精品解析：辽宁鞍山市高新区华育学校2025-2026学年统编版2016下学期五年级语文限时作业训练

小学五年级语文限时作业训练 一．基础知识 1. 看拼音，写词语 jǐn jí （ ）xiōng táng （ ）wèi wèn （ ） juàn liàn（ ） nián líng （ ） shú liàn（ ） fán máng （ ） shěn shì（ ） yí huò （ ） nǐ dìng （ ）qīng xǐng（ ） dù jì（ ） chàn dǒu （ ） wěi tuō （ ） zhǎn xīn（ ） chǐ xiào（ ） yóu zhōng （ ） zūn zhòng （ ） suí yì （ ） bù zhì（ ） chóu chú （ ）róng xìng （ ）tè shū （ ） cí xiáng（ ） bēn fù （ ） chéng rèn（ ） yù jì （ ） duàn liàn（ ） 2. 补充词语，并根据意思选择相应的词语。 ①神（ ）妙（ ） ②情不（ ）（ ） ③半（ ）三（ ） ④一声不（ ） ⑤一（ ）见（ ） ⑥（ ）（ ）起敬 （1）感情激动，无法自我控制。（ ）（填序号） （2）比喻说话直截了当，切中要害。（ ）（填序号） 3. 选择正确的读音。 （1）小船在湖面缓缓漂泊（bó pō），像一片落叶。 （2）超市每天供（gōng gòng）应着周边居民的需求。 补充诗句并选择正确的解释。 《四时田园杂兴》（其三十一） 昼出耘田夜绩麻， 。 ，也傍桑阴学种瓜。 4. 补全诗句。 5. “解”在诗中的意思是（ ） A．分开 B．懂得，明白 C．解除 D．解释 6. “供”在诗中的意思是（ ） A．供给，供应 B．从事，参与 C．供奉，祭祀 D．口供，供词 二、口语交际。 7. 口语交际。 你知道长辈的童年是什么样的吗？你想了解他们的童年吗？请选择一位你想了解的长辈，进行一次访谈活动，走进他（她）的童年岁月吧。 （1）访谈时，你需要注意哪些问题呢？下面说法中不恰当的一项是（ ）。 A．尊重长辈，语言得体，语速适当，声音清晰 B．长辈发言时要认真、耐心地倾听，一边听一边作简要的记录 C．遇到不明白的地方，可以打断长辈的发言，进行追问，从而获得更准确的信息。 （2）通过这次访谈，我了解到__________________ 三、阅读感悟 课内阅读 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的又要飞到谁家去？太阳也不知道。 8. 选文是围绕哪两句话来写的？用“_____”画出来。如果用一个成语来概括选段的内容，可以是____________。 9. 根据选文内容，先把下面的表格补充完整，再完成练习。 园中事物 花开 ①_______ 虫叫 ②_______ 黄瓜 ③_______ 蝴蝶 作者想象 睡醒 天上逛 ④_______ 上架、上房 ⑤_______ 长天上 ⑥_______ 10. 选段中画横线的句子，作者采用了_______ _______的修辞手法，句中一连用了7个“愿意”，写出了园子中的一切______________，充分表达了作者______________的情感。 11. 在“我”眼中，园子里的一切“都是自由的”，是因为（ ） A. 倭瓜、黄瓜、玉米等植物没有人去管理，可以按照它们自己的意愿去生长。 B. “我”在祖父的关爱下，有一颗儿童的自由的心，眼中的世界是自由而美好的。 C. 园子中的花按照时节开放，倭瓜．黄瓜．玉米等按照时节自由生长，鸟儿．虫子等按照时节自由活动。 课外阅读。 甲午海战中的邓世昌（节选） ①邓世昌停顿了一下，接着说道：“再过一会儿，我们就要和‘致远’舰一起沉入海底。兄弟们，难道我们就这样眼睁睁地看着等死吗？”话音刚落，海仓陡然地从人群中爆发出来，吼道：“加足马力，把‘致远’舰开过去，撞沉日本的‘吉野’！”众人一齐怒吼起来：“对，撞沉它！撞沉它！”‘吉野’同归于尽！”“吉野”舰真是日本海军的灵魂，只要把它击沉，敌人必定会像无头苍蝇一样大乱。邓世昌被这惊心动魄的吼声震撼了，他深情地望着每一张熟悉的面孔。多么好的弟兄啊，真想再看大家几眼，真想再和大家出海游，一起在甲板上唱一支北洋水师的歌。他不再多想，把手一挥，立即下达命令：“开足马力，以最快的速度把‘吉野’撞沉。” ②“轰隆隆……”马达声又响了，“致远”舰拖着愤怒的火焰，带着满身的创伤，咆哮着向“吉野”舰冲去。大海惊呆了，慌忙闪开一条水路，让“致远”舰跑得更快一些，一朵朵浪花举起手臂在为“致远”舰呐喊．助威。 ③邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。海风更大了，他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角撩到一边，依然威武地立着，怒视着前方。 ④甲板上的数百名北洋水师的将士们全都用严峻的目光盯着越来越近的“吉野”。邓世昌的这一招儿把“吉野”舰上的小胡子舰长吓得走了神。起先，他根本不信中国的军舰敢拿命往他的舰上撞，直到“致远”舰真的出现在离他不远的海面上时，他才一面又蹦又叫地喊着：“鱼雷！快放鱼雷！”一面慌忙下令：“吉野”快往后撤。 ⑤一颗颗鱼雷“嗵——嗵——嗵——”地直射而来，“致远”舰怎么躲也躲不开。砰！一颗鱼雷炸了，又在“致远”舰身上添了个洞。紧接着，好几颗鱼雷一齐击中了“致远”舰的舰体，它像一个迅猛奔跑的勇士猛地被人砍断了双腿，在海面上打着转圈。汽笛一声长啸，它终于慢慢沉没，全舰官兵一起落入大海。 12. 按照事情发展的顺序，给下列小标题排序。（ ）（填序号） ①鱼雷击中 ②奋勇前进 ③发动众人 ④没入大海 ⑤下令撞船 13. 对短文第2自然段内容，分析不合理的一项是（ ） A. 这段话运用拟人的修辞手法，赋予“致远”舰．大海和浪花以人的情感 B. “拖着愤怒的火焰”“带着满身的创伤”“咆哮着”体现了舰上的官兵对敌人的仇恨 C. 大海的“惊呆”“慌忙”和浪花的“呐喊助威”从侧面说明了“致远”舰速度之快 D. 这段话体现了邓世昌和战士们面对敌人有无限大的力量 14. 读句子，完成练习。 邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。海风更大了，他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角撩到一边，依然威武地立着，怒视着前方。 （1）按要求从句子中找出相应的词语。 对邓世昌的动作描写：______________ 对邓世昌的神态描写：_______________ （2）借助描写邓世昌动作．神态的语句，体会他的内心世界。 _______________ 15. 画横线句子中的“这一招儿”指的是什么？小胡子舰长为什么被吓得走了神？ _______________ 16. 读完短文，我们可以用（ ）来赞美邓世昌及“致远”舰上的官兵的崇高品质。（多选） A. 英勇顽强 B. 舍我其谁 C. 视死如归 D. 为国捐躯 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学五年级语文限时作业训练 一．基础知识 1. 看拼音，写词语 jǐn jí （ ）xiōng táng （ ）wèi wèn （ ） juàn liàn（ ） nián líng （ ） shú liàn（ ） fán máng （ ） shěn shì（ ） yí huò （ ） nǐ dìng （ ）qīng xǐng（ ） dù jì（ ） chàn dǒu （ ） wěi tuō （ ） zhǎn xīn（ ） chǐ xiào（ ） yóu zhōng （ ） zūn zhòng （ ） suí yì （ ） bù zhì（ ） chóu chú （ ）róng xìng （ ）tè shū （ ） cí xiáng（ ） bēn fù （ ） chéng rèn（ ） yù jì （ ） duàn liàn（ ） 【答案】 ①. 紧急 ②. 胸膛 ③. 慰问 ④. 眷恋 ⑤. 年龄 ⑥. 熟练 ⑦. 繁忙 ⑧. 审视 ⑨. 疑惑 ⑩. 拟定 ⑪. 清醒 ⑫. 妒忌 ⑬. 颤抖 ⑭. 委托 ⑮. 崭新 ⑯. 耻笑 ⑰. 由衷 ⑱. 尊重 ⑲. 随意 ⑳. 布置 ㉑. 踌躇 ㉒. 荣幸 ㉓. 特殊 ㉔. 慈祥 ㉕. 奔赴 ㉖. 承认 ㉗. 预计 ㉘. 锻炼 【解析】 【详解】书写时注意“紧”“胸”“慰”“眷”“龄”“熟”“繁”“疑”“醒”“妒”“颤”“崭”“随”“踌”“赴”的正确写法。 2. 补充词语，并根据意思选择相应的词语。 ①神（ ）妙（ ） ②情不（ ）（ ） ③半（ ）三（ ） ④一声不（ ） ⑤一（ ）见（ ） ⑥（ ）（ ）起敬 （1）感情激动，无法自我控制。（ ）（填序号） （2）比喻说话直截了当，切中要害。（ ）（填序号） 【答案】 ①. 机 ②. 算 ③. 自 ④. 禁 ⑤. 夜 ⑥. 更 ⑦. 吭 ⑧. 针 ⑨. 血 ⑩. 肃 ⑪. 然 ⑫. ② ⑬. ⑤ 【解析】 【详解】神机妙算：指惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。 情不自禁：指感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配。 半夜三更：指深夜。 一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。 一针见血：比喻说话直截了当，切中要害。 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。 （1）“情不自禁”指感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配，符合题干的意思。 （2）“一针见血”比喻说话直截了当，切中要害，符合题干的意思。 3. 选择正确的读音。 （1）小船在湖面缓缓漂泊（bó pō），像一片落叶。 （2）超市每天供（gōng gòng）应着周边居民的需求。 【答案】bó gōng 【解析】 【详解】（1）注意区分多音字“泊”的正确读音。 （2）注意区分多音字“供”的正确读音。 补充诗句并选择正确的解释。 《四时田园杂兴》（其三十一） 昼出耘田夜绩麻， 。 ，也傍桑阴学种瓜。 4. 补全诗句。 5. “解”在诗中的意思是（ ） A．分开 B．懂得，明白 C．解除 D．解释 6. “供”在诗中的意思是（ ） A．供给，供应 B．从事，参与 C．供奉，祭祀 D．口供，供词 【答案】 ①. 村庄儿女各当家；童孙未解供耕织 ②. B ③. B 【解析】 【导语】范成大这首田园诗，勾勒出江南夏日农忙的日常图景：成人昼夜劳作，孩童憨朴学种瓜，于浅白质朴的笔触中，融着乡野生活的鲜活意趣与安宁烟火气，天然动人。 【4题详解】 书写时注意“庄”“童”“未”“解”“耕”的正确写法。 【5题详解】 童孙未解供耕织：意思是小孩子不懂得从事耕田织布的事，“解”在这里是“懂得，明白”的意思。 【6题详解】 “供”在这里是“从事，参与”的意思。 二、口语交际。 7. 口语交际。 你知道长辈的童年是什么样的吗？你想了解他们的童年吗？请选择一位你想了解的长辈，进行一次访谈活动，走进他（她）的童年岁月吧。 （1）访谈时，你需要注意哪些问题呢？下面说法中不恰当的一项是（ ）。 A．尊重长辈，语言得体，语速适当，声音清晰 B．长辈发言时要认真、耐心地倾听，一边听一边作简要的记录 C．遇到不明白的地方，可以打断长辈的发言，进行追问，从而获得更准确的信息。 （2）通过这次访谈，我了解到__________________ 【答案】 ①. C ②. 长辈的童年没有各式各样的玩具，课余常和伙伴一起跳皮筋、滚铁环、捉迷藏，简单的游戏却充满快乐。 【解析】 【详解】（1）C．做法不恰当。随意打断别人讲话是不礼貌的行为。有疑问应等长辈说完一段话后，再礼貌追问。 （2）结合访谈内容，用一句话写出你了解到的长辈童年情况，可从娱乐游戏、学习生活、日常劳作、衣食条件这几个方面来写。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：通过这次访谈，我了解到长辈儿时生活条件朴素，课余还要帮忙做家务，日子充实忙碌。 三、阅读感悟 课内阅读 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的又要飞到谁家去？太阳也不知道。 8. 选文是围绕哪两句话来写的？用“_____”画出来。如果用一个成语来概括选段的内容，可以是____________。 9. 根据选文内容，先把下面的表格补充完整，再完成练习。 园中事物 花开 ①_______ 虫叫 ②_______ 黄瓜 ③_______ 蝴蝶 作者想象 睡醒 天上逛 ④_______ 上架、上房 ⑤_______ 长天上 ⑥_______ 10. 选段中画横线的句子，作者采用了_______ _______的修辞手法，句中一连用了7个“愿意”，写出了园子中的一切______________，充分表达了作者______________的情感。 11. 在“我”眼中，园子里的一切“都是自由的”，是因为（ ） A. 倭瓜、黄瓜、玉米等植物没有人去管理，可以按照它们自己的意愿去生长。 B. “我”在祖父的关爱下，有一颗儿童的自由的心，眼中的世界是自由而美好的。 C. 园子中的花按照时节开放，倭瓜．黄瓜．玉米等按照时节自由生长，鸟儿．虫子等按照时节自由活动。 【答案】8. 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 自由自在 9. ①. 鸟飞 ②. 倭瓜 ③. 玉米 ④. 说话 ⑤. 开花、结瓜 ⑥. 随意飞 10. ①. 拟人 ②. 排比 ③. 都自由自在、不受约束 ④. 对自由、美好童年的热爱与向往 11. B 【解析】 【导语】这篇节选自《祖父的园子》的文字，以孩童的视角铺陈出一幅鲜活的田园图景。作者用拟人、排比的手法，赋予万物以“愿意怎样就怎样”的自由，既写出了园子本身的生机，更投射出童年无拘无束的心境，满是天真烂漫与对自由的眷恋。 【8题详解】 文段先以拟人手法写花开、鸟飞、虫叫，再具体描写倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等事物，它们都可以按照自己的意愿生长、活动，不受任何约束。这些内容都是围绕“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”这句话展开的，故这两句话是选文的中心句。 文中园子里的动植物随心生长、不受拘束的状态，用“自由自在（或无拘无束）”可以精准概括。 【9题详解】 文段写“鸟飞了，就像在天上逛似的”，对应表格中“作者想象”为“天上逛”，因此对应的园中事物是“鸟飞”。故第①空可填“鸟飞”。 选段写“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房”，对应表格中“作者想象”为“上架、上房”，因此对应的园中事物是“倭瓜”。故第②空可填“倭瓜”。 选段写“玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管”，对应表格中“作者想象”为“长天上”，因此对应的园中事物是“玉米”。故第③空可填“玉米”。 选段写“虫子叫了，就像在说话似的”，对应表格中“园中事物”为“虫叫”，因此作者的想象是“说话”。故第④空可填“说话”。 选段写“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜”，对应表格中“园中事物”为“黄瓜”，因此作者的想象是“开花、结瓜”。故第⑤空可填“开花、结瓜”。 选段写“蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶”，对应表格中“园中事物”为“蝴蝶”，因此作者的想象是“随意飞”。故第⑥空可填“随意飞”。 【10题详解】 画线句子把倭瓜、黄瓜、玉米等当作人来写，赋予它们人的意愿（“愿意”），这种把事物人格化的手法是拟人。句子用了多个结构相似、句式整齐的短句（“愿意……就……”），这种句式整齐、内容相关的表达手法是排比。故第一二空可分别填“拟人”和“排比”。 连用7个“愿意”，写出了园子里的植物可以随心所欲地生长，不受任何限制，体现了它们自由自在、无拘无束的状态。故第③空填“全部是自由自在、不受约束的”。 作者通过描写园子中万物的自由，表达了自己对这种无拘无束的生活的喜爱，也寄托了对自由、快乐童年生活的热爱与向往。故第④空填“对自由、快乐童年生活的热爱与向往”。 【11题详解】 A．只描述了植物生长的表面状态，没有触及根本原因。 B．揭示了本质：因为“我”在祖父的关爱下拥有一颗无拘无束的童心，所以眼中的园子万物都带着自由的色彩，这是儿童视角下独特的感受，该项正确。 C．将“自由”误解为按时节生长，忽略了作者的主观感受。 课外阅读。 甲午海战中的邓世昌（节选） ①邓世昌停顿了一下，接着说道：“再过一会儿，我们就要和‘致远’舰一起沉入海底。兄弟们，难道我们就这样眼睁睁地看着等死吗？”话音刚落，海仓陡然地从人群中爆发出来，吼道：“加足马力，把‘致远’舰开过去，撞沉日本的‘吉野’！”众人一齐怒吼起来：“对，撞沉它！撞沉它！”‘吉野’同归于尽！”“吉野”舰真是日本海军的灵魂，只要把它击沉，敌人必定会像无头苍蝇一样大乱。邓世昌被这惊心动魄的吼声震撼了，他深情地望着每一张熟悉的面孔。多么好的弟兄啊，真想再看大家几眼，真想再和大家出海游，一起在甲板上唱一支北洋水师的歌。他不再多想，把手一挥，立即下达命令：“开足马力，以最快的速度把‘吉野’撞沉。” ②“轰隆隆……”马达声又响了，“致远”舰拖着愤怒的火焰，带着满身的创伤，咆哮着向“吉野”舰冲去。大海惊呆了，慌忙闪开一条水路，让“致远”舰跑得更快一些，一朵朵浪花举起手臂在为“致远”舰呐喊．助威。 ③邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。海风更大了，他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角撩到一边，依然威武地立着，怒视着前方。 ④甲板上的数百名北洋水师的将士们全都用严峻的目光盯着越来越近的“吉野”。邓世昌的这一招儿把“吉野”舰上的小胡子舰长吓得走了神。起先，他根本不信中国的军舰敢拿命往他的舰上撞，直到“致远”舰真的出现在离他不远的海面上时，他才一面又蹦又叫地喊着：“鱼雷！快放鱼雷！”一面慌忙下令：“吉野”快往后撤。 ⑤一颗颗鱼雷“嗵——嗵——嗵——”地直射而来，“致远”舰怎么躲也躲不开。砰！一颗鱼雷炸了，又在“致远”舰身上添了个洞。紧接着，好几颗鱼雷一齐击中了“致远”舰的舰体，它像一个迅猛奔跑的勇士猛地被人砍断了双腿，在海面上打着转圈。汽笛一声长啸，它终于慢慢沉没，全舰官兵一起落入大海。 12. 按照事情发展的顺序，给下列小标题排序。（ ）（填序号） ①鱼雷击中 ②奋勇前进 ③发动众人 ④没入大海 ⑤下令撞船 13. 对短文第2自然段内容，分析不合理的一项是（ ） A. 这段话运用拟人的修辞手法，赋予“致远”舰．大海和浪花以人的情感 B. “拖着愤怒的火焰”“带着满身的创伤”“咆哮着”体现了舰上的官兵对敌人的仇恨 C. 大海的“惊呆”“慌忙”和浪花的“呐喊助威”从侧面说明了“致远”舰速度之快 D. 这段话体现了邓世昌和战士们面对敌人有无限大的力量 14. 读句子，完成练习。 邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。海风更大了，他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角撩到一边，依然威武地立着，怒视着前方。 （1）按要求从句子中找出相应的词语。 对邓世昌的动作描写：______________ 对邓世昌的神态描写：_______________ （2）借助描写邓世昌动作．神态的语句，体会他的内心世界。 _______________ 15. 画横线句子中的“这一招儿”指的是什么？小胡子舰长为什么被吓得走了神？ _______________ 16. 读完短文，我们可以用（ ）来赞美邓世昌及“致远”舰上的官兵的崇高品质。（多选） A. 英勇顽强 B. 舍我其谁 C. 视死如归 D. 为国捐躯 【答案】12. ③ ⑤ ② ① ④ 13. C 14. ①. 高擎、屹立、甩、撩、立。 ②. 怒视。 ③. 他内心坚定无畏，充满对敌人的仇恨和为国捐躯的决心。 15. “这一招儿”指用“致远”舰撞向“吉野”舰。舰长被吓呆是因为他从未想到中国军舰会以同归于尽的方式发起冲锋。 16. ABCD 【解析】 【导语】这篇节选以白描与拟人交织的笔触，聚焦邓世昌率致远舰撞向吉野的悲壮瞬间。以军令、呐喊与舰体的怒吼为骨，用旗角、怒视等细节铸魂，将海战的惨烈与将士们视死如归的忠勇凝于笔端，读来荡气回肠。 【12题详解】 根据第①自然段，邓世昌先以“难道我们就这样眼睁睁地看着等死吗？”发动士气，众人怒吼回应，这是事件的开端。故第一空填“③发动众人”。 同样在第①自然段，邓世昌被众人的吼声震撼后，“把手一挥，立即下达命令：‘开足马力，以最快的速度把‘吉野’撞沉’”，这是在发动众人后做出的关键决策。故第二空填 “⑤下令撞船”。 根据第②自然段，“‘致远’舰拖着愤怒的火焰，带着满身的创伤，咆哮着向‘吉野’舰冲去”，这是下令撞船后的实际行动，体现了奋勇前进的过程。故第三空填 “②奋勇前进”。 根据第⑤自然段，“一颗颗鱼雷‘嗵——嗵——嗵——’地直射而来……好几颗鱼雷一齐击中了‘致远’舰的舰体”，这是前进途中遭遇的攻击，是事件的转折。故第四空填“①鱼雷击中”。 根据第⑤自然段末尾，“汽笛一声长啸，它终于慢慢沉没，全舰官兵一起落入大海”，这是鱼雷击中后的最终结局。故第五空填“④没入大海”。 【13题详解】 A．文中“致远舰咆哮”“大海惊呆了”“浪花呐喊助威”都用了拟人手法，赋予事物人的情感，分析合理。 B．“愤怒的火焰”“咆哮着”把官兵的仇恨投射到军舰上，体现了官兵对敌人的憎恨，分析合理。 C．大海的“惊呆”“慌忙闪开”、浪花的“呐喊助威”，是为了烘托致远舰冲锋时的气势与官兵的英勇，并非单纯说明“速度之快”，分析不合理。 D．第②自然整段文字通过拟人化的描写，表现了致远舰官兵同仇敌忾、奋勇冲锋的强大力量，分析合理。 【14题详解】 （1）动作描写是表现人物行为举止的词语，句子中“高擎（指挥刀）、屹立（在指挥台）、甩（手）、撩（旗角）、立（着）”，都是邓世昌的具体动作。 神态描写是表现人物神情态度的词语，句子里的“怒视着前方”，直接写出了他的神情状态。 （2）动作上，他高擎指挥刀、屹立在指挥台，任凭海风和旗角拂动也全然不顾，体现了他的镇定与无畏；神态上，“怒视前方”则写出了他对敌人的满腔怒火。这些细节共同表现了他视死如归、与敌人同归于尽的决心和爱国情怀。 【15题详解】 从文中第①段“开足马力，以最快的速度把‘吉野’撞沉”和第②段“‘致远’舰……咆哮着向‘吉野’舰冲去”可知，“这一招儿”是用军舰撞击敌舰的同归于尽战术。 日军舰长原本认为北洋水师只会常规作战，绝不会主动撞击，所以当他看到“致远”舰真的冲过来时，被这种视死如归的勇气彻底震慑，吓得失了神。 示例：“这一招儿”指邓世昌下令开足马力，让“致远”舰冲向“吉野”舰，准备同归于尽。小胡子舰长被吓得走了神，是因为他从未想到中国军舰会以这种同归于尽的方式发起冲锋，这种不怕牺牲的气势完全超出了他的预料，让他震惊慌乱。 【16题详解】 A．致远舰中弹累累仍奋勇冲向敌舰，官兵们在绝境中坚持战斗，体现了英勇顽强的品质。 B．邓世昌和官兵们选择以舰撞敌，主动放弃生还机会，展现了舍我其谁的担当与牺牲精神。 C．面对必死的结局，官兵们没有退缩，反而怒吼着冲向敌舰，体现了毫不畏惧、视死如归的气概。 D．全舰官兵最终随舰沉入大海，用生命践行了保家卫国的誓言，体现了为国捐躯的崇高精神。 故全选。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $