2.1《改造我们的学习》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕毛泽东《改造我们的学习》，系统梳理文章论证思路、学风批判与倡导等核心知识点，通过“学习重要性—革命文献探究”的导入设计，搭建从日常学习到革命理论的认知支架，帮助学生建立知识联系。 其亮点在于以对比论证、比喻论证等方法培养逻辑思维，结合革命文化背景提升文化自信，如用表格对比主观主义与马列主义态度，引用解缙对联形象批判不良学风。学生能深化理论联系实际的理解，教师可依托系统梳理和当堂检测高效开展教学。

新课导入 不断地学习，充实自己，能让人紧跟时代步伐，让思路更加清晰，视野更加广阔。正确的理论，需要人们用学来的知识总结；陈旧的思想，更需要人们用学来的知识改造。俗话说：活到老，学到老。学习对每个人很重要，对一个集体、一个政党更加重要。 今天我们来一起学习毛泽东的《改造我们的学习》，看看批判和倡导了怎样的学风。 改造我们的学习 毛泽东 2 学习目标 1.了解毛泽东生平和本文的写作背景，以及在当时的重要意义。 2.通过对文中重要语句的分析,理解文章的深刻内涵，提高对理论联系实际的重要性的认识,树立实事求是的学风。 3.鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点, 4.分析文章运用的举例论证、对比论证、引用论证等论证方法,理清论证思路。 文学常识 PART ONE 整体感知 PART TWO 题目解说 既是全文的中心观点，也标明了文章的论述范围——如何彻底改变学风方面的问题。 《改造我们的学习》 这是毛泽东在延安干部会议上所作的报告，是关于延安整风运动的主要文献之一。 “改造”是指这篇文章的具体目的；“我们”指的是中共党员；“学习”指的学习的方法和学习的制度。 字词积累 “ 党 政 不忘初心使命 牢记忠党爱国 肤浅（fū） 谆谆（zhūn） 逻辑（jí） 谬种（miù） 有的放矢（shǐ） 华而不实（huá） 钦差（qīn） 竹笋（sǔn） 臆造（yì） 滥调（làn） 前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇斗争，不怕牺牲。 哗众取宠：以浮夸的言行迎合众人，以博得好感或拥护。 夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。 题目解读 “ 党 政 不忘初心使命 牢记忠党爱国 文章题目“改造我们的学习”，既是全文的中心观点，也标明了文章的论述范围——如何彻底改变学风方面的问题。 “改造”意味着不是一般的“改变”，而是从根本上改掉旧的，树立新的； “我们的学习”，这里主要是指我们党内的、革命队伍内的学习态度，也就是学风，而不是方法、条件、环境、制度等方面的问题，是学习的根本性问题。 改造我们的学习 结构梳理 “ 党 政 不忘初心使命 牢记忠党爱国 改造我们的学习 提出问题 解决问题 要改造我们全党的学习方法和学习制度 （第一部分）回顾历程，总结经验，肯定成绩 （第三部分）对照两种不同的学习态度 分析问题 （第二部分）分析存在的缺点及其危害 （第四部分）提出改造学习的建议 引论 本论 结论 全文在论述过程中，始终贯穿着“理论和实际统一”这一条红线：要改造——为什么要改造——怎么改造。 探究文本 PART THREE 作者简介 毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任。 1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83岁。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，思想家、军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 写作背景 1935年1月召开的遵义会议虽然结束了王明“左”倾路线在党内的统治，但党内历次“左”“右”倾错误思想尚未肃清，仍然存在着党风不正、学风不正和文风不正的问题。党中央决定在全党范围内开展一次大规模的整风运动。 写作背景 1941年初，中共中央集中在延安的120多名高级干部学习马列著作和党的历史文献。5月19日，毛泽东作了《改造我们的学习》的报告，强调要理论联系实际，严肃地提出了党内反对主观主义的斗争任务。同年七八月间，党中央号召全党加强调查研究，克服非无产阶级思想加强党性锻炼。这是全党整风的预备阶段。 全文的线索是什么？ 深入探究 全文在论述过程中，始终贯串着“理论和实际统一”这一条红线：要改造——为什么要改造——怎么改造。 深入探究 第一部分结尾写到“所有这些，都是很好的现象”，“很好的现象”指的是哪些方面？ ①对马克思列宁主义的认识日益深刻和丰富。 ②对中国革命具体实践的认识日益深刻和丰富。 ③马克思列宁主义和中国革命具体实践日益结合。 ④二者的结合使中国革命的面目为之一新。 把“中国革命具体实践”与“马克思列宁主义真理”进行结合是学习的基础和前提。只有把二者结合、统一才是正确的学习方法，才是达到救国救民这一学习目的的关键。 第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？ 三方面 存在的缺点 产生的危害 研究 现状 研究 历史 学习 国际 经验 不系统、不周密， 研究氛围不浓厚。 没能有组织地进行， 研究氛围不浓厚。 不是为革命实践而学习，而是为了单纯的学习。 满足于一知半解，夸夸其谈。 凭一知半解、想当然发号施令。 对自己的历史懂得少， 不以为耻，反以为荣。 理论和实践分离。对中国问题无兴趣，不会用理论研究中国革命的实际。谬种流传，误人不浅。 深入探究 文章一二部分围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心正反对照来写，第一部分总结了中国革命实践中把二者结合所取得的成就，第二部分从学习制度和学习方法上反思了在研究“中国实际”和学习“马列主义理论”时存在的缺点，产生的危害，明确了“学习改造”的必要性。 为此，作者在第三部分将“主观主义态度”和“马克思列宁主义态度”进行了对照。 请阅读这部分内容，思考作者是从哪几个角度对二者进行对比的？得出了什么结论？ 深入探究 角度 主观主义态度 马列主义态度 和缺点的关系 实质 形成的作风 带来的结果 对应的方式 在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是…… 在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是…… 有的放矢，实事求是 脱离实际、单凭热情，凭主观、忽视客观实际 从实际情况出发，理论和实际统一 夸夸其谈、哗众取宠、华而不实、脆而不坚、自以为是 引出实际情况固有的规律性，找出周围事变的内部联系，引出正确的、科学的结论。 拿了律己，则害了自己；拿了救人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。 是一个共产党员起码应该具备的态度 只有打倒了主观主义，马列主义真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。 主观主义的态度 马列主义的态度 表现 实质 画像 不作系统的周密的研究 割断历史 无目的地研究马列主义理论 无的放矢 忽视客观实际事物的存在 无实事求是之意，有哗众取宠之心 墙上芦苇，头重脚轻根底浅山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 作系统的周密的调查、研究 不要割断历史 有目的地研究马列主义理论 有的放矢 实事求是 有实事求是之意，无哗众取宠之心 既不是“头重脚轻根底浅”； 也不是“嘴尖皮厚腹中空” 根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，概括回答可以得出关于“学习改造”的哪些结论？ 改造的目标： 消除主观主义态度及作风，推行马列主义态度及作风。 改造的关键之处： ①研究中国实际问题：杜绝凭主观，凭热情，忽视客观实际的行为；倡导注重实际，实事求是的行为。 ②学习马列主义理论：杜绝单纯学习马列主义理论，理论和实际分离的方法；倡导理论联系实际，有的放矢的方法。 深入探究 文章第四部分依然是从“研究现状”、“研究历史”、“学习国际革命经验”三方面提出改造学习的意见，请概括其内容。 ①研究现状：向全党提出研究周围环境的任务。依据马列主义的理论和方法，对敌友我各方面的动态进行调查和研究，引出应有的和必要的结论。 ②研究历史：聚集人材，先分工分部门，再合作综合。克服无组织状态。 ③学习国际革命经验：以研究中国革命实际问题为中心，以马列主义基本原则为指导方针。废除静止地孤立地研究马列主义的方法。 深入探究 通读全文，思考：本文运用了哪些论证方法。 1.举例论证。例如第一部分，在提出论点之后，就概述了二十年来中国共产党对马克思列宁主义的认识、学习和宣传的情况作为论据，来论证论点。 深入探究 2.对比论证。文章的第一部分从正面来论证“改造我们的学习”的重要性，指出了很好的现象，第二部分又从反面来论证“改造我们的学习”的必要性，点明了很大的缺点，形成对比。第三部分中，把主观主义的态度与马克思列宁主义的态度加以对比，收到更好的论证效果。鲜明的对比，既有利于揭示主观主义的态度的实质和危害，也有利于正确观点的确立。 深入探究 ③引用论证。作者在摆事实、讲道理的时候，往往又引用马克思、斯大林等人的著名论断作为论据，以便更有力地论证自己的观点。例如斯大林“把革命气概和实际精神结合起来”的论断，被引用来说明马克思列宁主义学风的特点，十分精当。 深入探究 ④比喻论证。“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”运用比喻论证，毛泽东引用明代文学家解缙的，前一句把那些学习根基不深厚的人比喻为芦苇，只会随风摇摆，四处附和；后一句把那些倚老卖老，没有真才实学的人比喻为竹笋，空有其表，华而不实。毛泽东以此给那些主观主义者画像，从而形象有力地讽刺了主观主义的学风。 深入探究 归纳总结 PART FOUR 写作特色 ①运用多种修辞手法来增强行文气势。 从本文来看,作者善于运用排比、反复、对偶、层递(如“这种作风,拿了律己,则害了自己;拿了教人,则害了别人;拿了指导革命,则害了革命”)等,这些都有助于增强行文的气势,使论证更加有力。 ②善于运用比喻,将抽象的事理化为具体可感的形象。 如“留声机”“山间竹笋”“墙上芦苇”“有的放矢”等,都是作者进行论述时采用的十分贴切的比喻。这些比喻,能有效地为理论阐述服务,体现了在准确、概括的基础上力求生动、鲜明的语言风格。 写作特色 ③鲜明性：a.善于进行正反对比。第三部分，把主观主义态度和马克思列宁主义态度加以对比，十分鲜明； b.爱憎分明的态度，作者拥护什么，反对什么，毫不含糊。 ④生动性：a.善于使用口语和富有表现力的成语，如“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”来形容主观主义者不注重调查研究，用“言必称希腊”，“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”这样的口语，说明主观主义者不注重研究历史，使文章显得活泼有趣。 b.灵活使用一些文言词语，古为今用。“等闲视之”，“若明若暗”等，言简意赅，富于表现力。 c.多处运用比喻、排比、对偶等修辞手法上，用“留声机”比喻留学生一切照搬外国，多次使用排比，语意跌宕。 文章主旨 本文深刻地批判了理论和实际分离的主观主义的学风,精辟地阐明了理论和实际统一的马克思列宁主义的学风,号召全党必须改造学习方法和学习制度,必须注重研究现状、注重研究历史、注重马克思列宁主义的应用,以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。 当堂检测 PART FIVE 1.依次填入下列句子横线处最恰当的一组词语是（ ） ①虽然许多事实现在还是不清楚，而且在未来长期内还弄不清楚，但是我们经过了_________的研究和冷静的判断，可以毫不怀疑地_________创造论的错误。 ②灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，_________救国救民的真理，是_________的。 A．精心 预言 摸索 可歌可泣 B．精细 断言 摸索 大书特书 C．精细 断言 摸索 可歌可泣 D．精心 预言 探索 大书特书 C 2.阅读下列语段，完成其后的题目 　　中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。如果我们回想一下，我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好的武器，而中国共产党则是拿起这个武器的倡导者、宣传者和组织者。马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。抗日战争以来，我党根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践，研究今天的中国和世界，是进一步了，研究中国历史也有某些开始。所有这些，都是很好的现象。 （1）语段中的“日益”是什么意思？作者为什么要用这个词？ 答：一天比一天；用这个词表明“结合”有个过程，不是一蹴而就的。 （2）“则现在我们对于这些的认识是深刻得多”中的“这些”指代（ ） A．马克思列宁主义 B．中国革命 C．马克思列宁主义、中国革命 D．对于马列主义的认识和中国革命的认识 C （3）“就使中国革命的面目为之一新”中的“之”指代（ ） A．马克思列宁主义普遍真理和中国革命具体实践相结合 B．中国革命 C．马克思列宁主义普遍真理 D．马克思列宁主义 A （4）本语段的论点是什么？论证方法是什么？ 答：____________________________________ （5）语段的最后说“所有这些都是很好的现象”。这里，“很好”的反面意思是什么？ 答：____________________________________ （4）论点是：中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。论证方法是正反对比论证。 （5）“很好”的反面意思是理论与实践相脱离的学风。 $