11.1《谏逐客书》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 分层覆盖文本理解、论证分析与价值迁移，梯度推进文化自信与思维能力培养 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|文言字词、文本内容理解|选择题考查核心观点与史实，默写题强化名句记忆，夯实语言运用基础| |能力提升层|论证手法、逻辑结构分析|简答题要求分析铺陈效果与类比逻辑，培养辩证思维与审美创造| |素养拓展层|人才观与时代价值|作文题联结开放包容理念与青年成长，深化文化自信与批判思维|

11.1《谏逐客书》练习 一、古文阅读与对比鉴赏 阅读材料一 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。 本段开门见山提出逐客为过的核心观点，列举秦四代君主任用客卿建功立业的史实，层层铺陈，佐证客卿于秦有功的事实。 1.下列对材料一内容的理解，正确的一项是 A.李斯开篇直接立论，认为朝中逐客的决议存在过错 B.缪公任用的五位贤士，全部都是秦国本土人士 C.商鞅变法弊端突出，未能实现秦国富强安定 D.范雎辅佐昭王，助长权贵势力、弱化君主权力 2.下列对文段论证特点的赏析，不正确的一项是 A.开篇亮明观点，立场鲜明，统领全文全部论述 B.列举四代君主史实，论据充足，极具说服力 C.史实杂乱堆砌，无条理层次，论证逻辑混乱 D.以历代霸业为证，证明客卿对秦国至关重要 3.下列对文段主旨的分析，准确的一项是 A.以秦历代用客史实，证明逐客之举有违兴国之道 B.赞美秦国君主贤明，批判历代诸侯昏庸无能 C.单纯罗列秦国发展史，无明确议论与观点倾向 D.否定秦国变法举措，认为变革不利于国家发展 4.简要分析本段铺陈历代史实的论证效果。 阅读材料二 此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好。 本段总结前代客卿功绩，反向假设论证逐客之弊，又以秦王喜爱异国珍宝作类比，引出物取四方、人何独逐客的思考。 5.下列对材料二内容的理解，正确的一项是 A.作者肯定四代君主依靠客卿成就霸业的史实 B.假设四君拒客用士，秦国依然能够强盛称霸 C.秦王喜爱的珍贵宝物，大多产自秦国本土 D.作者认可只取用秦国本土物产的狭隘做法 6.下列对本段论证手法的赏析，不正确的一项是 A.反向假设论证，推演拒客的严重消极后果 B.运用类比论证，以宝物喻人才，说理通俗透彻 C.正反对比缺失，论证单一，缺乏思辨性 D.巧用反问句式，增强语气，强化论证力度 7.下列对文段思想内涵的分析，正确的一项是 A.治国应广纳四方资源与人才，不可狭隘排外 B.物产取用外地，人才只需任用本土即可 C.秦国强盛完全依托本土人才与本土物产 D.君主喜好外物是奢靡浪费，应当全部摒弃 8.结合材料二，概括本段类比论证的核心逻辑。 阅读材料三（论证思路对比鉴赏） 【甲】《谏逐客书》论证思路 全文先摆观点，再以历代史实正面佐证，辅以假设反推、物人类比、正反对比，层层递进、环环相扣，从历史、现实、利弊多角度论证，逻辑严密，层层深化中心论点。 【乙】普通谏说文论证思路 常规谏文多侧重情理劝谏，依托君臣道义、个人忠心说理，缺乏史实支撑与逻辑推演，说理空洞单薄，仅靠情感打动君主，说服力较弱。 两段材料对比，凸显《谏逐客书》以理服人、逻辑制胜的独特优势，区别于传统抒情式谏言，极具思辨与实用价值。 9.下列对两段文本内容的理解，正确的一项是 A.甲文说理层层递进，多角度论证，逻辑严密扎实 B.乙文谏言依托史实，逻辑清晰，说服力极强 C.甲文侧重情感抒情，缺乏客观史实支撑 D.乙文论证结构完整，多角度剖析核心问题 10.下列对两类论证方式差异的辨析，不正确的一项是 A.李斯之文重逻辑史实，以道理征服说服他人 B.普通谏文重情理道义，以情感打动劝说他人 C.两类文章论证逻辑、说理方式基本趋于一致 D.史实说理远比重情说理更具说服力与严谨性 11.下列对文段主旨的判断，准确的一项是 A.凸显《谏逐客书》严谨务实、逻辑缜密的论证特色 B.否定所有抒情式劝谏，认为情感说理毫无价值 C.证明只要罗列史实，就能写出优质议论文 D.批判古代谏文形式单一、毫无思辨内涵 12.简要概括李斯谏文与普通谏文的核心说理差异。 阅读材料四（人才理念对比鉴赏） 李斯在文中倡导开放包容的人才观，认为国家强盛需广纳天下贤才，不分地域、不限出身，兼容并蓄、知人善用。而逐客政策秉持狭隘排他的用人理念，固守地域偏见，排斥外来人才，固步自封，切断人才输入渠道，阻碍国家发展壮大。 13.下列对李斯人才理念的理解，正确的一项是 A.秉持开放包容，广纳天下贤才助力国家发展 B.推崇地域优先，只任用秦国本土人才为官 C.看重出身门第，排斥底层普通有才之士 D.认为人才无用，国家强盛无需依靠贤士 14.下列对两种人才理念利弊的分析，不正确的一项是 A.包容人才观汇聚智力，助力国家长远发展 B.狭隘逐客观封闭保守，限制国家发展活力 C.两种用人理念对国家发展影响基本相同 D.开放用人是强国之道，排他用人是亡国之弊 15.下列对文本思想价值的概括，准确的一项是 A.阐释兼容并蓄、广纳贤才的治国兴国之道 B.肯定封闭保守、固守本土的用人策略 C.证明人才地域出身决定个人能力高低 D.批判历代君主招揽人才的治国举措 16.简要分析开放人才观对国家发展的重要意义。 阅读材料五（全文主旨与艺术赏析） 全文围绕逐客之过展开论述，立足秦国兴亡大局，从历史功绩、现实利弊、国家安危多角度论证。文章句式整齐、铺排张扬，对偶排比贯穿全文，气势充沛、说理雄辩。以小见大，由逐客一事上升到国家兴衰，兼具文学美感与政治思辨性。 17.下列对全文艺术特色的理解，不正确的一项是 A.多用排比对偶句式，语言整齐，行文气势充沛 B.论证角度多元，兼顾历史、现实与未来利弊 C.语言平淡质朴，句式单一，无文采与气势 D.立意高远，由小事推及国家兴衰，格局宏大 18.下列对本文核心主旨的判断，正确的一项是 A.驳斥逐客政策，倡导广纳贤才、开放治国 B.赞美秦国历代君主的功绩与治国方略 C.批判秦国所有政策，否定秦国发展成就 D.单纯歌颂客卿功绩，无治国理政思考 19.下列对文本行文风格的理解，准确的一项是 A.雄辩严谨，铺陈有序，兼具逻辑性与文学性 B.晦涩杂乱，逻辑松散，主旨模糊不清 C.抒情浓烈，重情感表达，弱化议论说理 D.平铺直白，句式单调，论证单薄无力 20.简要分析本文兼具文学性与思辨性的特点。 二、名篇名句默写 21.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏逐客书》中，李斯开篇亮明核心观点，否定逐客举措的两句是：__________，__________。 （2）《谏逐客书》中，李斯概括四代君主凭借客卿成就霸业的两句是：__________，__________。 （3）《谏逐客书》中，作者假设拒客不用、会导致秦国衰败的两句是：__________，__________。 三、作文 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料：李斯在《谏逐客书》中以雄辩的论证，驳斥秦国狭隘的逐客政策，提出“海纳百川、广纳贤才”的治国大道。秦国兼容六国人才、吸纳四方物产，终成一统霸业；而封闭排他、排斥贤士，只会固步自封、走向衰败。古今同理，人才是国家发展的核心动力，开放包容是时代发展的永恒主题。当下世界百年变局加速演进，各国竞争本质是人才竞争与开放格局的比拼。我国坚持对外开放、广纳天下英才，吸纳国际智慧、汇聚全球力量，助力科技突破与国家发展。新时代青年更应摒弃封闭狭隘思维，以开放格局接纳新知、包容多元，在兼容并蓄中成长成才。 请结合文本蕴含的开放包容、广纳贤才的智慧，联系时代发展与青年成长，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 1.答案：A （1）A：文章开篇立论，直接指出逐客的决议是错误的。 （2）B：五位贤士均不产于秦，皆是外来客卿。 （3）C：商鞅变法让秦国殷盛富强、诸侯亲服。 （4）D：范雎助力削弱私门、强化王室权力。 2.答案：C （1）A：开篇直抒胸臆，亮明全文核心论点。 （2）B：四代君主用客史实详实，论据充分有力。 （3）C：史实按朝代顺序铺陈，条理清晰逻辑严谨。 （4）D：以历代霸业佐证客卿对秦国的重要价值。 3.答案：A （1）A：借历代用客史实，论证逐客违背兴国之道。 （2）B：文段无批判诸侯、赞美君主的主观倾向。 （3）C：罗列史实为议论服务，观点鲜明明确。 （4）D：高度肯定秦国变法的强国成效。 4.参考答案：史实详实、层次清晰，纵向展现客卿功绩，夯实论点，增强文章说服力与权威性。 5.答案：A （1）A：作者明确肯定四君依托客卿成就霸业。 （2）B：假设拒客不用，秦国将无富强之名与实。 （3）C：秦王喜爱的珍宝均不产自秦国本土。 （4）D：作者否定狭隘的本土优先取用观念。 6.答案：C （1）A：反向假设推演，凸显逐客的弊端危害。 （2）B：宝物类比人才，说理通俗直白易懂。 （3）C：文段正反对比、类比反问兼具，论证丰富。 （4）D：多处使用反问，强化语气与论证力度。 7.答案：A （1）A：文段倡导广纳四方人才、物产，开放治国。 （2）B：作者反对物产取外、人才排外的双标做法。 （3）C：秦国强盛离不开外来人才与外来资源。 （4）D：作者未否定君主喜好外物，只批判狭隘认知。 8.参考答案：秦王接纳异国珍宝，却排斥异国人才，类比指出逐客之举狭隘矛盾，违背兴国之道。 9.答案：A （1）A：李斯文章多角度论证，逻辑层层递进严密。 （2）B：普通谏文无史实支撑，说理空洞乏力。 （3）C：甲文重史实逻辑，极少抒情，说理务实。 （4）D：乙文论证单一，无多角度问题剖析。 10.答案：C （1）A：李斯以史实逻辑说理，理性严谨有力量。 （2）B：普通谏文依托情理，以情感感化劝说君主。 （3）C：二者说理方式、逻辑、效果差异极大。 （4）D：史实说理客观扎实，远胜空洞情感说理。 11.答案：A （1）A：文段重点凸显李斯文章严谨的论证特色。 （2）B：未全盘否定抒情劝谏，仅对比优劣差异。 （3）C：优质议论文需要多元论证，非仅堆砌史实。 （4）D：未批判所有古代谏文，仅对比常规类型。 12.参考答案：李斯之文依托史实、逻辑严密、以理服人；普通谏文偏重情理、空洞抒情、以情动人，说服力薄弱。 13.答案：A （1）A：李斯主张兼容并蓄，广纳天下贤才治国。 （2）B：李斯反对地域偏见，不推崇本土优先。 （3）C：李斯不拘出身地域，唯才是举。 （4）D：李斯认为人才是国家强盛的核心根基。 14.答案：C （1）A：开放用人汇聚人才，激活国家发展动力。 （2）B：逐客政策封闭保守，阻碍国家进步发展。 （3）C：两种理念优劣悬殊，对国运影响相反。 （4）D：开放兴邦、排他误国，是文本核心认知。 15.答案：A （1）A：文本核心阐释开放纳才的兴国治国道理。 （2）B：彻底否定封闭保守的本土用人策略。 （3）C：文本否定地域出身决定人才能力的偏见。 （4）D：高度肯定历代君主招揽贤才的举措。 16.参考答案：打破地域局限，汇聚天下智力，激活发展活力，助力国家长远发展、成就盛世基业。 17.答案：C （1）A：多用排偶句式，行文整齐，气势充沛雄辩。 （2）B：从历史、现实、利弊多维度展开论证。 （3）C：文采斐然、句式丰富，极具文学美感。 （4）D：由小事上升到国运兴衰，立意格局宏大。 18.答案：A （1）A：全文驳斥逐客谬论，倡导开放纳才治国。 （2）B：叙事说理为辅，核心是阐发治国理念。 （3）C：客观看待秦国政策，无全盘批判否定。 （4）D：借客卿功绩阐发治国大道，立意深远。 19.答案：A （1）A：行文雄辩有序，逻辑严谨，文学思辨兼具。 （2）B：逻辑清晰严密，主旨鲜明，条理通畅。 （3）C：以议论说理为核心，极少抒情表达。 （4）D：论证多元、句式丰富，说理厚重有力。 20.参考答案：排偶铺陈增文采，兼具文学美感；多角度层层论证，逻辑严密，蕴含深刻治国思辨与时代价值。 21.默写答案 （1）吏议逐客，窃以为过矣 （2）此四君者，皆以客之功 （3）国无富利之实，而秦无强大之名也 22.（一）作文命题分析 ①紧扣文本核心内核，深挖《谏逐客书》开放包容、广纳贤才的治国智慧，贴合课内文言学以致用的高考导向。 ②紧贴时政热点，对接国家对外开放、人才引进、科技创新等时代议题，兼具历史深度与现实温度。 ③强化高考思辨性，引导考生思辨开放与封闭、包容与狭隘、人才与发展的辩证关系，提升思维层级。 ④落实立德树人目标，引导青年树立开放格局、包容心态，契合新时代青年成长成才的育人要求。 （二）作文范文 以包容之襟怀 开时代之新局 千年之前，李斯上书谏秦，一篇《谏逐客书》道破兴国真谛：秦国霸业，非本土独成，乃天下英才共筑。四代君主广纳六国贤士，兼容四方物产，以开放包容之心汇聚四海之力，终成一统伟业。而狭隘逐客、固步自封，只会闭塞视听、衰败国力。历史昭昭，古今同理，开放包容是兴国之基，广纳贤才是强盛之本。新时代青年当承古贤智慧，以包容襟怀接纳多元，以开放格局奔赴山海，在兼容并蓄中成就自我、助力时代。 封闭狭隘终致停滞，兼容并蓄方得长远。秦朝若固守地域偏见、驱逐外来客卿，便无商鞅变法之盛、范雎定国之功，更无横扫六国的霸业根基。纵观历史，凡盛世必开放，凡衰世必封闭。汉唐敞开国门、接纳四方文化与人才，成就万国来朝的盛世气象；晚清闭关锁国、固步自封，终致国力衰微、落后挨打。历史反复证明，个人、民族、国家的进步，永远离不开开放包容的格局，狭隘排他只会困住发展脚步。 人才为兴邦之基，开放为强国之道。当今世界，国际竞争日趋激烈，归根结底是人才的竞争。我国始终秉持兼容并蓄的发展理念，坚持对外开放的基本国策，广纳海内外英才，吸纳国际先进技术与理念。从科创领域引进海外高端人才，到文化领域包容多元文化交流，再到青年群体吸纳新知、取长补短，开放包容的姿态，让国家始终保持蓬勃的发展活力。唯有打破壁垒、破除偏见，汇聚八方智慧，方能突破发展瓶颈、开拓全新格局。 青年当怀包容之心，以开放姿态逐梦成长。新时代青年身处多元变革的时代，更要摒弃狭隘思维与固化认知。学习上博采众长，接纳不同学习方法与思维理念；成长中兼容并蓄，吸收优秀他人经验、包容多元差异；视野上跳出局限，立足时代、放眼世界。不囿于一己之见，不困于一方之域，以开阔胸襟接纳新知、突破自我，方能成长为适配时代发展的复合型人才。 海纳百川，有容乃大。《谏逐客书》的千年智慧，在当下依旧熠熠生辉。封闭只会带来停滞，包容方能造就繁盛。我辈青年当以史为鉴，怀开放之格局、持包容之胸襟，吸纳四方所长、深耕自我成长，以青春之力助力国家开放发展，以开阔眼界开创时代新篇。 学科网（北京）股份有限公司 $