Unit 6 Living with nature（Starting out）教学设计 2025-2026学年外研版八年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦“人与自然共生”主题，通过自然实景图片导入激活学生经验，结合自然主题诗歌视频深化情感认知，再以人类与自然互动场景图片引导分类归纳，构建从感知到系统梳理的学习支架，为单元后续学习奠定语言与情感基础。 该资料亮点在于多模态素材融合与核心素养培养，通过诗歌赏析活动提升语言表达能力，图片分类归纳互动方式培养思维品质，辩证讨论人类活动影响渗透环保理念。教师可直接应用情境创设与小组讨论等学科特色方法，助力学生积累主题词汇，提升教学效率。

Unit 6 Living with nature Starting out 一、教学内容分析 本课时为单元起始课，围绕“人与自然共生” 这一核心主题展开。通过自然实景图片、自然主题诗歌、人类与自然互动的多元场景图片等素材导入，引导学生观察、描述、思考人类与自然的各类互动行为，通过小组讨论、图片分类、观点表达等活动，帮助学生系统归纳出人类与自然互动的三种核心方式：享受自然、利用自然资源、改变自然，初步感知单元主题。课程同时激活学生已有自然认知和生活经验，积累与自然、人与自然互动相关的核心词汇与表达，培养学生批判性思考人类活动对自然影响的能力，为单元后续的读写听说学习奠定语言和情感基础，渗透环保与可持续发展理念。 二、学情分析 本课时的授课对象为八年级学生，他们在生活中接触过自然景观，有利用自然资源、感受自然美的生活体验，对“人与自然”这一话题有直观的认知，容易产生情感共鸣。学生已具备一定的图片观察能力和基础的英语口语表达能力，能够围绕熟悉的话题进行简单的小组讨论和观点陈述。但学生存在以下不足：一是对人类与自然的互动方式缺乏系统的梳理和归纳，难以清晰划分互动类型；二是与自然、自然资源利用相关的英语词汇储备不足，难以规范、准确地描述人与自然的互动行为；三是缺乏批判性思考的意识，难以辩证分析人类活动对自然的积极和消极影响，需要教师的针对性引导。 三、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 欣赏两首和自然有关的诗歌，用英语分享感受，回忆和分享其他诗歌； 2. 识别图片中人类与自然互动的方式并准确分类； 3. 激活关于自然的已有背景知识，感知人与自然和谐共生的意义。 四、教学重难点 【重点】 1. 欣赏两首和自然有关的诗歌，用英语分享感受，回忆和分享其他诗歌； 2. 识别并陈述图片中人类与自然互动的方式并准确分类； 【难点】 1. 从视频中获取和诗歌有关的关键信息，并表达对诗歌的感受； 2. 准确地将图片中人类与自然互动的方式进行分类，并阐述人类活动对自然的影响。 五、教学活动设计 环节一：图片，激活主题（5 mins） 教师引导学生观看自然实景图片，并回答相关问题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students look at the pictures and answer the questions. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 观察学生能否准确捕捉图片中的关键信息。 环节设计意图：通过贴近生活的自然实景图片导入，快速创设自然主题的教学情境，引发学生对自然的情感共鸣，激活学生已有生活经验和词汇储备，自然引出本节课 “人与自然关系” 的核心主题，为后续学习做好铺垫。 环节二：视频赏析，诗歌探讨，联结自然情感（20 mins） 教师播放有关自然的诗歌，引发学生思考。 教学活动 活动层次 效果评价 2. Students watch the video and answer the questions. 3. Students read the poems and answer the questions. 4. Students think about the questions and answer the questions. 学习理解之获取与梳理 应用实践之描述与阐释 观察学生能否从视频中获取和诗歌有关的信息，能否积极参与诗歌相关讨论。 环节设计意图: 借助自然主题诗歌短视频，将自然与文学结合，丰富主题内涵，让学生从情感层面深化对自然的认知。 环节三：图片观察，分类归纳，辩证思考，深化主题理解（20 mins） 教师展示人类与自然互动的多元场景图片，引导学生逐图观察并匹配画面内容，共同归纳出人与自然互动的三种核心方式，之后发言分享观点。 教学活动 活动层次 效果评价 5. Students look at each picture and match it with the correct phrase. 6. Students put the pictures into three groups. 7. Students think about the question and share their opinions. 8. Students read and learn more about the relationship between nature and humans. 学习理解之获取与梳理、概括与整合、应用实践之分析与判断 观察学生能否准确匹配人与自然互动的场景，能否积极思考分享自己的想法。 环节设计意图: 通过匹配人类与自然互动的实景图片，让学生直观感知人与自然的多样互动方式，同时在语境中积累相关核心词汇和表达；通过图片分类活动，培养学生的观察、分析和归纳能力，让学生系统梳理人类与自然的互动方式；通过深度讨论人类活动对自然的双重影响，引导学生形成辩证的自然观，深化对“人与自然共生”主题的理解。 作业与拓展 1. Share one English poem with your friends. 2. Find more poems about nature and copy them down. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $