的解放而斗争”这段文字时，我批注 了“这是保尔的精神宣言，是他战胜苦难的力量源 泉”，从而深刻体会到保尔顽强不屈、为理想献身 的崇高革命精神。 3.（1)「示例一]我选A图。这幅图的主体是骆驼和祥 子，暗示祥子和骆驼之间存在联系；画面中的祥子 牵着三匹骆驼，与文中祥子连人带车被大兵抓走， 只牵回三匹骆驼的情节吻合，同时这也是他绰号的 由来；图中的祥子身强体壮，眼神坚毅，与此时祥子 虽然遭遇挫折但仍对生活充满希望的状态契合。 [示例二]我选B图。这幅图展示了祥子和他的车， 祥子从农村来到城市，一心想要通过自己的努力 拥有一辆属于自己的洋车。小说围绕祥子买车、 丢车以及与车相关的一系列遭遇展开。该图片呈 现了主要人物祥子，以及对他来说极为重要的车， 很好地体现了小说的核心内容。 (2)[示例一]我推荐烈士公墓。保尔在面对烈士公 墓时生发了关于“人生”的感悟，这坚定了他为革 命事业献身的信念。将烈士公墓作为旅行目的 地，有助于我们更好地体会保尔崇高的革命精神。 [示例二]我推荐谢佩托夫卡小镇。保尔在这里度 过了他的童年和少年时光，他在车站食堂做过工， 遭受过各种苦难和不公，这些经历磨炼了他的意 志。将谢佩托夫卡小镇作为旅行目的地，可以更 好地理解保尔性格形成的原因，以及他在艰难环 境中不断成长和奋斗的过程。 年级下册人救 6