专题03 整本书阅读（期末复习讲义）八年级语文下学期新教材统编版

专题03 整本书阅读（期末复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期中考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01 积累识记 知识点02 内容理解 知识点03 鉴赏评价 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 积累识记类 1. 《经典常谈》： ⑴ 作者朱自清、文体、创作背景及编写目的； ⑵ 书中重点典籍（《诗经》《楚辞》《史记》等）核心常识； ⑶ 经典论断、关键表述；朱自清对各类典籍的评价要点。 2. 《昆虫记》： ⑴ 作者法布尔、国籍、文体、创作背景、作品地位； ⑵ 重点昆虫的种类、生活习性、典型行为； ⑶ 法布尔的科学精神与研究方法； ⑷ 作品“科学与文学结合”的文体特点及关键评价。 1. 聚焦教材指定名著，侧重基础识记与浅层理解结合； 2. 设问紧扣文本细节，聚焦核心人物、关键情节的简单分析； 3. 贴合八年级学情，避免深层鉴赏，注重基础能力考查； 4. 少量结合学生生活，引导简单感悟，凸显文本育人价值。 内容理解类 1. 《经典常谈》： ⑴ 概括书中对经典典籍的介绍内容、评价角度； ⑵ 理解朱自清解读经典的思路与方法； ⑶ 把握“普及经典、引导阅读”的核心主旨。 2. 《昆虫记》： ⑴ 概括书中昆虫的介绍内容、习性与行为特点； ⑵ 理解法布尔观察、探究昆虫的科学思路与研究方法； ⑶ 把握 “科学观察与人文关怀” 的核心主旨。 鉴赏评价类 1. 《经典常谈》： ⑴ 赏析简洁通俗、条理清晰的语言特色； ⑵ 掌握“深入浅出”的解读方法并解读浅易经典； ⑶ 评价经典普及价值及现实意义。 2. 《昆虫记》： ⑴ 赏析生动活泼、富有情趣的语言特色及拟人、比喻等手法； ⑵ 分析“科学与文学交融”的写作技巧； ⑶ 评价作品的科学价值、文学价值及现实意义。 知识梳理·方法技巧 知识点01 积累识记类 一、《经典常谈》识记知识点 1.作者、文体、创作背景及编写目的 （1）作者：朱自清，原名朱自华，字佩弦，中国现代散文家、诗人、古典文学研究学者、民主战士。 （2）文体：国学普及类知识性散文集。 （3）创作背景：近代白话文普及，大众疏远古代文言经典，传统文化认知逐渐淡化，青年缺少系统的国学基础认知。 （4）编写目的：用通俗浅显的语言解读古代典籍，普及基础国学常识；帮助普通读者读懂传统文化经典，传承华夏文化精髓。 2.书中重点典籍基础常识 （1）《说文解字》 - 作者：东汉许慎，我国第一部系统分析汉字字形、考究字源的文字学专著。 - 体例：全书收录9353个汉字，首创部首编排法，将汉字归为540个部首。 - 核心价值：奠定中国文字学基础，是研读古文字、理解汉字本义的核心典籍。 - 文字特点：以小篆为主体，兼收古文、籀文，区分象形、指事、会意、形声等造字法。 （2）《周易》 - 地位：儒家经典“十三经”之首，中国最古老的卜筮书、哲学典籍，分为《经》《传》两部分。 - 构成：《易经》含六十四卦、三百八十四爻；《易传》（十翼）是后世解读经文的阐释文字。 - 核心思想：核心为阴阳变化、天人合一，蕴含朴素的辩证法思想，讲究“变易、简易、不易”。 - 文体特点：文辞简练深奥，以卦象、爻象阐释自然规律与人生道理。 （3）《尚书》 - 地位：我国最早的一部历史散文集，上古历史文件和部分追述古代事迹著作的汇编，别称《书经》。 - 记载内容：记录尧、舜、禹、夏、商、周时期的帝王诰命、誓词、政令、君臣对话。 - 文体特点：语言古朴艰涩、诘屈聱牙，是上古书面语的典型代表。 - 史料价值：保存了先秦时期珍贵的政治、历史、礼制原始资料。 （4）《诗经》 - 地位：我国第一部诗歌总集，收录西周初年至春秋中叶 305 篇诗歌，别称 “诗三百”。 - 体例划分：风、雅、颂；表现手法：赋、比、兴，二者合称 “六义”。 - 内容分类：风为各地民间歌谣，雅为宫廷宴乐歌曲，颂为宗庙祭祀乐歌。 - 核心特质：写实主义风格，真实反映上古社会民生百态。 （5）《三礼》（《周礼》《仪礼》《礼记》） - 典籍构成：三本先秦礼乐制度典籍的合称，是古代礼制文化的核心载体。 - 《周礼》：侧重记载西周官制、国家政治制度、行政体系。 - 《仪礼》：侧重记录古代贵族吉凶、婚嫁、祭祀、朝聘等具体礼仪规范。 - 《礼记》：后世儒生解读礼制的文集，阐释礼乐的内涵、意义与人文思想，通俗易懂。 - 核心价值：完整展现中国古代宗法制度、礼乐文化与社会伦理规范。 （6）《春秋三传》（《左传》《公羊传》《谷梁传》） - 源头：均为阐释孔子修订的编年体史书《春秋》的注解典籍。 - 《左传》：全称《左氏春秋传》，叙事详实、文采出众，侧重记载历史事件与人物事迹，史学文学价值最高。 - 《公羊传》《谷梁传》：侧重阐释《春秋》的微言大义、褒贬笔法，重在义理解读。 - 整体价值：弥补《春秋》经文简略的不足，完整还原春秋时期历史风貌。 （7）《四书》（《大学》《中庸》《论语》《孟子》） - 定型：由南宋朱熹整合编订，成为后世儒家核心经典、科举必考书目。 - 《论语》：孔子及其弟子言行语录体散文集，儒家思想核心源头，语言精炼、哲理深刻。 - 《孟子》：孟子及其弟子著作，宣扬仁政、性善论，文风气势磅礴、善用辩论。 - 《大学》《中庸》：原属《礼记》篇目，侧重修身、齐家、治国、平天下的儒家修身思想。 （8）《战国策》 - 体例：西汉刘向编订，国别体史书，主要记载战国时期各国谋臣策士的游说、辩论、权谋事迹。 - 内容核心：记录战国七雄争霸、合纵连横的政治、军事、外交活动。 - 文体特点：叙事生动、人物鲜明、辩词精妙，文学性极强。 - 核心价值：展现战国乱世的社会风貌与纵横家的处世智慧。 （9）《史记》 - 作者：西汉司马迁，我国第一部纪传体通史。 - 编写体例：本纪、世家、列传、表、书五类。 - 记载跨度：上至黄帝，下至汉武帝，记载三千余年历史。 - 核心地位：开创纪传体史书体例，兼具极高史学价值与文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 （10）《汉书》 - 作者：东汉班固，我国第一部纪传体断代史。 - 记载跨度：专门记载西汉一朝历史，上起汉高祖元年，下至王莽地皇四年，完整记录西汉230余年的兴衰历史。 - 编写体例：沿用《史记》纪传体体例，分为本纪、列传、志、表四部分，删除“世家”体例，体例更贴合断代史书编撰。 - 文体与风格：文风严谨规整、典雅厚重，叙事翔实周密，侧重记载朝政制度、典章礼仪、官方史实。 - 核心价值：确立后世“断代史”编撰范式，是二十四史中体例规整、史料详实的经典史书，完整保存了西汉政治、经济、文化、制度的珍贵史料。 - 地位：与《史记》《后汉书》《三国志》合称为“前四史”。 3.经典论断、关键表述与朱自清评价要点 （1）《说文解字》 - 论断与表述：汉字造字四法为象形、指事、会意、形声，形声字为汉字主体；汉字承载古人事理、文化与生活智慧。 - 朱自清评价：《说文解字》是解读古文字的钥匙，理清了汉字的本源与演变，让后世读懂古书有了根本依据，是小学（文字学）的奠基之作，朴实且实用。 （2）《周易》 - 论断与表述：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物；核心讲究阴阳相生、万事万变，变是宇宙永恒规律。 - 朱自清评价：《周易》并非单纯的卜卦迷信，而是古人观察自然、推演世事的哲学智慧书，阴阳辩证思想影响深远，是中国传统哲学的源头。 （3）《尚书》 - 论断与表述：民惟邦本，本固邦宁；倡导明德慎罚、勤政爱民，是上古帝王治国理政的核心思想。 - 朱自清评价：《尚书》文字古奥难懂，但保存了上古最真实的政治史料，是中国最早的政史典籍，记录了早期王朝的治国理念与民生根基。 （4）《诗经》 - 论断与表述：饥者歌其食，劳者歌其事，真实反映古代百姓生活百态；诗言志，歌咏情。 - 朱自清评价：扎根现实生活，写实风格鲜明，内容贴合民间百态，不刻意雕琢，奠定中国古典诗歌现实主义基础，是最质朴的民间文学源头。 （5）《三礼》 - 论断与表述：不学礼，无以立；礼乐者，修身、齐家、治国之本，礼制规范社会秩序、涵养君子德行。 - 朱自清评价：三礼完整构建了中国古代的礼乐制度与社会规范，看似繁琐的礼仪，实则是古人维系社会秩序、塑造人文修养的核心准则，是传统礼教文化的核心载体。 （6）《春秋三传》 - 论断与表述：《春秋》微言大义、褒贬分明，一字寓褒贬，善恶自分明，以史明礼、以史劝世。 - 朱自清评价：《春秋》经文极简，三传补足史实与义理，不仅还原了春秋乱世历史，更传承了儒家惩恶扬善、尊礼重道的史学精神。 （7）《四书》 - 论断与表述：《论语》核心：仁、义、礼、智、信；《孟子》核心：性善论、仁政、民贵君轻；《大学》核心：修身、齐家、治国、平天下；《中庸》核心：中庸之道、至诚立德。 - 朱自清评价：四书是儒家思想的精华浓缩，语言通俗、道理浅显，贴合普通人的修身治学需求，是后世读书人立身、治学、从政的根本准则。 （8）《战国策》 - 论断与表述：合纵连横，权谋应变；士为知己者死，重在审时度势、顺势而为。 - 朱自清评价：《战国策》文采绝佳、辩词精妙，人物鲜活、故事生动，虽多权谋功利之说，却真实展现了战国乱世的社会风貌与士人智慧，文学价值极高。 （9）《史记》 - 论断与表述：究天人之际，通古今之变，成一家之言；不虚美、不隐恶，秉笔直书。 - 朱自清评价：史学考据严谨，叙事文笔生动，人物形象刻画鲜活，兼具严谨的史学价值和高超的文学价值，是文史合一的巅峰之作。 （10）《汉书》 - 论断与表述：秉笔直书、记一朝兴衰，详载典章制度、家国治乱，以断代史体系梳理一代王朝得失。 - 朱自清评价：《汉书》体例规整、文风严谨，相较于《史记》的洒脱，更偏向典雅工整，专注一朝历史，制度记载详实，是后世断代史的典范之作。 （11）整体经典总评（朱自清） - 中国古代经典典籍，并非高深晦涩的古董，而是承载民族思想、历史、文学、礼制的文化根基，涵盖修身、治学、治国、处世的全部智慧，是国人必备的国学基础。 二、《昆虫记》识记知识点 1.作者、国籍、文体、创作背景、作品地位 （1）作者：亨利・法布尔 （2）国籍：法国 （3）文体：长篇科普文学名著，兼具科学性与文学性。 （4）创作背景：法布尔耗费数十年光阴，远离书本臆断，扎根野外实地观察、实验，记录昆虫真实生存状态。 （5）作品地位：享誉世界的昆虫学经典，被称作“昆虫的史诗”，是科学与文学融合的典范之作。 2.重点昆虫种类、生活习性、典型行为 （1）蝉 - 外形特点：体型中等，多为黑褐色；头部小巧、复眼发达，拥有透明轻薄的膜质翅膀；腹部带有专属发声器官，整体身形纤细挺拔。 - 生活习性：幼虫长期蛰伏地下，靠吸食树根汁液存活；成虫夏季栖息乔木枝干，喜光喜热；雄蝉寿命短暂，以鸣叫求偶。 - 典型行为：①地下蛰伏四年才破土蜕皮羽化；②雄蝉振动腹部发声，吸引雌蝉交配；③雌蝉将卵产在细树枝中，幼虫落地后钻入泥土；④仅吸食植物汁液，不会捕猎其他小虫。 （2）螳螂 - 外形特点：身形修长纤细，体色多为翠绿、浅褐色，擅长伪装；头部呈三角形，可360°灵活转动；前足特化为锋利的镰刀状捕捉足，翅膀舒展轻薄。 - 生活习性：栖息草丛、灌木丛，独居凶猛；擅长拟态伪装，白天活动；以各类小型昆虫为捕食对象。 - 典型行为：①身形酷似枝叶，隐蔽埋伏偷袭猎物；②交配后雌螳螂常会吞食雄螳螂补充营养；③镰刀状前足迅猛钳捕蝗虫、蚂蚱等猎物；④产出泡沫状卵鞘，包裹虫卵安全越冬。 （3）蟋蟀 - 外形特点：体型小巧圆润，通体以黑褐色为主；触角细长，长度远超躯体；后腿粗壮发达，弹跳能力极强，尾部生有两根细长尾须。 - 生活习性：偏爱干燥向阳的土穴、砖石缝、田野；夜间外出活动，杂食性；雄性领地意识强，生性好斗。 - 典型行为：①自行挖掘曲折幽深的洞穴，长期居住；②雄虫摩擦翅膀鸣叫，争夺地盘、吸引配偶；③同类之间频繁打斗角逐；④取食植物嫩茎、果实及小型虫类。 （4）萤火虫 - 外形特点：躯体细小扁平，体表多为棕褐色；翅膀柔软轻薄，腹部末端拥有独特的发光器官，是其最显著特征；雌雄外形相近，发光部位一致。 - 生活习性：栖息潮湿水边、林间草丛；外表温顺，实则肉食昆虫；最喜捕食蜗牛。 - 典型行为：①尾部发出荧光，用于求偶、警示同伴；②向蜗牛注射毒液麻痹猎物，再吸食体内汁液；③雌雄萤火虫发光节奏不同，依靠灯光配对；④幼虫同样具备发光本领。 （5）圣甲虫（蜣螂） - 外形特点：通体漆黑，外壳坚硬光滑且富有光泽；身体呈卵圆形，四肢粗壮有力，肢体结实，擅长挖掘和滚动重物，体态敦厚。 - 生活习性：生活在田野、牧场，以动物粪便为食；是大自然分解者，擅长滚粪球筑巢繁育。 - 典型行为：①把粪便搓成球状，滚动运回巢穴当作食物；②地下挖洞存放粪球，在粪球中产卵育幼；③清理野外粪便，净化自然环境；④克服障碍长途滚动沉重粪球。 （6）切叶蜂 - 外形特点：体型小巧，躯体多为纯黑色；翅膀透明通透，口器锋利坚硬；腿部布满细密绒毛，便于粘附花粉，整体身形精致紧凑。 - 生活习性：寄居树洞、墙体缝隙；喜采摘新鲜树叶，独自筑巢生存，无群居习性。 - 典型行为：①用口器切割规整的圆形、椭圆形树叶；②拼接叶片搭建分层精致巢穴；③储存花蜜、花粉，为幼虫储备口粮；④独自完成筑巢、产卵、抚育后代。 （7）大孔雀蝶 - 外形特点：欧洲体型最大的蝴蝶之一；翅膀宽大舒展，底色浅淡，布满酷似孔雀尾羽的彩色眼状斑纹；触角为独特的羽毛状，外形华丽艳丽。 - 生活习性：成虫口器退化无法进食；寿命仅有短短数日，生存唯一目的是交配繁衍；夜间活动。 - 典型行为：①嗅觉极其灵敏，远距离寻觅异性配偶；②翅膀花纹形似孔雀尾羽，外形艳丽硕大；③成虫全程不吃食物，耗尽体力交配后快速死亡；④夜间飞行，依靠敏锐视线穿梭林间。 （7）狼蛛 - 外形特点：躯体粗壮厚实，体表多为灰褐色，布有不规则斑纹；步足修长强健，眼部发达，无结网腺体，体态矫健，辨识度极高。 - 生活习性：栖息沙地、草丛洞穴；独居伏击捕猎，不结网；亲代护卵、护幼行为突出。 - 典型行为：①不靠蛛网捕猎，快速奔跑追击小虫；②雌蛛将卵囊挂在腹部时刻守护；③幼蛛孵化后趴在母蛛背上，随母体活动觅食；④动作敏捷，突袭捕捉小型猎物。 （9）天牛 - 外形特点：最典型特征为触角极细长，多数远超自身体长；躯体坚硬修长，外壳带有深浅交错的斑纹，足短小有力，整体体态硬朗。 - 生活习性：幼虫终生蛀食树木内部枝干；成虫依附树干生存；生长周期长，危害果树、林木。 - 典型行为：①幼虫在树干内啃出隧道，破坏树木养分输送；②成虫长细长触角，啃食树皮嫩枝；③产卵于树干缝隙，幼虫钻入树心发育；④行动迟缓，依托树干躲避天敌。 （10）松毛虫 - 外形特点：幼虫躯体细长，身体分节清晰；周身布满细密柔软的长毛，体色多为棕黄、黑褐色；成虫翅膀宽大，整体形态适配松树栖息生活。 - 生活习性：常年聚集在松树之上；单一以松针为食物；集体行动，群居筑巢越冬。 - 典型行为：①觅食时头尾相连，排成整齐长队前行；②合力编织大型松毛巢，抱团过冬；③大量啃食松针，易造成松林受损；④会出现首尾相接、原地盲目转圈的奇特行为。 3.法布尔的科学精神与研究方法 （1）核心科学精神 求真务实：尊重客观自然规律，不盲从老旧书本定论。 持之以恒：长年坚守野外观测，坚持不懈探索昆虫奥秘。 敬畏生命：平等看待各类昆虫，饱含对小生命的热爱与尊重。 细致严谨：观察入微，精准捕捉昆虫细微动作与习性变化。 （2）常用研究方法 野外实地观察：亲临昆虫生存环境，近距离跟踪观测活动。 模拟对照实验：人为创设环境，验证昆虫生活本能与习性。 长期文字记录：完整记录昆虫生长、捕猎、繁衍全过程。 4.作品文体特点及关键评价 （1）科学与文学结合的文体特点 科学性：精准记载昆虫种类、生理结构、生存规律，科普知识严谨准确。 文学性：大量运用拟人、比喻修辞，语言优美生动；赋予昆虫人的神态情感，故事性极强，通俗易懂。 人文性：文字暗含对自然的热爱、对生命的思考，富有人文情怀。 （2）经典关键评价 名家评价：鲁迅称其为 “一部很有趣，也很有益的书”。 整体评价：既是专业严谨的昆虫科学著作，又是优美鲜活的散文佳作，兼具科普学习价值与文学审美价值。 知识点02内容理解类 一、《经典常谈》 1. 经典典籍的介绍内容与评价角度 （1）介绍范围：全书系统讲解文字音韵、四书五经、诸子百家、历史史书、楚辞汉赋、唐诗词曲等中国传统核心经典，囊括上古到古代主流国学典籍。 （2）介绍内容：逐一梳理每部典籍的成书背景、作者源流、篇目构成、核心记载内容、文体特点与流传演变过程。 （3）评价角度：从思想价值、文学艺术、历史功用、社会影响、时代局限、文化传承六个层面客观评判典籍，辩证分析经典的优缺点与历史地位。 2. 朱自清解读经典的思路与方法 （1）解读思路：小学→经→史→子→集 以时间发展脉络为主线，从文字起源依次推进经书、史书、诸子、诗文类经典； 结合古代社会、政治、民俗背景解读典籍思想，由表层文本深入内在文化内核。 （2）解读方法： 采用溯源考证法，探究典籍来历； 运用对比分析法，区分不同学派、不同典籍的思想差异； 运用通俗化拆解法，简化晦涩古文理论； 梳理传承脉络，理清经典后世发展变化。 （3）解读立场：摒弃片面刻板认知，中立客观看待古代经典，不盲从传统固有定论。 3. 全书主旨：普及经典、引导阅读 （1）破除国学经典晦涩难懂的壁垒，面向普通大众普及基础国学常识，拉近读者与古典文化的距离。 （2）搭建完整经典知识框架，帮助读者理清典籍体系，指引大众掌握正确的经典阅读顺序与阅读切入点。 （3）传递中华传统文化精神，激发读者主动阅读、钻研经典的兴趣，实现传统文化的普及与传承。 二、《昆虫记》 1. 昆虫的介绍内容、习性与行为特点 （1）介绍内容：收录蝉、螳螂、蟋蟀、萤火虫、圣甲虫、蜜蜂、天牛、胡蜂等各类野外昆虫，详细描写昆虫外形结构、身体构造、完整生命周期。 （2）生活习性：记录昆虫栖息选址、食性偏好、作息规律、群居或独居特性、冬眠蛰伏等天然生存习性。 （3）行为特点：细致展现昆虫捕猎觅食、求偶繁衍、筑巢安家、御敌自保、抚育后代、同类互动等鲜活行为，凸显不同昆虫独有的生存本能。 2. 法布尔观察、探究昆虫的科学思路与研究方法 （1）科学探究思路：遵循观察现象 — 提出疑问 — 实验验证 — 总结规律的逻辑，依托自然现象探究昆虫行为背后的生存法则。 （2）研究方法： 坚持野外原生态实地观察，拒绝人工牢笼观测； 长年累月长期跟踪记录昆虫生长活动； 设计简易对照实验验证昆虫本能； 细致入微如实记录细节，不篡改观测结果。 （3）研究态度：秉持严谨求真的科学态度，尊重客观自然事实，不主观臆断揣测昆虫行为意图。 3. 全书主旨：科学观察与人文关怀 （1）科学层面：真实还原昆虫世界的自然规律，科普昆虫专业知识，展现大自然生命多样、奇妙的自然奥秘。 （2）人文层面：将昆虫视作平等生命个体，饱含爱意描写生命活动，赞颂昆虫母爱、坚韧、聪慧等可贵生命品质。 （3）融合主旨：以科学视角探索自然真相，以人文情怀敬畏热爱所有生命，呼吁人类亲近自然、尊重弱小生命。 知识点03 鉴赏评价类 一、《经典常谈》 1.赏析简洁通俗、条理清晰的语言特色 全书舍弃晦涩难懂的学术专业词汇，采用平实易懂的口语化文字讲解古代典籍；整体行文依照古籍发展、文体演变顺序排布内容，段落层次划分规整，语句凝练精简，无多余繁复修饰，行文逻辑一目了然，适配普通读者的阅读理解水平。 2.掌握“深入浅出”的解读方法并解读浅易经典 作者将深奥晦涩的古籍思想、成书渊源、文体体例等复杂知识拆分简化，借助历史典故、生活事理类比阐释经典内涵；依托该解读思路，可自主分析诗词、短篇古文等浅易国学经典，梳理典籍核心思想，厘清传统文化知识脉络。 3.评价经典普及价值及现实意义 （1）普及价值：打破古典典籍高深难懂的固有认知，大幅降低国学入门难度，帮助大众系统认识四书五经、诸子百家、史书诗词等传统文化体系； （2）现实意义：传承中华优秀传统文化，积累人文知识底蕴，汲取古代先贤思想智慧，有效提升个人文学素养与文化认知。 二、《昆虫记》 1.赏析生动活泼、富有情趣的语言特色及拟人、比喻等手法 （1）语言风格摒弃生硬枯燥的科普表述，文字灵动鲜活，贴合昆虫生活习性营造趣味场景； （2）大量运用拟人修辞，赋予昆虫人类的神态、动作、情绪与性格，刻画昆虫觅食、筑巢、繁衍等日常行为； （3）巧用比喻修辞描摹昆虫外形、活动姿态，具象生动，极大增强文字画面感与阅读趣味。 2.分析“科学与文学交融”的写作技巧 （1）兼具严谨科学性：以长期野外实地观察、真实实验记录为依据，客观记录昆虫种类、生存习性、繁衍规律等专业自然知识，内容真实严谨； （2）兼具优美文学性：融合细节描写、情景刻画，搭配多种修辞手法塑造鲜活的昆虫形象，行文具备散文美感与故事性； （3）两种特质相互融合，使作品既是专业科普文献，又是经典文学佳作。 3.评价作品的科学价值、文学价值及现实意义 （1）科学价值：留存大量珍贵原生态昆虫观测资料，丰富昆虫学科研究素材，拓展大众对自然生物的认知边界； （2）文学价值：开创科普文学独特创作范式，文笔细腻优美，成为自然题材文学的经典范本； （3）现实意义：引导读者敬畏微小生命、热爱自然万物，培养细心观察、求真务实、坚持不懈的探索钻研精神。 典例引领·即时检测 典例01 八年级生物课上，老师讲到昆虫时，建议同学们课外阅读一部经典昆虫作品，以加深对昆虫的了解和认识。我会选择《昆虫记》，因为这部书是法国昆虫学家____________花了足足三十年时间写就的十卷科普巨著，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘：____________在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人……《昆虫记》堪称科学与文学的完美结合的典范，无愧于____________之美誉。 即时检测 1．完成下面小题 (1)关于《经典常谈》，下列说法不正确的一项是（   ） A．《经典常谈》是普及传统文化经典的入门读物，能帮助读者快速搭建对我国经典著作的整体认知框架。 B．阅读《经典常谈》的《<春秋> 三传第六》，可了解《左传》《公羊传》《谷梁传》对《春秋》的阐释特点。 C．《经典常谈》中提及了《楚辞》的起源、屈原的创作背景，以及《楚辞》与《诗经》在风格上的差异。 D．“五经”指的是《礼》《易》《诗》《书》《论语》。 (2)阅读下面的文段，回答问题。 他曾与苏秦一同拜师学艺，下山后游说诸侯。初到楚国时，被怀疑偷窃玉璧，遭受鞭刑。回到家中，妻子伤心地说：“你要是不读书游说，怎么会受到这样的侮辱呢？”他却张开嘴问：“你看我的舌头还在吗？”妻子笑着说：“舌头当然还在。”他便道：“只要舌头在，那就够了！”此后，他运用高超的辩才和谋略，逐一瓦解六国的联盟，为秦国日后统一天下奠定了坚实的基础。 文段选自《经典常谈》中的《<______>第八》，作者是_______ ，文段中“他”指_____（人物名），“只要舌头在，那就够了”讲的就是他矢志不渝的典故“舌在足矣”，他游说各国与秦国联合，属于________派。 2．以下语段描写的是哪种昆虫 于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的身体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。 （1）语段中描写的昆虫是______。 居住在草地里的它，几乎和蝉一样有名气，主要是因为它出色的歌唱才华和建筑才华，它的住所堪称别墅。它的住所有一个有一定倾斜度的隧道。这个隐蔽的隧道，最多不过九寸深的样子，宽度也就像人的一个手指头那样。隧道按照地形情况，或弯曲，或垂直。总有一叶草，把进出洞穴的孔道遮蔽在黑暗之中。那微斜的门口，仔细用扫帚打扫干净，收拾得宽敞整洁。这里就是它们的聚会平台，每当四周很宁静的时候，它们就会悠闲自在地聚集在这里，开始弹奏它的四弦提琴。 （2）语段中描写的昆虫是______。 典例02 《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。在法布尔的笔下，小小的昆虫们无一不是身怀技艺的行家里手。下面是同学们设计的“昆虫狩猎展会”入场券，在这个展区中，你还可能看到哪种昆虫呢？请你结合入场券中提到的昆虫的特长，补充可展出的昆虫种类，并详细说明你的理由。 入 场 券 昆虫狩猎展会 1.本展区展出的昆虫有：萤火虫、①__________ 2.展览原因： （1）萤火虫捕食它的俘虏之前，总是要先给猎物打一针“麻醉药”，使之失去知觉和防卫抵抗的能力，以便于它捕捉并使用。 （2）②______________ 本展区依据《昆虫记》打造而成，参观前请认真研读该作品，借鉴作者法布尔的观察和科学探究经验。 即时检测 1．某中学八年级学生正在开展《经典常谈》名著阅读活动，请你积极参与并完成以下任务。 (1)《<说文解字>第一》一章中提到汉字的造字和用字的六个条例称为“六书”，即象形、指事、会意、形声、转注、假借。关于“苗”字，《说文解字》这样解释：“舛生於田者。”结合下图，你推测“苗”采用的是“六书”中的________造字法。 (2)选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请你根据目录和自己的阅读体验向以下同学提出自己的推荐意见。 ①小明对太极八卦有疑问，不妨去读一读________。 ②小胜对先秦帝王将相有探究兴趣，可以推荐他去读________。 (3)下列关于《经典常谈》的表述正确的一项是（   ） A．秦以后的书体演变越来越美观，越来越复杂。 B．全书共13篇，按古代经、史、子、集分类法的顺序介绍了《周易》《史记》《诸子》《辞赋》等经典著作。 C．全书以现代的学术观念研究传统典籍。讨论儒家经书时，立足现代社会生活和思想状况去认识典籍的形成。 D．《经典常谈》是一部叙事散文集，不夸奇炫博、不故作高深，以流利畅达的语言娓娓道来，引人入胜。 (4)“能把它当作一只船，航到经典的海里去”，这是朱自清在《经典常谈》的序言中对读者寄寓的殷切希望。请你结合《经典常谈》中对下列古籍的介绍与阐述，挑选其一，说说在当代阅读经典的意义。（50字左右） 《说文解字》《诗经》《战国策》《史记》 2．观昆虫百态，品经典文脉。请依据你对《昆虫记》和《经典常谈》的阅读，按要求作答，完成下面题目。 (1)下面是对名著中有关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．《经典常谈》共13篇，按“经、史、子、集”顺序介绍经典，概述诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。 B．小语对古代的“游说之士”这一群体很感兴趣，小文推荐他读《诸子第十》。 C．阅读《昆虫记》时，一方面要关注其科学性，另一方面也要挖掘书中的人文性。 D．两书都是非连续性较强的作品，适合采用“选择性阅读”策略，借助目录选择感兴趣章节先行阅读。 (2)有人说《经典常谈》和《昆虫记》两书一部讲“人文经典”，一部讲“自然生命”，但都是“用真诚与严谨，把高深知识讲给普通人听”结合其中一部名著内容，谈一谈你对这句话的理解。 典例03 主题实践活动中学生走进名著专区，阅读《经典常谈》和《昆虫记》，聆听经典的回响。请你完成下列读书任务。 1．下面是根据《经典常谈》的内容制作的书签，其表述无误的一项是（   ） A．A B．B C．C D．D 2．心得分享会上，同学们围绕经典阅读进行发言。请你结合《经典常谈》和《昆虫记》的具体内容，补全发言稿提纲。 中心论点：阅读经典对我们有重要的现实意义。 分论点一：阅读经典能丰富文化知识。 依据：①《经典常谈》______________ 分论点二：阅读经典能学会尊重生命。 依据：②《昆虫记》_______________ 分论点三：③_________。 依据：《经典常谈》勾勒出中国古代经典发展的脉络，揭示了传统文化内核，展现了中华民族文化的博大精深和源远流长。 3．诗歌文化墙拟雕刻诗篇印证《经典常谈》中所说中国歌谣最初的两大特点——“表情为主”“节奏主要靠重叠”。选择《蒹葭》是否合适？请简要分析。 即时检测 阅读下面有关《昆虫记》的片段，完成下面小题。 相对生理结构合理的昆虫，它是多么奇特呀！它就像是蠕动的小肠。每年的这个时节，我都能看见两种不同年龄的它，有一根手指粗的是年长的幼虫，粉笔大小的是年幼的。此外，我还看见颜色深浅不同的它的蛹和一些成虫的它，它们的成虫腹部呈鼓胀状，一旦天气转暖，它们就会从树干中出来。它在树干中要生活三四年，它们是如何度过这漫长而又孤独的囚徒生活的呢？它在橡树树干内缓慢的爬行，挖掘通道把挖掘留下的木屑作为食物。 (1)请选出对《昆虫记》相关内容表述错误的一项（   ） A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了几十年时间写成的科普巨著。 B．《昆虫记》中的蝉要在地下潜伏四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期；蜜蜂因为惦念着小宝贝和丰富的蜂蜜，可以凭借一种不可解释的本能飞回巢中，而这种本能正是我们人类所缺少的。 C．法布尔研究昆虫的方法独特，他一反常规，把昆虫放在盒子里，浸在酒精里观察，研究昆虫的本能和习性。 D．《昆虫记》除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。 (2)法布尔的《昆虫记》自1923年经周作人的介绍至国内，90多年来，不断有各种出版社翻译整理，可以称得上是一部影响了几代人的传世经典。比较对照下面两个翻译内容，说说你更喜欢哪一个，并简述理由。 花城出版社《绿蚱蜢》 译林出版社《绿蛔蛔儿》 “我甚至见到过胆量惊人的蚱蜢窜起追扑晕头转向乱飞逃命的蝉，犹如在空中追逐云雀的苍鹰。与胆量过人的蚱蜢相比，猛禽略逊一筹。” “我甚至曾经目睹过蝈蝈儿追捕蝉的情景，它勇气百倍，而蝉则惊慌失措，飞行着逃窜。这就好像是雀鹰在高空中追捕云雀一样。不过，这靠掠夺为生的鸟儿却及不上蝈蝈儿。” (3)豆瓣网友“静水流深”在给《昆虫记》的书评中写道：“透过这厚厚的书，人们能看到的不仅仅是奇异的昆虫世界，还有一个科学家闪光的人格。”请你结合《昆虫记》举例谈谈这句话的理解。 考场练兵·分层实战 基础通关练（测试时间：10分钟） 1．班级开展名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注昆虫 回去的路线却是铁定不变的：A去时走哪条路，回去时就走哪条路，不管这条路有多么蜿蜒曲折，也不管它经过哪些地方，又是如何艰难困苦。（《昆虫记》） 句中的A指的是①_________ 关注情节 《昆虫记》第三卷中，写到了三种垒筑蜂：石垒筑蜂、灌木蜂和棚檐垒筑蜂。这三种垒筑蜂有一个共同的特点。 这三种垒筑蜂的共同特点是②_________ 关注影响 巴金先生说：“《昆虫记》融作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。” 小明：我不认同。因为《昆虫记》不过是一部优秀的科普著作，其中所写只是自然界的昆虫而已。 我：认同，理由：③_________ 2．根据名著《经典常谈》相关内容，完成以下问题。 (1)《说文解字》是文字学经典，对造字和用字做出详细解释的六个条例被称为“六书”，分别是：______、指事、______、形声、转注和假借。 (2)《尚书》包括虞夏商周四代：大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。那些号令多称为“誓”或“诰”，后人便用“誓”“诰”的名字来代表这一类。 请你根据选段所在篇章的内容，从以下选项中把这两种名称准确地填入下面横线上。 平时的号令叫“诰”，军事号令叫“①______”，君告臣的话多称为“②______”，臣告君的话有的称为“谟”。 A命                        B．誓 (3)阅读《经典常谈》后，班级围绕“读经典的意义”这一主题进行交流，请结合《〈说文解字〉第一》相关内容，说说阅读古代经典的意义。 重难突破练（测试时间：20分钟） 阅读下面名著选段，完成小题。 【甲】 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣 A 在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， B 们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 ②………… ③三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻 A 蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂 C ，静悄悄地没有声音。 （节选自《朝花夕拾》） 【乙】 ①七月流火，午后酷热难耐，成群的昆虫干渴难忍，在枯萎打蔫儿的花上爬来爬去，想找点儿水解渴，而 A 却对普遍的水荒不屑一顾。它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来。如果我们多盯着它看一会儿，也许会看到一些意想不到的悲惨事情。果然，许许多多渴得不行的家伙在转悠着。它们一拥而上，一开始还有点儿小心翼翼的，只是舔舔渗出来的汁液。我看见拥挤在甜蜜的井口旁的有胡蜂、苍蝇、球螋、泥蜂、蛛蜂、金匠花金龟，最多的是 C 。不速之客们贪心越来越大：刚才还谨小慎微的它们突然变成了一群乱哄哄的侵略者，一心要把掘井者从井边驱逐掉。在这群冲锋陷阵的强盗中，最大胆最坚决的就是 C 。我看见有一些 C 在咬 A 爪，还看见一些 C 在扯 A 翼尖，趁势爬上 A 背，挠 A 的触角。 ②……… ③ D 没有黑色外套，而且体形也无一般 B 那种粗笨的特点。恰恰相反，它细长、瘦弱、苍白，几乎全白，正适合夜间活动的习惯要求。 D 的歌声是“格里——依——依”“格里——依——-依”这种缓慢而柔和的声音，唱起来还微微发颤，使歌声更加悦耳动听。 ④…… ⑤不几天工夫，我的十对 B 大家庭成了我的一大负担。一下子就是五六千只小 B ，当然是一群漂亮的小家伙。如果它们一个个都活得很好，明年我的门前会有多么美妙动听的音乐会呀！但是，这美景并未出现，因为母 B 虽然大量产卵，但随之而来的是凶残的杀戮。幸存下来的很可能只有几对 B 。首先奔来抢掠这天赐美味、大开杀戒的是小灰壁虎和 C 。尤其是 C 这个可恶的强徒恐怕不会在我的花园里给我留下一只 B 的。它抓住可怜的小家伙们，咬破它们的肚皮，疯狂地大嚼一通。啊！该死的恶虫！可我们一直把它视为第一流的昆虫呢！书本上在赞扬，对它还赞不绝口；博物学家们把它们捧上了天，每天都在为它们锦上添花；动物界同人类一样，让自己威名远扬的办法有千万种，但最可靠的办法则是损人利己，这是千真万确的道理。 （节选自《昆虫记》） 1．在鲁迅的笔下，很多小昆虫为他带来了童年的乐趣，他喜欢的小虫子在《昆虫记》中也出现了，请根据原文，补充出文中A、B、C、D四种昆虫的名称。 2．A的幼虫利用________来建立自己的“气象站”，B“唱歌”的乐器是__________。 12．从鲁迅作为小孩子的视角来看，观察昆虫更多的是注重趣味性，而从昆虫学家的视角来看，科普作品更加注重客观真实性。当寓言、书本、博物学家们极力贬低A而赞美C的时候，法布尔通过不断地观察、假设，反复推理，严密求证，认清了C的真面目，请你从《昆虫记》中列举出两件事来论证法布尔结论的真实性。 4．鲁迅写昆虫和法布尔写昆虫的目的和表达的情感有何不同？ 5.《昆虫记》文字清新，自然有趣，语言诙谐。下面是同学们看完《昆虫记》后的感受，表述不正确的一项是（   ） A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了近三十年时间写就的十二卷本科普巨著，被誉为“昆虫的史诗”。 B．《昆虫记》行文活泼，情趣盎然，法布尔也被罗曼·罗兰称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 C．在《昆虫记》中，我们不仅能看到昆虫的大千世界，而且能领略到法布尔探索真理的精神。 D．法布尔把毕生从事昆虫研究的成果和经历用散文的形式记录下来，以人文精神统领自然科学的庞杂实据，将虫性与人性交融，使昆虫世界成为人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态。 6.《经典常谈》中，作者认为“唐宋八大家”的文章各自有着怎样的特点？到目前为止，你学过了“唐宋八大家”的哪些诗文（学过的各举一例即可）？ 7.法布尔给自己的“实验室”起了个什么名字？从他身上你学到了什么？ 综合拓展练（测试时间：20分钟） 1．阅读《经典常谈》《昆虫记》的相关内容，完成小题。 《经典常谈》选段 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。 ——选自（《经典常谈<诗经>第四》） 他是个忠臣，而且是个缠绵悱恻的忠臣；他是个节士（有节操的人），而且是个浮游尘外，清白不污的节士。“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，他的身世是一出悲剧。可是他永在我们的敬意尤其是我们的同情里。 ——选自（《经典常谈<辞赋>第十一》） 《昆虫记》选段 它们之中有的是唱歌鸟，有的是绿莺，有的是麻雀，还有猫头鹰。在这片树林里有一个小池塘，池中住满了青蛙，五月份到来的时候，它们就组成震耳欲聋的乐队。在居民之中，最最勇敢的要数黄蜂了，它竟不经允许地霸占了我的屋子。在我的屋子门口，还居住着白腰蜂。每次当我要走进屋子里的时候，我必须十分小心，不然就会踩到它们，破坏了它们开矿的工作。 ——选自（《昆虫记》<开隧道的矿蜂>） （1）请概括原始歌谣的作用。 （2）选段中“一唱三叹”的艺术效果是如何实现的？请联系所学《诗经》篇目，结合具体诗句分析。 （3）以下为小文对传统文化经典的论述，请找出其中表述不正确的一项（   ） A．《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，罗曼·罗兰把法布尔称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 B．诗的源头是歌谣，歌谣可分为徒歌和乐歌两种，其中乐歌指的是跟随着伴奏唱歌。 C．《离骚》和《九章》的各篇，都是屈原放逐时候所作。《离骚》尤其是千古流传的杰构。 D．《史记》开创了“编年史”的形式；《汉书》“断代述史”的创新深深影响了后世正史的写作。 2．完成小题。 (1)读《经典常谈》可以采用归纳整理的方法。小语在阅读《经典常谈》时对书中提及的部分史书进行了梳理，请你根据表格内容，帮她选出正确的一项（   ） 史书名称 作者 体例 创作风格 ①____ 鲁国史官 编年体史书 语言极简练，暗寓褒贬，“微言大义” 左传 相传为左丘明 编年体史书 “其文约，其旨远” 战国策 不详 国别体 文辞妙绝，铺陈伟丽 史记 ②___ 纪传体通史 “文直而事核” 汉书 班固（实际成于四人之手） ③___ “文赡而事详” A．①春秋②司马迁③纪传体断代史 B．①尚书②司马迁③纪传体通史 C．①春秋②司马迁③纪传体通史 D．①尚书②司马谈③纪传体断代史 (2)朱自清先生的《经典常谈》让我们看见经典的真相，洞悉经典的前世今生，为我们开启经典阅读的门扉。请你从书中介绍的以下经典作品中选择一部，仿照示例，为它写一则推荐语。 备选作品：《说文解字》《春秋》《楚辞》 【示例】 我选择：《诗经》 推荐语：《诗经》是中国最早的诗歌总集，它用赋、比、兴等手法记录了古代百姓劳作、婚恋、战争等场景，像一幅生动的古代社会画卷，我们至今能通过它触摸先民的心跳。我选择：______ 推荐语：______ (3)下列关于《昆虫记》的说法，不正确的一项是（   ） A．《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔花了三十年时间创作的长篇生物学著作，堪称科学与文学完美结合的典范。 B．在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”。 C．作者用土铳的枪声对蝉的听觉进行测试，结果证明蝉是没有听觉的，可见作者勇于实践和探究，具有严谨的治学态度。 D．《昆虫记》语言庄重质朴，常常以拟人的手法表现昆虫世界，法布尔也因此被称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 整本书阅读（期末复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期中考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01 积累识记 知识点02 内容理解 知识点03 鉴赏评价 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 积累识记类 1. 《经典常谈》： ⑴ 作者朱自清、文体、创作背景及编写目的； ⑵ 书中重点典籍（《诗经》《楚辞》《史记》等）核心常识； ⑶ 经典论断、关键表述；朱自清对各类典籍的评价要点。 2. 《昆虫记》： ⑴ 作者法布尔、国籍、文体、创作背景、作品地位； ⑵ 重点昆虫的种类、生活习性、典型行为； ⑶ 法布尔的科学精神与研究方法； ⑷ 作品“科学与文学结合”的文体特点及关键评价。 1. 聚焦教材指定名著，侧重基础识记与浅层理解结合； 2. 设问紧扣文本细节，聚焦核心人物、关键情节的简单分析； 3. 贴合八年级学情，避免深层鉴赏，注重基础能力考查； 4. 少量结合学生生活，引导简单感悟，凸显文本育人价值。 内容理解类 1. 《经典常谈》： ⑴ 概括书中对经典典籍的介绍内容、评价角度； ⑵ 理解朱自清解读经典的思路与方法； ⑶ 把握“普及经典、引导阅读”的核心主旨。 2. 《昆虫记》： ⑴ 概括书中昆虫的介绍内容、习性与行为特点； ⑵ 理解法布尔观察、探究昆虫的科学思路与研究方法； ⑶ 把握 “科学观察与人文关怀” 的核心主旨。 鉴赏评价类 1. 《经典常谈》： ⑴ 赏析简洁通俗、条理清晰的语言特色； ⑵ 掌握“深入浅出”的解读方法并解读浅易经典； ⑶ 评价经典普及价值及现实意义。 2. 《昆虫记》： ⑴ 赏析生动活泼、富有情趣的语言特色及拟人、比喻等手法； ⑵ 分析“科学与文学交融”的写作技巧； ⑶ 评价作品的科学价值、文学价值及现实意义。 知识梳理·方法技巧 知识点01 积累识记类 一、《经典常谈》识记知识点 1.作者、文体、创作背景及编写目的 （1）作者：朱自清，原名朱自华，字佩弦，中国现代散文家、诗人、古典文学研究学者、民主战士。 （2）文体：国学普及类知识性散文集。 （3）创作背景：近代白话文普及，大众疏远古代文言经典，传统文化认知逐渐淡化，青年缺少系统的国学基础认知。 （4）编写目的：用通俗浅显的语言解读古代典籍，普及基础国学常识；帮助普通读者读懂传统文化经典，传承华夏文化精髓。 2.书中重点典籍基础常识 （1）《说文解字》 - 作者：东汉许慎，我国第一部系统分析汉字字形、考究字源的文字学专著。 - 体例：全书收录9353个汉字，首创部首编排法，将汉字归为540个部首。 - 核心价值：奠定中国文字学基础，是研读古文字、理解汉字本义的核心典籍。 - 文字特点：以小篆为主体，兼收古文、籀文，区分象形、指事、会意、形声等造字法。 （2）《周易》 - 地位：儒家经典“十三经”之首，中国最古老的卜筮书、哲学典籍，分为《经》《传》两部分。 - 构成：《易经》含六十四卦、三百八十四爻；《易传》（十翼）是后世解读经文的阐释文字。 - 核心思想：核心为阴阳变化、天人合一，蕴含朴素的辩证法思想，讲究“变易、简易、不易”。 - 文体特点：文辞简练深奥，以卦象、爻象阐释自然规律与人生道理。 （3）《尚书》 - 地位：我国最早的一部历史散文集，上古历史文件和部分追述古代事迹著作的汇编，别称《书经》。 - 记载内容：记录尧、舜、禹、夏、商、周时期的帝王诰命、誓词、政令、君臣对话。 - 文体特点：语言古朴艰涩、诘屈聱牙，是上古书面语的典型代表。 - 史料价值：保存了先秦时期珍贵的政治、历史、礼制原始资料。 （4）《诗经》 - 地位：我国第一部诗歌总集，收录西周初年至春秋中叶 305 篇诗歌，别称 “诗三百”。 - 体例划分：风、雅、颂；表现手法：赋、比、兴，二者合称 “六义”。 - 内容分类：风为各地民间歌谣，雅为宫廷宴乐歌曲，颂为宗庙祭祀乐歌。 - 核心特质：写实主义风格，真实反映上古社会民生百态。 （5）《三礼》（《周礼》《仪礼》《礼记》） - 典籍构成：三本先秦礼乐制度典籍的合称，是古代礼制文化的核心载体。 - 《周礼》：侧重记载西周官制、国家政治制度、行政体系。 - 《仪礼》：侧重记录古代贵族吉凶、婚嫁、祭祀、朝聘等具体礼仪规范。 - 《礼记》：后世儒生解读礼制的文集，阐释礼乐的内涵、意义与人文思想，通俗易懂。 - 核心价值：完整展现中国古代宗法制度、礼乐文化与社会伦理规范。 （6）《春秋三传》（《左传》《公羊传》《谷梁传》） - 源头：均为阐释孔子修订的编年体史书《春秋》的注解典籍。 - 《左传》：全称《左氏春秋传》，叙事详实、文采出众，侧重记载历史事件与人物事迹，史学文学价值最高。 - 《公羊传》《谷梁传》：侧重阐释《春秋》的微言大义、褒贬笔法，重在义理解读。 - 整体价值：弥补《春秋》经文简略的不足，完整还原春秋时期历史风貌。 （7）《四书》（《大学》《中庸》《论语》《孟子》） - 定型：由南宋朱熹整合编订，成为后世儒家核心经典、科举必考书目。 - 《论语》：孔子及其弟子言行语录体散文集，儒家思想核心源头，语言精炼、哲理深刻。 - 《孟子》：孟子及其弟子著作，宣扬仁政、性善论，文风气势磅礴、善用辩论。 - 《大学》《中庸》：原属《礼记》篇目，侧重修身、齐家、治国、平天下的儒家修身思想。 （8）《战国策》 - 体例：西汉刘向编订，国别体史书，主要记载战国时期各国谋臣策士的游说、辩论、权谋事迹。 - 内容核心：记录战国七雄争霸、合纵连横的政治、军事、外交活动。 - 文体特点：叙事生动、人物鲜明、辩词精妙，文学性极强。 - 核心价值：展现战国乱世的社会风貌与纵横家的处世智慧。 （9）《史记》 - 作者：西汉司马迁，我国第一部纪传体通史。 - 编写体例：本纪、世家、列传、表、书五类。 - 记载跨度：上至黄帝，下至汉武帝，记载三千余年历史。 - 核心地位：开创纪传体史书体例，兼具极高史学价值与文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 （10）《汉书》 - 作者：东汉班固，我国第一部纪传体断代史。 - 记载跨度：专门记载西汉一朝历史，上起汉高祖元年，下至王莽地皇四年，完整记录西汉230余年的兴衰历史。 - 编写体例：沿用《史记》纪传体体例，分为本纪、列传、志、表四部分，删除“世家”体例，体例更贴合断代史书编撰。 - 文体与风格：文风严谨规整、典雅厚重，叙事翔实周密，侧重记载朝政制度、典章礼仪、官方史实。 - 核心价值：确立后世“断代史”编撰范式，是二十四史中体例规整、史料详实的经典史书，完整保存了西汉政治、经济、文化、制度的珍贵史料。 - 地位：与《史记》《后汉书》《三国志》合称为“前四史”。 3.经典论断、关键表述与朱自清评价要点 （1）《说文解字》 - 论断与表述：汉字造字四法为象形、指事、会意、形声，形声字为汉字主体；汉字承载古人事理、文化与生活智慧。 - 朱自清评价：《说文解字》是解读古文字的钥匙，理清了汉字的本源与演变，让后世读懂古书有了根本依据，是小学（文字学）的奠基之作，朴实且实用。 （2）《周易》 - 论断与表述：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物；核心讲究阴阳相生、万事万变，变是宇宙永恒规律。 - 朱自清评价：《周易》并非单纯的卜卦迷信，而是古人观察自然、推演世事的哲学智慧书，阴阳辩证思想影响深远，是中国传统哲学的源头。 （3）《尚书》 - 论断与表述：民惟邦本，本固邦宁；倡导明德慎罚、勤政爱民，是上古帝王治国理政的核心思想。 - 朱自清评价：《尚书》文字古奥难懂，但保存了上古最真实的政治史料，是中国最早的政史典籍，记录了早期王朝的治国理念与民生根基。 （4）《诗经》 - 论断与表述：饥者歌其食，劳者歌其事，真实反映古代百姓生活百态；诗言志，歌咏情。 - 朱自清评价：扎根现实生活，写实风格鲜明，内容贴合民间百态，不刻意雕琢，奠定中国古典诗歌现实主义基础，是最质朴的民间文学源头。 （5）《三礼》 - 论断与表述：不学礼，无以立；礼乐者，修身、齐家、治国之本，礼制规范社会秩序、涵养君子德行。 - 朱自清评价：三礼完整构建了中国古代的礼乐制度与社会规范，看似繁琐的礼仪，实则是古人维系社会秩序、塑造人文修养的核心准则，是传统礼教文化的核心载体。 （6）《春秋三传》 - 论断与表述：《春秋》微言大义、褒贬分明，一字寓褒贬，善恶自分明，以史明礼、以史劝世。 - 朱自清评价：《春秋》经文极简，三传补足史实与义理，不仅还原了春秋乱世历史，更传承了儒家惩恶扬善、尊礼重道的史学精神。 （7）《四书》 - 论断与表述：《论语》核心：仁、义、礼、智、信；《孟子》核心：性善论、仁政、民贵君轻；《大学》核心：修身、齐家、治国、平天下；《中庸》核心：中庸之道、至诚立德。 - 朱自清评价：四书是儒家思想的精华浓缩，语言通俗、道理浅显，贴合普通人的修身治学需求，是后世读书人立身、治学、从政的根本准则。 （8）《战国策》 - 论断与表述：合纵连横，权谋应变；士为知己者死，重在审时度势、顺势而为。 - 朱自清评价：《战国策》文采绝佳、辩词精妙，人物鲜活、故事生动，虽多权谋功利之说，却真实展现了战国乱世的社会风貌与士人智慧，文学价值极高。 （9）《史记》 - 论断与表述：究天人之际，通古今之变，成一家之言；不虚美、不隐恶，秉笔直书。 - 朱自清评价：史学考据严谨，叙事文笔生动，人物形象刻画鲜活，兼具严谨的史学价值和高超的文学价值，是文史合一的巅峰之作。 （10）《汉书》 - 论断与表述：秉笔直书、记一朝兴衰，详载典章制度、家国治乱，以断代史体系梳理一代王朝得失。 - 朱自清评价：《汉书》体例规整、文风严谨，相较于《史记》的洒脱，更偏向典雅工整，专注一朝历史，制度记载详实，是后世断代史的典范之作。 （11）整体经典总评（朱自清） - 中国古代经典典籍，并非高深晦涩的古董，而是承载民族思想、历史、文学、礼制的文化根基，涵盖修身、治学、治国、处世的全部智慧，是国人必备的国学基础。 二、《昆虫记》识记知识点 1.作者、国籍、文体、创作背景、作品地位 （1）作者：亨利・法布尔 （2）国籍：法国 （3）文体：长篇科普文学名著，兼具科学性与文学性。 （4）创作背景：法布尔耗费数十年光阴，远离书本臆断，扎根野外实地观察、实验，记录昆虫真实生存状态。 （5）作品地位：享誉世界的昆虫学经典，被称作“昆虫的史诗”，是科学与文学融合的典范之作。 2.重点昆虫种类、生活习性、典型行为 （1）蝉 - 外形特点：体型中等，多为黑褐色；头部小巧、复眼发达，拥有透明轻薄的膜质翅膀；腹部带有专属发声器官，整体身形纤细挺拔。 - 生活习性：幼虫长期蛰伏地下，靠吸食树根汁液存活；成虫夏季栖息乔木枝干，喜光喜热；雄蝉寿命短暂，以鸣叫求偶。 - 典型行为：①地下蛰伏四年才破土蜕皮羽化；②雄蝉振动腹部发声，吸引雌蝉交配；③雌蝉将卵产在细树枝中，幼虫落地后钻入泥土；④仅吸食植物汁液，不会捕猎其他小虫。 （2）螳螂 - 外形特点：身形修长纤细，体色多为翠绿、浅褐色，擅长伪装；头部呈三角形，可360°灵活转动；前足特化为锋利的镰刀状捕捉足，翅膀舒展轻薄。 - 生活习性：栖息草丛、灌木丛，独居凶猛；擅长拟态伪装，白天活动；以各类小型昆虫为捕食对象。 - 典型行为：①身形酷似枝叶，隐蔽埋伏偷袭猎物；②交配后雌螳螂常会吞食雄螳螂补充营养；③镰刀状前足迅猛钳捕蝗虫、蚂蚱等猎物；④产出泡沫状卵鞘，包裹虫卵安全越冬。 （3）蟋蟀 - 外形特点：体型小巧圆润，通体以黑褐色为主；触角细长，长度远超躯体；后腿粗壮发达，弹跳能力极强，尾部生有两根细长尾须。 - 生活习性：偏爱干燥向阳的土穴、砖石缝、田野；夜间外出活动，杂食性；雄性领地意识强，生性好斗。 - 典型行为：①自行挖掘曲折幽深的洞穴，长期居住；②雄虫摩擦翅膀鸣叫，争夺地盘、吸引配偶；③同类之间频繁打斗角逐；④取食植物嫩茎、果实及小型虫类。 （4）萤火虫 - 外形特点：躯体细小扁平，体表多为棕褐色；翅膀柔软轻薄，腹部末端拥有独特的发光器官，是其最显著特征；雌雄外形相近，发光部位一致。 - 生活习性：栖息潮湿水边、林间草丛；外表温顺，实则肉食昆虫；最喜捕食蜗牛。 - 典型行为：①尾部发出荧光，用于求偶、警示同伴；②向蜗牛注射毒液麻痹猎物，再吸食体内汁液；③雌雄萤火虫发光节奏不同，依靠灯光配对；④幼虫同样具备发光本领。 （5）圣甲虫（蜣螂） - 外形特点：通体漆黑，外壳坚硬光滑且富有光泽；身体呈卵圆形，四肢粗壮有力，肢体结实，擅长挖掘和滚动重物，体态敦厚。 - 生活习性：生活在田野、牧场，以动物粪便为食；是大自然分解者，擅长滚粪球筑巢繁育。 - 典型行为：①把粪便搓成球状，滚动运回巢穴当作食物；②地下挖洞存放粪球，在粪球中产卵育幼；③清理野外粪便，净化自然环境；④克服障碍长途滚动沉重粪球。 （6）切叶蜂 - 外形特点：体型小巧，躯体多为纯黑色；翅膀透明通透，口器锋利坚硬；腿部布满细密绒毛，便于粘附花粉，整体身形精致紧凑。 - 生活习性：寄居树洞、墙体缝隙；喜采摘新鲜树叶，独自筑巢生存，无群居习性。 - 典型行为：①用口器切割规整的圆形、椭圆形树叶；②拼接叶片搭建分层精致巢穴；③储存花蜜、花粉，为幼虫储备口粮；④独自完成筑巢、产卵、抚育后代。 （7）大孔雀蝶 - 外形特点：欧洲体型最大的蝴蝶之一；翅膀宽大舒展，底色浅淡，布满酷似孔雀尾羽的彩色眼状斑纹；触角为独特的羽毛状，外形华丽艳丽。 - 生活习性：成虫口器退化无法进食；寿命仅有短短数日，生存唯一目的是交配繁衍；夜间活动。 - 典型行为：①嗅觉极其灵敏，远距离寻觅异性配偶；②翅膀花纹形似孔雀尾羽，外形艳丽硕大；③成虫全程不吃食物，耗尽体力交配后快速死亡；④夜间飞行，依靠敏锐视线穿梭林间。 （7）狼蛛 - 外形特点：躯体粗壮厚实，体表多为灰褐色，布有不规则斑纹；步足修长强健，眼部发达，无结网腺体，体态矫健，辨识度极高。 - 生活习性：栖息沙地、草丛洞穴；独居伏击捕猎，不结网；亲代护卵、护幼行为突出。 - 典型行为：①不靠蛛网捕猎，快速奔跑追击小虫；②雌蛛将卵囊挂在腹部时刻守护；③幼蛛孵化后趴在母蛛背上，随母体活动觅食；④动作敏捷，突袭捕捉小型猎物。 （9）天牛 - 外形特点：最典型特征为触角极细长，多数远超自身体长；躯体坚硬修长，外壳带有深浅交错的斑纹，足短小有力，整体体态硬朗。 - 生活习性：幼虫终生蛀食树木内部枝干；成虫依附树干生存；生长周期长，危害果树、林木。 - 典型行为：①幼虫在树干内啃出隧道，破坏树木养分输送；②成虫长细长触角，啃食树皮嫩枝；③产卵于树干缝隙，幼虫钻入树心发育；④行动迟缓，依托树干躲避天敌。 （10）松毛虫 - 外形特点：幼虫躯体细长，身体分节清晰；周身布满细密柔软的长毛，体色多为棕黄、黑褐色；成虫翅膀宽大，整体形态适配松树栖息生活。 - 生活习性：常年聚集在松树之上；单一以松针为食物；集体行动，群居筑巢越冬。 - 典型行为：①觅食时头尾相连，排成整齐长队前行；②合力编织大型松毛巢，抱团过冬；③大量啃食松针，易造成松林受损；④会出现首尾相接、原地盲目转圈的奇特行为。 3.法布尔的科学精神与研究方法 （1）核心科学精神 求真务实：尊重客观自然规律，不盲从老旧书本定论。 持之以恒：长年坚守野外观测，坚持不懈探索昆虫奥秘。 敬畏生命：平等看待各类昆虫，饱含对小生命的热爱与尊重。 细致严谨：观察入微，精准捕捉昆虫细微动作与习性变化。 （2）常用研究方法 野外实地观察：亲临昆虫生存环境，近距离跟踪观测活动。 模拟对照实验：人为创设环境，验证昆虫生活本能与习性。 长期文字记录：完整记录昆虫生长、捕猎、繁衍全过程。 4.作品文体特点及关键评价 （1）科学与文学结合的文体特点 科学性：精准记载昆虫种类、生理结构、生存规律，科普知识严谨准确。 文学性：大量运用拟人、比喻修辞，语言优美生动；赋予昆虫人的神态情感，故事性极强，通俗易懂。 人文性：文字暗含对自然的热爱、对生命的思考，富有人文情怀。 （2）经典关键评价 名家评价：鲁迅称其为 “一部很有趣，也很有益的书”。 整体评价：既是专业严谨的昆虫科学著作，又是优美鲜活的散文佳作，兼具科普学习价值与文学审美价值。 知识点02内容理解类 一、《经典常谈》 1. 经典典籍的介绍内容与评价角度 （1）介绍范围：全书系统讲解文字音韵、四书五经、诸子百家、历史史书、楚辞汉赋、唐诗词曲等中国传统核心经典，囊括上古到古代主流国学典籍。 （2）介绍内容：逐一梳理每部典籍的成书背景、作者源流、篇目构成、核心记载内容、文体特点与流传演变过程。 （3）评价角度：从思想价值、文学艺术、历史功用、社会影响、时代局限、文化传承六个层面客观评判典籍，辩证分析经典的优缺点与历史地位。 2. 朱自清解读经典的思路与方法 （1）解读思路：小学→经→史→子→集 以时间发展脉络为主线，从文字起源依次推进经书、史书、诸子、诗文类经典； 结合古代社会、政治、民俗背景解读典籍思想，由表层文本深入内在文化内核。 （2）解读方法： 采用溯源考证法，探究典籍来历； 运用对比分析法，区分不同学派、不同典籍的思想差异； 运用通俗化拆解法，简化晦涩古文理论； 梳理传承脉络，理清经典后世发展变化。 （3）解读立场：摒弃片面刻板认知，中立客观看待古代经典，不盲从传统固有定论。 3. 全书主旨：普及经典、引导阅读 （1）破除国学经典晦涩难懂的壁垒，面向普通大众普及基础国学常识，拉近读者与古典文化的距离。 （2）搭建完整经典知识框架，帮助读者理清典籍体系，指引大众掌握正确的经典阅读顺序与阅读切入点。 （3）传递中华传统文化精神，激发读者主动阅读、钻研经典的兴趣，实现传统文化的普及与传承。 二、《昆虫记》 1. 昆虫的介绍内容、习性与行为特点 （1）介绍内容：收录蝉、螳螂、蟋蟀、萤火虫、圣甲虫、蜜蜂、天牛、胡蜂等各类野外昆虫，详细描写昆虫外形结构、身体构造、完整生命周期。 （2）生活习性：记录昆虫栖息选址、食性偏好、作息规律、群居或独居特性、冬眠蛰伏等天然生存习性。 （3）行为特点：细致展现昆虫捕猎觅食、求偶繁衍、筑巢安家、御敌自保、抚育后代、同类互动等鲜活行为，凸显不同昆虫独有的生存本能。 2. 法布尔观察、探究昆虫的科学思路与研究方法 （1）科学探究思路：遵循观察现象 — 提出疑问 — 实验验证 — 总结规律的逻辑，依托自然现象探究昆虫行为背后的生存法则。 （2）研究方法： 坚持野外原生态实地观察，拒绝人工牢笼观测； 长年累月长期跟踪记录昆虫生长活动； 设计简易对照实验验证昆虫本能； 细致入微如实记录细节，不篡改观测结果。 （3）研究态度：秉持严谨求真的科学态度，尊重客观自然事实，不主观臆断揣测昆虫行为意图。 3. 全书主旨：科学观察与人文关怀 （1）科学层面：真实还原昆虫世界的自然规律，科普昆虫专业知识，展现大自然生命多样、奇妙的自然奥秘。 （2）人文层面：将昆虫视作平等生命个体，饱含爱意描写生命活动，赞颂昆虫母爱、坚韧、聪慧等可贵生命品质。 （3）融合主旨：以科学视角探索自然真相，以人文情怀敬畏热爱所有生命，呼吁人类亲近自然、尊重弱小生命。 知识点03 鉴赏评价类 一、《经典常谈》 1.赏析简洁通俗、条理清晰的语言特色 全书舍弃晦涩难懂的学术专业词汇，采用平实易懂的口语化文字讲解古代典籍；整体行文依照古籍发展、文体演变顺序排布内容，段落层次划分规整，语句凝练精简，无多余繁复修饰，行文逻辑一目了然，适配普通读者的阅读理解水平。 2.掌握“深入浅出”的解读方法并解读浅易经典 作者将深奥晦涩的古籍思想、成书渊源、文体体例等复杂知识拆分简化，借助历史典故、生活事理类比阐释经典内涵；依托该解读思路，可自主分析诗词、短篇古文等浅易国学经典，梳理典籍核心思想，厘清传统文化知识脉络。 3.评价经典普及价值及现实意义 （1）普及价值：打破古典典籍高深难懂的固有认知，大幅降低国学入门难度，帮助大众系统认识四书五经、诸子百家、史书诗词等传统文化体系； （2）现实意义：传承中华优秀传统文化，积累人文知识底蕴，汲取古代先贤思想智慧，有效提升个人文学素养与文化认知。 二、《昆虫记》 1.赏析生动活泼、富有情趣的语言特色及拟人、比喻等手法 （1）语言风格摒弃生硬枯燥的科普表述，文字灵动鲜活，贴合昆虫生活习性营造趣味场景； （2）大量运用拟人修辞，赋予昆虫人类的神态、动作、情绪与性格，刻画昆虫觅食、筑巢、繁衍等日常行为； （3）巧用比喻修辞描摹昆虫外形、活动姿态，具象生动，极大增强文字画面感与阅读趣味。 2.分析“科学与文学交融”的写作技巧 （1）兼具严谨科学性：以长期野外实地观察、真实实验记录为依据，客观记录昆虫种类、生存习性、繁衍规律等专业自然知识，内容真实严谨； （2）兼具优美文学性：融合细节描写、情景刻画，搭配多种修辞手法塑造鲜活的昆虫形象，行文具备散文美感与故事性； （3）两种特质相互融合，使作品既是专业科普文献，又是经典文学佳作。 3.评价作品的科学价值、文学价值及现实意义 （1）科学价值：留存大量珍贵原生态昆虫观测资料，丰富昆虫学科研究素材，拓展大众对自然生物的认知边界； （2）文学价值：开创科普文学独特创作范式，文笔细腻优美，成为自然题材文学的经典范本； （3）现实意义：引导读者敬畏微小生命、热爱自然万物，培养细心观察、求真务实、坚持不懈的探索钻研精神。 典例引领·即时检测 典例01 八年级生物课上，老师讲到昆虫时，建议同学们课外阅读一部经典昆虫作品，以加深对昆虫的了解和认识。我会选择《昆虫记》，因为这部书是法国昆虫学家____________花了足足三十年时间写就的十卷科普巨著，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘：____________在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人……《昆虫记》堪称科学与文学的完美结合的典范，无愧于____________之美誉。 【答案】法布尔 蝉 “昆虫的史诗” 【解析】本题考查名著阅读内容的识记。 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔以毕生精力倾注于昆虫研究的结晶，全书共十卷，以详实的观察记录和生动的文学笔触，展现了蝉、螳螂、蜜蜂、蚂蚁、圣甲虫等100余种昆虫的生活习性、繁殖方式、生存智慧。法布尔将昆虫置于自然生态系统中观察，既呈现它们的本能行为，又揭示其与环境的互动关系，如粪金龟如何处理粪便、切叶蜂如何精准切割叶片筑巢等。书中不仅是昆虫学的科普著作，更蕴含着对生命的敬畏与哲学思考，法布尔以拟人化的手法赋予昆虫“人性”，让读者在了解科学知识的同时，感受到昆虫世界的趣味与震撼。 第①空，让・亨利・卡西米尔・法布尔（1823—1915），法国著名昆虫学家、文学家，自幼痴迷自然，曾通过自学获得数学、物理学学位，后在阿维尼翁师范学校任教期间开始系统研究昆虫。他的研究突破传统昆虫学的标本解剖模式，采用野外观察与实验相结合的方法，在荒石园中耗时数十年记录昆虫真实的生活状态。代表作除《昆虫记》外，还有《自然科学编年史》等。其科学研究态度严谨，如为观察蝉的生长周期，连续多年追踪蝉的幼虫从地下洞穴到羽化的全过程，书中关于蝉的描述均基于真实观察而非推测。 第②空，在《昆虫记》第二卷“蝉和蚂蚁的寓言”“蝉的地穴”等篇章中，法布尔详细记录了蝉的生命历程：蝉的幼虫孵化后即钻入地下，依靠吸食植物根系汁液生存，在黑暗中经历4次蜕皮，历时4年完成发育。钻出地面后，幼虫会爬到树枝上蜕去最后一层皮，羽化为成虫。成虫寿命极短，仅存活5—6周，在此期间雄蝉通过腹部发声器鸣叫求偶，雌蝉则以产卵管在树枝中产卵。法布尔纠正了传统寓言中“蝉向蚂蚁乞讨”的谬误，指出蝉是独立的“歌唱家”与“劳动者”，其幼虫在地下的漫长蛰伏是对生存环境的适应策略。 第③空，“昆虫的史诗”这一美誉由法国文学界赋予，源于《昆虫记》兼具科学深度与文学魅力。在科学层面，它是首部系统揭示昆虫生态的学术著作，法布尔对昆虫本能、行为的研究为现代昆虫行为学奠定了基础，如他发现朗格多克蝎的交配仪式、蜜蜂的“舞蹈语言”等。在文学层面，书中大量运用比喻、拟人等手法，将蝉的鸣叫称为“生命的赞歌”，形容螳螂捕食时“像祈祷的少女”，使严谨的科学知识充满诗意。鲁迅曾评价《昆虫记》“很有益，却又很有趣”，雨果更称法布尔为“昆虫世界的荷马”，因其以史诗般的笔触记录了昆虫的“特洛伊战争”（如蚂蚁与蝉的生存竞争）。 即时检测 1．完成下面小题 (1)关于《经典常谈》，下列说法不正确的一项是（   ） A．《经典常谈》是普及传统文化经典的入门读物，能帮助读者快速搭建对我国经典著作的整体认知框架。 B．阅读《经典常谈》的《<春秋> 三传第六》，可了解《左传》《公羊传》《谷梁传》对《春秋》的阐释特点。 C．《经典常谈》中提及了《楚辞》的起源、屈原的创作背景，以及《楚辞》与《诗经》在风格上的差异。 D．“五经”指的是《礼》《易》《诗》《书》《论语》。 (2)阅读下面的文段，回答问题。 他曾与苏秦一同拜师学艺，下山后游说诸侯。初到楚国时，被怀疑偷窃玉璧，遭受鞭刑。回到家中，妻子伤心地说：“你要是不读书游说，怎么会受到这样的侮辱呢？”他却张开嘴问：“你看我的舌头还在吗？”妻子笑着说：“舌头当然还在。”他便道：“只要舌头在，那就够了！”此后，他运用高超的辩才和谋略，逐一瓦解六国的联盟，为秦国日后统一天下奠定了坚实的基础。 文段选自《经典常谈》中的《<______>第八》，作者是_______ ，文段中“他”指_____（人物名），“只要舌头在，那就够了”讲的就是他矢志不渝的典故“舌在足矣”，他游说各国与秦国联合，属于________派。 【答案】(1)D 战国策 朱自清 张仪 连横 【解析】（1）本题考查名著内容理解与识记。 D.儒家经典中的“五经”指的是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》；而《论语》属于“四书”（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）范畴，并非“五经”内容。 故选D。 （2）本题考查名著内容理解与识记。 第①空：《经典常谈》第八篇的标题是《<战国策> 第八》。朱自清在这一篇的开篇就明确了《战国策》的核心内容——“记载战国时代说客辩士的言行，他们纵横捭阖，以智谋和口才影响诸侯的决策”。原著特别指出《战国策》的价值就在于“保存了战国纵横家的策谋与说辞”，而文段中“遭鞭刑仍不弃辩才”“瓦解六国联盟”的情节，正是《战国策》重点收录的纵横家典型故事。 第②空：《经典常谈》是朱自清1942年创作的传统文化普及读物。全书共十三篇，以通俗笔触系统梳理汉字起源、诸家典籍及文化脉络，涵盖《诗经》《史记》《战国策》等核心著作，阐明其成书背景、核心内容与价值。作者秉持“普及而不浅薄”原则，兼顾学术性与趣味性，打破古籍与大众的隔阂，是引导读者入门古典文化的权威读本，兼具实用价值与深远影响。 第③空：根据文段关键情节与历史人物事迹对应。文段中“与苏秦一同拜师学艺”“初到楚国被怀疑偷玉璧遭鞭刑”“问妻子舌头是否还在”“瓦解六国联盟”等关键信息，均与战国纵横家张仪的生平事迹完全吻合。朱自清在《<战国策> 第八》中明确提到：“苏秦和张仪是战国纵横家的代表，二人同出鬼谷子门下，苏秦主合纵，张仪主连横”。原著转述了《战国策》中张仪的经典事迹：“张仪初游楚国，楚相丢失玉璧，门客诬陷张仪偷窃，将他鞭打数百下。张仪回家后，妻子悲叹‘你若不读书游说，怎会受此屈辱’，张仪却问‘吾舌尚在否’，妻子答‘在’，张仪说‘足矣’——辩才是纵横家的立身之本，只要舌头还在，就能靠言辞建功立业”。原著还进一步指出，张仪入秦后，凭借辩才游说六国，让各国纷纷背离合纵联盟、转而亲秦，最终瓦解了苏秦构建的六国抗秦体系。因此，文段中的“他”指的是张仪。 第④空：《<战国策>第八》是朱自清对《战国策》的专题解读，聚焦战国时期游说之士的言行与谋略。朱自清以通俗笔触，阐明《战国策》核心记载战国纵横家的策谋与说辞，还原了七雄争霸、政局动荡的时代背景。文中重点介绍纵横家两大流派：合纵派以苏秦为代表，主张六国南北联合对抗秦国，合众弱攻一强；连横派以张仪为代表，倡导六国分别与秦结盟，事一强攻众弱。作者还转述张仪“舌在足矣”的典故，凸显纵横家以辩才立身的特质，既忠于原著记载，又剖析流派策略对战国格局的影响，兼具知识性与可读性，清晰展现了《战国策》的文献价值与纵横家的时代作用。 合纵派：以苏秦为代表，主张“六国南北联合，共同对抗西方的秦国”，因六国地理位置呈南北纵向分布，故称“合纵”，核心目标是“合众弱以攻一强”。 连横派：以张仪为代表，主张“六国分别与秦国结盟，侍奉秦国”，因秦国位于西方，与东方六国呈东西横向连接，故称“连横”，核心目标是“事一强以攻众弱”，瓦解合纵联盟。 原著强调，张仪的连横策略“正中秦国下怀，为秦国日后逐个吞并六国、统一天下扫清了障碍”，这与文段中“为秦国日后统一天下奠定了坚实的基础”完全一致。 2．以下语段描写的是哪种昆虫 于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的身体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。 （1）语段中描写的昆虫是______。 居住在草地里的它，几乎和蝉一样有名气，主要是因为它出色的歌唱才华和建筑才华，它的住所堪称别墅。它的住所有一个有一定倾斜度的隧道。这个隐蔽的隧道，最多不过九寸深的样子，宽度也就像人的一个手指头那样。隧道按照地形情况，或弯曲，或垂直。总有一叶草，把进出洞穴的孔道遮蔽在黑暗之中。那微斜的门口，仔细用扫帚打扫干净，收拾得宽敞整洁。这里就是它们的聚会平台，每当四周很宁静的时候，它们就会悠闲自在地聚集在这里，开始弹奏它的四弦提琴。 （2）语段中描写的昆虫是______。 【答案】 蝉 蟋蟀 【解析】本题考查识记名著内容。 第一空，结合“于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的身体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀”可知，这是《昆虫记》中描写蝉蜕皮的过程。结合《昆虫记》第五章“蝉的蜕变”中的具体内容可知，语段详细描写了蝉从外层脱皮到身体完全脱出、舒展翅膀的全过程，脱皮时先出头、再出吸管与前后腿，最后借助腾跃翻转让尾部脱离空壳，整个过程耗时约半小时，与蝉的蜕变特征完全吻合，因此这个昆虫是蝉。 第二空，结合“居住在草地里的它，几乎和蝉一样有名气，主要是因为它出色的歌唱才华和建筑才华，它的住所堪称别墅”可知，这是《昆虫记》中描写蟋蟀的生活习性。结合《昆虫记》第六章“蟋蟀的住宅”中的具体内容可知，语段提到这种昆虫居住在草地里，兼具出色的歌唱才华与建筑才华，它的住所是有倾斜度的隧道，洞口会用草遮蔽，还会将门口打扫整洁作为聚会平台，这些特点与蟋蟀精心建造住宅、擅长鸣叫的习性高度契合，因此这个昆虫是蟋蟀。 典例02 《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。在法布尔的笔下，小小的昆虫们无一不是身怀技艺的行家里手。下面是同学们设计的“昆虫狩猎展会”入场券，在这个展区中，你还可能看到哪种昆虫呢？请你结合入场券中提到的昆虫的特长，补充可展出的昆虫种类，并详细说明你的理由。 入 场 券 昆虫狩猎展会 1.本展区展出的昆虫有：萤火虫、①__________ 2.展览原因： （1）萤火虫捕食它的俘虏之前，总是要先给猎物打一针“麻醉药”，使之失去知觉和防卫抵抗的能力，以便于它捕捉并使用。 （2）②______________ 本展区依据《昆虫记》打造而成，参观前请认真研读该作品，借鉴作者法布尔的观察和科学探究经验。 【答案】螳螂 一般从颈部攻击抓到的猎物，啃咬其神经节，捕食采用“盯人”战术，让猎物感到恐惧。（示例二：①狼蛛  ②一口能咬到敌人致命的部位，是一招致死的杀手。示例三：①白面孔蠹斯  ②先刺杀猎物的颈部，然后再咬住它的运动神经，使它立刻失去抵抗的能力。） 【解析】本题考查名著内容理解。 本题围绕《昆虫记》中昆虫的狩猎特点设计，需先从名著里选取有独特狩猎技能的昆虫，再精准概括其狩猎方式，匹配展区“身怀技艺的行家里手”主题。 示例一：①蟋蟀②会挖掘精心设计的洞穴，引诱其他昆虫误入，再突然发动攻击，用有力的上颚咬住猎物。《昆虫记》中，蟋蟀虽常被认为是“歌唱家”，但也会利用洞穴布局设伏狩猎，挖掘的洞穴结构复杂，能困住路过小虫，展现独特狩猎智慧，可补充进展区。 示例二：①蚱蜢②擅长跳跃突袭，凭借强劲后腿瞬间逼近猎物，并用带锯齿的前肢牢牢钳制，让猎物无法挣脱。蚱蜢狩猎依赖出色的跳跃能力和前肢构造，在捕捉小型昆虫（如蚜虫）时，快速跳跃缩短距离，再用锯齿前肢控制猎物，符合“身怀技艺”的特点，可丰富展区昆虫种类。 示例三：①蜣螂②遇到争夺粪球的对手，会用头部角状突起撞击，将对手掀翻，强势夺取“猎物”（粪球）。蜣螂日常围绕粪球活动，也存在“竞争狩猎”行为，用角状突起攻击同类争夺资源，这种特殊的“狩猎（争夺）”方式，能体现昆虫世界的生存竞争，可作为补充。 即时检测 1．某中学八年级学生正在开展《经典常谈》名著阅读活动，请你积极参与并完成以下任务。 (1)《<说文解字>第一》一章中提到汉字的造字和用字的六个条例称为“六书”，即象形、指事、会意、形声、转注、假借。关于“苗”字，《说文解字》这样解释：“舛生於田者。”结合下图，你推测“苗”采用的是“六书”中的________造字法。 (2)选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请你根据目录和自己的阅读体验向以下同学提出自己的推荐意见。 ①小明对太极八卦有疑问，不妨去读一读________。 ②小胜对先秦帝王将相有探究兴趣，可以推荐他去读________。 (3)下列关于《经典常谈》的表述正确的一项是（   ） A．秦以后的书体演变越来越美观，越来越复杂。 B．全书共13篇，按古代经、史、子、集分类法的顺序介绍了《周易》《史记》《诸子》《辞赋》等经典著作。 C．全书以现代的学术观念研究传统典籍。讨论儒家经书时，立足现代社会生活和思想状况去认识典籍的形成。 D．《经典常谈》是一部叙事散文集，不夸奇炫博、不故作高深，以流利畅达的语言娓娓道来，引人入胜。 (4)“能把它当作一只船，航到经典的海里去”，这是朱自清在《经典常谈》的序言中对读者寄寓的殷切希望。请你结合《经典常谈》中对下列古籍的介绍与阐述，挑选其一，说说在当代阅读经典的意义。（50字左右） 《说文解字》《诗经》《战国策》《史记》 【答案】(1) 会意 (2) 《周易》第二 《史记》《汉书》第九 (3) B (4) 示例：选择《诗经》为例，在当代阅读经典的意义在于，通过《诗经》可以深入了解古代人民的生活、情感和思想，感受其独特的韵律和美感，还能增强文化自信，拓宽人生视野。 【解析】（1）结合图片，“苗”是由上部长出的小草之象形和下部的“田”构成，两形会意，表示田地里刚刚开始长出植物的幼苗。因此，“苗”采用的是“六书”中的会意造字法。 （2）①《经典常谈》中《＜周易＞第二》这一章，专门讲解《周易》的起源、阴阳、八卦、太极推演的相关知识，系统介绍了八卦、六十四卦的由来与内涵，正好可以解答小明关于太极八卦的疑惑，所以此处填《＜周易＞第二》。 ②《经典常谈》里《＜史记＞＜汉书＞第九》这一章，重点梳理了以《史记》为代表的史传作品。《史记》记载了从上古传说到汉武帝时期的历史，完整记录了先秦时期帝王将相的生平事迹、王朝兴衰，是了解先秦王侯人物最直接的篇目，契合小胜的兴趣点，所以此处填《＜史记＞＜汉书＞第九》。 （3）A．秦以后书体演变的趋势是由繁趋简，并非“越来越复杂”，表述违背汉字书体发展常识。 C．朱自清写作《经典常谈》，是还原典籍产生的古代历史背景，客观梳理经典源流，并不是“立足现代社会生活和思想状况去认识典籍的形成”。 D．《经典常谈》是传统文化普及性学术著作，不是“叙事散文集”，定位归类错误。 （4）本题先点明经典的价值，再从所选典籍的核心内容出发，结合当代学习、成长、文化传承等角度，简要说出阅读它对当下人的现实意义，字数控制在50字左右。 示例一：品读《说文解字》，能溯源汉字造字本义，触摸千年文字根基，帮我们读懂母语魅力，筑牢当代人的传统文化根基。 示例二：阅读《诗经》，邂逅先民的草木心事与人间情志，感受古典诗意，滋养审美心灵，为浮躁的当代日常增添温润的人文底色。 示例三：研读《战国策》，领略纵横家的思辨与乱世格局，习得处事谋略，锻炼辩证思维，助力当代人理性看待世事与人际。 示例四：走进《史记》，见证王朝起落与仁人风骨，读懂家国坚守，涵养精神底气，指引当代人坚守初心、勇毅前行。 2．观昆虫百态，品经典文脉。请依据你对《昆虫记》和《经典常谈》的阅读，按要求作答，完成下面题目。 (1)下面是对名著中有关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．《经典常谈》共13篇，按“经、史、子、集”顺序介绍经典，概述诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。 B．小语对古代的“游说之士”这一群体很感兴趣，小文推荐他读《诸子第十》。 C．阅读《昆虫记》时，一方面要关注其科学性，另一方面也要挖掘书中的人文性。 D．两书都是非连续性较强的作品，适合采用“选择性阅读”策略，借助目录选择感兴趣章节先行阅读。 (2)有人说《经典常谈》和《昆虫记》两书一部讲“人文经典”，一部讲“自然生命”，但都是“用真诚与严谨，把高深知识讲给普通人听”结合其中一部名著内容，谈一谈你对这句话的理解。 【答案】(1)B (2)示例一：首先，法布尔的态度是“真诚”的。他从不把昆虫当作冰冷的标本，而是视为有灵性的生命。比如他描写蜣螂（屎壳郎）推粪球时，会称赞它是“清洁工”“了不起的艺术家”，这种发自内心的热爱与尊重，让读者感受到他对自然万物的平等关怀。其次，他的方法是“严谨”的。法布尔不满足于前人的说法，而是通过数十年野外观察和实验来验证。例如为了弄清蝉是否真的是“聋子”，他亲自用火枪在蝉旁边射击，反复测试，最终得出结论。这种实证精神正是科学严谨性的体现。最重要的是，他把高深的昆虫学知识讲得通俗易懂。法布尔从不堆砌术语，而是用讲故事的方式：写螳螂捕食，他形容为“像老虎突然袭击”；写蜘蛛织网，他比喻成“建筑大师在计算几何”。普通读者即使没有生物学基础，也能津津有味地读下去。因此，《昆虫记》既是一部严谨的科学著作，又是一部充满真诚与诗意的文学经典，真正实现了“把高深知识讲给普通人听”。 示例二：首先，朱自清的态度是“真诚”的。他写作此书的目的不是展示自己的学问，而是“帮年轻人把经典的大门推开一道缝”。他从不居高临下地教训读者，而是像一位耐心的向导，用平和的语气说“咱们现在来看看《说文解字》吧”。这种平等的姿态，让普通读者没有阅读压力。其次，他的方法是“严谨”的。书中虽然语言通俗，但每一处论述都有据可依。比如讲《周易》时，他先说明“卦爻辞”最初可能是古代占卜的记录，又介绍后来如何被赋予哲学意义，最后指出哪些说法是后人附会。这种不回避争议、如实交代源流的做法，体现了学者的严谨。最重要的是，他把高深的国学知识讲得通俗易懂。朱自清善用比喻和故事：讲《诗经》的“赋比兴”时，他说“赋就是直说，比如‘你真好’；比是打比方，比如‘你像太阳’；兴是借物起兴，比如看到桃花想起新娘”。他还把《战国策》中纵横家的说辞比作“高级吵架的技巧”，让人一听就懂。因此，《经典常谈》既是一部严谨的学术导读，又是一本充满真诚的启蒙之书，真正实现了“把高深知识讲给普通人听”。 【解析】（1）B.《诸子第十》主要介绍的是先秦诸子百家的思想流派与核心主张，而古代“游说之士”的主要事迹和言行集中记载在《战国策》中，对应《经典常谈》里的《战国策第八》，因此推荐读《诸子第十》是错误的。 （2）这道题需要从指定的两部名著中任选一部，紧扣“真诚的态度”“严谨的方法”“通俗化的表达”三个核心要点展开分析。作答时先明确所选名著，然后分别从这三个层面入手，每个层面都要结合书中具体的内容或情节作为佐证，最后总结点明作品如何实现“把高深知识讲给普通人听”的效果。 若选《昆虫记》，要围绕法布尔对生命的平等关怀、实地观察的实证精神、生动形象的文学笔法来展开；若选《经典常谈》，要围绕朱自清平等的写作姿态、严谨的学术考据、深入浅出的讲解方式来展开。 示例一（选《昆虫记》）：首先，法布尔怀着对生命的真诚敬畏，用充满温情的笔触描写昆虫。比如他写蟋蟀筑巢，会细致地描述蟋蟀如何挑选住址、如何打磨墙壁，把蟋蟀塑造成一个勤劳又讲究的“建筑师”，字里行间满是喜爱。其次，他的研究极其严谨，为了观察蜜蜂的采蜜路线，他会连续几天蹲在花丛中，一笔一划记录蜜蜂的飞行轨迹和行为习惯，绝不主观臆断。最后，他用散文般的语言讲述科学知识，把蜜蜂采蜜比作“一场甜蜜的远征”，把蚂蚁搬家比作“一场有序的行军”，让原本枯燥的昆虫学知识变得生动有趣，即使是小学生也能轻松读懂。 示例二（选《经典常谈》）：首先，朱自清抱着真诚的启蒙心态写作，他把自己定位成一个“引路人”，而不是高高在上的学者。比如讲《说文解字》时，他会先告诉读者这本书是干什么的，为什么重要，用拉家常的语气拉近和读者的距离。其次，他的讲解非常严谨，讲《史记》时，他会区分《史记》的史料来源，哪些是司马迁实地采访得来的，哪些是参考前人史书的，绝不混淆。最后，他用最通俗的语言讲解深奥的国学知识，把《史记》的“纪传体”比作“给历史人物写传记”，把“二十四史”比作“一套中国古代的人物传记大全”，让普通人也能轻松理解中国古代史书的体例和价值。 典例03 主题实践活动中学生走进名著专区，阅读《经典常谈》和《昆虫记》，聆听经典的回响。请你完成下列读书任务。 1．下面是根据《经典常谈》的内容制作的书签，其表述无误的一项是（   ） A．A B．B C．C D．D 2．心得分享会上，同学们围绕经典阅读进行发言。请你结合《经典常谈》和《昆虫记》的具体内容，补全发言稿提纲。 中心论点：阅读经典对我们有重要的现实意义。 分论点一：阅读经典能丰富文化知识。 依据：①《经典常谈》______________ 分论点二：阅读经典能学会尊重生命。 依据：②《昆虫记》_______________ 分论点三：③_________。 依据：《经典常谈》勾勒出中国古代经典发展的脉络，揭示了传统文化内核，展现了中华民族文化的博大精深和源远流长。 3．诗歌文化墙拟雕刻诗篇印证《经典常谈》中所说中国歌谣最初的两大特点——“表情为主”“节奏主要靠重叠”。选择《蒹葭》是否合适？请简要分析。 【答案】1．B 2．梳理中国古代经典发展脉络，普及传统文化知识 细致观察昆虫生活，展现昆虫生命之美，教会我们尊重与热爱生命 阅读经典能传承民族文化，增强文化自信 3．合适。《蒹葭》以抒情为主，反复咏叹“所谓伊人，在水一方”，情感真挚浓烈；全诗采用重章叠句的形式，节奏回环往复，契合中国歌谣“表情为主”“节奏靠重叠”的特点。 【解析】1．A.这个描述对应的是《周易》，而非《尚书》。《尚书》是上古历史文献汇编，和卦爻辞无关；儒家经典第一部是《周易》，不是《尚书》； B.《史记》是西汉司马迁所著，是我国第一部纪传体通史，以人物传记为核心，文笔生动、秉笔直书，完全符合《经典常谈》中的记载； C.孔子确实开创了私人讲学、学术下移的风气，但“人性本善”是孟子的主张，不是孔子的思想； D.陶渊明是田园诗的开创者，而第一个全力刻画山水的诗人是谢灵运，不是陶渊明。 2．第一空，结合分论点一可知，《经典常谈》系统梳理了中国古代经、史、子、集各部经典的发展脉络，比如详解《诗经》的风雅颂、《史记》的纪传体体例、诸子百家的思想主张，能帮我们系统掌握传统文化基础知识，搭建完整的国学知识框架。 第二空，结合分论点二可知，《昆虫记》中，在法布尔那个时代，一般昆虫学家的研究是把昆虫作为标本进行研究，不重视研究昆虫的本能与习性。法布尔一反常规，用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。作者用人性去看待昆虫，通过详细描绘各种昆虫的外部形态，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，还体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神，字里行间满是对生命的尊重与热爱，能引导读者敬畏生命。 第三空，依据已经给出总起，具体分析需要把“脉络、内核、博大精深”落地，比如：从《尚书》的上古文献到《史记》的史家绝唱，从《论语》的儒家思想到《诗经》的人文情怀，《经典常谈》串联起中国文化的发展脉络，让我们读懂民族文化的源头与精神内核，从而增强文化自信，让优秀传统文化在当代传承发扬。 示例：阅读经典能涵养精神底蕴。 3． 从“表情为主”的特点来看，《蒹葭》全篇无具体的叙事脉络，无复杂的人物情节，自始至终以抒发情感为核心主线，诗人以秋景为底色，勾勒出蒹葭苍苍、白露凝霜的清冷画面，围绕“追寻伊人”这一核心情愫落笔，从“在水一方”的初见追寻，到“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”的追寻之艰，再到“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”的追寻而不得，全诗将对伊人的深切向往、追寻途中的执着期盼，以及求而不得的怅惘，融于每一句景致描摹与心境抒写中，所有的景物铺陈、路径描写都是为了烘托和强化这份细腻又浓烈的情感，情感表达成为诗歌的灵魂，完美契合中国最初歌谣以抒情为主要目的的特质。 从“节奏主要靠重叠”的特点来看，《蒹葭》采用了古典歌谣经典的重章叠句手法，全诗分为三小节，整体章节结构完全一致，仅在少量关键字词上做细微替换，如“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，这里对蒹葭的描写仅是换了“苍苍”“萋萋”“采采”，对白露的描写仅是换了“为霜”“未晞”“未已”。这种章节的整体重叠、个别字词的渐变，让诗歌形成了回环往复、一唱三叹的韵律感，读来朗朗上口，节奏婉转悠扬，正是依靠这种“重叠”营造出歌谣独有的节奏美，与《经典常谈》中所言中国歌谣节奏的核心形成方式高度契合。 综上，《蒹葭》无论是情感表达的核心性，还是节奏营造的方式，都精准印证了中国最初歌谣的两大关键特点，是极具代表性的选择。 即时检测 阅读下面有关《昆虫记》的片段，完成下面小题。 相对生理结构合理的昆虫，它是多么奇特呀！它就像是蠕动的小肠。每年的这个时节，我都能看见两种不同年龄的它，有一根手指粗的是年长的幼虫，粉笔大小的是年幼的。此外，我还看见颜色深浅不同的它的蛹和一些成虫的它，它们的成虫腹部呈鼓胀状，一旦天气转暖，它们就会从树干中出来。它在树干中要生活三四年，它们是如何度过这漫长而又孤独的囚徒生活的呢？它在橡树树干内缓慢的爬行，挖掘通道把挖掘留下的木屑作为食物。 (1)请选出对《昆虫记》相关内容表述错误的一项（   ） A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了几十年时间写成的科普巨著。 B．《昆虫记》中的蝉要在地下潜伏四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期；蜜蜂因为惦念着小宝贝和丰富的蜂蜜，可以凭借一种不可解释的本能飞回巢中，而这种本能正是我们人类所缺少的。 C．法布尔研究昆虫的方法独特，他一反常规，把昆虫放在盒子里，浸在酒精里观察，研究昆虫的本能和习性。 D．《昆虫记》除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。 (2)法布尔的《昆虫记》自1923年经周作人的介绍至国内，90多年来，不断有各种出版社翻译整理，可以称得上是一部影响了几代人的传世经典。比较对照下面两个翻译内容，说说你更喜欢哪一个，并简述理由。 花城出版社《绿蚱蜢》 译林出版社《绿蛔蛔儿》 “我甚至见到过胆量惊人的蚱蜢窜起追扑晕头转向乱飞逃命的蝉，犹如在空中追逐云雀的苍鹰。与胆量过人的蚱蜢相比，猛禽略逊一筹。” “我甚至曾经目睹过蝈蝈儿追捕蝉的情景，它勇气百倍，而蝉则惊慌失措，飞行着逃窜。这就好像是雀鹰在高空中追捕云雀一样。不过，这靠掠夺为生的鸟儿却及不上蝈蝈儿。” (3)豆瓣网友“静水流深”在给《昆虫记》的书评中写道：“透过这厚厚的书，人们能看到的不仅仅是奇异的昆虫世界，还有一个科学家闪光的人格。”请你结合《昆虫记》举例谈谈这句话的理解。 【答案】(1)C (2)示例一：我更喜欢花城版。“略逊一筹”“胆量惊人”等词语表明花城版的语言更加古典、文雅。“追扑”“晕头转向乱飞”形象生动地写出蚱蜢捕猎蝉的状态，语言也更加书面化。 示例二：我更喜欢译林版。“绿蝈蝈儿”口语化的特点拉近了读者的距离，通篇语言简明生动，通俗易懂。就像一位有耐心的老者在耳边娓娓道来一个故事。 (3)《昆虫记》描写的各类昆虫，比如蝉在地下潜伏四年才钻出地面歌唱，螳螂捕食时的优雅与凶猛，蜜蜂精准的筑巢技艺等等丰富多彩，奇异奇妙。法布尔通过《昆虫记》将海量昆虫的生活和习性展现出来，不仅提供了一个奇异奇妙的丰富世界，更讴歌了美好的自然、美好的生命，形成敬畏自然、尊重生命的意识，这正是一个科学家闪光的人格。 【解析】（1）本题考查名著内容。 C．“把昆虫放在盒子里，浸在酒精里观察，研究昆虫的本能和习性”说法错误。法布尔研究昆虫，主要采用了科学探究的观察法。法布尔研究昆虫的行为时，没有改变昆虫的生活环境，也没对昆虫施加任何影响。法布尔对昆虫的研究方法主要是观察法。他反对当时主流的实验室解剖法，坚持在自然环境中观察活体昆虫的行为和习性；故选C。 （2）本题赏析名著语言。 题目比较两个翻译版本，选择一个更喜欢的，并简述理由。 结合花城出版社《绿蚱蜢》可知，花城版用词犀利，富有张力，如“胆量惊人”“窜起追扑”“晕头转向”等，极具动态感，使捕猎场景栩栩如生。比喻更具文学性，将蚱蜢比作“苍鹰”，蝉比作“云雀”，强化了猛禽捕猎的意象，突出蚱蜢的凶猛。语言简洁有力，“略逊一筹”四字凝练，对比鲜明，符合法布尔科学观察中隐含的文学笔调。风格偏书面化，措辞稍显正式，适合追求文采的读者。 结合译林出版社《绿蛔蛔儿》可知，译林版用词通俗，口语化，“蝈蝈儿”“惊慌失措”更贴近日常表达，读来轻松自然。比喻更平实易懂，用“雀鹰”替代“苍鹰”，虽冲击力稍减，但更符合大众认知。叙事直白清晰，“这靠掠夺为生的鸟儿却及不上蝈蝈儿”比“猛禽略逊一筹”更详细，减少理解门槛。风格偏生活化，适合希望流畅阅读、不追求华丽修辞的读者。 两个版本各有优势，花城版更具文学张力，适合追求生动表达的读者；译林版更通俗易懂，适合希望流畅阅读的读者。选择时可根据个人偏好或目标读者群体决定。 示例一：我更喜欢花城版。用词更具冲击力，“胆量惊人”“窜起追扑”等表述比“勇气百倍”“追捕”更生动，凸显蚱蜢的凶猛。比喻更鲜明，将蚱蜢比作“苍鹰”，蝉比作“云雀”，比译林版的“雀鹰”更符合猛禽的意象，使捕猎场面更具视觉冲击。语言更简洁有力：“略逊一筹”比“及不上”更凝练，对比效果更强，符合法布尔兼具科学性与文学性的写作风格。 示例二：我更喜欢译林版。用词更贴近口语，“蝈蝈儿”“惊慌失措”比“蚱蜢”“晕头转向”更符合中文习惯，读起来更自然流畅。比喻更通俗易懂，用“雀鹰”比“苍鹰”更常见，普通读者更容易理解捕猎的紧张感。 （3）本题考查理解分析名著。 题目要求结合《昆虫记》的具体内容，分析豆瓣网友“静水流深”的评价：“透过这厚厚的书，人们能看到的不仅仅是奇异的昆虫世界，还有一个科学家闪光的人格”。重点在于既要说明《昆虫记》展现的昆虫世界特点，更要着重分析法布尔作为科学家所展现的人格魅力。可结合《昆虫记》写作的内容、主旨及艺术特色等，从以下几个维度展开：科学精神，法布尔的研究方法、治学态度；人文关怀，对昆虫生命的尊重与理解； 哲学思考，通过昆虫世界折射的人生哲理；文学价值，科学性与文学性的完美结合。 示例：《昆虫记》描写的各类昆虫，比如食性怪异的绿螽斯，垒筑蜂的泥石屋，蟋蟀的奏鸣曲；寻访搬家的黑蚂蚁、白白胖胖的蚕宝宝，勤劳的小蜜蜂，还有那调皮的金龟子……作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。它不仅仅是一部科学著作，更像是一部童话，惊叹的口吻，讲述着一个个生命的奇迹。这正是一个科学家闪光的人格。 考场练兵·分层实战 基础通关练（测试时间：10分钟） 1．班级开展名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注昆虫 回去的路线却是铁定不变的：A去时走哪条路，回去时就走哪条路，不管这条路有多么蜿蜒曲折，也不管它经过哪些地方，又是如何艰难困苦。（《昆虫记》） 句中的A指的是①_________ 关注情节 《昆虫记》第三卷中，写到了三种垒筑蜂：石垒筑蜂、灌木蜂和棚檐垒筑蜂。这三种垒筑蜂有一个共同的特点。 这三种垒筑蜂的共同特点是②_________ 关注影响 巴金先生说：“《昆虫记》融作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。” 小明：我不认同。因为《昆虫记》不过是一部优秀的科普著作，其中所写只是自然界的昆虫而已。 我：认同，理由：③_________ 【答案】①红蚂蚁 ②它们都用泥浆筑巢 ③《昆虫记》不仅是一部优秀的科普著作，以生动有趣的方式介绍了昆虫的生活习性等知识，还融合作者毕生的研究成果和人生感悟。作者以人性观察虫性，如描写昆虫的母爱、团结等，让读者感受到昆虫世界的情感与智慧，也能引发人类对自身行为和社会现象的思考，给人以知识、趣味、美感和思想的启迪。 【解析】本题考查名著内容的识记和作品的特点。 ①联系“回去的路线却是铁定不变的”可知，这种动物是红蚂蚁。它们并不是像蜂那样，直接辨认回家的方向，而是凭着对沿途景物的记忆找到回家的路的； ②联系相关内容可知，《昆虫记》第三卷中，写到了三种垒筑蜂：石垒筑蜂、灌木蜂和棚檐垒筑蜂。这三种垒筑蜂共同的特点是：三种垒筑蜂使用含有石灰质的黏土，石灰质粘土不仅蕴含丰富的碳酸钙，而且土壤颗粒间孔隙很小，孔隙相互沟通后形成曲折的毛细管，水分进入土壤时渗漏很慢，保水力强，蓄水量大，水分蒸发慢。在里面掺有少量沙粒，再加上进泥瓦匠自己的唾液柔和而成。据此可填写：它们都用泥浆筑巢； ③结合题干可知，选择认同则需要结合名著的具体内容围绕“融作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉”“以人性观察虫性”“知识、趣味、美感和思想的美文”等特点进行阐述。 融作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉：法布尔耗费数十年光阴，细致观察昆虫的生活习性，比如他连续多年跟踪记录蝉的生长周期，发现蝉在地下蛰伏四年、仅在地面歌唱五周的真相，这是其“毕生研究成果”的体现；同时，他在描述中融入对生命的敬畏与对自然规律的思考，如看到蝉被蚂蚁掠夺时，感慨“强权之下无公正”，借昆虫世界折射人类社会的生存法则，正是“人生感悟”的融入。 以人性观察虫性：法布尔常以人类的情感与行为类比昆虫，赋予它们“人性”的特质。例如，他描写螳螂交配后雌性会吃掉雄性，称其为“残忍的新娘”，用人类社会中“背叛”的情感解读昆虫行为；又写小甲虫为幼虫“精心准备食物”，将其比作“慈爱的母亲”，通过这种拟人化的观察，让读者看到昆虫世界中与人类相似的亲情、争斗、协作等情感与行为，使虫性与人性产生共鸣。 知识、趣味、美感和思想的美文：知识，书中处处是硬核科普，如详细解释蜜蜂如何用“舞蹈”传递蜜源位置，萤火虫的发光原理等，为读者提供丰富的昆虫学知识；趣味，描写杨柳天牛“像个吝啬鬼，身穿一件似乎‘缺了布料’的短身燕尾礼服”，用幽默的比喻让昆虫形象跃然纸上，充满阅读趣味；美感，“夕阳下，蝉的歌声此起彼伏，仿佛在为这宁静的夏夜谱写乐章”，这样的文字将昆虫活动与自然景致结合，充满诗意美感；思想：通过描写松毛虫排队行进时“盲从领头者”的习性，暗讽人类社会中盲目跟从的现象，引发读者对自身行为的反思，传递深刻的思想内涵。 示例：《昆虫记》不仅是科普，更有深层的价值。其凝聚法布尔数十年观察成果，如对蜜蜂筑巢的精确测量属研究结晶，而他叹蝉“四年黑暗换五周光明”，是对生命的感悟；他以人性观虫性，如写狼蛛护崽如慈母，螳螂捕猎似勇士，赋予昆虫人类情感；书中既有萤火虫发光原理等知识，又以“杨柳天牛像吝啬鬼”显趣味，借昆虫喻人生含思想，确是融知识与美感的美文。 2．根据名著《经典常谈》相关内容，完成以下问题。 (1)《说文解字》是文字学经典，对造字和用字做出详细解释的六个条例被称为“六书”，分别是：______、指事、______、形声、转注和假借。 (2)《尚书》包括虞夏商周四代：大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。那些号令多称为“誓”或“诰”，后人便用“誓”“诰”的名字来代表这一类。 请你根据选段所在篇章的内容，从以下选项中把这两种名称准确地填入下面横线上。 平时的号令叫“诰”，军事号令叫“①______”，君告臣的话多称为“②______”，臣告君的话有的称为“谟”。 A命                        B．誓 (3)阅读《经典常谈》后，班级围绕“读经典的意义”这一主题进行交流，请结合《〈说文解字〉第一》相关内容，说说阅读古代经典的意义。 【答案】(1) 象形 会意 (2) B A (3)示例：从《〈说文解字〉第一》中，我读懂了读古代经典的深层意义：它是连接古今的文化纽带，是滋养生命的精神源泉。读经典，不仅能提升我们的语文素养，帮我们更好地学习语文、理解文字，更能让我们汲取古人的智慧，增强文化自信，让我们在新时代里，以经典为灯，照亮成长之路，做中华优秀传统文化的传承者与践行者。 【解析】（1）第一空，象形，指的是用描摹事物形状的方法造字，是最原始的造字法，如“日、月、山、水”等字。 第二空，会意，指的是由两个或多个字组合成新字，会合出全新意义，如“休（人+木）、采（手+木）”。 （2）第一空，“誓”的本义是誓师、盟誓，专指军事号令，是君主在战前向军队发布的动员、作战命令，如《尚书》中的《汤誓》《牧誓》，均是商汤、周武王的战前誓师令，因此军事号令填“誓”，选B。 第二空，“命”是君主对臣下发布的正式诏令，即君告臣的话，多为日常政务、封赏、训诫类的命令，因此“君告臣的话”多称为命，选A。 （3）《经典常谈》中《〈说文解字〉第一》是朱自清对东汉许慎《说文解字》的系统解读，核心介绍了这部我国第一部系统分析汉字字形、考究字源的文字学经典。文中梳理了汉字从甲骨文、金文到小篆的演变脉络，详解了许慎总结的“六书”造字理论（象形、指事、会意、形声、转注、假借），阐释了《说文解字》以部首编排、以形溯源的体例特点，同时点明了它在汉字研究、传统文化传承中的核心地位，也客观提及了其时代局限，是了解中国文字学的入门导读。 作答时，可以先结合《说文解字》说明经典的价值，再从“了解汉字本源、传承文化根脉、提升文化素养、指导现实学习”等角度切入，将读经典的意义从个人成长延伸到文化传承，让答案有层次、有深度。 示例一：阅读《〈说文解字〉第一》让我明白，读古代经典是探寻文化根脉的必经之路。《说文解字》作为文字学经典，帮我们读懂汉字的造字本源，理解每一个字背后的文化内涵，让我们明白汉字不是冰冷的符号，而是承载着千年文明的载体。读这类古代经典，能让我们追溯汉字的演变，了解中华文化的发展脉络，传承“自强不息”的民族精神，提升自身的文化素养，让我们在学习语文时知其然更知其所以然，更能让我们读懂传统文化的厚重，增强文化自信，做经典的传承者、文化的传播者。 示例二：我认为读古代经典的意义，在于读懂文化本真、滋养精神成长。《说文解字》系统梳理了汉字的造字法则，让我们明白汉字的演变与古人的生活、思想息息相关，读这类经典，能让我们跳出课本的局限，深入理解传统文化的内核，明白汉字背后的文化密码。读古代经典，不仅能帮我们夯实语文基础，提升识字、用字的能力，更能让我们感受古人的智慧，在成长中以经典为指引，树立正确的价值观，让经典的力量滋养我们的人生，成为我们前行的动力。 重难突破练（测试时间：20分钟） 阅读下面名著选段，完成小题。 【甲】 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣 A 在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， B 们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 ②………… ③三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻 A 蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂 C ，静悄悄地没有声音。 （节选自《朝花夕拾》） 【乙】 ①七月流火，午后酷热难耐，成群的昆虫干渴难忍，在枯萎打蔫儿的花上爬来爬去，想找点儿水解渴，而 A 却对普遍的水荒不屑一顾。它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来。如果我们多盯着它看一会儿，也许会看到一些意想不到的悲惨事情。果然，许许多多渴得不行的家伙在转悠着。它们一拥而上，一开始还有点儿小心翼翼的，只是舔舔渗出来的汁液。我看见拥挤在甜蜜的井口旁的有胡蜂、苍蝇、球螋、泥蜂、蛛蜂、金匠花金龟，最多的是 C 。不速之客们贪心越来越大：刚才还谨小慎微的它们突然变成了一群乱哄哄的侵略者，一心要把掘井者从井边驱逐掉。在这群冲锋陷阵的强盗中，最大胆最坚决的就是 C 。我看见有一些 C 在咬 A 爪，还看见一些 C 在扯 A 翼尖，趁势爬上 A 背，挠 A 的触角。 ②……… ③ D 没有黑色外套，而且体形也无一般 B 那种粗笨的特点。恰恰相反，它细长、瘦弱、苍白，几乎全白，正适合夜间活动的习惯要求。 D 的歌声是“格里——依——依”“格里——依——-依”这种缓慢而柔和的声音，唱起来还微微发颤，使歌声更加悦耳动听。 ④…… ⑤不几天工夫，我的十对 B 大家庭成了我的一大负担。一下子就是五六千只小 B ，当然是一群漂亮的小家伙。如果它们一个个都活得很好，明年我的门前会有多么美妙动听的音乐会呀！但是，这美景并未出现，因为母 B 虽然大量产卵，但随之而来的是凶残的杀戮。幸存下来的很可能只有几对 B 。首先奔来抢掠这天赐美味、大开杀戒的是小灰壁虎和 C 。尤其是 C 这个可恶的强徒恐怕不会在我的花园里给我留下一只 B 的。它抓住可怜的小家伙们，咬破它们的肚皮，疯狂地大嚼一通。啊！该死的恶虫！可我们一直把它视为第一流的昆虫呢！书本上在赞扬，对它还赞不绝口；博物学家们把它们捧上了天，每天都在为它们锦上添花；动物界同人类一样，让自己威名远扬的办法有千万种，但最可靠的办法则是损人利己，这是千真万确的道理。 （节选自《昆虫记》） 1．在鲁迅的笔下，很多小昆虫为他带来了童年的乐趣，他喜欢的小虫子在《昆虫记》中也出现了，请根据原文，补充出文中A、B、C、D四种昆虫的名称。 2．A的幼虫利用________来建立自己的“气象站”，B“唱歌”的乐器是__________。 12．从鲁迅作为小孩子的视角来看，观察昆虫更多的是注重趣味性，而从昆虫学家的视角来看，科普作品更加注重客观真实性。当寓言、书本、博物学家们极力贬低A而赞美C的时候，法布尔通过不断地观察、假设，反复推理，严密求证，认清了C的真面目，请你从《昆虫记》中列举出两件事来论证法布尔结论的真实性。 4．鲁迅写昆虫和法布尔写昆虫的目的和表达的情感有何不同？ 【答案】1．蝉 蟋蟀 蚂蚁 意大利蟋蟀 2．湿泥 翅膀 3．①蚂蚁群体抢夺蝉从树皮中钻取的汁液，攻击蝉，将蝉驱逐以独占汁液；②蚂蚁捕食蟋蟀幼虫，咬破肚皮并疯狂啃食，致使它们大量死亡。 4．①目的不同：鲁迅借百草园昆虫体现童年在自然中自由嬉戏的美好，还原童年的精神乐园；法布尔通过科学观察，科普昆虫的习性、生存规律，揭示昆虫世界真实样貌；②情感不同：鲁迅写昆虫满含对童年自由生活的喜爱与怀念；法布尔写昆虫既有对昆虫生命智慧的敬畏与珍视，也有对生命真相的探求，对蚂蚁等昆虫“损人利己”的批判。 【解析】1．本题考查名著常识。 A.【甲】文《从百草园到三味书屋》原文有“鸣蝉在树叶里长吟”“寻蝉蜕”的描述，【乙】文第①段“它用它那如钻头般的细嘴……酒窖中钻了开来”，与《昆虫记》中蝉“以细嘴钻树皮取汁液”的习性一致，故A为蝉； B.【甲】文原文是“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，【乙】文第③段描述其“无一般那种的粗笨”“细长、瘦弱、苍白，几乎全白，正适合夜间活动的习惯要求”“缓慢而柔和的声音”，第⑤段原文是“十对蟋蟀大家庭”“美妙动听的音乐会”，与《昆虫记》中蟋蟀的外形、鸣唱特点契合，故B为蟋蟀； C.【乙】文第①段写C抢掠蝉的汁液，咬蝉爪、扯蝉翼、爬蝉背，第⑤段写C抢掠蟋蟀幼虫，“咬破它们的肚皮，疯狂地大嚼一通”，结合《昆虫记》中蚂蚁“掠夺其他昆虫食物、捕食弱小昆虫”的习性，故C为蚂蚁； D.【乙】文第③段描述D“细长、瘦弱、苍白，夜间活动”“歌声‘格里——依——依’”且“微微发颤”，与《昆虫记》中“意大利蟋蟀”的外形（苍白细长）、鸣唱特点（夜间鸣叫，声音柔和发颤）一致，故D为意大利蟋蟀； 综上，A是蝉，B是蟋蟀，C是蚂蚁，D是意大利蟋蟀。 2．本题考查名著常识。 ①处：文中A为蝉，根据《昆虫记》，蝉的幼虫生活在地下，通过挖掘湿泥建立“气象站”，以此判断外界天气，为钻出地面等行为做准备。 ②处：文中B为蟋蟀，蟋蟀通过左右翅膀摩擦，使翅膜振动产生鸣唱声，用于求偶、标记领地等，因此蟋蟀“唱歌”的乐器是翅膀。 3．本题考查对《昆虫记》中科学观察与结论真实性的理解，需结合作品中关于蚂蚁的具体事件，论证法布尔对其“损人利己”的结论。 依据乙文第①段描述，蚂蚁会群体抢夺蝉从树皮中钻取的汁液，起初蚂蚁“一开始还有点儿小心翼翼的，只是舔舔渗出来的汁液”，后续却“突然变成了一群乱哄哄的侵略者”，甚至出现“咬蝉爪”“扯蝉翼尖”“爬上蝉背”“挠蝉的触角”等行为，试图将蝉从汁液旁驱逐。此行为体现蚂蚁凭借数量优势，掠夺蝉辛苦获取的食物，是典型“损人利己”的表现，这是第一件事：掠夺蝉的汁液； 文中及《昆虫记》均描述，母蟋蟀大量产卵后，蚂蚁与小灰壁虎一同对蟋蟀幼虫“大开杀戒”。依据乙文第⑤段，蚂蚁对着蟋蟀幼虫，“抓住可怜的小家伙们，咬破它们的肚皮，疯狂地大嚼一通”，致使蟋蟀的“花园”中几乎无存活的小蟋蟀。蚂蚁对弱小的蟋蟀幼虫实施残忍捕食，有力证明其“损人利己”的本性，与寓言、书本里被赞美的形象形成反差。这是第二件事：捕食蟋蟀幼虫。 示例：①蚂蚁会掠夺蝉的汁液，围绕在蝉钻开的酒窖旁，起初小心翼翼舔舐汁液，后来变得贪婪，成群结队地咬蝉的爪、扯蝉的翼尖，试图把蝉从汁液边驱逐走，抢夺蝉辛苦得到的食物；②蚂蚁会捕食蟋蟀的幼虫，当母蟋蟀产卵后，蚂蚁会和小灰壁虎一起抓住小蟋蟀，咬破它们肚皮疯狂啃食，导致蟋蟀后代大量被残害；这两件事都体现出蚂蚁损人利己的本性，证明了法布尔结论的真实性。 4．本题考查内容分析。 写作目的：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中描绘昆虫，是将其作为“童年乐园（百草园）”的构成元素，鸣蝉、油蛉、蟋蟀等昆虫，是童年自由时光里的“玩伴”，通过这些昆虫，鲁迅还原了百草园是童年精神家园的记忆，描写了童年与自然亲密交融的美好场景；作为昆虫学家的法布尔写昆虫是为了科学科普与生命研究，《昆虫记》通过严谨观察，揭示昆虫的习性、生理与生存逻辑，旨在向读者普及昆虫世界的真实面貌，是一部兼具科学性与思想性的著作。 情感表达：鲁迅写昆虫充满童真与怀念，依据原文“鸣蝉在树叶里长吟”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”可知，原文以拟人手法赋予昆虫活泼情态，传递出对百草园自由生活的喜爱，以及对童年时光的深切眷恋；法布尔写昆虫，包含敬畏生命的温情与探求真相的理性：一方面，他生动展现昆虫的生命智慧（如蟋蟀的鸣唱、蝉的生存策略），传递对生命个体的珍视；另一方面，客观揭示蚂蚁“掠夺蝉汁液”“捕食蟋蟀幼虫”等行为，批判其“损人利己”的本性，体现对生命真相的探求与对自然法则的思考。 5.《昆虫记》文字清新，自然有趣，语言诙谐。下面是同学们看完《昆虫记》后的感受，表述不正确的一项是（   ） A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了近三十年时间写就的十二卷本科普巨著，被誉为“昆虫的史诗”。 B．《昆虫记》行文活泼，情趣盎然，法布尔也被罗曼·罗兰称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 C．在《昆虫记》中，我们不仅能看到昆虫的大千世界，而且能领略到法布尔探索真理的精神。 D．法布尔把毕生从事昆虫研究的成果和经历用散文的形式记录下来，以人文精神统领自然科学的庞杂实据，将虫性与人性交融，使昆虫世界成为人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态。 6.《经典常谈》中，作者认为“唐宋八大家”的文章各自有着怎样的特点？到目前为止，你学过了“唐宋八大家”的哪些诗文（学过的各举一例即可）？ 7.法布尔给自己的“实验室”起了个什么名字？从他身上你学到了什么？ 【答案】1.A 2.韩愈：取法古书，文中多散句，不追求排偶。柳宗元：深幽精洁，最工游记；创造了描写景物的新语。欧阳修：文主自然，最以言情见长。曾巩：确实而谨严。王安石：以精悍胜人。三苏：长于议论，而苏轼才气纵横，意到笔随，无不尽之处。欧阳修《卖油翁》；王安石《登飞来峰》；韩愈《晚春》；苏轼《记承天寺夜游》；柳宗元《小石潭记》。（答案不唯一） 3.荒石园。  示例：从他身上，我学到了要善于观察，做事要坚持不懈等道理。 【解析】1.本题考查名著内容识记。 A.“十二卷本科普巨著”应为“十卷本科普巨著”；故选A。 2.本题考查名著内容理解和文学常识。 本题旨在考查对《经典常谈》中朱自清关于“唐宋八大家”文风评价的理解，以及对课内所学八大家诗文的掌握情况。解答本题要点为：一是要求准确概括作者对八大家各自文章特点的观点，聚焦于散文风格、写作手法、艺术特色与语言表达；二是要求结合自身学习积累，列举出所学过的代表诗文，每一位作家只需举出一例，检验文学常识与课内篇目理解能力。 在《经典常谈》中，朱自清对唐宋八大家的文章风格有清晰概括：韩愈取法古书，多用散句，不刻意追求排偶；柳宗元文风深幽精洁，尤其擅长游记，能创造出描写景物的新语句；欧阳修主张自然，最擅长以文抒情；曾巩文风扎实谨严；王安石以精悍有力见长；三苏都长于议论，其中苏轼才气纵横，表达充分透彻，苏洵文章纵横雄辩，气势磅礴；苏辙汪洋澹泊，深醇温粹。 在学习中，我们接触过唐宋八大家的多篇经典诗文，例如：韩愈的《晚春》，柳宗元的《小石潭记》，欧阳修的《卖油翁》，王安石的《登飞来峰》，苏轼的《记承天寺夜游》，这些篇目分别体现了各家的创作特点。 3.本题考查名著内容识记和理解。 作答本题核心要点是：《昆虫记》作者法布尔的常识识记与人物精神感悟，需要先准确答出实验室名称，再结合人物事迹提炼学习要点。 法布尔把自己用于观察、研究昆虫的野外实验室命名为荒石园。 示例：从他身上，我学到了要热爱自然，研究要严谨认真等品质。 综合拓展练（测试时间：20分钟） 1．阅读《经典常谈》《昆虫记》的相关内容，完成小题。 《经典常谈》选段 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。 ——选自（《经典常谈<诗经>第四》） 他是个忠臣，而且是个缠绵悱恻的忠臣；他是个节士（有节操的人），而且是个浮游尘外，清白不污的节士。“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，他的身世是一出悲剧。可是他永在我们的敬意尤其是我们的同情里。 ——选自（《经典常谈<辞赋>第十一》） 《昆虫记》选段 它们之中有的是唱歌鸟，有的是绿莺，有的是麻雀，还有猫头鹰。在这片树林里有一个小池塘，池中住满了青蛙，五月份到来的时候，它们就组成震耳欲聋的乐队。在居民之中，最最勇敢的要数黄蜂了，它竟不经允许地霸占了我的屋子。在我的屋子门口，还居住着白腰蜂。每次当我要走进屋子里的时候，我必须十分小心，不然就会踩到它们，破坏了它们开矿的工作。 ——选自（《昆虫记》<开隧道的矿蜂>） （1）请概括原始歌谣的作用。 （2）选段中“一唱三叹”的艺术效果是如何实现的？请联系所学《诗经》篇目，结合具体诗句分析。 （3）以下为小文对传统文化经典的论述，请找出其中表述不正确的一项（   ） A．《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，罗曼·罗兰把法布尔称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 B．诗的源头是歌谣，歌谣可分为徒歌和乐歌两种，其中乐歌指的是跟随着伴奏唱歌。 C．《离骚》和《九章》的各篇，都是屈原放逐时候所作。《离骚》尤其是千古流传的杰构。 D．《史记》开创了“编年史”的形式；《汉书》“断代述史”的创新深深影响了后世正史的写作。 【答案】（1）①抒发个人喜怒哀乐的情绪，让情感得到充分表达；②在节日等场合，用于众人酬神作乐、集体歌唱，增添欢乐氛围。 （2）采用重章叠唱的形式，节奏鲜明，旋律优美，情感逐层加深，形成一唱三叹的艺术效果。如《蒹葭》，从“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到“道阻且右”，反复渲染追寻道路的曲折绵长，追寻过程的艰难，以凸显抒情主人公执着不已的精神。 （3）D 【解析】（1）根据《经典常谈<诗经>第四》中第三四句可知，歌谣是人们用来表达喜悦、悲伤等情绪的方式，比日常语言更能充分抒发内心情感。根据第五句可知，在节日等集体场合，歌谣用于酬神、娱乐，供众人合唱、对唱，增添热闹氛围。因此，原始歌谣主要作用于个人情感抒发与集体祭祀娱乐两方面。 （2）《诗经》大量采用章节复沓的形式，同一首诗各章字句基本相同，只更换少量关键词，形成“一唱再三叹”的节奏。以《诗经·秦风·蒹葭》为例：三章结构完全相同，仅更换了少数词语。“苍苍/萋萋/采采”，形容芦苇茂盛，“为霜/未晞/未已”，描写白露从凝结到未干再到未消，“一方/之湄/之涘”，描写伊人所在位置的变化，“长/跻/右”，描写道路的艰难程度递进，“中央/坻/沚”，描写水中沙洲的变化。这些细微变化暗示了时间的推移和追寻的持续。 主人公对“伊人”的渴慕之情在三章反复咏唱中不断强化。虽然每章表达的基本情境相同，但通过反复吟咏，使那种可望而不可即的惆怅、执着追寻的坚韧，在回环中愈发浓烈，令人“回肠荡气”。每章句式相同、押韵方式一致，形成一种循环往复的节奏感，如同潮水一波接一波地涌来，让读者或听者在反复中沉浸于同一情感氛围，达到“一唱三叹”的艺术效果。 （3）D.《史记》开创的是“纪传体”通史的形式，以人物传记为中心来记述历史，而非“编年史”。 2．完成小题。 (1)读《经典常谈》可以采用归纳整理的方法。小语在阅读《经典常谈》时对书中提及的部分史书进行了梳理，请你根据表格内容，帮她选出正确的一项（   ） 史书名称 作者 体例 创作风格 ①____ 鲁国史官 编年体史书 语言极简练，暗寓褒贬，“微言大义” 左传 相传为左丘明 编年体史书 “其文约，其旨远” 战国策 不详 国别体 文辞妙绝，铺陈伟丽 史记 ②___ 纪传体通史 “文直而事核” 汉书 班固（实际成于四人之手） ③___ “文赡而事详” A．①春秋②司马迁③纪传体断代史 B．①尚书②司马迁③纪传体通史 C．①春秋②司马迁③纪传体通史 D．①尚书②司马谈③纪传体断代史 (2)朱自清先生的《经典常谈》让我们看见经典的真相，洞悉经典的前世今生，为我们开启经典阅读的门扉。请你从书中介绍的以下经典作品中选择一部，仿照示例，为它写一则推荐语。 备选作品：《说文解字》《春秋》《楚辞》 【示例】 我选择：《诗经》 推荐语：《诗经》是中国最早的诗歌总集，它用赋、比、兴等手法记录了古代百姓劳作、婚恋、战争等场景，像一幅生动的古代社会画卷，我们至今能通过它触摸先民的心跳。我选择：______ 推荐语：______ (3)下列关于《昆虫记》的说法，不正确的一项是（   ） A．《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔花了三十年时间创作的长篇生物学著作，堪称科学与文学完美结合的典范。 B．在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”。 C．作者用土铳的枪声对蝉的听觉进行测试，结果证明蝉是没有听觉的，可见作者勇于实践和探究，具有严谨的治学态度。 D．《昆虫记》语言庄重质朴，常常以拟人的手法表现昆虫世界，法布尔也因此被称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 【答案】(1)A (2) 示例一：我选择：《说文解字》 推荐语：《说文解字》是中国第一部系统分析汉字字形和考究字源的字典，它不仅解释了每个字的构造和意义，还揭示了汉字背后的文化内涵，是了解古代汉语的重要窗口。 示例二： 我选择：《春秋》 推荐语：《春秋》是一部编年体史书，记录了鲁国从公元前722年至前481年的历史，其语言简练而富有深意，通过“微言大义”展现了作者对历史事件的深刻见解。 示例三： 我选择：《楚辞》 推荐语：《楚辞》是战国时期楚国诗人屈原等人创作的诗歌总集，以其浪漫主义风格和丰富的想象力著称，表达了对理想世界的追求和对现实的不满，是中国文学史上的瑰宝。 (3)D 【解析】（1）①鲁国史官所著、编年体史书、“微言大义”，对应《春秋》；《尚书》是上古历史文献汇编，并非编年体史书。 ②《史记》作者为司马迁，司马谈是司马迁之父，未完成《史记》。 ③《汉书》是班固（实际成于四人之手）所著的我国第一部纪传体断代史，记载西汉一朝历史，而非通史。 （2）需紧扣《经典常谈》中对该作品的定位，突出其历史地位、核心内容、文化价值。参照示例“作品定位+核心内容+价值意义”的三段式结构，保持句式相近、字数相当。用生动比喻，将抽象的经典价值具象化，让推荐语有感染力。可从《说文解字》《春秋》《楚辞》中任选其一，分别突出“汉字学奠基”“编年体开创”“浪漫楚辞源头”的特点。 示例一：我选择：《说文解字》 推荐语：《说文解字》作为首部全面解析汉字结构与来源的经典之作，不仅详尽阐述了各字符号背后的故事，更搭建起连接古今文化的桥梁，使现代人得以窥见古人智慧之光。 示例二：我选择：《春秋》 推荐语：《春秋》凭借其精炼的文字记载了长达两百余年的鲁国历史，每一句话都蕴含着深刻的哲理思考，引领我们穿越时空感受那段波澜壮阔的历史岁月。 示例三：我选择：《楚辞》 推荐语：《楚辞》汇聚了多位杰出诗人的心血结晶，尤其是屈原的作品更是将个人情感与国家命运紧密相连，展现出一种超越时代的艺术魅力，令人回味无穷。 （3）D.错误。《昆虫记》语言生动活泼、富有情趣，并非“庄重质朴”，法布尔以文学性笔触描绘昆虫世界，因此被誉为“语言大师”。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $