专题05 句子训练（期末真题汇编）-2025-2026学年六年级语文下学期（江苏专用）

**基本信息** 聚焦六年级语文句子训练，汇编江苏多地期末真题，覆盖句子抄写、排序、标点等10类核心考点，注重基础规范与语境运用结合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |抄写题|3题|书写规范|选用教材经典句（如《学弈》），强调楷书工整| |选择题|12题|标点、病句、排序等|结合江苏地方文化（如泰州老街、盐城足球赛）设题| |修改/转换题|6题|病句、句式转换|突出高频错误（如两面对一面、直述改转述）| |仿写/概括题|5题|修辞、语段概括|关联传统文化（如诸子散文比喻）与生活情境|

专题05 句子训练（期末真题汇编）六年级语文下学期 （江苏专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 句子抄写 规范、端正、整洁地抄写句子 考查学生书写基本功，关注字形、标点、格式 抄写题 句子排序 将错乱句子排列成通顺语段 考查语言逻辑与段落组织能力 选择题、排序题 标点符号 顿号、逗号、句号、引号、省略号、破折号等 判断标点使用是否正确，尤其是提示语位置、省略号与“等”不能并用 选择题 病句修改 成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、两面对一面等 常见病句类型的识别与修改 选择题、修改题 名句运用 古诗文名句、俗语谚语在语境中的运用 考查学生对名句的理解和迁移运用能力 选择题、填空题 修辞手法 比喻、拟人、夸张、反问、反复、对偶、设问等 识别句子使用的修辞手法或仿写 选择题、仿写题 句式转换 反问句改陈述句、直述句改转述句、双重否定句等 掌握句式转换的方法与技巧 改写句子题 缩句与扩句 缩句（保留主干）、扩句（添加修饰） 考查提取句子主干和丰富表达的能力 缩句题、改写题 仿写句子 夸张句、拟人句、比喻句等 模仿例句的修辞手法和表达方式 仿写题 语段概括 用一句话概括新闻或语段主要内容 考查信息筛选与概括能力 选择题 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 系统梳理句子基础知识 （1）整理常见标点符号的使用规则，尤其是引号与冒号的搭配（提示语在前用冒号，在中用逗号）、省略号与“等”不能同时使用。 （2）复习常见病句类型（成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、两面对一面），结合典型例句进行修改练习。 （3）整理常见修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶）的定义与例句，能准确识别并仿写。 2. 强化句式转换与仿写训练 （1）练习反问句改陈述句：去掉反问词，否定改肯定，问号改句号。 （2）练习直述句改转述句：注意人称变化（“我”变“他/她”，“我们”变“他们/她们”），去掉引号，冒号改逗号。 （3）练习双重否定句：在谓语前加“没有……不”“不能不”“不会不”等，语气比陈述句更强烈。 （4）练习夸张句仿写：抓住事物特点，放大到不合常理的程度，如“安静得连针掉地上都听得见”。 3. 提升语言逻辑与段落组织能力 （1）排序题训练：抓住时间顺序、空间顺序或事情发展顺序，关注“首先、然后、最后”“因此、所以”等逻辑词。 （2）句子衔接题：关注上下文的关键词和语义关联，选择能使语意连贯的选项。 （3）语段概括题：练习用“谁+做了什么+结果怎样”的句式概括新闻或语段。 4. 融合名句积累与语境运用 （1）归类积累古诗文名句（惜时、爱国、友情、志向等主题）和俗语谚语（“路遥知马力，日久见人心”“近水知鱼性，近山识鸟音”等）。 （2）理解每句名句的含义和适用语境，通过造句练习加深理解。 （3）关注名句的感情色彩和适用对象，避免“张冠李戴”。 二、答题技巧 1. 抄写题 （1）先观察字形、标点、格式，再动笔，保持字迹工整、大小一致。 （2）注意句首空格、标点位置，避免涂改。 2. 句子排序题 （1）先通读所有句子，了解大意。 （2）找首句（引出话题的句子），再找尾句（总结或收束的句子）。 （3）关注逻辑词（“因此”“所以”“首先”“然后”等）和时间词（“起初”“后来”“最后”等）。 3. 标点符号题 （1）提示语在前用冒号加引号，在中用逗号加引号，在后用句号加引号。 （2）省略号与“等”不能同时使用。 （3）书名号嵌套时，外层用双书名号《》，内层用单书名号〈〉。 4. 病句修改题 （1）先读句子找“别扭处”，判断是缺成分、搭配不当、语序混乱还是前后矛盾。 （2）修改时尽量少改动，保持原意。 （3）两面对一面：看到“能否”“是否”“好坏”等词，检查后面是否有对应两面表述。 5. 修辞手法题 （1）反问：答案在问句中，句末用问号。 （2）设问：自问自答，句末用问号。 （3）反复：相同词语重复出现。 （4）夸张：夸大或缩小事物的特征。 6. 句式转换题 （1）反问改陈述：去掉反问词（“难道……吗”“怎么……呢”），否定改肯定（或肯定改否定），问号改句号。 （2）直述改转述：去掉引号，冒号改逗号，人称根据语境改变。 （3）双重否定改肯定：去掉双重否定词，保持意思不变。 7. 仿写题 （1）先分析例句的修辞手法和句式结构。 （2）选择相似的主题进行仿写，保持句式一致。 （3）夸张句要抓住特点，放大到不合常理的程度。 8. 缩句与扩句 （1）缩句：保留“谁+做什么+什么”或“什么+怎么样”，删去“的”“地”前的修饰成分。 （2）扩句：在名词前加形容词，在动词前加副词，使句子更生动。 9. 名句运用题 （1）先理解名句的含义，再判断句子语境是否与名句寓意相符。 （2）注意名句的适用场景：如“路遥知马力，日久见人心”用于时间考验，“随风潜入夜，润物细无声”用于默默熏陶。 10. 语段概括题 （1）提取语段的核心信息，删除细节和例子。 （2）用“谁+做了什么+结果怎样”或“什么+怎么样了”的句式概括。 （3）注意选项的覆盖面，选择能概括全文的选项。 真题精准演练 1．（24-25六年级下·江苏徐州·期末）请将下列句子抄写在横线上，要求书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 _____________________________________________________________________________ 2．（24-25六年级下·江苏宿迁·期末）请用楷书把下面这段话抄写一遍。注意格式规范。 友谊总需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 ——马克思 __________________ 3．（24-25六年级下·江苏扬州·期末）正确、工整地抄写句子，力求整洁、美观。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。——宋苏轼______________________________________________ 4．（24-25六年级下·江苏无锡·期末）下面这段话排序正确的是（     ） ①“苏超”指的是江苏省城市足球联赛，13个城市各自组队参赛，球员来自各行各业。 ②近期，一场足球联赛火爆出圈，被球迷和网友们戏称为“苏超”。 ③它超“燃”的现场，也把城市间的友好竞争诠释到了极致。 ④因此，“苏超”的爆火绝非偶然。 ⑤这种“全民足球”的新模式拉近了大众与足球运动的距离。 A．②③①⑤④ B．②①⑤③④ C．①②⑤③④ D．②①⑤④③ 5．（24-25六年级下·江苏南京·期末）“____________，____________。接触多了，你就会发现王阿姨是个热心人。”填入句中横线处最恰当的一项是（   ） A．近水知鱼性，近山识鸟音 B．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 C．路遥知马力，日久见人心 D．有意栽花花不发，无心插柳柳成荫 6．（24-25六年级下·江苏泰州·期末）下面句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．泰州的美食有很多，如：蟹黄汤包、黄桥烧饼、溱湖八鲜……等。 B．“你知道吗？”小红说：“泰州的梅园是为纪念梅兰芳先生而建的。” C．我们参观了泰州的望海楼、桃园、柳园等景点。 D．读了世界名著《昆虫记》，我写下了《读《昆虫记》有感》一文。 7．（24-25六年级下·江苏泰州·期末）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（   ） ①泰州的老街古巷，承载着岁月的记忆。 ②漫步其中，仿佛穿越时空，回到了过去。 ③青石板路，斑驳的砖墙，都在诉说着古老的故事。 ④这里的每一处角落，都散发着独特的韵味。 A．①③②④ B．①②③④ C．④①③② D．④③①② 8．（24-25六年级下·江苏泰州·期末）文集的校对中，下列标点符号使用错误的一项是（    ） A．最要好的同学送给我一本诗集——《繁星·春水》作为离别的礼物。 B．“你是不是没有带伞？”王老师轻声地问：“来，跟老师合用一把伞吧。” C．无论走到哪里，林鸣先生都不会忘记他的家乡——兴化。 D．“非遗”展示的技艺品目繁多，有吹糖人、绣虎鞋、竹泓木船…… 9．（24-25六年级下·江苏泰州·期末）选入文集的作文要文从字顺，下列句子没有语病的一项是（    ） A．通过社会实践活动，使我们接触了社会，开阔了视野。 B．学校运动会开始了，此起彼伏的欢呼声和五颜六色的彩旗一下子映入眼帘。 C．在学习中，我们要及时解决并发现问题的存在。 D．距今7000年的草堰港遗址是目前江淮地区已知年代最早的新石器时代遗址。 10．（24-25六年级下·江苏泰州·期末）同学们想在文集“难忘师恩”板块写一段话感恩老师用良好的教育、无私的关爱默默地熏陶每一位同学，最合适引用的名句是（    ） A．青，取之于蓝，而青于蓝 B．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 C．随风潜入夜，润物细无声 D．听君一席话，胜读十年书 11．（24-25六年级下·江苏泰州·期末）在文集里用一句话概括下面这则新闻，最适合的一项是（    ） 如今的兴化，83个特色田园乡村全省领先，和美乡村国家级试点独领风骚，“最美农路”蜿蜒城乡，千垛花海、水上森林风景宜人，改善了人们的生活环境。城乡88个老旧小区焕然一新，4个农贸市场超市化改造升级，42家单位共享停车，4．2万个公共充电插口方便居民，提升了群众获得感。“你难我解”大走访、“你拍我办”、12345热线，以实际行动解决百姓的生活难题。 A．兴化的旅游业蓬勃发展。 B．兴化的城市建设发展迅速。 C．兴化的发展是全体兴化人民共同奋斗的结果。 D．兴化让发展成果服务城乡群众，创造美好生活。 12．（24-25六年级下·江苏盐城·期末）下列句子中没有语病的一项是（    ） A．只要我们坚持每天阅读与写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。 B．读完《三国演义》，使我被诸葛亮的鞠躬尽瘁、死而后已所打动。 C．数学家华罗庚曾经说过，科学的灵感，绝不是坐等就可以等来的。 D．张贴春联、放鞭炮和吃汤圆，是春节最具代表性的传统习俗之一。 13．（24-25六年级下·江苏盐城·期末）下列句子所运用的表达方法与例句相同的一项是（    ）。 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了。 A．黄海森林公园美得就如同一幅世界名画，令人流连忘返。 B．看盐城队对阵淮安队的足球赛，我紧张得心都跳出来了。 C．麋鹿优雅地走过湿润的草地，如滩涂上踏碎晨光的精灵。 D．刚刚出锅的鸡蛋饼香气扑鼻，让人忍不住一口接着一口。 14．（24-25六年级下·江苏徐州·期末）下面选项中的句子与上下文衔接最恰当的一项是（    ） 插艾叶，吃粽子，戴香囊……都是端午节的习俗。屈原《离骚》中的香囊，流溢着香草的芬芳，______；端午的香囊，担负驱恶辟邪之任，______。长辈们巧手缝制的香囊，布料几片，塞进艾草几枝，______；朋友间相互赠送的香囊，几味中药交融的香气里，______……香囊，携华夏的风雅历经数千年，走到今天，在悠悠向前，其香绵长，其韵深远。 ①充满着深情厚谊                ②倾注了浓浓亲情 ③滋养人们高洁的品性            ④护佑人们入夏时节的安康 A．③④①② B．①④②③ C．③④②① D．①②④③ 15．（24-25六年级下·江苏宿迁·期末）下列句子中，没有语病的一项是（    ） A．在项王故里，众多大量游客被项羽少时刻苦练剑的故事深深感动了。 B．通过参加宿迁马拉松比赛，使许多跑步爱好者体验到了骆马湖沿岸的美丽风景。 C．在江苏城市足球联赛中，宿迁队的高驰以5粒进球领跑射手榜。 D．朱瑞将军的英雄事迹和崇高精神，是我们学习的好榜样。 16．（24-25六年级下·江苏盐城·期末）体会加点部分的事物特点，把句子补充完整。 在中华传统文化的大观园中，诸子散文宛如____________，照亮了思想的苍穹；诗词歌赋恰似____________，奏响了情感的旋律。 17．（24-25六年级下·江苏盐城·期末） 例：冷——她冷得浑身发抖，仿佛被塞进了万年冰窖。（仿照例句所运用的修辞手法，发挥想象写句子） ______——________________________________ 18．（24-25六年级下·江苏盐城·期末） 小学生活即将画上休止符，这怎能不让人留恋呢？（换种说法，意思不变） ___________________________________________ 19．（24-25六年级下·江苏盐城·期末） 请用一两句话表达你对校园一草一木的依依不舍之情，将情感融入景物中。 _____________________________________________ 20．（24-25六年级下·江苏扬州·期末）下列选项中的诗句，不属于同一首诗的一项是（    ） A．天门中断楚江开，碧水东流至此回。 B．羌笛何须怨杨柳，古来征战几人回？ C．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 D．绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 21．（24-25六年级下·江苏淮安·期末）下列句子中没有语病的一项是（      ） A．一个人能否成为终身的读者，关键在于他青少年时期养成良好的阅读习惯。 B．通过淮安马拉松比赛，我们感受到了家乡深厚的文化底蕴。 C．淮安高铁东站作为江苏省四大铁路枢纽，正以磅礴之势重塑城市交通新格局。 D．我们要落实并制定一个详细的暑假计划，合理安排假期的学习与休息时间。 22．（24-25六年级下·江苏淮安·期末）填入语段中横线处的语句，排列顺序恰当的一项是（      ） 《经典咏流传·大美中国》 ， ， 。近年来，不少优秀文化类节目异军突起，背后都折射着同样的时代需求：让中华优秀传统文化走进现实场景，吸纳时代气息，满足人民日益增长的精神文化需求。 ①将古典价值融入当代表达 ②是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的生动实践 ⑧立足诗词这一文化宝库 A．②③① B．①③② C．③②① D．③①② 23．（24-25六年级下·江苏常州·期末）下列句子中标点符号使用有误的一项是（     ） A．初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子。 B．枣子大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了。 C．又有人再爬上去……一层、两层、三层……他们在叠罗汉。 D．“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？” 24．（24-25六年级下·江苏常州·期末）对于下列句子运用的修辞手法，判断正确的一项是（     ） ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。 ③两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ④春无踪迹谁知？除非问取黄鹏。 A．重复 疑问 对偶  反问 B．重复 疑问 拟人 反问 C．反复 反问 对偶  设问 D．反复 反问 拟人 设问 25．（24-25六年级下·江苏常州·期末）良好的心态是我们在各类比赛中能否取得成功的重要因素。（用修改符号修改病句） 26．（24-25六年级下·江苏常州·期末） 他的声音真大。（改为夸张句） _____________________________ 27．（24-25六年级下·江苏常州·期末） 每一次成功的机会都是给有准备的人的。（改为双重否定句） _____________________________ 28．（24-25六年级下·江苏常州·期末） 拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。”（改为转述句） ____________ 29．（24-25六年级下·江苏宿迁·期末） 住在方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（仿照例句加点部分的写法写“安静”） ___________________ 30．（24-25六年级下·江苏宿迁·期末） 鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。（缩句） ____________________________________________。 31．（24-25六年级下·江苏宿迁·期末） 走进美丽的南湖公园，我不禁停下脚步驻足欣赏。（在原句上修改病句） 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“致”“弈”“鹄”“缴”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2． 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“谊”“诚”“灌”“溉”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 3． 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。——宋苏轼 【详解】本题考查汉字书写。 句子抄写要做到汉字书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“擎、菊、残、傲霜”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在横线上，做到规范、正确和美观。 4．B 【详解】排序题的核心是找到能统领全文的总起句，通常是引出话题的句子。围绕“引出话题→概念解释→特点阐述→影响补充→总结收尾”的逻辑，衔接剩余句子： ②句引出话题，介绍近期火爆出圈的“苏超”，适合作为开头。 ①句是对②句中“苏超”概念的具体解释，话题完全一致，因此作为第二句。 介绍完概念后，自然过渡到模式特点，⑤句点出这种“全民足球”模式拉近了大众与足球的距离，衔接自然，因此作为第三句。 ③句补充说明“苏超”超“燃”的现场氛围，诠释了城市间的友好竞争，从现场体验的角度进一步阐述其优势，因此作为第四句。 ④句用“因此”表总结，是对前文优势的收尾，得出“‘苏超’的爆火绝非偶然”的结论，让整个说明更完整，因此作为第五句。 综上，排序为②①⑤③④。 5．C 【详解】本题考查名言警句理解与运用。 A．“近水知鱼性，近山识鸟音”意思是：长期靠近水、山，能了解鱼的习性、鸟的声音。 B．“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是：苦药治病、忠言助人。 C．“路遥知马力，日久见人心”意思是：路途远才知马的耐力，时间久才懂人的本心。 D．“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”意思是：刻意做事难成，无意之举反倒成功。 根据题干“接触多了，你就会发现王阿姨是个热心人。”中“接触多了”表明时间长，对应了“日久见人心”。 故选C。 6．C 【详解】本题考查标点符号的使用。 A.句子“泰州的美食有很多，如：蟹黄汤包、黄桥烧饼、溱湖八鲜……等”中冒号用于引出列举是正确的，但省略号（……）和“等”不能同时使用，因为两者都表示“列举未尽”，重复了。故使用错误。 B. 在直接引语中，如果引语被分成前后两部分（如“说话人”在中间），那么“说”后面应该用逗号，而不是冒号。故使用错误。 C. 句子“我们参观了泰州的望海楼、桃园、柳园等景点”中顿号用于并列词语（如“望海楼、桃园、柳园”）之间的分隔是正确的；“等”表示列举未尽，使用恰当；句号用于句子结尾也正确。故使用正确。 D.句子“读了世界名著《昆虫记》，我写下了《读《昆虫记》有感》一文。”中书名号嵌套时，外层书名应使用双书名号《》，内层书名应使用单书名号〈〉。故使用错误。 故选C。 7．A 【详解】本题考查句子排序。 首先确定总起句，①句直接点出描写对象“泰州的老街古巷”及核心特点“承载着岁月的记忆”，应为首句；③句紧承①句，具体描写老街古巷的“青石板路、斑驳砖墙”，展现其“古老”；②句“漫步其中”衔接③句的景物，写身处其中的感受；④句“每一处角落”总结老街古巷的整体韵味，放最后。 故正确排序为①③②④。 故选A。 8．B 【详解】本题考查标点符号。 B．当直接引语被分成前后两部分，中间插入说话者时，标点规则如下：前半部分如果是完整句子，末尾可用问号（？）、感叹号（！）或句号（。），但如果是未完成句子，可用逗号（，）。  说话者后应使用逗号（，），而不是冒号（：）。正确写法：“你是不是没有带伞？”王老师轻声地问，“来，跟老师合用一把伞吧。” 原句在“问”后误用冒号（：），应改为逗号（，）。修改完正确的语句为：“你是不是没有带伞？”王老师轻声地问，“来，跟老师合用一把伞吧。” 故选B。 9．D 【详解】本题考查修改病句。 A．此句中“通过……”是介词结构，“使……”又让句子缺失主语。删去“通过”，让“社会实践活动”作主语，即“社会实践活动，使我们接触了社会，开阔了视野”；或者删去“使”，让“我们”作主语，即“通过社会实践活动，我们接触了社会，开阔了视野”。故错误。 B．“欢呼声”是声音，无法“映入眼帘”，存在搭配不当问题。删去“此起彼伏的欢呼声和”，变为“学校运动会开始了，五颜六色的彩旗一下子映入眼帘”；或者调整为“学校运动会开始了，此起彼伏的欢呼声传入耳中，五颜六色的彩旗一下子映入眼帘”，使不同感官的内容合理呈现。故错误。 C．按照逻辑，应先“发现”问题，再“解决”问题，存在语序不当问题。将“及时解决”和“发现问题的存在”调换位置即可。 故选D。 10．C 【详解】本题考查名言警句及谚语俗语的理解。 A．“青，取之于蓝，而青于蓝”，意思是靛青从蓝草中提取，但颜色比蓝草更深，常用来比喻学生经过学习或教育之后可以超过老师，强调的是师生间的超越关系，并非老师对学生的默默熏陶，所以不契合语境。 B．“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，说的是好的药物虽然味道苦涩却对治病有益，诚恳的劝告即便听起来不顺耳但对行为有帮助，主要围绕劝诫、有益的建议方面，和老师默默熏陶同学的情境不相关，不符合要求。 C．“随风潜入夜，润物细无声”，描绘的是春雨随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着大地万物。把老师对同学的良好教育、无私关爱比作春雨，默默熏陶同学，非常契合“默默熏陶”的语境。 D．“听君一席话，胜读十年书”，指听到别人一番有道理的话，收益比读多年书还大，突出的是他人话语的启发性，并非老师长期的默默熏陶，不符合语境。 故选C。 11．D 【详解】本题考查语段概括的能力。 阅读题目中语段信息，结合“最美农路”“农贸市场超市化改造升级”“单位共享停车”“公共充电插口方便居民”等信息可知，语段讲述了兴化实现了多方面的城乡环境以及服务改善，提升了百姓的生活质量。结合这一内容对新闻进行概括。 Ａ．（旅游业蓬勃发展）仅涵盖部分内容（如千垛花海、水上森林），未全面概括城乡改造、民生服务等其他方面。 Ｂ．（城市建设发展迅速）偏重硬件设施，忽略了乡村建设、群众获得感等核心内容。 Ｃ．（人民共同奋斗的结果）与题干强调的“发展成果惠及群众”无直接关联。 Ｄ．精准总结了新闻主旨：通过城乡环境改善、民生服务升级（如老旧小区改造、充电插口、热线服务等），体现发展成果切实服务于群众，提升生活品质。 故选Ｄ。 12．C 【详解】本题考查病句修改。 A．“写作能力就会迅速提高和扩大”中，“能力”与“扩大”搭配不当，应删去“和扩大”，改为：只要我们坚持每天阅读与写日记，写作能力就会迅速提高。 B．该句缺少主语，应删去“读完”或者“使”，改为：读完《三国演义》，我被诸葛亮的鞠躬尽瘁、死而后已所打动。 D．“张贴春联、放鞭炮和吃汤圆，是春节最具代表性的传统习俗之一”，“张贴春联、放鞭炮和吃汤圆”是多种习俗，不能用“之一”，应删去“之一”；“吃汤圆”是元宵节的习俗，应删去，故改为：张贴春联和放鞭炮，是春节最具代表性的传统习俗。 故选C。 13．B 【详解】本题考查修辞手法。 “过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了”运用了夸张的修辞手法。“眨眼就到”通过夸大时间流逝的速度，突出春节临近的紧迫感，并非真实的时间状态。 A．“黄海森林公园美得就如同一幅世界名画，令人流连忘返”运用了比喻的修辞手法，将“黄海森林公园”比作“世界名画”，通过相似性联想突出其美丽，与例句的夸张手法不同。 B．“看盐城队对阵淮安队的足球赛，我紧张得心都跳出来了”运用了夸张的修辞手法。“心都跳出来了”是对“紧张”程度的夸大描述，并非真实的生理现象，与例句的夸张手法一致。 C．“麋鹿优雅地走过湿润的草地，如滩涂上踏碎晨光的精灵”运用了比喻的修辞手法，将“麋鹿”比作“踏碎晨光的精灵”，通过形象的联想突出其优雅，与例句的夸张手法不同。 D．“刚刚出锅的鸡蛋饼香气扑鼻，让人忍不住一口接着一口”运用了写实的表达方法，直接描述鸡蛋饼的香气和人的自然反应，未使用夸张或比喻，与例句手法不同。 故选B。 14．C 【详解】本题考查句子补充。 第一空对应屈原《离骚》中的香囊“流溢着香草的芬芳”，强调精神层面的熏陶，句③“滋养人们高洁的品性”最契合；第二空提到端午香囊“担负驱恶辟邪之任”，句④“护佑人们入夏时节的安康”与其功能直接呼应；第三空描述长辈缝制香囊“塞进艾草几枝”，句②“倾注了浓浓亲情”体现长辈的用心；第四空讲朋友互赠香囊，句①“充满着深情厚谊”符合友情主题。 故③④②①能连贯体现香囊从文化意蕴到实际功能，再到情感传递的层次。 故选C。 15．C 【详解】本题考查病句辨析。 A．“众多”和“大量”语义重复，可删去其中一个。 B．“通过……使……”的句式，导致句子没有主语，应删去“通过”或者“使”。 D．“英雄事迹和崇高精神”不能是“好榜样”，主宾搭配不当，可改为“朱瑞将军是我们学习的好榜样”。 故选C。 16． 璀璨的星辰 潺潺的溪流 【详解】本题考查补充句子。 “照亮了”：暗示前文需要填入一个能“发光”或“带来光明”的事物，且要契合“诸子散文”的思想性。 “奏响了”：暗示前文需要填入一个能“发声”或“产生韵律”的事物，且要贴合“诗词歌赋”的情感表达。 诸子散文（如《论语》《庄子》）的特点是深邃、启迪智慧，因此喻体需体现“光明”或“指引”，如星辰、灯塔、火炬等。 诗词歌赋的特点是抒情、富有韵律，因此喻体需体现“声音”或“流动的美感”，如溪流、琴弦、春风等。 结合以上分析，根据日常积累，发挥想象力，保证语言通顺、逻辑正确，符合题意，把句子补充完整即可。 示例答案：在中华传统文化的大观园中，诸子散文宛如熊熊燃烧的火炬，照亮了思想的苍穹；诗词歌赋恰似悠扬婉转的琴弦，奏响了情感的旋律。 17． 热 他热得像被扔进了炼钢炉，每一滴汗珠都在皮肤上沸腾爆裂。 【详解】本题考查仿写句子。 例句使用了夸张的修辞手法，“仿佛被塞进了万年冰窖”就是夸张的表达方式，强调了她冷的感受，仿写句子时，先从想象自己要写的情景，再发挥想象，也要用上夸张的修辞手法来写，只要语句通顺，想象合理即可。 如：快——短跑运动员起步的瞬间，速度快得让跑道都冒起了青烟，观众席的欢呼声还没落地他已冲过终点。 18．小学生活即将画上休止符，让人留恋。 【详解】本题考查反问句改陈述句。 结合题干可知，是把句子换一种说法，意思不变，本句是一个反问句，换一种说法可以把反问句改为陈述句，其方法：去掉反问词“怎能……呢”，把句中表示否定的词“不让”改为表示肯定的词“让”，句末的问号改为句号。即：小学生活即将画上休止符，让人留恋。 19．操场边的小野花在风中轻轻摇晃，像在和我们挥手说再见。 【详解】本题考查情景写话。 首先，选择熟悉的校园景物，每天都能看到、有回忆的景物，比如：植物类、建筑类、物品类等。描写时，可以用拟人或比喻表达情感，把景物当作有感情的朋友，或者用比喻让句子更生动。最后，关联回忆，点明离别，在景物描写后，轻轻点出“要毕业了”的遗憾。 示例：教室窗外的老槐树又飘起碎雪般的槐花，像在和我们诉说着离别的酸楚。 20．B 【详解】本题考查诗句的积累。 B．羌笛何须怨杨柳，古来征战几人回？——羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 故选B。 21．B 【详解】本题考查病句辨析。 A．“能否”表示两方面，“养成良好阅读习惯”是一方面，两面对一面，应在“青少年时期”后加“是否”，修改为“一个人能否成为终身的读者，关键在于他青少年时期是否养成良好的阅读习惯”，所以该句有语病。 C．“淮安高铁东站作为江苏省四大铁路枢纽”，存在成分残缺，淮安高铁东站只是铁路枢纽的一部分，不能直接等同于“四大铁路枢纽”，应改为“淮安高铁东站作为江苏省四大铁路枢纽之一”，所以该句有语病。 D．“落实并制定”语序不当，应该先“制定”再“落实”，改为“我们要制定并落实一个详细的暑假计划”，所以该句有语病。 故选B。 22．D 【详解】本题考查句子排序。 ③句“立足诗词这一文化宝库”，这是节目开展的基础，即先确定依托的文化内容，应排第一；①句“将古典价值融入当代表达”，在立足诗词后，要做的是把古典价值与当代结合，是创作过程，排第二；②句“是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的生动实践”，这是对前面“立足”“融入”等行为的总结与升华，说明节目意义，排第三。 所以正确排序是③①②。 故选D。 23．D 【详解】本题考查标点符号。 D．根据标点符号使用规范可知，当“说”“问”等提示语在中间时，其后应使用逗号，而非冒号。句子中“他搔搔后脑勺说”中的“说”属于提示语在句子中间的，所以“说”的后面应该用逗号。正确的句子为：“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？” 故选D。 24．C 【详解】本题考查修辞手法。 ①句子中“盼望着，盼望着”重复使用相同的词语，表示强调，运用了反复的修辞手法。 ②句子“谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢”的意思是“谁嘴里都会立时生一种甜甜的腻腻的感觉”，是一个反问句，答案在问句中。运用了反问的修辞手法。 ③诗句上下两句字数相同，结构对称，“两个黄鹂”对“一行白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，运用了对偶的修辞手法。 ④诗句“春无踪迹谁知（春天的踪迹谁人知道呢）？”先提出问题，下句接着做出回答“除非问取黄鹏（除非去问黄鹂鸟）”，属于自问自答。运用了设问的修辞手法。 故选C。 25． 【详解】本题考查病句修改。 结合所给句子，两面对一面，删除“能否”或在良好前面加上“是否有”，句子改为：良好的心态是我们在各类比赛中取得成功的重要因素。 26．他的声音真大，震得屋顶都快要掀翻了。 【详解】本题考查改写句子。 结合所给语境，想象声音大的程度，把句子改写成夸张句。 如：他的声音震得大楼都摇晃起来了。 27．没有一次成功的机会不是给有准备的人的。 【详解】本题考查改写双重否定句。 双重否定句表肯定，语气比陈述句强烈。在谓语动词前加双重否定词就可以。常用的双重否定词：没有……不；非……不……；……不曾不……；……不能不……；……不会不……等。本句中谓语动词“是”，在谓语动词“给”前加恰当的双重否定词即可，如“不会不”。 故可改为：每一次成功的机会是不会不给有准备的人的。 28．拉车的感激地说，他家离这儿不远，这就可以支持着回去了。 【详解】本题考查改转述句。 引述句和转述句之间的转换：一是标点符号的改变：去掉引号，冒号改为逗号。二是人称的变化：说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应根据语境将其改为第一人称“我”或第三人称“他”或“她”或者人名。应注意，冒号和引号前的内容不变。如：拉车的感激地说，他家离这儿不远，这就可以支持着回去了。 29．教室里安静得连一根针掉在地上都能听得见。 【详解】本题考查仿写句子。 结合例句“住在方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”可知，“喜得快要发疯了”运用夸张的修辞手法，将“喜”的程度进行了夸大，表现出“喜”的程度极深。仿写时，在运用夸张写“安静”时，我们可以从声音、人的感受等角度出发，将安静的程度进行夸大即可。 示例：图书馆里安静得能听到自己的心跳声。 30．鲁滨逊看到痕迹和人骨。 【详解】本题考查缩句。 这是一道缩句题，关键在于保留句子主干（主谓宾），删去修饰成分。 句子的主语为“鲁滨逊”，谓语为“看到”，宾语为“痕迹和人骨”。修饰成分：“再一次”（状语，表频率）；“野人留下的”（定语，修饰“痕迹”）；“生火的”（定语，修饰“痕迹”）；“满地的”（定语，修饰“人骨”）。缩句要去掉所有修饰、限制词语，只保留“谁做什么/什么怎么样”。所以删去“再一次”“野人留下的”“生火的”“满地的”。 缩句后的句子是 “鲁滨逊看到痕迹和人骨”。 31． 【详解】本题考查修改病句。 语义重复。“停下脚步”和“驻足”都表达了“停止行走，停留下来”的意思，二者同时使用，造成了表意上的重复冗余。可删除“驻足”。 示例：走进美丽的南湖公园，我不禁停下脚步欣赏。 $