广西贺州市昭平中学2025-2026学年高二下学期5月自主测试语文试题

高二自主检测练习 语文 (本试卷满分150分，考试时间150分钟) 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其它答策标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 作文必须有原料，原料就是思想和情感。思想和情感从哪里来？从生活里来。生活是思想和情 感的泉源，没有丰富的生活，就决不会有丰富的思想和情感。所以要想作文有好的原料，第一步就 得充实生活。 充实生活的办法，无非是多观察，多经验，多思索，多体会。观察是对客观的事物而言，经验 是对自己的经历而言，思索是对观察和经验所得加以分析、综合、判断，体会是对事物的意义和情 感色彩加以领略。这几件事是相互关联的，观察得愈精细，经验得愈深切，思索和体会也就能愈透 彻。比如我们观察一棵树，不只要看它的干、枝、叶、花、果的形状和颜色，还要看它在不同季节、 不同天气里的变化，看它与周围其他事物的关系。我们经验一次旅行，不仅要记着所到的地方、所 看见的景物，还要记着旅途中的心情变化，记着与同行人的交往。这样的观察和经验，才能为思想 和情感提供丰富的材料。 但生活中的材料纷繁复杂，并非所有材料都能成为作文的原料，这就需要挑选。挑选原料的规 范有三：第一要真实，作文的原料必须是真实的思想和情感，不能虚构、矫揉造作，虚构的思想和 情感没有生命力，矫揉造作的文字也不能打动读者：第二要新鲜，新鲜的原料才能使作文有新意， 若总是重复别人说过的话、写过的事，作文会枯燥乏味；第三要切题，原料必须与主题相关，能为 表现主题服务，否则会使作文偏离核心、杂乱无章。 挑选好原料后，就要对原料进行安排。安排是把原料组织成有条理、有逻辑的文章，若说原料 是文章的血肉，安排就是文章的骨骼，没有好的安排，再好的原料也难成好文章。 表达是把安排好的原料用语言文字写出来的过程，它直接影响文章的效果。好的表达做到准确、 生动、简洁，避免误解、冗余，可恰当运用比喻、拟人等修锌。 修改是作文写作的重要环节，好文章往往经反复修改而成。修改需检查主题、结构、原本语言 等方面的问题并及时完善。 (摘编自叶圣陶《作文论》，有删改) 材料二： 文学是以语言文字为媒介的艺术，与人生最密切相关。文学创作的根基必然深植于生活，作者 对人生世相必须有独到而新鲜的观感，这种观感正是从深入生活、细致观察中得来。脱离了现实的 高二语文第1页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 虚构与矫揉造作，只会让作品失去感染力，沦为无病呻吟的文字游戏。正如叶圣陶先生强调作文原 料需“真实、新鲜、切题”，文学作品的生命力同样源于对生活的忠实反映，有真切的生活体验， 才有值得言说的思想情感，作品内容才算充实。 文学创作的核心要义，在于“有话值得说”与“把话说得恰到好处”的统一。“有话值得说” 关乎内容，要求作者以敏锐的眼光从生活中汲取真实新鲜的素材，避免陷入风花雪月的腔调或空洞 的口号教条：“把话说得恰到好处”关乎表达，核心是语言与思想情感的精准吻合，这就需要“咬 文嚼字”的严谨态度一表面上是斟的字句，实际上是调整思想情感，改动文字便意味着变动内涵。 比如范仲淹《严先生祠堂记》中，“先生之德”说“先生之风”，不仅因“风”字包蕴更广，而且 因“风”宇在声音上更显响亮悠远，能更好传递“山高水长”的意蕴。 语言的运用既要准确贴切，找到那个“唯一的、不可替代的词”，又要力求生动含蓄，避免陈 腔滥调。准确是基础，用词不当会直接阻断思想传递；生动则能让文字更具感染力，恰当使用比喻、 拟人等修锌，可将抽象情感具象化，但修辞绝非炫技，过度堆砌辞藻只会掩盖核心思想。含蓄是文 学语言的奥妙所在，好的文字往往“言有尽而意无穷”，如陶渊明“有风自南，翼彼新苗”，未直 抒情绪却尽显闲情逸致。 文学创作是艰苦的精进过程，从素材积累到布局安排，从语言表达到反复修改，每一个环节都 不可或缺。真正的创作需要“惟陈言之务去”的决心，不肯用俗滥的语言，自然不肯重复庸常的思 想情感，方能让作品在内容与形式的融合中焕发生命力，实现思想情感的有效传递。 (摘编自朱光潜《谈文学》，有删改) 材料三： 实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准。毛主席说：“真理只有一个，而究竞谁发现 了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践，才是检验真理的尺 度。”(《新民主主义论》)“真理的标准只能是社会的实践。”（《实践论》)这里说“只能”“才 是”，就是说，标准只有一个，没有第二个。这是因为，辩证唯物主义所说的真理是客观真理，是 人的思想对于客观世界及其规律的正确反映。因此，作为检验真理的标准，就不能到主观领域内去 寻找，不能到理论领域内去寻找，思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准，正 如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样。作为检验真理的标准，必须具有把人 的思想和客观世界联系起来的特性，否则就无法检验。人的社会实践是改造客观世界的活动，是主 观见之于客观的东西。实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。因此，正是实践，也只有实践， 才能够完成检验真理的任务。科学史上的无数事实，充分地说明了这个问题。 (摘自《光明日报》特约评论员《实践是检验真理的唯一标准》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一指出生活是作文原料的泉源，材料二强调文学创作深植于生活，二者都肯定了生活对 写作不可或缺的作用。 B.郁达夫在《故都的秋》中对槐树、秋蝉、秋雨等景物的细腻描写，既体现了“多观察”，也 与“多体会”有关，是景情交融的典范。 C,材料二引用“有风自南，翼彼新苗”，意在说明“把话说得恰到好处”侧重追求语言的准确 贴切，而含蓄的表达方式则会削弱情感的表达效果。 D.夏衍正是通过实地调查才写出揭露包身工制度的《包身工》，这启示写作者要深入生活、细 致观察，才能避免空想，使作品具有真实感染力。 高二语文第2页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.材料一多处使用了表示假设关系和因果关系的关联词来串联上下文，思路清晰缜密，论述层 层推进。材料二运用举例论证、比喻论证等论证方法，以此强化论证。 B.尽管文学创作涉及素材积累、布局安排、语言表达、反复修改等多个环节，但若缺乏“惟陈 言之务去”的决心，也难以有效传递思想情感。 C.材料三以“原告不能依自己的起诉为标准”类比说明思想理论无法自我验证，这一逻辑同样 适用于写作：作者不应仅凭主观感受断定自己作品的“真实”，而应接受生活实践的检验。 D.三测材料都强调客观实际的重要性：材料一要求原料真实，材料二主张观感独到且源于生活， 材料三指出实践是检验真理的唯一标准，它们共同启示写作要扎根生活、拒绝空想。 3.如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是(3分) A.文学与人生的密切关联 B.文学创作的生活根基与语言艺术 C.论文学语言的准确性与生动性 D.文学创作的核心要义与精进路径 4.某学生在作文《校园的早晨》中写道：“清晨的读书声是唤醒校园的鸟鸣，奔跑的身影是点亮操 场的朝霞，老师的微笑是温暖教室的晨光。”请结合材料二，对该表述加以评析。(4分) 5.材料一强调“充实生活是获取作文原料的第一步”，材料二主张“文学创作需有独到而新鲜的观 感”，材料三则指出“实践是检验真理的唯一标准”，请根据三则材料的内在联系，谈谈其对高 中生写作的启示。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 浣衣母 废名 ①自从李妈的离奇消息传出之后，这条街上，每到散在门口的鸡都回进厨房的一角漆黑的窠里， 年老的婆子们，按着平素的交情，自然地聚成许多小堆，诧异、叹惜而又有点愉快地摆着头：“从 哪里说起！” ②李妈今年五十岁。祖父们常说李妈曾经住过高大的瓦屋，李妈的李爷，是一个酒鬼。当李妈 还年轻，家运刚转到蹇滞的时候，李爷确乎到什么地方做鬼去了，留给李妈的是两个哥儿，一个驼 背姑娘，另外便是一间茅草房。 ③这间茅草房建筑在沙滩的一个土坡上，背后是城墙，左是沙滩，右是通到城门的一条大路， 前面流着包围县城的小河，河的两岸连着一座石桥。李妈利用这天然形势，包洗城里几家太太的衣 服。孩子都还小，自己生来又是小姐般的斯文，吃不上三碗就饱了。太太们也不像打发别的粗糙的 婆子，逢着送来衣服的时候，总是很客气地留着，非待用过饭，不让回去。 ④城里太太们的孩子，起初偶然跟着自己的妈妈出城游玩一两趟，后来也舍不得这新辟的自由 世界了。李妈的荷包，从没有空过，加以善于鉴别糖果的可吃与不可吃，母亲们更是放心。太太们 的姑娘，吃过晚饭，偶然也下河洗衣，首先央求李妈在河的上游阳光射不到的地方寻觅最是清流的 一角一洗衣在她们是一种游戏，好像久在樊笼，突然飞进树林的雀子。李妈这时刚从街上回来， 坐在门口，慈爱地张视她们。她们有了这公共的母亲，越发显得活泼而且近于神圣了。姑娘们回家 去便是晚了一点，说声李妈也就抵得许多责备了。 高二语文第3页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP ⑤傍晚，河的对岸以及宽阔的桥石上，可以看出三五成群的少年，有刚从教师的羁绊下逃脱的， 有赶早做完了工作修饰得胜过一切念书相公的。卖柴的乡人卸下担子在桥头一棵杨柳树下乘凉，时 常意外地得到李妈的一大杯凉茶，他们渐渐也带点自己田地里产出的豌豆、芋头之类作报酬。 ⑥李妈的哥儿长大了，酒鬼父亲的模样，一个终于死了，那一个逃到什么地方当兵去了。 ⑦守城的兵士，渐渐同李妈认识，李妈的名字遍知于全营。有两个很带着孩子气的，简直用了 妈妈的称呼，从别处讹索来的蔬菜同鱼肉，都拿到李妈家，自己烹煮，客一般地款待李妈。衣服请 李妈洗，有点破敞的地方，又很顽皮地要求缝补。李妈的柴木快要烧完了，趁着李妈不在家，站在 桥头勒买几担，李妈回来，很窘地叫怨，他们便一溜烟跑了。李妈用了寂寞的眼光望着他们跑，随 又默默地坐在板凳上了。 ⑧李妈的不可挽救的命运到了一驼背姑娘死了。这小小的死，牵动了全城来吊唁：祖父们从 门口，小孩们从壁缝；太太用食点，同行当的婆子用哀词。李妈只是沉沉地想，抬头的勇气，大约 也没有了。 ⑨今年夏天来了一个单身汉，年纪三十岁上下，背地里时常奇怪李妈的哥儿有娘不知道孝敬。 一日想到，在李妈门口树荫下设茶座，生意必定很好，跑去跟李妈商量。自然，李妈是无有不行方 便的。 ⑩人们不像从前吝惜了，用的是双铜子，每碗掏两枚，值得四十文；水不花本钱，除偿茶叶同 柴炭，可以赚米半升。那汉子苦央着李妈不再洗衣服：“到了死的日子还是跪！”李妈也就过着未 曾经历过的安逸了。王妈带着孙儿来谈天：“老天的好缘法！”李妈也赔笑，然而不像王妈笑得自 然。 ①谣言轰动了全城，都说是王妈亲眼撞见的。王妈很不安：“我只私地向三太太讲过，三太太 最是爱护李妈的，而且是本家！”李妈这几日来往三太太很密，反复说着：“人很好，比我大儿子 只大四岁。…唉，享不到自己儿的福，靠人的！”三太太失了往日的殷勤，无精打采地答着。李 妈也只有无精打采地回去了。 ②姑娘们美丽而轻便的衣篮，好久没有放在李妈的茅草房当前。年轻的母亲们，苦拉着孩子吃 奶：“城外有老虎，你不怕，我怕！”只有城门口面店的小家伙，同驴子贪恋河边的青草一样，时 时刻刻跑到土坡；然而李妈似乎看不见这爬来爬去的小虫，荷包里虽然有铜子，糖果是不再买的了。 围那汉子不能不走。这样，李妈在这世界上唯一的希望，就是她的逃到什么地方的儿子，倘若 他没有吃子弹，倘若他的脾气改过来。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分) A.当人们听到关于李妈的离奇消息时，是“诧异、叹惜而又有点愉快”的。其中“愉快”是因 为李妈的事使她们有了谈资，同时她们也为李妈找到幸福而感到高兴。 B.从“祖父们常说李妈曾经住过高大的瓦屋”“生来又是小姐般的斯文”“太太们也不像打发 别的粗糙的婆子”等文字中，可推测李妈的家庭出身应该是不错的。 C.“李妈用了寂寞的眼光望着他们跑”中的“寂寞”一词，是因为她想到自己的两个儿子一死 一走，自己没有依靠，感到分外孤独，这也为后文写李妈寻找情感寄托的情节作铺垫。 D.姑娘们美丽而轻便的衣篮，好久没有放在李妈的茅草房当前；年轻的母亲们也不再让孩子们 到城外去玩：李妈不再买糖果等情节都暗示着人们对李妈态度的转变。 高二语文第4页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.鲁迅《祝福》叙事深挖人物灵魂，探求精神病症根源；《浣衣母》叙事向外扩散，既挖掘社 会意义，又渲染氛围、营造意境。 B.小说中众人对李妈驼背女儿的死全城吊唁，体现出街坊对李妈的同情与关怀，也是打着吊唁 幌子看热闹。 C小说运用倒叙手法，开篇从李妈的离奇传闻写起，再回溯其生平，结尾回到当下处境，结构 回环完整。 D.小说风格温馨冲淡、悲而不伤，与《祝福》冷峻沉痛的叙事风格形成鲜明对比。 8.小说中的李妈是一个怎样的人？请结合文本进行简要分析。(6分) 9.孙犁的《荷花淀》因其独特的风格而被归类为“诗化小说”。有人说废名的小说也呈现出诗化的 特征，正如汪曾祺所言“他用写诗的办法写小说”，请你结合文本，分析其所呈现的诗化特征。 (6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 《离骚经》者，屈原之所作也。屈原仕王怀玉为三闾大夫入则与王图议政事决定嫌疑：出则监 察群下，应对诸侯，王甚珍之。同列大夫上官、靳尚妒害其能，共谮毁之。王乃疏屈原。屈原执履 忠贞，而被谗邪，忧心烦乱，乃作《离骚经》。言以放逐离别，中心愁思，犹依道径，以风谏君也。 冀君觉悟，反于正道而还己也。是时，秦昭王使张仪谲诈怀王，令绝齐交，又使诱楚，请与俱会武 关。遂胁与俱归，卒客死于秦。其子襄王复用谗言，迁屈原于江南。屈原放在草野，复作《九章》， 以自证明，终不见省。不忍以清白久居浊世，遂赴汩渊，自沉而死。《离骚》之文，依《诗》取兴， 引类譬喻。其辞温而雅，其义皎而朗，凡百君子，英不慕其清高，嘉其文采，哀其不遇，而愍其志 焉。 (节选自王逸《离骚经序》，有删减) 材料二： 昔在孝武，博览古文，淮南王安《叙离骚传》，以“《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而丕 乱，若《离骚》者，可谓兼之，蝉蜕浊秽之中，浮游尘埃之外，嚼然泥而不滓，推此志，与日月争 光可也”。斯论似过其真。故博采经书传记本文，以为之解。且君子道穷，命矣，故潜龙不见，是 而无闷。故《大雅》曰：“既明且哲，以保其身。”斯为贵矣。今若屈原，露才扬己，竞乎危国群 小之间，以离谗贼。然责数怀王，忿怼不容，沉江而死，亦贬洁狂狷景行之士。文多虚无之语，皆 非法度之政、经义所载。谓之兼《诗》风、雅，而与日月争光，过矣！然其文弘博丽雅，为辞赋宗， 后世莫不斟的其英华，则象其从容。虽非明智之器，可谓妙才者也。 (节选自班固《离骚序》，有删减) 材料三： 太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，观屈原所自沉渊， 未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材游诸侯，何国不容，而自令若是！读 《服鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。” (节选自司马迁《史记屈原贾生列传》) 高二语文第5页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 屈原仕A于怀王B为三闾C大夫D入则与王图议E政事F决定G嫌疑 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.还，使…回到，与《离骚》“步余马于兰皋兮”的“步”用法相同。 B.见，表被动，与《孔雀东南飞并序》“君既若见录”的“见”意思相同。 C.国风，指《诗经》中各诸侯国的民间诗歌，是我国现实主义诗歌的源头。 D.过，超过，与《过秦论》题目中的“过”意思不同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.屈原曾深受怀王重用，后遭上官、靳尚谗毁被怀王疏远，于是作《离骚》以讽谏君王。 B.怀王被张仪诱骗客死秦国，顷襄王又听信谗言将屈原放逐江南，屈原最终自沉汨罗江而死。 C.班固赞同刘安对《离骚》“兼《诗》风雅、其志与日月争光”的评价，认为其论精准恰当。 D.王逸高度推崇《离骚》，认为其依《诗经》起兴、善用譬喻，文辞温雅，意旨皎然明朗。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)凡百君子，英不幕其清高，嘉其文采，哀其不遇，而愍其志焉。 (2)《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱，若《离骚》者，可谓兼之。 14.王逸、班固和贾谊对屈原“沉江而死”的态度有何不同？请简要分析。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首明诗，完成15~16题。 蜀道 (明)李贤0 峭壁嵯峨万仞高，乌江声急浪花飘。 悬崖栈阁穿云上，挂树猿猱带雨号。 绝顶振衣秋思远，长空回首帝乡遥。 平生浪说登云路，今日身亲到碧霄。 【注】①李贤，明代名臣。景泰三年，李贤受朝廷委派由西安赴四川“考察庶官”。 15.下列对这首诗和李白《蜀道难》的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.李白《蜀道难》是基于神话想象，而李贤诗是基于亲身经历，意象真实，如“乌江”“栈阁” “猿猱”，有一定的纪实性。 B.李贤诗首联与李白《蜀道难》的“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”一样，都是运用视听 结合手法，具有强烈的视觉、听觉冲击效果。 C.李贤诗领联借猿猴在风雨中哀号的场景，烘托出蜀道的荒凉孤寂，李白《蜀道难》则是借杜 鹃鸟在夜月下啼叫的场景，烘托了蜀道的艰险。 D.同样是写蜀道的高，李白《蜀道难》的“扪参历井仰胁息”为虚写，想象丰富，生动形象。 而李贤诗尾联的“身亲到碧霄”也用了同样的方法。 高二语文第6页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 16.2023年习近平总书记考察古蜀道时感慨“一条古蜀道，半部中华史”，不少诗人都在“蜀道” 上倾注了自己的深情，李贤与李白倾注的情感有何差异？请结合文本简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)课上王老师和学生一起总结《过秦论》时说，秦朝灭亡看似是陈涉“ 》 而根本原因在于“ 。 (2)宋代爱国名将宗泽因朝廷掣肘，没有机会北渡黄河与金兵作战。相传他在临终之际慨叹壮 志未酬，仍在吟咏杜甫《蜀相》中的名句“ ”。 (3)孔老师备课时喂给AI两句李白的诗，生成了下图。根据图片上的构成看，这两句诗可以是： 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 近来，有一种关于词语更替的说法在广泛传播，以【甲】“以前叫XX,现在叫XX”为代表 的语言对比表达模式，通过并列旧词与新词，制造语义张力与趣味反差，吸引注意力并引发讨论。 这类表述不仅体现了语言的活力与变化，也折射了社会心理和文化认知的变迁。 这种表达具有高度固定化的对偶结构，逻辑对照关系鲜明，便于模仿与改造。前项“以前叫 XX”指代旧词，常承【乙】载传统意义；后项“现在叫XX”引入新词。旧词与新词并置对照， 形成一种新旧更替的张力，且二者往往不属于严格的同义替换。在一些对比表达模式中，旧词与新 词的（)不同，例如：以前叫“木讷”，现在叫“社恐”；以前叫“固执”，现在叫“有主见”： 以前叫“麻木”，现在叫“纯感力”；以前叫“竞争”，现在叫“内卷”。有时，旧词与新词的语 义范围也不同，例如：以前叫“上当”，现在叫“交智商税”。“上当”即被欺骗或利用，涵盖范 围广：“交智商税”则喻指因无知或冲动而付出的代价，多用于消费场景。 ①该表达模式的传播，②得益王多方面因贵助推：③首先在抖音微信，社交平台等场景中 ④该句式因结构工整，节奏明快，而易于加工为段子，⑤形成固定模板便于大规模复制与二次创 作：其次，推荐算法偏好短小、情绪浓烈的内容，使得带有强烈反差感的新旧对比语句更易获得【丙】 曝光。新词往往强化情绪指向【丁】（积极或消极），从而提高点击与转发率。 新旧词语对比模式使语言更具表现力与趣味性，为表达复杂情绪提供了简洁工具，推动了语汇 更新与话语创新，增强了语言活力。然而，频烦地进行替代性表达可能会削弱原有概念的精确性， 高二语文第7页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 过度使用带有负面情绪的新词可能会固化消极悲观心态，减少理性讨论空间，而某些积极包装的新 词也可能掩盖社会结构性问题。未来，语言学研究者、语文教学工作者、自媒体从业者应该谐同务 力，在追求语言活力的同时，注重语言的规范性与引导性，使其在公共传播中既保有生动性，又不 失理性与准确性。 18.下列说法中，正确的一项是（3分) A.甲处引号与“他的‘作品’里没有任何真情实感”一句里“作品”引号的作用相同。 B.乙处“载”的读音和“载歌载舞”中的“载”读音不同。 C.丙处的“曝”与“一曝十寒”中的“曝”读音、词义都相同。 D.丁处圆括号的作用是补充说明或注释。 19.将下列词语填入文中括号内，最恰当的一项是（3分) A.语义轻重 B.语体色彩 C.感情色彩 D.语言风格 20.文中第三段画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.文中第四段有两处错别字，请指出并改正。(2分) 22.一位父亲语重心长地对女儿说：“别总想着摸鱼，年轻人要上进！”女儿却理直气壮地反驳： “我这不叫‘摸鱼’，我这叫‘低内耗’一合理休息，效率更高。”请结合文本，对女儿的 这一说法加以评析。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 1919年5月4日，一群青年学生走上街头，以热血唤醒沉睡的中国。五四精神的内核，说到 底是一代青年在历史关口选择“站出来”的勇气。 前人的“站出来”，是刘和珍倒在枪口之下，是柔石以笔为刃直至生命尽头；而《药》中夏瑜 为革命流下的热血，却被愚昧的群众当作治病的“药引”，人们围观、沉默、麻木，无人真正为他 “站出来”。前者告诉我们挺身而出的勇毅，后者警示我们袖手旁观的代价。 站在五四百年后的今天，作为新时代有为青年，你如何理解和平年代“站出来”的真正内涵？ 请结合材料，联系现实生活，写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息： 不少于800字。 高二语文第8页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP高二自主检测练习 语文参考答案 1.C(材料二引用陶渊明“有风自南，翼彼新苗”后明确指出“未直抒情绪却尽显闲情逸致”。可见，引用此诗句恰恰 是为了肯定含蓄表达的妙处，而非否定含蓄、主张直白。选项与原文观点相悖，属于曲解文意。故选C。) 2.A(材料一“所以要想作文有好的原料，第一步就得充实生活”体现了因果关系，“若说原料是文章的血肉，安排就 是文章的骨骼”体现了假设关系。材料二范仲淹《严先生祠堂记》改字等案例运用了举例论证，但并未使用比喻论 证，无中生有。故选A。) 3.B【A.材料二虽然首句提到文学与人生密切相关，但全文核心并非泛论二者关系，而是具体论述创作如何扎根生活 以及语言如何表达。B.恰当。材料二第一段强调“文学创作的根基必然深植于生活”，第二、三段围绕“有话值得 说”（内容）与“把话说得恰到好处”（语言艺术）展开，末段总结。因此“生活根基”与“语言艺术”是两大核 心支柱。C.只涉及语言层面的准确性与生动性，忽略了材料二关于生活根基、独到观感、内容与形式统一等更丰富 的内容。D.“核心要义”确实有所涉及，但“精进路径”仅在文末一带而过，且未突出“生活根基”这一关键前提。 故选B。】 4.①内容上，该表述选取了“读书声、奔跑的身影、老师的微笑”等校园生活的真实场景，素材真实、切题，情感积 极向上，基本做到了“有话值得说”：但这些场景也过于常见，不能给人新鲜的观感。 ②表达上，该表述运用排比和比喻的修辞手法，语言生动有节奏：但喻体“鸟鸣、朝霞、晨光”较为常见，属于俗 滥语言，未达到“惟陈言之务去”的要求。（每点2分） 5.①“充实生活”是获取写作原料的基础。高中生应扎根生活，通过多观察、多经验、多思索、多体会，从校园、家 庭、社会生活中积累真实鲜活的素材，避免凭空虚构。 ②“独到而新鲜的观感”是写出新意的关键。在积累素材的基础上，要形成对人生世相的新鲜认识，做到“有话值 得说”；同时锤炼语言，追求准确、生动、含蓄，力避庸常俗套，实现“惟陈言之务去”。 ③“实践是检验真理的唯一标准”是检验写作真实性的尺度。写作中的“真实”不能仅凭主观臆断，要反思自己的 描写和情感是否源于真切的生活体验，不夸大、不虚构，让文字经得起生活与实践的检验。（每点2分） 6.A(文中“愉快”并非为李妈找到幸福而高兴，而是市井妇人以他人的离奇遭遇为谈资，带有看热闹、猎奇的心态， A项理解错误。B.从“住高大瓦屋”“小姐般斯文”“太太们客气对待”等细节，能推测李妈出身较好，表述正确。 C.“寂寞”源于儿子一死一逃的孤独，为后文她与单身汉交往埋下伏笔，表述正确。D.人们疏远、李妈不再买糖果， 都体现众人对李妈的态度转变，表述正确。故选A。) 7.B(文中驼背姑娘去世时，全城人前来吊唁，是对李妈的同情与怜悯，并非“打着吊唁幌子看热闹”，故选B。) 8.①命运多舛，生活艰辛：丈夫早逝，家境败落，以洗衣为生：儿子一死一逃，女儿驼背早亡，孤苦无依。 ②善良慈爱，待人宽厚：善待太太们的孩子，给卖柴乡人送凉茶，对士兵友善，无有不行方便。 ③隐忍温顺，逆来顺受：面对生活苦难默默承受，被流言中伤后无力反抗，内心愁苦却不辩解。 ④渴望温情，向往安稳：晚年与单身汉相伴，期盼逃兵儿子归来，是对亲情与依靠的本能渴求。 (每点2分，答对其中3点即可得满分) 9.①淡化矛盾冲突，无激烈戏剧冲突，情节舒缓柔美。以李妈平淡的日常生活为线索，串联洗衣、待客、丧亲、遇人 等琐碎片段。②不刻意渲染悲剧痛苦，以冲淡笔触讲述悲苦人生，呈现诗意的平淡与忧伤。③环境描写营造宁静悠 远的意境。选取小河、沙滩、石桥、杨柳、茅草房等清新意象，构筑恬静优美的乡村市井画面，与人物命运交织， 情景交融，富有诗情画意。（每点2分） 10.BDF(句意：屈原在楚怀王时做官，担任三闾大夫，在朝廷内与怀王谋划讨论国家大事，处理疑难事务。“屈原仕 于怀王”，介词结构“于怀王”后置，修饰动词“仕”，意为“在楚怀王时做官”，不可拆开，故B处应断开。“三 闾大夫”是专有官职名，中间不可拆开：“为三闾大夫”是完整动宾结构，故D处应断开。“入则与王图议政事” 语意完整，“图议政事”是动宾短语。“政事”后应断开，与下文“决定嫌疑”构成并列关系，故F处应断开。故 选BDF。) 11.B(A.正确。使…回到/使…缓行（步行），均为使动用法。句意：返回到正道上并使自己回到朝廷。/使我的 马缓缓走在长着兰草的水边。B.错误，两者意思不同。“君既若见录”的“见”用在动词前，表示对自己怎么样。 句意：最终不能被明察。/你既然如此记着我。C.正确。D.正确。超过/指责、指出…过失。句意：他的这番议 论似乎有些超过实际了。/指责秦王朝过失的议论文。故选B。) 12.C(C.“班固赞同刘安…认为其论精准恰当”错误。据材料二“斯论似过其真”“谓之兼《诗》风、雅，而与日 月争光，过矣”可知，班固认为刘安的评价言过其实，并不赞同。故选C。) 13.(1)所有的君子，没有不仰慕他的清高，赞赏他的文才，哀伤他的不得志，而怜惜他的志向的。 (得分点：“慕”，仰慕：“嘉”，赞美、赞赏：“不遇”，不得志，不被赏识：“愍”，怜惜、同情。每点1 分。)》 (2)《国风》好描写男女爱情但不失分寸，《小雅》怨愤发牢骚但不坏乱礼法，像《离骚》，可以说是同时具有 二者的特点了。 (得分点：“色”，男女爱情：“淫”，过度、过分、不节制、失分寸：“怨诽”，怨愤发牢骚：“兼”，同时 具有。每点1分。) 14.①王逸对屈原“沉江而死”持同情、惋惜与崇敬态度，认为屈原是不忍以清白之身久居浊世，沉江是高洁之举。(1 分) ②班固对屈原“沉江而死”持批评与否定态度，认为屈原露才扬己、不懂明哲保身，沉江是“狂狷”行为，且贬损 了自己光明磊落的形象。(1分) ③贾谊对屈原“沉江而死”持惋惜与不认同态度，认为以屈原之才，完全可去他国施展抱负，不必自沉。(1分) 【参考译文】 材料一： 《离骚经》，是屈原所作。屈原在楚怀王时做官，担任三闾大夫，在朝廷内与怀王谋划讨论国家大事，处理疑难 事务；在朝廷外监察群臣的言行，应对各诸侯国的来访，因而怀王非常器重他。同他一起担任大夫的上官和靳尚嫉妒 他的才能，一起进言诋毁他。怀王于是疏远了屈原。屈原坚守践行忠贞的品行，却遭受谗佞奸邪之人的陷害，心中忧 愁烦乱，于是创作了《离骚经》。这三个字的意思是已被流放而离开朝廷，虽心中忧虑，却仍沿着正道前行，用国风 的方式劝谏国君。希望国君能够觉悟过来，返回到正道上并使自己回到朝廷。这时候，秦昭王派张仪欺诈怀王，让怀 王断绝与齐国的交往，又让张仪诱骗怀王，请他与秦王一起在武关会盟。于是就胁迫怀王与秦王一起到了秦国，怀王 最终客死在秦国。怀王的儿子顷襄王又听信谗言，把屈原放逐到江南。屈原被放逐在荒野，又创作《九章》，来自我 申辩，最终不能被明察。他又不能容忍以自己的清白之身长久地生活在污浊的世上，于是投泪罗江自沉而死。《离骚》 的行文，依照《诗》来起兴，援引不同的物类作比喻。文章的词语温厚而典雅，文章的意旨纯洁而明朗，所有的君子， 没有不仰慕他的清高，赞赏他的文才，哀伤他的不得志，而怜惜他的志向的。 材料二： 从前在汉武帝时期，我博览群书，淮南王刘安在《叙离骚传》中，认为“《国风》好描写男女爱情但不失分寸， 《小雅》怨愤发牢骚但不坏乱礼法，像《离骚》，可以说是同时具有二者的特点了，就如同在浑浊污秽的环境中蜕变 的蝉，终能飘然远离于尘埃之外，出污泥而洁白不染，要论他的这种思想，足能与日月同辉”。他的这番议论似乎有 些言过其实了。所以我才广泛采纳经书的内容，来做此传记，以便做一些解释。况且君子能明白怀才不遇走到尽头， 那是天命。所以潜藏的龙不出现在世间（贤才得不到重用）也不感到憋闷。所以《大雅》说：“要明哲，才能保身。” 这才是可推崇的。而像屈原这样，显露才能张扬自己，在混乱的国度和一群小人之中抗争，而遭受谗言的伤害。然而 他指责楚怀王，在悲愤交加不能自拔的情况下，最终沉江而死，这也贬损了自己洁身自好光明磊落的形象。(《离骚》) 文中有很多荒诞虚无的言论，都不是合于法度的治世之道、儒家经典义理记载的内容。说《离骚》兼有《诗经》风、 雅的风格，可与日月同辉，是过誉了！然而他的文采恢弘典雅，可为文锌的一代宗师，后世的人无不研究他的文章精 髓，效法他的委婉含蓄的文风。他虽不是明智之人，但可以说是有着高妙文才的人。 材料三： 太史公说：我读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，为他的志向不能实现而悲伤。到长沙，去看屈原自沉的地 方，未尝不流下眼泪，追怀他的为人。看到贾谊凭吊他的文章，文中又责怪屈原如果凭他那样的才能去游说诸侯，那 个国家不会容纳，却让自己像这样！读了《服鸟赋》，把生和死等同看待，认为离官去职或在朝任职是不重要的，这 又使我感到茫然若失了。 15.D(D项，“李贤诗尾联的‘身亲到碧霄’也用了同样的方法”说法错误。李白诗句纯虚写，全凭想象：李贤诗句， 既有实景，又有“到碧霄”的想象，虚实结合。故选D。) 16.李贤：①展现自然环境的险绝，暗含了仕途跋涉的艰辛。诗的前四句极言山势之高峻、道路之险恶，突出行路之艰 难。②表达宦游在外的孤寂与乡国之思。“秋思远”“帝乡遥”直抒胸臆，表达身处偏远的孤寂以及对京城的眷恋 之情。③流露登临绝顶的豪情。尾联“身亲到碧霄”一扫前文压抑，展现完成使命的自豪与凌云之志。(1点1分， 答出2点即可得3分) 李白：①诗人以浪漫主义手法，极力描绘蜀道奇丽惊险的山川风光，表达了对大自然鬼斧神工的惊叹之情。②流露 出对友人入蜀的担忧，含蓄表达惜别之情。③忧虑国事与讽喻现实，隐含对唐王朝前途的忧虑。(1点1分，答出 2点即可得3分) 17.(1)一夫作难而七庙隳仁义不施而攻守之势异也(2)出师未捷身先死长使英雄泪满襟 (3)连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁（凡错、漏、多该空均不得分） 18.D(A.甲处引号表示引用特定表达模式；例句中“作品”的引号表示反讽否定，二者作用不同，A不正确。B.乙处 “承载”的“载”读zài,“载歌载舞”的“载”也读zài,二者读音相同，B不正确。C.丙处“曝光”的“曝” 读bào,意为“公开、显露”：“一曝十寒”的“曝”读pù，意为“晒”，二者读音、词义均不同，C不正确。D. 丁处圆括号用于补充说明情绪指向的两种类型，作用为补充注释，D正确。故选D。) 19.C【C.“木讷一社恐”（中性略带贬义→偏中性）、“固执→有主见”（贬义→褒义）、“麻木→钝感力”（偏贬 义→中性)、“竞争→内卷”（中性→中性偏贬义），均体现了词语附带的主观评价（感情色彩）的变化。A.语义 轻重：指词义程度的深浅，与题干示例不符：B.语体色彩：指书面语/口语的区别，不符合题意：D.语言风格：指 文章在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有 关，不符合题意。故选C。】 2 20.第②句：句式杂糅，“得益于…助推”结构混乱。修改示例：删去“助推”，改为“得益于多方面因素”：或删 去“得益于”，改为“有多方面因素助推” 第③句：并列不当，“抖音、微信、社交平台等场景中”，种概念（抖音、微信）和属概念（社交平台）并列放在 一起，逻辑从属混乱。修改示例：在抖音、微信等社交平台场景中。 (指出并修改正确一处得2分) 21.“频烦”改为“频繁”，“谐同努力”改为“协同努力”（指出并修改正确一处得1分） 22.①女儿用“低内耗”替代“摸鱼”，体现了语言的活力与话语创新，折射出当代年轻人的表达习惯与心态变化。 ②“摸鱼”是带有贬义的评价，指向消极怠工：“低内耗”带有自我合理化的色彩，弱化了负面评价，体现了新旧 词语的感情色彩差异。 ③但这种表达也存在潜在问题：一是削弱了“摸鱼”一词对消极怠工状态的精准描述：二是用“低内耗”美化怠惰 行为，可能掩盖缺乏上进心的问题，减少对奋斗价值的理性讨论。（每点2分） 23.【审题】 这道作文题的核心，是要求“你”在“五四百年后的今天”，重新回答“当代青年如何‘站出来’”这一时代命 题。材料通过三组人物构成了深刻的历史张力：刘和珍、柔石是“站出来”的典范一一个以血肉之躯直面枪口，一 个以笔墨为刃抗争至死，证明“站出来”可以有不同形态：而《药》中夏瑜的悲剧则从反面揭示了一个更令人痛心的 现实：英雄流血之后，换来的是群众的围观、麻木与沉默一“无人为他站出来”的代价，或许比牺牲本身更沉重。 五四青年面对的是民族危亡的紧要关口，柔石面对的是黑暗专制的铁幕，他们的“站出来”往往意味着生死抉择。 而当代青年身处和平发展的新时代，“站出来”无需以命相搏，却同样需要勇气、良知和担当。值得深思的是，材料 中夏瑜所遭遇的“看客困境”在今天并未消失：网络暴力下的沉默旁观、社会不公前的集体失语、他人困境中的冷漠 路过一一这些不正是当代的“围观”与“麻木”吗？ 审题的关键在于把握“时代之变”与“精神之恒”的辩证关系。无论时代如何变迁，“站出来”的精神内核始终 未变，都是超越个人私利的家国情怀、直面困境的无畏勇气、心系他人的责任良知：变化的是“站出来”的形式与场 景，不变的是青年一代对家国、对社会、对他人的责任与担当，是五四精神在当代的鲜活延续。新时代青年理解“站 出来”，既要铭记历史中先辈挺身而出的精神，更要摒弃“看客心态”，拒绝冷漠与躺平，将“站出来”的担当融入 日常、见于行动：在小事中坚守良知，在岗位上扛起责任，在时代里勇毅前行，以平凡之躯行不凡之事，真正成为有 理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年。 因此，文章可以从两个方向展开思考：一是正面阐释当代青年“站出来”的多元形态一一日常岗位的坚守、为正 义发声的勇气、对弱者的主动伸手、面对不公时的挺身而出：二是反面批判集体沉默的危害一一如果人人都成为“沉 默的大多数”，那么夏瑜的悲剧将在不同时代以不同形式重演。 写好这道题，关键在于从材料中提炼出“站出来”的精神内核一一那是一种超越个人得失的良知与担当一一再将 其精准地降落在具体的当下情境。请多问自己一句：如果我是那个在场的人，我能否成为“站出来”的那个？ 【参考立意】 《以站出来，止住时代的“药引”》 《摒弃袖手旁观，以站出来诠释担当》 《打破看客困局，以站出来点亮时代》 3