专题07 现代文阅读（期末真题汇编）-2025-2026学年六年级语文下学期（江苏专用）

**基本信息** 江苏专用六年级下册现代文阅读期末真题汇编，精选徐州、无锡等地11篇期末真题，涵盖人物传记、说明文、散文等文体，聚焦概括、赏析、推断等核心能力，适配期末复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题（填空、简答为主）|11篇阅读（约45题，100分）|概括内容、理解词句、赏析写法、推断意图、情感体会等|结合科技热点（如“刷脸时代”“AI阅读”）、文化传承（如黄旭华事迹、泰州早茶）；分层设题，基础题（词语解释）、提升题（句子赏析）、创新题（联系生活谈启示）梯度清晰，贴合江苏期末命题趋势。|

专题07 现代文阅读（期末真题汇编）六年级语文下学期 （江苏专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 概括能力 概括文章主要内容、梳理故事情节、补全小标题 考查学生对文章整体结构和关键信息的提取概括能力 填空题、简答题 理解能力 理解词语意思（联系上下文）、理解句子含义、分析人物形象 考查学生结合语境理解词句、把握人物特点的能力 词语解释题、选择题、简答题 赏析能力 赏析描写方法（动作、语言、神态、心理、环境）、修辞手法、词语表达效果 考查学生对关键语句表达效果的分析能力 选择题、简答题、批注题 推断能力 揣摩人物心理、推断言外之意、分析写作意图 考查学生结合上下文进行合理推断的能力 简答题、选择题 表达运用 仿写句子、补写句子、谈看法写启示 考查学生语言表达和迁移运用能力 简答题、填空题 信息提取 提取文中关键信息、说明方法识别 考查学生快速定位信息和筛选整合的能力 填空题、选择题 情感体会 把握文章主旨、理解作者情感、体会标题含义 考查学生对文章深层含义和情感倾向的理解 简答题、选择题 说明方法 列数字、举例子、打比方、作比较等 考查学生对说明方法的识别和作用分析能力 选择题、填空题 排序与衔接 句子排序、选择恰当的句子填入语段 考查语言逻辑和语段衔接能力 选择题 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 强化概括与信息提取能力 （1）每篇阅读训练后，练习用“谁+做了什么+结果怎样”的句式概括文章主要内容。 （2）练习补全小标题和情节梳理图，帮助学生建立“起因→经过→结果”的逻辑框架。 （3）训练快速浏览和定位能力：先读题，再回原文找答案，避免逐字通读浪费时间。 2. 夯实词句理解与赏析基础 （1）积累常见描写方法（动作、语言、神态、心理、环境）及其作用，形成规范的答题语言（如“动作描写+生动形象地写出了……”）。 （2）训练联系上下文猜词义的能力，尤其是多义词和语境义的理解。 （3）赏析句子从“关键词”“修辞手法”“描写角度”三个维度展开，避免空泛评价。 3. 培养人物形象分析与推断能力 （1）阅读时引导学生圈画描写人物的语句，归类整理（语言、动作、神态等），综合分析人物特点。 （2）设计“人物内心补白”练习，让学生站在人物角度思考“此时他会想什么”，培养共情与推断能力。 （3）积累形容人物品质的词语（坚韧、善良、机智、执着等），并能结合具体事例说明。 4. 掌握环境描写与修辞手法的作用 （1）环境描写作用：渲染气氛、烘托心情、暗示时间推移、推动情节发展。 （2）修辞手法识别：比喻（生动形象）、拟人（赋予人的情感）、夸张（突出特征）、排比（增强气势）。 （3）结合具体例句分析，避免死记硬背概念。 5. 拓展说明文阅读能力 （1）识别常见说明方法：列数字（具体准确）、举例子（具体真实）、打比方（生动形象）、作比较（突出特征）。 （2）分析说明方法的作用时，结合具体内容说明，如“用列数字的方法，具体准确地说明了……”。 6. 加强开放性试题的训练 （1）联系生活实际谈看法：先表明观点，再结合文本和自己的生活经验说明理由。 （2）谈启示类题目：从故事中提炼道理，再用“在生活中，我也……”的结构展开。 （3）鼓励学生多角度思考，答案不求唯一，但求言之有理。 二、答题技巧 1. 概括类题目 （1）概括文章主要内容：抓住“谁+做了什么+结果怎样”，语言简洁，不写细节。 （2）补全小标题：从对应段落中提取关键词，注意与已有标题格式一致（如四字短语）。 （3）概括人物特点：先找文中直接评价的词语，再通过具体事例总结，用2-3个词语概括。 2. 词句理解类题目 （1）联系上下文猜词义：先看词语所在句子，再读前后2-3句，结合语境推测。 （2）理解句子含义：抓住句子中的关键词，联系上下文和文章主旨，说出表面意思和深层含义。 （3）赏析句子：按照“描写方法/修辞手法+写出了什么+表达了什么情感”的格式答题。 3. 人物形象与心理揣摩题 （1）分析人物形象：从语言、动作、神态、外貌描写中提取信息，用“通过……可以看出……”的句式作答。 （2）揣摩人物心理：站在人物角度思考，结合当时情境，用第一人称“他心想……”补全内心独白。 （3）分析写作意图：关注作者对人物的态度（赞扬、批评、同情等），结合主旨作答。 4. 环境描写与修辞手法题 （1）环境描写作用：渲染……的气氛，烘托人物……的心情，为下文……做铺垫。 （2）修辞手法识别：先判断修辞类型，再分析表达效果，最后点明情感。 （3）注意：不要只说“生动形象”，要结合具体内容说明“生动形象地写出了什么”。 5. 说明文阅读题 （1）说明方法识别：列数字（有具体数字）、举例子（有“例如”“比如”）、打比方（比喻词）、作比较（“比”“相对于”）。 （2）说明方法作用：列数字使说明更准确，举例子使说明更具体，打比方使说明更生动，作比较突出特征。 6. 信息提取与判断题 （1）选择题：先读题目，再回原文定位，逐一比对选项，注意“绝对化词语”（一定、都、全部）往往是错误的。 （2）填空题：注意字数限制，提取关键词，用自己的话概括，不要照抄整句。 （3）判断题：逐字比对原文，注意时间、数量、程度等细节的准确性。 7. 开放性试题 （1）谈看法：用“我认为……因为……”的结构，观点明确，理由充分。 （2）谈启示：先概括故事道理，再联系生活实际，最后总结自己的收获。 （3）补写句子：注意与上下文衔接，保持语意连贯，风格一致。 8. 句子排序与衔接题 （1）排序题：先通读所有句子，找首句（引出话题），再按逻辑顺序排列，关注时间词和关联词。 （2）衔接题：读上下文，找出关键词和语义关联，选择能使语意连贯的选项。 如果需要我根据这份资料出一套模拟卷或配套练习题，也可以随时告诉我。 真题精准演练 一、（24-25六年级下·江苏徐州·期末）成长需要坚持，梦想需要坚守。阅读下面文章，感受坚守的伟大，成长的美好。 隐“功”埋名，报国不言悔 ①2021年10月28日“共和国勋章”获得者、中国工程院院士黄旭华，向中国船舶重工集团公司第七一九所捐赠1100万元个人所获奖金，作为科技创新奖励基金，以激励更多优秀人才脱颖而出。“当祖国需要我冲锋陷阵的时候，我就一次流光自己的血；当祖国需要我一滴一滴地流血的时候，我就一滴一滴地流。”这是黄旭华对祖国的承诺，也是他一直以来的坚守。 ②1958年，中国核潜艇工程正式立项，34岁的黄旭华参加了核潜艇总设计组工作，成为最早参与核潜艇研制的29人之一。第一代核潜艇人用自创的“笨办法”，靠着一把算盘，闯过了一道又一道难关。由于核潜艇研制是国家最高机密，从1958年到1988年求索的30年，也是黄旭华隐姓埋名的30年。他的兄弟姐妹埋怨他是“不孝子”；他的父亲直到去世都没再见到他，也不知道他在做什么；他的母亲从63岁盼到93岁才盼来团圆；他从外地回家，女儿问：“爸爸，你到哪里出差了？”黄旭华对此深感内疚，但他并不后悔。他说：“我这辈子没有虚度，一生都属于核潜艇、属于祖国，我无怨无悔！” ③现在，年过九旬的黄旭华依然精神矍铄，不仅每天坚持上班，为祖国新一代核潜艇的研制殚精竭虑，献计献策，而且经常不辞劳苦四处奔波，到校园、科研院所做讲座，为了国家和地方的科技发展与人才培养奔走操劳，贡献余热。 ④对于年青一代的科研设计人员，黄旭华会送给他们“三面镜子”：一是“放大镜”——扩大视野，跟踪追寻有效线索；二是“显微镜”——放大信息，看清其内容和实质；三是“照妖镜”——鉴别真假，吸取精华，为我所用。他传授给年轻人的是一个老知识分子的真知灼见，是一代核潜艇总设计师渗透到骨子里的对国防事业的热爱和忠诚。 1．联系上下文或自己的阅读经验理解词语。 殚精竭虑：________________________    真知灼见：________________________ 2．本文①—④段依次写到了黄旭华的四件事情，请用简洁的语言概述出来。（每空四个字） （1）捐赠奖金    （2）________    （3）________    （4）传授经验 3．仔细阅读文本，判断下列选项中对文本理解有误的一项是（   ） A．“当祖国需要我一滴一滴地流血的时候，我就一滴一滴地流。”意思是说“我”要不断地、坚持不懈地为祖国的核潜艇事业做出贡献。 B．黄旭华隐姓埋名，他的父亲直到去世都没再见到他，黄旭华是个不孝子。 C．黄旭华要送给年青一代科研人员的“三面镜子”就是要年青人多看，细看，辩证地看。 D．黄旭华一生忠爱祖国的核潜艇事业，对祖国的国防事业有着赤诚的热爱。 4．黄旭华建议年青一代要有“三面镜子”，联系你的学习和日常生活，举例谈谈你拥有过哪面镜子。不少于60字。 ____________________________________________________________ 二、（24-25六年级下·江苏无锡·期末）青花痣 ①巷尾“承器斋”的木门裂着缝。我扒着门缝偷看——一个少年正弓着背揉泥坯，他蜷曲的左腿顶着桌板，瘦削的后背像拉满的弓弦。 ②那是阿墨，和他爹一起开着一家陶窝作坊。阿墨患有腿疾，却并不妨碍他双手的灵巧。 ③突然，“啪嗒！”泥坯在他指尖间裂成两半。阿墨并不惊惶，他抄起刻刀，在碎块上唰唰几笔——青蓝汁顺着裂纹爬成了一行小楷：“梅雨涨了蠡河水”。看着裂纹变成精美的小字，我惊呼出声。阿墨别过脸，对我微微一笑：“‘裂痕作画骨，再造成天工’，本是祖训。” ④学堂举办陶艺展那天，我的莲盘被摆在角落。釉彩刚上一半，看着的确粗陋。同学纷纷嗤笑：“泥巴也配开花？”“哐当！”莲盘被扫落在地，碎成三块尖利的月牙，我的心也碎了一地。冷雨敲打窗玻璃，阿墨挂着竹杖默默地站在屋檐下。 ⑤放学时暴雨砸得人生疼，阿墨突然从校门老槐树后一瘸一拐地走出来，把温热的油布包揣进我手心，轻声说道：“打开看看！”层层油纸掀开——我的碎盘上竟多了一幅金枝玉梅！铜钉把裂缝锔成梅花枝，釉里沁出的胭脂红像刚吐的花苞。“摸摸钉脚！”他冰冷的指尖按住我的手指，“碎瓷才识青花骨——伤口结的痂，比好肉还硬实！” ⑥那晚，“承器斋”的土窑烧得正旺。阿墨用火钳夹起红铜钉，“滋啦！”白烟窜起，烫得我后退半步。“怕烫就站远点！”他猛地把铜钉按进冷水盆，“嘶——”蒸腾的白雾漫过他的脸。“骨头越疼，越能逼出魂里那抹最青的光！” ⑦中考后，父亲调任北方。离别那天，货船的汽笛在蠡河雾霭中拖出长而喑哑的尾音。阿墨冒雨追到码头，塞给我一只素白茶盏。举高看，薄如蛋壳的杯壁透着光，釉层里竟漾着墨色波澜！一叶小舟贴釉面滑行，撑篙少年的剪影在水纹里轻晃。“无锡的河会跟着你。”他竹杖轻敲南禅寺头的青石板，叮咚声像雨滴跳进荷叶心。 ⑧十年后，一场非遗展人山人海。摄像师正在拍摄北宋瓷瓶。突然，鞋带缠住了三脚架——“砰！”瓷瓶摔成两截的脆响，惊得展厅鸦雀无声。随着竹杖“咚咚”敲地，一个靛蓝身影摇摇晃晃地撞开人群——那是阿墨！他蹲身拨弄瓷片，掏出青金石粉：“劳驾，借炉火两分钟。”当他又用毛笔蘸着青金石粉抹过裂缝时，奇迹发生了——幽蓝釉色顺着裂痕漫开，转眼变成陡峭山峰；金粉勾出的瀑布从悬崖直泻而下；那山脚处粒大的小黑点，竟是顺流而下的蠡河舟。好一幅金线山河图！ ⑨“‘裂痕作骨画，再造天工山’，本是祖训”。阿墨沙哑的嗓音像砂纸摩挲陶坯。我挤上前摸那瓷瓶，粗糙的金线山脉下藏着温润的釉面。指尖碰到山脚小舟时，骤然滚烫——那抹淬火十年的青蓝，早把阿墨弯折的脊梁，烧成了永不熄灭的灯。 5．匠心独运展奇能，巧夺天工技无伦。文中的阿墨把泥坯的裂纹转化为一行诗句，把________转化为________，把________转化为________。由此推测，题目“青花痣”意指把青花瓷上的________转化为________。 6．阅读短文④—⑥自然段，梳理“我”的情感变化。 （1）“我”的瓷盘被同学扫落时，“心碎一地”是因为_______；阿墨让“我”摸金梅钉齿，冰冷的金属触感像一剂清药，让我明白“______”。（原原文） （2）“骨头越疼，越能逼出魂里那抹最青的光！”让我明白了( ) A．痛苦羁绊前行之路        B．疼痛点燃意志之火        C．磨难淬炼生命之光 7．阅读第⑦自然段，赏析表达妙处。 （1）画“________”句子是__________描写，好处是___________。 （2）文中“阿墨冒雨追到码头，塞给我一只素白茶盏”中的“塞”能否换成“递”？请说明理由。 _________________ 8．题目“青花痣”不仅是阿墨精湛技艺的体现，也是他形象的高度凝练。结合文章内容，谈谈“青花痣”在阿墨身上的具体体现。 _________________ 9．文中第③段和第⑨段都出现了与“裂痕作画骨”相关的祖训，请联系读过的名人传记、文学作品、时事新闻……谈谈你对这句话的理解。 ______________ 三、（24-25六年级下·江苏南京·期末）阅读理解 日常英雄 ①我多么喜爱篮球，在家里没事无聊时，就伸展手臂假装手里有一颗篮球，朝着想象的篮筐专心地投去。我不只爱打球，也爱看球，随便什么样的人打球，都能让我看得出神。 ②我看到角落的篮球架下，来了一群小孩，他们的动作还很稚嫩，几个人聚在一起，没什么章法地抢球、投篮。很快地，他们之间又分出程度来。有的可以模仿运球上篮的动作，有的可以跳投，有的却只能定点朝篮筐抛射。最糟的是一个穿深蓝短裤的男孩，他投篮不准，传球会偏，而且不会接球。 ③因为他怕球。球朝他的方向去，他就本能地躲。他愈躲，愈不懂得用手挡球接球，就愈容易被球打中，于是就愈怕球。 ④看他打球，是种折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏又老是被球打到，显出更笨拙的狼狈模样。距离太远了，我听不清楚他们说话，不过我判断其他男孩开始取笑这个深蓝短裤，男生间说的取笑话，一定很难听。 ⑤也不能怪这些男孩，我自己知道，跟这样怕球、不能接球的人一起打球，真是种折磨。我想，唯一解决的办法，是那个蓝短裤自己知难而退。然而，让我意想不到的是，或许是不愿孤零零一个人被隔在场外吧，深蓝短裤坚持在场里跑来跑去，人家在打篮球，他却比较像在玩躲避球。 ⑥一阵子之后，其中一位穿黄上衣的男孩抓住深蓝短裤，把他拖到旁边，拿起另一颗球，开始教深蓝短裤如何接球。黄上衣先站得很近，轻轻传球，一次又一次，然后慢慢站得远些，再轮流用反弹球和空中抛球丢给深蓝短裤。我很惊讶，这个黄上衣男孩可以那么有耐心：深蓝短裤没接到球时，他没有一点嘲笑，没有一点“怎么连这样的球也接不到”的责备，而当深蓝短裤意外接好难接的球时，黄上衣也不会特别称赞鼓励他。黄上衣就那样一次次理所当然地传球。 ⑦只有几分钟的时间，我看到自信在深蓝短裤的动作上、情绪上建立起来了。他不再觉得接球多么难，但我相信他也没有觉得接球多么容易，而是他感受到如果他努力，他就可以接到球。是他自己的选择，他自己的行为，决定了他能不能接到球。 ⑧我很感动。那个黄上衣男孩竟然如此自然地做到了许多老师做不到的事。他没有教深蓝短裤怎么接球，他只是让深蓝短裤相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以负责的。 ⑨当我回过神时，深蓝短裤和黄上衣已经回到球场上了。黄上衣连续投了几个球都没进，还有一次传球出界，然而我却觉得我在看一个英雄，一个日常英雄。 10．默读短文第②~⑧自然段，提取关键词，完成“我”看球的情感变化。 受折磨→_____________→很惊讶→_____________ 11．短文主要讲述了黄上衣男孩耐心地____________________________________________________，让“我”觉得____________________。 12．联系上下文，理解两处“折磨”的含义。 第④自然段中的“折磨”，在文中指____________________________________________________________。 第⑤自然段中的“折磨”，在文中指____________________________________________________________。 13．教接球的过程中，黄上衣男孩既不责备，也不鼓励的原因是（   ）。 A．深蓝短裤男孩本能地怕球，鼓励没有效果。 B．希望深蓝短裤男孩能自己建立自信。 C．黄上衣男孩觉得都是同学，怕责备伤了和气。 14．短文用大半篇幅写深蓝短裤男孩不会接球，受同伴取笑，其目的是（   ）。 A．为了体现黄上衣男孩实在忍无可忍，出于同伴间的同情，出手相助。 B．说明与深蓝短裤男孩一起玩的同伴缺乏应有的文明素质。 C．为黄上衣男孩的帮助作铺垫，表现出他的热情与友善。 15．如果给短文第⑥～⑧自然段配上插图，你认为最有可能出现下面哪一组景物？请写出理由。 A．落败的篮球场 刺眼的阳光 激烈的加油声 B．温和的阳光 葱郁的大树 静静的草地 我选____________组景物，理由是：________________________________________________ 16．为什么黄上衣男孩连续投球没进，甚至出界，作者却称他是“日常英雄”？联系上下文写出你的理解。 _____________________________________________________________________________________ 四、（24-25六年级下·江苏宿迁·期末）刷脸时代 ①常见的生物识别方式是指纹识别，但指纹容易留下痕迹被他人复制，而且指纹识别对手指的清洁度、干燥度要求较高。随着万物互联时代的来临，数据安全和信息隐私越来越重要，人们需要更安全、有效的身份认证“密码”——人脸识别。 ②人脸识别，是基于人的脸部特征信息，并自动进行身份识别的一种生物识别技术。用摄像机或摄像头采集含有人脸的图像或视频流，并自动在图像中检测和跟踪人脸，进而对检测到的人脸进行脸部识别的一系列相关技术处理，即通常所说的刷脸技术。 ③走在大街上，不经意间闯了红灯，你的姓名、籍贯等就会被曝光。（1）人脸识别技术能够做到，即使你遮住了脸部面积的2/3，人脸识别机器也一样能把你认出来。 ④刷脸技术，正在快步走进普通消费者的生活——消费，刷脸支付；回家或住酒店，刷脸开门；坐动车或飞机，刷脸进站；办社保或取现金，还是刷脸…… ⑤就拿刷脸支付来说，刷脸技术具有以下特点：采用人脸检测技术，可防止用照片、视频冒充真人，有高安全性；人脸比对结果实时返回，有高实时性；采用海量人脸比对，有高准确率。（2）例如某餐饮企业在进行人脸识别前，会用3D红外深度摄像头进行检测，判断采集到的人脸是不是照片、视频等，能有效避免各种人脸伪造带来的身份冒用情况。 ⑥（3）刷脸支付就像是一把钥匙，开启系统进行应用的过程中，大量用户的“人脸”信息被采集并储存。各种机构均有可能“正当”地获取用户的个人信息。在信息即价值的时代，这样精准翔实的“立体”资料，必将成为各方环伺围猎的目标。但并不是说“人脸”被收录就必然指向泄露，乃至被用来行骗；只是随着刷脸技术的成熟，让我们真正进入了一个“弱隐私”时代。加之行业内各自为政，缺乏统一的标准，使得形势更为严峻。 ⑦在技术日新月异、个人信息收录十分便捷的时代，如何看好我们的“脸”，值得深思。 17．“刷脸技术”指的是什么？用“_____”在文中画出来。 18．“刷脸支付”具有_______、_______和_______的特点。 19．“指纹识别”技术不够安全、有效，是因为：（1）_______；（2）_______。 20．细读文章中画“______”的句子，句（1）、句（2）、句（3）分别运用了_______、_______、_______的说明方法。句（1）所用说明方法的作用是________。 五、（24-25六年级下·江苏宿迁·期末）现代文阅读 人工智能与阅读 紧跟时代热点，某小组在学校阅读节活动中开展了关于AI阅读的专题讨论活动。以下是他们收集的相关材料，请你阅读并完成任务。 材料一 ①微信读书上线的“AI问书”功能，可以让用户在遇到不懂的名词和问题时，通过搜索或者长按书籍正文，即可借助AI技术从书籍中获得解释和回答。这就像把浩瀚的电子书库变成了可检索信息的知识库，让AI从中提炼知识点并生成高质量的回答，从而提高用户获取知识的效率和精确度。 ②微信读书开发的另一项新功能，是利用AI列出书籍大纲。该功能可通过AI技术对书籍内容进行分析和提炼，形成结构化大纲，使读者能在短时间内掌握全书主旨和框架，提高阅读效率。在阅读结束后，用户可借助AI大纲，回顾特定章节和知识点，无须再次逐页翻找原文。 材料二 ①AI阅读就是借助人工智能技术实现的智能化阅读方式。它不再局限于逐字逐句阅读文本的传统方法，而是通过智能算法、自然语言处理技术、机器学习模型等多种AI手段，对书籍、文章、文档等各类信息进行深度分析、理解与处理。 ②现代人最明显的特征在于生活快节奏，人们的大部分时间都花在工作和处理家庭事务上，留给阅读的时间很少，且大多是一些碎片的时间，这种时候注意力很难集中，因此阅读习惯很难保持下去。而利用AI进行阅读，可以帮助读者更快速、更高效地获取书籍中的核心信息知识点，从而提升阅读体验和学习效果。 材料三 ①正如弗吉尼亚大学认知心理学教授丹尼尔·威灵汉所说：“阅读不仅是一个认知过程，还是一个认知和语言交互的复杂体验和意志努力的过程。”AI固然能帮助我们提高效率，将文本进行抽象、总结，从几十万字浓缩为几十字，但AI并不能完全代替阅读，它没有感官，无法感知阅读过程本身带来的审美体验和乐趣，如科普作品带我们领略自然和宇宙的奥秘，文学作品让我们共情人物的悲欢离合等。AI也无法像我们自己阅读一样，帮助我们体验人生起伏、参悟生活真谛。 ②人工智能时代，阅读的主要目的或许已不再是获取知识。一方面，我们可以充分利用AI技术为我们提供个性化推荐、内容摘要等便利，进行深度阅读，提高我们的阅读质量和思考深度，更好地理解书籍内容。另一方面，我们可以在利用AI技术提高阅读效率的基础上，尝试跨学科阅读，阅读不同学科、不同领域的书籍，培养跨学科的知识结构和视野，把自己培养成具有超学科素养和跨学科创新解决问题能力的创新型新质生产力人才，以更好地应对未来社会的挑战。 21．请你结合“材料一”，简单说说“AI问书”的功能。 ________________ 22．下面描述有误的一项是（   ） A．微信读书通过AI技术，能让读者在短时间内掌握全书主旨和框架，提高阅读效率。 B．AI阅读的好处是可以帮助读者更快速、更高效地获取书籍中的核心信息知识点，从而提升阅读体验和学习效果。 C．AI阅读不需要逐字逐句读文本，就可以对书籍、文章、文档等各类信息进行深度分析、理解与处理。 D．借助AI阅读可以提高阅读质量和思考深度，但不能培养人的超学科素养和跨学科解决问题的能力。 23．读“材料三”中划线的句子，说说“或许”两个字能否去掉，为什么？ __________________ 24．有人认为有了AI阅读，像《西游记》这样的鸿篇巨著，就没必要进行整本书阅读了。请你结合“材料三”和自己的阅读体验，说说你的看法。 __________________ 六、（24-25六年级下·江苏宿迁·期末）花边饺里的母爱 肖复兴 ①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一手和面，一手调馅，馅调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一星面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场秋点兵。 ②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包好的饺子沿边儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟吃惊地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。 ③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。 ④自从我能写几本书之后，家里经济状况转好，饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或是时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！” ⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。每逢我买回肉馅，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙，先去和面，再去打馅，绝对不让别人插手，那精神气儿，又回到了我们小时候。 ⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！” ⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子的。 ⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，她惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。 ⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。 ⑩有些爱是被刻意隐藏而不易发觉的，但它却更加动人。 （选文时有改动） 25．第①自然段中的“破天荒”是什么意思？你从中能体会到什么？ ________________ 26．文中两次写到“花招儿”，请你结合文章内容完成下表。 人物 耍了什么“花招儿” 你的阅读感受 妈妈 把肉馅的饺子都捏上花边 我 27．文章的语言极富表现力，请你从修辞的角度赏析第②自然段中划线的句子。 __________________ 28．请结合生活实际，说说你对第⑩自然段的体会。 ________________ 七、（24-25六年级下·江苏泰州·期末）阅读《真理诞生于一百个问号之后》选段，回答问题 波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，盐酸溅到了紫罗兰的花瓣上。爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以从地衣类生物——石蕊中提取的紫色浸出液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的石蕊试纸，用来检测溶液的酸碱性。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。 29．为了证明自己的观点，作者首先举了波义耳的例子，试着概括选段内容。 __________________________________________ 30．选段中作者列举的事例是按照什么顺序来写的，试着排序：______。 ①发现问题   ②实验研究   ③取得成果   ④提出疑问 31．选段中画横线的句子中“这一奇怪的现象”指的是____________；从这“一连串的问题”可以看出波义耳是个____________的人。 32．联系选段内容，说说课题“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 _________________________________________ 八、（24-25六年级下·江苏泰州·期末）阅读短文，回答问题 白糖棒冰 ①说起冰糕，怎能不提儿时的“白糖棒冰”呢。这小家伙一整块是由白糖水冷凝成的。暑天咬下一角细细品嚼，冰凉沁喉，甜香四溢，是我儿时最爱的零食了。 ②我从小在杭州读书，暑假方回老家新昌看望祖父母。总是人还未到，祖母已把一整箱“新光”牌棒冰买好了，藏于冰箱。但免费的福利到手并不简单——每日一根，绝不多给，怕小孩子吃坏肚子。但机智如我，怎会拘泥于“戒条”呢。美食的诱惑，足以使我“铤而走险”，趁家人没注意，就偷偷溜到冰箱所在地——祖父母的卧室，拿床垫脚，去开上格的冷冻室。“新光”牌棒冰是蓝红色相间的纸包装的，纸张薄如蝉翼，印着一颗硕大的星星。撕开一角，冷气便“噌噌”冒上来；有些残纸还黏在冰面，得用指尖小心剥净。棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅。我三口两口咬完，牙齿直打哆嗦也全然不顾，生怕夜长梦多被发现。 ③一两次的“作案”尚是不打紧的，只是次数多了，还是被祖母发现了蛛丝马迹。她见棒冰数量短时间下降得太快，又翻出了我扔在垃圾桶里的包装纸，便捉住我责骂了一顿。可我一个孩子怎能抵挡棒冰清凉甘甜的诱惑？直到再次“作案”被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利。 ④祖父不忍见我吃不到棒冰心痒难忍，又怕我“积习难改”，便想出了一招可以控制我贪吃棒冰的法子。他拿了白纸，裁成几十张小纸块，写上“一支棒冰”“两支棒冰”之类的短语，然后起了个大早爬到山顶，把纸条藏匿在石块下、树梢上、草丛里。第二天，祖父领我上山，告诉我，只要找到任何一张带“棒冰”字样的纸条，就同意领相应的棒冰给我吃，每日限一张。他在旁边静静地看着。于是，我拼了命地爬树、翻石，甚至刨开土丘，弄脏了衣裳也全然罔顾。棒冰的诱惑，使我倍加努力。好容易找到一张，上面却写着“无”。我无奈片刻，自是不肯放弃的，继续搜寻。与透凉甜爽的棒冰相比，暑气的蒸腾、衣裤的脏乱算得了什么。 ⑤终于，我捡到了二十多张“棒冰票”。这些“战利品”，分明是一滴滴甘如饴、润如玉的水分子。我将它们当作宝贝疙瘩藏在储钱罐里。每日午睡后做完作业，就抽出一张，向祖父去换棒冰。他像小贩似的，微笑着一手交票一手交货。得了货，自然是我的享受时间了。 ⑥久而久之，我已能克制自己的贪欲——即使“棒冰票”用完。有一次，他带我去县城逛街，忽闻阵阵有节奏的木梆敲击声——那是一辆“棒冰车”。他掏出两毛钱，小贩便徐徐打开三轮车上的木头箱子。一摞摞的白糖棒冰如砖瓦整齐地码放在蓝色厚棉包裹里，“噌噌”地冒着寒气。我眼睛都看直了。祖父让他拿出一支给我，我大快朵颐，又吮又咬，忘记了一切烦忧。仿佛吃棒冰是世上最大的赏心乐事。祖父问我还要吃吗，我摇摇头。我知道必须克制自己。 ⑦如今，人已长大，大街上也早已没有了白糖棒冰。看到大街上琳琅满目的冰糕和冰淇淋，又常常让我回忆起祖母和祖父，回忆起他们的严厉与用心良苦。 ⑧小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长的滋味。 33．联系上下文说说第②自然段和第③自然段中加点词语的意思。 铤而走险：________________________________ 蛛丝马迹：_______________________________ 34．默读短文，想想这篇文章写了哪几件事？请补全下列小标题。 ______被责骂 →______→换棒冰吃 →学会克制吃棒冰的贪欲 35．第④自然段中画横线的句子是对“我”的______描写，写出了______，表现了我内心_______。 36．第⑦自然段“……又常常让我回忆起祖母和祖父，回忆起他们的严厉与用心良苦”，祖母的“严厉”表现在______，祖父的“良苦用心”体现在______。 37．从一开始的偷吃白糖棒冰，到后来的“祖父问我还要吃吗，我摇摇头”，这前后的行为对比中可以看出“我”已经懂得了__________________。 38．下列表述有误的一项是（   ） A．第①自然段开篇点题，直接引出“白糖棒冰”这一意象，为后文的回忆做铺垫。 B．“冷气便‘噌噌’冒上来”中“噌噌”这个拟声词，生动写出了打开棒冰包装时冷气冒出的动态，画面感很强。 C．祖母罚我暂时失去吃棒冰的权利，祖父让“我”找“棒冰票”换棒冰，可以看出祖父比祖母更加爱我。 D．文章以“白糖棒冰”贯穿始终。它象征着童年的纯真快乐，象征着祖父母的爱与关怀，是我成长的见证。 39．文章最后一个自然段“小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长的滋味”，这“绵长的滋味”有何深层含义？ ____________________________________________ 九、（24-25六年级下·江苏泰州·期末）现代文阅读 泰州早茶情 ①清晨，泰州的大街小巷便飘起了阵阵茶香。对于泰州人来说，早茶不仅是一顿饭，更是一种生活方式，一份浓浓的乡情。 ②走进一家老字号茶社，八仙桌、长条凳，古色古香。桌上早已摆好了茶具，茶壶里的水正“咕嘟咕嘟”地冒着热气。服务员穿梭其间，热情地招呼着客人。 ③泰州早茶的品种丰富多样。最具代表性的当属蟹黄汤包。轻轻提起汤包的褶皱，那薄如蝉翼的外皮里，满满的都是金黄的蟹黄和鲜美的汤汁。咬上一口，汤汁瞬间在口中散开，鲜香四溢，让人回味无穷。还有黄桥烧饼，外皮酥脆，内馅多样，有肉松的、豆沙的、芝麻的，每一种都散发着诱人的香气。鱼汤面也是泰州早茶的一绝，奶白色的鱼汤，鲜而不腥，面条筋道爽滑，配上一小碟姜丝和香醋，味道简直绝了。 ④在茶社里，人们一边品尝着美食，一边聊天说笑。老人们慢悠悠地喝着茶，回忆着过去的故事；上班族们趁着上班前的短暂时光，放松身心；孩子们则被各种美味的点心吸引，吃得不亦乐乎。这里没有快节奏生活的紧张，只有悠闲与惬意。 ⑤泰州早茶还承载着深厚的文化内涵。它是亲朋好友相聚的纽带，是人们交流情感的桥梁。每逢节假日，一家人围坐在一起，共享早茶时光，温馨又幸福。它也是泰州对外展示的一张亮丽名片，许多外地游客慕名而来，只为品尝这地道的泰州味道，感受泰州独特的早茶文化。 ⑥除了传统的品种，一些新口味的点心也应运而生，满足了不同人的需求。但无论怎么变，那份浓浓的乡情，那份对美好生活的热爱，始终未变。 ⑦走出茶社，阳光洒在身上，暖暖的。泰州早茶的味道，早已融入了泰州人的血脉，成为了他们生命中不可或缺的一部分。 40．泰州早茶品种丰富，文中写了哪几个品种？其中你最喜欢哪种（如你喜欢的泰州早茶文中未写到，也可另外介绍），请说说理由。 ____________________________________________________________ 41．“如今，时代在发展，泰州早茶也在不断创新。”这句话插在哪里较合适？（    ） A．第④自然段前面 B．第⑤自然段前面 C．第⑥自然段前面 D．文章最后 42．根据第④自然段画线的句子，下面哪句话最适合用到泰州宣传语当中？（   ） A．水城漫生活 B．中国医药城 C．水兵母亲城 D．中国历史文化名城 43．赏析文中画波浪线的句子。 “轻轻提起汤包的褶皱，那薄如蝉翼的外皮里，满满的都是金黄的蟹黄和鲜美的汤汁。” __________________________________ 44．泰州文旅局想设计一位数字人为泰州形象代言人，你觉得（苏轼 侯逸凡 马可·波罗）比较合适，理由是 ____________________________________________________________ 十、（24-25六年级下·江苏无锡·期末）那个星期天（节选） ①我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭（ ），盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭（   ）。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去，沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭（   ），忽然有点儿明白了。 ②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 45．短文第①自然段三次写到“一声不吭”，分别表达了“我”不同的心情，请把序号填入文中对应的括号内。 A．失望    B．焦急    C．期待 46．短文画横线的句子运用________和________描写，写出了“我”________________的心情。 47．文中画波浪线的句子写了________和________，这里环境描写的作用是________________________。 十一、（24-25六年级下·江苏无锡·期末）________________ ①诸位毕业同学，你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话。这一句话是：“不要抛弃学问。” ②趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年时光是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。也许三年、五年之后，你们都要被后进少年淘汰的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。 ③有人说：“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去做学问？即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪有条件做学问？” ④我要告诉你们：“凡是要等到有了图书馆方才能读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会撙（zǔn）衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器，自然会创造条件做研究。” ⑤生物学家达尔文一生多病，不能多做工作，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩！每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可读11万页书。 ⑥诸位，11万页书可以使你成为一个学者了。可是，每天看娱乐小报也得费你一点钟的工夫，打四圈麻将也得费你一点钟的光阴。看小报呢，还是打麻将呢，还是努力做一个学者呢？全靠你们自己选择！ ⑦易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。” ⑧学问便是铸器的工具。抛弃了学问便是毁了你自己。 （本文作者胡适，选文有改动） 48．为本文选择一个恰当的题目，可以是（   ） A．达尔文 B．不要抛弃学问 C．自己选择 49．读了短文第②自然段，我们可以引用诗句“________________，________________”来解释观点。 50．阅读⑤⑥自然段，填写表格，并回答问题。 不同的“一点钟” 人物 条件 做事 结果 达尔文 ①________ ②________ ③________ 娱乐者 身体健康 看小报、④________ 碌碌无为 作者写两类人的“一点钟”，目的在于________________________________。 51．联系上下文谈谈对“你的最大责任是把你这块材料铸造成器”这句名言的理解。 ____________________________________________________________________________________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、1．形容费尽心思，竭尽全力。在文中指黄旭华年过九旬仍为新一代核潜艇的研制尽心尽力，贡献自己的智慧和力量。 指正确而深刻的见解。在文中指黄旭华传授给年轻人的是他多年来积累的宝贵经验和深刻见解，体现了他对国防事业的热爱和忠诚。 2． 研制潜艇 贡献余热 3．B 4．在我的学习和生活中，我曾拥有过“显微镜”。例如，在完成科学实验报告时，我不仅观察现象，还深入分析数据，探究背后的原理。通过仔细比对不同条件下的实验结果，我发现了影响实验的关键因素，并得出了更准确的结论。这种细致入微的观察和分析，让我更深刻地理解了科学知识，也锻炼了我的严谨思维。这面“镜子”教会我，只有深入细节，才能真正掌握知识。 【导语】这篇短文以黄旭华院士的感人事迹为主线，通过四个典型片段展现了他为国奉献的一生。文章结构清晰，从捐赠奖金、投身科研、晚年奉献到传授经验，层层递进地刻画了一位科学家的赤子之心。语言平实却饱含深情，特别是“隐姓埋名30年”的细节描写，生动展现了老一辈科学家“舍小家为大家”的崇高精神。文中“三面镜子”的比喻既形象又富有哲理，将科学精神具象化，使主题更加鲜明。全文以坚守和奉献为核心，传递出强烈的爱国主义情怀和科学精神。 【详解】1．本题考查词语解释。 第③段提到“年过九旬的黄旭华依然精神矍铄，不仅每天坚持上班，为祖国新一代核潜艇的研制殚精竭虑，献计献策”。通过联系上下文可知，“殚精竭虑”与“献计献策”呼应，结合“坚持上班”“为研制付出”的语境，可推断其指用尽全部精力、费尽心思。因此，“殚精竭虑”在文中指黄旭华年过九旬仍全身心、费尽心思地为新一代核潜艇的研制谋划献策，形容用尽精力、费尽心思。 第④段中，黄旭华给年轻科研人员“三面镜子”的建议，是基于他几十年核潜艇研制的经验。“他传授给年轻人的是一个老知识分子的真知灼见”，“真知灼见”修饰他的传授内容，结合“老知识分子”“对国防事业的热爱和忠诚”的背景，可知其指正确且深刻的认识和独到的见解。因此，“真知灼见”在文中指黄旭华传授给年轻科研人员的，是基于他丰富经验得出的正确而深刻的认识和见解。 2．本题考查文章内容概括。 题目要求用四个字概括①—④段依次写到的四件事，已知（1）“捐赠奖金”、（4）“传授经验”。第②段围绕“1958年，中国核潜艇工程正式立项，34岁的黄旭华参加了核潜艇总设计组工作”“30年隐姓埋名研制核潜艇”展开，主要讲述了黄旭华参与核潜艇研制，故第（2）空概括为“研制潜艇”。第③段讲“为祖国新一代核潜艇的研制殚精竭虑，献计献策，而且经常不辞劳苦四处奔波，到校园、科研院所做讲座，为了国家和地方的科技发展与人才培养奔走操劳”，重点是他年老仍为科研和人才培养付出，故第（3）空概括为“发挥余热”。 3．本题考查文章内容理解。 A．第①段提到，“当祖国需要我一滴一滴地流血的时候，我就一滴一滴地流”，结合黄旭华 30 年隐姓埋名研制核潜艇、年老仍坚持工作的经历，“一滴一滴流血”对应他长期、持续为核潜艇事业付出，理解正确。 B．第②段说“他的兄弟姐妹埋怨他是‘不孝子’”，但这是家人的误解。黄旭华“对此深感内疚，但他并不后悔”，他的“隐姓埋名”是为国家机密事业，并非真的“不孝”，该选项曲解文意，理解有误。 C．第④段“三面镜子”中，“放大镜——扩大视野”是“多看”，“显微镜——放大信息，看清内容和实质”是“细看”，“照妖镜——鉴别真假，吸取精华”是“辩证地看”，理解正确。 D．结合文本，从他捐赠奖金、30 年研制核潜艇、年老发挥余热、对年轻人的教诲等内容，可看出他“一生忠爱祖国的核潜艇事业，对国防事业赤诚热爱”，理解正确。 故选B。 4．本题考查举例论证。 答题时，先回顾黄旭华“三面镜子”的具体含义——“放大镜”是扩大视野、追踪线索；“显微镜”是细化信息、看清本质；“照妖镜”是鉴别真假、取其精华，从中选一个自己有真实体验的来写。聚焦学习或日常生活中的具体事例，比如用“放大镜”在课外阅读时拓展相关知识，用“显微镜”拆解复杂的数学错题，用“照妖镜”分辨网络信息的真假等，确保事例真实可感。描述事例时，说清自己是如何运用对应“镜子”的，再点明这样做的效果，比如是否解决了问题、获得了什么收获，让“镜子”的作用自然体现，字数不少于 60 字即可。 示例： 我拥有过“放大镜”。在准备一场历史学科的辩论赛时，我没有局限于课本上的单一观点，而是主动去查阅各种历史文献、纪录片甚至不同史学家的评论。这个过程扩大了我的视野，让我追踪到支持我方论点的更多有效线索和论据，最终在辩论中能够引经据典，表现出色。这面“放大镜”让我明白，拓宽视野是获得成功的关键。 二、5．碎莲盘的裂缝 金枝玉梅 瓷瓶的裂缝 金线山河图 裂纹（瑕疵） 精美的图案（艺术之美） 6．精心制作的莲盘被打碎，还遭到同学讥讽嘲笑 碎瓷才识青花骨——伤口结的痂，比好肉还硬实 C 7．环境 渲染离别时悲凉伤感的气氛，烘托出二人离别时依依不舍、满心惆怅的不舍之情。 不能。“塞”体现出阿墨追赶时的急切，饱含离别时浓浓的不舍与真挚情谊，“递”语气平淡，无法体现这份急切与深情。 8．青花痣既喻指瓷器上清雅别致的青蓝纹路，更是阿墨独有的人生印记。他身怀制瓷绝技，能将瓷器裂痕化作绝美景致，尽显精湛匠心；身有腿疾身形残缺，恰似器物自带纹路缺憾；纵使身处逆境饱受磨难，依旧心怀热忱待人友善，凭借坚韧心性直面困顿，把苦难打磨成自身独有的风骨气韵，这份刻入骨髓的品性与才华，便是镌刻在他身上独一无二的青花痣。 9．这句话本意是把器物的裂痕当作创作骨架，用心雕琢改造就能造就巧夺天工的器物。引申到人生中，坎坷挫折、身心缺憾、失意磨难都是我们人生的“裂痕”，这些困境不是阻碍前行的缺陷，而是磨砺自我的基石。就像海伦・凯勒自幼身陷黑暗无声的世界，直面自身缺憾刻苦求学，凭借顽强意志活出璀璨人生；生活里的失意与伤痛都会沉淀为成长力量，我们正视磨难、迎难而上，在困境中锤炼心性、提升自我，便能冲破低谷，把人生的缺憾与波折，活成独属于自己的耀眼风光。 【导语】文章以制瓷修瓷为线索，借青花瓷器物串联人物故事，文笔细腻温婉。以祖训贯穿全文，将器物裂痕与人生磨难相融，以阿墨身有残疾却心怀坚韧的形象，诠释直面缺憾、重塑自我的深意。情景交融，水乡意境浓厚，情感真挚动人，兼具文艺美感与励志内涵。 【详解】5．结合第③段“泥坯在他指尖间裂成两半……青蓝汁顺着裂纹爬成了一行小楷”可知，阿墨把泥坯裂纹转化为一行诗句。 结合第⑤段“我的碎盘上竟多了一幅金枝玉梅！铜钉把裂缝锔成梅花枝，釉里沁出的胭脂红像刚吐的花苞”可知，他把碎莲盘的裂缝转化为金枝玉梅， 结合第⑧段“幽蓝釉色顺着裂痕漫开，转眼变成陡峭山峰；金粉勾出的瀑布从悬崖直泻而下……好一幅金线山河图”可知，他把瓷瓶的裂缝转化为金线山河图。 三次转化的规律都是将破碎与缺陷化为更美的艺术。由此推测，题目“青花痣”意指把青花瓷上的裂纹（瑕疵、缺陷）转化为精美的图案（艺术之美）——“痣”本是瑕疵，阿墨却让每一道裂痕都开出花来，正如他所说“裂痕作画骨，再造成天工”，伤痕本身便成了最美的青花。 6．（1）结合第④段“我的莲盘被摆在角落……莲盘被扫落在地，碎成三块尖利的月牙，我的心也碎了一地”可知，“我”耗费心思制作的陶艺莲盘不仅遭人轻视嘲讽，还被当众打碎，满心委屈与难过，因此心碎一地。 结合第⑤段“碎瓷才识青花骨——伤口结的痂，比好肉还硬实”可知，阿墨的这句话点醒了内心低落的“我”。 （2）结合第⑥段“骨头越疼，越能逼出魂里那抹最青的光”可知，这句话借修补碎瓷要经受高温炙烤、忍受疼痛的道理，比喻人历经艰难困苦与伤痛磨难，才能磨炼心性，绽放出生命独有的光彩。 A．认为痛苦阻碍前行，情感消极不符合主旨； B．只强调疼痛激发意志，理解片面； C．磨难淬炼生命之光贴合句子深层含义与文章主旨。 7．（1）结合第⑦段画横线句子可知，此句属于环境描写，借助雾霭笼罩河面、低沉悠长的汽笛声，渲染出离别时凄清伤感、惆怅不舍的氛围，烘托出“我”与阿墨分别时内心不舍又落寞的心情，也为二人依依惜别的情节铺垫情绪，让离别之情更真切动人。 （2）结合第⑦段“阿墨冒雨追到码头，塞给我一只素白茶盏”可知，不能更换。“递”只是平和平常地传送物品，动作平淡轻柔；而“塞”是急切又用力地把茶盏交到“我”手中，既写出阿墨冒雨追赶而来的匆忙仓促，又饱含他临别时满心的不舍、牵挂与深厚情谊，急切想把心意赠予友人，情感浓烈饱满，换成“递”就缺少这份真挚浓烈的离别情意，表达效果大打折扣。 8．结合第②段“阿墨患有腿疾，却并不妨碍他双手的灵巧”、第③段“裂痕作画骨，再造成天工”、第⑤段“碎瓷才识青花骨——伤口结的痂，比好肉还硬实”、第⑨段“早把阿墨弯折的脊梁，烧成了永不熄灭的灯”可知，青花代表青蓝瓷色与制瓷匠心，痣代表刻在身上、融进骨子里的印记。一是技艺上，阿墨善用瓷器裂痕作画修补，遵循祖训化残缺为精美，青花般精湛制瓷手艺是他独有的印记；二是身形上，他身有腿疾身形弯折，如同瓷器带有纹路缺憾，恰似青花痣般刻在身上；三是精神上，他历经自身病痛与生活磨难，依旧坚韧乐观、心怀善意，用自身经历开导他人，磨难淬炼出如青花般清雅坚韧、沉稳耀眼的品格，这份风骨深深烙印在他身上，便是独属于他的青花痣。 9．先明确句子本义是器物有裂痕不算缺憾，依托残缺重塑便能成就精巧佳作，再引申到人生层面，人生遭遇的挫折苦难就是自身的“裂痕”，直面困境、迎难而上、重塑自我，就能冲破逆境成就更好的自己，再结合熟知事例佐证观点即可。 示例：这句话本意是凭借器物裂痕当作骨架，用心雕琢重塑便能造就精巧珍品。引申而言，人生路上遭遇的坎坷失意、身心磨难都是成长路上的“裂痕”，这些挫折从不是人生的缺陷，而是磨砺自我的基石。就像史铁生深陷病痛困境，直面人生缺憾，在文字中重塑自我写下诸多经典；身处逆境不沉沦，把苦难当作成长底气，在困境中沉淀打磨、奋力蜕变，便能突破阴霾，活出独属于自己的精彩人生。 三、10．意想不到 很感动 11．教害怕球的深蓝短裤男孩接球，帮他树立自信 他是一个日常英雄 12．“我”看深蓝短裤男孩打球，精神上感到很痛苦 其他男孩们跟深蓝短裤男孩一起打球会很不痛快 13．B 14．C 15．B 文中黄上衣男孩耐心教深蓝短裤男孩接球，呈现出的是令人感动的画面，而“温和的阳光”“葱郁的大树”“静静的草地”这些温馨的环境能烘托出当时温暖的氛围。 16．他不取笑深蓝短裤男孩，而是耐心教他接球，帮他建立自信，这种善良、担当和同理心，超越了打球技术，故作者称他是“日常英雄”。 【导语】这篇短文以小见大，借作者街头观球的日常所见，捕捉普通少年的闪光善意。众人都觉得笨拙怕球的深蓝短裤是拖累，黄上衣男孩自然而然的耐心帮扶，不刻意煽情，却精准诠释了“英雄”的另一种模样：不必惊天动地，心存体谅、伸手相助的平凡善意，就是最动人的日常英雄底色。 【详解】10．原文第⑤段末尾，“然而，让我意想不到的是，或许是不愿孤零零一个人被隔在场外吧，深蓝短裤坚持在场里跑来跑去”，此时“我”的情感是意想不到。原文第⑧段开头，“我很感动。那个黄上衣男孩竟然如此自然地做到了许多老师做不到的事”，此时“我”的情感是感动。 11．第⑥段写“其中一位穿黄上衣的男孩抓住深蓝短裤，把他拖到旁边，拿起另一颗球，开始教深蓝短裤如何接球”，且全程“那么有耐心”，所以核心行为是教怕球、不会接球的深蓝短裤男孩接球。“我”的感受：第⑨段写“然而我却觉得我在看一个英雄，一个日常英雄”，所以“我”觉得他是一个日常英雄。 12．第④段：“看他打球，是种折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏老是被球打到，显出更笨拙的狼狈模样”，这里的“折磨”是“我”看着深蓝短裤男孩打球时，因为他的笨拙、狼狈，看着心里难受、煎熬。   第⑤段：“跟这样怕球、不能接球的人一起打球，真是种折磨”，这里的“折磨”是和怕球、不会接球的深蓝短裤一起打球的同伴，因为他无法配合、容易被球打到，觉得打球过程很煎熬。 13．第⑧段原文：“他没有教深蓝短裤怎么接球，他只是让深蓝短裤相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以负责的。”这说明他的目的是让深蓝短裤建立自信，明白接球是自己能控制的事，不是靠外界的责备或鼓励。 14．前文写深蓝短裤怕球、被取笑，处境很狼狈；后文黄上衣主动帮助他，耐心教他接球，形成了鲜明对比，突出了黄上衣的善良、热心。 A．原文中黄上衣是主动、自然地帮助，不是“忍无可忍”； B．这不是主要目的，只是次要细节； C．前文的狼狈衬托了后文黄上衣帮助的可贵，突出了他的品质。 15．第⑥~⑧段：黄上衣男孩耐心、平和地教深蓝短裤接球，过程没有责备、没有喧闹，氛围温暖又安静。A组氛围喧闹、刺眼，和段落的平和温暖不符。B组氛围温暖、安静、治愈，和段落的情感基调一致。 示例：我选B组景物，理由是：第⑥~⑧段写黄上衣男孩耐心教深蓝短裤接球的过程，氛围温暖平和，B组的景物（温和的阳光、葱郁的大树、静静的草地）营造出宁静、治愈的感觉，和段落的情感基调相匹配，能烘托出黄上衣男孩的友善与温暖。 16．第⑨段原文：“然而我却觉得我在看一个英雄，一个日常英雄。”黄上衣男孩的“英雄行为”，不是他的球技，而是他主动帮助被孤立、被取笑的同伴，用耐心和尊重帮助深蓝短裤建立自信，这种善良、包容、尊重他人的品质，就是平凡生活中的“英雄行为”。 四、17．用摄像机或摄像头采集含有人脸的图像或视频流，并自动在图像中检测和跟踪人脸，进而对检测到的人脸进行脸部识别的一系列相关技术处理，即通常所说的刷脸技术。 18．高安全性 高实时性 高准确率 19． 指纹容易留下痕迹被他人复制 对手指的清洁度、干燥度要求较高 20．列数字 举例子 打比方 这句话用具体的数字，具体准确地说明了人脸识别技术识别能力强。 【导语】这篇说明文以“刷脸时代”为主题，采用总分总结构，系统介绍了人脸识别技术的原理、应用及潜在风险。文章通过对比指纹识别的不足（易复制、环境要求高），突出刷脸技术的优势（高安全性、实时性、准确率）。运用举例子（餐饮企业案例）、列数字（遮住2/3仍可识别）、打比方（钥匙喻体）等说明方法，既生动呈现技术特性，又警示隐私泄露风险。结尾引发对个人信息保护的思考，体现科技说明文的人文关怀。语言平实准确，兼具科普性和社会性。 17．本题考查寻找关键句子。 由短文第②自然段第2句“用摄像机或摄像头采集含有人脸的图像或视频流，并自动在图像中检测和跟踪人脸，进而对检测到的人脸进行脸部识别的一系列相关技术处理，即通常所说的刷脸技术”可知，这句话通过“采集—检测跟踪—识别”的流程，清晰拆解了刷脸技术的操作环节，且“即”字明确衔接了技术原理与“刷脸技术”这一通俗叫法，是对“刷脸技术”的完整定义，因此是题干所需的关键句子。 18．本题考查提取关键词。 由短文第⑤自然段“就拿刷脸支付来说，刷脸技术具有以下特点：采用人脸检测技术，可防止用照片、视频冒充真人，有高安全性；人脸比对结果实时返回，有高实时性；采用海量人脸比对，有高准确率”可知，“刷脸支付”具有高安全性、高实时性和高准确率的特点。 19．本题考查短文内容理解。 由短文第①自然段“常见的生物识别方式是指纹识别，但指纹容易留下痕迹被他人复制，而且指纹识别对手指的清洁度、干燥度要求较高”可知“指纹识别”技术不够安全、有效，是因为：指纹容易留下痕迹被他人复制；对手指的清洁度、干燥度要求较高。 20．本题考查说明方法与分析句子作用及含义。 句（1）从“人脸识别技术能够做到，即使你遮住了脸部面积的2/3，人脸识别机器也一样能把你认出来”可知，句子中出现了具体的数值“2/3”，运用列数字的说明方法。 句（2）从“例如某餐饮企业在进行人脸识别前，会用3D红外深度摄像头进行检测，判断采集到的人脸是不是照片、视频等，能有效避免各种人脸伪造带来的身份冒用情况”可知，句子中举了“某餐饮企业”这个具体的例子来说明如何防止伪造，这是“举例子”的说明方法。 句（3）从“刷脸支付就像是一把钥匙，开启系统进行应用的过程中，大量用户的‘人脸’信息被采集并储存”可知，句子把“刷脸支付”比作“钥匙”，运用了比喻，在说明文中称为“打比方”。 句（1）作用分析：“列数字”的作用通常是使说明更具体、准确、有说服力。这里用“2/3”这个数字，非常具体地说明了人脸识别技术强大的识别能力，即使遮挡了大部分脸部也能识别，从而突出了其精度高。 五、21．“AI问书”是微信读书的功能，用户阅读时遇到不懂的名词或问题，可通过搜索或长按正文，借助AI从书籍中提炼知识点，生成高质量解释与回答，将电子书库转化为可检索知识库，提升知识获取效率与精确度。 22．D 23．不能去掉。“或许”表推测，说明“人工智能时代阅读主要目的不再是获取知识”是基于趋势的合理判断，并非绝对结论。去掉后表述绝对化，违背客观事实，“或许”体现语言严谨性。 24．不认同。材料三指出AI无法替代阅读的审美体验与深层感悟：AI不能感受《西游记》中“大闹天宫”的气势、“三打白骨精”的冲突，也无法共情角色成长、体会书中奇幻想象与传统文化魅力。个人阅读时，整本书能让我们梳理取经历程、领悟“磨难成正果”的哲理，感受八戒憨态、沙僧沉稳等细节趣味，还能锻炼逻辑与共情能力，这些都是AI无法提供的，故仍需整本书阅读。 【导语】这篇阅读材料围绕“人工智能与阅读”展开，从AI技术赋能阅读、AI阅读的定义与优势到AI与深度阅读的辩证关系，层层递进。材料通过微信读书的“AI问书”“大纲生成”等实例，说明AI如何提升阅读效率；同时引用学者观点，强调AI无法替代传统阅读的审美体验和认知价值。文本既肯定AI的工具性作用，又呼吁在技术辅助下保持深度阅读与跨学科思考，体现了对技术与人文学科融合的前瞻性探讨。 21．本题考查文章内容的概括。 由材料一第①段“微信读书上线的‘AI问书’功能，可以让用户在遇到不懂的名词和问题时，通过搜索或者长按书籍正文，即可借助AI技术从书籍中获得解释和回答”可知，“AI问书”能为用户解决阅读中的即时疑问，提供便捷的交互操作方式；再由该段“这就像把浩瀚的电子书库变成了可检索信息的知识库，让AI从中提炼知识点并生成高质量的回答，从而提高用户获取知识的效率和精确度”可知，“AI问书”可将电子书库转化为可检索的知识库，通过AI提炼知识点生成优质回答，提升用户获取知识的效率与精确度。 综上，“AI问书”是微信读书的一项功能，用户阅读时遇不懂的名词或问题，可通过搜索或长按正文借助AI从书籍中获取解释与回答，其能将电子书库变为可检索知识库，助力用户高效、精准地获取知识。 22．本题考查文章内容的理解。 D．由材料三第②段“另一方面，我们可以在利用AI技术提高阅读效率的基础上，尝试跨学科阅读，阅读不同学科、不同领域的书籍，培养跨学科的知识结构和视野，把自己培养成具有超学科素养和跨学科创新解决问题能力的创新型新质生产力人才”可知，AI阅读可作为基础，助力人们通过跨学科阅读培养超学科素养与跨学科解决问题的能力，并非“不能培养”，该描述与原文矛盾，错误。 故选D。 23．本题考查分析字词句段的含义或作用。 由材料三第②段“一方面，我们可以充分利用AI技术为我们提供个性化推荐、内容摘要等便利，进行深度阅读，提高我们的阅读质量和思考深度，更好地理解书籍内容。另一方面，我们可以在利用AI技术提高阅读效率的基础上，尝试跨学科阅读……培养跨学科的知识结构和视野”可知，文段仅指出人工智能时代，借助AI技术，阅读可拓展出“深度阅读”“跨学科阅读”等新方向，进而衍生出提升思考深度、培养跨学科素养等新目的，但并未完全否定“获取知识”仍是部分人阅读的主要目的，“或许”一词恰好体现了这种非绝对化的判断。若去掉“或许”，句子会变成“人工智能时代，阅读的主要目的已不再是获取知识”，成为绝对化表述，与原文中“借助AI仍可高效获取知识，且‘获取知识’未被完全排除在阅读目的之外”的语境矛盾。“或许”体现了语言的严谨性，符合对时代趋势进行合理推测的表述逻辑，因此不能去掉。 24．本题考查开放性作答。 写这类简短分析时，可先明确反对观点，再结合材料三指出AI阅读的局限，接着用自己读《西游记》的具体体验举例，最后总结。 示例：不认同。材料三①段指出，AI虽能浓缩文本提高效率，却无感官，无法传递阅读的审美体验与深层感悟，也不能助人体验人生、参悟真谛。如读《西游记》，AI可提炼“三打白骨精”情节，却无法让人体会悟空被误解的委屈、唐僧的愧疚；能简化“大闹天宫”冲突，却传递不了悟空的豪迈反抗精神，更无法让人从八十一难中领悟“坚持成长”的真谛。这些唯有整本书阅读才能获得，故《西游记》仍需完整品读。 六、25．“破天荒”指从来没有出现过的事。从中能体会到当时家里生活拮据，平时很少能吃到饺子，包饺子是非常难得的事情，也体现出全家对包饺子这件事的期待与重视。 26．妈妈无私的爱，把最好的留给孩子。 用糖馅包了一个有记号的花边饺。 孩子对母亲的感恩与爱。 27．该句运用比喻修辞，把妈妈捏出的穗状饺子花边比作小姑娘头上的花环，生动形象地写出花边的精致好看，也体现出“我”和弟弟当时好奇、惊喜的心情以及妈妈的心灵手巧。 28．在生活中，父母的爱常常藏在细微之处。就像我小时候，冬天晚上睡觉总爱踢被子，妈妈每晚都会悄悄来我房间，轻轻为我掖好被子，生怕我着凉。她从不刻意宣扬自己的付出，这种默默的关爱，虽不张扬，却无比温暖，让我在成长中时刻感受到幸福。这正如文中母亲藏在花边饺里的爱，虽不易发觉，却无比动人。 【导语】这篇散文以“花边饺”为线索，通过细腻的笔触展现了母子之间深沉而含蓄的爱。作者运用今昔对比的手法，将童年时母亲用花边饺传递爱意与成年后自己用同样方式回报母亲巧妙呼应。文中“花招”的反复出现，既是对母亲智慧的赞美，也暗含了爱的传承。通过包饺子这一日常场景，作者成功塑造了一位勤劳智慧的母亲形象，并揭示了亲情中最动人的部分往往藏在生活的细节里。结尾的点睛之笔升华主题，使平凡的生活场景具有了深刻的情感内涵。 25．本题考查词语理解与体会情感。 结合文章第①自然段“那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。”可知，“破天荒”意思是从来没有出现过的情况。在当时家里生活条件十分拮据，平日里饺子是难得一见的食物，只有过年过节才有可能吃到。所以平常日子里吃饺子，是极为罕见的，这也充分体现出全家对吃饺子这件事充满了期待，以及包饺子在当时是多么受重视。 26．本题考查理解文章内容。 结合文章第②自然段“我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟吃惊地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。”可知，妈妈通过捏花边饺这个独特的“花招儿”，巧妙地将肉馅饺子做上标记，目的是让“我”和弟弟能多吃到肉馅饺子。这体现出妈妈对孩子的关爱细致入微，她用这种含蓄的方式，在艰苦的岁月里，尽可能地满足孩子的需求，把爱都融入到小小的花边饺中，这种母爱既温暖又令人感动。 结合文章第⑥自然段“我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：‘今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！’”第⑨自然段“其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。”可知，“我”在妈妈生日时，用糖馅包了一个有记号的花边饺，这是“我”对妈妈的“花招儿”。“我”记得小时候妈妈对“我们”的爱，现在用同样的方式让妈妈吃到特别的饺子，给她带来惊喜和幸福。这体现了“我”对妈妈的感恩与回报，母子之间这种爱的传递和互动，展现了浓浓的亲情，让人感受到亲情的温暖和美好。 27．本题考查修辞手法及其表达效果的赏析能力。 结合文章第②自然段“我和弟弟好奇地看，妈妈将包好的饺子沿边儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将妈妈捏出一圈穗状花边的饺子比作小姑娘头上戴的一圈花环，生动形象地描绘出花边饺子的美观漂亮，展现出妈妈手巧的特点，同时也体现出“我”和弟弟看到花边饺子时好奇、惊喜的心情，从侧面反映出当时包饺子场景的温馨有趣，给读者留下了鲜明深刻的印象。 28．本题考查对文章主旨的理解与联系生活实际表达感悟的能力。 结合文章第⑩自然段“有些爱是被刻意隐藏而不易发觉的，但它却更加动人。”可知，点明了文章主旨，强调了隐藏之爱的独特魅力。在文中，妈妈把肉馅饺子捏上花边，将爱隐藏其中，让“我”和弟弟在不知情的情况下享受着母爱；“我”后来用糖馅包有记号的花边饺让妈妈吃，也是把对妈妈的爱藏在饺子里。这种隐藏的爱没有直白的表达，却更加细腻、深沉。在生活中，这样的例子也很多。比如父母每天早起为我们准备营养丰富的早餐，却从不说自己有多辛苦；在我们遇到困难时，他们默默在背后支持，为我们排忧解难，却不求回报，他们的爱都藏在那些无声的陪伴和行动里。这些隐藏的爱看似平淡，却如涓涓细流，滋润着我们的心田，让我们时刻感受到温暖和安心，也让我们明白要用心去发现和珍惜这些不易察觉的爱。 示例：在生活中，父母的爱往往藏在一些细微之处，不轻易被我们察觉。比如每天早晨妈妈精心准备的早餐，爸爸默默地修理家里坏了的东西，他们从不刻意宣扬自己的付出，只是默默地用行动表达着对我们的爱。这种隐藏在细节中的爱，虽然不那么张扬，但却无比真挚和动人，让我们在生活的点滴中感受到温暖和幸福。 七、29．波义耳在实验中发现紫罗兰花瓣遇盐酸变红，提出问题后通过多次实验，发现大部分花草遇酸碱会变色，最终制成了检测溶液酸碱性的石蕊试纸。 30．①④②③ 31．紫罗兰花瓣溅上盐酸后奇迹般地变红了 善于观察、爱提问、勇于探索 32．真理的发现不是偶然的，而是从观察到的现象（第一个“问号”）开始，通过不断提问、反复实验（“一百个问号”般的探索），最终才能得出正确的结论（真理）。就像波义耳从紫罗兰变红的现象出发，提出许多问题并实验，最终发明了石蕊试纸。 【导语】这篇短文通过波义耳发现石蕊试纸的经典案例，生动诠释了科学发现的偶然性与必然性。作者以流畅的叙事将科学探索过程具象化：从意外现象到敏锐观察，从系统实验到实用发明，完整呈现了“观察-质疑-验证-结论”的科研链条。文中对科学家思维过程的刻画尤为精彩，通过“一连串的问题”精准捕捉了科研工作者特有的好奇心和逻辑思维，使抽象的科学精神变得可感可知。案例选择典型，叙述详略得当，既保留了科学发现的戏剧性，又清晰展现了严谨的研究方法，是一篇优秀的科学小品文。 【详解】29．本题考查内容的理解与概括。 通过读短文可知，短文中的主人公是（波义耳），事件是：紫罗兰见盐酸变红，后续行动是：提问、实验；结果是：制成了石蕊试纸。再用“谁做了什么，发现了什么，最后有什么成果”的简单句式串联起来。如：波义耳在实验中发现紫罗兰见盐酸变红后，提出问题再通过实验，最终制成了石蕊试纸。 30．本题考查内容的排序。 结合短文中“不巧的是，盐酸溅到了紫罗兰的花瓣上。爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了”“那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验”“利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的石蕊试纸，用来检测溶液的酸碱性”可知，短文先写波义耳先发现问题，再提出问题，接着进行实验研究，最后取得成果。 故正确的排序是：①④②③。 31．本题考查对句子的理解。 结合短文中“波义耳立即意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验”可知，“这一奇怪的现象”指的是：紫罗兰花瓣遇盐酸后变红的现象；“一连串的问题”是指波义耳提出的问题，如：这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？由此可以看出波义耳不满足于表面现象，而是积极思考、追问原因，故他是一个关于提问、勤于思考的人。 32．本题考查对课题的理解。 结合选段中波义耳的例子：他从“紫罗兰变红”这个“问号”开始，提出了很多问题（一百个问号），通过实验最终发现了真理（制成石蕊试纸）。故课题的意思是：真理的发现始于对现象的疑问，只有不断提问、反复研究、才能找到答案。 八、33． 在文中指“我”不顾祖母“绝不多给，怕小孩子吃坏肚子”的“戒条”，冒险去偷吃棒冰。 在文中指祖母发现“我”偷吃棒冰留下的细微线索，即棒冰数量短时间下降。 34．偷吃棒冰 找“棒冰票” 35．动作 “我”为了找到“棒冰票”而努力搜寻的样子 对棒冰的渴望 36． “我”偷吃棒冰被发现后，惩罚“我”暂时失去了吃棒冰的权利 祖父不忍见“我”吃不到棒冰心痒难忍，又怕“我”“积习难改”，便想出让“我”找“棒冰票”换棒冰的法子，既满足了“我”吃棒冰的愿望，又能控制“我”贪吃棒冰的行为 37．克制自己对棒冰的贪欲 38．C 39．这“绵长的滋味”指棒冰里饱含“我”的童年回忆，以及祖父母对“我”用心良苦的关爱，这份情谊难以忘怀。 【导语】这篇《白糖棒冰》以细腻温情的笔触，勾勒出一幅充满童趣的夏日记忆画卷。作者通过偷吃棒冰、寻找“棒冰票”等生活片段，巧妙展现了祖辈教育的智慧与温情。文中对棒冰包装、冷气、甜味的细节描写极具画面感，让寻常零食承载了深厚的亲情与成长感悟。结尾处“绵长的滋味”一语双关，既指棒冰的甘甜，更暗含对祖父母教诲的感念。全文以小见大，用朴实无华的语言传递出动人的情感力量，是一篇富有生活气息的怀旧佳作。 33．本题考查词语的理解。 结合第②自然段中“美食的诱惑，足以使我‘铤而走险’，趁家人没注意，就偷偷溜到冰箱所在地——祖父母的卧室，拿床垫脚，去开上格的冷冻室。”可知，“铤而走险”在文中是说“我”不顾可能被发现、被惩罚的风险，偷偷跑到冷冻室去偷吃棒冰。“铤而走险”的意思：指在无路可走的时候采取冒险行动。文中形容“我”不顾祖母的“戒条”而冒险去偷吃棒冰。 结合第③自然段中“一两次的‘作案’尚是不打紧的，只是次数多了，还是被祖母发现了蛛丝马迹。她见棒冰数量短时间下降得太快，又翻出了我扔在垃圾桶里的包装纸，便捉住我责骂了一顿”可知，“蛛丝马迹”在文中指我偷吃棒冰而让祖母发现了棒冰数量在减少和扔在垃圾桶里的包装纸。“蛛丝马迹”的意思：蜘蛛的细丝，马蹄的痕迹。比喻与事情根源有联系的不明显的线索。文中形容祖母发现“我”偷吃棒冰而留下的细微线索。 34．本题考查内容的理解与概括。 结合第②自然段中“但机智如我，怎会拘泥于‘戒条’呢。美食的诱惑，足以使我“铤而走险”，趁家人没注意，就偷偷溜到冰箱所在地——祖父母的卧室，拿床垫脚，去开上格的冷冻室”，第③自然段中“她见棒冰数量短时间下降得太快，又翻出了我扔在垃圾桶里的包装纸，便捉住我责骂了一顿”可知，这一部分写了“我”因偷吃棒冰被责骂； 结合第⑤自然段中“终于，我捡到了二十多张‘棒冰票’。这些“战利品”，分明是一滴滴甘如饴、润如玉的水分子”可知，这一部分是描写“我”找棒冰票换棒冰吃。 35．本题考查对句子的赏析。 结合第④自然段中画横线句子“于是，我拼了命地爬树、翻石，甚至刨开土丘，弄脏了衣裳也全然罔顾”中“爬树”“翻石”“刨”可知，是抓住了“我”的动作进行了描写，详细地刻画了“我”为了能找到“棒冰票”，进而换到棒冰，克服困难、尽力搜寻的模样，体现出“我”寻找过程的艰辛。从而表现出“我”内心对棒冰的渴望。 36．本题考查对内容的理解。 结合第③自然段中“直到再次‘作案’被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利”可知，祖母的严厉是指：她发现“我”偷吃棒冰后，处罚“我”暂时失去吃棒冰的权利； 结合第④自然段中“祖父不忍见我吃不到棒冰心痒难忍，又怕我“积习难改”，便想出了一招可以控制我贪吃棒冰的法子”“第二天，祖父领我上山，告诉我，只要找到任何一张带‘棒冰’字样的纸条，就同意领相应的棒冰给我吃，每日限一张”可知，祖父一方面不忍心看到“我”因为吃不到棒冰心痒难忍，另一方面又害怕“我”偷吃棒冰的“积习难改”，于是想出了让“我”找藏在山上的“棒冰票”来换棒冰的办法。这样既让“我”有机会吃到棒冰，满足心愿，又能通过找“棒冰票”的过程，慢慢培养“我”克制贪吃棒冰欲望的能力，可谓用心良苦。 37．本题考查内容的理解。 通过读短文可知，从一开始“我”抵挡不住棒冰的诱惑，不顾祖母的“戒条”，多次“铤而走险”去偷吃棒冰，到后来祖父问“我”还要不要吃棒冰时，“我”摇摇头拒绝，这前后的行为对比清晰地表明，“我”已经能够很好地克制自己对棒冰的贪欲，不再像小时候那样一味地被食欲驱使。 38．本题考查对内容的理解 、字词的赏析。 C．祖母罚“我”暂时失去吃棒冰的权利，是出于对“我”身体健康的担忧，怕“我”吃坏肚子，祖父让“我”找“棒冰票”换棒冰，是既想满足“我”吃棒冰的愿望，又想引导“我”学会克制，两者都是对“我”的爱，不能说祖父比祖母更加爱“我”，故表述有误。 故选C。 39．本题考查对句子的理解。 “这绵长的滋味”，表层是白糖棒冰本身清凉甘甜的味道。深层来看，它承载着童年时期和祖父母相处的诸多回忆：有祖母出于对“我”身体关心而表现出的严厉，让“我”懂得要遵守一定的规矩；也有祖父为了引导“我”克制贪欲、用心良苦想出的找“棒冰票”换棒冰的办法，体现出祖父的智慧与关爱。这些回忆充满了亲情的温暖，是童年纯真快乐时光的象征，更是“我”成长过程中非常珍贵的记忆，每当想起，都饱含着对祖父母的思念以及对那段美好时光的深深怀念。 九、40．蟹黄汤包、黄桥烧饼和鱼汤面 我最喜欢最具代表性的当属蟹黄汤包。轻轻提起汤包的褶皱，那薄如蝉翼的外皮里，满满的都是金黄的蟹黄和鲜美的汤汁。咬上一口，汤汁瞬间在口中散开，鲜香四溢，让人回味无穷。 41．C 42．A 43．利用比喻的修辞手法，生动形象地表达了蟹黄汤包的美味。 44．苏轼。利用苏轼使得泰州文化旅游更具诗意，体现浓浓的文化情感。 【导语】《泰州早茶情》以平实又富有温度的笔触，从品种、茶社氛围、文化内涵等方面，生动展现泰州早茶的魅力。既细致描摹蟹黄汤包等美食的诱人，又传递出早茶里的悠闲生活情调与深厚乡情，让早茶的味道与文化融入字里行间。 40．本题考查文章内容的理解。 文中第③段“最具代表性的当属蟹黄汤包。还有黄桥烧饼。汤面也是泰州早茶的一绝，奶白色的鱼汤，鲜而不腥，面条筋道爽滑，配上一小碟姜丝和香醋，味道简直绝了。”可知，介绍了泰州早茶的代表性品种：蟹黄汤包、黄桥烧饼和鱼汤面。 喜欢哪种都可以，比如喜欢蟹黄汤包，因为文中描述它薄如蝉翼的外皮，满满蟹黄和鲜美汤汁，咬一口鲜香四溢，很诱人。 示例：我最喜欢蟹黄汤包，因为文中描述它“薄如蝉翼的外皮”，能看到“满满都是金黄的蟹黄和鲜美的汤汁”，咬一口鲜香四溢，既精致又美味，很有特色。 41．本题考查文章内容的理解。 “如今，时代在发展，泰州早茶也在不断创新。”这句话应该插在第⑥自然段前面，因为第⑥段讲的是“除了传统的品种，一些新口味的点心也应运而生”，这句话起到承上启下的作用，承接前面传统早茶，引出后面的创新。 故选C。 42．本题考查对句子的理解。 第④段画线句子“这里没有快节奏生活的紧张，只有悠闲与惬意。”可知，说的是早茶里的悠闲惬意，体现的是慢生活节奏，与选项中的“水城慢生活”最契合。 故选A。 43．本题考查对句子的理解。 第③段“轻轻提起汤包的褶皱，那薄如蝉翼的外皮里，满满的都是金黄的蟹黄和鲜美的汤汁。”可知，“薄如蝉翼”用了比喻的修辞手法，把汤包的外皮比作蝉翼，生动形象地写出了蟹黄汤包外皮的轻薄透亮；“轻轻提起”“满满都是”等细节描写，体现出汤包的精致，以及蟹黄和汤汁的丰富，让读者能感受到蟹黄汤包的美味诱人，表达了作者对它的喜爱。 44．本题考查开放性作答。 如果选苏轼，因为苏轼曾在泰州（古泰州相关地域）游历，留下过诗词或与当地饮食文化有渊源，能借助他的文化影响力宣传泰州早茶和文化；选侯逸凡的话，侯逸凡是泰州人，作为国际象棋世界冠军，能从现代名人角度，让更多人通过她了解泰州的文化与早茶；选马可・波罗的话，他曾游历中国，若有关于泰州的记载（或想象他体验早茶），可以借助其国际知名度，向世界宣传泰州早茶，提升泰州的国际影响力。 示例：苏轼比较合适。苏轼文化影响力大，且与泰州（或古泰州地域）有交集，他对美食、生活的热爱广为人知。由他作为数字代言人，可借文化名人的视角，传递泰州早茶 “悠闲惬意” 的生活韵味与美味，吸引更多人关注泰州饮食文化。 侯逸凡比较合适：她是泰州籍国际象棋世界冠军，以现代名人身份，能拉近大众与家乡早茶的距离，借体育影响力宣传泰州。 马可·波罗比较合适：可借助其国际知名度，向世界推广泰州早茶，凸显泰州文化的国际吸引力。 十、45．C  B  A 46．动作 心理（或内心独白） 焦急、急切（或盼望、期盼） 47．光线 声音 写出我等待母亲时内心孤独、惆怅、失望（心情糟糕、内心煎熬等），使得叙述自然，有感染力。 【导语】这篇短文通过细腻地内心描写和环境渲染，展现了一个孩子在等待母亲时的复杂心绪。作者巧妙运用重复的“一声不吭”和光线变化的意象，层层递进地刻画了从期待到焦急再到失望的情感转变。洗衣场景的日常性与孩子内心活动的强烈形成鲜明对比，凸显了童年记忆中那种微小却深刻的失落感。结尾母亲愧疚的拥抱，更反衬出孩子单纯而炽烈的渴望，使这个平凡的星期天成为记忆中挥之不去的怅惘印记。 45．本题考查分析人物情感。 第一次“一声不吭”： 从第①自然段“我蹲在她身边，看着她洗，我一声不吭（ ），盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁”分析，“盼着”“我想我再不离开半步”“我想衣服一洗完我马上拉起她就走”，这都表现出“我”在等待妈妈洗完衣服后带自己出去玩，内心充满期待，故选C。 第二次“一声不吭”： 结合第①自然段“我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭（ ）。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫”，“我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线”，这反映出“我”在观察时间的流逝，衣服还没洗完，太阳在移动，光线在变化，“我”开始担心时间不够，内心变得焦急，故选B。 第三次“一声不吭”： 依据第①自然段“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。我一声不吭（ ），忽然有点儿明白了”，光线的变化暗示时间流逝，“我”意识到母亲可能无法带自己出去了，内心充满失望，所以此处是失望的心情。故选A。 46．本题考查分析人物情感和人物描写。 第①自然段画横线的句子“我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭（     ），盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。” “蹲在她身边，看着她洗”中的“蹲”“看”是对“我”的动作刻画，属于动作描写，体现“我”为了让母亲尽快洗完衣服带自己出去，守在旁边的状态。表现出“我”在等待妈妈洗完衣服后带自己出去玩，内心充满期待。 “我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁”中的“想”字引出内心想法，是心理活动的呈现，属于心理描写。从这些描写能看出，“我”满心期待母亲洗完衣服后带自己出去，心里既焦急又充满期待，盼着母亲赶紧洗完，所以写出了“我”焦急又期待母亲快点洗完衣服，好带自己出门的急切心情。 47．本题考查环境描写和分析句子作用。 从第①自然段“周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”和第②自然段“那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来”能看出写了光线的变化；从第②自然段“听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音”可知写了母亲搓衣服的声音。 环境描写作用分析： 烘托心情：光线逐渐黯淡、凉下去等变化，以及永无休止的搓衣声，烘托出“我”等待过程中，希望渐渐落空的失落、惆怅、孤独心情。随着光线消逝，“我”意识到母亲可能无法带自己出去，这种环境渲染强化了内心的负面情绪。 暗示时间流逝：光线变化体现时间从白天到黄昏的推移，搓衣声持续不断，暗示等待时间的漫长，突出“我”在漫长等待里的煎熬，让读者更能体会“我”的心情。 所以依次填：光线的变化、母亲搓衣服的声音；环境描写的作用是烘托“我”等待时失落、惆怅的心情，暗示时间流逝，突出等待的漫长与煎熬。 十一、48．B 49．少壮不努力 老大徒伤悲 50．一生多病（身体多病、身体不健康） 看10页书（看书、读书） 生物学家或成为学者 打麻将 运用对比的手法，说明做学问不在于时间和条件，而在于自己的决心和选择。 51．选择做学问是对自己负责，就像文中的生物学家达尔文那样用知识把自己铸造成学者，成为著名的生物学家，成为对社会有用的人才。 【分析】这篇文章以“不要抛弃学问”为核心，开篇直接点题，接着针对做学问的时机、条件等疑问逐一回应，通过达尔文与娱乐者的对比，有力论证了学问的重要性，最后借名言强调学问是自我塑造的关键，整体观点鲜明，论证有力。 48．本题考查拟写文章的标题。 A．“达尔文”只是文中举例论证的人物，不能作为题目； B．文章开篇作者就送给毕业同学一句话“不要抛弃学问”，全文围绕为什么不要抛弃学问、如何做学问等内容展开论述，“不要抛弃学问”是文章的核心观点； C．“自己选择”表述太宽泛，没有体现文章主旨。 故选B。 49．本题考查文章内容的理解。 第②自然段强调少年时光一去不复返，要趁年富力强努力做学问，不然精力衰减时就来不及了，“少壮不努力，老大徒伤悲”这句诗也是在说年少时不努力，年老时后悔也没用，与该段观点相符。 50．本题考查文章内容的理解。 从第⑤自然段“生物学家达尔文一生多病，不能多做工作，每天只能做一点钟的工作。每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可读11万页书” 可得出达尔文的相关信息； 从第⑥自然段“每天看娱乐小报也得费你一点钟的工夫，打四圈麻将也得费你一点钟的光阴”可知娱乐者做的事； 作者将达尔文和娱乐者利用 “一点钟”的情况进行对比，是为了让读者明白不同选择带来不同结局，从而引导人们选择做学问。 51．本题考查对句子的理解。 结合上下文，文中强调学问的重要性，学问是铸器的工具。这里把自己比作材料，“铸造成器”意味着通过学问使自己成长成才，所以这句话的意思就是要借助学问实现自我提升，成为有用之人。 $