第24课《唐诗三首》课后作业 2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 初中语文新授课同步练，分层设计清晰，从基础积累到综合鉴赏，有效巩固唐诗基础知识与阅读能力，培养文化自信与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累层|字音、词义、背诵|注音题夯实文言基础，默写题强化经典记忆，助力语言运用| |理解运用层|诗句理解与主旨把握|根据课文填空结合语境理解诗意，如《茅屋为秋风所破歌》主旨句默写| |综合鉴赏层|文本赏析与情感体悟|赏析题引导分析语言手法与情感，如“怒号”拟人手法赏析，提升思维能力与审美创造|

《唐诗三首》课后练习 一、给加点字注音。 （1）邺（ ）城戍（ ） （2）老妪（ ） （3）三重茅（ ） （4）挂罥（ ） （5）沉塘坳（ ） （6）长林梢（ ） （7）布衾（ ） （8）丧乱 （ ） （9）突兀（ ）（10）碾冰辙（ ） (11）口称敕（ ） （12）回车叱（ ） （13）系向牛头（ ） 二、解释下列加点的词语。 （1）完裙： （2）邺城戍 （3）挂罥： （4）长林梢： （5）忍能对面为盗贼： （6）俄顷： （7）漠漠： （8）向昏黑： （9）丧乱： （10）何由彻： （11）突兀： （12）挂罥： ： （13）何所营： （14）翩翩： （15）口称敕： （16）系向牛头充炭直： 三、默写 （1） ！妇啼一何苦！ （2）室中更无人， 。 （3） ，死者长已矣。 （4）夜久语声绝， 。 （5）自经丧乱少睡眠， 。 （6） ，秋天漠漠向昏黑。 （7） ，大庇天下寒士俱欢颜！ （8） ，吾庐独破受冻死亦足！ （9）可怜身上衣正单， 。 （10） ，系向牛头充炭直。 四、根据课文填空 （1）《茅屋为秋风所破歌》中，“ ， ”两句起势迅猛，以拟人手法写出秋风之猛烈，表现了诗人的焦急万分。 （2）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，“ ， ”两句，从眼前处境想到安史之乱，又回到现实，既盼雨停，又盼天亮，表达了诗人忧国忧民的情怀。 （3）《茅屋为秋风所破歌》中以浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是：“ ， 。” （4）《茅屋为秋风所破歌》的主旨句、表现诗人的崇高理想和美好心愿以及忧国忧民情怀的诗句是：“ ， ！” （5）《卖炭翁》中，用雪景和行路艰难的细节，勾勒出卖炭翁清晨赶路卖炭的艰辛场景的句子是：“ ， 。” （6）《卖炭翁》中的“ ， ”一句刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂矛盾心理。 （7）《卖炭翁》中，通过外貌描写展现卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：“ ， 。” （8）《石壕吏》中的诗句“ ， ”运用对比手法，鲜明地写出了官吏的蛮横凶狠与老妇的悲苦无助。 （9）《石壕吏》中的诗句“ ， ， ”写出了家中男子皆被征调、伤亡惨重的悲惨现实。 （10）《石壕吏》中以含蓄的笔法暗示老妇已被抓走，尽显凄凉结局的句子是：“ ， 。” 五、阅读与鉴赏 （一）阅读《石壕吏》，完成第1~2题。 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 1. 请赏析诗句“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”（2分） 2. “独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好？请简要分析。（3分） （2） 阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成第3~4题。 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 3. 请赏析“怒号”一词的妙处。（2分） 4.结合全诗，谈谈你对“吾庐独破受冻死亦足”这句话的理解。（3分） （三）阅读《卖炭翁》，完成第5~6题。 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 5.下列选项中，对这首诗的理解不正确的一项是（ ）（2分） A. “心忧炭贱愿天寒”的心理刻画，表现了卖炭翁吃苦耐劳的精神。 B. “把”“称”“叱”“牵”四个动词，描绘出宫使的蛮横。 C. “惜不得”写出了卖炭翁万般不舍却又无可奈何的悲愤心情。 D. 用“半匹红纱一丈绫”换一车炭，揭露了当时宫市掠夺的本质。 6. “半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”隐含了诗人怎样的情感态度？（3分） 《唐诗三首》课后练习的参考答案 一、给加点字注音 （1）邺（yè）城戍（shù） （2）老妪（yù） （3）三重茅（chóng） （4）挂罥（juàn） （5）沉塘坳（ào） （6）长林梢（cháng） （7）布衾（qīn） （8）丧乱（sāng） （9）突兀（wù） （10）碾冰辙（niǎn） （11）口称敕（chì） （12）回车叱（chì） （13）系向牛头（jì） 二、解释下列加点的词语 （1）完裙：完整的衣服（裙：泛指衣服） （2）邺城戍：在邺城防守（戍：防守） （3）挂罥：挂结、缠绕 （4）长林梢：高挂在树梢（长：读zhǎng，高） （5）忍能对面为盗贼：竟然忍心当面做偷盗的事 （6）俄顷：一会儿 （7）漠漠：阴沉迷蒙的样子 （8）向昏黑：渐渐昏暗下来（向：接近） （9）丧乱：战乱（指安史之乱） （10）何由彻：如何挨到天亮（彻：彻夜、到天亮） （11）突兀：高耸的样子 （12）挂罥：同（3） （13）何所营：做什么用（营：谋求） （14）翩翩：轻快的样子，这里形容得意忘形 （15）口称敕：口里称说是皇帝的命令（敕：诏令） （16）系向牛头充炭直：绑在牛头上充当炭的价钱（直：同“值”） 三、默写 （1）吏呼一何怒 （2）惟有乳下孙 （3）存者且偷生 （4）如闻泣幽咽 （5）长夜沾湿何由彻 （6）俄顷风定云墨色 （7）安得广厦千万间 （8）何时眼前突兀见此屋 （9）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 （10）半匹红纱一丈绫 四、根据课文填空 （1）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 （2）自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻 （3）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑 （4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 （5）夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙 （6）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 （7）满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 （8）吏呼一何怒，妇啼一何苦 （9）三男邺城戍。一男附书至，二男新战死 （10）天明登前途，独与老翁别 五、阅读与鉴赏 （一）《石壕吏》 1. 赏析（2分） 运用对比手法，“一何怒”写出官吏的凶暴蛮横，“一何苦”写出老妇的悲苦凄惨。一怒一苦，对比鲜明，既揭露了官吏的横暴，又表现了百姓的苦难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 2. “独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好？（3分） 不好。原句中的“独”字意味深长：暗示老妇已在夜里被捉走，只剩下老翁一人；“与老翁别”而非“与老夫妇别”，写出家破人亡的凄凉结局。若换成“挥手别老翁”，则失去了这种悲剧意味，也淡化了诗人沉重悲痛的心情。 （二）《茅屋为秋风所破歌》 3. 赏析“怒号”一词（2分） “怒号”运用拟人手法，将秋风比作愤怒咆哮的人，生动形象地写出了风声之大、风力之猛，既表现了秋风的狂暴，也烘托出诗人茅屋被吹破时的焦急与无奈。 4. 理解“吾庐独破受冻死亦足”（3分） 这句话的意思是：即使只有我的茅屋破漏、我受冻而死，我也心满意足。这看似矛盾，实则表现了诗人推己及人、忧国忧民的伟大情怀——只要天下寒士能得到庇护，自己甘愿承受一切苦难。这是全诗的主旨句，体现了杜甫“宁苦身以利人”的崇高理想。 （三）《卖炭翁》 5. 下列选项中，对这首诗的理解不正确的一项是（ A ）（2分） A项错误：“心忧炭贱愿天寒”刻画的是卖炭翁在饥寒交迫中的矛盾心理，并非表现“吃苦耐劳的精神”，而是表现生活的艰辛和无奈。 6. “半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”隐含诗人怎样的情感态度？（3分） 诗人以冷静客观的笔触记述了这一事实，但其中蕴含了强烈的愤懑与批判：用价值极低的丝织品强行换取一车千余斤的炭，揭露了“宫市”的掠夺本质；诗人对卖炭翁的悲惨遭遇寄予了深切的同情，对宫使的强取豪夺表示了无声的控诉与谴责。 1 学科网（北京）股份有限公司 $