精品解析：山西省临汾市襄汾县2024-2025学年统编版2016四年级下学期期末语文试卷

2024—2025学年度第二学期素养形成期末调研测试 四年级语文（D套） 注意事项：1.本试卷共8页，满分110分，考试时间90分钟。 亲爱的同学： 开卷乐！让我们开启阅读之旅：在文字中探索奥秘，在诗行间发现美好，与书中智慧对话。愿你专注思考，收获成长！ 一、积累·运用 基础知识 1. 读拼音，写词语 本学期，我们穿越时空suì dào______，tuī cè______琥珀的形成过程；轻叩诗歌大门，从诗集《fán xīng______》中感受了冰心对母爱和自然的赞美，在《白桦》一课里看到了在méng lóng______的寂静中玉立的白桦树；认识了老舍笔下时而jìn zhí______时而淘气的小猫。还有无数的榜样激励着我们：车胤náng yíng______夜读的故事告诉我们“只有qín fèn______，才能成就更好的自己”；黄继光毫不畏惧地扑向敌人枪口的shùn jiān______，永远定格在人们心中…… 智慧世界 2. 下列语句中，表述正确的一项是（ ） A. “悬梁刺股、凿壁偷光、手不释卷、程门立雪”这几个成语都与刻苦学习有关。 B. “比赛中，他过于自信轻视了对手的实力，结果碰钉子了，错失冠军。”句中两处惯用语使用恰当。 C. “心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”朗读这句话时应该带着依恋的感情。 D. “‘莘园’被誉为襄汾文明的窗口”与“为保证视频的流畅性，请关闭其他窗口”中加点词语意思相同。 3. 下列说法中不正确的一项是（ ） A. 现代诗读起来朗朗上口，很有节奏感。 B. 《颐和园》这篇课文按照时间顺序写出了北京颐和园的美丽景观。 C. “如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。”这句话用了作比较的说明方法。 D. 《巨人的花园》是王尔德的作品，告诉我们要学会与别人分享快乐。 句子工厂 4. 读下列词语，体会乡村与城市生活的不同。请从中选取两三个词语，描绘你熟悉的景象（需为用到的词语加点，50字左右）。 繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 _____________________________________ 5. 请你仿照下面的例句，用至少3个连续动作描写来体现快乐的心情。 害怕：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 快乐：______________________________________________ 6. 丁丁将在“读书节”活动中向同学们分享读书心得，原稿有三处错误，请用修改符号修改。 我是个小书虫。每当写完作业，我就捧起书本沉浸在知识的海洋里遨游。我参加了学校举办的“好书共读”，把“十万个为什么”这本书推荐给大家。 7. 学期即将结束，有同学提议朗诵自己创作的诗歌，请你仿照示例完成一首“季节赞歌”吧！ 春天， 用新芽和绵绵的春雨， 还有暖暖的春风， 给人们带来， 无限的雀跃。 夏天， ________________， ________________， ________________， ________________。 日积月累 8. 书里有美景。我们感受艾青“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，____________”的春日生机；欣赏范成大“梅子金黄杏子肥，____________”的初夏风光；品味李白“众鸟高飞尽，____________”的秋意萧萧；领略毛泽东“______________，犹有花枝俏”的冬季雪景。 9. 书里有学问。“_____________，学海无涯苦作舟”是韩愈治学的谆谆教诲，“天行健，__________”是《周易》传承的处世箴言，“___________，谬以千里”是《礼记》记载的警示恒语，根据夏天雨水的多少来推断秋天下霜的时间，正所谓的“___________”的农谚则道出了劳动人民观天测时的生活智慧。 综合·实践 学校邀请家长参加阅读成果展演活动，四年级学生丁丁作为话剧小演员，而且还是本次活动的小小志愿者，请你协助丁丁完成下列任务。 邀请函 各位家长： 阅读是一种理解、领悟、吸收、评价、鉴赏和探究文章的思维过程。为了激发学生们的阅读兴趣，我校将举办阅读成果展演活动，诚邀各位家长观看指导。详情如下： 日期：2025年6月6日（星期五） 地点：本校礼堂 第一场展演：上午9时至10时30分（只接待一至三年级学生家长） 第二场展演：下午2时至3时30分（只接待四至六年级学生家长） 展演内容：朗诵、讲故事、诗歌吟咏、话剧 温馨提示：请按指定场次参加，提前十分钟到场。展演期间请关闭手机，保持安静。 襄汾小学敬邀 2025年6月3日 10. 学校举办阅读展演活动的目的是（ ） A. 邀请家长来观看指导 B. 给学生展演的机会 C. 增加学校的活动数量 D. 激发学生的阅读兴趣 11. 学校发出这张邀请函最主要的目的是（ ） A. 邀请家长观看阅读展演活动 B. 通知家长孩子们的展演时间 C. 介绍本次活动的意义和内容 D. 提醒家长阅读的重要性 12. 作为志愿者，丁丁需要特别注意（ ） A. 熟悉各年级场次时间 B. 检查家长邀请函 C. 维持现场秩序 D. 以上都是 任务二：做好沟通与转述 13. 有位家长在朗诵展演时接听电话，丁丁作为志愿者应该（ ） A. 立即上前制止 B. 演出结束后提醒 C. 递上温馨提示卡 D. 报告老师处理 14. 小明是五年级学生，他的爸爸在星期五的上午9时到校参加读书展演活动。丁丁该怎么提醒他呢？ __________ 15. 丁丁妈妈出差在外，丁丁微信告知妈妈参加活动的事项。请你帮丁丁编辑微信内容。 __________ 任务三：宣传标语我来拟 16. 请根据邀请函的内容，帮丁丁为本次阅读展演活动拟一条宣传标语。 __________ 二、阅读·思考 阅读 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿 ， 。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 17. 根据原文，在横线上补充内容。 18. 王戎之所以会有与众不同的表现，正因为他善于观察与思考，请你用原文或自己的话，完善王戎的思维过程。 （观察） （分析） （结论） 19. 读完这篇文章后，请任选这个故事的“情节合理性”“人物形象”“文章寓意”等角度提一个问题，并尝试回答。 问题：__________ 解决：__________ 课文联读 【选文一】__________ 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜 台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。 【选文二】小英雄雨来（节选） ①忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 ②…… ③大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。不知谁说：“也许鬼子把雨来扔在河里，冲走了！” ④大家就顺着河岸向下找。突然铁头叫起来：“啊！雨来！雨来！” ⑤在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？” ⑥“啊！”大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！ 20. 根据人物的性格特点给选文一加上小标题，写在文前的横线上。 21. 在选文一划线的句子旁边写批注，从修辞、人物特点和作者的情感中三个方面去写。 22. 选文二中两处写到雨来“像小鸭子一样抖着头上的水”，下面理解不正确的一项是（ ） A. 雨来为自己能顺利脱险感到得意。 B. 说明雨来的游泳本领高。 C. 作者采用了拟人的修辞手法。 D. 表达了作者对雨来的喜爱之情。 23. 《小英雄雨来》是一篇长课文，下面阅读长课文方法不恰当的一项是（ ） A. 把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。 B. 在读的过程中，可以停下来思考一下前面的内容，想想讲了什么。 C. 有时忘记了前面的一些内容，可以返回去看一看。 D. 选课文中喜欢的部分看，其余部分不用看。 24. 王安忆笔下的孩子被称作“男子汉”，雨来作为《小英雄雨来》的主人公，是广为人知的“小英雄”，也有着“男子汉”般的勇敢坚毅。请结合这两篇文章，深入探究‘男子汉’特质，完成以下任务。 （1）任务一：理解“男子汉”。你觉得“男子汉”的意思是（ ） A.对男人的俗称。 B.汉族人对男人的尊称。 C.有作为、有志气的人。 D.只要做有益于他人的事，都可以这样称呼。 （2）任务二：“男子汉”是个有分量的称呼，联系本学年所认识的人物，根据事件和特点，将序号填入卡片相应位置。 ①坚韧无私 ②智勇双全 ③沉着英勇 ④巧破迷信 A.人物：哈尔威船长 事件：牺牲自己拯救乘客 男子汉特点：_______ B.人物：西门豹 事件：_______ 男子汉特点：_______ C.人物：青铜 事件：雪天卖芦花鞋 男子汉特点：_______ （3）任务三：你身边一定有令你佩服的“男子汉”（或具有男子汉特质的人），请先概括他的主要特点，再运用语言、动作、神态中至少两种描写方法，用一两句话生动展现他的形象。 ________ 阅读 贪污的猫（节选） ①我家养了五只猫，养这五只猫，麻烦透顶，讨气之极！它们贪嘴，偷食，而且把烂污撒在每人的床脚底下，竟是一群“贪污的猫”。 ②有一天，大司务买菜回来，把菜篮向厨房的桌上一放，去解一个溲（sōu）。回来时篮内一条大鳜（guì）鱼不翼而飞了。东寻西找，遍觅不得。忽听见后面篱笆内有猫吼声，原来五只猫躲在那里分赃，分得不均，正在那里吵架！大司务把每只猫打一顿，以示惩戒；然而赃物已大半被吞，狼藉满地，收不回来了。 ③后来又有一天，大司务把囤积的猫鱼放在菜橱的最高层。这天晚上，厨房里“砰澎括拉”，闹个不休。大司务以为猫在捉老鼠，预备明天对猫明令嘉奖。岂知第二天早上起来一看，橱门已经洞开，囤积在上层的猫鱼被吃得精光，还把鱼骨头零零落落地掉在下层的菜碗里。自今以后，橱门上加了锁，每晚锁好，以防贪污。 ④这晚上正好有一尾大鱼。老妈子端齐了菜蔬碗，叫声大家吃饭，管自去了。偏偏这晚上大家事忙，各人躲在房间里，工作放不下手，迟了一二分钟出来。一看，桌上有一只空盆，盆底上略有些汤。我以为今晚大司务做了一样别致的菜了。再看，桌上一道淋漓点滴的汤，和几个猫脚印。这正是猫的贪污的证据了。后来听得厢房内有猫叫声，连忙打开电灯一看，五只猫麇（qún）集在客人床里吃一条大鱼，鱼头、鱼尾、鱼汤，点缀在刚买来的白床毯上！这天的晚餐，大家没得鱼吃了。 ⑤有人送我一个花蛋糕。客人在座，我先打开来赞美一下，但见花花绿绿的，甜香烘烘的，让人吞唾液。客人告辞，大家送出门去，道谢道别。不过一二分钟，回转来一看，五只猫围着蛋糕，有的正在舐（shì）食上面的糖花，有的咬了一口蛋糕，正在歪着头咀嚼。连忙大喊“打猫”，五猫纷纷跳下桌子，扬长而去。而蛋糕已被弄得一塌糊涂，不堪入目了。我们只得把五猫吃剩的蛋糕上面削去一层，把下面的大家分食了。 ⑥上面所举，只是著名的几件大案子。此外小小案件，不可胜计，我也懒得一一呈报了。 25. 短文围绕“贪污的猫”讲了哪几件事？请将下面的思维导图补充完整。 26. 文中有多处关于猫偷吃的描写，每处描写都不大相同。请你仔细阅读文中画波浪线的句子，说说你由这处描写想象到的画面。 ________ 27. 读下面的阅读链接，同是写猫，《白象》与《贪污的猫》有什么相同和不同之处？ 【阅读链接】 白象真是可爱的猫！不但为了它浑身雪白，伟大如象，又为了它的眼睛一黄一蓝，叫作“日月眼”。它从太阳光里走来的时候，瞳孔细得几乎没有，两眼竟像话剧舞台上所装置的两只光色不同的电灯，见者无不惊奇赞叹。收电灯费的人看见了它，几乎忘记拿钞票；查户口的警察看见了它，也暂时不查了。……白象育儿耐苦得很，日夜躺卧，让五个孩子纠缠。它的身体庞大，在五只小猫看来，好比一个丘陵。它们恣意爬上爬下，好像西湖上的游客爬孤山一样。这光景真是好看！ （选自丰子恺的《白象》，有改动） （1）相同之处：都表达了对猫的________之情。 （2）不同之处：________ 28. 我们经常运用动物进行比喻创作。下列加点部分表达的情感与其他选项不同的一项是（ ） A. 她的歌声犹如百灵鸟般婉转悠扬。 B. 运动员如同猎豹一般，向终点冲去。 C. 敌人们像饿狼一样包抄过来。 D. 小偷的行踪都躲不过警察鹰一般的眼睛。 三、习作·表达 29. 作文题目：游 要求：1.写作准备：在动笔前，请先绘制本次习作的思维导图（写作提纲），明确文章结构、游览顺序、景物特点和情感表达等。 2.内容要求： 从你游览过的地方中选择印象最深刻的一处，将题目补充完整。按游览顺序描写景物，突出特点并写出游览过程中的真实感受或收获。字数在400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期素养形成期末调研测试 四年级语文（D套） 注意事项：1.本试卷共8页，满分110分，考试时间90分钟。 亲爱的同学： 开卷乐！让我们开启阅读之旅：在文字中探索奥秘，在诗行间发现美好，与书中智慧对话。愿你专注思考，收获成长！ 一、积累·运用 基础知识 1. 读拼音，写词语 本学期，我们穿越时空suì dào______，tuī cè______琥珀的形成过程；轻叩诗歌大门，从诗集《fán xīng______》中感受了冰心对母爱和自然的赞美，在《白桦》一课里看到了在méng lóng______的寂静中玉立的白桦树；认识了老舍笔下时而jìn zhí______时而淘气的小猫。还有无数的榜样激励着我们：车胤náng yíng______夜读的故事告诉我们“只有qín fèn______，才能成就更好的自己”；黄继光毫不畏惧地扑向敌人枪口的shùn jiān______，永远定格在人们心中…… 【答案】 ①. 隧道 ②. 推测 ③. 繁星 ④. 朦胧 ⑤. 尽职 ⑥. 囊萤 ⑦. 勤奋 ⑧. 瞬间 【解析】 【详解】书写时注意“隧”“繁”“尽”“囊”“瞬”的正确写法。 智慧世界 2. 下列语句中，表述正确的一项是（ ） A. “悬梁刺股、凿壁偷光、手不释卷、程门立雪”这几个成语都与刻苦学习有关。 B. “比赛中，他过于自信轻视了对手的实力，结果碰钉子了，错失冠军。”句中两处惯用语使用恰当。 C. “心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”朗读这句话时应该带着依恋的感情。 D. “‘莘园’被誉为襄汾文明的窗口”与“为保证视频的流畅性，请关闭其他窗口”中加点词语意思相同。 【答案】C 【解析】 【详解】A．错误。“悬梁刺股、凿壁偷光、手不释卷”都和刻苦学习有关，但“程门立雪”是形容尊师重道，和刻苦学习无关； B．错误。“碰钉子”指办事遭到拒绝、遇到阻碍，不能用来形容比赛失利，而且句中只有一处惯用语，表述本身不对； D．错误。第一个“窗口”是比喻词，指展示文明的渠道；第二个“窗口”指计算机操作界面中显示内容的区域，两个词语意思不同。 3. 下列说法中不正确的一项是（ ） A. 现代诗读起来朗朗上口，很有节奏感。 B. 《颐和园》这篇课文按照时间顺序写出了北京颐和园的美丽景观。 C. “如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。”这句话用了作比较的说明方法。 D. 《巨人的花园》是王尔德的作品，告诉我们要学会与别人分享快乐。 【答案】B 【解析】 【详解】B．《颐和园》这篇课文按照游览顺序来写北京颐和园的美丽景观，并非时间顺序，该项说法不正确。 句子工厂 4. 读下列词语，体会乡村与城市生活的不同。请从中选取两三个词语，描绘你熟悉的景象（需为用到的词语加点，50字左右）。 繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 _____________________________________ 【答案】 傍晚，依山傍水的小山村格外静谧，炊烟袅袅从屋顶升起，晚风掠过稻田，送来淡淡的稻香，还夹杂着几声犬吠。 【解析】 【详解】先区分城市与乡村两组词语，选择同一主题的两三个词语，加上点，再围绕一个具体场景展开描写，语言要简洁生动，控制在50字左右，突出词语的画面感。 示例1：夕阳西下，依山傍水的小村庄里，炊烟袅袅升起，田野静谧，偶有几声鸡鸣犬吠，勾勒出一幅悠然的乡村画卷。 示例2：华灯初上，高楼林立的街头依旧车水马龙，路边的店铺灯火辉煌，勾勒出一幅繁华的都市夜景。 5. 请你仿照下面的例句，用至少3个连续动作描写来体现快乐的心情。 害怕：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 快乐：______________________________________________ 【答案】我抓起沙发上的泡泡机，蹦下床，追着飘走的泡泡跑，笑声落满了整个院子。 【解析】 【详解】例句用动作描写表达心情，把抽象心情通过具体动作写具体。仿照例子，用至少3个连续动作，体现快乐，答案不是唯一。 示例：我拿着满分的试卷，一蹦一跳地跑回家，推开门，高高举起试卷扑向爸爸。 6. 丁丁将在“读书节”活动中向同学们分享读书心得，原稿有三处错误，请用修改符号修改。 我是个小书虫。每当写完作业，我就捧起书本沉浸在知识的海洋里遨游。我参加了学校举办的“好书共读”，把“十万个为什么”这本书推荐给大家。 【答案】 【解析】 【详解】1、句式杂糅，“沉浸在……”和“在……遨游”两个句式杂糅，删去“遨游”或“沉浸”。 2、成分残缺，“好书共读”后面缺宾语，要加上“活动”。 3、标点错误，《十万个为什么》是一本书籍，应该用书名号，把双引号改为书名号。 改为：我是个小书虫。每当写完作业，我就捧起书本在知识的海洋里遨游。我参加了学校举办的“好书共读”活动，把《十万个为什么》这本书推荐给大家。或：我是个小书虫。每当写完作业，我就捧起书本沉浸在知识的海洋里。我参加了学校举办的“好书共读”活动，把《十万个为什么》这本书推荐给大家。 7. 学期即将结束，有同学提议朗诵自己创作的诗歌，请你仿照示例完成一首“季节赞歌”吧！ 春天， 用新芽和绵绵的春雨， 还有暖暖的春风， 给人们带来， 无限的雀跃。 夏天， ________________， ________________， ________________， ________________。 【答案】 ①. 用荷花和层层的荷叶 ②. 还有声声的蝉鸣 ③. 赋予大自然 ④. 蓬勃的生机 【解析】 【详解】仿写本题时注意“季节”的特点，例句中“春季”有“新芽、春雨、春风”给人们带来了无限的雀跃。夏天有“蝉鸣、蛙叫、荷花、阵雨”等，抓住季节特点展开描写即可。 示例：夏天， 用西瓜和冰镇的汽水， 还有亭亭玉立的荷花， 给孩子们带来， 满心的欢喜。 日积月累 8. 书里有美景。我们感受艾青“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，____________”的春日生机；欣赏范成大“梅子金黄杏子肥，____________”的初夏风光；品味李白“众鸟高飞尽，____________”的秋意萧萧；领略毛泽东“______________，犹有花枝俏”的冬季雪景。 【答案】 ①. 静静地交叉在一起 ②. 麦花雪白菜花稀 ③. 孤云独去闲 ④. 已是悬崖百丈冰 【解析】 【详解】书写时注意“静”“稀”“孤”“已”“悬”的正确写法。 9. 书里有学问。“_____________，学海无涯苦作舟”是韩愈治学的谆谆教诲，“天行健，__________”是《周易》传承的处世箴言，“___________，谬以千里”是《礼记》记载的警示恒语，根据夏天雨水的多少来推断秋天下霜的时间，正所谓的“___________”的农谚则道出了劳动人民观天测时的生活智慧。 【答案】 ①. 书山有路勤为径 ②. 君子以自强不息 ③. 差之毫厘 ④. 夏雨少，秋霜早 【解析】 【详解】第四空答案是一句经典农谚，意思是夏天雨水少，秋天下霜的时间就会提前，直接对应题干中“根据夏天雨水的多少来推断秋天下霜的时间”的生活智慧场景。 书写时注意“勤”“径”“毫”“霜”的正确写法。 综合·实践 学校邀请家长参加阅读成果展演活动，四年级学生丁丁作为话剧小演员，而且还是本次活动的小小志愿者，请你协助丁丁完成下列任务。 邀请函 各位家长： 阅读是一种理解、领悟、吸收、评价、鉴赏和探究文章的思维过程。为了激发学生们的阅读兴趣，我校将举办阅读成果展演活动，诚邀各位家长观看指导。详情如下： 日期：2025年6月6日（星期五） 地点：本校礼堂 第一场展演：上午9时至10时30分（只接待一至三年级学生家长） 第二场展演：下午2时至3时30分（只接待四至六年级学生家长） 展演内容：朗诵、讲故事、诗歌吟咏、话剧 温馨提示：请按指定场次参加，提前十分钟到场。展演期间请关闭手机，保持安静。 襄汾小学敬邀 2025年6月3日 10. 学校举办阅读展演活动的目的是（ ） A. 邀请家长来观看指导 B. 给学生展演的机会 C. 增加学校的活动数量 D. 激发学生的阅读兴趣 11. 学校发出这张邀请函最主要的目的是（ ） A. 邀请家长观看阅读展演活动 B. 通知家长孩子们的展演时间 C. 介绍本次活动的意义和内容 D. 提醒家长阅读的重要性 12. 作为志愿者，丁丁需要特别注意（ ） A. 熟悉各年级场次时间 B. 检查家长邀请函 C. 维持现场秩序 D. 以上都是 任务二：做好沟通与转述 13. 有位家长在朗诵展演时接听电话，丁丁作为志愿者应该（ ） A. 立即上前制止 B. 演出结束后提醒 C. 递上温馨提示卡 D. 报告老师处理 14. 小明是五年级学生，他的爸爸在星期五的上午9时到校参加读书展演活动。丁丁该怎么提醒他呢？ __________ 15. 丁丁妈妈出差在外，丁丁微信告知妈妈参加活动的事项。请你帮丁丁编辑微信内容。 __________ 任务三：宣传标语我来拟 16. 请根据邀请函的内容，帮丁丁为本次阅读展演活动拟一条宣传标语。 __________ 【答案】10. D 11. A 12. D 13. C 14. 叔叔您好，上午是一至三年级的场次，您孩子的五年级场次在下午2:00-3:30，请您届时参加。 15. 妈妈，学校6月6日下午2:00在礼堂有阅读成果展演，我要演话剧，请您提前十分钟到场观看，展演期间手机要保持关闭或静音哦。 16. 书香润童心，展演显风采。 【解析】 【导语】这篇以校园阅读展演为情境的应用文阅读，以邀请函为核心载体，串联信息提取、口语交际与创意表达，兼具实用性与人文性。文本逻辑清晰，任务贴合学生身份，既考查信息筛选能力，也引导学生在真实场景中学会礼貌沟通、传递书香，是一次读写与素养的综合实践。 【10题详解】 根据邀请函原文“为了激发学生们的阅读兴趣，我校将举办阅读成果展演活动”，可知学校举办活动的目的是激发学生的阅读兴趣。 【11题详解】 这是一封面向家长的邀请函，核心目的是邀请家长前来观看指导本次阅读展演活动，通知时间、介绍内容等都是为了实现这一目的而附带说明的信息。 【12题详解】 A．熟悉各年级场次时间是志愿者的基本要求，能帮助丁丁正确引导家长参加对应场次，避免家长走错时间，这是志愿者需要注意的事项之一。 B．检查家长邀请函，确认家长参加的场次是否正确，是志愿者维持现场秩序、保障活动有序开展的必要工作，这也是志愿者需要注意的事项之一。 C．维持现场秩序，确保展演现场安静、有序，保障活动顺利进行，是志愿者的重要职责之一，这也是志愿者需要注意的事项之一。 D．因为前三项都是志愿者需要特别注意的内容，所以“以上都是”的表述正确。 故选D。 【13题详解】 A．立即上前制止的方式过于直接生硬，可能会让家长感到尴尬，不符合志愿者礼貌服务的要求，因此该选项不合适。 B．演出结束后提醒不能及时制止家长接听电话的行为，会影响现场展演秩序，也可能打扰其他观众和表演者，因此该选项不合适。 C．递上温馨提示卡既能及时提醒家长遵守现场秩序、关闭手机，又能以礼貌温和的方式避免冲突，是志愿者最得体的处理方式，因此该选项正确。 D．直接报告老师处理会扩大问题，增加老师的负担，也不符合志愿者主动服务、礼貌沟通的职责，因此该选项不合适。 【14题详解】 这道题考查口语交际的礼貌表达，需要先纠正家长的时间误解，再礼貌说明五年级属于四至六年级，应参加下午2时至3时30分的场次，提醒他按指定场次参加。 示例：叔叔您好，五年级家长请参加下午2:00-3:30的场次，上午是一至三年级的场次，请您注意时间哦。 【15题详解】 这道题考查口语交际与信息转述，需要以丁丁的身份，用微信的亲切语气，把活动的时间、地点、场次、注意事项和自己的参演情况清晰地告知妈妈，内容要完整、简洁、礼貌。 示例：妈妈，学校6月6日下午2点在礼堂举办阅读展演，我要演话剧，您记得提前10分钟到场，到时候手机要静音哦。 【16题详解】 这道题考查宣传标语的拟写，需要紧扣“阅读成果展演”主题，结合活动目的“激发阅读兴趣”和形式“朗诵、话剧等”，语言要简洁对仗、朗朗上口，有感染力。 示例：读经典美文，展少年风采。 二、阅读·思考 阅读 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿 ， 。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 17. 根据原文，在横线上补充内容。 18. 王戎之所以会有与众不同的表现，正因为他善于观察与思考，请你用原文或自己的话，完善王戎的思维过程。 （观察） （分析） （结论） 19. 读完这篇文章后，请任选这个故事的“情节合理性”“人物形象”“文章寓意”等角度提一个问题，并尝试回答。 问题：__________ 解决：__________ 【答案】17. 诸儿竞走取之，唯戎不动。 18. 观察：树在道边而多子 分析：道边的李子如果是甜的，早就被路人摘光了，不可能留存这么多。 19. 这个故事告诉我们什么道理？  遇到事情要仔细观察、冷静分析，不能只看表面现象，更不能盲目跟风，这样才能做出正确的判断。 【解析】 【导语】这篇小古文讲述了王戎小时候观察路边李树，判断李子是苦的，避免了盲目争抢的故事，核心考查文言基础积累、逻辑推理过程梳理、多角度提问与解答三个能力点。 【17题详解】 注意“竞”“唯”的正确写法。 【18题详解】 观察环节：依据“看道边李树多子折枝” 可知，王戎和小伙伴们游玩时，注意到了一个关键现象——路边的李树上结满了李子，沉甸甸的果子把树枝都压弯了。这是他后续思考的起点。 分析环节：王戎结合生活常识进行了逻辑推理：李树长在路边，人来人往，如果李子是甜的，早就被路人摘光了，不可能还留着这么多果子。所以他推断，这些李子一定是苦的，才没人愿意摘。 结论环节：经过观察和分析，王戎得出结论：这棵树上的李子一定是苦的，所以他没有像其他孩子一样去争抢。 【19题详解】 先确定提问角度，再结合文章内容作答，答案要贴合文本，言之有理即可。 示例： 情节合理性角度：为什么说“树在道边而多子”，李子就一定是苦的？解答：如果李子是甜的，长在路边，路过的人都会去摘来吃，早就被摘光了，不可能还留着这么多果实，所以一定是苦李。 人物形象角度：王戎和其他孩子的不同表现，体现了他怎样的特点？解答：其他孩子看到李子就争着跑过去摘，而王戎却站着不动，说明他不盲目跟风，善于观察、勤于思考，是个聪慧冷静的孩子。 【点睛】参考译文：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了，许多孩子都争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树长在路边，却还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，确实如此。 课文联读 【选文一】__________ 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜 台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。 【选文二】小英雄雨来（节选） ①忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 ②…… ③大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。不知谁说：“也许鬼子把雨来扔在河里，冲走了！” ④大家就顺着河岸向下找。突然铁头叫起来：“啊！雨来！雨来！” ⑤在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？” ⑥“啊！”大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！ 20. 根据人物的性格特点给选文一加上小标题，写在文前的横线上。 21. 在选文一划线的句子旁边写批注，从修辞、人物特点和作者的情感中三个方面去写。 22. 选文二中两处写到雨来“像小鸭子一样抖着头上的水”，下面理解不正确的一项是（ ） A. 雨来为自己能顺利脱险感到得意。 B. 说明雨来的游泳本领高。 C. 作者采用了拟人的修辞手法。 D. 表达了作者对雨来的喜爱之情。 23. 《小英雄雨来》是一篇长课文，下面阅读长课文方法不恰当的一项是（ ） A. 把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。 B. 在读的过程中，可以停下来思考一下前面的内容，想想讲了什么。 C. 有时忘记了前面的一些内容，可以返回去看一看。 D. 选课文中喜欢的部分看，其余部分不用看。 24. 王安忆笔下的孩子被称作“男子汉”，雨来作为《小英雄雨来》的主人公，是广为人知的“小英雄”，也有着“男子汉”般的勇敢坚毅。请结合这两篇文章，深入探究‘男子汉’特质，完成以下任务。 （1）任务一：理解“男子汉”。你觉得“男子汉”的意思是（ ） A.对男人的俗称。 B.汉族人对男人的尊称。 C.有作为、有志气的人。 D.只要做有益于他人的事，都可以这样称呼。 （2）任务二：“男子汉”是个有分量的称呼，联系本学年所认识的人物，根据事件和特点，将序号填入卡片相应位置。 ①坚韧无私 ②智勇双全 ③沉着英勇 ④巧破迷信 A.人物：哈尔威船长 事件：牺牲自己拯救乘客 男子汉特点：_______ B.人物：西门豹 事件：_______ 男子汉特点：_______ C.人物：青铜 事件：雪天卖芦花鞋 男子汉特点：_______ （3）任务三：你身边一定有令你佩服的“男子汉”（或具有男子汉特质的人），请先概括他的主要特点，再运用语言、动作、神态中至少两种描写方法，用一两句话生动展现他的形象。 ________ 【答案】20. 渴望独立的小男子汉 21. 这句话运用了比喻的修辞手法，将小男孩的手比作倔强的活鱼，生动写出了小男孩渴望独立、不愿被大人管束的倔强可爱的特点，表达了作者对小家伙想要长大的欣喜与欣赏。 22. C 23. D 24. ①. C ②. ③ ③. 惩治巫婆官绅、破除迷信 ④. ④ ⑤. ① ⑥. 我的爸爸是我佩服的男子汉，他温柔又有担当。邻居爷爷摔倒时，他快步跑过去半蹲下来，轻声问：“爷爷您摔着哪里了？我送您去医院。” 【解析】 【导语】这套阅读题采用课文联读设计，选文取自《我们家的男子汉》与《小英雄雨来》两篇经典课文，以“男子汉特质”为核心议题贯穿始终，题型从基础运用到探究拓展层层递进，既落实了批注、长文阅读等语文要素，又引导学生联结生活体悟品格，贴合小学语文核心素养培养要求，设计清晰合理。 【20题详解】 选文写了小男孩不愿被牵手、坚持自己买东西，核心特点是渴望独立，因此据此拟写小标题即可。 示例：渴望独立的“小大人” 【21题详解】 先判断划线句子使用的修辞手法，再结合修辞分析体现的人物性格，最后推导其中蕴含的作者情感。 示例：运用比喻的修辞手法，将小男孩的手比作倔强的活鱼。生动刻画出孩子挣脱拉扯的模样，体现出孩子执拗倔强、渴望独立自主的性格。字里行间饱含作者对孩子成长变化的疼爱与感慨。 【22题详解】 C．这句话把雨来比作小鸭子，是比喻的修辞手法，不是拟人。 【23题详解】 D．阅读长课文需要整体把握课文内容，就算是略读也不能只看喜欢的部分、跳过其余内容，故此方法不恰当。 【24题详解】 （1）结合文中小男孩和雨来的表现，这里的“男子汉”指拥有优秀品质、有作为有志气的人，因此选C。 （2）A．哈尔威船长在“诺曼底”号遇难时，临危不乱、沉着指挥，把生的希望留给乘客，自己却与船同沉，体现了沉着英勇的特质，故选③。 B．结合课文《西门豹治邺》可知，西门豹不直接对抗迷信陋习，而是以“送巫婆见河伯”的妙计惩治恶人、揭穿骗局，让百姓认清迷信的危害，展现了巧破迷信的男子汉特质，故选④。 事件可概括为：惩治巫婆、破除“河伯娶亲”迷信。 C．青铜顶着大雪坚持卖芦花鞋，甚至把自己脚上的鞋也卖掉，赤脚走在雪地里，既体现了坚韧不拔的毅力，也展现了为家庭付出的无私品质，故选①。 （3）先确定所选人物的核心特点，再选取符合要求的描写方法组织语句展现人物形象。要确保运用语言、动作、神态中至少两种描写方法，不要偏离人物核心特点。答案不唯一。 示例：我的小区保安王叔叔是个负责任有担当的男子汉。上次暴雨淹了车库，他挽着裤腿蹚着积水，一边走一边喊：“大家别往车库走，注意安全！” 阅读 贪污的猫（节选） ①我家养了五只猫，养这五只猫，麻烦透顶，讨气之极！它们贪嘴，偷食，而且把烂污撒在每人的床脚底下，竟是一群“贪污的猫”。 ②有一天，大司务买菜回来，把菜篮向厨房的桌上一放，去解一个溲（sōu）。回来时篮内一条大鳜（guì）鱼不翼而飞了。东寻西找，遍觅不得。忽听见后面篱笆内有猫吼声，原来五只猫躲在那里分赃，分得不均，正在那里吵架！大司务把每只猫打一顿，以示惩戒；然而赃物已大半被吞，狼藉满地，收不回来了。 ③后来又有一天，大司务把囤积的猫鱼放在菜橱的最高层。这天晚上，厨房里“砰澎括拉”，闹个不休。大司务以为猫在捉老鼠，预备明天对猫明令嘉奖。岂知第二天早上起来一看，橱门已经洞开，囤积在上层的猫鱼被吃得精光，还把鱼骨头零零落落地掉在下层的菜碗里。自今以后，橱门上加了锁，每晚锁好，以防贪污。 ④这晚上正好有一尾大鱼。老妈子端齐了菜蔬碗，叫声大家吃饭，管自去了。偏偏这晚上大家事忙，各人躲在房间里，工作放不下手，迟了一二分钟出来。一看，桌上有一只空盆，盆底上略有些汤。我以为今晚大司务做了一样别致的菜了。再看，桌上一道淋漓点滴的汤，和几个猫脚印。这正是猫的贪污的证据了。后来听得厢房内有猫叫声，连忙打开电灯一看，五只猫麇（qún）集在客人床里吃一条大鱼，鱼头、鱼尾、鱼汤，点缀在刚买来的白床毯上！这天的晚餐，大家没得鱼吃了。 ⑤有人送我一个花蛋糕。客人在座，我先打开来赞美一下，但见花花绿绿的，甜香烘烘的，让人吞唾液。客人告辞，大家送出门去，道谢道别。不过一二分钟，回转来一看，五只猫围着蛋糕，有的正在舐（shì）食上面的糖花，有的咬了一口蛋糕，正在歪着头咀嚼。连忙大喊“打猫”，五猫纷纷跳下桌子，扬长而去。而蛋糕已被弄得一塌糊涂，不堪入目了。我们只得把五猫吃剩的蛋糕上面削去一层，把下面的大家分食了。 ⑥上面所举，只是著名的几件大案子。此外小小案件，不可胜计，我也懒得一一呈报了。 25. 短文围绕“贪污的猫”讲了哪几件事？请将下面的思维导图补充完整。 26. 文中有多处关于猫偷吃的描写，每处描写都不大相同。请你仔细阅读文中画波浪线的句子，说说你由这处描写想象到的画面。 ________ 27. 读下面的阅读链接，同是写猫，《白象》与《贪污的猫》有什么相同和不同之处？ 【阅读链接】 白象真是可爱的猫！不但为了它浑身雪白，伟大如象，又为了它的眼睛一黄一蓝，叫作“日月眼”。它从太阳光里走来的时候，瞳孔细得几乎没有，两眼竟像话剧舞台上所装置的两只光色不同的电灯，见者无不惊奇赞叹。收电灯费的人看见了它，几乎忘记拿钞票；查户口的警察看见了它，也暂时不查了。……白象育儿耐苦得很，日夜躺卧，让五个孩子纠缠。它的身体庞大，在五只小猫看来，好比一个丘陵。它们恣意爬上爬下，好像西湖上的游客爬孤山一样。这光景真是好看！ （选自丰子恺的《白象》，有改动） （1）相同之处：都表达了对猫的________之情。 （2）不同之处：________ 28. 我们经常运用动物进行比喻创作。下列加点部分表达的情感与其他选项不同的一项是（ ） A. 她的歌声犹如百灵鸟般婉转悠扬。 B. 运动员如同猎豹一般，向终点冲去。 C. 敌人们像饿狼一样包抄过来。 D. 小偷的行踪都躲不过警察鹰一般的眼睛。 【答案】25. 偷吃囤积的猫鱼 偷吃餐桌上的鱼 糟蹋花蛋糕 26. 我仿佛看到五只猫正围着客人整洁的白床单，有的用爪子按住鱼身，贪婪地撕咬着鲜嫩的鱼肉；有的用舌头急切地舔舐着泼溅在床单上的鱼汤，留下一圈圈湿漉漉的痕迹。雪白的床单上，狼藉地散落着鱼头、鱼骨和油渍，与猫们满足而忙碌的身影形成鲜明对比，现场一片混乱。 27. ①. 喜爱 ②. 《贪污的猫》主要用幽默诙谐的语言，描写猫贪吃、捣蛋的“劣迹”，明贬实褒；而《白象》则用欣赏、赞美的笔调，细致描写白象外貌的奇特可爱和育儿的耐心。 28. C 【解析】 【导语】《贪污的猫（节选）》以幽默诙谐的笔调，历数家中五只猫偷吃鳜鱼、糟蹋蛋糕等种种“贪赃枉法”的行径。作者巧用“贪污”拟人，借具体鲜活的细节与生活化场景，将猫的顽皮贪嘴刻画得妙趣横生。文字表面是抱怨“麻烦透顶”，内里却流淌着对生灵的宽容与喜爱，于琐碎家常中提炼出质朴的生活情感，展现了一派天真温润的文人情怀。 【25题详解】 题目要求梳理文章主要事件。需快速浏览全文，找出除已给的“偷吃大鳜鱼”外，另外三件围绕猫“贪污”的完整事例。 定位第③段“囤积在上层的猫鱼被吃得精光”、第④段“再看，桌上一道淋漓点滴的汤，和几个猫脚印。这正是猫的贪污的证据了”、第⑤段“不过一二分钟，回转来一看，五只猫围着蛋糕，有的正在舐食上面的糖花，有的咬了一口蛋糕，正在歪着头咀嚼”这几个关键句，然后用简洁的语言概括即可。 示例：偷吃猫鱼 贪嘴偷吃家里的鱼 偷吃花蛋糕 【26题详解】 想象画面时需将“麇集”（聚集）和“吃”这两个核心动作具体化、生动化。可以想象猫的不同吃相，如撕咬、舔舐、争夺。运用细节描写，紧扣“鱼头、鱼尾、鱼汤”和“白床毯”这两组形成强烈反差的元素，描写出整洁被破坏后的“狼藉”状态。通过猫的“专注”、“满足”与主人的“震惊”、“气恼”之间的潜在对比，来增强画面的故事性和幽默感。 示例：我仿佛看到五只猫正聚集在客人的床上“聚餐”。一只猫叼着鱼尾使劲往后拖，另一只则用前爪按住鱼头，埋头啃食。床单上汤汁淋漓，沾满了鱼鳞和食物碎屑，原本洁白的床毯被弄得污迹斑斑，而猫们却完全沉浸在这顿“盛宴”中，对主人的“怒气”浑然不觉。 【27题详解】 相同之处：尽管两文描写的猫和事件不同，但作者笔下都流露出对猫的亲近与情感，核心都是“喜爱”。这需要从整体情感基调判断。 不同之处：需从写作目的、描写侧重点分析。《贪污的猫》侧重于“事”，通过猫的“劣行”写趣，语言幽默，情感是无奈中带疼爱；《白象》侧重于“形”与“性”，直接描摹其可爱之处，语言充满赞赏，情感是欣赏与怜爱。 示例：《贪污的猫》是明贬实褒，通过列举猫的种种“罪状”来展现其调皮有趣，充满生活情趣；《白象》则是直接赞美，从外貌到性格都流露出对白象的由衷喜爱。 【28题详解】 A．将“歌声”比作“百灵鸟”，百灵鸟歌声动听，表达赞美、欣赏之情。 B．将“运动员”比作“猎豹”，猎豹速度极快，表达赞赏、突出其迅捷之情。 C．将“敌人”比作“饿狼”，饿狼凶狠、贪婪，表达憎恶、恐惧之情。 D．将“警察的眼睛”比作“鹰眼”，鹰眼锐利，表达赞赏、突出其敏锐之情。 综上，ABD三项的比喻都带有褒奖、肯定的意味，而C项的比喻带有鲜明的贬义和否定色彩，因此C项表达的情感与其他三项不同。 三、习作·表达 29. 作文题目：游 要求：1.写作准备：在动笔前，请先绘制本次习作的思维导图（写作提纲），明确文章结构、游览顺序、景物特点和情感表达等。 2.内容要求： 从你游览过的地方中选择印象最深刻的一处，将题目补充完整。按游览顺序描写景物，突出特点并写出游览过程中的真实感受或收获。字数在400字左右。 【答案】 游黄山 一、开头：引用名句开篇，点明游览时间与地点，总写黄山奇美的整体特点。 二、中间（游览顺序） 1、山脚乘缆车：俯瞰群山，初见黄山连绵险峻的山势； 2、山腰观奇松：重点描写迎客松的姿态，展现松树挺拔奇特的特点； 3、山顶赏奇石、云海：描写怪石形态各异、云海缥缈如画的美景； 三、结尾：总结游览收获，赞美黄山美景，抒发热爱祖国山河的情感。 例文： 游黄山 人们常说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。暑假里，我终于有幸游览了闻名天下的黄山，亲眼见识了它的绝美风光。 来到黄山脚下，抬头望去，群山连绵起伏，山峰高耸入云，十分壮观。我们乘坐缆车缓缓上山，透过玻璃窗，陡峭的山崖、翠绿的山林尽收眼底。层峦叠翠，云雾缠绕在山腰，像给大山系上了一条柔软的白丝带，宛如仙境。 下了缆车，我们沿着石阶向上攀登，最先见到的就是黄山标志性的迎客松。它扎根在悬崖边，树干挺拔苍劲，一侧的枝干向外舒展，像一位张开双臂的主人，热情地迎接八方来客。历经风雨，它依旧郁郁葱葱、傲然挺立，让人十分敬佩。 继续向上走，沿途随处可见形态各异的怪石。有的石头像调皮的猴子蹲在山头眺望远方，有的像展翅欲飞的雄鹰屹立峰顶，栩栩如生，十分有趣。登上山顶时，云雾弥漫，浩瀚的云海翻涌起伏，一座座山峰在云海中若隐若现，如梦似幻。 黄山的奇松、怪石、云海，每一处风景都令人沉醉。这次游览，我不仅欣赏到了壮丽的自然风光，更深深折服于祖国山河的秀美，这趟黄山之行让我收获满满！ 【解析】 【详解】一、审题。 本题是半命题作文。题目是：游　　。需要补全题目，写一处自己亲身游览过的地方。核心要求：必须按游览顺序写作，抓住景物特点，写出所见、所感、所得，内容真实，字数400字左右。 二、立意。 通过记录完整的游览过程，展现所选地点的独特美感，抒发游览时的真实情绪，表达对这处景点的喜爱与难忘，同时传递游览带来的小收获。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：按照移步换景的游览顺序行文，依次描写沿途景物，抓住不同景物的外形、色彩、动态等特点细致刻画，适当加入感官描写，融入自身真实感受。 结尾：总结游览整体感受，呼应题目，点明收获升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $