山东省青岛市2025-2026学年九年级下学期模拟历史试题

**基本信息** 原创试题覆盖中外历史各时期，以核心素养为导向，材料题整合资本主义发展历程、中外大事年表等多维度史料，设开放性论述题，培养综合分析与历史解释能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|7题/7分|中国古代至现代史、世界古代至现代史、跨学科（语文与历史）|第7题以唐诗宋词考社会存在与意识关系，体现跨学科整合| |材料分析题|2题/20分|资本主义发展（文艺复兴、法大革命、明治维新等）、中外科技与工业革命|第8题主题式整合多时段史料，第9题大事年表设自主论述，考查时空观念与历史解释|

2025 年青岛市义务教育学科命题大赛作品一、参赛作品内容（ 此部分不允许署名） 学 段 初中 学 科 历史 1.选择题中国古代史 、原创 、1 分 、九年级 、预估用时 1 分钟 中国古代对外交流历史悠久，源远流长。某历史小组以“ 中国古代对外友好交流 ”为主题进行了一系列探究活动，收集的史料中符合条件的是 ( ) A.唐朝阎立本《步辇图》 B.《鉴真坐禅像》 C.戚继光创制的鸳鸯阵阵图 D.现存于北京雍和宫的金奔巴瓶 2.选择题中国近代史、原创、1 分、九年级、预估用时 1 分钟 下图是 1939 年 12 月 15 日《新华日报》刊载的一幅历史宣传画，此宣传画内容紧扣时代主题，形式尽显时代风采。这一画作反映了 ( ) A. 敌后战场与正面战场相互配合 B. 抗 日战争与大生产运动相结合 C. 农民顺应土地革命的发展需要 D. 中国共产党宣传方式的多样性 3.选择题中国现代史 、原创 、1 分 、九年级 、预估用时 1 分钟 归纳式学习是历史学习的有效方式之一，下表是某历史兴趣小组在学习中国现代史时整理的笔记，符合该学习小组研究的主题是 ( ) ( “铁人 ”王进喜 党的好干部焦裕禄 解放军好战士雷锋 ) A. 中华人民共和国的建立与巩固 B. 社会主义制度的建立 C. 社会主义建设的探索 D. 中国特色社会主义道路 4.选择题世界古代史 、原创 、1 分 、九年级 、预估用时 1 分钟 菲利浦 ·希提的《阿拉伯通史》 中提到： “ 阿拉伯帝国繁荣时期，大量的商人活跃在东西方之间，首都巴格达城市场上有来自东亚、欧洲、非洲等地的各种商品，如丝绸、香料、宝石等。阿拉伯商人的足迹遍布亚非欧许多地区。”分析以下说法，表述正确的是 ( ) A. 阿拉伯帝国阻断了东西方贸易往来 B. 阿拉伯人仅在帝国内部进行贸易活动 C. 阿拉伯人成为东西方贸易的重要桥梁 D. 阿拉伯帝国不允许外国商人在其境内贸易 5.选择题世界近代史 、原创 、1 分 、九年级 、预估用时 1 分钟 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》 中说道： “ 1870 年后，各种新技术、新发明层出不穷，并被应用于各种工业生产领域，第二次工业革命蓬勃兴起，人类进入了‘ 电气时代 ’。电力成为补充和取代蒸汽动力的新能源。”这段史料体现出第二次工业革命的显著特点是 ( ) A. 以机器生产代替手工劳动 B. 科学研究与生产紧密结合 C. 侧重于重工业领域的发展 D. 新能源电力得到广泛应用 6.选择题世界现代史 、原创 、1 分 、九年级 、预估用时 1 分钟 《义务教育历史课程标准》 （2022 年版） 中指出，历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列选项属于历史解释的是 ( ) A. 1945 年 10 月 ，联合国正式成立 ，总部设在美国纽约 B. 1961 年 ，不结盟运动正式成立 C. 20 世纪 70 年代 ，西欧与 日本的发展推动世界向多极化趋势发展 D. 1995 年 1 月 1 日 ，世界贸易组织正式成立 7.选择题跨学科 、原创 、1 分 、九年级 、预估用时 1 分钟 唐诗题材广泛，风格多样；宋词内容丰富，形式灵活。它们或描绘盛世繁荣，或抒发忧国忧民情怀。 以下诗词反映出 ( ) 九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒 ——王维《和贾舍人早朝大明宫之作》 国破山河在，城春草木深。 ——杜甫《春望》 东南形胜，三吴都会，钱塘 自古繁华。 ……参差十万人家。 ——柳永《望海潮》 A. 文化是政治经济的反映 B. 文人喜好决定文学风格 C. 唐朝诗歌逐渐走向衰落 D. 文学作品推动社会发展 8.材料分析题 、原创 、10 分 、九年级 、预估用时 8 分钟 某校九年级（2）班同学以“ 我眼中的资本主义社会”为主题展开探究活动，请你参与其中，帮助他们整理搜集到的史料吧。 【思想的光辉】 材料一：随着西欧商品经济的发展以及城市的兴起，资本主义萌芽在西欧特别是意大利北部开始出现。 ……财富新贵不再容忍封建社会和虚伪的神学教义，他们需要一种新的生活方式与思维方式。 ——陈 日华《人性的回归： 文艺复兴》 （ 1）根据材料归纳“ 财富新贵不再容忍封建社会和虚伪的神学教义 ”的原因。 （2分） 【制度的确立】 材料二： ( 图 A 图 B 图 C ) （2） 图 A 中反映的事件有什么重要意义？ （ 1 分） 图 B 反映了法国大革命期间颁布的《人权宣言》这一法律文件 ，该文件体现了哪些原则？ （ 1 分）请你结合所学知识 ，帮助九年级（2）班同学说明图 C 人物受到法国人民爱戴的原因。 （2分） 【模式的扩展】 材料三：在经济上， 日本政府的行动分为几步。第一步是以国家力量铺设电报线路，兴修铁路，开发煤矿和铜矿，到 19 世纪 80 年代， 日本政府建立了一大批以军事工业为主的国有企业……第二步是国企民营化。国企虽然建立迅速，但是效益大多不佳。 于是明治政府改变思路，自 1880 年起，扶植私人资本主义，将大部分国有企业“处理 ”给资本家，价格极为低廉，差不多等同于白送。……由于政策对头， 日本工业发展的 速度惊人，在短短 15 年（1870 年—1885 年）内，就在封建的农业国基础上初步实现了工业化。 ——张宏杰《简读日本史》 （3）根据材料三 ，概括日本明治维新的特点 。 （2 分） 【社会的反思】 材料四： 马克思 《共产党宣言》书影 资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。无产阶级是资产阶级掘墓人，资本主义必然灭亡，共产主义必然胜利。 ——摘编自马克思《共产党宣言》 （4）根据材料四 ，概括马克思对资本主义社会的认识 。 （2 分） 9.材料分析题 、原创 、10 分 、九年级 、预估用时 10 分钟 根据下列所示历史大事年表，解答下列问题。 中外历史大事年表 时间 事件（中国） 事件（世界） 战国时期 战国时期出现司南， 这是世界上最早的指南仪器 唐朝 发明雕版印刷术 北宋 毕昇发明活字印刷术； 指南针开始应用于航海 16 世纪 李时珍完成《本草纲目》， 这是一部具有总结性的药物学巨著 17 世纪 宋应星写成《天工开物》， 被誉为“中国 17 世纪的工艺百科全书 ” 14 世纪中叶 文艺复兴开始 1492 年 哥伦布发现美洲 18 世纪 60 年代 哈格里夫斯发明珍妮机 19 世纪初 富尔顿发明汽船； 史蒂芬孙发明火车机车 19 世纪 60 - 90 年代 开展洋务运动， 引进西方先进技术创办近代企业 19 世纪 70 年代 电力作为新能源进入生产领域 19 世纪 80 年代 卡尔 ·本茨发明汽车 19 世纪 90 年代 维新变法运动 20 世纪初 莱特兄弟发明飞机 1915 年 新文化运动开始 1921 年 中国共产党诞生 1927 年 井冈山道路的开辟 （ l）从上述材料中找出第一次工业革命开始的标志性事件 ，此后人类社会进入什么时代？ （2 分） （2）选择材料中相互关联的事件 ，结合所学自定一个你想论述的观点 ，加以阐述或说明 。 （要求： 观点正确 ，史论结合 ，条理清楚 。 ） （ 8 分） 2. 考查意图 （包含：对应知识点，考查核心素养点） 【第 1 题命题意图】本题为选择题，考查知识点是鉴真东渡等中国古代对外友好交往事件，认识民族交往、反侵略战争与对外友好交流的区别。考查学生时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀的核心素养。 【第 2 题命题意图】本题为选择题，考查知识点为全民族抗战的时代背景之下，敌后抗日根据地开展大生产运动，推动抗日战争的胜利。通过提取宣传画中关键文字信息，考查学生时空观念、历史解释、家国情怀的核心素养，理解抗战时期，各阶层支援抗战的爱国精神，树立家国一体的情怀。 【第 3 题命题意图】本题为选择题，采用展示学生归纳式学习成果的方式，考查知识点为 1956-1976 年社会主义建设探索时期在工业、农业等领域的模范人物，还需区分中华人民共和国建立与巩固、社会主义制度建立、中国特色社会主义道路等不同阶段的特征。考查学生时空观念、历史解释、家国情怀的核心素养。 【第 4 题命题意图】本题为选择题，考查知识点是中古时期阿拉伯帝国在世界贸易中的重要地位，是东西方交流的桥梁，促进商贸往来与文化传播。学生通过阅读《阿拉伯通史》的这段材料，分析阿拉伯帝国的历史地位，考查学生时空观念、史料实证、历史解释的核心素养。 【第 5 题命题意图】本题为选择题，考查知识点是第二次工业革命的相关内容，学生需在理解史料的基础上概括从中体现出的第二次工业革命特点。考查学生史料实证和历史解释的核心素养。 【第 6 题命题意图】本题为选择题，围绕历史解释的概念设题，学生需明晰历史事实和历史解释的区别，考查的必备知识点是联合国成立、不结盟运动成立、西欧与日本发展对世界格局的影响、世界贸易组织成立等具体史实。考查学生史料实证、历史解释的核心素养。 【第 7 题命题意图】本题为跨学科主题的一道选择题（语文和历史学科），学生通过唐宋时期的文学作品，分析其反映的时代特征，认识“社会存在决定社会意识， 社会意识是对社会存在的反映 ”，考察的知识点是唐诗宋词的特点及社会存在与社会意识的辩证关系。考查学生核心素养中的唯物史观、时空观念、历史解释的核心素养。 【第 8 题命题意图】 本题为非选择题，以世界近代社会转型为主题，运用图片史料、文字史料创设问题情境，考查世界近代史中的文艺复兴、英美法资本主义制度的确立及扩展、马克思主义的诞生等相关内容，侧重综合考查学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释的核心素养。 第（1）题，要求学生在理解材料的基础上，知道文艺复兴的根本原因是西欧资本主义的萌芽，认识欧洲的思想解放运动是一定时期欧洲政治、经济的反映。考查学生唯物史观、史料实证、历史解释的核心素养。 第（2）题，要求学生辨别材料的历史人物和历史事件，结合法国大革命的背景、过程、成果、影响等基本史实回答相关问题，考查学生的史料实证、历史解释的核心素养。 第（3）题，要求学生提取分析概括材料，考察日本明治维新的特点，并与上一小问的法国大革命相对比，思考不同国家资本主义发展道路的不同，考查学生史料实证、历史解释的核心素养。 第（4）题，要求学生在理解材料的基础上，结合所学《共产党宣言》的相关知识点，认识马克思对资本主义社会评价的双重性以及社会发展的必然趋势。考查学生的唯物史观、史料实证、历史解释的核心素养。 【第 9 题命题意图】 本题为非选择题，以大事年表的方式，纵向演变呈现发展趋势，横向对比呈现文明特性，侧重综合考查学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释的核心素养。 第（1）题考察的知识点是第一次工业革命开始的标志及影响，要求学生从给定的材料中提取有效信息，培养学生史料实证、历史解释的核心素养 第（2）题着重考查学生的综合素养，首先，以大事年表的方式呈现，学生能通过不同时间节点的历史事件，在特定时空背景下理解历史事件的发生与发展，培养时空观念的核心素养。其次，要求学生在阅读整合材料的基础上， 自主确定观点，考查学生对历史事件之间联系的解释能力，培养学生历史解释的核心素养。最后，材料涵盖中外历史大事，引导学生在关注本国历史发展的同时，具备全球视野，理解中外历史的互动与联系，涵养家国情怀。 3．参考解答 1.B 【试题解析】题目要求符合“ 中国古代对外友好交流 ”这一主题，唐朝鉴真东渡日本，传播佛教和唐朝文化，促进了中日两国友好往来，故选 B项 。《步辇图》 描绘的是唐太宗接见吐蕃求亲使者的场景 ，属于国内民族关系，并非对外交流，故 A 项错误 。戚继光创制的鸳鸯阵是抗倭时期创立的阵法 ，属于反侵略斗争 ，不属于友好交流 ，故 C 项错误 。金奔巴瓶反映了清政府确定西藏宗教首领的金瓶掣签制度 ，属于国内民族关系 ，并非对外交流，故 D 项错误。 2.B 【试题解析】1939 年处于抗日战争时期，宣传画中文字信息“努力春耕助抗战 ”，鼓励农民在敌后根据地积极参与生产运动 ，调动各阶级抗战积极性 ，推动抗日战争的胜利，故选 B 项 。材料仅体现根据地内部生产 ，未涉及敌后战场与正面战场相配合，排除 A 项 。土地革命主要是在 1927— 1937 年国共十年对峙时期，1937 年抗战全面爆发后已逐步停止，排除 C 项。 材料仅涉及一幅宣传画，看不出宣传方式多样性，排除 D 项。 3.C 【试题解析】根据材料“ 王进喜 ”“焦裕禄 ”“ 雷锋 ”等基本信息，可知此时正处于 1956—1976 年社会主义建设在探索中曲折发展的阶段，故选 C 项 。1949—1952 年， 中国人民政治协商会议第一届全体会议、开国大典、土地改革、抗美援朝等事件处于中华人民共和国的建立与巩固时期，不符合题意，排除 A 项 。1953—1956 年，“ 一化三改 ”是社会主义制度逐步确立的重要事件 ，排除 B 项 。改革开放后我国进入社会主义现代化建设新时期，走中国特色社会主义道路，排除 D 项。 4.C 【试题解析】根据材料， 巴格达城市场上来自世界各地的商品以及所学知识，能看出阿拉伯人成为东西方贸易重要桥梁，促进商品流通，C 正确。阿拉伯帝国促进而非阻断东西方贸易往来，故 A 项错误 。从材料可知阿拉伯人商业活动范围广，并非仅在帝国内部贸易，故 B 项错误 。材料未提及阿拉伯帝国不允许外国商人在境内贸易，且不符合史实，故 D 项错误。 5.D 【试题解析】根据材料，“ 电力成为补充和取代蒸汽动力的新能源 ”，这突出了第二次工业革命中电力作为新的能源得到广泛应用这一显著特点，D 选项正确 。结合所学，“ 以机器生产代替手工劳动 ”是第一次工业革命的特点 ，故 A 项错误； “ 科学研究同工业生产紧密结合 ”虽然是第二次工业革命特点，但材料未重点体现 ，故 B 项错误； “侧重于轻工业领域的发展 ”不符合第二次工业革命侧重于重工业发展的史实，且史料也未提及，故 D 选项错误。 6.C 【试题解析】根据材料，历史解释是基于史料，对历史事件的原因、影响、趋势等进行分析或评判 。“ 20 世纪 70 年代，西欧与日本的发展推动世界向多极化趋势发展 ”，分析了 “ 西欧与日本发展 ” 对 “世界多极化趋势 ” 的影响，属于历史解释，故选 C 项 。 “ 1945 年 10 月，联合国正式成立，总部设在美国纽约 ”，是对联合国成立时间、总部的客观描述，属于历史事实，故 A 项错误 。“ 1961 年，不结盟运动正式成立 ”，是对不结盟运动成立时间的客观描述，属于历史事实，故 B 项错误 。“ 1995 年 1月 1 日，世界贸易组织正式成立 ”，是对世界贸易组织成立时间的客观描述，属于历史事实，故 D 项错误。 7.A 【试题解析】 “ 天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒 ”，体现出唐朝国力强盛、对外交流繁荣，这是唐朝政治经济繁荣在文化（诗词） 上的反映 。 “ 国破山河在 ，城春草木深 ”：杜甫的诗反映了安史之乱后国家残破的景象，是唐朝由盛转衰的社会现实在文学中的体现 。“ 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华…… 参差十万人家 ”：展现了北宋杭州的繁华，是当时南方经济繁荣在诗词中的反映 ，这些诗词分别反映了不同时期政治经济状况对文化（诗词内容、风格等） 的影响 ，故选 A 项 。文人喜好不能决定文学风格，文学风格受社会政治、经济等多种因素影响，B 选项错误 。材料中既有盛唐的繁荣诗词 ，也有唐衰落后的感伤诗词 ，还有宋代繁华的诗词 ，并非整体 “渐趋消沉 ”，C 选项错误 。文学作品能反映社会发展，但不能 “ 决定 ” 社会发展，D 选项错误。 8. （l）原因：西欧商品经济发展，资本主义萌芽出现，新兴资产阶级不满罗马教廷的精神控制，追求新的生活方式和理念。 （2）意义： 揭开法国大革命的序幕，鼓舞法国人民的革命斗志。原则：人权、法治、 自由、分权、平等、保护私有财产。 原因：拿破仑战争打击了欧洲各国的封建势力，传播了民主自由思想；主持制定了民法典，巩固了法国大革命的成果，促进了法国资本主义的发展。 （3） 特点：国家力量主导；国企民营化或扶植私人资本主义；工业发展速度快 (4) 认识：马克思肯定了资产阶级对社会历史的推动作用；同时阐明了历史发展的客观规律，资本主义社会必将被共产主义社会所取代。 9. （1）哈格里夫斯发明珍妮机；蒸汽时代 （2） 示例：（答案仅供参考） 观点：科技创新推动社会进步。 论述：北宋时期毕昇发明活字印刷术大幅降低了书籍制作成本，对人类文明的发展产生了深远影响；北宋时指南针开始应用于航海，后来传到欧洲，极大促进了世界远洋航海技术的发展，为哥伦布发现美洲提供了技术支持，推动了世界历史发展进程。 18 世纪 60 年代开始的第一次工业革命以珍妮机的发明为开始，此后瓦特改良蒸汽机、富尔顿发明汽船、史蒂芬孙发明火车机车等，极大提高了生产力水平，使英国成为“世界工厂 ”，人类从此进入“蒸汽时代 ”。 19 世纪 70 年代电力作为新能源进入生产领域，第二次工业革命开始，在第二次工业革命中，新发明层出不穷，内燃机、汽车、飞机等极大地改变了人们的生活方式，推动了社会进步，人类社会进入“ 电气时代 ”。 综上所述，科技创新促进了社会的进步与发展，我们要坚持科技强国，让中国创新在世界舞台上绽放耀眼光芒！ 4. 评分标准 选择题每题 1 分，满分 7 分。 材料题每题 10 分，满分 20 分。 材料题第8 题（2）题原因写出两点即可得2 分；（3）题明治维新的特点，写出两点即可得 2 分，从材料中概括归纳的答案与本题答案相近即可得分；（4）题需从答案中两个角度作答，从材料中概括归纳的答案与本题答案相近即可得分。 材料题第9 题（2）题小论文评分标准如下： 第三步，参考内容，依据水平等级依次给予赋分，标准如下： 水平 等级 拟定的观点 材料运用与论述 4 明确，有新意或有思想深度 紧扣自己的观点加以论述，运用材料中两个以上的史实，能够做到史论结合，逻辑清晰。 3 明确 能够 围绕观 点论述 ，运用了材料 中 的史实，但不够充分或不够典型，条理基本清楚。 2 不够明确 有论述或说明，但材料不充分，或史论结合不充分。 1 没有凝练出观点 观点、论述与材料无关，或仅仅重复材料中的史实。 5. 题目突出特点与创新点（ 限 500 字以内） 试题包括 7 道选择题和 2 道材料题，选择题涵盖七、八、九三个年级的政治、经济、文化等领域，以《义务教育历史课程标准（2022 年版）》为依据，以核心素养为导向，考查历史发展过程中的重要史事、各种联系及历史发展的基本规律和趋势。 特别是材料题第8 题，以 “我眼中的资本主义社会 ” 为主题，整合不同时期、不同国家资本主义发展的相关史料，打破教材章节限制，考查学生对资本主义发展历程的整体把握和综合分析能力，体现知识的系统性和综合性。此外，设问角度丰富，包含原因归纳、意义分析、原则概括、人物评价、特点归纳等多种类型，从不同角度考查学生对历史知识的理解和运用能力，全面检测学生的历史思维。在对资本主义发展历程的考察中，引导学生思考资本主义社会的本质、发展规律以及对社会的影响，培养学生以史为鉴、关注现实社会发展的意识。 材料题中的论述题，以大事年表的方式，纵向演变呈现发展趋势，横向对比呈现 文明特性，学生自主提取归纳主题，采用开放式设问， 自拟论题，有利于学生展示自己的学业优长和创新能力。本小题采用等级评分标准，将学生表现分为观点与论述两个维度，每个维度分为四个水平等级，为具体衡量学生核心素养的达成度提供了量规和标尺。 二、相关材料清单 文字材料： 1. 斯塔夫里阿诺斯《世界通史》选段 2. 菲利浦 ·希提《阿拉伯通史》选段 3. 陈日华《人性的回归：文艺复兴》选段 4. 张宏杰《简读日本史》 5. 马克思《共产党宣言》选段 图表材料： 1.《新华日报》1939 年 12 月 25 刊载图 2.九年级上册历史教材89 页《攻占巴士底狱》图片 3.雅克 · 路易 ·大卫创作的油画《拿破仑越过圣贝尔纳山》 4.马克思 《共产党宣言》书影 学科网（北京）股份有限公司 $