河北衡水市枣强县2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2026年初中毕业班（九年级)摸底监测二 语文 注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置， 3. 所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读 答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 (1~2题14分) 学校开展“燕赵风骨·英贤传承”主题实践活动。 1.阅读下面的资料，完成后面的任务。（共10分) 资料 战国时期，赵武灵王效仿北方胡人，甲（推广/推行）胡服骑射，增强军事实 力，巩固边防；西汉时期，董仲舒提出“尊崇儒术”，推动思想上的大一统；南北朝 时期，祖冲之在数学、天文历法方面成就突出，领先世界；唐代宰相宋璟悉心辅政， 资料 助力君王开创开元盛世…燕赵先贤尽显时代风采，留下了彪炳史册的不朽功绩。 翰 资料二： 李大钊积极传播马克思主义，惨遭军间杀害，英勇就义；佟麟阁在抗日战争平津 作战中奋起抵抗，壮烈狗国；马本斋率领回民支队坚持抗日，(shis)保卫国家；董 存瑞在解放战争中舍身炸碉堡，用生命（jianxing)革命信仰…燕赵英烈以热血与赤 诚，谱写了乙（可歌可泣/叹为观止）的壮美诗篇。 (1)根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。（2分) ①(shisi) ②.(jianxing) (2)“资料夹”中加点字的读音， 正确的一项是(2分)… A.边防(fng）辅政（pǔ) B.边防(fng) 辅政(pǔ) C.边防(fng) 辅政（f0) D.边防(fng) 辅政（f) (3)从“资料夹”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 （2分) 甲 乙 (4) “资料一”中“采”字本义为摘取。右图是该字的甲骨文写法，字形的下半部分 是树木、果实状。请结合字形与本义推测，上半部分的 应该是汉字 的变体。(2分) (5)有同学依据“资料一”拟写了上联，请你结合“资料二” 内容及对联常识，选出最恰当 的下联（2分)… 4…【 】 上联：先贤兴业留功绩 下联： A.志士忧国怀天下 B.英烈舍身谱诗篇 C.英雄奋勇闯难关 D.后人读书长见识 2.小冀同学围绕活动主题创作了诗歌，请你阅读并完成后面的任务。 (共4分) 语文 摸底监测二第1页，共8页 燕赵之歌 “:本你可曾仰望，燕赵历史的璀璨星光： ·,· 你可曾感受，燕赵大地的家国情怀。 千年风骨，在岁月中静静流淌， 文 热血忠魂，在天地间万古流芳。 我们从燕赵儿女身上汲取力量， 在新时代的延途上树这紧定的方向 以青春之名续写时代华章！ 用赤减之心守护山河无恙！ (1)在诗歌中横线处续写两句话，使之与前后的句子构成排比句。(2分) 答： (2)诗歌中画波浪线的句子是个病句，请写出修改意见。(2分) 答： 第二部分 (3~20题56分)》 一、 古诗文阅读 班级开展“家国丹心·诗文励志”专题学习活动。，（共25分） 活动一：诗文默写 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。（6分) 筑牢精神底色，需涵养浩然正气。我们从“三军可夺帅也，①】 中读懂了为人需坚定志向，我们从“困于心，② 而后作”中读懂了修 身需奋发有为，我们从“③】 提携玉龙为君死”中读懂了报国需忠勇无 畏，我们从“④ 还于旧都”中读懂了立业需胸怀理想…古往今来， 无数仁人志士心怀天下、情系苍生，正如范仲淹在《岳阳楼记》中所言：⑤ ，6 -0 活动二：古诗品读 [甲]月 [乙]韬钤6深处 (唐)杜甫 (明)戚继光 天上秋期“近，人间月影清。 小筑”暂高枕，忧时旧有盟。 入河蟾不没，捣药兔长生。 呼樽来楫客”，挥塵坐谈兵。 只益丹心苦，能添白发明。 云护牙签满，星含宝剑横。 干戈知满地，休照@国西营⑤ 封侯非我意，但愿海波平。 ①〔秋期〕指七夕。②〔河)银河。③〔益)增加、更甚。④〔休照〕不要照。⑤〔国西营)长安西边的唐 军大营（时在扶风，抗击叛军）。⑥〔韬钤（q6))古代兵书，代指兵法谋略。⑦〔小筑)居所。⑧〔忧 时)担忧时局（倭寇侵忧）。⑨〔揖客)迎接宾客。⑩〔挥座(hǔ)〕从容论兵。①（牙签〕代指书籍。②〔海 波平)指沿海倭寇之乱被平定，海防安宁。 4.甲诗中“丹心”的意思是 (1分) 5.乙诗中画横线的句子是千古名句，谈谈你的理解。(2分)：：山山。 答： 6.下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分)…… A.甲诗首联写秋夜月色清朗，营造高远清冷、空灵澄澈的意境。 B.乙诗额联写诗人与志同道合者饮酒论兵、研讨御敌之策的场景。 C.两首诗的颈联都运用了对偶的修辞手法，语意凝练，节奏感强，富有韵律美，增加了诗歌 的表现力。 D.两首诗的情感基调相同，都慷慨激昂。1 语文摸底监测二第2页，共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 活动三：古文研读 [甲]帝①初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文 臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平」 (选自《宋史·岳飞传》) [乙]天祥曰：“第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关 者，吾深报于此，故不自量力，而以身狗”之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。”尽以家赀为 军费。 (选自《宋史·文天祥传》) [丙]文臣如轩貌”者，宜用为巡抚。武臣如石亨、杨洪、柳溥者，宜用为将帅。至军旅之 事，臣身当之，不效则治臣罪。 (选自《明史·于谦传》) [丁]成功”令严赏罚信与士卒同甘苦未尝以私计为念，志在恢复明室，转战海上十余年， 终不屈。 (选自《清史稿·郑成功传》) ①〔帝)宋高宗赵构。②〔营第)建造府邸、宅第。③〔第】只是。④〔臣庶)臣民、百姓。⑤〔有急〕国家 危急。⑥〔入关)指人京师、护卫朝廷。⑦〔徇)通“殉”，献身。⑧〔家货)家中全部资产、财产。⑨〔轩 輗(i))明代清廉正直的大臣。①〔成功)郑成功。 7.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)吾深恨于此 恨： (2)庶天下忠臣义士将有闻风而起者 庶： (3)宜用为巡抚 宜： 8.下列对丁文中画线语句的断句，正确的一项是（2分)…【 A.成功/令严赏罚/信与士卒同甘苦/未尝以私计为念 B.成功令严/赏罚信/与士卒同甘苦/未尝以私计为念 C.成功令/严赏罚信与/士卒同甘苦/未尝以私计为念 D.成功令严/赏罚信与士/卒同甘苦/未尝以私计为念 9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分) (1)敌未灭，何以家为？（《宋史·岳飞传》) 答： (2)臣身当之，不效则治臣罪。(《明史·于谦传》) 答： 10.依据阅读，回答下列问题。（共5分） （1)揣摩人物语气能更好地理解人物形象。请根据语境，从“耳”“乎”“矣”“哉”中选择 最恰当的语气词填写到甲文横线处，并说明理由。(2分) 文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平 (2)孟子在《鱼我所欲也》中提出：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼， 舍生而取义者也。”请结合乙文、丙文、丁文，分别说说文中三位人物的“义”体现在 哪些方面？(3分) 答： 气之现货资文字，回答1要攀绕 现代文阅读 班级开展“科创青春·智启未来”科学探究活动。 语文摸底监测二第3页，共8页 材料一： 2022年以来，全国科技馆联动1.4万余所中小学，开展“科学之夜”“科技馆大讲堂”等场 景式、体验式活动4.8万场次，今年共动员7359所中小学校、356家科技企业及科研院所参与， 开展各类活动2万余场次。今年首个全国科普月期间，各地各部门共组织活动50余万场，其中 面向青少年的科普活动近20万场。4322家各级各类科普教育基地开展公益科普研学活动，线下 参与超过2000万人次。中国食品科学技术学会的“食品安全进万家”、中国机械工程学会的 “机械科普进校国”、中国体育科学学会的“科跑中国”跑步与体能科普活动、中国电子学会 科技志愿者行动等一系列品牌活动走进中小学校，受到中小学生热烈欢迎。 (摘编自《新华网》) 材料二： 研究表明，青少年时期是科技人才成长的关键期。一项对20世纪诺贝尔物理学奖162位获 奖者的统计分析显示：30%的杰出人才，其成就高峰出现在30岁之前，40岁之前者为67%。在 的 此基础上倒推时间，点，我们会发现：16一18岁成为人才培养的黄金期，这恰好是高中阶段。如 果在这个阶段前后对青少年加以合理引导培养，让他们充分了解和认识科研工作，能够更好地 推动他们成长为科研工作者，甚至为他们今后在科学领战更好地发展打下坚实基础。 (摘编自《人民日报》) 材料三： 扣好人生的第一粒扣子至关重要。青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶 段，正确的榜样教育不可忽视。一代代科研人员在航空航天、人工智能、芯片研发等领域持续 攻关，把“卡脖子”清单逐一变为科研成绩单，推动中国这艘巍燕巨轮行稳致远。只争朝夕、 埋头苦干的背后，不仅是科技实力的跨越，更是精神火炬的传承一爱国、创新、求实、奉 献、协同、育人的科学家精神，必将传到年轻一代手上，激发出更多“长大后我要成为你”的 壮志豪情。 青少年的价值追求，不仅直接影响个体的成长，更关乎国家与民族的未来。真正的追星， 不是沉溺于名人的光环，而是汲取其身上的精神力量。当科学家成为校园里最闪耀的明星，科 学家精神成为同学们心中的指路明灯，越来越多青少年才能读懂“板凳甘坐十年冷”的坚守执 着，领悟“把个人奋斗同国家前途命运紧紧联系在一起”的家国情怀。事实上，除了心无旁骛 的科学家，还有精益求精的大国工匠，坚守一线的基层工作者，每一位为国家、为人民默默奉 献的奋斗者，都值得崇敬。每一位追梦人的拼搏努力，共同构成新时代最生动的育人教材，汇 聚起时代前行的磅礴力量。 人无精神不立，国无精神不强。当代青少年生逢其时、重任在肩，走好新时代的长征路， 需要每个同学在追逐榜样的过程中，怀爱国之心、立报国之志、增强国之能，靠近光，成为光。 (摘编自《人民日报》) 11.我国面向青少年开展科普工作呈现出哪些特点？请结合材料一简要概括。（3分) 答： 12.有同学认为：九年级学习紧张，参加科普活动会占用时间，影响文化课成绩，没有必要参 与。请结合材料二、材料三，劝说该同学。(3分) 答： 13.下列对材料的理解分析，不正确的一项是（3分)… A.材料一以说明为主，运用列数字、举例子的方法，准确介绍了我国青少年科普工作的开 展情况。 B.材料二运用数据说明杰出科技人才的成就高峰多出现于青年时期，强调了青少年科学培 养的重要性。 语文摸底监测二第4页，共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App C.材料三以议论为主，观点鲜明，意在引导青少年以科学家为榜样，厚植家国情怀，树立 报国志向。 D.三则材料都围绕科学教育展开，材料一侧重精神引领，材料二侧重实践举措，材料三侧 重成长规律。 (二)阅读下面文字，回答14~19题。（共15分) 砥砺淬锋刃高原树丰碑 盛夏的戈壁滩上，一场紧张激烈的实兵对抗演练骤然打响，硝烟瞬间弥漫在这片荒芜的土 地上。步兵分队快速前出，身姿矫健、行动敏捷，与无人机、无人车紧密协同，形成一股锐不 可当的强大攻势，向“敌”发起突击…从隐蔽伪装到情报侦察，从掩护突入到要点打击，无 人装备深度融入演练，发挥出巨大作用。 指挥这场演练的，是第76集团军某旅营长张灿灿。而这，只是他23载军旅生涯中，无数次 在真打实备中淬炼磨砺的一个片段。 数 “从小我看着父亲穿军装的样子，就想成为一名军人。”2002年冬，受父亲的深刻影响 张灿灿穿上了梦寐以求的军装，走进了有着光荣历史的“夜老虎连”，成为一名红军连战士。 “我们是红军传人，要始终赤胆忠减、英勇无畏。”身在红军连，老班长的这句话深深烙 印在张灿灿的心中。在他的军旅生涯里，始终牢记着一个信念：“岂兵就要当好丢冲缝就要 冲在前。” 动入伍时，张灿灿的体能素质在新兵中并不起眼。每当看到营区“龙虎榜”上的纪录，他 心里总有股不服输的劲儿：“当兵就得站排头！” 从那天起，每天天不亮，他就穿着10公斤沙背心冲图，作训服被汗水浸透又风千；爬战术 稀时，手套磨破了就徒手抓住冰冷的木杆，血痂与扎进掌心的木刺混在一起，他却像没察觉似 的继续攀爬。凭着这股对自己“下狠手”的劲头，他的名字陆续出现在营连“龙虎榜”上。 2014年，张灿灿升任炮兵连连长。身为步兵专业出身的他，此前对炮兵专业知识了解不 多。 面对新的连队和岗位，他索性把自己当成一名“新兵”，虚心向骨千请教，一点点学习技 能、练习操作。仅仅2个月，张灿灿就熟练掌握了基本技能，实弹射击时做到了首发命中、发 布 发命中。只用了1年时间，他就把这个曾经的后进连队带成了先进。 练兵坊十财练不出硬功越扬就别想建功”这句话张加灿常挂在嘴边，更刻在日复一日的 2017年部队调整改革后，张灿灿所在单位改编为合成旅。编制结构、装备配置、作战能力 等都与以往不同，新的挑战接踵而至。“从单一兵种到多兵种协同，该怎么发挥效能？”“又 该如何打造能独立遂行任务的战斗模块？”这些问题，一直索绕在张灿灿的脑海里。 “专业、训练与以往不同，那就去探索去创新，让自己尽快适应角色。”张灿灿带着这份 信念发起了冲击。他主动带领官兵们研究新战法，步兵火力、通信等专业教材被他翻得卷了 边，最终在实兵演习中，成功实现与其他分队多兵种间的高效协同。 “未来战争形态是什么样的？”去年年底，张灿灿又将目光投向了基层分队无人装备应 用， “有人+无人”“信息+火力”“要素协同”“体系作战”等词汇在他脑海盘旋，点燃了 他向战场前沿冲锋的斗志。 张灿灿深知，信息化战场急需复合型人才，调动全营官兵的积极性才是关键。于是，在张 阳 灿灿的推动下，全营开展“人人都是指挥员、侦察员、破障员”活动，推行“一专多能”交叉 训练，官兵逐步适应多战位需求，合成意识与作战能力显著提升。 “涉足新领域，就要做好从零开始的准备！”张灿灿带领全营官兵围绕装备技术和战法训 法，在全旅率先展开研究攻关。 白天，他带着骨干集中研究装备运用情况。晚上，他挤时间补习编程课程、电路搭设等知 识。不久后，第一架简易无人机“手楼”完成。当无人机升空的那一刻，全营官兵备受鼓舞， 苏 自主研发的热情空前高涨。 “部队是一个大集体， 一个人强不行得让念营官兵敢想敢千。”为了激发官兵的创新创 造活力，张灿灿又向旅里中济建设无火机专修室，让装答自主创新成为营里的常事。他还 主动邀请院校、厂家的专家和教授来队指导，全营的创新氛围愈发浓厚。 在23载的军旅岁月里，张灿灿始终坚守在备战打仗的关键岗位。一路走来，他带领官兵攻 语文摸底监测二第5页，共8页 克10余项战训难题，梳理总结20多条高原高寒练兵经验，先后多次完成重大演训任务，被表彰 为战区陆军“新时代精武强能标兵”，荣立二等功2次、三等功4次。2025年，被宣传部、军委 政治工作部授予“最美新时代革命军人”称号。 面对荣誉，张灿灿眼神坚定地说：“我成长在红军部队，流淌着红军血脉，身处转型改革 的新时代，我将以更饱满的热情投入工作中，为强军事业贡献我的全部力量。” (选自《中国青年报》有删减) 14.结合选文内容，说说你对标题中“锋刃”一词的理解。（2分) 答： 15.联系上下文，赏析选文中画横线的句子。(2分) 步兵、火力、通信等专业教材被他翻得卷了边。 答： 16.文章结尾引用张灿灿的话收束全文，有什么作用？（3分) 答： 17.选文以第三人称“他”来叙述，有什么好处？(2分) 答： 18.联系全文，说说张灿灿为什么能被授予“最美新时代革命军人”称号。(3分) 答： 19.选文中张灿灿的诸多话语铿锵有力、催人奋进。如果让你选取文中画波浪线的句子作为座 右铭，你会选取哪一句？请联系实际说明理由。(3分) 答：」 三、整本书阅读 20.班级开展“书香传韵·经典铸魂”读书分享活动。（共7分） (1)在“诗歌意象探讨”交流中，班长为同学们梳理了艾青诗歌中的两个意象。请从吴用 (《水浒传》)和格列佛(《格列佛游记》)中任选一人，结合相关情节，谈谈他与 “太阳”“礁石”中哪一个意象更为契合，并简述理由。(3分) 诗歌 意象 象征意义 《向太阳》 太阳 象征光明、希望、理想、正义与力量 《礁石》 礁石 无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神 答： (2)在“红色经典作品阅读”分享中，同学们围绕“为什么红色经典中的英雄形象会成为几 代中国人的精神偶像”这一话题展开讨论。请结合你对《红星照耀中国》《红岩》的阅 读，谈谈自己的看法。(4分) 答： 语文摸底监测二第6页，共8页 C③扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 第三部分 (21题50分) 21.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 人生路上，总有一种姿态，直击心底，定格成岁月里最美的风景。 上面的这段话引发了你怎样的联想与感悟？请以“最美的姿态”为话题，自选角度，自拟 题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极； ②表达真情实感： ③除诗歌外，文休不限； ④不要套写、抄袭； ⑤不少于600字； ⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 语文摸底监测二第7页，共8页 岛 烯 李美 语文摸底监测二第8页，共8页 CS 扫描全能王 3亿人都在用的扫描App2026年初中毕业班（九年级)摸底监测二 语文参考答案 1.(1）①誓死 ②践行（每空1分，共2分，有错该空不给分） (2)D(2分) (3)甲：推行 乙：可歌可泣（每空1分，共2分，有错该空不给分) (4)爪(2分) (5)B(2分) 【解析】A项尾字“下”为仄声，不符合对联“仄起平收”规则；C项未紧扣资料核心；D项与资 料二内容无关，偏离主题。 2.(1)示例一：你可曾铭记，燕赵志士的热血担当 示例二：你可曾致敬，燕赵英雄的赤胆衷肠 (句式与前后句保持一致，内容贴切，表达顺畅，意思对即可，共2分) (2)示例一：将“方向”改为“信念”（或“理想”等) 示例二：将“树立”改为“明确”(2分，意思对即可) 3.①匹夫不可夺志也 ②衡于虑 ③报君黄金台上意 ④兴复汉室 ⑤先天下之忧而忧 ⑥后天下之乐而乐（每空1分，共6分，有错字该空不给分） 4.赤诚、忠贞的心（或爱国之心）（1分，意思对即可) 5.诗人无意于升官封侯，只愿沿海战乱平息、百姓安宁。表现了他不慕名利、一心报国的崇高志向。 (2分，意思对即可) 6.D(2分) 【解析】甲诗情感沉郁悲凉，饱含忧国之痛与无奈；乙诗慷慨豪迈，二者基调截然不同。 7.(1)遗憾、痛心 (2)期望、希望、但愿 (3)应当、适合（每小题1分，共3分，意思对即可) 8.B(2分) 9.(1)敌人还没有消灭，还要家做什么呢？ (2)我愿意亲自承担，如果不能成功，就请治我的罪。（每小题2分，共4分，意思对即可） 10.（1)矣。“矣”表示肯定的陈述语气，表现岳飞回答时斩钉截铁、不容置疑，体现了他一心为国、 公而忘私的精神。（填对“矣”给1分；结合语境分析1分，共2分，意思对即可） (2)文天祥的义体现在国家危难时甘愿以身殉国，倾尽家财作为军费；于谦的义体现在举荐贤才， 语文摸底监测二参考答案第1页共4页 主动担当军事重任，并愿承担相应责任；郑成功的义体现在立志恢复明室，治军严明，与士 卒同甘苦，坚守不屈气节。（每点1分，共3分，意思对即可） 参考译文 [甲]皇帝当初要为岳飞建造府邸，岳飞推辞说：“敌人还没有消灭，还要家做什么呢？”有人问 天下什么时候能太平，岳飞说：“文官不贪图钱财，武将不畏惧死亡，天下就太平了。” [乙]文天祥说：“只是国家抚养、教化臣民三百多年，一旦国家危急，向天下征召兵马，却没有 一人一马入关救援，我对此深感痛心遗憾，所以不自量力，愿以生命殉国，希望天下忠臣义士能听到 消息后奋起响应。”（于是）把全部家产充作军费。 [丙]像轩輗这样的文臣，应当任用为巡抚。像石亨、杨洪、柳溥这样的武将，应当任用为将帅。 至于军队防务这些大事，我愿意亲自承担，如果不能成功，就请治我的罪。 [丁]郑成功号令严明，赏罚分明守信，与士兵同甘共苦，从不把个人私利放在心上，志向在于恢 复明朝江山，在海上辗转作战十多年，始终不屈服。 11.多方联动，科技馆、学校、企业及科研院所共同参与；活动规模大、参与人次多；活动形式丰富， 深受学生欢迎。（答出一点给1分，共3分，意思对即可) 12.同学，你的这种看法是片面的。九年级虽是学习关键期，但参与科普活动能拓宽知识视野，是课 堂学习的有益补充。而且科学家身上的精神力量可以激励我们刻苦学习，树立报国志向，对成长 和学习都有积极作用。（有称呼，观点明确，1分；结合材料写出理由2分；共3分，意思对即可） 13.D(3分) 【解析】D项表述顺序错误。正确顺序应为：材料一侧重科普实践举措，材料二侧重科技人才成长规 律；材料三侧重精神引领。 14.本义指打磨淬炼兵器刀锋，文中比喻张灿灿二十三年军旅生活，历经艰苦训练，一次次攻坚克难、 突破自我，千锤百炼练就过硬军事本领与钢铁意志。(2分，意思对即可) 15.示例一：这句话运用细节描写，写出教材被反复翻阅，表现张灿灿勤奋好学、刻苦钻研新战法的 精神。 示例二：“卷了边”三个字写出张灿灿反复翻阅教材，表现他勤奋好学、刻苦钻研新战法的精神。 (角度1分，结合角度分析1分，共2分，意思对即可) 16.总结全文，照应标题，使结构完整严谨；突出他坚守初心、献身强军的坚定信念，使人物形象更 鲜明；升华中心，赞美其奉献担当的精神，增强文章感染力。（每点1分，共3分，意思对即可) 17.示例：不受时间和空间限制，能全面展现张灿灿的事迹；叙述客观，真实可信，便于读者更好地 理解张灿灿的形象。（每点1分，共2分，意思对即可) 语文摸底监测二参考答案第2页共4页 18.示例：因为他信念坚定，传承红军精神，刻苦训练勇争第一；钻研战法、勇于创新，带领部队提 升战斗力；扎根高原23载，无私奉献，屡立战功，尽显新时代军人的担当与本色。（结合文章相 关事例，从不同角度进行阐述，体现人物精神给3分；角度单一，仅从一方面去写给1分。意思 对即可，共3分) 19.示例一：我选择“当兵就要当好兵，冲锋就要冲在前”。学习生活中我有时安于现状，遇到困难 就想退缩，这句话让我明白，要努力成为一个优秀的人，就要勇于担当、奋勇争先，将 来为国家贡献自己的力量。 示例二：我选择“当兵就得站排头”。学习生活中我没有明确的目标，这让我明白唯有树立远大 理想，并为之奋斗，才会立足社会，实现自己的人生价值。 示例三：我选择“平时练不出硬功，战场就别想建功”。学习中我有时总想投机取巧、不肯下苦 功夫，这句话让我明白，只有平时脚踏实地、刻苦练习，关键时刻才能展示实力。 示例四：我选择“一个人强不行，得让全营官兵敢想敢干”。学习生活中我有时只顾自己进步， 不愿帮助身边的同学，这句话让我懂得，自己优秀不算真正优秀，要充分发挥自身优势， 主动带动大家一起努力，让整个班级团结奋进、共同进步。 (选取句子1分，陈述理由2分；陈述理由时要联系自身实际，未联系实际给1分，意思对即可， 共3分) 20.(1)示例一：我认为吴用与太阳意象更为契合。吴用是梁山义军的核心智囊，他用妙计多次挫败 官军围剿，为兄弟们指引前行方向，是团队的“智多星”。他始终心怀替天行道的 理想，在黑暗腐朽的世道中，为身处困境的好汉们带来胜利的希望与前行的力量。 示例二：我认为格列佛与礁石更为契合。格列佛在四国游历中屡陷险境，面对强权压迫与荒 诞现实，始终坚守自我、不屈不挠，展现出如礁石般坚定的意志与顽强的抗争精神。 分级赋分参考：明确人物与意象，能准确引用名著中典型情节，且人物行为（精神）与意象 象征意义关联紧密，理由阐述充分、逻辑清晰，语言表达通顺(3分)；明确人物与意象， 情节表述基本正确，能建立人物与意象的关联，但理由阐述不够深入，或逻辑略有瑕疵(2 分)；仅明确人物与意象，未结合具体情节，或情节表述模糊、存在错误，理由与意象象征 意义关联不够(1分)；未作答，或情节严重偏离原著，完全未结合意象象征意义作答(0分)。 (2)示例：红色经典中的英雄形象之所以成为几代中国人的精神偶像，是因为他们身上凝聚着坚 定的理想信念、无畏的牺牲精神与崇高的家国情怀。《红星照耀中国》里的红军战士不畏艰 险、坚守信仰，为民族解放浴血奋战；《红岩》中的江姐、许云峰等革命者面对酷刑与死亡 坚贞不屈，为信仰舍生取义。他们的精神跨越时代，激励着一代代中国人坚守初心、勇担使命。 (4分) 语文摸底监测二参考答案第3页共4页 评分标准 分值 紧扣话题，结合两部作品，能从理想信念、家国情怀等角度深入分析，语言流畅， 3-4分 逻辑清晰，表达完整 紧扣话题，结合两部作品，能点明英雄精神内涵，但分析不够深入，语言通顺，逻 辑较清晰 2-3分 围绕话题，仅结合一部作品，仅简单复述人物事迹，缺少精神层面分析 1分 未作答，或答非所问 0分 21.作文略(50分) 评分参考 分 等 数 次 一类 二类 三类 四类 项目 25~22分 21~18分 17~14分 13~0分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容(25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20≈18分 17~14分 13~10分 9~0分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达（20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 5分 4分 3~2分 1~0分 书写(5分) 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明： ①不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例；非常优秀的作文可以给满分。 ②表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 ③文体不明确的酌情减分。 ④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 ⑤没有题目或题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个减1分（重复的不 计)；标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 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