专项1 中国古代的政治-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年七年级下册历史期末试卷精选（统编版·新教材）河南专版

期末复习小助手 答案精解精析 竭力使答案更美好 期末复习第2步·攻专项 11.D【解析】材料中“喜得连科”和“喜报三元”反 专项1中国古代的政治 映的是在科举考试中取得好成绩，暗含科举高中 一、选择题 之意。故选D。 1.A 12.C13.B 2.B【解析】材料中学者认为长期分裂后，社会秩 二、非选择题 序的重建应渐进地实行，而隋朝“急于收到其成 14.(1)士子可以自由报考；考试成绩是录取的主要 依据；具有一定的竞争性；录取标准清晰规范。 效，一味依靠政治强力推进”引发政治动荡。由此 (3分，答出其中任意三点即可) 可知，该学者强调隋朝施政操之过急导致政治动 (2)[示例]科举制的兴衰。(1分) 荡。故选B。材料没有提到“滥用酷吏”“修建运 (3)积极：打破了世袭贵族垄断官场的局面；促进 河”“三征辽东”，故排除A、C、D。 了社会的公平公正；改善了用人制度。 3.C【解析】材料反映了唐贞观年间，唐太宗对于 消极：考试内容和形式逐渐僵化，脱离实际；束缚 人才的任用不拘一格，最终开创了治世局面。这 了人们的思想，不利于创新能力的培养。 说明治世局面的出现得益于统治者重视人才。故 (2分，积极方面和消极方面各答出一点即可) 选C。 15.(1)创新：实行三省六部制。(1分)共同目的：强 4.C 化君主专制（或：加强皇权）。(1分) ≈易混易错 (2)名称：行省制度(1分)原则：“犬牙交错”的 诗句反映的历史信息（部分） 原则（或：打破自然地理界限）。(1分)积极影 响：加强对地方的控制管理；巩固中央集权；是我 诗句 历史信息 国省制的开端；有利于统一多民族国家的发展。 忆昔开元全盛日 (1分，答出其中任意一点即可) 小邑犹藏万家室。 “开元盛世”的繁荣局面 (3)[示例]合理的制度创新推动社会进步；适宜的 百千家似围棋局， 制度创新有利于完善国家的治理；等等。 十二街如种菜畦。 长安城规划井然有序 (1分，答出其中任意一点即可) 寂寞天宝后， 安史之乱对社会经济 园庐但蒿藜。 造成极大破坏 专项2中国古代的经济 一、选择题 春风得意马蹄疾， 科举制 一日看尽长安花 1.D 2.A【解析】材料中的秘色瓷是唐代文物，是当时 蕃人旧日不耕犁， 民族交融 工匠通过严格控制反应条件、提高氧化铁转化为 相学如今种禾黍。 氧化亚铁的比例烧制而成。这体现了唐朝工匠在 人生自古谁无死？ 制瓷工艺方面技术高超。故选A。 留取丹心照汗青。 文天祥抗元 3.B4.B5.D 暖风熏得游人醉， 6.D【解析】根据材料可知，农夫利用秧马可以“日 南宋偏安江南一隅 直把杭州作汴州。 行千畦”，相比较弯腰劳作来说，秧马能大大提高 封侯非我意， 农业劳动效率。故选D。 但愿海波平。 戚继光抗倭 7.C【解析】对比两幅地图可知，元朝大运河缩短 了南北航程。结合所学知识可知，元朝建立初期， 5.A【解析】分析唐朝的兴衰抛物线可知，①处位 为了便利南粮北运，忽必烈令人开凿会通河和通 于唐朝由盛转衰处。结合所学知识可知，安史之 惠河，使粮船可以从杭州直通大都。故选C。 乱对社会经济造成极大的破坏，使唐朝的国势由 8.D9.A 盛转衰。故选A。 10.C【解析】据“中国古代经济重心南移”并结合 6.B7.C8.D9.C10.A 所学知识可知，“苏湖熟，天下足”反映的是宋朝 河南专版 历史 七年级 下册人教期末复习第2步·攻专项 专项1中国古代的政治 满分：25分得分： 编者按：本专项围绕科举制、君主专制等核心线索，深挖期末高频考点，引导学生探究政治演化历程。 一、选择题（每小题1分，共13分） 1.选材新风向历史人物年谱了下表梳理了某位历史人物的年谱（部分）。他是 时间 581年 587年 589年 事件 建立隋朝 设立分科考试制度，依才能取士 灭掉陈朝，统一全国 A.隋文帝 B.隋炀帝 C.唐高祖 D.唐玄宗 2.〔河南中考〕有学者认为，在久乱承平之后，社会秩序的重建需要一个较长的时期，应渐进 地实行。隋却急于收到其成效，一味依靠政治强力推进，最终引发了剧烈的政治动荡。 该学者强调隋末政治动荡是由于 ( A.滥用酷吏 B.操之过急的施政C.修建运河 D.三征辽东的行动 3.〔朝霞原创〕唐贞观年间，唐太宗任用的人才来自社会各个方面和阶层，有来自政敌营垒 的，有出身寒门的，有来自游牧民族的…最终开创了治世局面。这强调了治世局面的 出现得益于 ( 期末复习 A.制度创新 B.虚心纳谏 C.重视人才 D.勤于政事 4.跨学科语文了诗歌内容丰富，不仅反映诗人的个人情感，也映射了一个时代的社会背景 文化特征和人民的生活状态。下列诗句可以佐证唐玄宗统治前期历史的是 ( ) 2 步 A.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 B.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州 攻 C.忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室 D.封侯非我意，但愿海波平 5.〔漯河市〕如果把唐朝的兴衰过程看作一个抛物线（如下图所示），那么①处对应的历史事 件是 ① A.安史之乱 B.藩镇割据 C.黄巢起义 D.唐蕃会盟 618年755年907年 6.跨学科音乐歌曲《无言》对某位历史人物进行了这样的描述：“烽火燃，五十年，陈桥驿 站披旒冕。披旒冕，定江山，杯酒之间销兵权。”该人物建立了 ( ) A.辽 B.北宋 C.南宋 D.明朝 7.〔郑州市〕北宋书法家陈尧咨早年状元及第，因为“善弓矢”，欲转武职遭母斥“辱没家族”。 这说明北宋 ) A.德才兼备的用人标准 B.妥协退让的民族政策 C.崇文抑武的价值取向 D.以孝治国的社会风气 18 河南专版历史 七年级下册人教 8.设题新角度学史方法了北宋韦骧在《钱塘集》中描述王安石变法后的江浙地区：农民耕织 富足、生产气象好，河道运输畅通，海外贸易频繁。这主要描述的是王安石变法的( A.原因 B.目的 C.内容 D.作用 9.右图是辽宁省博物馆里的卤簿钟。卤簿是古代帝王出行时的仪仗队。据考 证，这口大钟曾与宋徽宗、宋钦宗二帝一同被金军掳走，在北上途中被金军 丢弃。它见证的历史是 () A.宋金和议 B.宋夏和议 C.北宋灭亡 D.元朝建立 10.下面是樊树志的《国史十六讲》一书的部分目录。在该书第十二讲可能阅读到的内容是 A.废除丞相 第十二讲明帝国的专制政治 B.设立市舶司 第十三讲朋党之争与文人社团 C.设置通判 第十四讲面向海洋的时代 D.大兴文字狱 11.选材新风向吉祥图画了自古国人常用传统动植物组合的吉祥图式来作画，在画中暗含有 “话”。如：一只喜鹊落于莲蓬上啄其颗粒果实，就是“喜得连科”；一只喜鹊和三个桂圆构 成“喜报三元”。这些画作暗含的“话”为 A.幸福美满 B.岁岁平安 C.多福多寿 D.科举高中 12.一条鞭法把各州县的田赋、徭役以及其他杂税总为一条，合并征收银两，按亩折算缴纳。 据此可知，一条鞭法 ( ) 期 A.加重了农民负担B.遏制了土地兼并C.简化了税收手续D.加速了明朝灭亡 复 3.〔安阳市)清朝诗人龚自珍曾写道：“避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。”诗句主要描绘了 第 清朝的 2 A.军备废弛 B.文化专制 C.人口增长 D.闭关政策 步 二、非选择题(2小题，共12分) 专 14.（6分)阅读下列材料，回答问题。 材料一科举制从创立之初就采用自由报考的办法，与以往士子被动地等待举 荐入选有本质区别。而考试成绩是取舍的主要依据，且是竞争性的差额考试，之前 一般是非竞争性的等额录取。从选人标准上将具体且有标准化衡量尺度的文化知 识作为考试内容，相比之前以名望等模糊标准这又是进步。 -摘编自赵家骥等《中国教育通史（⑤）：隋唐卷》 材料二 设置 创立 增加 八股 废除 进士科 殿试 取士名额取士 科举制度 隋朝 唐朝 北宋 明朝 清末 材料三科举原来是为政府从民间选拔人才，打破贵族世袭的现象。相对于世袭 等选才制度，科举考试无疑是一种公平、公开及公正的方法，改善了用人制度。科举所 河南专版历史七年级下册人教 19 造成的恶劣影响主要在其考核的内容与考试形式。由明代开始，大部分读书人为应考， 思想渐被狭隘的“四书”“五经”、迁腐的八股文所束缚，眼界、创造能力、独立思考能力都 被大大限制了。 —一摘编自钱穆《中国历代政治得失》 (1)据材料一，概括科举制与以前选官制度相比，有何进步之处。(3分) (2)据材料二并结合所学知识，为年代尺拟一个合适的主题。(1分) (3)据材料三，请从积极和消极两个方面评价科举制。(2分) 15.〔河南师范大学附属中学)(6分)大一统中央集权制度是一项贯穿我国封建社会始末的基 本政治制度，历朝历代统治者均采取各种措施对此加以发展与完善。阅读下列材料，回 答问题。 材料一 下面是隋唐至清中央机构变化图示。 皇帝 皇帝 皇帝 军机处 中书省 尚书省 门下省 内阁 吏 礼 刑 工 吏户礼刑兵 部 部 部部部部部 吏部户部礼部刑部兵部工部 期 隋唐中央机构图 明朝中央机构图 清朝中央机构图 材料二秦汉以来，地方行政区域划分一般是依据山川地形的自然界限或历史 第 传统来确定，即所谓的“山川形便”。从元朝开始，行政区域划分主要以中央军事控 2 制为目的，地方行政划分采取“犬牙交错”的原则，不惜打破自然地理界限，力求破除 步 东西横向走势的山川险阻，从而使地方官员失去了扼险而守、割据称雄的地理条件。 攻 摘编自李治安《元史十八讲》 项 (1)据材料一，指出隋唐时期在政治制度方面的创新。结合所学知识，分析材料中隋唐 至清变革中央机构的共同目的是什么。(2分) (2)据材料二并结合所学知识，指出元朝地方行政制度的名称，并说出元朝地方行政区 域划分的原则和积极影响。(3分) (3)据材料一、材料二并结合所学知识，谈谈你对制度创新的认识。(1分) 20 河南专版历史七年级下册人教