2.忆读书-(导学案)新五年级语文暑假自学课（统编版·新教材）

2.忆读书 语言建构：准确认读“舅、斩、寇、琐、朴”等生字，规范书写易错字；掌握“津津有味、质朴、消遣、烦琐”等词语，辨析近义词差异，理解词语在语境中的表达效果。 思维提升：梳理课文时间顺序与总—分—总结构，概括作者不同阶段的读书经历；结合关键句，提炼作者读书观点，理清文章主旨。 审美鉴赏：品读课文质朴亲切的语言，感受作者以亲身经历谈读书的真挚情感；赏析对比、直抒胸臆等表达手法，体会平实语言中的深刻道理。 文化传承：了解冰心的文学成就与创作风格，树立“读书好、多读书、读好书”的阅读理念，培养热爱读书、自主阅读的良好习惯。 （一）生字积累 易读错字：舅（jiù）、斩（zhǎn）、寇（kòu）、贾（jiǎ）、刊（kān）、琐（suǒ）、朴（pǔ）、栩（xǔ）、呻（shēn） 生字组词： 舅：舅舅、舅父、娘舅 津：津津有味、天津、问津 斩：斩断、斩获、斩钉截铁 寇：敌寇、荡寇志、草寇 刊：书刊、刊物、创刊 琐：烦琐、琐碎、琐细 朴：质朴、朴素、朴实 篇：篇章、篇幅、名篇 某：某人、某年、某种 （二）多音字辨析 传：chuán（传说、宣传）/zhuàn（传记、自传） 卷：juǎn（卷尺、胶卷）/juàn（画卷、试卷） 煞：shà（地煞、煞白）/shā（煞风景、煞住） 兴：xīng（兴奋、兴盛）/xìng（高兴、兴致） （三）近反义词 近义词：质朴—朴实、烦琐—琐碎、消遣—解闷、浅显—通俗、津津有味—津津乐道 反义词：质朴—华丽、烦琐—简洁、浅显—深奥、津津有味—索然无味、喜欢—厌烦 （四）词语积累 词语搭配：（质朴）的语言、（精彩）的故事、（烦琐）的文字、（最大）的快乐 四字拓展：津津有味、一知半解、索然无味、栩栩如生、无病而呻、心动神移 （五）课文梳理 主要内容：课文是冰心的回忆性散文，按时间顺序回忆自己幼年、少年、中年及晚年的读书经历，结合自身感悟，阐明“读书好，多读书，读好书”的核心观点，抒发对读书的热爱之情。 结构脉络： 开头（第1段）：总起，直言自己爱读书，引出下文回忆。 中间（第2-12段）：分述，按时间写不同阶段的读书故事与选书心得。 结尾（第13段）：总结，提出九字读书箴言，升华主旨。 （六）重点赏析 核心主旨句：读书好，多读书，读好书，三层意思层层递进，是全文的中心论点。 读书感悟：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”，直接抒发对读书的热爱，点明读书的价值。 选书标准：偏爱真情实感、质朴浅显的作品，摒弃无病呻吟、索然无味的文字，通过对比突出“读好书”的重要性。 （七）写作技法 时间顺序：以七岁、十一岁、十二三岁、中年、晚年为线索，条理清晰展现读书历程。 对比手法：对比《水浒传》与《荡寇志》、《西游记》与《封神榜》，突出好书的标准。 直抒胸臆：直接表达对读书的喜爱与感悟，情感真挚亲切。 以小见大：从个人读书经历，升华出适合青少年的普遍读书道理。 （一）初读课文·夯实字词 1.给下列加点字选择正确读音，打“√”。 舅父（jiù jiū） 烦琐（suǒ shuǒ） 地煞（shà shā） 栩栩如生（xǔ yǔ） 2.看拼音，写词语。 jiù jiu（ ） jīn jīn yǒu wèi（ ） fán suǒ（ ） pǔ zhì（ ） 3.选词填空。 质朴 朴素 烦琐 琐碎 （1）奶奶的穿着总是（ ）大方，从不追求华丽。 （2）这篇文章语言（ ）感人，字里行间都是真情。 （3）这些（ ）的小事，却藏着生活的道理。 （4）这本古书内容（ ），读起来很费劲。 4.给加点字选择正确解释，填序号。 津：①渡口；②口水；③有滋味 （1）津津有味（ ） （2）无人问津（ ） （二）再读课文·研读句段 1.按要求改写句子。 （1）读书是我生命中最大的快乐。（改为反问句） ____________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）我永远感到读书快乐。（改为感叹句） ____________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）我读过很多中外文艺作品。（改为双重否定句） ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.课内阅读，完成练习。 我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。因此某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。 （1）这段话中，作者认为读书的好处是________________、________________。 （2）文中的九个字是全文的______________，作用是__________________________________________。 3.根据课文内容填空。 （1）《忆读书》的作者是______________，原名______________。 （2）课文按______________顺序回忆读书经历，作者七岁开始读《__________________》，十二三岁读《__________________》。 （3）作者认为好书的标准是：________________________、________________________。 （三）三读拓展·迁移感悟 我爱读书 书，是人类进步的阶梯，是我成长路上最亲密的伙伴。我与书的缘分，从很小的时候就开始了。 幼年时，我总缠着妈妈读绘本。色彩斑斓的图画、简短有趣的故事，总能让我安静下来。《小蝌蚪找妈妈》让我认识了可爱的小动物，《龟兔赛跑》教会我做事不能骄傲，这些绘本像一颗颗小种子，在我心里种下了对阅读的喜爱。 上了小学，我开始读童话书。《安徒生童话》里的卖火柴的小女孩让我心疼，丑小鸭变成白天鹅让我欣喜，拇指姑娘的勇敢让我敬佩。我常常捧着童话书，沉浸在奇妙的世界里，忘记了吃饭，忘记了睡觉。童话书不仅带给我快乐，还让我懂得了善良、勇敢与坚持。 随着年龄增长，我爱上了中外名著。读《三国演义》，我为诸葛亮的智慧赞叹，为关羽的忠义感动，为曹操的多疑感慨；读《鲁滨逊漂流记》，我被鲁滨逊在荒岛上顽强生存的精神深深震撼，学会了面对困难不退缩；读《朝花夕拾》，我跟着鲁迅先生回忆童年，感受旧时代的生活百态。 读书让我增长知识，不出门便知天下事；读书让我明辨是非，懂得做人的道理；读书让我开阔眼界，看到更广阔的世界。每当我翻开一本书，就像开启了一场奇妙的旅行。书陪伴我从懵懂孩童成长为懂事少年，早已成为我生活中不可缺少的一部分。 今后，我会一直坚持读书，读更多好书，在书的海洋里尽情遨游，收获更多知识与快乐。 1.给下列文中加点字选择正确的读音，打“√”。 斑斓（lán nán） 懵懂（měng méng） 遨游（áo ào） 震撼（hàn gǎn） 2.联系上下文，解释下列词语的意思。 （1）色彩斑斓：________________________ （2）沉浸：________________________ 3.短文是按_______________顺序来写的，依次写了“我”______________、______________、______________三个阶段的读书经历，分别读了、_______________、_______________三类书籍。 4.从文中找出一个比喻句，用“____”画出来，这句话把_______________比作_______________，生动形象地写出了_____________________________。 5.从文中找出一个排比句，用“﹏﹏”画出来，这个排比句写出了_______________。 6.作者读不同的书有不同的收获，请你概括读书带给作者的三大好处。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.请你写出一本你读过的中外名著，并用一两句话说说你的阅读收获。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.结合短文和课文《忆读书》，说说你对“读书好，多读书，读好书”的理解。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案： （一）初读课文·夯实字词 1. 舅父（jiù√） 烦琐（suǒ√） 地煞（shà√） 栩栩如生（xǔ√） 解析：注意“琐”是平舌音，“煞”在“地煞”中读shà，“栩”不要读成yǔ。 2. 舅舅 津津有味 烦琐 质朴 解析：易错字：“琐”右边是“贝”，不要写成“钅”；“朴”不要写成“扑”。 3. （1）朴素 （2）质朴 （3）琐碎 （4）烦琐 解析：“朴素”侧重衣着、生活简朴；“质朴”侧重语言、情感真诚；“琐碎”指细小零散的事；“烦琐”指繁杂琐碎。 4. （1）③ （2）① 解析：“津津有味”形容有滋味，“津”指滋味；“无人问津”指没有人探问，“津”指渡口。 （二）再读课文·研读句段 1. （1）读书难道不是我生命中最大的快乐吗？ 解析：陈述句改反问句，加“难道不”，句末加“吗”，句号改问号。 （2）我永远感到读书多么快乐啊！ 解析：陈述句改感叹句，加“多么”，句末加“啊”，句号改感叹号。 （3）我不能不说读过很多中外文艺作品。 解析：加双重否定词“不能不”，句意不变。 2. （1）获得快乐；懂得做人处世、独立思考的道理 （2）中心句；总结全文，点明主旨，强化作者的读书观点 3. （1）冰心；谢婉莹 （2）时间；三国演义；红楼梦 （3）充满真情实感；质朴浅显（或情节精彩、人物鲜活） （三）三读拓展·迁移感悟 1. 斑斓（lán√） 懵懂（měng√） 遨游（áo√） 震撼（hàn√） 解析：考查易错字音，“斓”读lán，“懵”是三声měng，“遨”读áo，“撼”读hàn。 2. （1）形容色彩灿烂绚丽，文中指绘本的图画颜色丰富好看。 （2）多比喻完全处于某种境界或思想活动中，文中指作者完全投入到童话书的世界里。 解析：联系上下文语境解释词语，既要答本义，也要答文中义。 3. 时间；幼年；上小学；年龄增长后；绘本；童话书；中外名著 解析：梳理文章写作顺序与关键信息，按阶段提炼读书内容。 4. 比喻句：这些绘本像一颗颗小种子，在我心里种下了对阅读的喜爱。 绘本；小种子；绘本在作者心里种下阅读兴趣，影响深远。 解析：比喻句包含本体、喻体、比喻词，分析时点明表达效果。 5. 排比句：﹏﹏读书让我增长知识，不出门便知天下事；读书让我明辨是非，懂得做人的道理；读书让我开阔眼界，看到更广阔的世界。﹏﹏ 读书的三大好处，增强语言气势，突出读书的重要意义。 解析：排比句是三个及以上结构相似、意思相关的句子，作用是增强语势、条理清晰。 6. ①增长知识，了解天下事；②明辨是非，懂得做人道理；③开阔眼界，丰富内心世界。 解析：定位文中关键句，提炼概括读书的好处。 7. 示例：我读过《西游记》，它让我学会了勇敢面对困难，也懂得了团队合作的重要性。 解析：写出名著名称，结合内容谈真实收获即可。 8. 示例：“读书好”是因为读书能带来快乐、增长知识、明白道理；“多读书”是要广泛阅读各类有益书籍，积累知识；“读好书”是要选择有真情实感、内容精彩、能启迪人心的书籍。我们要养成爱读书、会读书、读好书的好习惯。 解析：结合课文与短文，分层解读九字箴言，联系自身谈做法。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $