吉林省长春市第五十六中学校等校2025-2026学年九年级下学期语文5月阶段学情自测

**基本信息** 2025-2026学年九年级语文5月月考卷，以文化传承与现实情境为载体，融合《三峡》《白鹿原》等经典文本与“韧”字年度国内字热点，全面考查语言运用、思维能力与文化自信素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题15分|字音字形、关联词语、名句默写|结合哲理语段设题，默写融入《鱼我所欲也》等家国情怀内容| |阅读|11题45分|课内文言（《三峡》）、课外文言（《景公登射》）、现代文（《题字慰英雄》《芦苇荡》）、名著阅读|经典与乡土文本结合，考查分析鉴赏与思辨能力，如《题字慰英雄》探究人物情感| |综合性学习|3题10分|谦敬词、家风内涵、思辨表达|链接《诫子书》《论语》，落实文化传承与逻辑思维| |写作|2选1共50分|叙事与材料作文|“我打了一场胜仗”与“韧”字主题，引导真情实感与价值思考|

2025-2026学年度下学期5月份月考九年级语文试题 一、积累与运用（共15分） （本题8分）阅读下面文字，完成下面小题。 哲人有言，“（   ）花许多时间和精力去凿许多浅井，（   ）花同样的时间和精力去凿一口深井”。的确，“钻厚板”才能取到火种，“凿深井”方能得到甘泉，这是干事创业过程中颠扑不破的硬道理。不可否认，现实中总有一些人觉得自己付出太多、收获太少。其实，把付出转化为养分需要一定的过程，要持之以héng地“朝最厚的地方钻孔”，只不过，很多人缺乏韧劲，遇到难题畏葸不前，“总是在奇迹发生前五分钟停止努力”。也有一些人畏惧困难，________，只喜欢简单重复，一味“复制粘贴”，难成大器。 王安石道：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”“最厚的地方”往往意味着困难多、风险大，却也是离成功最近的地方。事实上，成功大多长着一副“困难外表”，披着一层“危险外衣”。砥砺攻坚克难的毅力，练就拨云见日的功力，多倾注些耐心，多下点笨功夫，胜利的曙光就不会遥远。 1．(2分)给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 （1）瑰怪( )        （2）持之以héng( ) 2．(2分)下面四个成语中填写在文中画横线处最恰当的一项是（   ） A．权衡轻重 B．拈轻怕重 C．举重若轻 D．不知轻重 3．(2分)填写在文中括号里的关联词语最恰当的一项是（   ） A．因为  所以 B．或者  或者 C．与其  不如 D．不但  而且 4．(2分)语段结尾画波浪线的句子属于句子语气中的（   ） A．陈述句 B．疑问句 C．感叹句 D．祈使句 5．（本题7分）名篇名句默写。 在历史长河中，家国情怀宛如熠熠星辰，照亮华夏儿女前行的路。它是《鱼我所欲也》中“二者不可得兼，（1）________________”的自我牺牲；是《木兰诗》中木兰（2）“_______________， ______________”的无畏奔赴；是《泊秦淮》中杜牧（3）“_______________， ______________”的无限忧愤；是《破阵子》中辛弃疾（4）“_______________， ______________”的壮志豪情；是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私奉献。 二、阅读（共45分） （本题9分）阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 三峡   郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 6．(2分)解释加点词在文中的意思。 （1）不见曦月( )    （2）属引凄异( ) 7．(4分)本文主要运用了何种表达方式？表现了什么主题？ 8．(3分)本文描写三峡秋季景色却不见“秋”字，作者是如何表现三峡秋季特点的？ （本题9分）阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 景公登射 景公登射①，晏子修②礼而待。公曰：“选射之礼寡人厌之矣吾欲得天下勇士与之图国。”晏子对曰：“君子无礼，是庶人也；庶人无礼，是禽兽也。勇多则弑其君，力多则杀其长，然而不敢者，维礼之谓也。礼者，所以御民也；辔者，所以御马也。无礼而能治国家者，吾未之闻也。景公曰：“善。”乃饰射③，更席，以为上客，终日问礼。 ［注］①登射：指走上射箭的位道。古代有通过射箭选拔人才的制度，射箭时有套礼仪，所以下文说“选射之礼”。②修：依照。③饰射：整治射礼。 9．(3分)用“／”给文中画线部分断句，限断三处。 选 射 之 礼 寡 人 厌 之 矣 吾 欲 得 天 下 勇 士 与 之 图 国。 10．(4分)翻译下列语句。 无礼而能治国家者，吾未之闻也。 11．(2分)孔子说：“不学礼，无以立。”《资治通鉴》中说“天子之职莫大于礼。”本文中晏子认为“礼”对治理国家有何重要作用？请简要概括。 （本题12分）阅读下面的文字，完成下面小题。 题字慰英雄 陈忠实 ①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。 ②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿——” ③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。” ④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶。他双臂给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老，” ⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰。 ⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂。 ⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！” （节选自长篇小说《白鹿原》，有删改） 12．(3分)以上选段出自长篇小说《白鹿原》，细读全文，请从朱先生角度补全相关情节。 深秋独立→( )→闻说求字心生不悦→( )→裁纸研磨抑制不住激动→( )→咬破手指以血落印 13．(3分)赏析文中画横线处环境描写的作用。 金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。 14．(3分)从描写角度分析文中画波浪线部分包含了朱先生怎样的情感。 他双臂给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！” 15．(3分)在你心中，鹿兆海和朱先生谁是主角？说说你的看法。 （本题12分）阅读下面的文字，完成下面小题。 ________________ ①从五斗渠到大渠之间，浩浩荡荡地生着一片芦苇。在村庄方圆几里内，那是最为高大茂盛的芦苇。没有人知道什么时候长出了第一棵，什么时候又蔓延了这么一大片。 ②我七岁时，一个人在黑夜里经过那片芦苇荡两次。 ③我记不起来父亲出去干什么了，只有我和姐姐在家。母亲一个人在田里。我和姐姐把晚饭做好后，等母亲回来。天很晚了，通常这个时候我们已经吃晚饭了，周围的邻居也早早收工，无数条炊烟飘摇在低矮的屋顶上。可是母亲还没回来。我和姐姐都急了。小时候我十分依赖母亲，一天见不到心里就发慌。每次母亲出门回来迟了，我都要站在家门口张望，直到她走进巷口我才安心。如果出远门，比如去外婆家，更不得了，走之前我要问清楚什么时候回来，到了母亲回家的那个傍晚，我会一个人沿着母亲回家的路一直走到村头，扶着那棵歪脖子小树向前望去。 ④姐姐让我再等等，她问过前面小四子的妈了，说母亲正在赶活儿，趁着有点月亮干完了就算了。母亲还让带来话，叫我们先吃，不等她。可是我等不下去，我要去湖地里找，我坐在锅灶旁感到一阵阵干冷，我想，母亲一定也很冷，我要把她找回来。其实那会儿刚入秋，可我的赤脚在鞋子里直冒冷汗。姐姐问我害不害怕，我说不怕。姐姐说那你一个人去吧，我把猪给喂了。我拿了母亲的一件衣服出了门。 ⑤从家到母亲干活的田地大约四里路，先过后河的一座桥，再穿过平旷的打麦场，上了五斗渠直往北走，一直走下去，向右拐就到了。但是我从来没在晚上一个人去过。真正的一个人，过了后河桥连一个人影都没看到。出村的时候一点不害怕，满脑子里都是尽快找到母亲。我一路飞奔上了打麦场。村庄在我身后，狗叫和小孩的啼哭也在身后，听起来极不真切，像是跑进了另一个世界，然后我听见了自己的脚步声，在打麦场上产生了更巨大的回声，好像有许多人随我一起跑，我出哪只脚，他们也出哪只脚。最可怕的莫过于只听见自己的声音。我停下来，看清了七岁时的那个夜晚。它比我想象的要黑，月光是那个夜晚的同谋，暧昧的光亮只能增添旷野的恐怖。周围的树木和草堆黑黢黢地排列成一个圈，我站的地方仿佛是世界的中心。树木和草堆板着黑脸，在风中摇头晃脑，我意识到这个夜晚风很大。我继续往前走，抱紧了母亲的衣服。 ⑥真正的恐惧和我相遇在五斗渠上，我终于面对了那片芦苇荡。我得说，真是像海，它是一片桀骜不驯的翻腾的巨浪。风也许并不像我当时认为的那么猛烈，只是田野过于平坦辽阔，风可以像旗帜一样从远处卷来，而那片芦苇又过于惹眼，它是野外唯一的一堵墙。风必须经过它。于是我看见从第一棵开始，风拉弯了所有芦苇的腰，大风水一般地漫过它们，使之起伏具有了水一样的柔韧的表情、浪一样痛苦的姿势。弯下又挺起，涌过去又退回来。恐惧终于降临，我把自己送到了一头奔腾的巨兽跟前，听到它在黑夜里粗重又狂乱地呼吸，像一片森林突然倒下，像整座山峰缓缓裂开。 ⑦因为一片芦苇，大风得以在我七岁的夜晚存活。我听见了风的声音，杂乱，深不可测。如果有人告诉我，黑暗里藏着十万魔鬼，我信。芦苇的声音比芦苇本身更像魔鬼。我后悔出门过于轻率，因为恐惧而发抖，刚刚满怀的焦急和寻母的使命感被大风一扫而空。我不能半途而废，我对姐姐说了，我不害怕，我一定要把母亲找回来。我把衣服缠在手上，贴着远离芦苇的路的那一边磕磕绊绊地跑。跑几步就停了下来，也就是从那次起我知道，恐惧时不能跑，越跑越害怕。我努力放轻脚步走，坚持忍着不回头看。身旁的一大片庄稼像缓缓起伏的海，我听到风声、芦苇声、庄稼声和我的心跳声，感觉自己是走在梦里，整个身心失去控制似的摇摆不定。 ⑧那大概是我有记忆以来走的最长的一段路，好像怎么也走不完。边走边想，直到走到大渠上的老柳树下我才停下来，一屁股坐到地上，衣服被汗溺透，牙咬得两腮生疼。 ⑨我没找到母亲，她从另一条路回家了。而我又从原路返回，同样是一身冷汗。我想，走过了黑夜里的芦苇荡，任何恐怖的东西对我来说都无所谓了。但是当我走进村庄，看到第一户人家门缝里透出来的灯光时，还是忍不住哭了，一直哭到家里。母亲站在门口远远地问是不是我，我一声不吭，进了门就爬上了床。那个晚上我始终没说一句话，晚饭也没吃就睡了。夜间我的梦里长满了无边无际的芦苇和风，浩浩荡荡的黑夜之声贯穿了整个梦境。 （徐则臣/文，有删改） 16．(2分)下列对文本相关内容的概括和分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．“我”小时候十分依赖母亲，每次母亲出门回来晚了，“我”都会到家门口甚至村头去张望。 B．母亲在地里干活很晚没回来，姐弟俩都很着急，但姐姐要喂猪，便叫“我”独自去找妈妈。 C．“我”七岁时的一个夜晚，第一次真切感受到大风席卷芦苇荡的恐怖，后悔自己出门找妈妈。 D．以儿童视角写儿时的寻母经历，“我”感悟到走过黑夜里的芦苇荡，已经绝对不再害怕任何恐怖的东西。 17．(4分)请以第一人称的视角，梳理本文故事情节。 18．(2分)阅读下面的句子，请从人物描写的角度鉴赏。 可是我等不下去，我要去湖地里找，我坐在锅灶旁感到一阵阵干冷，我想，母亲一定也很冷，我要把她找回来。 19．(2分)第⑨段作者先是认为“任何恐怖的东西对我来说都无所谓了”，可为什么走进村庄看到灯光时“还是忍不住哭了，一直哭到家里”？揣摩作者这样安排的用意。 20．(2分)有人认为本文的标题可以用“蒹葭苍苍”，也有人认为可以用“走过那片芦苇荡”。请说出你的选择及理由。 21．（本题3分）《艾青诗选》中的“土地情怀”与《钢铁是怎样炼成的》中的“钢铁意志”，都展现了作者对生命价值的思考。请结合具体内容，完成下表。 作品 核心精神 典型内容举例 阅读感受 《艾青诗选》 土地情怀 《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” （1）____ 《钢铁是怎样炼成的》 钢铁意志 （2）______ （3）____ 三、综合性学习 22．（本题10分）家风，是一个家庭或家族长期以来形成并传承的道德准则、价值观念和行为规范，它承载着家族的历史与文化，对个人的成长和社会的发展都有着深远的影响。近日，班级开展“传承家风，弘扬美德”综合实践活动，请你参与并完成任务。 活动一：辨析谦敬词 (1)（2分）宣传小组邀请了本地的一位文化学者来校。下面是班长撰写的邀请函，其中谦敬词使用不恰当的一项是（ ） A．久仰您在家风领域造诣深厚，为传统家风文化的传承与弘扬做出诸多贡献。 B．我们诚挚地邀请您莅临我校，为同学们讲述家风传承的重要意义。 C．希望您能在百忙之中抽空惠顾，为我们带来一场精彩的讲座。 D．您的学识与见解必将为师生带来深刻启迪，如蒙应允，我们将受用终生。 活动二：探寻文化 (2)（4分）现场互动时，学者做了课文与家风内涵的梳理表格，请你结合教材知识，完成表格。 相关作品 相关语句 体现的家风内涵 《诫子书》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 重视品德修养，追求高远志向 《论语》十二章 学而不思则罔，思而不学则殆。 ① 《陈太丘与友期行》 君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ② 活动三：思辨传承 (3)（4分）在“家风传承之我见”的讨论环节中，有同学认为：“现代社会发展迅速，家风的作用已经逐渐减弱，我们更应该关注科技创新等方面，不必过于强调家风传承。”请针对这一观点，表明你的看法，并阐述理由。 四、写作（任选一题50分） 23．（本题25分）作文题目：我打了一场胜仗 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 24．（本题25分）阅读下面材料，根据要求写作。 2025年12月19日，“汉语盘点2025”活动中，“韧”字脱颖而出，当选为年度国内字。活动主办方释义道，“韧”字核心要义在于坚忍不拔、意志坚定、顽强不屈，是面对困难时百折不挠的精神底色与行动力量。以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第7页 共10页 ◎ 第8页 共10页 1 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． guī 恒 2．B 3．C 4．D 5． 舍生而取义者也 万里赴戎机 关山度若飞 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 了却君王天下事 赢得生前身后名 6． 日光，这里指太阳 延长 7．表达方式：本文主要运用了描写的表达方式：主题：突出了三峡山和水的特点，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情。 8．写秋天，作者用一“霜”字暗示；写三峡秋景的清寒，并用猿鸣来烘托萧瑟的秋高，让人不胜凄凉；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。 9．选射之礼／寡人厌之矣／吾欲得天下勇士／与之图国 10．没有礼仪而能治理好国家的，我从来没听说过。 11．晏子认为“礼”对治理国家的重要作用主要体现在以下方面： （1）区分人与禽兽，规范行为。（晏子指出“君子无礼，是庶人也；庶人无礼，是禽兽也”，强调“礼”是区分君子、庶人、禽兽的重要标准，能规范人们的行为，使人们遵循符合身份的准则。） （2）约束勇力，维护统治秩序。（文中提到“勇多则弑其君，力多则杀其长，然而不敢者，维礼之谓也”，说明“礼”可以约束人的勇力，防止勇士弑君、力者杀长等犯上作乱的行为，从而维护国家的统治秩序。） （3）管理民众，实现国家治理。（晏子将“礼”比作“所以御民”的工具，如同“辔者，所以御马也”，表明“礼”是管理民众、治理国家不可或缺的手段，明确提出“无礼而能治国家者，吾未之闻也”，强调没有“礼”就无法治理好国家。） 12． 迎接学生脚步匆忙； 得知真相心中自责； 镇定精神浓情题字 13．描写原坡上菊花怒放的美景，交代事情发生的时间；反衬朱先生因家乡将沦陷而产生的悲凉之情；反衬紧张的时局；表达先生对家乡大好河山的热爱；为下文故事发展做了铺垫。 14．用了动作描写、语言描写，颤抖、抓住肩膀等词语，体现了朱先生得知鹿兆海要守中条山以后心情的关切、激动，和对兆海深深的期待、敬意。 15．示例一：我认为朱先生是主角，（内容上）在文中，朱先生一直心系家国，得知鹿兆海是为了杀敌才来求字后心情激动，奋笔挥毫，并用鲜血落款，鼓励杀敌将士，形象鲜明，（主题或形象上）体现抗战背景下，仁人志士慷慨大义，心系家国的爱国之情，所以他是故事的主人公。 示例二：我认为鹿兆海是主人公，（内容上）文中虽然大量笔墨写了朱先生的所作所为，但是这是侧面体现鹿兆海的形象，鹿兆海见到老师毕恭毕敬，儒雅知理，面对敌人，主动前往前线最凶险的地方，（主题或形象上）这体现了祖国英雄儿女英勇无畏，誓死卫国的气概，所以他是主角。 16．A 17．（1）担心母亲，决定独自去找她。（2）走过芦苇荡，坚持战胜恐惧/产生恐惧。 18．心理描写/动作描写，流露出“我”内心焦急等待和对母亲的担心，为下面写我穿过芦苇荡找母亲做铺垫。 19．因为两次经历从未经历的恐惧，所以感觉任何的恐惧都无所谓了，写出了“我”敢于直面恐惧了，战胜了自我，也写出了儿时的我对母亲的依恋；可“我”毕竟是一个七岁的孩子，刚刚从黑暗的环境中走出，走进村庄看到灯光，内心立刻有了依靠和温暖，所以忍不住哭了。这样安排，真实体现了一个七岁孩子的心理。 20．示例一：我选择“蒹葭苍苍”。“苍苍”形容芦苇茂盛的样子。以“蒹葭苍苍”为题，符合文中描写的芦苇荡浩浩荡荡的情景；点明了故事发生的背景，渲染黑夜找母亲的恐怖氛围，暗示文章主旨，“我”最终战胜了自我；“蒹葭苍苍”出自《诗经》，以此为题，增添了文字丰富的文化意蕴和感染力。 示例二：我选择“走过那片芦苇荡”。概括了文章的主要内容，写“我”独自黑夜穿过芦苇荡寻找母亲；交代了故事发生的背景；揭示了本文的主旨：“我”战胜了芦苇荡带给“我”的恐惧，收获人生的成长，不管遇到怎样的挫折，都能够勇敢面对它，战胜它。 21． 示例：艾青的“土地”象征民族苦难与希望，诗句引发我对家国责任的共鸣 保尔在全身瘫痪、双目失明后，以笔为武器坚持写作，完成《暴风雨所诞生的》 保尔在绝境中依然顽强抗争的精神震撼了我。他让我明白，生命的价值在于面对挫折时的不屈不挠，就像钢铁经过淬炼才能坚韧，人生只有经历磨砺才能绽放光芒。 22．(1)C (2)①重视学习方法，强调学思结合，勤奋好学。 ②重视诚信和礼仪，注重品德修养，以礼待人。 (3)示例：我不认同该观点，家风传承至关重要。它是家族精神纽带，如“勤劳节俭”家风能培养良好习惯。优良家风还能促进社会和谐，是民族文化传承根基，所以应大力传承。 23．略 24．略 答案第4页，共4页 答案第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $