精品解析：云南省红河州泸西县2024-2025学年统编版2016三年级下学期期末语文试卷

2025年春季学期泸西县小学学业质量监测 三年级 语文试卷 （监测时间：120分 满分：100分） 主题：夏日研学探秘文化园之旅 亲爱的同学们：欢迎大家参加本次“夏日研学探秘文化园”活动！在这个充满知识与趣味的文化园里，你将通过完成一系列精彩的语文任务，展示自己一学期积累的语文素养。 任务一：积累与运用（52分） 活动一：探秘路上的语言基石（27分） 1. 阅读下面这段关于“成语典故林”的介绍，在括号里写出正确的词语。 夏日的阳光洒在文化园的“成语典故林”里，这里风景yōu měi（ ），树木cāng cuì（ ），枝叶间洒下斑驳的光影。我们沿着蜿蜒的石径前行，心里格外jī dòng（ ），每个人的眼里都是liàng jīng jīng（ ）的。瞧！那尊“草船借箭”的雕塑多么壮观，它tǐ xiàn（ ）了古人的智慧与cái gàn（ ）。讲解员老师认真地讲述着故事，我们听得入神，仿佛置身于那场惊心动魄的战斗中，连小鸟清脆动听的声音也拉不回我们的sī xù（ ）。 这片林子真是一个jù dà（ ）的bǎo kù（ ）啊！在这里，我们不仅欣赏了měi miào（ ）的雕塑艺术，更感受到了中华文化的博大精深。 【答案】 ①. 优美 ②. 苍翠 ③. 激动 ④. 亮晶晶 ⑤. 体现 ⑥. 才干 ⑦. 思绪 ⑧. 巨大 ⑨. 宝库 ⑩. 美妙 【解析】 【详解】书写时注意“翠、激、绪、库”的正确写法。 2. 文化园的电子导览语音有误，加点的字每组都有一个读音出错，请用“ ”画出来。 （1）暑假（jià） 骨朵（gǔ） 处理（chǔ） 圆圈（quān） （2）奋斗（dòu） 缝补（féng） 挑战（tiǎo） 宁静（nìng） （3）树梢（shāo） 模样（mú） 撒泼（sǎ） 蚂蚱（mà） （4）闲散（sàn） 似乎（sì） 折腾（zhē） 匀称（chèn） 【答案】（1）骨朵（gǔ） （2）宁静（nìng） （3）撒泼（sǎ） （4）闲散（sàn） 【解析】 【详解】（1）骨朵（gū）。 （2）宁静（níng）。 （3）撒泼（sā）。 （4）闲散（sǎn）。 3．来到了词语智慧园，快来看看任务吧。（6分） 3. 在寓言成语区，我们发现一块残缺的展牌，快快帮忙补全成语。 （ ）耳（ ）铃 （ ）羊（ ）牢 画（ ）添（ ） （ ）（ ）蛇影 【答案】 ①. 掩 ②. 盗 ③. 亡 ④. 补 ⑤. 蛇 ⑥. 足 ⑦. 杯 ⑧. 弓 【解析】 【详解】书写时注意“盗、补、蛇、杯”的正确写法。 4. 在创意词语墙上看到两个有趣的词语，请你照样子再写几个。 金灿灿（含有颜色）：_________________ _______________ 闪闪发光（AABC式）：_______________ _______________ 【答案】 ①. 绿油油 ②. 红彤彤 ③. 念念不忘 ④. 依依不舍 【解析】 【详解】例子“金灿灿”是ABB结构，要求词语含有颜色，我们只要写出同结构、带颜色的常用词即可。 示例：黑乎乎、黄澄澄、蓝盈盈。 例子“闪闪发光”是AABC式词语，特点是前两个字相同，后两个字不同。 示例：彬彬有礼、欣欣向荣、斤斤计较。 5. 小伙伴告诉你，在“成语典故林”介绍牌上，他发现了一个不熟悉的字，请你帮他查字典。 “智慧”的“慧”字，用音序查字法应先查大写字母__________，再查音节__________；用部首查字法应先查__________部，再查__________画。“慧”在字典中的解释：①聪明，有才智；②狡黠。在“智慧”一词中应选第__________种解释。 【答案】 ①. H ②. huì ③. 心 ④. 11##十一 ⑤. ① 【解析】 【详解】音序查字法：“慧”的拼音是huì，音序是拼音的首字母大写，即H；再查音节hui（不带声调）。 部首查字法：“慧”的部首是“心”（心字底）；去掉部首后，剩下“彗”一共11画，所以再查11画。 字义理解：“智慧”指辨析判断、发明创造的能力，是褒义词，对应解释①“聪明，有才智”，因此选①。 6. 研学手册的文明公约。 走进文化园书苑的“辩论角”，同学们正围绕“是否应该帮助陌生人”展开讨论。大家（ ）观点、（ ）例子、（ ）建议，小主持人还（ ）规则，要求文明发言。 （1）在辩论角使用的动词最恰当的一项是（ ） A. 争论 提出 记录 宣布 B. 交流 列举 提出 强调 C. 争吵 展示 收集 制定 D. 抢夺 使用 放弃 修改 （2）主持人提醒大家，辩论时虽然观点不同，但也要互相尊重。下列句子中与“尊重”没有直接关系的是（ ） A. 仁者爱人，有礼者敬人。 B. 爱人若爱其身。 C. 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 D. 与人善言，暖于布帛。 【答案】（1）B （2）C 【解析】 【小问1详解】 争论：各执己见，互相辩论，语气偏激烈。 提出：用言语文字表达想法建议。 记录：把听到的内容写下来。 宣布：公开正式地告知（结果、决定等）。 交流：互相沟通、交换意见和看法。 列举：一个一个地举出来（事实、例子等）。 强调：着重指出，让大家重视。 争吵：因意见不合大声争辩，互不相让。 展示：清楚地摆出来、表现出来。 收集：把零散的东西收拢、聚集起来。 制定：拟定、定出（法律、规则、计划等）。 抢夺：用暴力把别人的东西夺过来，据为己有。 使用：利用、运用（工具、方法等）。 放弃：丢掉、不坚持（意见、主张等）。 修改：改正、改动（文字、计划、规则等）。 第一空：语境是同学们在辩论角文明交流，用“交流观点”最贴切。 第二空：辩论中支撑观点，需要“列举例子”，用事实来佐证自己的看法。 第三空：针对话题补充想法，用“提出建议”最自然，这是表达观点、给出意见的常用搭配。 第四空：主持人的职责是强调发言规则、维持秩序，用“强调规则”最恰当。 【小问2详解】 A．仁者爱人，有礼者敬人：“敬人”就是尊重他人，和尊重直接相关。 B．爱人若爱其身：意思是爱别人就像爱自己一样，包含了对他人的尊重与关爱。 C．三个臭皮匠，顶个诸葛亮：比喻人多智慧多，集体力量大，强调的是合作与智慧，和“尊重他人”没有直接关联。 D．与人善言，暖于布帛：意思是友善的话语能给人温暖，体现了语言上对他人的尊重与善意。 活动二：语言小工匠（7分） 7. 啄木鸟医生。下面是小明研学日记中的一个片段，有几处小问题。请你用修改符号在原句上修改。 今天，我们兴致勃勃的来到了文化园的“成语典故林”。这里的树木非常茂密，雕塑都很精美极了。讲解员老师为我们讲了许多的故事。这些故事告诉我们要动脑筋做事，不能靠运气。同学们听得很入迷，还认真做了笔记。 【答案】 【解析】 【详解】①错别字，“兴致勃勃的”中“的”改为“地”，因为修饰动词“来到”应用“地”。 ②语意重复，“都”和“很”语义重复，删除“很”。 ③成分冗余，“讲了许多的故事”中的“的”是多余助词， 应删除。 示例：今天，我们兴致勃勃地来到了文化园的“成语典故林”。这里的树木非常茂密，雕塑都精美极了。讲解员老师为我们讲了许多故事。这些故事告诉我们要动脑筋做事，不能靠运气。同学们听得很入迷，还认真做了笔记。 7．研学故事创作展。请你按照要求完成下面的句子创作。（4分） 8. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（用相同的修辞手法写一写文化园里的花） ____________________________________ 【答案】文化园里的花儿们绽开了笑脸，在微风中翩翩起舞。 【解析】 【详解】原句运用了拟人的修辞手法，把东风当作人来写，赋予了它“走过”“吹着口笛”这类人的动作。仿写时，我们也要给“文化园里的花”赋予人的动作、神态或情感，符合拟人修辞的要求、语句通顺即可。 示例：文化园里的花在阳光下点头微笑，和路过的蝴蝶打着招呼。 9. 它的声音小得几乎听不见了。（用加点字写一写文化园的风车） _________________________得___________________________________________。 【答案】 ①. 文化园的风车快 ②. 像长了脚 【解析】 【详解】例句结构为“主语+动词/形容词+得+补语”，题目要求仿写时需用加点字“得”，且需围绕“文化园的风车”展开描写。答案不唯一，语言表达合理即可。 示例：妈妈累得几乎直不起腰了。 活动三：德智长廊（12分） 8．快来文化园的德智长廊走一走，看看有些什么任务吧！（4分） 10. “中华美德长廊”里，你需要为四座雕塑形象佩戴正确的品质勋章。 勋章库：A．谦虚宽容 B．守信重诺 C．勤学好问 D．临危不惧 孙中山：他冒着挨打的风险向先生提问，他的雕塑应佩勋章______。司马光：他砸缸救出落水的同伴，他的雕塑应佩勋章______。陶罐：他被铁罐奚落仍平和回应，他的雕塑应佩勋章______。宋庆龄：她为守约放弃做客，应佩勋章______。 【答案】 ①. C ②. D ③. A ④. B 【解析】 【详解】在《不懂就要问》》中，孙中山敢于不顾责罚主动发问，体现勤学好问的品质，对应勋章C。 在《司马光》中，司马光紧急时刻果断砸缸救人，遇事沉着勇敢，具备临危不惧的特质，对应勋章D。 在《陶罐和铁罐》中，陶罐面对铁罐的嘲讽始终心态平和、不计较，展现出谦虚宽容的胸襟，对应勋章A。 在《我不能失信》中，宋庆龄坚守约定放弃去伯伯家做客，恪守承诺言行一致，契合守信重诺的品德，对应勋章B。 11. 文化园精心打造了一条“诗画长廊”，将经典名句巧妙地融入各处景观。请你根据游览时的所见所感，在相应的“名句展示牌”上补全诗句或名言。 【智慧启迪】入口处的展板点明了这片林子的意义：“见善则迁，____________”。走进书苑的“思辨角”，墙上醒目的标语提醒着讨论的真谛：“灯不拨不亮，____________”。“美德墙”上展示着古人修身养性的格言：“改过不吝，____________”。 【壮丽河山】描绘祖国山河的全景画卷旁，标注着李白豪迈的诗句：“两岸青山相对出，________________”。生机盎然的春景图下配着杜甫的诗句：“迟日江山丽，____________”。层林尽染的秋日山景图下，配着杜牧的名句：“____________，白云生处有人家”。在描绘江南水乡风情的画作旁，题写着白居易的思念：“日出江花红胜火，____________。能不忆江南？”。在展示中国著名园林的微缩景观区，“西湖风光”影壁前题写着千古绝唱：“欲把西湖比西子，_________________”。 【答案】 ①. 有过则改 ②. 理不辩不明 ③. 从善如流 ④. 孤帆一片日边来 ⑤. 春风花草香 ⑥. 远上寒山石径斜 ⑦. 春来江水绿如蓝 ⑧. 淡妆浓抹总相宜 【解析】 【详解】书写时注意“过、辩、善、孤、寒、斜、蓝、妆”的正确写法。 活动四：研学小队探路计划（6分） 12. 你和同学小雨在文化园领取了研学任务卡，正在讨论路线，请在横线上填入正确的序号，补全你们的对话。 小雨：任务卡上说要去“动手做成语书签”的地方，我们得去______。 你：对！上次我们在那儿做过剪纸。 小雨：那查成语故事要去哪儿？任务卡提示“安静翻书的地方”。 你：当然是去______！里面有好多故事书。 小雨：我想先去洗手，等我找找最近的地方。 你：看地图！______在这里！ 小雨：最后要去“看老物件”的房间，门口牌子写着“非请莫入”。 你：那是______，进去要老师带领哦！ 【答案】 ①. ② ②. ④ ③. ③ ④. ① 【解析】 【详解】本题是一道场景匹配题，解题的核心是根据对话描述的功能，和场所的用途一一对应： 第一空：对话里提到“动手做成语书签”“做过剪纸”，这类手工活动的场所是活动室，对应序号②。 第二空：对话里提到“安静翻书的地方”“有好多故事书”，这类阅读场所是阅览室，对应序号④。 第三空：对话里提到“先去洗手”，对应的场所是卫生间，对应序号③。 第四空：对话里提到“看老物件”“非请莫入”，这类存放旧资料、老物件的场所是档案室，对应序号①。 任务二：阅读与鉴赏（28分） 活动五：文化园节日秘境（7分） 13. 匹配节日密码。请为课文内容选择对应的节日。 A．重阳节 B．清明节 C．端午节 D．春节 （1）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（ ） （2）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（ ） （3）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（ ） 【答案】 ①. D ②. B ③. A 【解析】 【详解】（1）“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，诗句里的“爆竹”“一岁除（旧的一年过去）”“屠苏（春节喝的酒）”，都是春节的典型习俗，因此对应D春节。 （2）“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，诗句中直接出现了“清明时节”，点明了节日，因此对应B清明节。 （3）“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，诗句里的“登高”“插茱萸”是重阳节的传统习俗，因此对应A重阳节。 14. 礼貌请教。关于“茱萸”，你了解得不够明白，想请教讲解员李老师。你会怎么说呢？请把对话补充完整。 你：______________________________ 李老师（微笑着）：古人认为茱萸的香气能驱除虫害、预防疾病。这种习俗寄托了古人祈求平安康健的期许。 你：_______________________________ 【答案】 ①. 李老师，请问古人佩戴茱萸有什么特别的寓意吗？ ②. 谢谢您的讲解！我明白了，茱萸不仅仅是一种植物，更代表了古人对健康平安的期盼。 【解析】 【详解】结合李老师的回答，解释了茱萸的“香气”功能和“寄托期许”的习俗，可知提问应围绕茱萸的“寓意”、“作用”或“相关习俗”展开。使用“请问”引出问题，既直接又礼貌。 示例：李老师，能请您讲讲古人佩戴茱萸有什么讲究吗？ 在获得知识后，应表达感谢。更进一步，可以简要概括或点出自己对讲解核心“祈求平安康健”的理解，表明交流是有效且真诚的，使对话圆满结束。 示例：谢谢李老师！原来茱萸不仅是一种植物，还承载着这么美好的祝愿。 活动六：文化园寓言探秘（6分） 你转动文化园的寓言转盘，指针停在《伊索寓言》区，屏幕显示以下两张图片，请你根据图片信息完成练习。 15. 判断下列有关这本书的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）封面写着“三年级”，说明这是我们的教材。（ ） （2）这本书的主编是曹文轩先生和陈先云先生。（ ） （3）故事《乌鸦喝水》从第20页开始。（ ） 16. 由目录可知，《伊索寓言》大部分的故事都以____________为主人公；在这本书里，我们还能读到___________________、__________________等故事。 【答案】15. ①. × ②. √ ③. √ 16. ①. 动物 ②. 《龟兔赛跑》 ③. 《狐狸和乌鸦》 【解析】 【15题详解】 （1）结合封面文字可知，这是《伊索寓言》的配套读物，并非语文教材，因此“这是我们的教材”的说法错误。 （2）结合封面文字可知，这本书的主编是曹文轩、陈先云，因此该说法正确。 （3）结合目录页内容可知，《乌鸦喝水》对应的页码是20页，因此该说法正确。 【16题详解】 结合目录里的篇目名称可知，《伊索寓言》大部分故事都以动物为主人公；结合《伊索寓言》的常见篇目，还能读到《农夫和蛇》《北风和太阳》等故事。 活动七：漫步文化园书苑（15分） 书苑美文赏析——滇池畔的大观荷韵。阅读下面这篇描写昆明文化园滇池畔的荷塘的短文，完成练习。 ①夏日，我们来到滇池畔的荷塘。荷叶层层叠叠铺满水面，像碧玉盘。荷花姿态各异：有的完全绽放，露出嫩黄的莲蓬；有的半开半合，羞答答的；还有的鼓着青苞。风过时，荷叶翻起绿浪，清香扑鼻。 ②水珠在叶心滚动，聚成晶亮的“珍珠”。阳光下，水珠折射出七彩光晕。红蜻蜓从尖尖角上飞起，应了古诗意境。凭栏远眺，荷塘与滇池相连，岸边垂柳摇曳。此刻我才懂大观楼长联“九夏芙蓉”的妙处。 17. 第①段“姿态各异”在文中指什么？ _______________________________ 18. 荷花一共有______________、______________、______________三种形态。 19. 画线句“荷叶翻起绿浪，清香扑鼻”用了__________的修辞手法，写出了__________________________________________。 20. “水珠聚成晶亮的‘珍珠’”让你想到了什么画面？ _________________________________ 21. 结尾提到“九夏芙蓉”是为了表达什么？ ___________________________________ 22. 短文中画波浪线的句子“红蜻蜓从尖尖角上飞起”让你联想到哪句古诗？ _________________________________ 【答案】17. 文中指荷花的样子各不相同，有的完全绽放，有的半开半合，还有的鼓着青苞。 18. ①. 完全绽放 ②. 半开半合 ③. 鼓着青苞 19. ①. 比喻 ②. 荷叶数量多、长势繁茂以及荷塘清香扑鼻的特点 20. 圆圆的水珠聚拢在一起，透亮光洁，如同圆润的珍珠一般 21. 表达作者眼前的荷塘美景与大观楼长联中“九夏芙蓉”所描绘的意境相符，抒发了作者对眼前荷塘美景的赞美与喜爱之情。 22. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 【解析】 【导语】这篇短文是一篇清新雅致的写景小品，篇幅精短适配中小学阅读练习。作者紧扣滇池大观荷塘的夏日特征，捕捉荷叶翻浪、水珠凝珠、蜻蜓立角等灵动细节，画面感十足；又巧妙融入大观楼长联“九夏芙蓉”的本地文化意象，将自然意趣与人文韵味相融，文笔浅白生动。 【17题详解】 根据文章第①段“荷叶层层叠叠铺满水面，像碧玉盘。荷花姿态各异：有的完全绽放，露出嫩黄的莲蓬；有的半开半合，羞答答的；还有的鼓着青苞。”中可以看出，在“姿态各异”后，文章依次描写荷花不同模样，以此体现形态互不相同，所以“姿态各异”指荷花生长的样子各不相同。 【18题详解】 从文章第①段“荷花姿态各异：有的完全绽放，露出嫩黄的莲蓬；有的半开半合，羞答答的；还有的鼓着青苞”可知，荷花一共有三种形态，分别是：完全绽放、半开半合与鼓着青苞。 【19题详解】 句中把层层涌动的荷叶比作绿色波浪，运用了比喻的修辞手法，表现出了荷叶数量之多，同时，句子既写出风吹过后荷叶连绵起伏的动态模样，也写出了荷塘清香扑鼻的特点。 【20题详解】 文章第②段“水珠在叶心滚动，聚成晶亮的‘珍珠’”中写到水珠在荷叶叶心滚动，慢慢汇聚到一处，聚拢后的水珠通体澄澈透亮，色泽莹润，外形圆润饱满。将水珠比作珍珠，想象画面时可以从动态变化、外形样貌、色泽质感这几个角度描写，先写水珠滚动聚拢的过程，再描绘水珠圆润透亮的样子。 示例：荷叶中心的小水珠慢慢聚拢在一起，通体晶莹剔透，色泽光亮，模样好似一颗颗圆润饱满的珍珠。 【21题详解】 文章第①段细致描绘了荷塘荷叶繁茂、荷花多姿，还有水珠、蜻蜓相伴的秀美景致，放眼望去荷塘湖水相接，岸边柳枝随风摆动，盛夏荷塘风光鲜活动人。第②段中，作者身临其境观赏实景后，真切感受到大观楼长联里“九夏芙蓉”所描绘的盛夏荷花盛景，文字描写和眼前实景相互呼应。作者借此表达出对滇池荷塘夏日美景的由衷喜爱，也体会到古典文字描摹景色的精妙，流露内心的赞叹之情。 【22题详解】 文中语句描写蜻蜓从尖尖的角上飞起，画面是稚嫩的荷尖搭配停歇飞舞的蜻蜓。该景致和杨万里的诗句描绘的场景高度契合，初生小荷冒出尖角，蜻蜓停立其上，由此联想到诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 任务三：习作与表达（20分） 活动八：妙笔抒怀（20分） 23. 请从下面两个作文题目中任选一个，完成习作。 （1）如果夏日研学探秘文化园会说话，你想对它说什么？请以《文化园，我想对你说……》为题，写一篇习作。 （2）这次“夏日研学探秘文化园”活动一定给你留下了深刻的印象。也许是“成语典故林”的奇妙故事，也许是清雅荷塘的美丽风光……请选择一个你最喜欢的写下来。 要求：①题目自拟。②表达要清楚。试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思写。③语句通顺，卷面整洁，书写工整，正确使用标点符号。 【答案】例文一： 文化园，我想对你说…… 文化园，当我第一次踏入你的怀抱，就像走进了一 本鲜活的历史书，每一页都写满了故事，每一行都流淌着文化的韵味。在这个夏日研学探秘的旅程中，我想对你说——谢谢你，让我遇见了不一样的世界。 你藏在那一片郁郁葱葱之中，古色古香的建筑仿佛在低语，讲述着千年的沧桑与辉煌。我漫步在青石板路上，每一步都踏着历史的回响，仿佛能听到古人的脚步声，看到他们或匆忙或悠闲的身影。文化园，你就像一位慈祥的老者，用你独有的方式，向我展示着中华文化的博大精深。 最让我难忘的是“成语典故林”。那里，每一棵树都对应着一个成语，每一片叶子都承载着一段智慧。我站在“画蛇添足”的树下，想象着那个古代的故事，不禁哑然失笑。原来，智慧可以如此生动有趣，成语不仅仅是文字的组合，更是古人智慧的结晶。文化园，你让我明白，学习可以如此快乐，知识可以如此鲜活。 还有那片清雅荷塘，碧波荡漾，荷花亭亭玉立，宛如羞涩的少女，在微风中轻轻摇曳。我静静地坐在塘边，听着蛙鸣虫唱，看着鱼儿在水中自由穿梭，仿佛自己也融入了这片宁静之中。文化园，你不仅让我领略了自然之美，更让我感受到了心灵的平静与洗涤。 文化园，我想对你说，你不仅是一个景点，更是一座知识的宝库，一个灵魂的栖息地。在这里，我学会了敬畏历史，珍惜文化；在这里，我找到了内心的宁静，收获了成长的喜悦。谢谢你，文化园，是你让我的夏日研学之旅变得如此丰富多彩，如此意义非凡。 当我离开你的怀抱，我知道，你已经在我心中种下了一颗文化的种子。我相信，这颗种子会在未来的日子里生根发芽，茁壮成长，让我成为一个更加有内涵、有底蕴的人。文化园，再见了，但我们的故事，才刚刚开始…… 例文二： 探秘成语典故林 在这个炎炎夏日，我有幸参加了“夏日研学探秘文化园”的活动，其中最让我流连忘返的，莫过于那片神秘而又充满智慧的“成语典故林”了。 一走进这片林子，我就被眼前的景象深深吸引。树木郁郁葱葱，枝叶繁茂，仿佛每一棵树都蕴含着无尽的故事。而最特别的是，每一棵树上都挂着一块木牌，上面刻着一个成语和它的典故。我兴奋地穿梭在林间，就像是一个寻宝者，寻找着那些隐藏在树叶间的智慧宝藏。 我首先来到了“刻舟求剑”的树下。木牌上详细地讲述了这个成语的来历：一个人在船上不小心把剑掉进了水里，他却在船上刻了个记号，说等船靠岸后，从这里下去找剑。我读着这个故事，不禁笑出了声，心想这个人真是太傻了，怎么不知道船在动，而剑却不会跟着船走呢？但笑过之后，我又陷入了沉思，这不正是我们在生活中常常犯的错误吗？有时候，我们也会固执地坚持一些已经过时或者不切实际的想法，就像那个刻舟求剑的人一样。 接着，我又来到了“亡羊补牢”的树下。这个成语讲的是一个人丢了羊之后，及时修补了羊圈，从而避免了更多的羊丢失。我读着这个故事，感受到了古人的智慧和远见。是啊，当我们犯了错误或者遇到了问题，及时采取措施去改正和解决，总比事后后悔要好得多。 在成语典故林里，我还遇到了“守株待兔”、“画蛇添足”、“掩耳盗铃”等许多有趣的成语和它们背后的故事。每一个故事都像是一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在欢笑中收获了知识，在思考中成长了智慧。 不知不觉中，夕阳已经西下，我依依不舍地离开了成语典故林。但我知道，这片林子已经在我心中留下了深刻的印象。它不仅让我领略了中华文化的博大精深，更让我明白了许多做人的道理和生活的智慧。我相信，在未来的日子里，这些成语和它们背后的故事会一直陪伴着我，成为我人生道路上最宝贵的财富。 【解析】 【详解】例文一： 审题：本次作文题目明确为《文化园，我想对你说……》，属于命题作文。重点在于以“我”的视角，把文化园当作可以交流的对象，向它倾诉自己在夏日研学探秘过程中的感受、想法等。 立意：通过向文化园倾诉，表达对文化园的赞美、感激之情，展现文化园独特的文化魅力以及在研学过程中给自己带来的收获，如增长知识、陶冶情操、激发对传统文化的热爱等，体现文化园对自己成长产生的积极影响。 思路： 开头‌：以回忆的方式引入夏日研学探秘文化园的活动，直接点明想对文化园说话，表达内心的期待与激动，引起读者兴趣。 中间‌：详细描述在文化园中的所见所闻所感。可以按照游览的顺序，依次介绍文化园内不同区域的特点。 结尾‌：总结这次研学活动的收获，再次表达对文化园的感激与不舍，强调文化园在自己心中的重要地位，升华主题。 例文二： 审题：这是一篇自命题作文，要求从“夏日研学探秘文化园”活动中选择一个最喜欢的部分来写。可以是“成语典故林”的奇妙故事，也可以是清雅荷塘的美丽风光等，关键在于突出“最喜欢”，围绕所选内容展开详细描述。 立意：通过对文化园中某一特定角落的描写，展现其独特的魅力和价值，表达自己对这个角落的喜爱之情，同时传达出在研学过程中获得的知识、乐趣以及对文化园的赞美，引发读者对文化园的向往。 思路： 开头‌：简要介绍夏日研学探秘文化园的活动，引出自己最喜欢的那个角落，设置悬念，激发读者的好奇心，想知道这个角落究竟有什么特别之处。 中间‌：全面细致地描写所选角落。 结尾‌：总结这个角落给自己留下的深刻印象，再次强调自己对它的喜爱，表达希望有机会再次来到这里，继续探索文化园其他角落的愿望，使文章结尾富有余韵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季学期泸西县小学学业质量监测 三年级 语文试卷 （监测时间：120分 满分：100分） 主题：夏日研学探秘文化园之旅 亲爱的同学们：欢迎大家参加本次“夏日研学探秘文化园”活动！在这个充满知识与趣味的文化园里，你将通过完成一系列精彩的语文任务，展示自己一学期积累的语文素养。 任务一：积累与运用（52分） 活动一：探秘路上的语言基石（27分） 1. 阅读下面这段关于“成语典故林”的介绍，在括号里写出正确的词语。 夏日的阳光洒在文化园的“成语典故林”里，这里风景yōu měi（ ），树木cāng cuì（ ），枝叶间洒下斑驳的光影。我们沿着蜿蜒的石径前行，心里格外jī dòng（ ），每个人的眼里都是liàng jīng jīng（ ）的。瞧！那尊“草船借箭”的雕塑多么壮观，它tǐ xiàn（ ）了古人的智慧与cái gàn（ ）。讲解员老师认真地讲述着故事，我们听得入神，仿佛置身于那场惊心动魄的战斗中，连小鸟清脆动听的声音也拉不回我们的sī xù（ ）。 这片林子真是一个jù dà（ ）的bǎo kù（ ）啊！在这里，我们不仅欣赏了měi miào（ ）的雕塑艺术，更感受到了中华文化的博大精深。 2. 文化园的电子导览语音有误，加点的字每组都有一个读音出错，请用“ ”画出来。 （1）暑假（jià） 骨朵（gǔ） 处理（chǔ） 圆圈（quān） （2）奋斗（dòu） 缝补（féng） 挑战（tiǎo） 宁静（nìng） （3）树梢（shāo） 模样（mú） 撒泼（sǎ） 蚂蚱（mà） （4）闲散（sàn） 似乎（sì） 折腾（zhē） 匀称（chèn） 3．来到了词语智慧园，快来看看任务吧。（6分） 3. 在寓言成语区，我们发现一块残缺的展牌，快快帮忙补全成语。 （ ）耳（ ）铃 （ ）羊（ ）牢 画（ ）添（ ） （ ）（ ）蛇影 4. 在创意词语墙上看到两个有趣的词语，请你照样子再写几个。 金灿灿（含有颜色）：_________________ _______________ 闪闪发光（AABC式）：_______________ _______________ 5. 小伙伴告诉你，在“成语典故林”介绍牌上，他发现了一个不熟悉的字，请你帮他查字典。 “智慧”的“慧”字，用音序查字法应先查大写字母__________，再查音节__________；用部首查字法应先查__________部，再查__________画。“慧”在字典中的解释：①聪明，有才智；②狡黠。在“智慧”一词中应选第__________种解释。 6. 研学手册的文明公约。 走进文化园书苑的“辩论角”，同学们正围绕“是否应该帮助陌生人”展开讨论。大家（ ）观点、（ ）例子、（ ）建议，小主持人还（ ）规则，要求文明发言。 （1）在辩论角使用的动词最恰当的一项是（ ） A. 争论 提出 记录 宣布 B. 交流 列举 提出 强调 C. 争吵 展示 收集 制定 D. 抢夺 使用 放弃 修改 （2）主持人提醒大家，辩论时虽然观点不同，但也要互相尊重。下列句子中与“尊重”没有直接关系的是（ ） A. 仁者爱人，有礼者敬人。 B. 爱人若爱其身。 C. 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 D. 与人善言，暖于布帛。 活动二：语言小工匠（7分） 7. 啄木鸟医生。下面是小明研学日记中的一个片段，有几处小问题。请你用修改符号在原句上修改。 今天，我们兴致勃勃的来到了文化园的“成语典故林”。这里的树木非常茂密，雕塑都很精美极了。讲解员老师为我们讲了许多的故事。这些故事告诉我们要动脑筋做事，不能靠运气。同学们听得很入迷，还认真做了笔记。 7．研学故事创作展。请你按照要求完成下面的句子创作。（4分） 8. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（用相同的修辞手法写一写文化园里的花） ____________________________________ 9. 它的声音小得几乎听不见了。（用加点字写一写文化园的风车） _________________________得___________________________________________。 活动三：德智长廊（12分） 8．快来文化园的德智长廊走一走，看看有些什么任务吧！（4分） 10. “中华美德长廊”里，你需要为四座雕塑形象佩戴正确的品质勋章。 勋章库：A．谦虚宽容 B．守信重诺 C．勤学好问 D．临危不惧 孙中山：他冒着挨打的风险向先生提问，他的雕塑应佩勋章______。司马光：他砸缸救出落水的同伴，他的雕塑应佩勋章______。陶罐：他被铁罐奚落仍平和回应，他的雕塑应佩勋章______。宋庆龄：她为守约放弃做客，应佩勋章______。 11. 文化园精心打造了一条“诗画长廊”，将经典名句巧妙地融入各处景观。请你根据游览时的所见所感，在相应的“名句展示牌”上补全诗句或名言。 【智慧启迪】入口处的展板点明了这片林子的意义：“见善则迁，____________”。走进书苑的“思辨角”，墙上醒目的标语提醒着讨论的真谛：“灯不拨不亮，____________”。“美德墙”上展示着古人修身养性的格言：“改过不吝，____________”。 【壮丽河山】描绘祖国山河的全景画卷旁，标注着李白豪迈的诗句：“两岸青山相对出，________________”。生机盎然的春景图下配着杜甫的诗句：“迟日江山丽，____________”。层林尽染的秋日山景图下，配着杜牧的名句：“____________，白云生处有人家”。在描绘江南水乡风情的画作旁，题写着白居易的思念：“日出江花红胜火，____________。能不忆江南？”。在展示中国著名园林的微缩景观区，“西湖风光”影壁前题写着千古绝唱：“欲把西湖比西子，_________________”。 活动四：研学小队探路计划（6分） 12. 你和同学小雨在文化园领取了研学任务卡，正在讨论路线，请在横线上填入正确的序号，补全你们的对话。 小雨：任务卡上说要去“动手做成语书签”的地方，我们得去______。 你：对！上次我们在那儿做过剪纸。 小雨：那查成语故事要去哪儿？任务卡提示“安静翻书的地方”。 你：当然是去______！里面有好多故事书。 小雨：我想先去洗手，等我找找最近的地方。 你：看地图！______在这里！ 小雨：最后要去“看老物件”的房间，门口牌子写着“非请莫入”。 你：那是______，进去要老师带领哦！ 任务二：阅读与鉴赏（28分） 活动五：文化园节日秘境（7分） 13. 匹配节日密码。请为课文内容选择对应的节日。 A．重阳节 B．清明节 C．端午节 D．春节 （1）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（ ） （2）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（ ） （3）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（ ） 14. 礼貌请教。关于“茱萸”，你了解得不够明白，想请教讲解员李老师。你会怎么说呢？请把对话补充完整。 你：______________________________ 李老师（微笑着）：古人认为茱萸的香气能驱除虫害、预防疾病。这种习俗寄托了古人祈求平安康健的期许。 你：_______________________________ 活动六：文化园寓言探秘（6分） 你转动文化园的寓言转盘，指针停在《伊索寓言》区，屏幕显示以下两张图片，请你根据图片信息完成练习。 15. 判断下列有关这本书的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）封面写着“三年级”，说明这是我们的教材。（ ） （2）这本书的主编是曹文轩先生和陈先云先生。（ ） （3）故事《乌鸦喝水》从第20页开始。（ ） 16. 由目录可知，《伊索寓言》大部分的故事都以____________为主人公；在这本书里，我们还能读到___________________、__________________等故事。 活动七：漫步文化园书苑（15分） 书苑美文赏析——滇池畔的大观荷韵。阅读下面这篇描写昆明文化园滇池畔的荷塘的短文，完成练习。 ①夏日，我们来到滇池畔的荷塘。荷叶层层叠叠铺满水面，像碧玉盘。荷花姿态各异：有的完全绽放，露出嫩黄的莲蓬；有的半开半合，羞答答的；还有的鼓着青苞。风过时，荷叶翻起绿浪，清香扑鼻。 ②水珠在叶心滚动，聚成晶亮的“珍珠”。阳光下，水珠折射出七彩光晕。红蜻蜓从尖尖角上飞起，应了古诗意境。凭栏远眺，荷塘与滇池相连，岸边垂柳摇曳。此刻我才懂大观楼长联“九夏芙蓉”的妙处。 17. 第①段“姿态各异”在文中指什么？ _______________________________ 18. 荷花一共有______________、______________、______________三种形态。 19. 画线句“荷叶翻起绿浪，清香扑鼻”用了__________的修辞手法，写出了__________________________________________。 20. “水珠聚成晶亮的‘珍珠’”让你想到了什么画面？ _________________________________ 21. 结尾提到“九夏芙蓉”是为了表达什么？ ___________________________________ 22. 短文中画波浪线的句子“红蜻蜓从尖尖角上飞起”让你联想到哪句古诗？ _________________________________ 任务三：习作与表达（20分） 活动八：妙笔抒怀（20分） 23. 请从下面两个作文题目中任选一个，完成习作。 （1）如果夏日研学探秘文化园会说话，你想对它说什么？请以《文化园，我想对你说……》为题，写一篇习作。 （2）这次“夏日研学探秘文化园”活动一定给你留下了深刻的印象。也许是“成语典故林”的奇妙故事，也许是清雅荷塘的美丽风光……请选择一个你最喜欢的写下来。 要求：①题目自拟。②表达要清楚。试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思写。③语句通顺，卷面整洁，书写工整，正确使用标点符号。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $