辽宁省大石桥市语文八年级下学期期末测试卷 2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 以大连地域文化为语境考查语言运用，融合AI阅读、太空水稻实验等科技素材，通过名著思维导图、跨文本古诗对比等设计，落实文化自信与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/17分|字音字形、词语辨析、病句修改、名著阅读、古诗文默写|结合本地文化创设语境，原创思维导图题考查经典梳理能力| |古诗文阅读|2题/17分|古诗对比鉴赏、文言文阅读|李白两首送别诗对比，徐霞客游记与《小石潭记》跨文本迁移| |现代文阅读|3题/36分|非连文本（AI阅读）、记叙文（《高冷的邻居》）、说明文（太空水稻）|AI阅读思辨题培养批判性思维，太空水稻实验题渗透科学探究精神| |作文|2选1/50分|半命题（我在自愈中___）、自拟题（幸福）|关注学生内心成长与价值认知，提供个性化表达空间|

Sheet1 题号 题型 分值 知识点 难度系数 1 填空题 2 重点字词字音、字形辨析 0.7 2 单选题 2 词语的辨析和运用 0.75 3 单选题 2 短语辨析、标点符号和病句 0.7 4 单选题、填空题 5 文学常识与名著阅读 0.8 5 填空题 6 古诗文默写及理解性默写 0.65 6 单选题 3 古诗词鉴赏 0.7 7 单选题 3 文言实词、一词多义的辨析 0.75 8 翻译题 5 文言句子翻译 0.7 9 断句题 3 文言文断句 0.8 10 简答题 3 文言文内容理解和分析 0.7 11 单选题 2 内容理解和推断 0.7 12 简答题 3 信息提取与概括 0.75 13 简答题 3 文本理解分析 0.7 14 填空简答题 3 语言表达、信息提取整合 0.8 15 简答题 3 环境描写、修辞手法 0.75 16 简答题 3 人物形象分析 0.8 17 简答题 4 文本理解分析 0.75 18 简答题 4 结尾段作用 0.7 19 简答题 2 说明文文本内容概括 0.8 20 简答题 4 说明文语言 0.85 21 简答题 3 说明方法 0.7 22 简答题 2 信息检索概括 0.65 23 作文 50 语言表达 0.75 Sheet2 Sheet3 $辽宁省大石桥市八年级下学期期末语文试卷 (本试卷共23小题 时间:150分钟 满分:120分) 注意事项: 1、开始答卷前,考生务必将自己的姓名,准考证号填写在答题卡上。 2、答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3、考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 1、 积累与运用(17分) ①大连位于辽东半岛南端,是一座_深厚的滨海之城。②作为辽南历史文化重镇,境内的复州城保留了辽代的城市_与建筑遗存;承载着辽南悠远的历史印记。③大连地处北纬39 ——世界公认的海洋生物黄金生长纬度,是_的“蓝色粮仓”,鲍鱼、扇贝、紫海胆等名优特产驰名中外。④这里既是国家重要的工业与船舶制造基地,也是东北地区金融、国际航运和国际物流中心。⑤2025年,大连成为东北首个GDP突破万亿的城市,在东北全面振兴中示范先行、(f )射引领。⑥这座连续荣获七届“全国文明城市”称号的宜居之城,正以 的山海风光与时代朝气,绽放着璀(can)的光芒。 1. 给加点字注音,根据拼音写汉字。(2分) (1)璀(can)_ (2)(f )_射 2.依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是( )(2分) A.意蕴 格调 得天独厚 别具一格 B.底蕴 格调 实至名归 特立独行 C.意蕴 格局 实至名归 特立独行 D.底蕴 格局 得天独厚 别具一格 3.下列各项中分析正确的一项是( )(2分) A.“历史印记”“时代朝气”两个短语的结构不同。 B.第②句中,“建筑遗存”后面的分号应该改为逗号。 C.第④句中,后一个分句表示的意思比前一个更进一层。 D.第⑥句画线处语序不当,应将“七届”放到“连续”前面。 【原创试题】 4. (5分)文学、文化常识与名著阅读 (1)(2分)下列表述错误的一项是( ) A.《礼记》,儒家经典著作,是战国至秦汉间各种礼仪论著的汇编,相传是西汉经学家戴圣编纂的。 B.阿西莫夫,美国科普作家、科幻小说家,代表作品《基地》等。 C.鳏、寡、孤、独分别指是指,老而无妻、老而无夫、幼而无父、老而无子。 D.《诗经》是我国的第一部诗歌总集,收录了从西周到战国时期的305首诗歌。 (2)经典寻途,启思明智(3分) 阅读经典要注重了解“古书的来历,其 参考答案与解析 一、积累与运用（17分） （2分）1．D【解析】注意"璨"和"辐"的写法。 （2分）2.B 【解析】意蕴：形容文章艺术的内在韵味。 底蕴：指内在的文化历史积淀。 第一空，形容城市的历史文化内涵积淀，因此用"底蕴".格局：结构，格式和规模。 格调：指不同作品的艺术特点的综合表现。 第二空，指城市的整体结构布局，描述辽代城市留存面貌，因此用"格局".得天独厚：具备的条件特别优越，所处环境特别好。 实至名归：有了真正的学识，本领或功业，自然就有声誉。 第三空，大连占据黄金纬度的天然优势，发展海洋经济的自然条件优越，因此用"得天独厚".打破：突破原有的纪录，限制或规定等。突破：超过。 第四空，指GDP超过了万亿这个数值，因此用"突破"恰当。 （2分）3.C 【解析】 A."名优特产""国际航运"都是偏正短语，结构相同； C第4句用"既是....也是....连接，是并列关系，分别列举大连的不同城市功能，不是递进关系； D第6句画线处语序不当，应把"荣获"放到"七届"后面。 4. （3分）（1）D 【解析】《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周到春秋时期的诗歌。而选项中是西周到战国时期，因此选D。 （2分）（2）编年体 ；（1分）《左传》/《左氏春秋传》 （1分） 【解析】本题考查名著内容识记。 第(1)空：《春秋》是我国第一部编年体通史。它以时间为序，按年，月，日的顺序记载历史事件，这种体例清晰地展现了历史的时间络，为后世编年体史书的编篡奠定了基础。例如，书中对鲁隐公元年到鲁哀公十四年的史事记载，严格遵循时间线索，让读者能直观地把握历史事件的先后关联，是编年体史书的开山之作。 第(2)空："春秋三传"中，《左传》以叙事为主。相较于《公羊传》《轂梁传》侧重对《春秋》经文的阐释和解经，《左传》更注重对历史事件的详细叙述，补充了大量《春秋》未提及的史实细节，具有极高的学价值与文学价值。比如，它对"郑伯克段于鄢"事件的叙述，不仅完整呈现了事件的起因，经过和结果，还通过人物对话，行为描写展现了复杂的人物关系与政治斗争，让历史场景栩栩如生，是理解《春秋》史实与时代风貌的关键典籍。 5．（6分）古诗文默写。 【解答】答案： （1）死者长已矣 （2）俄顷风定云墨色 （3）但余钟磬音 （4）缥缈孤鸿影 （5）选贤与能 讲信修睦 （每空1分，有错别字不得分） 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 2、 古诗文阅读（17分） （一）阅读下面两首诗，完成问题 6．（3分）C 【分析】《送友人》是唐代诗人李白创作的一首充满诗情画意的送别诗，为李白名篇之一，全诗八句四十字，表达了作者送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意。此诗写得情深意切，境界开朗，对仗工整，自然流畅。起句点出送友远行时的景物环境，继写友人别后将如孤蓬万里，不知要飘泊到何处，隐含不忍分离之情。后四句寓情于景，把惜别的情思写得委婉含蓄，深切感人。 《鲁郡东石门送杜二甫》是唐代伟大诗人李白写给诗人杜甫的一首送别诗，作于唐玄宗天宝四载（745年）秋天。此诗以“醉别”开始，干杯结束，首尾呼应，充满豪放不羁和乐观开朗的感情，给人以鼓舞和希望而毫无缠绵哀伤的情调。诗中虽未直接抒发惜别之情，但通过描绘秋波落泗水、海色明徂徕的美景，寓情于景，为离别作了铺垫。最后以“飞蓬各自远，且尽手中杯”作结，表达了李白对杜甫的深厚友情，以及面对离别时的豪迈与洒脱。 【解答】C有误，在《鲁郡东石门送杜二甫》这首诗中，“飞蓬各自远”一句，李白用“飞蓬”比喻自己和杜甫分别后如同飞蓬般各自飘零远逝，形象地表达了两人离别时的无奈和难过之情 ABD.正确。 故选：C。 （二）（14分）阅读下面两文，完成问题。 （3分）7.【解答】A 【分析】本题考查文言实词的一词多义。 .A项：两个"道"都是"道路"的意思。"伐竹取道"指砍伐竹子开出道路；"会天大雨，道不通"指道路不通。意思相同。 .B项："可百许头"的"可"意为"大约";"杂然相许"的"许"意为"赞同"。意思不同。 .C项："乃下就溪中"的"就"意为"靠近";"瞬息可就"的"就"意为"完成"。意思不同。 .D项："惟望石门"的"望"意为"看";"先达德隆望尊"的"望"意为"声望，名望"。意思不同。因此选A. （5分）8.【解答】（1）(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现，可以看见。（2分，“斗”、“蛇”各1分句意不通顺扣1分） （2）将要到达石门下面，(又)渡到溪水的北岸。（3分，“及”“复”各1分，句意通顺1分） 【分析】（1）"斗"和"蛇"都是名词作状语，分别译为"像北斗星一样""像蛇一样"."明灭"指忽明忽暗，形容溪水在曲折中若隐若现。翻译时要保留比喻的修辞效果。 （2）"及"意为"到达";"门下"指石门下方；""复"应理解为"又";"渡溪北"指渡到溪水北岸。翻译时需补充省略的主语"作者". （3分）9.【解答】乃先降而就溪/则溪水正从门中跃出/有巨石当门/分涉三道（断对一处得1分） 【分析】第一处："乃先降而就溪"是完整的动作描写(于是先下降靠近溪水). 第二处："则溪水正从门中跃出"说明溪水的来势。 第三处："有巨石当门"交代门中的障碍，最后"分涉三道"描述巨石将水流分成三股。按此节奏断句，语意清晰，符合文言文表达习惯。 （3分）10.【解答】两文都描写了在探游过程中路疑无而实有、景似绝而复出得情景。（1分）两者都表现了在困境中坚持探索，最终豁然开朗的情景。（1分）告诉我们遇到困难不要放弃，总会发现新的机遇和希望（1分） （得分要点：描述两文情景2分；道理1分） 【分析】乙文中：作者起初"溪北无路入""溪中亦无路入"，面临"既难为陆陟，复无从溯溪"的两难处境；徘徊许久后，"得一径东向"，接着"溪中缚木架巨石以度"，最终发现了前人留下的通道，"甚喜过望"。这正是从"无路"到"有路"，从困惑到惊喜的过程。 陆游诗句中：诗人走在山重水复的曲折路上，以为无路可走，却忽然发现柳暗花明中的又一村庄，同样表现了绝处逢生，峰回路转的惊喜。二者都生动地体现了不畏艰难，不断尝试，终将迎来转机的人生哲理。 【译文】参考译文： 【甲】从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好像挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。整个潭底是一块石头，靠近岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。潭中游鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动；忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好像在与游人一起娱乐。顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。溪岸的形势象犬牙般交错参差，无法看到水的源头。我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。 【乙】走了二里，看见一条大溪从石门流出，溪北没有路可进入，于是下到溪中；溪中有很多巨石，水流湍急，也没有路可进入。原来这座山原本是一整座山，从山脊被一刀劈开而成，所以既难以从陆路攀登，也无法沿溪而上。徘徊了很久，发现一条向东的小径，于是又沿着这条小径进入，快到门口时，又渡过溪流到北岸。溪中用木头捆绑巨石作为桥梁渡过，知道这条道上并不乏行人，非常高兴。于是先下到溪边，溪水正从门口喷涌而出，有巨石挡在门口，将溪水分成两道。 三、现代文阅读（36分） 【答案】11．.C（2分） 【解析】本题考查信息的筛选与辨析。 C根据材料二第1段"一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴"可知，材料并没有说AI辅助阅读工具已经成为学生最主要的阅读伙伴，"最主要"一词过于绝对，与原文不符，表述错误。故选C. （3分）12.（1)短视频，社交媒体等碎片化信息的冲击：人们习惯了快速刷屏，短时间内获取刺激，难以静下心来完成长时间阅读。 (2)AI工具的便捷性：AI可以快速提炼内容，代写作业，学生容易产生依赖，减少了"亲自读"的动力和耐心。 (3)信息过载：每天接触的信息量巨大，大脑难以集中精力处理复杂文本。 (4)缺乏深度阅读的训练：长期不进行长文本阅读，注意力"肌肉"会逐渐衰退。 （每点1分，任意答出三点意思对即可） （答题要点：短时间获得的刺激；过于便捷带来的依赖；信息过载；无法深度思考） 【解析】本题为综合应用题，考查学生整合多则材料并形成个人见解的能力。答题要点应来自三则材料的不同角度，体现辩证思维：既看到AI的好处，也看到其局限和风险，最终提出合理的应对策略，答出其中三点即可。 13.示例：1要合理利用人工智能技术增强阅读体验。2要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。3要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。（每点1分，意思对即可） 【解析】本题考查材料的提炼和概括。 在AI时代，我们要做到有效阅读，应从以下三方面努力： 1要合理利用人工智能技术增强阅读体验。从材料一"人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验...纸数结 合，互补共融，学校和社会联手打造"纸+数"的复合阅读空间，包括智能图书馆，沉漫式阅读教室，AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通心 中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩，人生打下坚实基础"可知，Al能够丰富阅读形式，带来沉漫式，多元化的阅读感受，因此我们可以借助AI辅助读写，打造"纸+数"复合阅读空间，提升学习效果。 2要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。从材料二第1段"AI会呈现出'一千个读者只有一个哈姆雷特"的单一结论""还有注意力的日渐缩水"，第2段"AI生成，伪造或篇改文本，图片，音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造，真假难辨的'信息垃圾'"可知，过度依赖AI会导致理解单一，缺乏思辨，我们要拒绝偷搬式阅读，主动思考，自觉抵制"Al污染"带来的虚假信息。 3要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。从材料三"人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响.....如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的'替代'阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程"可知，深度阅读能带来完整的精神体验与美感体悟，我们应亲自品读原文，不被算法替代，在自主阅读中发展创新思维。 （3分）14【解答】1.尴尬、无奈、释然2.“我”误把邻居当成网约车司机3.感动、敬佩 （每空1分） 【分析】第1空：对应第1段。"我"主动打招呼，邻居只回一个"嗯"，让"我"感到尴尬，后来甚至有意错开时间，内心是"窘迫"和"无奈"的。但发现邻居对谁都这样后，"我"便释然了。 第2空：对应第3、4段。根据给出的情感"窘迫，无地自容"，可以反推出情节是"我"在暴雨中匆忙上车，错把邻居当成了网约车司机。 第3空：对应第7、8段。邻居小范不仅帮忙清理积水到凌晨两点，还主动放弃索赔，这种外冷内热的行为让"我"感到深深的"感动"和"敬佩"。 （3分）15【解答】这句话运用了比喻的修辞手法，（1分）把雨滴比作"银珠"，生动形象地写出了雨点大，圆润，晶莹剔透的特点；"碎裂，蹦跳，腾起"三个动词连用，细腻描绘了雨点落地后的动态过程，表现出雨势急的特点。（1分）这段环境描写为下文"我"匆忙上车，误把邻居当作网约车司机作铺垫，也反衬出后来尴尬场面的戏剧性。（1分） （得分要点：比喻修辞，雨大的特点，环境描写及作用，每点1分） 【分析】这道题要求从"描写方法"角度赏析。常见角度包括：修辞手法(比喻，拟人等)，人物描写(外貌，语言，动作，神态，心理)，环境描写等。这句话明显是环境描写，核心修辞是比喻。答题时要指出手法，分析句中词句的效果，最后说明其作用(烘托心情，推动情节等)。 （3分）16.【解答】小范是一个外表高冷，寡言少语，处变不惊，冷静理智，热心助人，宽容大度，幽默风趣的人（每点1分，答出三点即可） 【分析】1. 外表高冷，寡言少语：在电梯里相遇，面对“我”的问候，他只是从鼻腔里挤出一个“嗯”，目不斜视，嘴角下垂，始终保持距离感。 2. 处变不惊，冷静理智：被“我”误认为是网约车司机时，他没有生气，而是平和地解释；在“我”家暖气管爆裂、众人手足无措时，他冷静地冲进厨房关掉阀门，并指挥清理积水。 3. 热心助人，不顾自己：深夜发现“我”家漏水，主动敲门提醒；帮忙清理积水到凌晨两点，即使自己被浇湿也不肯先回去休息。 4. 宽容大度，不斤斤计较：家中因漏水“受灾”最重，却主动放弃索赔，还在邻里群中发祝福表情包，化解了可能的邻里纠纷。 5. 幽默风趣：在帮忙清理积水时，他会调侃“我”和妻子“估计二楼以上的住户会排着队来索赔”，展现了高冷外表下的幽默感。 （4分）17.【解答】它第一次的“嗯”现了小范最初的 高冷、疏离，以及刻意保持的社交距离。（答出此点得2分，意思对即可） 第二次的“嗯”后面还有简短的对话这说明他不再是冷漠地结束对话，而是主动开启了交流。同样的“嗯”字，已经包含了默契和善意，是两人关系破冰的标志。 （答出这点的两分，意思对即可） （得分要点：第一次是关系的起点，第二次是关系质的飞跃） 【分析】这道题考查对人物语言细节的对比分析。第一次（第①段） 在电梯里相遇的这个“嗯”短促有力，略带胸腔共鸣，是纯粹的、不带感情的礼节性回应； 第二次（第⑨段） 暖气管爆裂事件后的这个“嗯”虽然依然简短，但间隔不超过三秒，他会很随意地回问一句“您去散步？”。回答时要找到两处“嗯”的原文，分析各自所处的语境、说话时的神态动作、以及后续的交流情况，从而理解其蕴含的不同情感和人物关系的微妙变化。 （4分）18.【解答】原结尾更好，（1分）原因如下：原结尾更能够体现对文章主旨的升华，而后改结尾没有这一作用；（1分）原结尾做到了引发读者的思考，适当留白；（1分）最后原结尾含蓄意蕴深远，改过的过于直白只体现了邻居的性格。（1分）（每点1分，意思对即可）（得分要点：原结尾好；升华主旨；留白或引发思考；原结尾直白） 【分析】1、意蕴更深刻：原文"生活中值得珍惜的，不仅是流畅的对白"点明了文章主旨真正珍贵的是人与人之间默默的善意，行动与理解，而非表面的热络。改成"原来高冷的邻居并不高冷"只解释了人物性格，没有对主旨的升华。 2、留白更耐人寻味：原文结尾含蓄开放，引导读者思考人际交往中的情感边界与温暖瞬间；改后直白浅露，失去了余韵。 3、呼应前文风格：全文语言细腻内敛，原文结尾与这种风格一致；改句过于简单直接，略显突兀。 （三）阅读下面选文，完成问题。（11分） （2分）19.【解答】2022年的实验仅完成了水稻在太空从种子萌发，生长发育到收获新种子的一代生命周期；（1分）而本次实验的关键在于在微重力条件下连续繁殖两代水稻，观察重力环境变化对跨代遗传的影响。（1分）（答对两点得满分，意思对即可） 【分析】本题考查信息提取和比较能力。原文第1段提到"首次在轨实现两代水稻培养"，第2段提到2022年完成了"完整生命周期"，第3段指出"与上次仅在轨完成一代繁殖不同，本次实验的关键在于让水稻在微重力条件下连续繁殖两代"。回答时要明确点出"一代"与"两代"的核心区别。 （4分）20.【解答】不能删去。 "有望"表示"有希望，有可能"，（1分）说明这只是科学实验的预期目标，尚未完全实现。（1分）如果删去，就变成肯定已经完成，与事实不符。（1分）"有望"一词体现了说明文语言的准确性和严密性。（1分）（全部答对可得满分，少一点扣一分） 【分析】本题考查说明文语言特点。答题格式：1表明态度(不能删);2解释词语含义及作用；3说明删去后的后果；4总结语言特点。 （3分）21.【解答】运用了举例子的说明方法。（1分） 以"植物总是茎向上长，根向下扎"这一常见现象为例，具体说明了地球上生物都是在恒定重力环境下进化，并与重力相适应的特点。（1分）这个例子贴近生活，通俗易懂，使读者更容易理解"重力从常量变为变量"对生物可能产生的深刻影响，增强了文章的说服力和可读性。（1分）（全部答对可得满分，少一点扣一分） 【分析】本题考查说明方法的识别与作用分析。"例如"是举例子的标志词。分析作用时需指出例子说明了什么观点，以及举例子的效果(具体，通俗，有说服力) （2分）22.【解答】答案要点：适应性强，生长周期短，产量较高，株型相对较矮且不影响产量（全部答对可得分，少点酌情扣分） 【分析】要点在文章的第4段，答到要点即可。 四、作文（50分） 12．（50分）作文。 【分析】“在自愈中______”是一个充满生命力和成长意味的半命题作文题目。它要求我们补全一个词语或短语，将焦点放在“自愈”这一核心行为上。 首先要了解什么是“自愈”？ · 自愈，指不依赖外界帮助，依靠自身力量从伤痛、挫折、失败、迷茫中恢复过来。 · 自愈不同于“治愈”——治愈需要外力（医生、药物、他人的安慰），而自愈强调的是内在的力量和主动性。 · 自愈的过程往往是痛苦的、缓慢的，但结果却是深刻的、持久的。 题目的深层含义： 这个题目意在引导学生思考：当我们遇到困难、遭受打击、内心受伤时，如何依靠自己的力量走出来？在这个过程中，我们获得了什么？失去了什么？懂得了什么？ 它与之前“我在自省中______”有相似之处，但侧重点不同： · “自省”侧重于反思、认识自己（理智层面） · “自愈”侧重于修复、恢复力量（情感与行动层面） 【解答】 在自愈中成长 那是我生命中最灰暗的一个月。 期中考试的成绩单发下来时，我愣在座位上，久久不能动弹。数学68分，物理52分，英语71分——这三个数字像三把刀，一刀一刀地剜着我的心。从小到大，我的成绩从未跌出过班级前十五，而这一次，我排到了第三十八名。 回家的路上，我故意走得很慢。秋风裹着落叶打在脸上，我忽然觉得，那些叶子像我一样，正被某种无形的力量从枝头扯落。推开家门，父母正在厨房忙碌，听见我回来，妈妈探出头说：“回来啦？洗洗手，饭马上好。”我没有说话，默默走进房间，把成绩单塞进抽屉最深处。 那几天，我变得不爱说话。上课听不进去，作业敷衍了事，晚上躺在床上翻来覆去地失眠。我问自己：我是不是真的很笨？是不是再怎么努力也没有用？这种想法像野草一样疯狂生长，几乎要把我吞噬。 直到一个深夜，我实在睡不着，打开手机随便翻看。偶然间，我看到余华的一句话：“在夜深人静的时候，把心掏出来自己缝缝补补，然后躺一觉醒来又是信心百倍。”我盯着这句话看了很久，眼泪忽然就掉了下来。 原来，每个人的心都会碎。原来，碎了之后不是只能扔掉，而是可以缝起来。 那天晚上，我第一次认真地审视自己。我拿出一张白纸，左边写“问题”，右边写“方法”。字迹歪歪扭扭，但每一个字都是诚实的：上课走神、作业拖延、遇到难题就放弃……我一条一条地写，写到最后，手在发抖，不是因为害怕，而是因为终于敢面对那个不够好的自己。 接下来的日子，我开始试着“缝补”自己。每天早起半小时背单词，上课强迫自己记笔记，遇到不会的题先思考五分钟再去问老师。一开始很痛苦，像把针扎进伤口，但慢慢地，我发现那些裂缝正在一点点合拢。 一个月后的月考，我的成绩回到了班级前二十。虽然没有回到原来的位置，但我已经不那么在意了。因为我知道，真正的成长不是考了多少分，而是学会在跌倒后，自己爬起来，自己拍掉身上的土，自己继续往前走。 现在回想起来，那段灰暗的日子像一场高烧，烧过之后，反而让我变得更加坚韧。我终于明白：人生中有些伤口，只能自己愈合；有些路，只能自己走。而每一次的自愈，都是一次成长。那颗缝缝补补过的心，比任何一颗从未碎过的心，都要强大得多。 【分析】本题考查材料作文。 题目“幸福是什么？”本身就是一个开放性的提问，它要求考生根据自己的理解和思考来阐述幸福的内涵。在审题时，我们可以从多个角度来考虑幸福的定义，比如从个人的情感体验、家庭的温馨和谐、社会的关爱与支持等方面入手。 立意上，我们可以将幸福定义为一种内心的满足感和愉悦感，这种感受可以来源于生活中的点滴小事，也可以源于对未来的美好憧憬。 在选材上，我们可以选择自己亲身经历或见证的关于幸福的故事，通过细腻的描写和深刻的感悟，来展现幸福的多样性和丰富性。比如，可以写家人之间的相互关爱和支持，朋友之间的鼓励和陪伴，或者是自己在面对困难时得到他人的帮助和支持等。 构思上，可以采用夹叙夹议的方式，先通过叙述故事来引出幸福的主题，然后再结合自己的观点和感悟进行阐述，使文章既有生动的故事性，又有深刻的思考性。同时，要注意文章的结构和层次，做到条理清晰，逻辑严密。 【解答】 幸福就在身边 幸福是一种感觉，幸福是一种心情，幸福是一种体验；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然，幸福是互助与奉献；幸福是父亲送来的一顶草帽，幸福是妈妈传来的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花。仔细回味成长中的点点滴滴，才会发现，属于我的小幸福，其实就在身边。 早上起床，头晕晕乎乎的，但没怎么在意就去上学了。坐在教室里，头更晕了，感觉天旋地转的，脸色也变得煞白。同桌察觉到我的不对劲，紧张地问我怎么了，我挤出笑对她说没事，头晕，可能是发烧了。她听了，就用手摸摸我的额头，吓了一跳，说我的头很烫。后来，她去帮我请假，带着我去医院，在她的宿舍里，她把药递给我，又端给我一杯热水。我望着她眼中关心的神色，心里暖暖的。那一瞬间，我是幸福的。 小时候，过马路时都是母亲拉着的。有一次，陪母亲上街买东西。回去时，我们手中拎了很多东西。要过马路时，母亲把手中的袋子都用左手拿着，右手习惯性地拉起我的手向马路那边走去。看着被母亲紧紧握住的手，心里泛起一阵阵的涟漪。那一瞬间，我是幸福的。 放学了，天空却下起了雨。早上匆匆忙忙地到学校时才发现忘记了带伞。我叹了一口气，在走廊上来回踱步。这时，一位老师拿着一把伞朝我走来。我礼貌性向老师打招呼，老师问我怎么还不回家，是不是忘了带伞了，我有些不好意思地“嗯”了一声。老师笑了笑，把手中的伞递给我，说：“这把伞你拿去用吧，我办公室里还有一把伞，快点回家吧，路上小心点。”我接过伞，笑着对老师说谢谢。伞上残留的老师手上的温度，使我的心也热热的。那一瞬间，我是幸福的。 回想着曾经的点点滴滴，强烈的幸福感顿时涌上心头。心，像是被注入了一股暖流。原来，我一直被幸福包围着。我笑了，发自内心的笑，发自内心的，幸福的笑。 作文评分标准： 分类 分数档 评分标准 一类 50—46 1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 4.依据情境叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。 5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言表情达意。 6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。 二类 45—41 1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。 4.依据情境叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真实。 5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。 三类 40—36 1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 3.语言基本通顺，结构较完整。 4.基本能依据情境叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。 5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 6. 能就情境所反映的问题有所论述，观点基本明确。 四类 35—31 1.写作目的不明确，文体混乱。 2.选材偏离情境，中心欠明确。 3.语言欠通顺，结构欠完整。 4. 叙述故事偏离情境，内容空泛，情感虚假。 5.文学创作想象不合理，立意模糊。 6.论述偏离情境，观点不明，条理混乱。 五类 30分以下（含30分） 有以下情况之一： 1.文不对题或内容有严重错误； 2.文理不通，结构混乱； 3.文不成篇，且字数不足300字。 学科网（北京）股份有限公司 $